【#实用文# #日记观后感范例七篇#】写观后感的过程，也是帮助我们进一步领悟作品深意的过程，观后感的写作要自然真实，有感而发，不要无病呻吟，虚假不实，如何由浅入深的撰写一篇作品名观后感呢？经过周密的考虑我们为您挑选了“日记观后感”，如果这篇文章能为你带来收获请把它收藏起来！
日记观后感 篇1
生活中有很多这样的聪明人，这样的人真的很搞笑，事情没做之前，总担心这害怕那，担心会失败，你把时间花在无谓的担心上，根本都还没做，当然不可能成功，有时候我们需要点傻子精神，一根筋到底。
我从考拉巫婆那里学到了毅力，更让我感动的是她的努力。年轻人的朝气和活力似乎有一个挥霍的青年。而反思我们这一代的年轻人，身上还有多少锐意进取、干劲十足、青春无敌的精气神，渐渐得变得喜欢随大流、甘于平庸安逸生活、不愿冒尖。
做一个像考拉巫婆一样勇敢的人，为你的梦想而战！
这是书中最让我感动的一幕：十二月里天气越来越冷，楼道里也很冷，但是我每天都把板凳从自习室里搬出来，坐在楼道的走廊里，把电脑架腿上，一边计时连口语题，一边给自己录音。说一道录一道，录完以后认真听，不满意了就重录，每道题都是录到自己完全满意的地步才继续下一题。
当时我一直在矫正牙齿，满嘴上下都戴着布满细铁丝的牙套。由于练习口语，嘴唇和舌头总是被抓无数次。它们一旦被寒风吹动，就很疼。当他们吃东西的时候，他们也很困难，而且经常饿。
成功无捷径，需要我们在梦想的征程中勇敢、坚持、不顾一切。
考拉小巫的英语学习日记读后感（二）
——坚持，坚持，再坚持
即便不出身名校、不天资聪颖，奋斗与坚持依然可以将你引向成功。
日记观后感 篇2
上厕所的时候你都在干嘛呢？发呆，看杂志，还是玩手指？如果你还在这样做，你真的落后了！有一个10岁的孩子什么都不做，蹲在马桶里写日记。
第一次读《阿莫斯的便便日记》这本书时，我就被它的书名吸引住了，“便便日记”？难道是臭臭的从便便里找出来的日记？带着疑惑，我翻开了图书。
读了之后，我才发现，完全不是这样的。原来阿莫斯是个和我一样大的新加坡孩子。因为他母亲想提高他的写作能力，她强迫他在上厕所时写日记。没关系。阿莫斯爱上了在厕所里写字。
读到这里，我一方面觉得新加坡的小孩和我一样可怜，要被家长逼着练***文，同时我也很羡慕阿莫斯，因为他有一个聪明的妈妈，能想出这样一个有趣而孩子喜欢的好方法。
阿莫斯的学***很差，但是他有满脑子的古怪主意：他会为了梦想自己“创业”挣钱，他喜欢游泳且从不认输，他自办杂志，他会写科学小**，展开对便便的科学研究……但是，最让我佩服的是，当他得知他的死敌迈克尔得了重伤，而又因贫困无钱动手术时，他竟然把自己挣的钱捐了出来，即使迈尔克没有说一声谢谢！
《阿莫斯的便便日记》总共有三本，分别是《我坐下，我写作，我冲水！》《爱女生，爱朋友，爱游泳！》《我十二，我微博，我拉风！
》。一本比一本精彩，每一本都读得我哈哈大笑。尤其是第三本书，我学到了很多关于互联网的知识。
在网上怎么交朋友？阿莫斯说，真正的朋友是那些通常和你一起玩的人，而不是你在网上偶然遇到的一些网友。联系自己，看来我要调整一下我的交友圈了。
我要用真心换朋友，精心打造一个属于自己的一个好朋友团，就像阿莫斯拥有的好朋友团“3a”团一样。
指导老师：刘慧
老师点评：看了林志航小朋友的读后感之后，我都忍不住想把《阿莫斯的便便日记》找来看一下了。小作者以一个问句的形式开题，很好地激发起了读者的阅读兴趣，然后从书名和主人公阿莫斯两个方面展开了介绍，并联系自身实际，谈了交朋友之道。
这种读后感不仅介绍了书中的内容，也有自己的个人感受。文字自然简洁。赞美一个！
四年级:林志航
日记观后感 篇3
读后感的写法
第一种写法：
第一段：写出你今天读的书的名字，对书的第一印象；第二段：写出书的主要内容；
第三段：读完这本书，我明白是什么原因。第四段：写下我将来应该做什么。
第二种写法：
第一段：写下你读过的书的名字和你是否喜欢它；
第二段：在写这本书的主要内容时，我在情节上加入了自己的思考和判断（心理思想）；
第三段：写自己读了这本书的思考和感受！
第三种写法：
第一段：写下你读过的书的名字。这本书有什么有趣的地方？或者是让自己感动的地方在**？
第二段：写书的主要内容（这种写法适合那些短篇图画书和故事，而且故事很经典，所以你可以详细地写书的主要内容。)写下你自己对这本书的想法和感受。
