教学活动设计方案(篇1)
“只含有一级运算的四则运算”学习活动设计方案
学习目标：
1使学生理解和掌握加减、乘除的顺序，并能正确计算。
2让学生体验探索和交流解决实际问题的过程，感受一些解决问题的策略和方法。
三。培养学生认真检查、独立思考、积极参与的学习习惯。
学习重难点：
整理统计运算的顺序；准确计算混合式题。
学习准备：两步混合运算，心算卡，小黑板。
活动流程：
1、 课前热身：心算，复习旧知识。
活动要求：
1、教师出示口算卡片，指名学生口算。
2头脑风暴：观察公式。这些问题有什么共同点？
三。想一想：同级操作的顺序是什么？
2、 活动1：观察主题图并导入新课程
问题：观察“冰雪天地”主题图，你能提出哪些数学问题？
活动要求：
1、学生自主看图，提出问题。
2小组交流与分享，教师检查与指导。
三。全班交流，老师整理总结。
3、 活动2：学习示例1，总结计算方法。
问题：在一个只有加减法的公式中，应该遵循什么顺序？
活动要求：
1学生独立回答例1，交流的计算方法同表。
2、指名代表全班分享。
3、教师引导归纳总结：在只有加、减法的算式里，要按照从左往右的顺序计算。
4练习：先说出操作顺序，再计算。（板书出示题目，小组合作完成）
4、 活动2：学习示例2，交流和总结。
问题：在一个只有乘法和除法的公式中，应该遵循什么顺序？
活动要求：
1小组工作求解例1，交换计算法。
2、指名代表全班分享。
3、教师引导归纳总结：在只有乘、除法的算式里，要按照从左往右的顺序计算。
4、巩固：计算，并和同桌说说运算顺序。
五、活力游戏：词语接龙。
6、 活动3：巩固和总结。
问题：只有一级运算的算式要按照怎样的运算顺序计算？
活动要求：
1、学生独立完成第5页“做一做”，并在小组交流，教师指导。
2、小组总结只有一级运算的算式的运算顺序。
三。小组代表全班交流，老师指导总结。
在没有括号的公式中，如果只有加减乘除，则应按从左到右的顺序计算。
七、全课小结。
教学活动设计方案(篇2)
活动目标：
1、在学会旗操的基础上，学习用圆舞板、小铃、铃鼓等乐器演奏《解放军进行曲》。
2、根据旗操的动作、节奏型拍出节奏，探索大鼓的'配器。
3、向解放军学习，能以饱满的精神参加活动。
活动过程：
一、听乐曲《解放军》进行曲
1、今天，我请大家听一首曲子，一边听，一边想，这是什么人在做什么事情？
2、解放军是怎么走的？（请个别幼儿试试）
3、在教师带领下，集体复习旗操。
4、转换节奏型。
5、老师做旗操动作，幼儿拍手转换节奏。
二、使用乐器，幼儿看指挥练习
1、学习看老师的指挥。
2、第一段齐奏，第二段看老师指挥分组演奏。
3、小结幼儿演奏情况，引导幼儿解决困难之处。
4、出示大鼓，探索应该加在什么位置上。
5、集体练习听音乐拍大鼓节奏。
6、请幼儿演奏大鼓，其余幼儿看指挥演奏乐器。
7、出示指挥棒，全体幼儿起立模仿军乐队演奏。
教学活动设计方案(篇3)
（一） 学院教育科学学院
小组名称组名、第几组
课程名称小学生游戏及指导
授课教师 (模板)
小学生教学游戏活动设计方案
（一） 学院教育科学学院
小组名称组名、第几组
课程名称小学生游戏及指导
授课教师卓毅
小组成员字号可以小一点
考核成绩
贵州师范大学教育科学学院
2017年5月16日（相应调整）
小学×××（语文/数学/英语等学科）游戏设计方案一、活动目的
1、………………
2、………………
二、 活动主题
………………
三、 活动方法
1、………………
2、………………
四、活动准备
………………
五、活动时间
………………
六、活动实施步骤
1、………………
2、………………
七、活动的观察和指导
