三分钟语文演讲稿 篇1
雨滴芭蕉声,声声入梦此时,一阵料峭寒风却吹散了纳兰的一帘幽梦.纳兰起身,伫立窗前,幽窗冷雨一灯孤!灯火阑珊,伊人何在？于是,有感而发,提手执笔而作,赋下此首《临江仙》.
词曰：点滴芭蕉心欲碎,声声催忆当初.欲眠还展旧时书.
鸳鸯小字,尤记手生疏.倦眼乍低缃帙乱,重看一半模糊.
幽窗冷雨一灯孤.料应情尽,还道有情无？爱妻去世多年，这句话是纳兰性德内心的真实写照
芭蕉心欲碎不知是芭蕉心碎,还是纳兰心碎.忆当初短短三字便如一把利剑,讲纳兰与爱妻阴阳两隔!恐怕,在爱人逝去的日子里,纳兰唯有旧忆聊以回味吧!
所幸的是,过往甜蜜的日子并未消逝于流年,在那伊人留下的微微泛黄旧时书的鸳鸯小字上仍可略窥一二.
看尽旧时书,洒尽今生泪!当年的娇俏语长似乎仍萦绕耳畔,鸳鸯小字里,浓浓情意一目了然!而那旧时书,页页翻过,旧日的一幕幕轮番涌上心头,.
疲惫的眼睛乍看低屏又乱看，早已泪眼婆娑，自然充满了模糊
三更夜,雨满床,溅湿鸳鸯被,孤人和衣睡.身旁却早已没了那人相偎.
罢了!罢了!罢了!
一梦似千年!如果说情是前生五百次的回眸,那么知音便是生生世世三生石畔夜夜的倾注,纳兰笃定今生情尽,只盼来世再续这为了之缘一首词终,留给我们的不仅是纳兰那婉丽隽永、感人肺腑的文字和那极为真挚的情感,也让我们看见了一位站在历史之畔用情至深的男子——华美至极、深沉至极、孤独至极!篇二：
课前三分钟演讲课前三分钟演讲
一、什么是演讲演讲又叫讲演或演说,是指在公众场所,以有声语言为主要手段,以体态语言为辅助手段,针对某个具体问题,鲜明、完整地发表自己的见解和主张,阐明事理或抒发情感,进行宣传鼓动的一种语言交际活动.演讲是一门语言的艺术,它旨在调动起听众情绪,并引起听众的共鸣,从而传达出你所要传达的思想、观点、感悟.
三、课前三分钟演讲的好处课前三分钟,就是利用每节语文课前三分钟左右的时间,通过学生说话的方式,以提高学生语言组织和表达能力,锻炼胆魄,充分体现新课程一切以学生为中心的原则.这一方法,能有效地提高学生学习语文的兴趣,进一步挖掘学生的创造力,全面提高学生素养,具有其它教学环节不可替代的作用.
语文课前三分钟活动,针对一个专题一个训练点,学生查阅资料,充分准备,参与评价,心、口、手、脑并用,是语文知识和语文涵养的一次综合展示,有利于学生实践能力的培养和提高.语文课前三分钟活动,在富有生成性的开放空间中,个体不断展示、丰富、发展和超越,能使多数同学的口语表达能力得以充分展示.
促进了学生的课外阅读、扩大了知识面、开阔了视野、拓展了思维领域,使语文课的空间顿时阔大,又锻炼了他们听、说的能力,而且同学们兴趣很高.课前三分钟一般以学号或座位为序,做到全员参与这个办法,学生每学期可有4次以上训练机会.
使爱说话的有了表现的机会,不敢说的也得到了锻炼.刚开始训练时,很多学生心理紧张,站到讲台上两腿发抖,结结巴巴的说不出所以然.
但经过一段时间训练后,人人都镇定自若地畅叙所闻所感了.轮到的同学在讲台上读自己选好的文章的时候,其他的同学都在认真听,从中汲取对自己有用的东西,有的同学还在积极准备要从什么角度去评,或者找到自己的共鸣点.
另外,其他的同学也在听评价的同学的发言,可以听到从不同角度作出的对同学文章以及同学阅读情况的分析的内容,能听到弦外之音,能听出其中的问题,能产生共鸣.听的所有细节和训练都有了,也是听的全方位的提高.
三、策略方法下面就根据实践,从内容、形式、要求三个方面谈谈开展课前三分钟的策略与方法.（一）内容1、根据学生的年龄和班级的实际情况.
课前三分钟教学有不同的侧重点,这个侧重点,可以根据教材的进度、内容进行设置,可以根据各年级、各班学生的实际情况,也可以根据当时、当地环境情况,从内容要求、发展目标等各方面而有所侧重,可以形成很多的语文教育活动模式.例如：对于一年级或刚开始课前三分钟的班级,可以让学生诵读古诗词中的名篇,作为过渡期与适应期,让他们感受到上课前的气氛,这同时也是对学生进行中华传统.
文化教育的好机会.
也可以从说一则笑话、一个小故事、一件趣事开始,让大家对课前三分钟产生兴趣.到了中年级,说话的内容要作相应的调整.
三分钟语文演讲稿 篇2
其实和你一样——他出身卑微，却身怀远大理想。多年前，他在1983年版的《射雕英雄传》中扮演那个宋兵乙，为增添一点点戏份，他请求导演安排“梅超风”用两掌打死他，结果被告之“只能被一掌打死”。这个年轻时被称作“死跑龙套的”卑微小人物，第一次当着导演的面谈到演技时，在场的人无一例外都哄堂大笑。
但他依然不断思索、不断向导演“进谏”，直至xx年自己当上导演。那年，他获得了金像奖“最佳导演奖”。
其实和你一样——上世纪90年代，在一趟开往西部的火车上，梳着分头、戴着近视眼镜的他看上去朝气蓬勃，内心却带有微微的彷徨。那时候，他很严肃，很无聊。他经常一个人坐几个小时不说话。后来转行做主持人，1998年他第一次主持的电视节目播出时，他发现自己说的话几乎全被导演剪掉了。
他让身为制片人的妻子准备了一个笔记本，把自己在主持中存在的问题一一记录下来，哪怕是最细微的毛病都不肯放过，然后逐条**、改正。即使今天其身价已过4亿，成为中国最具影响力的主持人，他仍未放弃面“本”思过。
其实和你一样——xx年前，他是大学里的“小混混”，由于经常逃课而被老师责备。毕业后被分到当地的电信局当小职员，面对冗杂的机关工作，他感到既劳累又苦恼，后来他勇敢而果断地辞了职，然后自创**，从而走向中国互联网浪潮的浪尖，他在xx年福布斯中国富豪榜中居第一位。
其实和你一样——5年前的他是一个防盗系统安装工程师，依他的说法，“就是跟水电工差不多的工作”，“有时候装监视系统要先挖洞，一旦想到歌词就赶快写一下!”当年的他就是这么边干活边写词，半年积累了两百多首歌词，他选出一百多首装订成册，寄了100份到各大唱片公司。“我当时估计，除掉柜台小妹、制作助理、宣传人员的莫名其妙、减半再减半地选择性传递，只有12.