第四种写法：
第一段：写下你读过的书的书名和你对这本书的整体感觉，
第二段：大致写出本书的主要内容；
第三段：先说出你读过书后想到了什么？然后举出具体的事例来说明自己的这个想法；
第四段：写一写看了这本书以后自己的打算。
第五种写法：
第一段：写下你今天读的书的书名和书的整体感觉。在故事中给你留下深刻印象的人；
第二段：大致解释全书的主要内容，最重要的是大致解释主人公的遭遇；
第三段：看完书后，其中哪个人物给你的印象最深？可以举书中一个事例，说说你为什么对她的印象最深？她给你带来了什么启发？通过说人物，来讲一讲自己的看法。
第六种写法：
第一段：写下你今天读的书的标题和书的整体感觉。在故事中给你留下深刻印象的人；
第二段：大致说明本书的主要内容，挑出重点说；
第三段：写一写看完这本书后，把其中的一位人物，当作自己的好朋友，对他说说自己的心里话（可以写自己对他的想法，还可以写他在书中值得我们学习、做得好的地方。）；
第四段：写一篇自己写的通过阅读本书得到的启发，今后努力的方向！
第七种写法：
第一段：写下你最近读过的书的书名和对这本书的总体印象。在故事里谁给你留下了深刻的印象。大致概括给你留下深刻印象的人物的特点；
第二段：大致说明本书的主要内容，不要写长，着重介绍行文；
第三段：写一写读完书后，你对书的看法？然后给作者写封信。告诉她（他）你读完这本书后的感觉，以及你对这本书的建议。以书信的形式写下你自己的意见和建议！
第四段：写一写你通过读这本书后受到的启发，今后遇到这样的困难和问题是怎样去面对。
一、什么是读后感？
读完一本书，一篇文章或看完一部电视剧，听完一首歌以后，它们的全部或其中的一部分内容会给你留下深刻的印象，让你感动，而且也让你想到很多很多自己听到的、看到的、经历过的事情。阅读的时候，我们常常把生活中的许多人和事从一个联系到另一个，从而产生许多感情、联想和体验。这就是阅读后的感觉。记录这些感受的文章是阅读后的感受。
二、怎样选书目？
选择你感兴趣的书文，有人喜欢选能从中明白一个道理或学到文中人物的精神的文章； 有人喜欢选写景状物的。哪些文章比较适合小学生写读后感呢？我认为最好选择寓言、童话和哲学文章。
因为这类文章具有深刻的道德意义和教育意义，解释的真谛隐藏在文章中，很容易提取出中心。
三、怎样定标题？
读后感的标题一般有正、副两个。正标题写明观点，副标题写读的什么书。
读后感可简单归纳为三段法。
第一部分、由读而引出感。
这一部分就象一个帽子或引子一样，交待清楚读了什么书，有什么感想。这一部分一般来说要简明扼要、开门见出，不要绕圈子。只要概括性说出感受就可以了。
第二部分、具体的感受过程。
读书、看报、看电影是有一个过程的，在这个过程中，我们的感受也被一点一点地接受。这第二部分就是要说这个过程。
写法应采用边叙边议的方法，叙就是叙述所看的书报电影电视剧的感人的情节，议就是抒发我们的感受。要有层次有顺序把感一步一步推向顶点。叙述是简述，抓住要点，不要照抄原文。
议论要真实得体，这样才能感人。这其实就是议**的论述部分。
第三部分，情感在现实生活中的实践。
理智的目的是指导我们的实际行动，否则理智就毫无意义。这一部分是把感情和现实生活结合起来，付诸实践。把你在现实生活中所作的与书、报、片、电视剧中触动你的人或事进行比较，找出差异，并提出改进的方法或建议。
这其实就是议**的结论部分。
介绍主要内容时只要把文章的起因、经过、结果叙述清楚，抓住文章所说明的道理来介绍就可以了。但在写感受时，就应该针对文章所说明的道理写出自己在生活中碰到的实例；也可以针对文章的一句或几句重点的话来写自己的感受；还可以根据文章中某些含义深刻的句子，来写出自己的想法。建议你在阅读后写作时尽量使用一些名言、谚语、成语或名人的成功经验，这样会使你的文章更丰富、更有说服力。
结合你自己的感觉，事物（最好是一个为你自己和另一个）并添加联想。
提醒大家注意一种常见的问题：有些同学选的文章不适合写读后感，读完后因为没有太多的感受可写，为了凑字数就把内容介绍得非常详细。因此，事先一定要先选好文章。
读后感是一种特殊的文体。如果是分类的，就应该分为论证。对于小学生来说，议**太难了不必撑握，读后感比议**要简单的多。读后感就是在你读了一本书或一篇文章后，写出你的感受来。
