四年级作文

【#作文# #最新四年级自拟作文（精华十一篇）#】童话故事是指儿童文学的一种体裁,童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象,美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生,引导你做一个通达事理、明辨是非的人。以下是好查范文网小编整理的四年级自编童话故事，希望能够帮助到大家。

四年级自拟作文 篇1

在非洲大草原上生活着许多动物朋友们。有野兽，也有可爱的小动物。

一天中午，一头小象迷路了。此时阳光火辣辣的，小象感到口干舌燥，于是小象便到处找水，找啊找，找啊找，小象最后终于找到了一个盛满水的木盆。小象心里非常高兴，一口气把水喝光了。谁知水里躲着一只大狮子，小象见了撒腿就跑，狮子说：“别走啊!小象。”小象好像没有听见狮子说话似的，只管住前跑。小象想：“到了最后狮子肯定会追上我的，我一定得想个法子才行啊!”小象看到周围有一口井，于是眼珠子一转，计上心来。狮子一会就追上来子，傲慢地说道：“哈哈!你跑不掉了。”小象装作可怜的'样子说：“你吃我可以，但我要告诉你一个爆炸性的大秘密。”

这只狮子平时非常爱听秘密，于是急不可待地问：“什么秘密?快说来听听。”小象说：“今天早上，我走在路上，向路过的小动物们夸奖您长得英俊威武。这时一只狮子突然从草丛中跳出来，生气地说：‘你说的是哪只狮子?看我不把他一拳揍扁了。’”狮子听了火冒三丈，说：“那只狮子在哪?赶快带我去。”小象说：“别生气啊!我这就带你去。”于是小象就把狮子领到了井边，大声说：“那只狮子就躲在这个洞里呢!”狮子果然见到井里有一只气势汹汹的狮子，于是不管三七二十一就跳了进去。过了一会儿，狮子就淹死了。

最后小象终于找到了自己的家。

四年级自拟作文 篇2

星期天，我读了<中国寓言故事》这本书，里面的寓言故事可多了：掩耳盗铃、南辕北辙、拔苗助长……其中我印象最深的要算“守株待兔”了。

从前，有一个宋国的农夫，以种田为生。有一天，那个农夫正在田里干活的`时候，忽然看见一只兔子飞快地奔跑过来，那兔子慌不择路，竟然“砰”的一声撞在树桩上，折断了脖子，当场死了。农夫心里美极了。他捡起那只又肥又大的兔子回家了，和家人饱餐了一顿美味的兔肉。农夫心里想：要是我每天都能捡到一只兔子的话，那我就不用那么辛苦的种田了。于是他就天天坐在树旁等者捡撞倒的兔子，日子一天天过去了，他一只兔子也没有捡到，因为他很久没种田了，地里已经长满了荒草。

读了这则寓言故事，我觉得我们小朋友可不能象这农夫一样，天上掉馅饼的事是不可能的，我们不管做什么事都要踏踏实实，认认真真地去做，不能抱着侥幸心理。

四年级自拟作文 篇3

苍蝇怀着满腔的悲愤，用脚和翅膀蘸着一个年轻母亲刚刚给孩子温好的牛奶，在雪白的墙壁上写下对人类的强烈抗议：“此处不留蝇，自有留蝇处!”

苍蝇开始四处流浪，它要找寻自己的乐土。飞呀，飞呀，它努力向更远的他乡飞行。饿了，到垃圾堆和医院的病房里找点食物；渴了，飞进人家的`汤碗里喝个痛快；然后再到人家墙壁上留下“天下第一飞行家到此一游”的印迹，“嗡嗡”地唱着《苍蝇之歌》，继续流浪。

然而，它飞到天南，天南的人唾骂他；它飞到地北，地北的人诅咒他；它飞到海角，海角的人拿起灭蝇药；它飞到天涯，天涯的人向他愤怒地挥舞苍蝇拍。

苍蝇仰天悲叹：“为什么，世间的事会如此不公平？我这么英俊，歌声如此美妙，为什么人们还容不下我？”

