【#作文# #原野作文9篇#】如何在写作中充分展现自己呢?写作是提升语文思维和积累语言能力的重要方法之一,它不仅是一种表达方式,也是一种自我提高的途径。一篇优秀的作文应该写得流畅自然。根据您的需要,我为您提供了一份全面的"原野作文",希望以下建议能对您有所帮助! 首先,了解主题。在写作之前,深入理解所要写的主题非常重要。通过阅读相关材料、收集素材并对主题进行思考,可以更好地展示自己的独特见解和深度思考。 其次,确定观点。确定自己对待主题的观点,可以从不同角度进行思考并展示出自己的独特思考方式。如果有合适的例子、故事或者实际经验,更好地支撑观点,能够让作文更加具有说服力。 另外,合理组织结构。写作时应注意合理的篇章结构,要有开头、中间段落和结尾。开头要引人入胜,吸引读者阅读下去;中间段落要逻辑清晰,有系统地阐述观点;结尾要有总结性陈述或对主题的进一步思考,给读者留下深刻的印象。 还要注意语言的表达。语言表达要简明扼要,句子通顺,词语准确。运用一些修辞手法,如比喻、拟人等,可以使作文更加生动有趣。同时,避免重复和啰嗦,力求用准确的语言表达自己的观点。 最后,多方反馈修正。完成作文后,可以请他人进行阅读,并接受他们的建议和批评。这样可以帮助我们发现不足之处,并进行修正和完善。 希望以上建议能对您的写作有所启发,愿您能在作文中充分展现出自己的才能和观点!
原野作文 篇1
三月,从第一朵桃花抽出嫩芽开始,我们期盼已久的春姑娘就披着绿纱悄然而来。
瞧,调皮的小草弟弟悄悄探出小脑袋,伸伸懒腰,好奇地望着眼前的世界。迎春花姐姐迫不及待地把一串一串金色花儿搭在枝上,向世界报告春的消息。还有一些不出名的小花,它们争先恐后地开出了鲜艳的花朵,你不让我,我不让你,都沐浴在温暖的阳光里。
远处,小河里的水清澈见底,像一条透明的蓝绸子,静静地躺在大地妈妈的怀抱里。几只鸭子在河里拍打着翅膀,互相嬉戏,还有许多小鱼在水中游来游去,正如古人所说:“春江水暖鸭先知。”河边那几棵亭亭玉立的柳树,一会儿随着和煦的春风翩翩起舞,一会儿又用河水梳理着自己细长的秀发。
啊!春天,你太美了!我将会永远地把你记在心中。
原野作文 篇2
今天,爸爸妈妈要带我到原野去玩,我高兴的一宿没睡好觉。一向懒床的我,早上4点便爬了起来,爸爸妈妈还是我叫醒的呢?经过一个小时的路程,我们终于到了美丽的原野。我快速的打开了车门冲向了原野。
一股清新的空气扑面而来,顿觉神清气爽。一棵棵高大挺拨的杨树首先映入眼帘,它们像一个个穿着绿色制服的卫兵,守在那里;野花非常的多、也非常的美丽,五颜六色,把你的视线紧紧地吸引;小河清澈见底,成群结队的小鱼在水里游来游去,像是在说:“欢迎你们!”再往远便可看到一望无际的、绿油油的庄稼。那简直是绿的海洋,依稀可见农民伯伯忙碌的身影。天也特别的蓝,就像一块蓝宝石,你仰望它,便觉得心胸很开阔。我尽情地在原野上疯玩,妈妈还给我拍了好多照片。
要回家了,我还没玩够,那种身心完全放松的感觉、那清新宁静的环境使我恋恋不舍。啊!美丽的原野,你虽然已不在我的眼里,但你却永远印在我的心里。
原野作文 篇3
窗外飘进来一片梧桐落叶,大自然给了我们秋天来临的讯号。
看,红彤彤的桔子挂满了枝头,一个个可爱的小桔子像小朋友的笑脸一样,可爱极了!
在田野里漫步,秋风徐徐吹来,像在天空中飞舞的风筝,我深深的呼吸了几口新鲜的空气,不由自主的唱起了欢快的歌儿。
村前村后,金黄色的稻海,微风吹过,泛起一排排金色的波浪,摸摸垂弯的稻穗,沉甸甸的,又是一个令人欢喜的丰收年。路旁的红枫叶飘飘落落,你是向我打招呼吗?我想问你:“你为什么红得像团火焰呢?
燕群在半空中飞来飞去,飞过一列人字形的燕群,好像在半空中写字呢,真有趣!
燕儿们“伊伊呀呀”叫着,好像在说:“明年见,可爱的孩子们!”继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。
我爱秋天,更爱家乡的秋天,秋天的丰收更体现了我们祖国的繁荣昌盛,地大物博。
我爱秋天,我爱祖国!
