【#实用文# #校长观后感实用七篇#】观影不仅能够娱乐我们，还能为我们带来更多的知识和启发。影片打动人心的故事情节往往能够激发我们的思考。在观影后，我们可以写一篇观后感来表达对作品的理解和感受。那么，写作品名为观后感的格式是怎样的呢？栏目小编为您精心编辑的“观影也能为我们汲取更多的知识营养，打动自己的故事情节往往能让自己颇受启发”的资讯，一定能满足您的需求。请相信，这篇文章一定能给您带来需要的信息！
校长观后感 篇1
《开甲壳虫车的女校长》这本书太吸引我了。我在寒假里看了两遍，并推荐给妈妈看了一遍。
书里的故事情节和人物都给我留下了深刻的印象。有淘气的马小跳，有说话结巴的张达，又好吃懒做的唐飞，有废话连篇的毛超，有成语大王丁文涛，漂亮的夏林果和中队长路曼曼，就连马小跳的家长马天笑和丁蕊也很有意思。故事里面新的女校长——欧阳雪，她很不一般。她非常理解孩子们的心，自从她来到了这个学校，孩子们每天就跟过节似的开心，因为她让孩子们每天九点上学，上课可以到体育馆、动物园和植物园去上，最好不要总把孩子关在教室里去上课，而且一个月可以去看一次电影，这样又轻松、又快乐、又有趣的学习生活是我做梦都想拥有的。欧阳校长非常理解孩子们，本来在别人、老师看起来很调皮，让老师很头疼的孩子马小跳、张达、唐超、毛超四个铁哥们孩子，但在欧阳校长的眼里，他们即使诚实、勇敢，又是快乐、有爱心、有责任心的好孩子。
这本书的作者杨红樱阿姨，她写出了孩子们的心声。我渴望有一个像他那样的学习生活。
读书就要读好书，书读多了才会知道书中的道理。只有多读一些作文，我们的作文成绩才会有所提高，所以我们要多读好书。
校长观后感 篇2
读了《魅力校长的修炼》，我对校长在学校发展中的作用有了更多的认识。
苏霍姆林斯基说：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”校长是学校的法定代表人，是一所学校的灵魂，校长高尚的人格是科学管理的基础，一个优秀的校长首先应该具有高尚的人格魅力。
具有高尚人格魅力的校长，会对全校的师生、乃至社会产生强大的感召力、凝聚力和影响力；具有高尚人格魅力的校长，必将鼓舞着全校师生向着共同目标奋进，激励着教师献身教育，激励着学生刻苦学习，全面发展；具有高尚人格魅力的校长，会把办出有特色、有品位的学校作为自己的理想和追求。教育振兴需要政府的关心和支持，教育振兴需要教师的奉献和奉献。从应试教育向素质教育的转变离不开教师的共同努力，但我们认为关键的一步要靠校长。校长需要魅力，学校需要有魅力的校长。
然而，校长要有魅力，学校要有魅力校长，并非易事。魅力校长不是天然就可以拥有的，培训参观、读书学习固然重要，但拥有魅力的校长绝不是参加几次培训、自觉不自觉地读几本小书、外出参观学习几次，然后效仿式地在校内做几件事情、搞几次活动、听几个讲座、喊几句口号就能猝然诞生的。我觉得校长应该做到:
一、坚持教学理论学习，提高教学理论水平
一所学校教学研究的广度和深度以及研究的质量取决于全体教师对教学研究的理解。因此，我非常重视领导和教师的教学理论研究。从当前素质教育的要求来看，着重应从学生的发展和时代的要求两个方面来学习和研究教学目标、教学功能、教学策略，以提高教师的教学理论水平，从而自觉地、有目标地开展教学研究活动。
1.注重自身教学理论的学习
要做好研究性理论学习的教学工作，作为校长，首先要加强自身的学习。我把自己对教学理论的学习，定为每天的重要工作内容,研读了燕国材教授的“学生主体论”、“素质教育论”、“心理教育论”等教育理论，并作摘记，使自己的教学研究管理不断由感性思考跃升为理性思考。