四年级自拟作文 篇4

一个早晨，玫瑰妹妹和蒲公英姐姐在草地上比赛。

比赛分为两个部分，一个是比美，一个是马拉松。

比美开——始！只听见向日葵裁判员一声令下，观众们开始用最快的手速投票。这场比美的获胜者理所当然是红的似火的玫瑰妹妹，她在百花王国里也是数一数二的`漂亮居民。而且，她的对手只是一朵普通的蒲公英而已。果然不出所料，大屏幕上显示500名观众都投了玫瑰妹妹，没有人投给蒲公英姐姐。但是蒲公英姐姐并没有因此而灰心，因为下一场马拉松比赛可是她的强项，她可是在家练习了好多次呢！

马拉松比赛现在开——始！蒲公英姐姐跑着跑着，忽然听到了呼救声，但是正在比赛，蒲公英姐姐心里犹豫不决，她的心里像有一个恶魔和一个天使，恶魔说：“在比赛呢，不要管呼救的那朵花了，快往前跑！”天使说：“别管什么比赛了，人命关天！”

最后，天使战胜了恶魔，蒲公英冲出了赛道，找到了呼救声的来源，原来是一朵小小的香豌豆不小心掉进了水里，快要淹死了。蒲公英心想：还好我过来了。蒲公英救出了香豌豆，然后继续参加马拉松去了。可想而知，这场比赛她输了。

但是，观众们一致认为，蒲公英姐姐才是冠军，她虽然外表没有玫瑰妹妹美丽、漂亮，她的心灵却是最美丽的。从此以后，蒲公英，玫瑰…以及百花王国的所有居民都变得乐于助人，大家都觉得这个王国是最热情、温暖的王国了。

四年级自拟作文 篇5

太阳暖洋洋的照在森林的大草原上。

一只小猴子正吹着口哨漫步在草原上，突然一只鸟从天上掉下来，刚好落在了他面前，吓了小猴子一跳。小猴子赶紧去看看，原来是一只受伤的小鹰啊。

“小猴子，救救我吧，我被猎人打中了翅膀，飞不起来了。”小鹰说话的声音变得很小了。

小猴子愣了一下，赶紧抱着小鹰就往家跑。

到家后，小猴子赶紧找出药箱给小鹰包扎，血还是一个劲的流着。小鹰疼的都哭了，小猴子安慰他说：“别害怕，没事的，我给你撒点药，包住就没事了。”

小猴子包扎的很细心，小鹰好多了，想要赶紧回家，怕鹰妈妈着急，但小猴子一个劲的挽留：“你的伤还没好，不能乱动的，你还是在我家住几天等伤好了再走吧。”

小鹰感觉翅膀还有点疼，只好就先留下了。

小猴子每天都盛情款待小鹰。而且俩人天天在一块玩，成了特好的朋友！

过了几天后小鹰准备回家了，“小猴子，谢谢你，你是我最好的朋友！我会再来看你的。”

小鹰依依不舍的飞走了，小猴子也推头丧气的回家了。

又是一个风和日丽的天气，小猴子正在草原上晒太阳，忽然听到吼的一声，“啊，不好，狮子来了！”

小猴子赶紧往树林里跑，狮子在后面一个劲的追。

“完了完了，我要被狮子吃了啊。”小猴子吓的'脸都红了，满头大汗的飞跑着。

正在这时，小鹰飞来了，从天空中“嗖”的飞下来，抓住小猴子就迅速又飞上了天空。

小猴子吓的闭上了眼睛。

等小鹰把小猴子放在安全的地方，小猴子才慢慢睁开眼睛。

“谢谢你，小鹰，要不是你，我都要被狮子吃了。”

“别客气，咱俩是好朋友嘛！”

