历险的作文教案 篇1
教学目标：
1、进一步提高学生读整本书的能力;
2、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩片断;
3、启发学生能扼要分析小说中的主要人物，并由此对社会和人生有新的领悟;
4、引导学生初步了解外国小说的一些艺术手法;
5、在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养。
课时安排：三课时
教学内容与步骤：
一、导入：谈谈自己喜欢的'儿童文学作品
二、简介马克吐温
美国杰出的批判现实主义作家马克·吐温原名塞缪尔·朗赫恩·克莱门斯，他于1835年出生在美国密苏里州佛罗里达镇的一个法官家里。从12岁起，马克·吐温便出去当印刷学徒工、送报人、排字工人，在密西西比河沿岸一代过着流浪生活。后来他又当过水手、矿工、新闻记者等。穷苦的流浪生活使马克·吐温有机会接触到广阔的社会，接触到更多的劳动人民，使他对美国社会有了更深刻的认识，同时也使他积累了大量宝贵的写作素材。
19世纪七、八十年代，马克·吐温进入创作的高峰期。从《汤姆·索耶历险记》到《王子与贫儿》，从《竞选州长》到《百万英镑》，马克·吐温对社会中的欺诈、陷害、伪善等等丑恶现象进行了无情的鞭笞。马克·吐温文笔犀利，既善于刻画人物的心理活动，又善于进行夸张描写，寓讽刺于其中;他描绘的资本主义社会那一幅幅既离奇又真实的图画，使读者感到又滑稽又辛辣。
1910年4月21日，马克·吐温在美国康涅狄格州病逝。由于对美国文坛做出了巨大贡献，他被后人誉为美国“文学中的林肯”
三、概括全书的情节
一个主题：一个孩子从少年到成熟期的成长故事。四个“叙事单位”：
1、汤姆和蓓姬的故事
2、汤姆和穆夫·波特的故事
3、杰克逊岛的故事
4、汤姆和乔·印江的故事
四、学生谈自己喜欢的人物
五、阅读《当海盗去》，完成补充练习题
1、汤姆为什么会产生当海盗的念头?汤姆想当海盗的本意是什么?
2、汤姆在确定当海盗之前还计划作什么?为什么最后选定当海盗?
历险的作文教案 篇2
一天晚上，我躺在摇椅上，看着科幻书。我被书中的故事深深吸引了：书里叙述的是一个名叫可可的小姑娘因爱冒险，就去探险，谁知竟和森林一家结上缘，打败了魔王救出森林之主。读完了这本书，我非常羡慕里面的主人公，如果我也能去探险，与魔王大战，那该多好呀！想着想着我进入了梦乡……
咦，我身上怎么这么重呀？一看，原来是各种工具在我的`身上。我瞧了瞧四周，这里不就是森林吗？这时一条蛇冲了过来，我像主人公一样迅速拿出弓箭射中了蛇。蛇立即变成一朵乌云飘走了，我追着乌云一直到一块空地上，不容得我多想，天便黑了下来。幸好小鸟把我救了出来。我问小鸟：“这是哪儿？发生了什么事？”小鸟说：“本来这里是个美丽又和谐的森林，叫美丽森林。我是这里的小精灵，可是有一天，来了一个魔王把这一切都毁了，还把我的父亲森林之主抓走了。我是在父亲的帮助下得救的，魔王不甘心就用咒语把我变成了小鸟”。这跟书上写得一模一样，我很同情它的遭遇，我又问小鸟：“小精灵，那要怎样才能解除诅咒呢？”小鸟说：“你只要拿到魔王手里的宝珠，不过你不用担心会有生命危险，魔王并不知道解除诅咒的方法。”
听了小鸟的话，我急切地说道：“那你等着，我这就去魔王那去拿宝珠。”
我根据小鸟的提示来到了魔王的洞前，小心翼翼地走进洞里，正巧魔王不在家，我轻而易举地拿到了宝珠。我高兴地把宝珠交给了小鸟，小鸟捧着宝珠轻声念了几句咒语，只见一道白光，小鸟变成了小精灵。
小精灵含着热泪对我说：“非常感谢你解救我，你能不能帮助我打败魔王吗？”看着小精灵恢复原样的欣喜劲，我毫不犹豫地说道：“不用谢，我非常愿意帮助你。”小精灵给了我一把宝剑，我便和它一起去魔王洞喧战。我们来到魔王洞前，大声喧战。魔王非常生气，便出来应战。我和魔王大战几十个回合不分胜负，在最后关头，小精灵把盐水泼在魔王身上，魔王大叫一声，把我给惊醒了。
原来是个梦，梦里我实现了我的愿望，真正地去“历险”了一番，我真的很满足，看看时间，已经是九点了，我该睡觉了，我愿我天天都有离奇的梦。
历险的作文教案 篇3
水娃娃的老家在深不见底的大海。大海里有婀娜多姿的珊瑚，可爱的娃娃鱼，威武的大龙虾，凶猛的鲨鱼…… 一天，水娃娃想到外面去旅游。于是它们去请太阳公公帮忙：太阳公公，我想去为百姓造福，我还想去干一番大事业呢!太阳公公捋捋胡子答应了，说：水娃娃，快去为人们做一番贡献吧!说着，太阳公公燃烧发出刺眼的光芒，没过一会儿，把水娃娃变成了透明的水汽娃娃，再把水汽娃娃慢慢送上天空。