小学生怎样写好读后感
一、通读全文
只有掌握了全文，才能谈得上写读后感，是不是？这其中，特别是精华段落，要重点的多读几次。其次，要了解作者，以及作者的写作风格，写作本文的背景。
第二、掌握写作的目的和背景
作者为什么会写这篇文章呢？他当时处于怎样的环境？他想通过文章表达一种怎样的思想和意思？理顺了这些问题，读后感就酝酿的差不多了
第三、你读了这篇文章，有什么收获？
读文章只是途径和方法，读的目的并不单纯为了欣赏，读后感的重要目的之一就是，读后，你有什么收获？欣赏完了这篇文章，你有什么感悟？会对你在现实生活中有什么帮助？
总结好这部分，就可以完成读后感了。
读后感，是指看了某篇（部）作品后，根据自己的感想所写的文章（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫“观后感”，与“读后感”的性质性同），属议**的范畴，但又不同于一般的议**。一般性议**，要求观点明确，论据典型，论证严密；而读后感最突出的特点是“读”和“感”的紧密结合。
“读”，是指在文章开头交代读了何人何文，有何感发点；“感”，是在“读”的基础上，通过联想谈自己的感受。写读后感，一般采用两种形式：一是边述读（交代所读内容）边发感；二是先述读后发感。
原则上讲，先述读后发感的形式比较好把握，适合初学写读后感的同学选用。要写好读后感，除掌握以上基本的文体知识外，还必须把握以下几个写作步骤：
第一，要研读原文。只有研读好原文，才能对原文的内容主旨有较深刻、全面的理解和把握，才能从中有所感悟。这是写好读后感的基础。
第二，确立感发点。既是文章的理论基础或中心论点，又是写文章的“入手处”，千万马虎不得。选好了这一“入手处”，文章写起来就会象打开闸门的水，一泻而出，使文章一气呵成，前后贯通。
不仅感动自己，也能感动别人。否则，会在文章一开头就给自己人为地设立障碍，使文章不能顺畅表达。一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。
那么，怎样确立感发点呢？方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点（或几点），就可以确立为“感发点”。
例如：以写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、品德等特点、最有价值的言论行动。
第三，述读与发感。述读，包括所读文章的出处、篇名及作者的交代，用简洁的话概括有关文章内容和总体感受，也可提出明确的感发点，也有开头交代一下所读作品写作背景的。目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。
这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。
对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是从现实中联想引申到的材料，缺一不可，而且应自然融和。
第四、读后感的结尾，结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”。内容决定形式。根据不同类型的读后感可采用不同的结尾形式。
例文读《皇帝的新装》有感
今天我读了《皇帝的新装》这篇故事,他来自小朋友耳熟能详的《格林童话》.
这篇文章讲了皇帝爱穿新衣服.一天来了两个**,自称织出的衣服不但漂亮,而且能看出哪些大臣是苯或不称职.为了表示自己聪明,称职大臣都装做看见了.
皇帝给了**好处,穿上’衣服’出去了.百姓都夸耀皇帝的新衣,一个孩子的一句话让皇帝明白自己被骗了.
读完这篇童话,我不禁问自己,作为一国之君怎么会被骗呢? 毫无疑问全是因为虚荣心,全天下的百姓.大臣甚至皇帝都心甘情愿地被别人骗,也心安理得地骗别人.
**之所以得逞,是因为他们看清了人们心中的弱点---甘愿被别人利用,为的只是满足他们可怜的虚荣心.
实际上虚荣心是与生俱来的,但是孩子的心是单纯的,随着长大虚荣心也会越来越深.读了童话后,我想提醒人们:保持一颗真诚的心.不要为了虚荣.放弃那颗真诚的心.