俩人相视而笑！

四年级自拟作文 篇6

在皇宫的厨房里，关着三只可怜的小动物。它们分别是：小黄牛、小公鸡、和安哥拉兔。它们将被厨师做成三道美味的菜给国王享用。

“阿嚏”，小公鸡打了个喷嚏，引起了大家的骚动。在皇宫的厨房里，小动物们开始窃窃私语起来。“我的肉很鲜美，做成汤一定很不错呀！”小黄牛自嘲的说。小公鸡说：“明天，很多小母鸡都要来看我怎么叫醒太阳呢！可我活不到明天了。”它说着便留下了伤心的'泪水。安哥拉兔悄悄提醒大家说：“你们想活命吗？如果想，那赶紧逃吧！趁厨师还没有回来。”小黄牛一拍脑袋，说：“说的太好了，我们不能这样等死，大家快逃吧。”

“哗”三只动物一下子冲到后门，从士兵身后偷偷溜走了。

国王知道这件事后，恼羞成怒，大骂到：“这些鬼东西，也不管我饿不饿，来人，传我命令：从今以后，不准动物和人走路。”大臣们听了，全部吓傻，一位大臣劝国王改一下命令，不然很不方便的。国王却气愤的说：“我的命令是神圣不可侵犯的，怎么可能改呢，快穿令下去………”

自从这道命令下了以后，大家都不敢动了。过了好久，有些人和动物不愿意这样像木头人一样活着，开始躲起来过自己的生活了。有些人和动物呢，变成了七彩的石头。

至于国王，他死了。因为他没有食物，也没有人做饭给他吃，也为这道命令付出了惨重的代价。

四年级自拟作文 篇7

“快看，前面就是我魂牵梦萦、日思夜想的家乡。”迪迪指着前面一望无际的草原兴奋地叫道。经过了五天的水程，迪迪和飞飞猪来到了坦桑尼亚的塞伦盖蒂平原。这时，一只疣猪跑了过来，飞飞猪打趣道：“远房亲戚油水不错嘛！啥时我来和你同住吧！”

迪迪在旁边兴奋地吼叫着，刹时四周围拢了几十只健壮的雄狮和几只母狮。原来他们是迪迪家族的成员呀！迪迪跳上岸，飞快的跑过去，抱住其中的一只母狮，说：“母后，我可找着您了！”一只年轻的狮子说：“那只小猪挺肥的，迪迪，是你送给我们的礼物吗？如果真是这样那可就好了！”

飞飞猪听了这话，心里凉了半截。“表哥！你开什么玩笑，他叫飞飞猪，就是他把我从食人族手里救出来的！”迪迪说道，听了这话，飞飞猪心里的一块大石头总算落地了。迪迪的表哥说：“你们两个赶快上岸吧！角马要搬迁了！”“搬迁？什么意思？”飞飞猪不解的问道。“塞伦盖蒂平最壮观的景象莫过于角马一年一度的大迁徙。那些队伍中的老、弱、病、残者通常成为我们的美味佳肴。”迪迪说。“哦！

原来如此，那我们赶快行动吧。”于是，他们向前跑去。“哇…”飞飞猪被眼前的景象惊呆啦，大群的角马浩浩荡荡的向前飞奔、数不胜数的瞪羚蹦蹦跳跳的往前跑。迪迪说：“让你们看看我的身手。”迪迪猛扑过去，在一匹角马的肚子上咬了一口，拖到一边，说：“父王，快来吃吧，味道肯定不错。”“迪迪，你真是帅呆了，酷毙了！”飞飞猪赞道。迪迪突然把飞飞猪拉到一边，迪迪的妈妈也跟了过去，而迪迪的爸爸则在那儿大嚼角马肉，飞飞猪一边咂吧着嘴一边说：“喂！傻站着干嘛？过去吃吧。”“你以为我不想吃吗？只可惜有个这么该死的规矩呀。”迪迪说。“什么规矩？”飞飞猪忙问。“就是狮王先吃，接着家眷开动，最后才轮到侍从！”“咕、咕咕……”突然响起一阵悦耳的叫声，原来是飞飞猪的.肚子在奏乐。“啪！”的一声，一段红烧肥肠甩了过来，这是狮王用来款待贵宾飞飞猪的。