原野作文 篇4
秋的原野
今天早晨,我推开窗子,窗外带来了菊的花香,又飘来了一片梧桐叶,我对它凝视了一会儿,恍然大悟:那是大自然给人们的讯号,秋已经来临了。
我匆匆地走到了郊外,来到稻田,远远望去,就像地上撒满了金子。远望,风吹,就像金色的海洋涌起波浪,农民伯伯来收割了,农民伯伯不仅收割了稻子,还收割了微笑。
我在原野中游荡,享受着徐徐吹来的凉风,有种说不出的舒服。
山谷里枫叶,或许是喝了过量的酒,或许是为了向秋天表达它们无限的热情,不然,它们怎么会红的像一团火似的呢?
秋天是丰收的季节,也是大自然展现它美的季节,秋季是丰富多彩的!
原野作文 篇5
我不能忘记一阵风雪过后,寒冷的风让人瑟瑟发抖,望着窗外那片银白色的世界,我的思绪飘向远方。在我只有课桌那么高的时候,我走路还不是太稳当,经常走着走着就摔倒了。所以,尽管家离学校并不是很远,父母也还是每天接送我,作为女儿的我既心疼又无奈。有一次,学校放学时天还在下着雪,我以为父母一定会像往常那样在校门口等我,但事实并非如此。我倔强地等着,终究挨不过这冬日的寒风。打过电话后才知道,父母都有要紧的工作要忙,我只得自己走回去。一路上,我提心吊胆,唯恐脚下一滑,跌一跤,引得众人耻笑。等走得稍熟练点时,我开始抱怨这鬼天气,雪下得到处都是固然美丽,但对人们的出行带来了诸多不便、添了不少麻烦。正想着,我猝不及防地摔了一个跟头。呆坐在雪地里,无助感、委屈感由心而生。但转念想想,我不能输给这温柔的雪地呀,我要坚强,我要战胜它。于是从雪地中爬起来振作精神,再次踏上漫漫回家路。雪天路滑,再加上我差劲的平衡感,短短的几百米,我摔了大大小小几十个跟头。当我好容易才终于站在楼下时,回望自己一路走来的脚印,心里满满都是成就感。在雪地上,我练就了走路的本领(对于当时的我来说这已经是一件了不起的`事了),学会了要以坚强的意志面对每一件事。望着天空还在飘飘洒洒的雪,忽然发现世界好安静,仿佛就只有我和雪。自从我便爱上了雪。雪之于我是很重要的,它教会了我坚强,让我知道人生的路要怎么走,让我体会到前所未有的平静。因为重要,所以雪是我不能忘记的。
原野作文 篇6
我听到一种声音从身边悄悄划过,很轻盈的一串旋律飞翔,就像飘在空中的蒲公英窍窍私语。那三月的阳光映照在草地上画出好多斑驳晶亮。
在这样的清晨我独自散步在凄凄芳草包围的小路上,让心灵都跟着晨风去流浪。
你听到了吗,山间的溪流正在愉快的唱着歌,这潺潺流水好像是从山间一直流到山下,然后再缓缓的流进心里,充盈着身上的每一块细胞,包括灵魂。
有时候这种声音更像是远处传来的长笛,听起来悠远又灵动。
草丛里的小虫子也不甘寂寞唱出这个清晨最深情的恋歌,这时候隐隐的、淡淡的芬芳也和这些声音一样都静静流淌。
我早已被这仙境所牵引,所感染。我仿佛到了一个鲜花盛开的地方,山深情,水灵动,鸟歌鸣,虫低唱。
原野作文 篇7
初夏我们来到郊外。
这是个雨后周末的早晨。
太阳刚刚升起,空气中夹杂着丝丝的凉意、淡淡的清香。宽阔平坦的公路与高大挺拔的白杨树构成了一条长长的绿色走廊。公路的两边是一大片一大片的麦田。初夏的麦田别有一番景致:原本碧绿碧绿的麦子染上了一层淡淡的金黄。麦穗儿一个紧挨着一个精神饱满、昂首挺胸,仿佛是等待检阅的士兵。一阵微风吹过,麦田里激起了黄色的波浪,一层又一层渐渐地荡向远方。这时,我仿佛闻到了麦子那淡淡的清香,仿佛看到了夏收时那繁忙的景像……
“嗖”的一声,一只小燕子从我身边箭一般地掠过,“叽叽喳喳”地叫着飞向麦田,好像在欢迎我们的到来。
我们沿着田埂向麦田深处走去。只见麦田之间一条曲曲弯弯的白色带子蜿蜒曲折地伸向远方。走近了才看清楚,这是一条小沟渠,沟渠的两边长满了茅草。那白色原来是成熟的茅草穗,它们连成一片,像冬日里纯洁无瑕的的瑞雪,在阳光的照射下,那么明亮、那么耀眼。微风拂过,草穗儿像一个个可爱的小精灵摇头晃脑有趣极了。茅草间夹杂着五颜六色的野花:有喇叭花、苦菜花、燕麦花,还有野芝麻花……红的、白的、紫的、黄的品种繁多,颜色各异。野花丛中不时飞来几只美丽的蝴蝶仿佛在与野花争奇斗艳。看到这儿,我真想走上前去摘下几朵来,可又不忍心破坏这大自然的宁静。
沟渠的尽头是一个灌木丛生的小丘。站在土丘之上举目遥望,一望无际的麦田、银色洁白的茅草穗、各色各样的野花、一边舞一边唱的小燕子,还有勤劳纯朴的农民……好一幅幽美甜静的田园美景啊!
