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识字教案

识字教案

发布时间:2023-12-07
1 苏教版识字7教案7篇
苏教版识字7教案

苏教版识字7教案 篇1

教学目标:

1、知识目标:

⑴ 认识“万、复”等13个生字。

⑵ 会写“万、丁”等5个字。

2、能力目标:

⑴ 能正确、流利地朗读韵文,感觉春天的美好。

⑵ 能主动积累有关春天的词语。

情感目标:激发学生对春天的喜爱之情,丰富自己的见闻和感觉。

教学重点:识字、写字,知道春天的一些特征。

教学难点:把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

课前准备:生字词卡片、教学挂图、燕子图片、小红花。

教学课时:1课时。

教学过程:

一、创设情境 谈话导入

1、今天,老师给大家一位新朋友,愿意和它交朋友的同学热情地喊喊它吧。(出示燕子图)

2、你们看,它正一边飞一边张着小嘴唱歌呢,我们来听听吧(放音乐《春天在哪里》)

3、小燕子邀请大家一起走进春天呢,你们愿意接受它的邀请吗?(愿意)那就让咱们一起走进美丽的春天吧!

二、理解课文 领略春天

1、欣赏春景图,练习说话:

(看课本的春景图)小朋友们,你们互相说说,你看见了什么?

(自由看图说)

2、用最美的语言告诉小燕子吧,它会把最美的花送给你。

(根据学生的介绍,随机出示词语,并将花送给学生)

3、初读韵文:

⑴ 小朋友们说得真好,想知道燕子是怎么说的吗?赶快打开课本瞧瞧吧!

(自由读韵文,要求:读准字音,遇到生字多读几遍)

⑵ 听着大家读韵文,小燕子又想把花送给小朋友啦,不过它要送给读书最认真的人。

4、看图照例说句子、找词语、读字:

(描述说句子,再根据意思取词语字条认读)

⑴ 出示例句:春天来了,大地好像从沉睡中苏醒过来。

① 师范读这个句子:

小朋友想一想,这句话可以用哪个词语来代替?

② 在自己的生字词卡中找词语:

万物复苏。

⑵ 照样子说句子,找词语:

① 出示句子:春天来了。

② 看看春天美丽的景色,谁能用这个句子说一说呢?(春天来了,花儿开放了。)

③ 这句话可以用哪个词语来代替?

⑶ 教学“柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬 百鸟争鸣”等词,方法同上。

5、小朋友们真棒,现在我们一起进入“朗读大擂台”,看谁能得到小燕子的`礼物:

⑴ 分小组合作朗读:

要求:团结互助,互相提醒,共同努力。

⑵ 以小组为单位进行朗读比赛。

⑶ 给最佳合作小组送上小燕子的礼物。

三、识字写字

经过了“朗读大擂台”,不少小朋友得到了小燕子的礼物,你们还想得到吗?现在我们就来进行一次“识字写字大考验”吧。

1、出示卡片"我会认",激励学生说出自己会认识的字。

谁会认生字条中的哪些字?能说说你是怎样记住的吗?(学生复习已学生字,交流自主认识的字)

2、出示带拼音的生字,指名读、齐读。

3、出示带拼音的词语,分组合作学习:

要求:互相提醒读音,说说自己的记字方法。

4、小组汇报读,师生评议。

5、交流识字方法:

⑴ 偏旁联想记字:柳、冰、泉、鸣(想想偏旁跟字义有什么联系)

⑵ “万、丁”在同学的姓中见过;“冰”字就是两点再加上一个水字;“百”字就是一横加一个白字;“齐”字就是文字加一撇加一竖;“冬”字下面的两点...

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2 苏教版识字3教案
苏教版教案
苏教版识字教案

老师每一堂上一般都需要一份教案课件,写好教案课件是每位老师必须具备的基本功。写好教案课件,可以确保重点内容不被遗漏。这是一篇好工具范文网的精品“苏教版识字3教案”恳请您品味,在进行任何决策之前请参考各方意见并严格按照实际情况做出判断!