想想自己其实也这样.看见别人拿出很贵的溜溜球玩真羡慕,怕爸爸妈妈不同意买,只能看着人家玩,可真正买了又觉得别人的更好,总觉得永远满足不了自己的虚荣心.
当我读完文章后,我明白了虚荣心是永远不可能满足的,要学会控制自己的虚荣心,亡羊补牢为时未晚,从今天起我要做一个知足的人.
读《钓鱼的启示》
读完《钓鱼的启示》这篇课文之后，心里久久不能平静。
课文主要讲述了作者和父亲在小岛上钓鱼，在离鲈鱼捕捞的时间仅剩两个小时的时间，作者钓到了一条又漂亮、又肥美的大鲈鱼，他又兴奋、又得意。可父亲看了看时间，豪无商量地让“我”把鲈鱼放回湖里去。“我”只好依依不舍地跟大鲈鱼道别。
但是，这件事使“我”受益匪浅，因为这是一份金钱买不到的人生财富。
这篇课文让我想起了一件事。那次，因为一个男孩在学校走廊上玩耍，在进行跳远的动作时，口袋里突然跑出五元钱，他还没有发现，就上课了。我捡起五元钱，得意地想着，这五元钱，对于我来说可不少啊！
我可以用它买五十根棒棒糖或是五十支铅笔，我的文具盒就都要塞满了！可是我又想，用这五元钱，我会很快乐吗？不知什么力量鼓励着我，让我迅速地把钱还给那个男孩。
虽然我再也没有见过那个男孩，也没有得到一句表扬，可我，为自己的所做所为感到自豪。
日记观后感 篇4
我们接受了60多年的历史教育。我们所接受的历史教育，主张区分唯物主义和历史唯物主义，抛弃资产阶级一切腐朽的思想。然而，当大量史料逐渐浮出水面的今天，我们发现我们所接受的历史教育有几个特点。他是人造的。在中国，从古至今，成功是王，失败是寇，其实，王不是王，寇不是寇。一段我们从小被熟悉的历史，在蒋介石和黄仁宇的角度告诉我们，才知道有那么多的不同
我们从这本书中看到的是对学术和详细史料的严谨态度。经过作者的努力，与那个时代的距离缩短了。在影响中国未来的短短二三十年里，我们发现，真实的历史情况远比我们学校历史教科书中的复杂。
在那个时代，每个中国人都经历一种挣扎，居于全国统帅地位的蒋委员更是如此。从他的日记中，我们会发现，在那个时代，国共**、抗日战争初期的让步、对外安全第一的政策等都显得不可避免。任凭当年政治人物眼光再高，胸怀再广，恐怕历史也是会沿着这种冥冥中注定的轨迹向前发展。
掩卷亦不禁为中华民族一叹。百年来最好的振兴机会，自由民主在中国实现的希望统统在让人扼腕的国共内战中灰飞烟灭。
为什么蒋介石会成为国民党的实际领导者？作者从大历史的角度进行了解读，因为自**创建以来，原来靠道德维系的传统社会轰然倒塌，而新的统治体系尚未成形，中国实际上陷入了一个军阀混战的时代，而原始的生产水平又使军阀的统治成为现实，在此情况下，拥有军队显然是重要的统治基础。蒋一开始并未想到自己会成为中国的领导者，其当初的梦想不过是封疆大吏而已，但时势的造化让其自己也意想不到。
由于去黄埔办军校，广泛的军校学员成为自己的学生，在传统道德意识里，这就是一个重要的影响力基础；而又由于军校成立之初就是军队形态，且多次参加实际战斗，这又使蒋成为这个军校队伍的实际领导者；加上革命队伍的扩充，往往以军校学员为核心进行若干倍的扩建，军校的一个班可能就成为若干个营甚至团乃至师，每个军校学员也相应的从学员变班长、排长、连长直至团长、师长，由此就形成了蒋最可依赖的政治资本。于是，蒋从当初的连中常委也不是几年间却成了国民党的实际执掌者，汪精卫及党内的左派、右派均无力改变这一现状。蒋在上海公然向共产党发起清洗时，武汉的汪精卫等名义的国民**高层还在批判，但当发现并无力做出更多的实际事情时，宁汉合流便必不可免。
为什么蒋会失败？因为从大历史的角度看，其自身的缺陷决定了其必然失败，在草创中国高层架构的过程中蒋已用尽全力，尽管这个高层架构可以说是一个简单的拼凑，也很脆弱，但蒋已无力再作更多，即使蒋对有高层而无底层广泛动员的弊端有深刻的认识，但他无法以牺牲参与这一高层架构的阶层的利益来换取底层的全面动员，加上抗日战争、内部矛盾的此起彼伏，只能以这一草创的高层架构和中世纪的底层社会现状来前进，直至被历史逐步淘汰。作者也从对其日记的分析看出，蒋在抗日战争中对底层无法动员的现实和后果有清醒认识，但他仅维持一个拼凑的上层已感到尽力憔悴，对此只能感叹，于是抗日战争的中期达到了他及他的领导团队的历史顶峰，此后便一路下滑，到解放战争时期则可以用迅速瓦解来形容，尽管军队更多、武装更精良，但却失败的更快更彻底。
日记观后感 篇5
有关小屁孩日记的读后感三篇
《小屁孩日记》读后感篇一
在寒假里，我读了《小屁孩日记幽默、真实、可爱的书!翻开它，你会捧腹大笑。不得不承认，这真是一本“好书”呀!
