【#实用文# #教学教案四篇#】我经过耐心地筛选后,特别整理了一篇最新的“教学教案”,供大家参考。每位老师都需要在课前准备好自己的教案课件,而本学期又到了撰写教案课件的时候。编写完善的教案课件,可以确保关键内容不会被遗漏。相信通过阅读,您将得到实实在在的收益!
教学教案(篇1)
《水》教学设计
一、课前谈话:
1.师:余姚我不常来,能不能介绍一下,余姚有什么地方好玩?
2.北仑也有好玩的地方:Ppt洋沙山、凤凰山——项目繁多的游乐园、九峰山——这个季节漫山遍野的鲜花(全是山?有山也有水的)
3.我们那里有亚洲第二高的喷泉,很漂亮的,我有视频,想不想看看?
Ppt视频:北仑音乐喷泉
4.师:不错吧?水最高能喷到130米。有40层楼这么高。是我们北仑最壮观的水。
(感受水,为后面好玩的水,水特点的应用做伏笔)
二、生活中的水
1.师:我们今天这节科学课内容便是《水》。
板书:水
2.Ppt2.师:水你们熟悉吗?(熟悉)
3.哪里有水呢?
生:植物里、江河湖海里、人体里,师:看来水很多地方都有,谁是怎么样的?
4.今天我请来了一个会讲故事的水宝宝。边看边思考,你又发现了水宝宝的哪些新本领?
Ppt 《水的故事》——视频的存在是唤醒,而不是补充
☆解渴 ☆让花朵绽放 ☆洗东西 ☆洗头发 ☆分成小水滴 ☆让食物湿润
☆溶化糖 ☆没有固定形状 ☆能灭火 ☆养鱼 ☆变成冰、水蒸气
☆将阳光折射出彩虹
5.根据视频和生活你中对水的了解,说说,水是怎么样的?和我们有什么关系?板书:水是怎么样的?
6.先组内讨论,再全班交流。
7.将学生的回答概括成三部分:存在,和生物的关系,用途。进行板书
(可能的回答:
存在:水蒸气、冰、江河湖海、淡水、露、冰雹、各种形式存在——你知道哪种形式存在?折射出彩虹(概括:看来水以很多形式存在于很多地方)
用途:清晰物品、灭火、在上面开船、做实验、玩水、游泳(利用它的一些特点,来帮我们做一些事情。)
和生物的关系:植物、动物离不开水、光合作用(它和动植物关系都很密切))
交流中,要发表有根据的见解。对其他同学的意见进行批判,但要用事实说话?
通过交流,画出水的网状图。
7.你觉得你对水够了解了吗?(够了解)
三、好玩的水
(一)玩“如意罐”
1.师:那你玩过水吗?怎么玩的?板书:好玩
2.师:在科学课上,我们也玩水,而且更好玩。
4.出示“如意罐”,师:这是什么?——易拉罐——它叫如意罐,看看它有什么特点?(ppt:带孔的罐底)——罐底有5个小孔——让它水流出来就流出来,不流出来就不流出来——想不想亲眼看看?(仔细看,老师是怎么在玩的)
5.师表演竹篮打水及五水汇流,师:好不好玩?想不想玩?有一个任务和一个要求
任务就是带着一个问题来玩水:ppt:在玩中思考,有没有发现水有什么新的特点?
要求:两个人玩一个水槽和如意罐,每个人都要玩。完好后把桌子清理一下。
6.交流:请把如意罐放在一边
通过玩这个游戏,你发现了水的什么特点:(再次证明了),水是会流动的,没有固定形状。它的流动也是能被阻碍的。——这是我们玩了以后新的发现。板书补充
(二)小水轮
1.师:还想再玩吗?(想)在原来的基础上,我想再给你一个小水轮,你可以怎么玩呢?出示小水轮
生:让小水轮转起来。让小水轮转的更快,让小水轮按不同方向转。
2.还是一样,边玩边思考:有没有水的新的特点(知识)被你们发现了。
3.组长领取小水轮,和如意罐一起玩
4.交流:上交如意罐和水轮,放入大箱子中。
5.发现:水是有力量的,6.师:这个力量有什么用?这个力量在这里(游戏中)有什么用?——推动小水轮旋转。
7.师:这个力量在生活中有什么用?——推动大型的机械运转,甚至还可以用来发电。
8.师:人类聪不聪明,利用水有力量,水是会流动的特点,让它来帮我们做许许多多的事情。
9.师:我们又玩出了一些名堂,还要不要继续玩?