苏教版识字3教案 篇1

设计理念:

识字教学是小学低年级语文教学的重点。虽然教材在识字的编写上力求形式多样,但如果仅仅让学生根据教材编写的形式去识字,其实也是非常枯燥乏味的,而且识字量多,学生容易混淆。

《语文课程标准》指出:"识字教学要充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。"在教学《识字8》时,我也注重体现这一点。"饱满"这个词在字典中的解释是:1,丰满;2,充足。如果教师直接把这些内容灌输给学生,他们是接受不了的。于是我通过创设挑豆荚这一情景,让他们亲手摸一摸,体会"饱满"就是"丰满"的意思,又通过表扬学生的精神面貌让他们了解"饱满"的另一种含义。这样,学生就能深刻地理解"饱满"一词的不同用法。在写字教学时,学生还能融会贯通,熟练地使用所学的词语。这使我深深地体会到:语文教学不能脱离学生的生活实际。只有将学生的生活与课堂紧密相连,在交流的同时激发学生的兴趣,才能让我们的课堂焕发生命的活力!

教学目标:

1,学会本课生字以及由生字组成的词语,田字格上面的生字只识不写,认识新偏旁。

2,让学生了解形声字的构字特点。

3,能正确,流利,有感情地朗读课文。

教学重,难点:

学会生字词,了解形声字的构字特点。

教学准备:

多媒体课件,生字卡片,词卡,毛豆

教学过程:

第一课时

课前谈话:(略)

一,由图入境,学习儿歌

1,老师这里有一幅漂亮的画,小朋友想看吗 瞧!(出示教学挂图)

⑴, 谁能说说看到了什么 指导由下往上观察图画,说出( )的池塘,( )的荷叶,( )的金鱼,( )的荷花苞。(举起小手,咱们来演一演盛开的荷花,真漂亮呀!那么荷花苞怎么演呢 哪个聪明的小朋友来教教张老师咱们一起来演一演。)相机出示词卡:小金鱼,吐泡泡,咧嘴笑,荷花苞。

⑵,刚才咱们说了很多,谁能连起来说一说

出示:在( )的池塘里,两条( )的小金鱼在( ),水上的荷花苞看见了( ).

2,初读儿歌,读通读顺。

刚才小朋友们说得不错,读得也很美,刚才咱们说的内容就在这首儿歌里呢,让我们一起来认真地读读吧。多读几遍,老师说停就赶紧停下来。

谁来第一个读读这首儿歌 (我看看谁是咱们班最最勇敢的小朋友。)(哦,这么多小朋友要来读呀,咱们先请刚才读得最认真一个来读一读,其他小朋友认真听,下一个我就找听得最认真的小朋友。)

指名2-3个学生读,若读顺畅了,就齐读一遍。

3,品读儿歌,读出童趣。

刚才大家都把儿歌读得很准确,很顺畅了,才用了一点儿时间,真棒!现在张老师要提一个更高的要求,行不行真是敢于挑战的小朋友,竖起小耳朵听清楚了:这是一首很美的儿歌,谁能够把它读得美美的刚上课时我们把词语读得美美...

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3 幼儿园大班的识字教案8篇
幼儿园大班教案
幼儿园大班识字教案

在下文中您将会了解关于“幼儿园大班的识字教案”的知识点,本文的重点在于为您的工作和生活提供实用的技巧和方法。每个老师在上课前会带上自己教案课件,因此每天老师都会按质按时去写好教案课件。要知道写好了教案课件,老师面对学生时也会心有成竹。

幼儿园大班的识字教案 篇1

各位领导,老师大家好。今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教材二年级上册,第四组第一课《识字四》。我要从以下几个方面说课:

一说教材,二说学情,三说教学目标,四说教学流程。

首先我来说教材,明确地位

本组课文围绕 "怎么样看问题,想问题"这个专题,选取了能给人以启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。《识字四》是开篇的第一课,这课精选了三组成语,既是从《识字一》开始的成语系统积累的进一步延续,又对本组课文起提纲挈领的作用,本课按"取长补短""看事物不能以偏概全""做事不能急于求成"有联系的排列,给学生提供科学地认识事物的方法,从涉及的思想内容看,《识字四》在全组课文中具有统领的作用,从呈现形式看,是帮助学生集中识字,激发学生识字乐趣的好范本。

其次,说学情,预设难点

二年级的孩子已经具备了一定的自主识字的能力,同时也具有了积累成语,阅读成语故事的兴趣和愿望,但也存在着个体差异,所以我采用多种方法识字,比如在具体的语境中识字,把本课的9个生字分散认识,以多种形式再现生字,使学生既认识了生字,也感受到了识字的乐趣;既在文本中认识了生字,又让学生明白:识字不一定在课堂。本课的成语有的耳熟能详,像"拔苗助长,坐井观天"但有的又闻所未闻,像"管中窥豹,一叶障目"为了保持学生的学习兴趣,也结合低段学生以形象思维为主的心里特征。所以我避免了枯燥的成语说教,为了突破这一难点,我设计的时候,采用故事引出———比较发现————直观试说的形式,以点带面,使学生对这些成语有初步的认识。课中又以学生诵读为主,让学生感受成语的韵律美,感受祖国语言的丰富。根据教材和学情特点,确定如下目标:

1、引导学生采用多种识字方法识字并以多种形式再现生字,使学生灵活掌握词语中的9个字。

2、初步感知成语的特点,初步理解成语的意思读中体会成语的韵律感。

3、通过学习,使学生有收集和积累成语的兴趣有阅读成语故事的愿望。

幼儿园大班的识字教案 篇2

游戏21:装表情

玩法:教些带感情-色彩的动词和形容词,要有脸部表情。如教“

游戏22:钓鱼识字

玩法:把字卡当作鱼撤在地上,让幼儿去“钓”,钓来一个字卡教一个字,此法可把幼儿认过的字当作鱼让幼儿钓。成人读一个字,幼儿必须钓到那个字,读出那个字才算钓到了“鱼”。也可以几个幼儿比赛看谁换钓到“鱼”。这方法用来复习巩固效果好。

游戏23:表演识字

玩法:让幼儿表演他最喜欢做的游戏,如幼儿喜欢当小大夫,就让他坐到写有医生的位置上,对病人问这问那,用一听筒在听,开药方,打针……这时候教育他识读,“医”、“药”、“病”、...

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4 一年级识字5教案15篇
一年级教案
一年级识字教案

关于“一年级识字5教案”,以下是我们找到的相关资讯,如能对您有所助益,我将感到非常欣慰。在学生们生动有趣的课堂中,离不开老师提前备好的教案和课件,因此我们需要认真地编写每一份教案和课件。教案的编写是实施素质教育和终身教育的重要实践之一。

一年级识字5教案【篇1】

1.师简介《三字经》导入课文学习。

2.新三字经讲了什么内容呢?

1.请大家先根据文中的注音试着读一遍课文,然后画出本课的生字及不懂的地方。

2.学生可面向全体提出不懂的地方,也可在小组内提出交流。(对于提出问题的学生教师要适当给予鼓励)

3.教师范读课文。

4.教师采用多种形式领读课文。

5.学生采取自己喜欢的方式自由练习读文,做到熟读成诵。

6.全班交流朗读,师生共同纠正字音。(对于本课中的`平翘舌音、后鼻音、三拼音等生字做重点强调)

7.采用联系上下文、、小组讨论、全班交流等方式进一步理解课文内容,师做适当引导。例如:尊长辈的尊可用组词尊重、尊敬的方法理解;即改正的即可由老师讲解;承担可用换词的方法理解(干、做)。