原野作文 篇8
教材分析:《三月的原野》节选自萧红的《小城三月》,作者真实地描绘了北国初春原野独特的景象,同时传达出对生命的渴望,对春天的喜爱和对未来的憧憬,抒发了春天到来时的欣喜之情。 学情分析:五年级的学生已经有一定的.自悟能力,且乐于表达和交流,但要完全透过文字感悟文本背后蕴含的情感还存在一定差异。因此本课我将引导学生走进文本,品析重点词句,体会作者情感,以提高学生的语文素养。
基于对教材的分析和学情的分析,结合新课程标准对五年级阅读教学的要求,我将本课教学目标定为:
知识技能目标:能在具体的语言环境中,运用边读边想象,学习课文的表达方法,理解“ 蛊惑”、“胀破”等词语的意思。
过程方法目标:正确,流利、有感情地朗读课文,把握课文内容,体会作者的情感。 情感价值目标:通过有感情朗读课文,启发学生热爱春天的情感。
为了落实本课的教学目标,我把本课的教学重点定为:品悟原野上景物的特点。 教学难点:体会春天到来时人们的心情。 教法与学法:教是为学服务的,选择适当的教法,可以最大限度调动学生学习的积极性和主动性。因此,本节课我将采用创设情境法,朗读品悟法,想象感悟法,多媒体辅助法的教学方法,引导学生通过“读、品、悟”(或自主探究、合作学习)的方法来学习本文,让学生在读中受到情感熏陶,在读中获得思想启迪,在读中享受审美乐趣。
为了更好地突出学生的主体地位,我以学生的学为立足点,预设了以下四个教学环节:
《语文新课程标准》指出:要爱护学生的好奇心和求知欲。一个成功的导入,能激起学生的阅读期待。所以开课伊始,我从诗词导入,课前播放《春天在哪里》,让学生欣赏歌曲,通过歌曲感受春天的气息。
新课标指出:“阅读是学生个性化的行为,要让学生充分地读,在读中整体感知。”因此,我将让学生先自由地读课文,边读边思考,找出描写春天景物的句子来读一读。
三、细读品味,理解感悟
阅读是一个读者与文本相互作用,构建意义的动态过程。教学中教师应引导学生积极与文本对话,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。根据上一环节的回答,我将让学生再次默读课文,引导学生品析以下词句。
“三月的原野已经绿了------那一定是向阳的地方”,让学生说说你感受到了什么?从哪儿感受到的?引导学生抓住“透出”“转折”“欣幸”等词语来感受小草顽强的生命力。再引导学生抓住孩子和妈妈的对话,来感受初春到来时人们的喜悦之情,体会到春天是一个充满希望的季节,然后让学生通过“读”把这种情感表达出来。接着,我将通过引导学生重点理解“天气------都有意思”这句话的含义,先让学生读一读这句话,然后问学生:你从哪些景物的描写感受到“日子一寸一寸的都有意思”。我将通过引导学生联系上下文来帮助理解这句话的意思,引导学生抓住静态描写:小草、蒲公英;动态的描写:羊羔的叫声,河水在流,乌鸦、
杨花在飞;有颜色的描写:变黄的榆树,白色的抢根菜的籽儿的景物描写,并借助多媒体播放这些景物每天的生长变化,来感受作者看到这些景物变化的欣喜之情,感受到春天充满了生机,充满了活力,也仿佛听到了春天离我们越来越近的脚步。这一切都让作者觉得是那么的有意思,激发学生和作者一起产生对春天的喜爱之情,并让学生带着这份情感再读“天气--------都有意思”。
原野作文 篇9
国庆假期,我陪同妈妈和奶奶一起回到乡下。
刚一下车,一阵和煦的风吹来,像一位慈祥的母亲伸出温暖的手,轻轻地抚摸着我的脸庞,我的心情大好。
来到无边无际的田野上,视野是那么的开阔,空气是那么清新,天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的欢快。我走在田间的小路上,忽然,一阵风吹过来,我不禁转过身去,一睁开眼便看到一幅画面,美得难以形容。虽然到了秋天,可是田野的色彩并不单调,黄中带着绿。一阵阵微风吹来,辽阔的原野上卷起了层层波浪,突然,波浪中惊现现数朵黄色的蒲公英,它们在金色的秋风中起舞,跳起了优美的华尔兹,一下子,田野变得生机盎然,树上的鸟儿在为我伴奏,草里的蚂蚱在为我欢呼,小草为我鼓掌,蝴蝶为我唱歌。我被这样的美景陶醉了,仿佛大地上的一切都是我的知心朋友。
夕阳亲吻着西山,我才依依不舍地踏上回家的路。正所谓青山绿水就是金山银山,家乡的田野在青山绿水的环抱下是那样,令人心旷神怡。我爱秋天的田野,我爱我的家乡。