(三)水在哪个袋子里
1.师:我们来玩捉迷藏
2.调皮的水藏到了7个黑色的袋子里,我要找到它(ppt出示黑色自封袋)
在不打开袋子的情况下,你有什么办法能快速地找到水吗?
3.游戏规则:每一个袋子上都有编号,把你认为是水袋子的编号撕下来,贴到投影仪的记录表上。
ppt游戏规则:
(1)如果小组觉得水不止一袋,可以在表格里贴多个标签。
(2)游戏过程中不能打开袋子
(3)接触袋子时一定要轻
师:将你们认为不是水的所有袋子放回盒子里。是水的放在桌子上
4.学生交流。
说一说:为什么1、2、5、7号袋子不是水。(请任一组回答)
(预设一:所有学生的答案都是3号——师:所有组一致认为3号是水,请一个组代表说说,为什么?你们是怎么判断的?
预设二:答案以3号为主,有个别小组有其他答案。师:请单选3号袋子的组来回答,为什么你们认为4、6号不是水,你们是(利用什么方法)根据水的什么特点来判断的?
其他组再次对两个袋子进行判断,确定答案
预设三:大多数组选择了两个答案。师:请选择两项的组代表,说说,选择第三项的组,为什么这个袋子不是。你们用了什么方法)
预设四:每个组都选了三个答案。
师:我们发现3、4、6号袋子里物体的特点非常接近。你有什么方法来区分他们吗?
生:摸、听、闻,看
师:用听的方法判断一下,哪一袋肯定不是水,拿下到水槽里。
师:用闻的方法判断一下,哪一袋最终是水。
5.在这个游戏中,你们有没有新发现水的什么特点?
6.有没有发现,哪几个袋子里的物体和水特点很相似?哪几袋?3、4、6
7.我们看看,他们分别是什么呢?贴纸打开,为什么说他们相似呢?
生:会流动、没有固定形状——他们有很多相似之处,的确,他们都属于液体。
8.我们再来看看,1、2、5、7分别是什么,贴纸打开,他们那几个是同一类的?
(四)更多好玩的方法
1.师:时间关系。还有很多的玩法我们不能再课堂上实践,其实还可以这样玩:
2.出示ppt。你看到他们怎么玩的?有什么现象?
3.他们还可以这样玩:ppt北仑的喷泉
4.师:现在你知道,喷泉为什么可以这样玩?利用了水的什么特点?
(无色、透明、可以流动的、没有固定形状的)
四、可怕的水
1.师:水好玩吗?但是水有的时候又很可怕
2.板书:可怕的水 师:你知道水很可怕吗?
3.案例:刚刚过去的清明节,广东的一个小孩去扫墓后到水库边洗手,不小心落水,他的家人试图自行救援,但因不习水性而相继溺水,共7个人失去了宝贵的生命。
4.数据:我国每年会有5万7000人死于溺水。
ppt4.为什么那么多人会溺水身亡,一个很重要的原因是:其实,我们对水了解的,不够
4.你觉得,了解水重要吗?那你觉得对水了解的够多吗?
师:我们将我们所了解的知识,记录了下来。它像什么呢?
8.师:它以水为中心,记录跟它有关的知识,像一张网一样,这就是网状图。这在科学课上是经常会用到的。
9.师:我们把对水的认识整理成了一张网状图。
五、小结:
师:1.同学们通过今天的学习,又对水有了什么新的认识了?
(水的三态、水是一种液体,液体的特征:会流动,没有固定形状)我们今天玩着玩着,发现了很多观察的方法,比如摸、看、闻、听。还发现了水原来是一种液体。
2.你现在觉得水熟悉吗?你了解的够多了吗?
3.你还想了解水的哪些知识呢?
师:看来你们想了解的真不少,我们的科学课以后还要更多地玩水、研究水,发现水的更多奥秘。我们科学课上,再见!
教学教案(篇2)
1、理解课文内容,能正确、流利、有感情地朗读和背诵。
2、初步培养学生读书时动手圈画的习惯。
3、懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
重点:能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
难点:懂得做人要谦虚谨慎,要有自知之明,不可妄自尊大。
北风呼呼地吹,它都吹向了谁?自读,用铅笔画出来。
(2)它们怕北风吗?(怕)从哪儿看出来?
大家都害怕它。这时,北风表现得怎么样?
