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五年级数学复习教案(篇1)
教学内容:教材第117~118页第24-28题。
教学要求:
1.使学生进一步掌握用计算器进行计算的方法,能用计算器
比较熟练地计算整数、小数的四则运算和四则混合运算。
2.使学生提高绘制条形统计图的能力,加深对条形统计图的
认识,增强分析统计图的能力。
3.使学生进一步认识平均数问题的数量关系,进一步熟悉求
平均数的思路和方法,能求数量关系稍复杂的平均数。
教学过程;
一、揭示课题
这节课,我们重点复习简单的统计,包括条形统计图和求平均
数,(板书课题)同时复习用计算器计算。通过复习,要能比较熟练
地用计算器计算整数、小数的四则运算和四则混合运算;进一步掌
握绘制条形统计图的方法,加深认识条形统计图的特点和作用,并
能进行简单的分析;进一步掌握平均数问题的数量关系和解题方
法,能解答数量关系稍复杂的平均数问题。
二、复习计算器计算
1.让学生用计算器计算期末复习第24题前四题。
计算后交流每题的得数。
2.让学生用计算器计算期末复习第24题后两题。
计算后学生说说每题是按怎样的顺序计算的,交流每题的
结果。
三、复习条形统计图
1.这学期学过了什么统计图?条形统计图是怎样表示统计
结果的?
2.做期末复习第25题。
统计表里统计的是什么数据?统计的结果如何?
你能在下面的横轴和纵轴上完成条形统计图,表示统计表里
的数据吗?
请大家在课本上完成条形统计图。
向学生提问题目下面的两个问题,指名回答。
提问:你认为条形统计图有什么特点和作用?(用直条表示
数量的多少,可以直接看出数量的多少)
四、复习求平均数
L解答下列各题。
(1)前进号机帆船出海捕鱼。九月份共出海捕鱼25天,上半
月共捕鱼676吨,下半月共捕鱼584吨。按这个月出海天数计算,
平均每天捕鱼多少吨?
(2)前进号机帆船出海捕鱼。九月份上半月出海13天,共捕
鱼676吨;下半月出海12天,共捕鱼584吨。按这个月出海天数
计算,平均每月捕鱼多少天?
指名学生读题,比较两道题的相同点和不同点。
提问:解答这两题都是求怎样的数?求平均数都是用怎样的
数量关系?(板书数量关系)。
指名两人板演,其余学生做在练习本上。
集体订正,让学生说一说每道题是怎样想的。
提问:这两题在解题方法上有什么相同的地方?列式时有什
么不同的地方?为什么?
指出:这两题虽然条件不同,但都是求平均数。求平均数都
要用总数量除以总份数。解答时要根据题里的具体条件来列式。
2.做期末复习第27题。
提问:这一题和前面的题又有什么不同的地方?求平均每天
捕鱼多少吨要怎样想?
让学生口答列式,老师板书。让学生说一说每一步求的是
什么。
提问:这道题列式时和前两题有什么相同的地方?有什么不
同?为什么要先求上半月的总数?
你认为求平均数要注意什么问题?(总数量和总份数的对应
关系)
指出:求平均数要弄清题里的每个条件的意思,根据求平均
数的数量关系列式。列式时要注意总数量和总份数之间的对应
关系。
[评析:通过题组对比,可以帮助学生进一步认识和掌握求平
均数的数量关系和解il,g-路,明确求平均数要注意的问题。]
五、课堂小结
这节课复习了哪些内容?通过复习你进一步明确了哪些
问题?
六、课堂作业
.期末复习第26、28题。
五年级数学复习教案(篇2)
教学内容:小数乘、除法的意义和计算法则。课本第35页的第1--6和练习九的第1--3。
教学目标:
通过复习使学生进一步理解小数四则计算的意义,牢固地掌握计算方法,并能正确地运用法则熟练地进行计算,提高计算的速度和准确度。
教学过程;
一、复习小数乘、除法的意义的法则。
1、下面的算式各表示什么意义?(指名中差生回答)
0.48357.80.90.431.25
0.98712.5631.415.30.03
2、做课本34页的第3题。(指名板演,其余做在本子上。)
请2--3人说一说,积中小数点位置是怎样确定的?再请一个同学完整地说出小数乘法的计算法则。
再做课本第34页的第6题。(指名板演,其余做在本子上。)请2--3人说一说,怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法。然后再请一个同学完整地说出小数除法的计算法则。
独立作业,看谁算得又对又快。做课本第35页的第1题。师巡视,留心差生掌握知识的情况,及时补缺漏。
二、求近似值。
1、用四舍五入法把下列各数保留两位小数。
0.9470.32.9951.8448
2、计算。(指名板演,其余做在本子上)
0.280.0490o.720.49133
(积保留两位小数)(商精确到百分位和十分位)
引导学生比较求积的近似值与求商的近似值异同点。
相同的:求积与商的近似值都是看要保留的数位的下一位,再用四舍五入法求出近似值。
不同的:求积的近似值要把积求出后再取近似值,求商的近似值只要比要保留数位多除一位,然后再取近似值。
独立完成课本第35页的第2、3题。第3题可启发差生这样想:先求35000个纱锭有几个1000?再求生产棉纱多少千克?最后求可以织布多少米?