8.说说课文内容。再用儿歌、快板等形式演出来。

9.谈谈自己在家中的表现或学了这篇课文后的打算。

1.学生在小组内将本课的生字用互读、互考、组词、找方法等形式进行交流识记,教师巡视指导。

2.教师出示生字卡片采用闯关的方式让学生认读,以检测学生对生字的掌握情况。

(3)形声识记法。如筷,因为古时候的筷子大多用竹子做的,所以是竹字头,下面加上快慢的快,合起来就念筷,筷子的筷。

1.引导学生分析各个字的结构特点及书写要领,培养学生的分析、观察能力。

2.教师在田字格中做细致指导。

1.每天帮父母做一件好事。

2.将自己的实际行动在父母协助下以儿歌、三字经、顺口溜等形式编出来,一周后全班交流。

一年级识字5教案【篇2】

教学过程

—、课件导入,激趣学文

送走了冬爷爷,我们迎未了美丽的春姑娘(课件出示春意融融、鸟语花香的春景图)。你看,春姑娘真像一位神奇的魔术师,她把大自然打扮得多美呀!看,一群小朋友到田野找春天来啦!

二、联系画面,整体感知

1.结合课件画面,播放歌曲《找春天》。

2.学生交流,从哪些地方找到了春天?

随机出示:课文四组词串。

3.借助拼音,学生自由练读。

4.指名练读,正音。(逐个词儿读,词串连起来读。)

[借助画画帮助学生建构完整的词串模块,使抽象的词儿和形象的事物整合在一起。]

三、逐行认读,深入感悟

1.让学生思考。

(1)春天的风吹在身上是怎样的感觉?

(2)你知道春天的雨是怎样的吗?点击“春雨”处,让学生们体会春雨细细的,像牛毛一样。

(3)出示“春天春风春雨”

谁来读好这一行词?

你是怎么想的?你好像看见了什么?(春天到了,我好像感觉到了春风暖暖地吹在身上,舒服极了,又好像看到细细的春雨正在绵绵地下着,万物都在迅速地生长。)

[让学生一边读,一边去想与这个词语相对应的事物图像,可以把表面上孤立的图像整合为一体,在他们的头脑中建构、存...

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5 小班幼儿识字教案通用14篇
小班幼儿教案
小班幼儿识字教案
小班教案

小班幼儿识字教案 篇1

小班幼儿识字教案

主题:动物

篇一:小猴子

一天,小猴子在森林里玩耍,突然下起了大雨。小猴子找不到回家的路,它走啊走啊,终于看见了一座大树。小猴子爬上了大树,它高兴地叫了起来:“我找到了回家的路!”小猴子看见了爸爸妈妈,它非常开心。从那天起,小猴子学会了找到回家的路。

篇二:小狗

小狗是一个快乐的动物。它总是摇着尾巴,使劲地摇。当它高兴的时候,它会对着你摇尾巴,它的小眼睛闪闪发光。小狗喜欢吃骨头,它会用小牙齿啃骨头的肉。小狗爱跑,跑起来就像风一样快。小狗会保护主人,它守护家庭的安全。小狗是人们的好朋友。

篇三:小猪

小猪是一个胖乎乎的动物。它的体型圆圆的,看起来很可爱。小猪很喜欢吃,尤其是胡萝卜和苹果。每天它都会吃很多食物,所以它长得更胖了。小猪喜欢沐浴在泥浆中,它觉得那样非常舒服。小猪会打滚,滚来滚去,整个身体沾满了泥浆。小猪是个开朗的动物,每天都会开开心心地生活。

主题:家庭

篇一:爸爸

爸爸是一位勇敢的人。他每天早早地起床,去工作。爸爸工作很辛苦,但是他从不抱怨,总是用微笑来面对一切。爸爸也是一个温暖的人,他总是在我需要帮助的时候给予我最大的支持和鼓励。爸爸是我心目中最伟大的人。

篇二:妈妈

妈妈是一个温柔的人。她每天早早地起床,给我做好早饭。无论我犯了什么错误,妈妈都会耐心地开导我,帮助我找到解决问题的方法。妈妈也是一个善于照顾人的人,无论是家里的琐事还是我的学习生活,她总是尽心尽力地帮助我。妈妈是我心目中最温暖的人。