八、活动的反思与总结
………………
(模板)21
小学生教学游戏活动设计方案
（一） 学院教育科学学院
小组名称组名、第几组
课程名称小学生游戏及指导
授课教师
教学活动设计方案(篇4)
“购物”日常英语会话
------校本课程教学活动设计方案
晋江二中黄陆基
随着社会生活的信息化和经济的全球化，英语的重要性日益凸显。英语作为最重要的信息载体之一，已经成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言；作为公民素质教育的重要组成部分，英语教育越来越受到重视。当今的社会现状，我们缺少一种用英语交际的良好的语言学习环境和浓郁的学习氛围，缺少敢于开口、勇于交流的胆量，针对这一状况，在贯彻课改精神，贯彻英语课程的实施中，我们开发的校本课程“日常英语会话”，在校园内外为孩子们营造英语学习的良好环境，也将改变以课本为中心的学习模式，用多元化的教材，开阔学生的视野，调动学生的学习积极性。
可利用资源分析
一、校情分析
我校是“省级文明校”，学校特别注重校本课程开发，加强特色办学，关怀学生全面发展，实行课程改革，学校把校本课程设计和实施的自主权交给教师，为教师营造自主、创新的环境。英语组全体老师都达到本科学历，其中中级职称达到近５０％，教学观念新，业务能力强，爱岗敬业，虚心好学，乐于奉献，乐于参加各种培训，长期在第一线工作和进修学习积累了丰富的教育教学经验，在常规教学及各项比赛中成绩显著。另外学校为师生提供了很好的教学和学习环境，图书馆、阅览室、电子备课室、学生专用电脑室、各教室的**点播和多**教室等，学校风气正，学习气氛浓，教师乐于接受新知识，不断更新教学观念，充实自己。
学校的办学质量和校风得到了同行的认可，享有良好的社会声誉，在全市有较大影响。
二、学校所处的社区环境分析
学校地处国家级清蒙科技工业区内，学校生源靠近泉州鲤城且素有“文化村”之称的多个村落，如御辇村、清蒙村等，家庭教育良好，周边文化气氛浓烈，社区资源丰富，具有悠久的历史,浓厚的文化底蕴。学校环境的条件与特色、家长对子女教育的期望以及社区的特色和资源，对于改进学校课程的品质，增强学生的学习效果创造了良好的条件。学校附近有很多的富有名气的大集团公司、名胜古迹、自然景观、商场、宾馆和娱乐场所等，这些都为英语的口语运用提供了良好的活动情景。
学校地处晋江市区和泉州市区之间，有农村、城市、图书馆、科技馆、展览馆等广泛的社会资源及丰富的自然资源。
三、信息化的课程资源
面向素质教育的基础教育改革必须以现代教育技术为基础，我校非常重视信息素养在素质教育中的渗透，借助现代教育技术的物化形态，加深和拓宽了青少年对信息本质的认识，内化和提升其信息素养，我校有国家级的实验课题“中学科学教育与技术教育相结合的综合实践研究”，英语组的子课题是“多**技术在英语教学中的运用，优化课堂教学，提高教学质量”，老师们都通过了nit中级考试，能自己制作课件，还有校园网的建设，使老师们更有机会接触到因特网，利用网络解决教育教学中的难题，利用现代教育手段，改变传统的教育观念和教学模式，使学生对知识意义的主动建构与拓展、创新成为可能。
教学活动具体设计方案
课题：以“购物”为主题的日常英语会话
校本开发类型：
从参与主体的角度看，校本课程的类型可分为三类：个别教师参与、部分教师参与和全体教师参与；从发展水平的角度来看，它可以分为三类：选择现有课程，改编现有课程和开发新课程。“日常英语会话”的开发属于部分教师参与的，选择已有课程进行开发的类型。部分教师是指学校英语教研组成员，现有课程的选择是指现有英语学科的有效拓展和发展。
教学对象：八年级喜欢英语的学生