2.带领教师进行教学理论的学习
近年来，我校注重利用教师专业学习时间优化课堂教学的理论研究。通过系统的优化课堂教学理论学习，并结合学习“情境教学模式”、“导读法教学模式”、“尝试教学模式”等教学模式，让教师充分认识“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的课堂教学改革指导思想，尤其强调确立“学生为主体”的地位，以调动学生积极性、主动性和创造性。要求教师在课堂教学中面向全体学生，积极运用恰当的教学方法，激发学生强烈的学习兴趣，使他们积极参与学习，积极求知。
对于“教师为主导”，则要求教师精心设计教学活动，积极创设和谐的教学氛围，注重对学生的“引导”和“点拨”；“训练为主线”则要求教师打破陈旧的课堂教学模式，积极探究新的有效的教学方法，重视课堂训练，加强素质培养，把着眼点放在训练上，做到优化训练，讲练结合，精讲精练，形成主线。要求教师在教学研究思路的指导下，积极开展教学改革，优化课堂教学，提高教学效率，大面积促进教学质量的提高，促进素质教育的实施。
3.鼓励教师进行课题研究
优化课堂教学理论的学习，提高教师对优化课堂教学研究理论的理解，调动教师参与优化课堂教学研究的积极性。同时，鼓励教师根据自己选择的教学研究课题，深入学习本学科的相关教学理论，使自己的教学研究具有扎实的理论背景，保证研究的成功。
二、深入课堂教学研究，形成教学研究氛围
要提高教学研究的力度和深度，必须加强以课堂教学为核心的研究，动员全体教师，建立以提高课堂教学质量为目标的教学研究课题。形成教学研究氛围。
作为校长，我们必须注重引导教师重视课堂教学的研究。为了实现这个目标，我做了以下工作。
要充分发挥学科优势，深化课堂教学，开展教学评价，鼓励教师有所作为。为了提高课堂教学研究的力度，鼓励教师人人参与课堂教学研究活动，在校长的整个教学研究管理中，抓好教学模式的研究，扶植青年教师成长是轴心，通过教学模式研究，来滚动总课题的研究；通过青年教师的培植，来带动全体教师的提高。因而，校长的管理工作中，要重点扶植一些青年教师，激励他们的上进心，发挥他们的创造才能，组织他们学习相关教学理论，指导他们确定教学模式，帮助他们深入研究，提高教学效果，形成研究成果。
这一项工作，结合“名师工程”长期聘请著名特级教师来校，对青年教师进行系统指导，通过“教学模式研究”，让部分青年教师形成教学特色，努力向“名师”目标迈进。
由于学校高度重视课堂教学研究活动，我校课堂教学研究氛围初步形成。各学科教师，特别是青年教师，都是在教学研究过程中成长起来的。学校素质教育也在课堂教学研究的过程中发展起来。
在近几年的教学科研管理实践中，笔者深刻认识到坚持教学科研管理实学校办学和发展的必由之路。
一个好校长就是一所好学校。我为自己确定的生活工作目标是“四多四少”，“多干实事，少说空话，多琢磨事，少琢磨人，多抢挑重担，少推卸责任，多想到别人，少想到自己，对学校事务做到“四勤”，即眼勤、手勤、脑勤、腿勤，脑子中时刻装着教育，装着学校，装着教师，装着学生，为师生甘吃苦，甘跑腿受累。我们树立了立党为公、执政为民的思想。我们要始终保持共产党员的先进性，关心广大师生。
我总是严格要求自己，诚实自律，廉洁自强，不断坚定理想信念，不断加强道德修养，不断端正人生态度。工作之余积极参加业务进修学习，为自己加油“充电“以上是我抓教学的几点作法，成绩的取得是与领导的支持、同志们的共同努力分不开的。我在教育的沃土上播种，收获了希望，但我知道我做得还不够。