篇三:爷爷

爷爷是一个有智慧的人。他总是教我做人要谦虚,学习要刻苦,做事要认真。爷爷也是一个有耐心的人,无论我问他什么问题,他总是认真地给我解答。爷爷还是一个疼爱我的人,每次我生病或者遇到困难的时候,他总是第一个赶过来给我打气和鼓励。爷爷是我心目中最值得尊敬的人。

主题:水果

篇一:苹果

苹果是一种常见的水果。苹果的外皮光滑,呈现出红色或者绿色。它有甜甜的味道,非常好吃。苹果是一种营养丰富的水果,它富含维生素c和纤维素,有助于我们的健康。每天吃一个苹果,医生就远离我。

篇二:香蕉

香蕉是一种受欢迎的水果。它的形状长长的,有时候也有弯曲。香蕉的皮是黄色的,里面是软软的果肉。香蕉味道香甜可口,口感细腻。香蕉富含丰富的营养物质,对身体有益处。香蕉是人们经常吃的水果之一。

篇三:橙子

橙子是一种带有酸甜味道的水果。橙子的皮是橙黄色的,它有一种特殊的香味。橙子的果肉多汁,吃起来非常清爽。橙子富含维生素c和钾,对我们的身体有很多好处。橙子是一种非常健康的水果,人们喜欢吃橙子来补充维生素。

小班幼儿识字教案 篇2

主题:果园里的水果

课时:4课时

教学目标:

1.让幼儿认识常见的水果名称;

2.培养幼儿对水果的兴趣和喜好;

3.通过制作水果拼盘,锻炼幼儿的动手能力和合作意识;

4.提高幼儿的观察能力和口头表达能力。

教学重点:

1.学习认识常见的水果名称并能正确拼写;

2.学会用口头表述来...

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6 一年级语文识字教案收藏
一年级教案
一年级语文教案
一年级语文识字教案

好工具范文网经过细心挑选这篇文章的题目为“一年级语文识字教案”,如果你觉得这份信息有帮助,请不吝分享,让更多人受益。每个老师都需要编写教案和课件,只要我们的老师在撰写时认真负责,就能够达到良好的效果。学生的反馈变化可以帮助教师更好地掌握课堂进程。

一年级语文识字教案 篇1

教学目标

知识与能力:

1、1、认识“万、复”等13个生字,会写“万、丁”等5个字。

2、朗读谜语,边读边想,能说出自己是怎么猜出来的。

3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。

过程与方法:

教师用猜谜语的方式导入新课,通过小组合作学习,调动团队合作的意识,提高识字效率。

通过不同形式的朗读理解感悟汉字,掌握朗读技巧。

情感、态度、价值观:

1、留心观察周围事物,丰富自己的见闻和感受。

2、能主动积累有关春天的词语。

教学重点

认识12个生字,会写6个字;能在读后说说自己猜谜语的方法。

教学难点

说出自己猜谜语的方法。

课前准备

教师准备:课件、字词卡片、写有谜底的大苹果、小黑板、几张谜语卡

教学过程

教师活动学生活动设计意图

一自读识字

(一)、

1、创设情景导入:你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么?(谜底)

2、今天老师给大家带来了三个字谜,想猜一猜吗?

今天我们来一起学习一篇关于谜语的课文《识字五》

教师板书识字五

(二)试着读课文

下面,请同学们打开课本p79页,自己来读一下这篇课文,在读的过程中,如果遇到不认识的字,应该怎么办呢?谁来说一说呢?