2、学习第二自然段。
(1)指名读。
(2)北风是怎样说这句话的?(得意)指导读。
3、学习第三自然段:
(1) 你怎么知道小鱼不怕呢?做给我们看看,
(2) 说明了什么?什么意思?练读。
梧桐树落叶,
鸟儿进窝。
气极了的北风猛吹一口气,这时发生了什么事呢?
那小鱼冻死了么?
5、学习第五自然段。
北风看不见小鱼了,为什么会非常得意呢?
小鱼真的没有了吗?它们到哪里去了呢?
2、分段度背。
3、有感情地背诵。
说说为什么河面上结冰,水底却不冷?
1、抄写生字新词两遍。
内容概括:这篇介绍了关于冰花,北风和小鱼教案教学设计第二课时,希望对你有帮助!
教学教案(篇3)
第一课时主要教学流程:
师:冬天到了,寒冷的北风刮起来了,你现在就是那棵窗外的小树,缩着身子,轻轻叹息,你在说什么呢?(学生想象回答)
指生再读,鼓励加上自己的动作来进行。
师:是啊,可怜的你在刺骨的风中快受不了啦,这时,小作者画的那个红红的太阳真的挂在了天边!阳光下的小树,你又会说些什么呢?(“谢谢你,我现在可暖和了!”……)
再指读。
4、小作者还有哪些愿望呢?我们下节课再来学习。
第二课时教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能根据自己的能力背诵全文或其中几节。
3、初步感知诗歌的特点,试着自己做一回小诗人,用“假如”说几句话。
4、发挥想象,引导向往和追求美好事物。
5、有关爱他人、保护环境的愿望。
我们首先来给生字宝宝们打个招呼吧!
1、小火车读生字卡片。
2、师:瞧,生字宝宝们手拉着手来了。小朋友,先试着自己叫叫它们的名字吧!
师:请小朋友把书本打开,翻到108页。上节课我们知道,课文的小作者有好多愿望,都有些什么呀?(生答:给小树画太阳,给小鸟画谷粒,给西西画双腿。)(生回答得或简或繁都可以)
而她的第一个愿望就藏在课文的第一节。让我们再一起读读课文的第一节。(生齐读课文第一节)
2、请小朋友自己读一读第二小节,想一想小姐姐为什么要给小鸟画谷粒呢?(生自读)
3、指名读。说说理由。
4、师:多么需要帮助的母女啊,所以小作者想用马良的神笔给小鸟画许多--(生答“好吃的谷粒”)(教师课件出示“好吃的谷粒”。)
4、师:小朋友们请闭上眼睛,你仿佛看到小姐姐画的谷粒会是什么样的呢?
生自由述说。(可能是:“大大的谷粒”、“又大又圆的谷粒”、“金黄色的谷粒”、“香喷喷的谷粒”等等)
a) 师:是啊,小鸟吃到了这样的谷粒,多开心呀!瞧!(课件出示配乐小鸟欢叫的场面)现在,你就是那只幸福的小鸟,你会做什么呢?(生想象回答。可能是:我会高兴地吃谷粒;我会欢乐地歌唱;我会幸福地靠在妈妈怀里等等)(要求说完整话)
1、师:窗外的小树在红红的太阳下快活地成长,幸福的小鸟和妈妈一起享用着好吃的谷粒!可是……西西从小双腿残疾,没有一天离开过他的病床和轮椅。请小朋友自己读一读课文的第三节。(生自读)
2、指名读。
5、师:我们六人小组合作,选择自己喜欢的分工来朗诵第三节,等一会我们来欣赏大家的成果!(六人小组合作练读,教师巡回指导)
6、小组汇报读(两组)。(师:真是六个会合作的孩子! 师:西西在你们六个人的祝福下幸福地微笑呢!)