5份会被制作人看到吧，结果被联络的几率只有1%。”其实那1%就是100%!1997年7月7日凌晨，他正准备去做安装防盗工作，有人打**给他，那个人叫吴宗宪，同时走运的还有另一个无名小卒——周杰伦。
从他和周杰伦合作的歌从没人要，到要曲不要词，慢慢地曲词都要，之后单独邀词，但还会有三四个作者一起写，直到最后指定要他的词。
你可能已经猜到他们是谁了。一个是周星驰，一个是李咏，一个是丁磊，一个是方文山。他们是目前中国最有名的人之一。
他们成名前和你没什么不同。不要抱怨贫富不均，生活不顺，社会不公平，机会不平等，制度僵化，组织复杂，伯乐难。要知道，其实每个人都平等地享有出人头地的机会。
明天，或者明年，像他们一样成功的人将会出生，这取决于你今天是否成功。*
三分钟语文演讲稿 篇3
尊敬的老师，同学们，
大家好!
今天我演讲的题目是《扬起自信的风帆 》
在漫长的人生旅途中，我们哭，笑，成功和失败。当种种情形摆在我们眼前时，我们又该如何抉择呢?是的，人生并没有人们所期待的一帆风顺，面对成功，人们总是欣喜万分，因为它是我们努力的认可;面对失败，人们总是黯然神伤。
但我们真的没必要因为失败而心灰意冷，不是有句付出总会有回报的话吗?所以挫折是难免会有的，但自信却是我们不可遗弃的。
人生的航程本来就是有波浪，有涟漪;人生的道路上一样也会有坎坷，有崎岖。我们应该坚信付出就会有回报的真谛，同时既不要因成功而沾沾自喜，也不要因失败而闷闷不乐，要以一种积极向上的生活态度来面对成功与失败，从而以成功或失败作为契机，并以此当成新的开始。
在我的记忆中，有一个我钦佩的人。他从小就喜欢**，他的世界充满了甜美动人的旋律。但天不从人愿，偏偏让他成了聋人，使他向往美好世界的道路上又增添了一堵厚重而严实的墙。
难以想象的是他并不是因为前途困难而退缩，而是以积极的态度接受命运的挑战，坚持不懈的创作，终于，他的努力得到了人们由衷的赞赏，他也因此成为了闻名世界的著名**家。也许你们早已猜到，没错，他就是为世界创出无数动人乐曲的伟大**家贝多芬!从他的人生中，我明白了人生并不是那么不堪一击，阻碍我们的是在于我们是否有坚强的意志和信念。
我相信只要我们真心付出，没有什么能打败我们！
同学们，让我们扬起自信的风帆，跨过波涛汹涌的大海，抚平微风的涟漪。你会发现成功的另一面并不遥远。笑对人生，以自信来面对我们可能遭遇的挫折与痛苦。
生活是一张白纸。当自信为他穿上五颜六色的新衣服，生活就会充满活力！
我的演讲到此结束，谢谢大家!
语文课前三分钟演讲稿二
亲爱的老师、同学们：
大家下午好!今天，我演讲的题目是《敏而好学不耻下问争当有学识的中华少年》。
春秋时期的孔子是我国伟大的思想家、政治家和教育家，被人们尊称为最有学问的“圣人”。为什么孔子会有如此渊博的知识呢?《国学》课本里《孔子相师》的故事告诉我们，在日常生活中，随处都有做我们老师的人，我们要像孔子一样虚心请教问题。
我记得我在幼儿园的时候，有一天，我看见我的父母在下棋。一会儿，我父亲赢了，一会儿，我母亲又赢了。我好奇地问他们在玩什么。爸爸告诉我，这叫五子棋，哪一方先有五个棋子在一条直线上获胜。
于是，我就请求爸爸教我下棋。从一开始一直输到偶尔赢一两局，我逐渐掌握了打五子棋的诀窍。现在，我和妈妈下棋已经难分伯仲，经常是棋子都下完了还不能决出胜负，爸爸直夸我是“下棋高手”呢!
你看，在生活中总有自己不懂的事情，那就必须问。请不要让虚荣心阻止你。堵住你的嘴就是堵住通往知识的大门。
“敏而好学，不耻下问”，在生活中有虚怀若谷的精神，是会受益终生的。
我的演讲完了，谢谢大家!
语文课前三分钟演讲稿三
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好，今天我给大家讲一个趣味数学故事：欧拉和马克都出生在城市，他俩决定跟随种葡萄的大伯到农家去看看。他们进了伯父的园子，看见他两个儿子在摘黄瓜，马克看见一篮子黄瓜，就问：
“你俩摘了多少根黄瓜?”顽皮的小儿子没有回答却拍手唱起了童谣：“兄弟二人摘黄瓜，一共摘了七十八，哥哥多摘整八根，二人各摘多少瓜?
”欧拉一听笑道：“哈哈，小朋友考我们呢。”他想了想说：
“弟弟摘了三十五，哥哥摘了四十三。”
欧拉和马克随大伯来到后园，见大妈正在河边唤鸭子归笼，欧拉热心的问道：“大妈一共有多少只鸭，我们帮你赶吧。”大妈同样也乐呵呵的唱道：
“太阳落山晚霞红，我把鸭子赶回笼。一半在水里，一半在笼子里。剩下十五围着我，我的鸭子共多少?
”马克怕欧拉抢先了，连忙说：“我知道，15×2×2=60只。”
晚上，欧拉和马克与大伯一家围坐在葡萄架下，大伯抱来一个大西瓜，笑呵呵的递给欧拉一把切瓜刀说：“要说稀奇不稀奇,这儿有个切瓜题,三刀切成七块瓜,吃完剩下八块皮。”欧拉为难的说：
“切成七块不难，可是怎么吃完有八块皮呢?”马克提示着在台上画了个三角形，欧拉看后一拍脑门说道：“我知道了!
”欧拉切完瓜也不甘示弱，说道：“稀奇稀奇真稀奇，刀切西瓜有难题，一个西瓜大又圆，四刀切成九块齐，吃完却剩十块皮!”
欧拉和马克又愉快的度过了一天，躺在床上，他俩由衷的感叹道：“生活中处处有数学!”
我的故事讲完了，谢谢大家!