自己读读课文,找出生字宝宝读生字指名回答

齐读课题

遇到不认识的字应该拼一拼拼音、问同学、问老师

导入开门见山,直接把孩子的注意力引入到新课中来。激发了学生的学习兴趣。

提醒学生怎样获得别人的帮助

二合交流

(一)出示生字宝宝

(二)指名试读,随机纠正

小老师领读师生点评

分组读

1、开火车读,师点评

2、生字组词游戏,加深学生的记忆

指名读

其他小组组员点评

学生学习正确客观的评价别人

增强学生的竞争意识

在学会生字的基础上学会组词

一年级语文识字教案 篇2

一、教学目的:

1、认识万、复等13个生字。会写万、丁等5个生字。认识欠字旁。

2、能主动积累有关春天的词语。

3、留心观察周围事物,丰富自己的见闻的感受。

二、重点难点:在语境中识字部分,学写生字。

三、教学准备:生字卡片、课件图画。

四、教学方法:采取观察法和朗读法授课。

五、教学课时:2课时。

六、教学过程:

第一课时

一、导入、揭题。

1、同学们,我们的大自然一年有四季:春、夏、秋、冬,你们最喜欢那个季节呢?那为什么呀,用一句话说出你的感受,与大家分享一下好吗(提问)

2、老师多高兴啊,与你们一起分享季节。有一件事情,就得告诉你们,昨晚,我收到一份春姑娘的邀请,她特地的要我们班的同学一块去春天乐园里找春天,她还告诉我一个秘密,只有细心和用心的同学才能找到。

3、过度:多美的春天呀,让我们来看看春姑娘送来什么礼物。板书:识字一...

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7 识字六教案
识字教案

经过认真的调查和编辑,好工具范文网编辑整理出了这篇“识字六教案”,相信你有能力选择适合自己的信息。一般情况下,老师在上新课时会准备教案和课件,但其中的知识点设计也是非常重要的。通过学生的反馈,教师可以了解到课堂的优点和不足之处。

识字六教案 篇1

教材分析:

新教材充分反映了新课改的精神。教材语文园地四中的“我会读”提供了几个孩子们所熟知的建筑物的招牌。招牌,学生们看就亲切,是学生感兴趣的事物,和学生的学习、生活有着紧密的联系。生活中无处不见招牌,包装袋,包装盒等,它们都以汉字为载体向我们的小学生传达着信息。如果能留心观察,就能收集、整理到许多带着不少汉字的“读物”。这种极具诱惑的事物对培养学生的识字能力、创新思维能力有着极强的召唤性。所以在学习语文园地四中的“我会读”前,在本班开展了一次语文综合实践活动。

学情分析:

教室满地的零食包装袋让我突然发现,与其说孩子丢掉的是没用的垃圾,不如说他们丢掉的是学习的材料和学习的机会。一年级的孩子,他们极具好奇心、求知欲、模仿和创新能力,犹如一粒粒迫不及待想冲出地面快快发芽长大的种子,与此同时,他们也是天真的、幼稚的。所以,此时老师一个正确及时的引导对他们来说是至关重要的。

教学目标:

1.知识技能目标:

1)、知道识字重要性,汉字与人们的生活和学习密不可分。它无时不刻不在向人们传递信息。

2)、学会从自己生活周围的事物中自主识字。

2.过程和方法:

1)、能倾听其他同学的想法和建议,并与他人交换意见。

2)、会使用多种策略认识自己收集到的汉字。讲述法,表演等。

3.情感态度目标:

1)、使学生由衷地喜欢汉字,并能认真地学习汉字。

2)、激发学生对学习、生活的热情。

教学重难点:

能有意识地观察身边的汉字,想办法记住生活中看到的字。

教学准备:

1.引导学生个人搜集带文字的包装物。并分类有序地整理成“册”,“书”,“表”。

2.引导学生留意所识汉字的来源。

教学过程:

一、搜寻汉字住所“赞一赞”

1.同学们,汉字可了不起了,没有它我们将无法交流,甚至无法正常的生活。语文课上我们能认字,在生活中我们一样可以认识许多汉字。(板书:在生活中识字)

2.随着社会的发展,在当今社会,汉字铺天盖地无处不在、随处可见,你都在哪里见过汉字?(生交流:报刊、杂志、电视、公交车上、门面招牌、包装袋、包装盒……)

3.是呀,汉字真是随处可见。只要你做个有心人,不断地搜寻它,认识它,了解它,感受它的魅力。你使用起来就会得心应手,真正成为汉字的小主人,我们班就有许多这样的小主人。(设计意图:引起学生学习的兴趣。)

4.在请小主人之前,我想先问问大家,收集汉字时要留意什么?