未来任重道远，目标更高，任务更艰巨。我将一如既往，取得越来越大的成就。努力做一个新时期的合格校长。
校长观后感 篇3
杨红樱阿姨写的《淘气包马小跳系列》是我特别喜欢看的一类书，早几天，我看了《开甲壳虫车的女校长》这本书。看完后，我感慨万千……
书中讲的故事是这样的：新学期开学的第一天，马小跳和他那几个铁哥们儿就迟到了，原因是帮助一个开红色甲壳虫车、长得像马小跳妈妈的漂亮女人，没想到她居然是他们学校新来的欧阳校长。欧阳校长支持扞卫童年，在学校举行了很多活动，让学生们上学都快快乐乐的；秦老师生病了，欧阳小长大秦老师上了一堂语文课，便让马小跳爱上了语文课；她在周末开“家长学堂”，让家长们玩童年时的游戏，让他们重拾童年的回忆，不忘记自己是怎么长大的，能够以平等、宽容、尊重的态度对待自己的孩子，给孩子一个快乐的童年……欧阳校长认为，家长应该看清楚自己的孩子，不能一昧的认为成绩好的孩子什么都好，成绩不好的孩子什么都不行。
这会毁了一个孩子在童年时应有的快乐。
许多的教育家都说过，这种教育方法，是中国教育的误区，而“快乐”是衡量童年的标准。大自然在人的生命中安了一个“童年”，当然是有特别意义的。没有童年的成长就像提前成熟的果实。成熟的水果怎么好吃？
杨红樱在作品中坚持“教育应该把人性关怀放在首位”的理念，为的是什么呢？为的是让中国的家长们从教育的误区中走出来呀！
马小跳的家长就是一位典型的成功的家长，他认为“顽皮”“纯真”“可爱”这都是儿童的天性，他希望孩子们拥有快乐的童年，并以智慧的眼光看到了马小跳他们身上的可爱之处。大人应该理解儿童，应该客观儿童所犯的错误，让儿童快乐的成长。相反，我的母亲，就像天使的母亲一样，只关心我的学习，最重要的是我的考试成绩。
每天问的最多的是：“今天老师教什么了？”“今天考试了吗？
”“考了多少分？”“考了第几名？”……我的耳朵都听出茧来了，我多么希望爸爸妈妈能像马小跳家长那样问我，哪怕只有一句，只有一次：
“你今天快乐吗？”我都很满足。如果孩子们参加了兴趣班，他们会感兴趣吗？
六年级:悲伤镇魂歌
校长观后感 篇4
老校长事必躬亲，别人一天干八小时，他却要翻一番，是有口皆碑的老劳模。
据说这位新**上任后三次失火，但张校长上任时连一盏灯都没看到。
张总尊重副总，提前与副总协商，让他们独立工作，独立处理日常事务。
原来，向老校长询问一切的四位副校长，渐渐发现一切都不正常，开始果断处理内部事务。
张校长在干什么呢？他在干大事了。
充当起规划者、指挥者来了。
他在校内外进行了大量的调查研究，深入指导区学校了解情况，并与助手一起分析学校情况，研究当前小学管理的热点和改革趋势。
经过多次讨论，用一段时间建立了规章制度体系，制订了一制度说话、以制度管人、激活学校活力、着力推进素质教育的综合改革方案，并付诸实施。
于是，小学及其所属小学开始实行校长负责制、教师代表大会制、岗位责任制、聘任制和奖惩制，对学校内部管理体制进行了较大的改革。
张校长巡回于所属各校之间进行督促、激励。
无论是干部还是群众都各司其职，各负其责，同心协力，奋发向上。
几年后，学校各项工作取得了显著成绩，李副校长、赵副校长、钱副校长、孙副校长分管工作分别受到县、省的表彰。
当人们谈论张校长时，他们表示尊敬和赞扬。
我认为张校长的管理风格是善于授权，让中层领导解决本部门可以解决的问题，自己做明天的工作——学校发展的大事，规划的作用。
因而做出了成绩。
《韩非子·八经》说：下君尽己之能，中君尽人之力，上君尽人之智，也就是说，低水平的管理者，只知道自己勤勤恳恳地埋头工作，中等水平的管理者，就能够安排别人去做事，只有高水平的管理者，才会运用别人的智慧去解决问题。