三分钟语文演讲稿 篇4
尊敬的各位领导，同事们：
大家好。
“工匠精神”背后是精致的产品、匠人平和的心境以及追求极致的时代气质。但不能盲目乐观，要看到这种转身是艰难的、需要时间的。无论我们用何种气势磅礴的语气坐而论道，都不会让社会一夜之间凭空出现许多“大国工匠”。
“工匠精神”应该成为一种时代风气。无论是故宫修补文物的匠人还是制作宣纸的手艺人，靠的都是个人的自觉，而大家所津津乐道的德国或者日本的“工匠精神”，显然是一种群体性的选择。这种选择有个体的因素，但更多的是来自社会风气的认可和制度的保障。因此，教育要参与培育新的社会风气，建设新的制度，为从坐论“工匠精神”到自觉践行“工匠精神”的转身准备制度养料，进而使其发酵成如同空气一般自然存在的国民素质、民族精神。
时代正在艰难转身，风向已经改变，是时候俯下身子，做一个专注的“工匠”或“极客”，发现和创造美好，服务他人，推动社会创新和进步了。
我的演讲结束，谢谢大家！
三分钟语文演讲稿 篇5
【导语】可能在大多数人眼中，语文的学习是单调而又乏味的。语文，一般认为是语言和文字的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
大家好！我是来自初二4班的文清华。今天我来说说，语文对我来讲，是怎样一个趣味的存在吧。
可能在大多数人们眼中，语文的学习是单调而又乏味的。而说实话，我有时也总是找不到在语文中“灵活”的感觉。
对于我来说，诗词并不好背，但是真正了解诗词背后的故事之后，我就能拿捏好每个词的感情和每个标点符号所要传达的信息，这应该是我们大多数人所能拿捏与控制得了的。
每首诗、每首词都有它独特的情感，就连每位作家，都有自己代表的情感和事物。若是这些情感深深打动了我，背诵与理解则轻而易举，而在背诵后，我也常常想，为什么这篇文章的作者要这样抒发他的情感呢？深入知道后，我会感叹作品中流露出的真情实感，总是让人意犹未尽。
其实上了初中之后，我就很难再耐心地坐在一个椅子上，花一个下午的时间在一本书上了，但我很幸运，只要我有时间，我就可以接触那些经典的著作。而阅读的过程中，我会将我喜欢的句子抄在一个本子上。阅读之后我会将我的感受和想法表达给我的家人，或是同学，他们总是不厌其烦地与我交流，我也总是可以在这些交流中得到乐趣。
对我来说，阅读和写作都极其重要。我很喜欢写作。我还依稀记得预备刚上来那会儿，我总是为写作文发愁，因为那时候不知道该怎么表达自己，也不懂得将所有句子有逻辑的连接起来。
初一之后，我开始渐渐明白了作文的重要性，我用了很久的时间与它相磨合，最终我还是成功了。
我没有什么特殊的秘诀，我只是在有空闲的时间时写一篇日记或是小文章。每次写完之后我当然是很满意，但隔了几天或是几周之后再拿出来看，就很惨不忍睹，那时候我会将文本的内容做一个较大的调整，但还是保持它的中心思想，久而久之，就这么循环着，改到自己不能再改的时候，我就会有很大的成就感，感觉自己特别有才华，这种感情也是我自己带给自己的，算是一种短时间的自满，但正是因这份小小的自满，才支撑着我每到空闲的时候就写些东西的习惯。
这就是我想与同学们分享的“心得”，谢谢大家，我的发言到此结束。
三分钟语文演讲稿 篇6
尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！
我很高兴能站在这里，分享我对语文的思考。首先，让我提出问题，「你们喜欢语文课吗？」可能有些人会疑惑，语文和数学、科学相比，似乎晦涩枯燥，毫无新意且难以掌握。但是，我想说，语文是一座连接我们与祖辈、连接我们与历史、甚至连接我们与未来的桥梁。
语文是我们的母语，是世界上最为熟悉、最为贴近我们的语言。这就如同我们的名字，寄托着父母的希望，并蕴含着深深的情感与附加的意义。
语文是一种交流和沟通的工具。为了更好地理解自己，理解他人，甚至理解生活，我们需要语文。它的重要性远超出了单纯的学科范畴，它的深度和广度也非一般学科所能比拟。
咏史诗、古风诗、骈文诗、辞赋诗，在语文的世界里，我们能够领略到中国古人从诗歌到散文的广泛才情。他们用美丽的词藻，描画了岁月更迭的风景，写下了动人的诗篇。如苏轼的《江城子·密州出猎》，写出了离乡别井之时的心情，又如辛弃疾的《青玉案·元夕》，表达了深深的思乡之情。
语文课上，我们学习了许多的文言文，那些典故、成语和故事既陌生又熟悉，在看似复杂的符号里，隐藏着千年前人们的思考和智慧。它们像时间的密码，只有通过语文的学习，我们才有可能破解它们，理解那些曾经的人们，也理解自己。
再往下说，语文课也是培养我们的道德品格和审美眼光的重要课程。清早早的读书声、悠远的钟声，诗词中的情感，成语中的道理，都是我们无法言说的故事。而这些，都离不开语文。
为了这些，我热爱语文，我热爱语文课。我想，每个人都应该热爱语文，热爱语文课。因为，语文是我们的根，是我们的翅膀。没有语文，就没有我们今天的成就；没有语文，我们就无法理解世界，更别说表达我们自己。
这就是我对语文的认知，也是我对语文的热爱。我期望每位来上语文课的同学都能怀抱对于语文的尊重和热爱，因为它是我们的回忆，我们的故事，我们的未来。
最后，我想说，希望每个同学都能喜欢上语文课，充分探索它的魅力。让我们一同热爱语文，热爱这门能够将我们与历史、文化、感情、思想相连接的学科。
谢谢大家！
三分钟语文演讲稿 篇7
因为没有主题，所以我们把主题设为中文。
大家好！
我演讲的主题是我们应该热爱汉语。记得有这样一个故事，关于哪位名人的不曾考证过，大致是说，一位高人高考时答不出英语题，直接在试卷上题了一首打油诗，曰：堂堂中国人，何必学外文。
不会abc，照样**人。后来，因为其他科目都很优秀，他被大学录取了。这能不能算得一段佳话，我不愿去较真，我想说的是：
我们应该热爱语文。
真的，应该要这样。什么是语文？语言文字也。
此外，世界上没有其他语言比汉语更深奥。包括“博大精深”这个成语，英语好的同学可以试试，如果想用英语准确地表达出这个成语含义，怕也是很不容易的。