5.对,要注意:1.所识汉字的出处2.自己的识记方法3.遇到不会认的字是如何解决困难的)

[设计意图:明白活动的目的,不顾此失彼。]

二、分享汉字收藏“听一听”

1.同学们,我们现在来听一听这些同学是如何做识字小主人的。展示学生的识字...

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8 一年级识字5教案八篇
一年级教案
一年级识字教案

授课利器,教学得善!

一年级识字5教案【篇1】

教学目标

1、能正确认读“短、对、冷、淡、诚、实、招、热、赞、虚”10个字,能按笔画规则正确书写“冷、淡”两个字。

2、正确、流利地朗读课文,了解对子歌的特点,90%的同学能补全一两个对子。

重点:读准字音,识记生字。

难点:了解对子歌的特点

教学过程

一、导入新课。

咱们先来玩一个游戏,比比谁的反应快!老师说“我说上”同学们就说“我对下”……我们做这个有趣的游戏就跟我们今天的学习内容有关。我们就来学习《识字7》

二、初读课文,感知生字

1、检查预习,抽读。

课前大家已经将文反复读过了,现在请你对照大屏幕读读,看看这次能不能读下来。(出示课文)

刚才大家这么认真的读课文,相信你一定能正确流利的读下来。

2、抽生读。

3、读着识字7,有没有似曾相识的感觉?你会感觉与我们之前所学的哪些句子有些相似?谁能起来为大家背一背,(生背识字三)

谁知道,这种儿歌的形式叫什么?对——对子。一起书空课题“对子”

对对子是我们祖国的传统文化古人给我们留下了许多对子,这些对子能对又能唱,对子歌读起来有一定的节奏,我们看着屏幕拍手来读读对子歌。

读得真是朗朗上口,现在请你前后看看能不能发现什么规律? (每一行都有一个对字,对字前后的字数是一样的,对字前后的词语意思是相反的)

有句话说你有一种思想,我有一种思想,我们交换就能换成多个思想,通过大家的思考我们的思想进行了碰撞,我们一起总结出了对字歌的特点。像前面识字三中多数对子那样,前后意思相近的词相对叫正对,今天我们所学的前后意思相反的词相对就叫反对。

4、找到了对对子的规律,我们来合作读读看,每一行开头我来读,你对后面的,比如我读“是”,你读“对非”,最后两行我们一起读。

5、最后两句话我们能不能也换成上面对字歌的形式?

6、出示反义词填空。看!这么多对子穿上了隐形衣,你还能读出来吗?(南北排合作读)

三、随文识字、理解对联

1、小组合作学习:

(1)对子歌中的`生字单独和你见面你能不能认出它呢?现在请大家拿出你手中的识字卡片,我们一起玩大家最喜欢的扑克牌游戏。(读导读)

(2)同桌自主学习。

(3)在刚才的学习中谁有不会的字请教同桌了?现在会读了吗?读给大家听听好吗?从刚才同学们的合作中我看到了大家身上非常宝贵的品质。它就藏在我们这首儿歌中,你猜是哪个词?为什么猜这个词?

(诚实):遇到不认识的生字时,很多孩子真诚地向同桌请教,这就是“诚实”(加一加)。如果,有不认识的生字也装着会,那就叫——“虚伪”。(怎么记住“诚”“实”“虚”)

(热情):现在我还要表扬教别人的孩子,因为你很“热情”地教同桌,没有一点“冷淡”。(刚才你是怎么记住“热”的组词?“淡”组个词?)

刚才老师表扬大家诚实、热情,心情怎么样?那你认为得到表扬之后,应该怎么做?对!不要“骄傲”,因为,骄傲会让你落后,我们应该再接再厉,继续“虚心”认真地听课。(学习“虚”:这个字跟我们...

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