作为校长，要想成为一名高水平的学校领导和管理者，就必须学会运用他人的智慧和能力来完成学校的各项任务，其中，学习合理授权是重要的一环。
有效管理的决定因素之一是工作能否有效地委托给他人。
学会这一点，才能使自己有足够的时间完成最重要的工作，才能让自己站在高处，为明天的学校出谋划策，做出更大的成绩！
校长观后感 篇5
这篇课文讲了陶校长的演讲中他提到的“每天四问”—第一问：自己的身体有没有进步？第二问：自己的学问有没有进步？第三问：自己担任的工作有没有进步？
读完这篇文章，我不禁问自己，我做到“每天四问”了吗？这篇课文让我深深得到了启发:要安排好合理的作息时间；多读书来丰富自己的知识；要有责任心，做事情要负责；在公共场所要时刻注意自己的道德风范，讲究“公德”和“私德”，做个讲文明，懂礼貌的人。 课文中提到的：健康是生命之本，我觉得这句话讲得很有道理，没有了健康一切都没有意义，比如:有一个人年轻的时候拼命的赚钱，老了，得了绝症，无所依靠，儿女不管他，孤独至死。这个故事告诉我们：健康是无价之宝。
有一次，我没有合理的安排好自己的`作息时间，把原来写作业的时间延迟到9点。原因是我不好好写作业，而是一边写一边玩，浪费了许多宝贵的时间，所以我们不能心不在焉的学习，既损坏了健康又耽误了学习，你说这值不值？
社会上有些人，他们学问很高，天文地理全都知晓，可是他们去抵挡不住诱惑？是因为他们学问虽高，但却没有“道德”。文中有句话说的好：道德是做人的根本。根本一坏，根本一坏，即使你有一些学问和本领，也不会成为对社会有用的人。
我们一定要把“每天四问”牢记心中，每天都这样激励和鞭策自己，让自己在身体、学问、工作、道德四个方面上都有长足的进步
校长观后感 篇6
上周的语文课上，我们学***篇课文《陶校长的演讲》,读后使我感触很深。这篇文章说的是我国著名的教育家陶行知陶校长给同学们的演讲，帮助同学们养成了每天四问：问学习、问工作、问品格、问健康的好习惯。
其实，我也经常问自己学***有进步？因为正如陶校长所说，学习是一切进步的源泉。如果没有知识，长大后可能找不到理想的工作，甚至有人会动脑筋走上犯罪的道路。
所以，我们一定要好好学习，为实现自己的理想一步步迈进。可是，如果我们只有学问，没有健康的身体也是不行的。正如陶**所说，健康是生命的基础。如果我们只有知识，没有健康的身体，这些都是空的。
那么，我们又如何去实现崇高的理想呢？虽然我的体质、学习、性格等都很优秀，但我的管理能力和自我表达能力都有些欠缺。老师交我做管理工作，我不够，没有自信。
每次都是老师的名字安排我做事。我从来没有要求过。在课堂上，我不主动举手发言，我会不会站起来说。在竞选中，我没有勇气站在讲台上为自己拉票，担心同学们不会投我一票。
当我读完了这篇文章后，我的想法改变了。我想如果我有这个能力，我应该努力争取。如果我一开始就放弃，那就没有希望了。如果我赢了，即使最后失败了，至少我试过了，也不会有遗憾。
在今后的学习中，我必须使自己充满自信，并尽我所能去做。我会的，我可以。让我们每天都这样问问自己吧！这样，我们就能在学习、工作效率、品德和身体健康方面取得很大进步。
校长观后感 篇7
自问出魅力
——读《魅力校长的修炼》有感
长茂中学李展
回想这些年自己在管理岗位上的风风雨雨，我不断追问自己：校长这个岗位留给我最深的认识和感受是什么？在实践“让每个人成为最好的自我”管理思想的过程中，如何修炼校长魅力？
我似乎有很多话要说，但我真的没有什么了不起的话。梳理之后，我觉得自己在实践中不断地问自己四个问题。
第一问：校长的主要职责是什么?