举几个小例子来说明问题。
我有个朋友大宝。女友大**给他**，让他去购物，让大宝在楼下等，然后说：
大宝，如果你早到，你可以等；如果你迟到了，你就等着吧！
明白没有？
在夏季和冬季，大宝总结了女友的衣服，说：
亲爱的，你夏天能穿多少；冬天，你是穿多少穿多少。
有句话说的是语言文字是有魔力的，而我认为没有任何一种语言文字比汉语更加有魔力，我们应该热爱语文。
三分钟语文演讲稿 篇8
大家好！我是来自初二4班的文清华。今天我来说说，语文对我来讲，是怎样一个趣味的存在吧。
可能在大多数人们眼中，语文的学习是单调而又乏味的。而说实话，我有时也总是找不到在语文中“灵活”的感觉。
对于我来说，诗词并不好背，但是真正了解诗词背后的故事之后，我就能拿捏好每个词的感情和每个标点符号所要传达的信息，这应该是我们大多数人所能拿捏与控制得了的。
每首诗、每首词都有它独特的情感，就连每位作家，都有自己代表的情感和事物。若是这些情感深深打动了我，背诵与理解则轻而易举，而在背诵后，我也常常想，为什么这篇文章的作者要这样抒发他的情感呢？深入知道后，我会感叹作品中流露出的真情实感，总是让人意犹未尽。
其实上了初中之后，我就很难再耐心地坐在一个椅子上，花一个下午的时间在一本书上了，但我很幸运，只要我有时间，我就可以接触那些经典的著作。而阅读的过程中，我会将我喜欢的句子抄在一个本子上。阅读之后我会将我的感受和想法表达给我的'家人，或是同学，他们总是不厌其烦地与我交流，我也总是可以在这些交流中得到乐趣。
对我来说，阅读和写作都极其重要。我很喜欢写作。我还依稀记得预备刚上来那会儿，我总是为写作文发愁，因为那时候不知道该怎么表达自己，也不懂得将所有句子有逻辑的连接起来。初一之后，我开始渐渐明白了作文的重要性，我用了很久的时间与它相磨合，最终我还是成功了。
我没有什么特殊的秘诀，我只是在有空闲的时间时写一篇日记或是小文章。每次写完之后我当然是很满意，但隔了几天或是几周之后再拿出来看，就很惨不忍睹，那时候我会将文本的内容做一个较大的调整，但还是保持它的中心思想，久而久之，就这么循环着，改到自己不能再改的时候，我就会有很大的成就感，感觉自己特别有才华，这种感情也是我自己带给自己的，算是一种短时间的自满，但正是因这份小小的自满，才支撑着我每到空闲的时候就写些东西的习惯。
这就是我想与同学们分享的“心得”，谢谢大家，我的发言到此结束。
三分钟语文演讲稿 篇9
敬爱的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《语文的魅力》。
语文是我们学习的重要科目之一，也是人类进步和文明发展的重要工具。它是我们与他人交流的桥梁，是我们表达情感、分享知识的媒介。无论是在学校课堂上，还是在社会生活中，语文都起着至关重要的作用。
语文是一种表达思想和情感的方式。通过语文，我们可以通过语言的表达将自己的思想和情感传递给他人。就像是鸟儿需要展翅高飞一样，我们也需要语文来展示我们的想法和情感。只有通过语文的表达，我们才能够与他人产生情感共鸣，增进彼此之间的理解和沟通。
语文是一种认识世界的工具。通过语文学习，我们可以了解世界上的各种各样的事物，了解它们的来历、特点和意义。例如，我们可以通过语文了解到祖国的历史文化，了解到世界上其他国家和民族的风土人情。通过语文学习，我们能够开阔自己的视野，培养自己的思维能力和创新力。
同时，语文也是一种审美的享受。通过语文，我们可以欣赏到各种各样的文学作品，感受到其中蕴含的美感。无论是古代的诗词、散文，还是现代的小说、电影，它们都以独特的方式展现了人类的智慧和情感。通过欣赏这些文学作品，我们可以得到心灵的慰藉和启迪，享受到一种精神愉悦。
语文也是一种思维方式的培养。通过语文学习，我们能够学会思考问题、分析问题和解决问题的方法。语文让我们学会了逻辑思维、辩证思维和创造性思维等不同的思维方式。这些思维方式不仅在语文学习中发挥作用，也将在我们的生活和工作中受益。
在今天的演讲中，我向大家阐述了语文的魅力。通过语文的学习和应用，我们可以表达自己的思想和情感，认识世界，感受美的享受，培养思维方式。我们应该珍惜学习语文的机会，努力提高自己的语文水平，用语文的魅力去改变和提高自己的生活。
小编感谢您的阅读！
三分钟语文演讲稿 篇10
老师、同学们：
大家好!
今天，我演讲的主题是《我最感动的一件事》。
说到搬家，我想你并不陌生。生活在这个冷暖的世界里，感动无处不在。也许是我妈妈的话，也许是别人为你做的，也许是个简单的程序
前天下午，我们班上看的**节目深深地打动了我。那是发生在一座深山里的故事，一个洞里住着户人家，生活尽管贫苦、拮据，但很温馨，很快乐。湖南电视台举办活动，让几名十余岁的城市孩子和他们一起生活在这个山洞里。
没有父母的城市孩子，就没有沟通的手段，没有成堆的零食，没有多余的漂亮衣服，只有生活必需品。在他们来这里之前，他们不知道会是这样，所以一个接一个他们变得非常沮丧。然而，他们很快对这里的生活充满了好奇。
对于这些，我不太感动。真正让我感动的是其中两个细节。一是父母为了锻炼孩子的吃苦能力，把最喜欢的孩子留在山上。
临走前，父母和孩子都哭了，其中一位母亲说：“孩子，不是妈狠心，只有让你现在经历苦难，今后你的生活才会更加精彩!”看到这里时，我忽然想起了一句话：
可怜天下父母心!
另一个片段是两个孩子和一个山洞学校的孩子住在一起。生活拮据的山里村民是好客、无私的，即使家里穷的揭不开锅，为了欢迎我们的到来，借来别家的母鸡杀掉，拿出舍不得吃的大米款待他们，毫不吝惜。看到这样一幕，城里的两个孩子感动的哭了起来。
这时，我发现我流泪了。
看完节目，我在感叹的同时，更惊诧于在我们挥霍、浪费，满身名牌的时候，竟然还有这样一群吃不饱、穿不暖的大山里贫困的孩子。此时此刻，我想了很多，但更多的是发自内心的，一种对山里孩子的崇敬和敬仰！
那么，我们该怎么办？我想我们都知道。
我的演讲完毕，谢谢大家!