第7本——从天而降的巨债：暑假刚开始，格雷就与老爸老妈展开了拉锯战：老爸老妈坚持认为孩子放暑假就应该到户外去活动，但格雷却宁愿躲在家里打游戏机和看肥皂剧。不得已之下，格雷就跟着死党罗利到乡村俱乐部玩，两人在那儿吃了一点东西，就欠下了83美元的“巨债”。于是，他们不得不想尽一切办法打工还债，可是格雷并没有多少钱，于是他们在街角的小店买了一张卡片，女生都喜欢拿这些卡片当生日贺卡送给别人。格雷想把那张“贺卡”做成了广告单，可是他没钱买打印的东西。他们到底该怎么办呢?…… 我想格雷的老妈为什么不给格雷钱呢，最后我知道了老妈想锻炼格雷，要有创意。
我也想当一个“小屁孩”了!因为长大后就没有那么丰富的想象力了，所以我们一定要珍惜我们的童年生活。 童年是快乐的!童年是自由的!让我们都变回“小屁孩”吧!
虽然小屁孩日记字少图多，但是我还是爱不释手，我以后一定要看好书，读好书!《小屁孩日记7》是中英文版的，它是我们今后学习英语不可多得的中英文对照的课外读物，我一定要好好珍藏它!
《小屁孩日记》读后感篇二
《小屁孩日记》是一个美国中学男孩的日记，他为自己的瘦小而感到烦恼，老是担心会被同班同学的大块头欺负，会经常问为什么分班不是按照个头大小分而是按年龄分。他总是为这些心事而感到自卑，可另一方面呢，他有时为自己的脑瓜比别人的聪明而涨涨自喜，老是想着投机取巧。
他叫格雷，在他妈妈的强迫下写日记，做梦时幻想着自己成名后给蜂拥而至的记者看自己的日记，他假装在分班时不会念书，好让自己混进基础班，他喜欢打电子游戏，却被爸爸赶出去，让他多活动一下，无耐之下，跑到好朋友罗莉家去打游戏，然后在回来的路上用别人家的喷水器弄湿全身，扮成一份大汗淋淋得样子……不过天外有天，格雷就是再聪明，在家里也敌不过哥哥罗德里克，还是被哥哥耍的团团转。而在上幼儿园的弟弟曼尼可以“以小卖小”无论怎样捣蛋，都有爸爸妈妈的百般呵护，让格雷无可奈何。
这个狡黠、机智、有趣、自恋、胆小，爱出风头的`男孩子，却偏偏让我们非常喜爱。
《小屁孩日记》读后感篇三
上一星期五，薛老师把小屁孩日记的书发了，让我们认真的读这一本书，我回家写完作业，就去读这本书了，这本书很有趣，尤其是丢三落四这个小故事，有一个小男孩叫米多，他每天不是丢这个就是丢那个，反正每天都会丢东西，后来妈妈说了一句：就没把你丢了，米多说：我现在要保管的东西太多了，有铅笔、文具盒、橡皮、水杯、鞋子，妈妈很奇怪的问：为什么还有鞋子呢?米多说：下课的时候，他们班的男生一起比赛扔鞋子，看谁扔的最远，金刚力气大，一下子就扔到了二楼阳台上，我力气却小，一扔就扔到了一个泥坑里。
所以他的妈妈想了一个好办法，是在每个东西上写上米多的名字，妈妈说：橡皮太小了，没法写，米多开始每天丢一块橡皮，妈妈越来越生气了，今天，妈妈问我：你怎么每天都丢一块橡皮呢?米多对妈妈开玩笑说：我昨天没有丢橡皮，妈妈的火有点消了，我又说：昨天我丢了两块橡皮!