做校长，首先要做教育工作者，然后才是管理者。做教育人，就要有教育理想，有自己对教育的理解，办学思想即反映了校长对教育的理解；做管理者，就要有领导的能力，这是实现教育理想的保障。如今，领导不再是控制和约束的能力。
繁琐的制度和有序的制序已不再是领导的尺度。在当今世界，有效的管理者是能够带来组织发展的领导者，被称为思想领袖。“思想的领导就是要给予每一位员工思考的头脑，由员工自己在面对情境时去做判断和选择，而不是简单地管理或规范员工的行为。
因此，一个优秀的领导者不在乎自己的非凡能力或独特魅力，而是愿意培养下属成为领导者。”不难看出，思想的领导者带出的是具有主体意识和主体精神的团队，也就带给了组织不竭的发展动力。
这一认识已成为我校长工作的重要指导思想。也正因此，几年来，我将办学理念细化到教育、教学、管理等方面，结合实践不断提出动态、具体目标，着力通过身体力行、实践评说、案例分析等，引领干部、教师学会思考问题、解决问题，不断提升专业敏感度；带领教师研究课堂上“退与进”问题，实实在在促进教师专业成长；倡导做优、特、爱、乐的教育人，学会沟通与交流，不断改善心智模式。而在这一过程中，我倡导的是不“亲历亲为”，而重在和每一个人达成共识，鼓励他亲自实践，并在实践中成长为最好的自我。
因为，我坚信，赋予或激发教师的思想，让其成为发展的主体，是我作为校长最重要的职责，也是让教师成长为最好的自我的可能和机会！
我的心得是：校长的主要职责是思想引领。在工作中相信每个员工都是能人！
第二问：在校长心中最重要的是什么?
关注“人”，永远是管理的第一大要务。关注人不是简单的物质满足，也不是肤浅的交流。关注人，必须关注生命价值与职业价值的统一；关注人，必须关注人的内心深处。只有深入到一个人的内心深处，我们才能真正获得影响这个人的力量。
而人内心最深处的需要是：价值和尊严！管理者一定要从内心给予教师最大的尊重，甚至包括尊重教师一时犯错误的权利，以维护教师的尊严；但尊重之后，还有一个帮助，就是要最大可能地帮助每一位教师实现自我的价值，提升自我的价值，从而提升其做人的尊严感。
“一位教育家曾说，‘教育是使人有尊严地活着。’”那我们管理者就应该使我们的教师有尊严地工作着，且有归属感并获得成长。所以，帮助每一位教师发现自我、建立自信，帮助每一位教师实现价值、提升尊严，是实现对“人”关注的两部曲，更是优化教师生命质量、促其成长为最好的自我的关键所在。
实现这点，表面、肤浅的沟通无法做到，其背后需要阅历的支撑、需要智慧的积淀，更需要平时细致入微的观察来辅佐，需要沟通中耐心地倾听和同感地表达！因此，无论我多忙，我都不会放弃和老师们在一起的机会，也不会拒绝老师们和我谈话的任何愿望。而且，我主动创造了很多机会。
如：我把办公室放在老师们活动频繁的地方；每学期用“班主任论坛”、“零距离餐聚”等形式为互相沟通提高平台；日常工作中，不间断地找人谈谈、聊聊……在每一个沟通的背后，心灵与心灵的对话是永远的主题，真诚、信任是永远的主旋律，不断的自我拷问是永远的追求。不仅如此，我也鼓励学校管理团队的每一位成员和学校的每一位老师做出这样的努力。
正是在这样的氛围中，我们长茂中学的团队越来越健康，越来越积极，许多棘手复杂的思想问题、人际问题都得到了解决；而解决过程中，每一位当事人都是发自内心的认同，没有感受到“被强迫”。正是这样，每一位老师都越来越爱这所学校，发自内心地爱着它！
我的心得是：在校长心中最重要的是人！不要忘记和职工随时随地保持畅通无阻的心灵沟通。
第三问：校长首先要做什么?