课时设计：1个课时
校本开发的三个出发点：
三个出发点：学科中心、学生中心和社会中心。“日常英语会话”的开发是兼顾三者的有机开发，是在有组织的在系统学科知识的基础上进行的开发（学科中心）；以学生的兴趣和需求、能力和现有知识水平为基础（以学生为中心）；它是与社会生活紧密结合、融入现实社会生活情景的课程开发（社会中心）。
教学活动目标：
“日常英语会话”是英语学科基础上的校本课程开发，课程目标与《新课程标准》提出的课程目标相一致。因此，我们提出的课程目标为：
1、通过日常英语会话，激发学生学习英语的兴趣并将兴趣转化为稳定的学习动机，树立自信心，为英语学习的可持续发展打下基础。
2在常规课堂教学中巩固和拓展语言知识，培养学生的专业性，引导学生构建一个全面的英语会话系统。
三。营造良好的英语交际环境，使学生大胆运用英语会话，提高实际运用语言能力的过程。
4鼓励和引导学生自主、主动地学习。
课程组织形式：学生自愿参与，课堂组织形式与课外活动形式相结合。
教学活动重难点：
1、大胆地用已学的知识结合当前的情景用口头表达出来。
2善于寻找自己的伴侣，用英语交流自己的想法和观点。
3、主动学会“用英语做事情”，培养学生语言知识的综合运用能力。
课前准备：
1从不同角度实施校本课程
a.分层组织教学活动：根据学生不同的知识水平和学习能力等,把校本教材的内容对学生进行分层施教，对不同程度的学生要求掌握不同的内容。
b.分知识模块组织教学活动：课程编制中对时间、空间、内容模块进行分割,使学生对知识更有系统化和网络化，便于理解和运用，以保证该口语校本课程的顺利实施。
c.分成若干个小组：根据学生的年龄、个性特点和需要，从生活实际出发，打破原有的班级模式，重新自愿组合，最好是学习水平相当为一组，使他们更有话可说。
d. 教学活动材料的组成：发动学生主动参与，以书面或卡片的形式准备谈论的话题内容，帮忙联系活动场所等，尤其是社会的活动场所，以提供更贴切的情景教学活动。
老师、以及邀请其他组老师甚至是社会人员共同组织教学活动材料。
2、教学活动内容及材料的准备
a、录音机及空白磁带，以准备给有兴趣的同学录下他们的谈话内容。
b、 每组至少有一个汉英、英汉对照字或文曲星电子词典。
c、集中小组准备的有关该话题 “shopping”的材料。
d、确定好场所。
教学活动过程：
“日常英语会话shopping”的实施过程一般分为两部分：一是学习过程，二是真实交际过程。学习过程一般分为五个步骤
1、 通过宣传，激发学生的学习兴趣；
二、学生自主学习。
三、教师重点教授、训练。
4、 为英语交际提供语言情景或真实的教学场景。
五、整理有关“购物”材料内容。
下面以购物(shopping)为案例的教学过程：
第1步复习上一课的内容和问候语
step 2 让同学们说出他们已经准备好的有关 “购物过程”所需要的词语、句子，一个同学先说他的材料，然后，一个接一个的补充。
具体可以把这个话题分为：a、服务员招呼顾客用语 b、询问尺寸、颜色、款式、质量、** c、讨价还价 d、结帐
step 3 把学生搜集的材料集中加工处理并形成有效的语言信息对学生进行集中教授、训练。当然不够之处老师要做出补充，其实老师也要在这一段时间内搜集这一模块的所学材料，当然可适当的延伸和拓展。
第四步引导学生如期完成在百货公司或超市用英语购物的过程。
每个小组组长负责录下他们的会话,以便于活动完后把优秀的口语会话整理成作品,使其他同学分享到他们的成功。
step 5 把整个有关购物这一模块的材料整理成书面材料
a、服务员招呼顾客用语
can/may i help you?
what can i do for you ?