我读了这一篇故事的时候，我想对米多说：你以后一定要保管好自己的东西，不要再丢三落四了。
日记观后感 篇6
《会说话的门》读后感500字
这个寒假里我看了一本书，书里面有很多故事，其中有三个故事非常有趣，不禁让人有更多的想像。
第一个故事是里面的第一篇故事《会说话的门》，它让我想到我房间里的门，似乎它也会说话。我去上学的时候，门会对我说：早上好。我也会对它说：早上好。我回家的时候门也会对我说：回来了。我回答说：嗯，是的我回来了。早上的时候我在家休息，过了一会儿我觉得很无聊就拿起羽毛拍和羽毛球拍了一下门，门就轻轻地对我说：真的很痛的！从此以后我再也没有打过门或踢过门，开门的时候它会说：咯吱。关门的时候，它会说：砰。我这个房间里的门是不是也很有趣？
第二个故事是第二篇《父与子》，你别以为是爸爸和他的儿子，其它不是这样，因为有的人没有孩子他们就去孤儿院去抱一个婴儿回来把他养大，或一对夫妻只有一个孩子后来又被坏人拐走了，之后去买一个机器人当孩子来养，别人看了都会觉得他们生的孩子都跟自己不一样，就像书里说的那样狼的孩子是蛇、熊的孩子是蜜蜂、老虎的孩子是丹顶鹤
第三个故事是《音乐火车》，让我想起有一次我和妈妈在坐火车，车上的广播听到一阵优美的音乐，过了一会儿火车上的乘客都唱起了这首歌曲，听了叫人非常感动。从那以后我听到这样优美的歌声，就会感觉心里很舒服，这个是不是也很有趣？
当然书中的其它故事也很有趣，每看完一篇，都忍不住想看看接下来的故事会发生什么？那么我就接着再看书啦，或许还会有更多的发现！
日记观后感 篇7
在我津津有味地读一个小时“曹秘”后，这本有趣、搞笑的书就被我读完了。在“曹秘”中，有许多好笑的、感人的事，比如艰苦的军训或者是小姑教潘朵朵画画……但令我真正有兴趣的，是关于梦想，中国梦的事。
大狼是一个高高瘦瘦的男孩，虽然他经常打架，动不动就欺负人，还给班级丢脸、扣分，而且还做一些特别傻的事。但他很单纯，他的理想是治好困扰大家很久的可恶雾霾，为了治好雾霾，他发明了各种稀奇古怪的玩意，比如“袋子面具”或者“陶泥面具”虽然这些小玩意根本无法抵挡雾霾的“邪恶攻击”，但他依旧不放弃，叫来好友曹操、潘朵朵、宁静来做节水标语，不让人践踏草地，不让人浪费水资源，保护美丽的大自然中最美的绿色。
有一次，不知怎么了大狼十分生气，为了发泄怒火，他欺负了小树起来，要知道，大狼是大狼，班主任老师也找过大狼谈，但大狼完全当耳边风。可见，大狼是一个天不怕地不怕的男孩直到那一天，才让他改正了欺负小树的坏习惯。有一天，自然老师说：“多一棵小树，就会多一片蓝天！”要知道，大狼这个学期一直在为改善雾霾发愁，他要是知道小树可以改善环境一定不会去伤害小树的，即使是一片树叶他也一定会尽心尽力的保护好！
大狼做的不仅仅只有这些，他还把我们用过的旧本子收集起来，重新装订成一个个小本子，叫他身边的同学、伙伴把没有用过的本子当草稿本用，还特地叮嘱了他们，不能浪费资源。
我看了大狼为了保护环境的所作所为后十分惭愧、羞耻。看到了大狼为了保护环境，我仿佛看到了我在洗澡、洗手的时候玩水和有一些不喜欢吃的食物就丢掉的一幕幕。自始自终，我一直认为这么做没什么，可实际上，我这么做分明是在加快地球的衰亡，如果每家每户都这样浪费，地球就会变得千疮百孔。
让我们一起改掉恶习，创建美丽地球！
梦想的力量无法估量，如果人人都像大狼这样献出绿色环保之力，世界将会变得更加美好！
——后记。