喜鹊、黄莺、乌鸦三个小伙伴同住在一片大森林里。

一天，他们坐在一根树枝上聊天。聊着聊着就说到了马上就要举行的“谁是森林小天使”的比赛。一说起比赛，喜鹊眉飞色舞地说：“森林了，就数我最漂亮……。”话还没说完，黄莺急急打断他的话：“可不是嘛！在森林里，我算得上是真正的歌唱家，我唱歌的时候，没有谁能比得上。”他俩各自抢着夸自己，谁也不听谁的。只有乌鸦在一边默默不出声，他不知道该说什么。

这时，飞来一只猫头鹰爷爷，他停在一块石头上，不停地喘着气，他抬头看见树上有三只小伙伴，着急地对他们说："喂，三个小朋友，你们好。我的脚不小心扎到一根长刺，麻烦你们帮帮忙，帮我取出来，好吗？"喜鹊听了，摆摆尾，飞向远处一块石头上，欣赏着自己美丽的羽毛。黄莺不耐烦地说道：“我们哪有时间，你没看见我们为参加”谁是森林小天使比赛吗？

四年级自拟作文 篇8

教学目标

学会正确修改自己的作文。

教学重难点

通过习作训练，培养学生的'写作能力。

教学过程

修改习作

一、自读习作，初步修改

１、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。

２、读别人习作，帮助同学修改。

二、指名读习作，大家共同修改

１、选择不同内容习作，指名读，师生评议，评议要点：

⑴语言是否通顺，用词是否准确。

⑵是否把意思表达清楚。

２、再次修改自己的习作。

作文讲评

１、挑选若干“典型”作文片段，用实物投影仪展示，请小作者朗读自己的文章。

２、同学们认真倾听后交流，可以提意见、建议、欣赏、补充，着重留意：

⑴语句是否通顺恰当。

⑵语言是否准确精妙。

３、听取后，再次修改完善作文。

（可以自行修改，也可以四人小组交流修改。）

４、欣赏佳作。

（实物投影仪出示本次作文的“擂主作文”。）

⑴可以教师朗读，学生边听边随机点评。

⑵也可以学生自由朗读，你从中学到了什么？

[学法指导]教师引导学生用欣赏的眼光去发现优点。

四年级自拟作文 篇9

一天，动物村的喇叭响了，那是村长的声音。“在星期天的下午，在山坡上有一场副村长选拔比赛，有兴趣者踊跃报名。”动物们听到，兴奋不已，兴的要数小白兔了。

这一天，天气闷热，阳光贪婪地晒着大地，土地龟裂了，但这也无法抵挡动物们的积极向上的热情。大部分动物都来了，村长很高兴，抬肘子把拐杖扔进了树林里并说：“来的动物太多了，你们去森林里找我的拐杖，谁先找到，副村长的位置就归它所有了，首先我要给你们每人发一个指南针……

狐狸领取到指南针就一溜烟地跑出去，停下的时候，却发现自己不小心把指南针弄丢了，这时不远处有一只天真可爱的小白兔，手里拿着一根拐杖，狐狸看到眼珠一转，便心生一计，它装着骨折的'样子，吊着脚说：“小白兔，我脚坏了，借我拐杖好吗？”天真的小白兔竟相信了狐狸的话，便把拐杖借给了它，可狐狸拿到了指南针拐杖转身就跑，小白兔怎么也追不上。最终狐狸最先跑回了终点。

村长问狐狸：“请把你的拐杖拿出来给我看看，好吗？”小狐狸得意洋洋地举了上去。村长却把它关了起来说：“我给你们每个的指南针都不同，此时的兔子在森林里找到了狐狸的指南针，并顺利回来。说：“村长，狐狸抢走了我的指南针。”村长说：“我知道，你才是名符其实的副村长。”这时的狐狸羞愧极了。