三分钟语文演讲稿 篇11
恭敬的先生,同学们,
大家好！
本日我演讲的标题是《芳华的誓词》。
作为我们的新一代，现实是充实的。我们对未来充满激情，但我们不得不否认，理想的骨感！因为芳华不仅需要激情，更需要一颗务实进取的心！
每一个人都有本人的妄想,然而妄想老是离理想相隔万里。有些人妄想成为教书育人的国民教员,有些人妄想成为救死扶伤的白衣天使,有的人妄想成为保家卫国的国民子弟兵,有的人妄想成为人类社会进展的工程师……不论是教员也好,大夫、兵士仍是工程师,只要对国度、对社会奉献了本人的代价,他们都有同一个俊丽的名字,叫做“人类绿色魂魄工程师”
芳华是我们现在拥有的最宝贵的财产。 我们的存在应该充满骄傲！
芳华,充满了妄想,然而咱们的生存中有许许多多的无法,当咱们履历了越来越多的曲折,咱们是不是会对将来发生一丝渺茫,我信任谜底是确定的！然则这并非咱们能够失败的来由,也绝不是咱们就此沉溺的缘故原由,芳华应当布满生气,记得奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎么样炼成的》中有这么一段话：生存赋与咱们一种伟大的和有限昂贵的礼物,这便是芳华：
充满力量，充满等待，充满求知奋斗的雄心，充满希望和信念的决心！"简直云云,青,是绿色,是性命的色彩,春,是时节,是生长的时节,芳华是人生最美妙的时节,芳华是人生最铿锵的篇章,芳华是摧枯拉朽的感情,芳华是朝阳东升的气力,芳华的咱们意气风发,芳华的咱们敢为人先,芳华的咱们斗志高昂！
少年兴则国兴,大年强则国强！此时的咱们合法幼年,正如一柄方才出炉的刀,咱们容不得少焉的等候与踌躇,咱们要像蜗牛那样凭着本人的耐力默默前行．咱们更要像雄鹰同样一飞冲天！我们绝不会让水年在逐渐氧化中失去光泽。我们不会让它们扩散，变成废铁！
咱们要迎着芳华之歌,发愤向上,雕琢前行！
我的演讲终了,感谢人人！
演讲2：中文课前3分钟演讲
列位先生、列位同砚：
大家好！
前不久,我读了一则童话故事,它是英国作家王尔德写的《伟人的花圃》。这个故事讲的是一个伟人看见孩子们在他的花园里顽耍。他精力充沛。他在花园周围筑了一堵高墙，使孩子们园里这堵墙。从此当前,园里花不开,鸟不语,一片疏落,春夏秋都不愿莅临,惟独冬季永久留在这里。
一天,孩子们从墙洞爬出去,春季也就随着孩子们来了,园里马上变得发火勃勃。当他再次把孩子们赶出花园时，花园里覆盖着冰雪。起初,在小男孩的启发下,伟人觉醒了,随即拆除了围墙,花圃成为了孩子们的乐土,伟人生活在英俊的花圃和孩子们旁边,感觉非常地幸运……
王尔德的这个伤心故事,让我的心久久不克不及安静冷静僻静,谁人伟人,他两次的无私与冷峭给花圃带来了冰雪隆冬,让孩子们落空悲哀的同时,他本人也异样孑立寥寂,更享用不到花园里明丽的风景！咱们常说：“赠人玫瑰,手有余香”。
实在,伤心也同样,给他人伤心,本人也伤心。
我还记得如许几句名言：“把你的苦楚与人分享,你的苦楚将会缩小一半；把你的伤心与人分享,你的伤心将增添一倍。”是啊,分享伤心不会使本人丧失甚么,却能让这个天下布满温情。
同样，带着悲伤，一个人孤独，终究不会悲伤。
与他人分享悲伤是一种美德，因为悲伤会污染。实在不少时间,与他人分享伤心,既是给了他人一个机遇,也是给了本人一个机遇；不仅给了别人一个好心情，我也留下了一个好心情。
既然如许,那末请关上你的心灵,真诚地与他人分享吧——本人是一团火,就要设法主意把他人点亮；本人是一盆水,就要设法主意把他人洗净；本人是一粒米,就要设法主意长出更大的稻穗；本人是一弯月,就要设法主意给夜行人送去清辉……与人同享伤心,你也会加倍伤心！
感谢人人！
演讲3：语文课前3分钟演讲
列位先生、列位同砚：
大家好！
俗语说：“台上一分钟,台下十年功。”假如一个人颇有造诣,不是他人赋予的,更不是从天上掉下来的。是靠自己的起劲、用功争夺的。能力首要来自用功进修是弗成猜忌的。
每个人的能力不是产生的，而是来自于自己的努力。例如，德国数学家、物理学家和天文学家高斯。他从小就亲爱进修,一生为迷信奇迹做出了伟大进献,然则假如他没有从小的用功起劲进修,他也弗成能成为闻名的迷信伟人。
没有用功起劲的进修是弗成能有造诣的。如许的例子有不少不少,可以说每一位有造诣的人都曾起劲进修、起劲索求过。
进修的关头在于“肯学”和“敢学”。假如你的欲望是成为一位有造诣、有才能让人敬服的人物,但你又不愿,或不敢去进修终究仍是会一事无成的。居里夫人和她的丈夫为了证实镭的存,千辛万苦,冒着大概落空性命的风险,经由他们的用功、起劲终究提炼出了十分之一克极污浊的氯化镭,并正确地测定了它的原子量,证明了镭的存在。
这是一次如许让人齰舌的究竟。正是居里夫人的意愿和勇气证明了镭的存在。是以,要想成为有能力的人,就要从小“肯学”、“敢学”。
演讲四：语文课前三分钟演讲
爱戴的先生,亲爱的同学们：
大家好！
起首,我要给人人分享一句话。“我情愿抉择高傲也不抉择自大。由于高傲需求资源,资源需求积存,积存需求汗水,而自大却甚么也不需要。
”这句话是我在看乔松楼将军在复旦大学演讲**时偶然间听到的。
每个人的生活都不是一帆风顺的，不是永远没有波涛的湖。而是一场布满艰辛,曲折,弯曲勉强,布满挑衅与波折的旅途。属于我们的每一天都是一个挑战。
在驱逐逐日的向阳时,咱们需求足够的自负来降服遇到的艰苦。
爱因斯坦的“相对论”揭晓以后,有人曾炮制了一本《百人驳相对论》,收罗了一批所谓名士对这一理论举行气势浩瀚的征伐。可是,爱因斯坦自负本人的理论幸免成功,对哒伐不屑一顾。他说：
“如果我的理论是错的,一个人辩驳就够了,一百个零加起来仍是零。”他果断了必胜的信念,保持研讨,终究使“相对论”成为20世纪的巨大理论,为众人所注视。
同学们,或者咱们无奈成为像爱因斯坦同样成为为社会做出极大进献的人。但咱们依然应当向他同样自负的面临统统,面临艰苦,面临波折。
我坚信自负是一种力量，一种引导我们保持的力量。无论是在逆境中还是在顺境中，我们都应该微笑，平静地面对生活。有了自负，我们就有了生存的希望。“生成我材必有用”,哪怕运气之神一次次把咱们愚弄,只需领有自负,领有一颗自强不断、踊跃向上的心,胜利迟早会属于你的。
学生们，高中三年一定是一段不平凡的岁月。我希望从今天起，从一开始，我们都能把汗水的积累转化为骄傲自满的资源。以舍我其谁也的雄心壮志面临咱们应当面临的每一次磨练。
让我们的高中生活成为美好的回忆。
感谢人人。
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三分钟语文演讲稿 篇12
1、在语文教学中我最关注的教学方法是朗读教学法，通过朗读加深对文字作品的理解，依靠声音传达出来，可以使学生从文字符号中感知形象，体会作品的情味，领悟语言内涵，联想作品中的形象，悟出言外之意。
朗读教学法是从教师出发，带动学生，最终达到效果的一种教学方法。因此，教师首先应：