我认为，管理的第二大事务就是带领大家做“事”。沟通可以解决“人”思想上的问题、认识上的偏差，但团结人心、实现理想与价值却必须是在真实的行动中才能完成，才可能成长为最好的自我！因此，校长要善于创造机会，引导和鼓励人们做事，做有意义和有价值的事情。
做事中，校长的首要职责是指引方向。因此，办学理念是衡量校长管理能力的最基本指标。有价值的办学思想不仅可以为学校的发展提供方向，而且可以为学校提供可持续发展的潜力。
校长不仅能提出和总结办学思想，而且能把抽象的办学思想具体化为具体的任务，带领全体教师完成，并认识到每一项具体的任务完成都是实现办学思想的途径。因此，在共同愿景的支持下，教师不仅思路清晰，而且精力充沛！
其次，校长要善于为每一位教师的发展铺路，创造机会。我始终认为校长的职责不在于“管”，就像老师并不是能够通过约束学生就可以带好一个班一样，而是在为大家创造机会、搭台铺路中，让每一位教师最大程度地发挥自己的能量。
在这一过程中，认识人、做好本职工作十分重要，敢于突破和挑战用人规律也十分重要。为此，在这学期，我突破了传统的限制，晋升了一名导演。事实证明，这些措是非常有价值，实现了教师和学校的双赢。
我的经验是：校长应该做的第一件事就是找到适合每个人得是情——给团队一件事，给每个人一个机会。
第四问：校长最需要注意什么?
“人”是发展的核心要素，鼓励每一位教师成长为“最好的自我”是我的追求；但与此同时，我也始终不忘“让自己成为最好的自我”！因为，一方面，我坚信校长的努力和成功，可能成为教师努力和奋斗的榜样；另一方面，我从不放弃对幸福生活的追求，从不放弃对个人发展的追求，这是我的人生信念之一！
因此，在自我修养中，我意识到校长的魅力主要体现在校长良好的心态上。让自己的天空常蓝，让别人的内心温暖。充满爱意，追求最佳心理状态和绩效，才能和每一个人一起实现“最好的自我！
”。首先，校长要勇敢。因为身上职责所系，校长一定不能怕承担责任，不能怕承担压力，尤其在和不良风气做斗争的时候，尤其在事态不明朗的时候，校长要敢于讲话。需要校长定夺时，敢于拍板，敢于承担责任。
zhengqi是学校发展的基础，是学校文化的主流。所有的教师都应该从校长的教度来看待正气的存在和提升。
其次，校长要舍得。有舍才能有得，生活的确如此。校长应该放弃一些机会，一些权利和一些荣誉。
该站起来的时候就站起来，该退后的时候就退后。比如，现在我们学校的教师集会，我主持、总结或讲话已经很少了，均由主管校长来主持及总结，继而又变成处室主任主持和总结；在评课、说课的时候，我说的少了，由教研组长主评，现在又变成更多年轻教师积极讨论评价、进行思想碰撞……这些舍得的背后，正是学校“双主体育人”思想实现的过程，是实现共同愿景、达成全员共识的必要环节。另外，在荣誉面前，是打架，还是放任；荣誉是个人，还是集体，这是对管理者的考验。
学校上报的荣誉称号，我从来都是不许报我，除非是评选干部的称号，当主管校长、主任、相关人员都荣获过，不再有人可选时，才同意上报我。
第三，校长要耐心。即少一点急功近利的思想。教育自身的规律，很多时候是需要时间来验证，以时间为代价的。