四年级自拟作文 篇10

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2、学会本课10个生字，理解新词语的意思。

3、借助课文具体的语言材料，领会祁黄羊公私分明，处事公正，一心为国的精神。

教学重点：

抓住重点段，反复诵读，认真体会，加深对祁黄羊公私分明、处事公正、一心为国精神的理解。

教学难点：

联系上下文，体会、理解课文最后一个自然段悼公所说话的意思。

教学媒体：

投影

教学时间：

三课时

第一课时

教学过程：

一、揭题导入。

1、板书课题，认读生字“祁”，指导书写“祁”。齐读课题。

2、学生围绕课题质疑：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?

3、检查预习情况：说说故事发生在什么时候，在哪个国家?

故事中有哪些人物。

随机出示下列名称：春秋晋国悼公祁午解狐

指导读好上述名称。

二、自读课文，要求(投影出示)

1、读准生字字音，认清字形。

2、朗读课文，画出由生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。

3、思考：祁黄羊是一个怎样的人?课文叙述了他的什么故事?

三、检查。

1、投影出示下列词语，注意读准带点字的读音。

前鼻音：晋悼公人选举荐慎重

后鼻音：兴亡

翘舌音：合适召慎重

其它：中军尉兴亡外举不避仇内举不避亲祁黄羊祁午

多音字：解狐

2、重点指导读通下列句子。

(1)悼公立即派使者去召解狐，没想到解狐大病在身，卧床不起，不久就去世了。悼公只好让祁黄羊再举荐一位能接替他的人

(2)我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我的仇人或亲人。

(3)外举不避仇，内举不避亲，你做事如此出以公心，真是难得呀!

3、同桌分自然段互读课文后，指名逐段朗读课文，结合说说下列词语的意思(预习时布置学生查字典)

征伐郑重举荐使者

4、快速朗读课文，说说课文叙述了祁黄羊的什么故事。

板书：举荐人才

5、交流资料，了解故事背景。

6、理清文章脉落。

(1)默读课文，思考：祁黄羊向悼公举荐中军尉人选，推荐了哪两个人?分别是哪几个自然段写的?

(2)讨论，板书

因病辞职外举解狐内举祁午

根据上述顺序，把课文分为三段。

四、指导书写生字。

1、给生字按结构分类。

左右结构：祁尉慎

上下结构：晋荐召

半包围结构：选适避

独体字：亡

2、说这些字哪几个字比较容易写，哪几个字的什么地方要提醒注意。

祁：左边是“礻”，而不是“衤”;右边是“阝”，而不是“卩”。

选、适、避：“辶”的最后一笔要舒展，能托住里面的部分。

慎：右边的“真”里面是三横，不能少横。

3、学生在习字册上描红，边描边说出笔画名称，记住各部分在田字格中的'位置。

五、作业

完成习字册上的部分习字任务(字、词部分)。

板书设计：

9祁黄羊

因病辞职

外举解狐不避仇大公无私

内举祁午不避亲

第二课时

教学过程：

一、导读课文。

第一段。

1、自由朗读，边读边想：这段告诉我们什么?你是怎么知道的?

2、讨论、交流。

3、指名朗读第二自然段，用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。

第二段。

1、自由朗读课文，在描写人物对话时的神态的词语下面做上记号，想想人物此时的思想感情。

2、指名朗读第三自然段，从悼公的话中，你体会到什么?(悼公对祁黄羊的高度信任)

指导朗读悼公的话。

3、投影出示祁黄羊回答的话，指名朗读，说说自己从中体会到什么?是从什么地方体会到的?(在“想了想”、“郑重”的下面加上着重号)