(is there )anything i can do for you ?
what can i show you ?
what may i serve you with ?
b、询问尺寸
what size (would you like/do you want )?
may i ask what the size is ?
i’m afraid we haven’t anything in your size
----- be a bit too big /**all for you
i want a medium-sized one
do you have a bigger/**aller size ?
they are too tight/loose/long /short
it’s my size .this is the right size .here is a pair in your size .
c、询问颜色
what color do you like/prefer ?
what’s your favorite color ?
do you want to see any more colors ?
i want something in light/dark color ?
that color suits my ***plexion .
doesn’t it fade ?
this color is quite in fashion this year.
that color be***es you .
d、询问款式
how do you like this design/pattern/style ?
what style do you like to have ?
it is the latest fashion, very popular .
the style is appreciated by young people .
the style is in/out of fashion now .
e、询问质量
what do you think of its quality?
it’s of good quality .
what kind is the most durable ?
this is a----- of well-know made.
our wears are always dependable .
it’s guaranteed for 3 years .
it wears well and keeps its shape .
f、询问**
how much (does it cost ) ?
what is it worth ?
how much do you ask/want for it ?
what’s the price of ------?
what’s the regular price ?
is this the sale rice ?
what does it start at ?
教学活动设计方案(篇5)
课题3 制取氧气初中化学
1教学目标
知识与技能：
1研究实验室制氧原理和方法。
2了解催化剂的概念，了解催化剂在化学反应中的作用。
3、认识分解反应，能区分分解反应与化合反应。
过程与方法：
培养学生观察实验的能力，从实验现象中获取信息，并能做出合理的分析。
情感态度与价值观：
1保持对化学的好奇心和欲望，激发学习化学的兴趣。
2用不同的培养方法生产同一种物质。
2学情分析
学生通过前面的学习已经认识了一些化学实验仪器，学习了药品的取用、加热、仪器的连接、排水集气等基本操作，学习了化合反应、氧化反应以及氧气的性质，对实验现象的观察、分析具备了一定的能力。具备了学习本课题的知识基础。本课题是学生对化学实验基础操作的综合应用，学生在思维上和操作上都无据可循，因此要重视思维的引导和实验的规范性。
3重点难点
重点：氧气的制法及实验操作。
难点：理解催化剂和催化效应的概念。
4教学过程4.1第一课时教学活动1【讲座】专题3制氧
引入新课
氧气在生活中有着广泛的用途，我们如何在实验室里制造氧气？
讲授新课
问：到目前为止，你知道**可以得到氧气吗？
结论：实验室制氧常用高锰酸钾加热法、过氧化氢分解法、氯酸钾加热法
一、实验室制取氧气
方法（一）演示实验2-5
实验装置图2-14
讲解实验步骤：
检：检查装置的气密性；
装：装入药品
固定：固定试管（试管开口应略低于试管底部）
加：点酒精灯加热
收：收集气体
移：将导管移离水面
熄：熄灭酒精灯
讨论1。为什么有气泡冒出来气密性好？
2.为什么瓶口放一团棉花？
3.为什么试管口向下略微倾
4.加热前为什么要先预热？
5为什么我们一开始就不能收集氧气呢。要到什么时候收集时才最合理？