1、纠正不良的朗读习惯。平时发现学生唱读，教师要及时纠正。2、让学生不怕读。
我们的很多学生本身具备了读好课文的能力，但由于他们怕羞，不敢放开胆子去读，觉得投入地读，有感情地读是一件挺滑稽的事。有的呢，则担心自己读不好，或者太投入了，招来的却是同学们的笑而不敢或者不愿意用心、用情地读。在这一阶段，教师应尽力帮助学生消除这种顾虑，在课堂上营造轻松和谐的氛围。
大张旗鼓地表扬那些投入朗读的学生。三。采取多种形式引导学生多读书。在指导学生朗读时，我们应该让他们多读课文，但不能让他们一遍又一遍地读。
可采用多种形式激发学生的朗读兴趣。如自由朗读、齐声朗读、分小组读、指名朗读、分角色读、表演朗读、比赛朗读、配乐朗读、想象朗读、展示朗读等。但不是每篇文章都千篇一律，要选择合适的方法。
在我看来，准确、反复的阅读可以加深对所学知识的印象，达到解释所不能达到的效果，从而全面提高我们的语文能力。古人说：“书读百遍，其意自见”，并且把“上学”称为“读书”，我想就是这个道理。
因此，在语文教学中应重视朗读教学。
2、教育教学课题、价值；10、现代教育技术正确课堂
随着我国基础教育课程改革的发展，现代教育技术在教学中的应用越来越普遍。如何更好地利用现代教育技术，构建高效的课堂教学模式，以提高课堂教学效率，已成为解决问题的关键。
(一）、创设情境，驱动**是多**环境中“高效课堂教学”的一大特点一方面，利用多**技术创设情景，通过情景的引导和熏陶可以激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生尽快进入学习的角色。另一方面，教师借助现代教育技术，运用**，**，影像等资料可以模拟、再现情景，使教学内容的呈现方式更加多样化，为教学内容的展开创造条件，从而有利于教学目标的实现。
（2）、以学生为主体，师生互动是“高效课堂教学”的显著特点教学的主要目的是要培养学生各方面的素质，掌握正确的学习方法，具有探索学习的能力，让学生真正成为学习的主人。在多**网络教室中，通过资源共享方式，学生可以共同观察一个典型的事物，教师通过调控可以监看学生的学习情况，师生之间可以互相通话，教师及时对学生给予指导。学生之间也可以以小组的形式进行合作，而教师则是学生的向导、助手甚至朋友。
教师利用网络设计学习方案，提供学习资源。学生可以在老师的指导下学习，也可以根据自己的需要自主学习。学生可开展小组讨论，可与教师进行个别交流，也可以进行自我评估，这样，就充分调动了学生学习的积极性，体现了课堂教学中学生的主体地位。
18岁。幸福是生活中每一个微小愿望的实现
幸福，不是长生不老，不是大鱼大肉，不是权倾朝野。幸福是生活中每一个微小愿望的实现。当你想吃的时候，你就得吃。当你想被爱的时候，会有人爱你。——《飞屋环游记》
真正的幸福不是别人给予的，而是从内心深处散发的情感，是人的需要或愿望的达成，但幸福是每个微小生活愿望的达成却是有前提的，前提便是，这个人是懂得满足的，不然，微小愿望的达成只会使他的野心加速膨胀，忙于追求更大的欲望，如此何来幸福？就如同《渔夫和金鱼》故事里的老太婆一样，得到崭新的木盆后想要房子，有了房子想要变成世袭的贵妇人，当了贵妇人后想当女皇，最后还不满足想要成为海上霸主，她的贪心使她一无所有，她的愿望一步步被达成了，可她却没有了幸福，没有了那个一直宽容她的渔夫。
我眼中的幸福是前面有路，后面有家。我一直觉得这才是幸福的。前方有路，即使荆棘不平，但我们会为了梦想一直向前走，那是我们追逐的方向，这样就不会迷失在世界的森林中。
我们身后有一家人。当我们累了、累了或失望时，我们应该停在家里补充能量。毕竟，我们不是超人。我们需要家庭的温暖。这样，还有什么使我们迷茫？没有困惑和信仰的生活是我的幸福。
最后，我想说：无论发生在你面前的是，无论你将面对什么，无论你拥有什么样的生活。你可以选择。你可以决定你是否快乐。
幸福感不是环境和别人能给你什么，而是你如何选择去理解幸福。
25岁。作为一名教师，你眼中的幸福是什么？
窗体顶端
有人说过：“真正的幸福是不能描写的，它只能体会，体会越深就越难以描写，因为真正的幸福不是一些事实的汇集，而是一种状态的持续。真正的幸福不是别人给的，而是发自内心的情感。
”所以作为教师我眼中的幸福便是在教书育人中从内心深处得到的自豪、满足、幸福的感觉。
教师职业本身就体现了教师幸福的多种元素，因此，教师这种工作的职业性就能给教师带来幸福，要做一名称职的教师，胜任愉快地担当起教师的职业责任，就必须不断地读书、学习，这必然增加教师的高度；开展互助交流，必然增加教师的广度；要解决新课改中存在的诸多问题，必须进行深入的**和**，这必然会增加教师的深度。当你能在高、宽、深等方面成长时，教师职业的幸福不是天生的吗？
教师的幸福也体现在教师生活的连续性上。只要你愿意付出爱，你的生命就会在一代又一代的学生中延续下去。一个人活百岁、千岁也无法和你相比。
教师这个职业，把你的人生价值体现得淋漓尽致。一个老师，一生要教多少学生，一个人的付出，一千万学生受益。按照教学相长的原理，你又得到了不断的成长和完善，你的生命还不够伟大？
你怎能不从无比的骄傲中获得巨大的幸福？
以上是我对教师幸福的理解。
5、有人认为教育的幸福是“聚天下英才而教之”你说呢？
我并不认同这句话，什么样的人算是英才，在英才还未成为英才前没人知道他的未来是英才还是蠢材，我认为教育应该是平等的。世界著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福。
”教育的幸福是是学生获得幸福。
窗体底端
“幸福”是一种复杂的心理体验，受到诸多因素的影响。我们觉得“爱”是其中一个非常重要的因素。试想一下，如果我们的教师都热爱自己的教育事业，热爱我们的学校，关爱我们的孩子，那么教师们在平时的教育教学中，就算再累再苦也会品味到其中的甘甜；孩子们得了老师如同“母爱”般的关怀，心理自然会产生幸福的体验，同时也会对自己的老师更加亲近，更加尊重。
同样学校与教师之间也是这种相辅相承的关系。学校对教师工作、生活上的关心，让教师更有归属感，教师们就会产生“校即我家”的情感依赖，产生幸福体验。正是这样一种“大爱”的环境，才能让“幸福教育”真正的生根发芽，并且越加茁壮。
作为一名学生，学习上的成功是最美好的情感体验，它带给学生“自信”、“阳光”。孩子们像“成功人士”一样幸福着！作为一名教师，有什么能比他们的学生更能激励他们取得优异的学习成绩呢？
我们的老师为学生的成功而高兴！为学生的幸福而幸福着！师生的幸福感是相辅相成的，学校管理是师生之间重要的桥梁和纽带。
正因为我们学校创造了良好的环境和平台，我们每个人都很忙碌而充实！幸福而快乐着！
11号。作为预期的学校环境的一员，你能做些什么？
未来，我是一名教师，或许会在一所学校里工作，而我期望的学校环境是快乐、幸福、和谐的，我可以从中得到对我职业的满足、幸福感，而不会让时间磨掉我的热情，我会爱护、关心我的学生，让他们在幸福中学着创造幸福。