而如果不遵循规律办事，急功近利，其实表面的繁荣和暂时的成功可能将会带来日后更大的问题。何况，我们学校管理者每天面对的都是人的问题。所以，我们必须学会等待。
尤其每出台一个新的举措，总会有这样那样的问题出现，大到课堂教学的改革，小到厕所文化的形成。而当我们坚信自己的认识的时候，必要的等待就是非常重要的了。很多美妙的奇迹和结果就在这耐心的等待和持之以恒的坚持尝试、努力中创造出来。
在这是耐心等待还是急功近利的背后，就是你有一颗为教育而生的心，还是一颗做官的心。
第四，校长还要有好形象。包括亲和、正直、敬业、信任、欣赏、赞美、包容、大气、自责……在我看来，最重要的形象应该是“权威”。提到权威这个问题就像有些教师不敢批评学生一样，认为只有好言好语，才能获得学生的喜爱。
我的经历告诉我，这是一个误区。权威分为地位的权威和个人的权威，这种权威常以外在、霸道和刚性为特征。而后者则是因为其个人素质的优秀而带来的权威，这种权威常以内在、民主和柔性为特征。
我认为，校长一定要有权威，没有权威不服众，也就无法领导一个团队。但在倡导人文关怀、以人为本的今天，权威应该是以“个人人格的权威”为主，是一种内在的权威，一种知性的权威，一种体现亲和特性的权威，内在权威，是以“理”服人，以“正气”服人；知性权威，是以“思想”和“专业性”服人；体现亲和特性的权威，是要善于与人沟通、倾听意见，权威而不霸权。
此外，校长还需要一个好习惯：学习！学***多种，最常见的就是坐在教室里的学习，还有就是读书。
教育教学类的图书使我对教育有了更深刻的认识和理解，管理学、心理学和社会学方面的书，我都读，它们使我跳出了教师狭小的圈子，可以从教育外部来看教育，从一些原来从未思考过的、全新的角度来思考教育，大大开阔了眼界，增强了认识，并重新激发出自己不断思考和追求发展的热情。还有两种学习，我认为非常有价值：一是交高人，向别人学；二是善反思，向自己学。
其中，向自己学还包括反思之后的大胆实践。因为，只有实践才是检验反思结果的唯一标准，也只有在实践中才能推进反思的不断深入，在“实践—反思—创新—再实践—再反思—再创新”中，工作才能更美更善的开展。我们不仅要重视思想的活动，更要重视行为的活动，在两种活动的交替中，才能更好地促进自己的发展，实现有效地向自己学习。
这是随着年龄增长，更加有效和便捷的学***，也是我这些年不断完善自己的另外一些主要的途径。
我的心得是：校长最需要注意自我修炼。对校长而言，管理的过程就是做人的过程，是一个自我修炼的过程。
任忠敏校长的制度魅力需要大公无私，李镇西校长的情感魅力需要循循善诱，郑可清校长的理念魅力需要超人智慧，蔡林森校长的业务魅力需要潜心研究，孙双金校长的教研魅力需要扎根科研，庞荣瑞校长的计划魅力需要**远瞩，姚止平校长的平民教育需要倾注毕生，王森校长的特色魅力需要献身教育，皮尔.保罗校长的智慧魅力需要聪明才智。而我，充其量只有苦干实干的精神，在以后的工作中，我会不断地反省、不断地修炼自我，努力使自己在自问中不断增加魅力！谢谢！