列式:7.2[26.5(35001000)
五年级数学复习教案(篇3)
教学目标
理解通分的意义,理解和掌握通分的依据、方法,能正确地进行通分。
教学重点、难点
重点、难点:正确地进行通分是重点;理解和掌握通分的依据、方法是难点。
教具、学具准备
教学过程
备注
一、复习铺垫
1、求下列各组的最小公约数
2和45和44和6
7和811和3310和15
2、3和412、6和3
2、出示准备题
把3/4和5/6化成分母是12,而大小不变的分数。
(1)读题理解题意,并将题意简明表达如下:
32
3/4=()/125/6=()/12
32
(2)教师归纳:根据分数的基本性质,可以把3/4、5/6化成分母都是12,而大小不变的分数。也就是可以把分母不同的分数化成和原来分数相等的,分母相同的分数。这个相同的分母,如12就是3/4和5/6这两个分数的公分母。
(板书:相同分母--公分母)
二、教学新知
1、教学例1。
把1/6和2/9化成和原来分数相等的同分母的分数。
(1)例1与准备题比较有什么相同和不同。
(2)这个相同的分母(也就是公分母)应该是多少?你是怎样确定的?
讨论后得:这个相同的公分母可以是18、36、54......也就是6和9的公倍数。为了计算简便,一般取6和9的最小公倍数18作它们的公分母。
板书[6和9]=18(公分母)
(3)怎样把1/6和2/9化成分母都是18,而大小不变的分数呢?
学生回答,教师板书
教学过程
备注
1/6=13/63=3/18
异分母分数同分母分数
2/9=22/22=4/18
2、归纳通分的意义。
观察例1板书得:把异分母分别化成和原来分数相等的同分母分数,叫做通分。
出示课题通分。
3、通分的方法。
(1)观察板书,同桌四人小组讨论。
①异分母分数通分,必须先求什么?
②然后根据什么,把各分数化成分母相同的分数?
(2)归纳通分的方法。
先求出原来几个分母的(),然后把各分数化成用这个()作分母的分数。
(3)强调通分过程的书写格式。
三、练习反馈
1、课本P100第1题。
2、课本P100试一试
(1)学生独立练习。
(2)练习后反馈。
(3)小结:三个分数通分的方法与两个分数通分的方法相同,先求出原来三个分数的分母的最小公倍数,把这个最小公倍数做公分母。
[4、6、8]=24(公分母)
3/4=36/46=18/24
2又1/6=2又14/64=2又4/24
7/8=73/83=21/24
3、把下面各组中的分数通分。
7/8、4/5和2/92又4/7、5又1/4和1又3/5
四、课堂作业
课本P100第2题、第3题前两列。
五、课后作业《作业本》
通分以分数的基本性质为基础,关键要找准公分母(一般以几个分母的最小公倍数作公分母)。学生比较容易掌握,但有好多学生往往把带分数的整数部分漏写了。
五年级数学复习教案(篇4)
教学目标
使学生进一步掌握分数的基本性质,并能运用这一性质,比较熟练地进行约分和通分。
教学重点、难点
重点、难点:分数的基本性质;约分和通分。
教具、学具准备
教学过程
备注
一、知识整理和基础训练
1、在下面括号里填上合适的数。(投影出示)
1/3=()/159/18=()/64/7=16/()8/32=1/()
2/5=()/35=18/()36/72=()/88=1/()
12/18=36/()=()/36=6/()=()/6
同桌交流,说一说你是怎样想的,根据是什么?
2、把下面各分数约分,是假分数的要化成带分数。
40/45、64/10、56/24、120/80、60/144、100/90、2又20/24
学生独立练习,请两位学生做在投影片上,然后集体反馈、纠错。同时请学生说一说你是怎样约分的?约分时要注意什么?
(1)要约分最简分数;(2)结果是接分数的要化成带分数;(3)带分数约分,只要把分数部分约分,约分后不要丢掉整数部分。
二、疏理沟通
1、判断。(投影出示,学生判断后,要求说出判断的理由)
(1)分数的分子和分母都乘以或除以相同的数,分数的大小不变。........()
(2)把3/8的分子加上3,分母加上8,分数的大小不变。..........()
(3)分子、分母没有公约数的分数,叫做最简分数。.............()
(4)36/21=12/21=12/7...................()
(5)4又12/15=4又4/5=4/5.............()
2、计算下面各题:
1025266598425533
学生独立练习后反馈、讲评,请学生说一说,你是怎么计算的?为什么要把算式改写成分数形式计算。
三、深化提高
1、填空课本第112页第10题,先请学生说一说怎样把低级单位名数聚成高级单位名数,最后结果怎样表示?然后独立作业、反馈。
2、练习:课本第112页第11、12题。
教学过程
备注
学生练习后,反愧讲评。
引导学生讨论:(1)通分的关键是什么?(2)在通分练习中应注意什么?
四、课堂小结
这节课中你运用了什么知识?解决了什么问题?
五、作业《作业本》