试想一下，如果我们的教师都热爱自己的教育事业，热爱我们的学校，关爱我们的孩子，那么教师们在平时的教育教学中，就算再累再苦也会品味到其中的甘甜；孩子们得了老师如同“母爱”般的关怀，心理自然会产生幸福的体验，同时也会对自己的老师更加亲近，更加尊重。作为一名学生，学习上的成功是最美好的情感体验，它带给学生“自信”、“阳光”。孩子们像“成功人士”一样幸福着！
作为一名教师，有什么能比他们的学生更能激励他们取得优异的学习成绩呢？同样学校与教师之间也是这种相辅相承的关系。学校对教师工作、生活上的关心，让教师更有归属感，教师们就会产生“校即我家”的情感依赖，产生幸福体验。
正是这样一种“大爱”的环境，才能让“幸福教育”真正的生根发芽，并且越加茁壮。
在学校创造的良好环境下，我们所有人都忙碌而充实！我们的老师为学生的成功而高兴！为学生的幸福而幸福着！
这就是我期望中的学校环境。
23、没有爱就没有教育
记得这样一个小故事，有一次，有几个老师向特级教师任小艾老师询问，班上有些孩子特别讨人厌，该怎么处理？任老师让他们在班上挑出三个他们认为最讨厌的孩子写下来，接着，又让他们从三个里再挑出一个他们认为最最讨厌的。然后让他们回到课堂上，假装对孩子好，即使他们讨厌他们，他们也不得不假装非常喜欢他们。
这些老师回去一试，竟吃惊地发现，孩子在受到表扬后受宠若惊，且表现越来越好，能够开始朝着老师期望的方向去努力，去发展了。一种无心的喜悦，竟为意外的惊喜，是什么让这些原本头疼的孩子有了如此惊人的变化？
“一个爱学生的老师，无论怎样说学生，学生都能够理解。没有什么比学生的眼神更敏锐的了。 最重要的是用诚心换以诚心，以人格培养人格，以诚意培养道德道德。用你沧桑的人生经历去教育学生的时候，你讲的话，他们往往听不懂。
他们需要的是平等的语言交流。教师不能对生活经历复杂的学生进行分析和对待，问题很严重。当你反复教书的时候，就意味着孩子在和你打架。如果他不想改变，用爱的力量去改变他。” 所以说没有爱就没有教育。
“爱是一种能力，是一种能够让你所爱的人反过来爱你的能力！”。
3、我们常用“春蚕”“蜡炬”来比喻教师，如今“清泉”来比喻教师，“一溪活泉育出万紫千红的春天”哪个更为贴切？
我认为用“活泉”来比喻教师更为贴切。春蚕、蜡炬更多的着重于无私奉献上，英国学者霍姆斯曾指出：“教师是充满奉献的职业，但不要因此而忽视我们的生活维度，特别是对于如幸福感这样的维度，忽视这些将是愚蠢的行为。
”这是因为，奉献固然是一种幸福，但决不是幸福的全部。人人都有精神上和物质上的需求，如果在这些方面的需求很难得到满足，他的幸福感就会荡然无存，奉献必将终止，倦怠必然产生。
与活泉相比，教师更关注教师，教师是学生成长的养分，是学生成长的向导。但活泉不是死水。生命之泉不断流淌，不断增加，正如老是不断学习，给学生更好的教学。我们的时代，是信息高速发展的时代，教师虽然学于前，懂于前，但知识的更新日新月异，我们曾经认为是真理的那一部分知识真的就是永远都不能撼动的真理吗？
历史事实告诉我们，很多“真理”最后都倒下了。我们要做学生的老师，我们必须有高于学生的地方，因此必须保持自身的先进性，我们得不断吸收新鲜的知识，不断更新已有的知识，将学习变成一种职业敏感、生活习惯的坚持下来，时时发现，时时消化。
因此，用“活泉”来比喻教师更为恰当。
30、陶行知说“唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生”
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师所知道的东西，就应当比课堂上要讲的东西多十倍，以便能够应付自如的掌握教材，到了课堂上，能从大量的事实中选出最重要的来讲。”“在你的科学知识的海洋里，你所教给学生的那点教科书里的知识，应该是沧海一粟。
”“教师不仅应该是那一门学科领域的专家，也应是博览群书的饱学之士。”所有这一切都要求着教师一定要树立终身学习的观念。
三分钟语文演讲稿 篇13
大家好，我是王浩宇。前段时间我们学习了《论语》，所以今天课前我讲的是《论语》。
《论语》中有这样一句话：”吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十从心所欲不逾矩。“这段话的意思是：
我十五岁就立志求学;三十岁学业有成;四十岁的时候没有什么能够困扰我;五十多岁我知道了我在这世间的责任和使命;六十岁的时候我的心态就很平和了，什么意见都能听得进去;七十岁时，即使我随心所欲地做事情，也不会超越规矩。
《论语》中的这几句话带给我们弥足珍贵的人生启示：一个真正有智慧的人，应该懂得在恰当的时间做恰当的事。这样才会取得成功。
对于我们中学生来说，现在最应该做的事情就是好好学习、天天向上。希望我们一起加油!
最后，我有一句很喜欢的话，要送给大家：”读万卷书，行万里路“!
我的演讲结束，谢谢大家!
莎士比亚说过：”书籍是全世界的营养品。“今天我就为大家推荐伟大戏剧家莎士比亚的经典之作——《莎士比亚全集》。
这本书收录了莎士比亚的生平代表作，如《仲夏夜之梦》、《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆莱特》等家喻户晓的剧本。他的创作深入人心，巨大的艺术魅力和深刻思想精髓的合二为一，征服了千万读者，对世界人民的影响力颇大，
是文坛中一颗辉煌耀眼的明珠。
初读《莎士比亚全集》时，感到书中许多语言的含义深邃奥妙，却很难读懂，甚至有些乏味。但通过反复斟酌品味，渐渐发现一个个故事逻辑严密，语句优美。无论是喜剧还是悲剧，我们总能在喜怒哀乐的结局中理解生命的真谛。
整整8本书就能轻松地读完。
希望同学们可以去尝试阅读《莎士比亚全集》，领略世界文学大师的独特魅力。
大地陷入了一片阴霾，苍蓝的天空霎时间乌云密布，顷刻间，电闪雷鸣，风雨交加，令万物绝望的气息四下里蔓延开来......
然而，正如黑暗与光明共存，善良与民主共存一样，也会有让人们绝望的风暴，也会有让人们重拾希望的事情。雨渐渐停了，云悄悄散去，空气慢慢清新起来，屋檐上留下的小雨有节奏地落在地上，真是让人心旷神怡。当一切恢复平静时，天空中出现了一座七彩的虹桥，赤橙黄绿青蓝紫，每一种色调都像神派来的天使一样，精心地装点着碧蓝的苍穹，轻柔地抚平人们恐惧的心......
美总是那么令人向往，所以万物都不由自主地抬起头，把绚丽的彩虹放在心里。
与此同时，虹桥下的石拱桥感慨颇深，它只是一座普通的桥，沟通者河的两岸，连结着一个人与令一个人，多少年来，任凭风吹云打，严寒酷暑，它都毫无怨言，沉默过后依旧沉默，唯一痛心的是，尽管每个人都与它接触过，尽管它给每个人都带来了便利，但没有人注意到它的存在，而此刻，彩虹一出现，便获得了所有人的欣赏甚至敬仰。待遇的如此不同令两座桥都陷入了沉思，于是，一段桥与桥之间的对话便展开了......