指导朗读祁黄羊的话。

4、指名分角色朗读第五、六自然段。

(1)投影出示第五自然段，理解悼公所说的话，指导朗读，注意悼公说话时的神态(在“深感意外”下面加着重号)。

(2)投影出示第六自然段，自由朗读，说说从祁黄羊的回答中，你能体会到祁黄羊是个怎样的人?(公私分明心胸宽阔不计前嫌)

5、指导分角色表演读对话：同桌分角色朗读，指名分角色朗读，小组分角色朗读，男女生分角色朗读。

6、小结：祁黄羊外举不避仇，真是个公私分明，心胸宽阔，不计前嫌的高尚之士。板书：不避仇

二、作业

1、朗读课文3遍。

2、辨字组词。

普()荐()伐()悼()

晋()存()代()掉()

第三课时

教学过程：

一、复习检查。

1、朗读新词。

2、听写课后习题3的词语。

3、指名朗读第一至七自然段。

二、导读课文第八至十二自然段。

1、师读第八自然段。

2、自由朗读第九至十二自然段，同桌分角色朗读。

3、当祁黄羊举荐了自己的儿子祁午时，悼公说了什么话?神态怎样?

投影出示第十自然段，指名朗读。

与上文比较，为什么不再用“十分惊讶”而用“深感意外”?

4、指名朗读第十一自然段，讨论：祁黄羊为什么要举荐自己的儿子祁午?你是从什么地方知道的?

投影出示第十一自然段，在“我只是想，朝中的人哪个有军事才能，可以担此重任，我压根儿就没去想他是不是我们仇人或亲人”的下面加横线。齐读，问：祁黄羊一心想的是什么?

小结：由此可见，祁黄羊真是以国家利益为重，一心为公，不但外举不避仇，还能做到内举不避避亲。板书：不避亲

5、既然这样，为什么祁黄羊不先推荐自己的儿子祁午，而要先推荐解狐呢?你是从什么地方发现的?

投影出示，对比分析

“我看解狐就很不错。”祁黄羊想了想，郑重地说。

“看来只有祁午能担当此任了。”祁黄羊想了想，又郑重地说。

提示：祁黄羊前后两次推荐，说话时的神态有没有不同?(在“想了想”、“郑重”下面加着重号)

从中你能看出祁黄羊是个什么样的人了吗?(祁黄羊考虑的确实首先是真正能为国出力的能人)

课堂讨论，可参考查阅的历史资料了解祁黄羊的为人。

6、引读第六自然段。

7、男女生分角色朗读第九至十二自然段。

三、根据课文的叙述顺序，复述课文。

1、理清顺序

因病辞职

外举不避仇

内举不避亲

2、学生试口述，同桌互述。

3、指名口述。

四、总结全文。

1、齐读课文。

2、说说祁黄羊是个什么样的人。你还想到相似的什么人?

五、作业

1、写了下列词语的近义词。

推荐慎重才能重任

2、照样子写词语。

代替(“代”与“替”意思相近)

安危(“安”与“危”意思相反)

3、拓展练习

解狐听了祈黄羊的举荐，会怎么想说做?

祁午听了祈黄羊的举荐，会怎么想说做?