6为什么先移动管子然后停止加热？
归纳注意事项：
（1）试管口应略向下倾斜。
（2） 铁夹应夹在管口的1/3处。
（3） 药物应水平或斜放在试管底部。
（4）先把导管移出水槽，再熄灭酒精灯。
（5） 加热开始时不要立即收集。
（6） 用高锰酸钾制氧时，应在试管口放一个棉球。
文字表达式
高锰酸钾加热锰酸钾+二氧化锰+氧气
方法（2）以过氧化氢为原料制备氧气
**二氧化锰在过氧化氢分解成氧反应中的作用
文字表达式：
过氧化氢二氧化锰水 + 氧气
2、 催化剂：能改变其它物质的化学反应速率，但化学反应前后其质量和化学性质没有变化。
催化作用：催化剂在化学反应中的作用。
方法（三） 加热混有二氧化锰固体的氯酸钾：
文字表达式：
氯酸钾加热氯化钾 + 氧气
三、分解反应
比较三个制取氧气的反应
分解反应的定义：一种物质产生两种或两种以上其他物质的反应。
特点：一变多
四、氧气的工业制法
分离液态空气生产氧气的方法是一种物理变化。
原理是液氮和液氧的沸点不同
板书设计
课题3 制取氧气
一、实验室制法
1. 加热高锰酸钾
2. 过氧化氢分解
3. 加热氯酸钾
二、催化剂
三、分解反应
四、工业制法
课题3 制取氧气
课时设计课堂实录
课题3 制取氧气
1第一课时教学活动1【讲座】专题3制氧
引入新课
氧气在生活中有着广泛的用途，我们如何在实验室里制造氧气？
讲授新课
问：到目前为止，你知道**可以得到氧气吗？
结论：实验室制氧常用高锰酸钾加热法、过氧化氢分解法、氯酸钾加热法
一、实验室制取氧气
方法（一）演示实验2-5
实验装置图2-14
讲解实验步骤：
检：检查装置的气密性；
装：装入药品
固定：固定试管（试管开口应略低于试管底部）
加：点酒精灯加热
教学活动设计方案(篇6)
（一）情景导入
1、T：“立正，你们都是神气的小乌龟，快跟着妈妈一起跑一跑，锻炼一下身体吧！”（妈妈带着乌龟宝宝跑步进场）
2、队列练习
T：“立正，向右看齐，立正，稍息，立正。”
T：“孩子们你们可真是神气勇敢的小乌龟啊！你们能帮妈妈实现一个很难实现的愿望吗？”
（二）分层活动
1、教师创设情境：孩子们对面可真漂亮啊！妈妈真想住到在有花有树的环境里哦！可是要把家搬到对面我们就要爬过这些铁丝网。如果碰到了铁丝网，小铃铛就会响起来。到时候任务就失败了，我的愿望就再也实现不了了。”
2、幼儿尝试爬过铁丝网
（1）T：“看这里就有一条铁丝网，请你们来试一试，看看怎么样才能不碰响小铃铛，又能安全的爬过去呢？”
（2）幼儿尝试，教师在旁观察指导。
T：“孩子们，成功了吗？请你说说你是怎么样安全的爬过去，没有碰响小铃铛的。”（身体尽量贴着地面、头不要抬得太高）
T：“你能为我们演示一下吗？”教师在幼儿演示的时候将匍匐前进的动作要领讲解一下。（身体怎么样，头怎么样，能不能抬得很高，手要怎么动）
（3）教师归纳总结
T：“原来他在爬的时候用到了我们身体的一个特殊的部位——手肘。（教师介绍手肘）这就是我们的手肘，我们在爬的时候手肘紧贴地面，通过手肘一前一后的移动，来带动我们身体前进。”
T：“孩子们我把安全过铁网的要领编了一首儿歌，你们想听吗？匍匐爬很简单，记住四点准没错。身体贴地面，头要侧一侧。手肘带动身体爬一爬，最后不要忘记屁股也放低。安全过铁网，本领练得好。”
T：“孩子们，我们也来用这个方法试一试好吗？”
T：“这次你们都成功了吗？”（如果还有不成功的询问他们为什么不成功，并请大家一起想办法找出原因。如投没有低下、屁股撅得太高了）
T：“那刚才还有个小朋友没有成功，请你们帮他找找原因。为什么他没有成功。”（请没有成功的孩子演示，请其他孩子找出他没有成功的原因。”
大班体育游戏《谁的本领大》
活动目标：
1、让幼儿初步掌握肩上挥臂投准的基本方法，锻炼其手臂力量。
2、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。
3、调动幼儿在体育游戏活动中的主动性和积极性，增强幼儿的目测力和动作的准确性。
活动准备：录音机、磁带、投掷物、标靶若干、场地布置如图。
活动过程：
一、开始部分。
1、教师带领幼儿进入活动场地，排成四路纵队。
2、准备操练习：要求幼儿能与音乐节奏合拍、有力、到位、有精神。
二、基本部分。
1、投远活动。
①幼儿自由玩纸飞机，让幼儿尝试投远的最佳方法。
②请幼儿说说、做做，怎样使纸飞机飞得远。
③在幼儿感知的基础上，教师讲解动作要领并示范：手臂弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，用力蹬地头向前方。
④幼儿集体徒手练习3—5次，教师注意观察加强个别指导。
⑤请幼儿按最佳的投掷方法练习投纸飞机。
2、投准活动。
①教师启发谈话：小朋友学会了正确的投掷方法，那么怎样能投得准呢？
让幼儿到师生共同布置的