彩虹说：我的地球妹妹，你的生命比我的还长。
石拱桥说：你是如此美丽，你一定是人们记忆中永恒的。
毋庸置疑，虹桥虽美，但渴望一段漫长的人生路。石拱桥虽能长久，但惊羡虹桥能为人们制作世间最迷离的梦境。
十几分钟后，彩虹已消逝不见，若干年后，石拱桥仍然寂寞地活着......无数次我都在沉思，其实虹桥与石拱桥无不在演绎着我们的人生，扮演着人类的角色。
有人愿像彩虹一样，虽生命稍纵即逝，但美丽永驻人间;有人愿像石拱桥一样坚不可摧，拥有顽强的生命力，并以此为人们默默奉献，纵使心里明白：被踩过一千次，一万次，也不会成为人们记忆的一小部分，但仍是日复一日，年复一年，永久地活着，永久地燃烧着自己......
我们不想成为前者，因为生命的意义需要时间去欣赏。虽然这美好的时刻满足了别人，却忘记了自己。我们不想成为后者，因为当我们付出辛勤工作和汗水为他人带来便利时，我们有理由并有权要求回报。不然，桥便不愿做桥，至少得到肯定所给予的慰藉它渴望拥有。
我们要做的到的是：有彩虹桥短暂的一瞬，美得让世间过目不忘，变瞬间为永恒;同样要有石拱桥长久的生命，让永恒一直永恒......
所以多创造美，多珍爱生命里的每一分钟，让美丰富，让美持久，这样，便不用去惊羡别人的鲜花与掌声，因为你已是世界上最快乐，最富有的了!
同学们，光阴似箭，岁月如梭。转眼间，我们相处的五年时间已匆匆流逝。在这五年里，我们经历了快乐、悲伤、喜悦和失落。在这五年里，我们获得了两个伟大的友谊：
师生情、同学情。老师的心血，老师的真挚付出，我们都看在眼里，动在心里。就从我们一年级互不相识开始吧!
师生情还记得刚刚踏入校园，组成了"永远的七班",为了迅速了解我们每一个孩子，卢老师精心为我们准备了名牌。
还记得"彩虹桥"记事本吗?那是卢老师煞费苦心为同学和老师还有家长之间架起的爱心桥，它不但记录了成长，也记录了老师的汗水，我已经把它收藏保存。
你还记得第一次运动会吗？为了展现7班的风采，卢老师晒得黝黑，在烈日下大声喊道。
你可曾还记得，第一次联欢会?第一次家长会?还有飘着红腰带的腰鼓队?正是这些"第一次",卢老师悄无声息的重复了五年。
五年里;卢老师每天发着飞信，甚至半夜十一点，还有声声传来的信息声。
在过去的五年里，每学期，我们都会更换作文本、积累本和预习卡。在灯光下你可以看到卢先生忙碌的身影。
五年里;多少句不经意的问候----"你，又长高了!""你!又变胖了!"你可知道，她是真的关注了你!而《童言童语会童心》作文集更是给我们留下了一生的财富。
同学们，让我们以感恩的心，真心感谢卢老师这一路为我们的付出。
同学情五年的时光，我们也收获了弥足珍贵的同学情;无论是在教室里学习，在操场上玩耍，无论是在彼此的关心或是互相间的帮助，点点滴滴中我们结下了深厚的友谊。
春天里;我们共同去郊游。净月潭，南湖，留给我们快乐的脚步，撕裂的品牌大战，激烈而难忘
夏天里;我们一起参加社团、义卖报纸、游泳戏水、我们快乐无比!还有夏天里我们一起吃那甜甜的雪糕，让人永生难忘。
秋天，我们在阳光下练腰鼓，一起吃棒棒糖，在运动会上喊集体荣誉。
冬天，我们参加合唱比赛，舞台表演我们建造了世界上最美丽的雪娃娃
你还记得这张**吗？ 年轻的脸庞，灿烂的笑容！ 这是我的最爱！
现在，我们长大了！我们的友谊更深！
如今，我们快要分别了，就连"打架"也变得珍贵!
你知道，我怎么受不了你！
朋友不用想起，只因为不曾忘记!
无论何时何地，别忘了，我们一辈子都是七班！七班永远！
奏响壮丽的国歌，升起鲜艳的红旗，最后——我们进入了高中生活~我们为这一刻感到骄傲。
时光飞逝，岁月荏苒，我们已由昔日幼稚的孩童成长为今天的翩翩少年。回顾往昔，我们无怨无悔，展望明天，我们信心十足。今天，我们的生活不再像以前那么容易了；进入高中，我们的日子更累了。
但是面对不管面对什么，我们仍将披荆暂棘，奋然前行。
鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在寒风中绽放芬芳。在今天这个充满竞争的时代，我们不会畏畏缩缩，瞻前顾后，我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱写人生的乐章。正如一位哲人所说：
对于那些高于命运的人，信仰是命运的主人！
任前方荆棘丛生，我们仍将持之以恒。茫茫学海中，我们争做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程，古人云：艰难困苦，玉汝于成。
“青春的脚步如行云流，青春的岁月容不得斗点浪费。同学们，让我们把握生命中的每一天，走向金色的彼岸。
临渊羡鱼，不如退而结网。
用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音!当我们抛弃了迷茫，把握了航向;当我们勤字当头，不懈地摇桨，命运的闸门会向我们敞开，诱人的时刻终将到来!
未来不是梦，今天，在我们手中！
以激-情为旗，用青春作注，拼一个无悔的人生!
什么是朋友?谁是你最好的朋友?你了解他(她)吗?
在千万年之中，在时间的无边荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上;于千万人之中，你遇见了你所遇见的人，他(她)也许就是你的朋友。
人生只有几十年，不要给自己留下任何遗憾。想笑的时候就笑，想哭的时候就哭，把不尽人意，不顺心的事一次性、干干净净的发泄出来，但不快乐、伤心、难过全都只是过程，惟有快乐才是终点，千万不要把世事都看得太完美!
如果朋友让你生气，那只能说明你还在意你们之间的感情，也许他(她)就是你最好的朋友，为什么不把心放宽点呢?
你知道吗？什么是好朋友？什么是坏朋友？
我认为益友就是为了朋友两肋刀的人，当然具体情况又具体分析，为什么事而两肋刀有是另一回事了;而损友就是你为了他(她)两肋刀，而(她)却反过来-你两刀!!
其实，我们活得很艰难。的确，我们不仅要承受各种外部压力，还要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你伸出援助之手，投以理解的目光(而这个人就是你的益友)，你就会感到一种来自原始生命的暖意。
有些事情我们无法控制，所以我们必须控制自己。虽然有些人很可恶，有些人很卑鄙，但当我们设身处地的为他们着想时，才知道，他们其实比我们还可怜，所以，请原谅你恨过的人，原谅那些坏人，所谓的好人!
生活中，不断有人离开或出现，而我也即将离开这个舞台，于是，看见的，看不见了;记住的，遗忘了;生活中也不断有得到和失落，于是，看不见，看见了;遗忘的，记住了。它们只是交替变化，不知疲倦。
然而，看不见的，是不是就等于不存在呢?
记住了的，是不是就代表永远不会消失?
我们是否应该记住应该记住的，忘记应该忘记的，改变可以改变的，接受不能改变的？
我不知道我在做什么是对的还是错的，所以我现在能做的就是尽力做好每件事。
能冲刷一切的除了眼泪就是时间。
我最好告诉你一个教训：学生只有1年或2年，最多3年，朋友有一辈子！！！