四年级自拟作文 篇11

［教学目标］

1、赏析重点句子表达的情感，培养学生理解重点句子的方法和能力。

2、学会根据词语理解乡村和城市不同的美，培养学生根据图画仿写句子的能力。

3、积累《卜算子·咏梅》一词，并能理解其含义和学会赏析。

［教学重难点］

学会根据词语理解乡村和城市不同的美，培养学生根据图画写句子的能力。

［教学课时］

2课时

第一课时

教学过程

一、交流平台

1、学生自由读“交流平台”，说说你从中知道了什么。

2、你还能从哪些句子中了解作者表达的思想感情？

（1）学生讨论后回答。

（2）教师归纳。（我们可以从中心句、总起句、总结句等关键句中理解作者的情感或想法。）

3、我们可以用哪些方法来理解重点句子？

（1）借助工具书、联系上下文初步理解词语；

（2）在理解的基础上学习使用语言，可以创设语境造句或写一段话；

（3）也可以运用关键词串讲课文的主要内容；

（4）在理解的基础上，指导关键语句的朗读训练。

二、词句段运用

（一）根据词语体会乡村和城市的不同生活。

1、学生自由朗读课本上的两组词语，选两三个词语，说说你体会到的乡村和城市的不同生活。

生讨论后示例：我从“璀璨、高楼林立、车水马龙”这几个词中体会到了城市街道繁华热闹，经济发达，人们生活节奏快；我从“肥沃、依山傍水、炊烟袅袅”这几个词中体会到了乡村的田野空气清新，人们生活安逸，处处弥漫着乡土气息。

2、小组讨论交流：说说你还知道哪些描写乡村和城市的词语。

3、教师出示课件归纳、拓展。

描写城市的词语：流光溢彩、高楼大厦、四通八达、十里长街、川流不息。

描写乡村的词语：鸡鸭成群、瓜果飘香、落英缤纷、草长莺飞、山清水秀

（二）选一幅图画，照样子仿写句子。

1、学生齐读课本上的两个句子。

2、小组交流：从这两个句子中你读出了什么内容？（都是把图画中涉及到的具体景物加上形容词用短语的形式呈现出来，最后对这幅图画加以概括总结。）

3、选取课本上的一幅图片，仿写句子。

例如：第一幅图片：

第二幅图片：飞翔的鸟儿，挺拔的树木，潺潺的流水和形状各异的巉岩，绘成了一幅幽静的山水风光图。

第三幅图片：嬉戏的白云、传出琅琅读书声的教学楼、飘来阵阵菜香的食堂和在操场上跑步的学生，构成了一幅美丽的校园晨曦图。

第二课时

教学过程

一、日积月累

1、谈话导入：你知道哪些写梅花的诗句？（学生积极发言）这节课，我们一起来学习XXX的《卜算子·咏梅》。

2、指导朗读。

（1）同桌之间练读，教师提示学生读准字音。

（2）指名读词，教师相机指导正音，读出节奏。

3、引导学生理解词的大意。

（1）小组讨论对题目及词意的理解。

译文：风风雨雨把冬天送走了，漫天飞雪又把春天迎来了。悬崖已结百丈坚冰，但梅花依然傲雪俏丽竞放。虽然美丽但不与桃李争艳比美，只是把春天的消息来报。等到满山遍野开满鲜花之时，她却在花丛中笑。

（2）全班交流，教师相机点拨。

①“风雨送春归，飞雪迎春到。”词的起句就以健笔凌云之势，表现出了与陆游的`《卜算子·咏梅》明显不同的胸襟与气魄。

②“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”极力渲染梅花开放时的冰雪环境，这是一种衬托的手法，在“百丈冰”的时节梅花开放是十分难能可贵的。

③“待到山花烂漫时，她在丛中笑”描写春天降临繁花似锦的时候，梅花那种舒心高兴的样子。写出了梅花不仅有俏丽的身姿，还有崇高的精神境界。

④教师介绍作者（课件出示），帮助学生体会诗人的情感。

4、同桌、小组间用不同形式练习朗读，熟读成诵。

5、“读陆游咏梅词，反其意而用之。”这表明了XXX的创作契机。引导学生积累宋代诗人陆游的《卜算子·咏梅》。

［教学反思］

“语文园地一”中的“交流平台”，主要突出学生理解重点句子所表达的情感的能力，从例句的感知到方法的指导，层层深入；“词句段运用”主要难点是仿写句子，指导学生找出规律进行总结练习；最后在“日积月累”中对XXX的《卜算子·咏梅》的认知和理解、赏析再到课外的积累，都体现了对学生认知能力和积累能力的考察，这就要求我们在平时的教学和生活中多发现，多积累，提高学生的综合能力。不足之处在于学生的知识面较窄，有待拓宽，在平时生活和读书的过程中，还要引导学生多加积累。