1、让我们连起来读读课文,老师给你们配上好听的音乐。(配乐朗诵)
2、读完了整篇课文,你们喜欢课文的小作者吗?谁来夸夸她?(生自由称赞:“小姐姐,你真是个有爱心的人!”;“小姐姐,我要和你一样保护大自然,关心身边的朋友。”……)
1、师:那么让我们把小姐姐的心愿变成自己的心愿吧!你可以挑选自己最喜欢的一个心愿来记,记的快的小朋友也可以看着老师的板书,试一试把整首诗记在心里。(自由背)
2、指生背自己最喜欢的一节。
3、师:我们一起来试试,到你记住的那个心愿,你可以站起来背诵。暂时还没记住的心愿,你可以端着书本,在座位上美美地读一读,也来点音乐好吗?(生齐试诵)
师:小作者只画了这些东西吗?(不是)你怎么知道?(最后一句,省略号)这小小的省略号表示什么呢?(指名说。可能回答“小姐姐还有其他的心愿。”或“小姐姐还想画许多东西。”或“还有许多需要我们帮助的东西。”等等)
残疾的西西,可是生活中,在我们身边还有更多的事物和人需要我们去关心和帮助!你能说说吗?(生自由说)
1、孩子们,你们都有一双充满关怀和爱心的眼睛去观察周围的一切!你们看,智慧老人给我们送礼物来了!每件礼物都可以帮助你完成心愿哦!想要吗?快来看看都是些什么呀?(教师点击课件,逐个出示画面及文字,生自由试读,最后出现带有四句文字的完整画面。)
2、师:这些礼物你们喜欢吗?你可以挑选自己最喜欢的一件礼物,像这样(课件出示课文句式及四幅小图)来轻声地说一说自己的心愿,然后说给你的四人小组听一听。
3、全班交流 (指三名左右,如出现课文中句式的马上引入下一环节。)
可能涉及到:
受伤的小动物--师:它们一定能体会到你的关爱!多么富有同情心的孩子!
山区的孩子--师:让山区的孩子也能和我们一样快乐地学习,是我们共同的心愿!因为我们同是祖国的花朵。
贫穷的人们--师:在过着幸福生活的同时,你还能想着生活不那么如意的人,真是个有爱心的孩子。
世界匮乏的资源--师:你真了不起,心里装着整个世界呢!大家应该向你学习,这样就不会有人随意浪费我们大自然日益减少的资源了。
…… ……
6、师:老师被大家每一句真诚的话给感动了。老师相信, 智慧老人的礼物一定会实现我们的愿望!
7、师:小朋友们,喜欢的话,下课的时候,可以自己试着把几个心愿连起来,那就是一首属于你自己的《假如》了,大家都可以做小诗人!
1、出示“良”和“食”,师:现在,有两个生字宝宝非常需要我们的帮助,愿意来帮帮他们吗?说说有什么发现?
2、学生观察两字,说说自己的发现。
3、全班交流:“食”为“良”加上人字头,但其中最后一笔有变化,“食”的最后一笔由“良”的一捺变为一长点。
4、教师范写,说注意点。
5、学生描红抄写,教师巡视。
师:小朋友们,善良的马良为穷人带去了幸福。而你们和小作者一样,给身边一切需要帮助的事物带去关怀和帮助。有一首歌唱的好,只要人人都献出一点爱(课件出示“爱”),世界将变成美好的人间!(播放音乐《爱的奉献》)
…… ……
[假如(网友来稿) 教案教学设计]
教学教案(篇4)
1.运用连音和非连音的唱法,来歌唱《小春笋》,从而表达孩子们对春天的热爱和在祖**亲哺育下茁壮成长的真挚情感。
2.通过让学生歌表演,激发学生的学习欲望,发挥学生的创造性,
感受以“春天”为主题的音乐作品中所蕴涵的快乐情绪,进一步增进对音乐和生活的热爱,能熟练演唱歌曲《小春笋》。
一、创设情景,激趣导入 师:小朋友们,仔细听, 这是什么声音?春天的第一记雷声能够唤醒整个大地,小草儿挺出了地面,花儿使劲地绽放,还有,你瞧,谁也探出了小脑袋呀?对,春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美,长大后成为竹子还能派好多用场。今天,我们就来和这可爱的小春笋交朋友,好吗?
〈设计意图:为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程,采用游戏的方法,让学生在游戏中反复练、反复唱,在愉快的活动中唱准四、五度音程,为识谱扫除障碍。〉
(出示课件1:在春天姐姐的怀抱里,小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化)师:同学们,小春笋和你们一样,在春天姐姐的怀抱里一天天的长大,你们看(带领生看一看,唱一唱,练一练)
1.(出示课件2:大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱)
2.师有感情地范唱歌曲,生合着拍子轻声跟唱。
4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱,这时师应特别注意学生的音准问题,随时纠正学生的错误。
A谈话,鼓励学生当一名小老师,教大家学习歌谱。
B.跟琴默唱旋律。
C.指导学生击拍正确视唱歌谱。
D.跟琴正确的填唱歌词。
5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练 〈设计意图:就像唱“好听好唱的发声练习”。〉
师拿出自制的小春笋,竹子,小伙伴的头饰若干个,鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演,其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图:在歌曲表演中,学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感,体验,感知,通过自己的创作表演,使认知情感再次得到升华。〉