水娃娃在天上往下看。啊!地面真美啊!雄伟壮丽的山河，香飘十里的果园，水汽娃娃集中在一起抱成团，远远望去，它们像变成了白云。这时，冷空气爷爷来了，风婆婆卖力的吹着风，水汽娃娃们冷得直打哆嗦。有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点。雷公公也来帮忙，发出轰轰雷鸣声，大颗大颗的雨点从天上掉了下来。掉到山上，陆地上的雨呀，冰雹呀，钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。
掉到河，江，湖里的雨点就变成了河，江，湖娃娃。河，江，湖娃娃都没有味道，所以被称为淡水，可是淡水是有限的。过了一段时间，湖水娃娃们想家了，就随着江水一起奔腾回到了大海。
水娃娃的漫游，给人类带来了许多好处，所以大家都很喜欢水娃娃。
历险的作文教案 篇4
下午跟妈妈从外面回来，我要玩游戏，但是妈妈有事必须要出去一趟，所以我答应妈妈乖乖地在家玩游戏，妈妈去办事。妈妈出去了十五分钟，就在这十五分钟的时间里我做了一件事把妈妈吓了一大跳。
正玩游戏着呢，突然想上厕所了，就去上了个厕所，突然有点想妈妈，我就打开门想在门外看看，结果不小心把门锁上了，刚好我一直想独自一个人坐电梯玩呢，就按了电梯上向下的箭头，进电梯后按“1”再按关门， 很快我就下到了一楼，出来一看妈妈还是不在，我知道不能再走远了，就问在门口打扫卫生的'阿姨：“你见我妈妈了没”
阿姨说：“没有呀，你要找妈妈？”
我：“嗯，那你给我妈妈打个电话吧，我不能出大门，出去就走丢了”
阿姨：“你家在几楼？你叫什么名字？”
我都一一做了回答，还说了妈妈的电话号码。还有一位老奶奶呢。阿姨就给妈妈打了电话，我就乖乖地跟她们聊天，我想喝水了，还问奶奶了要了一杯水。正喝着呢，妈妈就回来了。
妈妈连声跟她们道谢，她们都夸我聪明，机灵。回家后妈妈批评我了，那么我是做错了还是做对了呢？
历险的作文教案 篇5
教学目标
1、快速阅读课文，了解梗概的大意即汤姆?索亚的历险经历，感知他的性格特点。
2、欣赏作品的精彩片段，感悟作者语言的特点，激发阅读原著的兴趣。
教学重点
在快速阅读中了解梗概的大意，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。
教学难点
在片断赏析过程中选取一个语言训练点（六个“怎样”，五个“如何”），让孩子展开想象进行小练笔。
教具准备
搜集相关燕子的图片或文字资料
导 学 过 程
二 次 备 课
一、导入新课
1、回顾第四单元，我们学习了哪些外国名家的作品？
2、今天老师还要推荐一篇长篇小说《汤姆索亚历险记》（板书）给你们，它是美国文学大师马克。吐温先生（板书）的四大名著之一。对于马克吐温你们不陌生吧。语文园地四中有讲到幽默的他。在五年级也学过一篇课文《金钱的魔力》。他是世界著名短篇小说大师，语言风趣幽默，亲切自然。《汤姆索亚历险记》受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。有人说：如果马克。吐温的小说是皇冠的话，那这部小说就是皇冠上的一颗闪亮的明珠。今天我们就一起去见一见这颗明珠。
二、学习梗概
1、请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
2、学习梗概部分，写了汤姆的几次历险，你能用小标题的形式写下来吗？
墓地历险
荒岛历险
鬼屋历险
山洞历险
3、在汤姆这些冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？历险结果是什么？
——挖出了强盗“乔埃”埋藏的金币。所以这篇小说还穿插着一个谁的故事？使得整个故事格外的惊险和引人入胜！——真正强盗“乔埃”的`故事。
4、通过学习梗概你对汤姆有了什么样的了解？
淘气的机灵鬼、孩子头儿、在小伙伴中无所不能
胆大妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自由独立
三、赏析精彩片断
1、默读课文精彩片断，你觉得这是属于哪一次历险后的故事？——山洞历险返回家后的故事。它是属于梗概中的哪一部分内容？
2、梗概十一自然段中哪个词最能表达人们和两个孩子的心境？——虚惊一场。虚惊一场是什么意思？受了一场不必要的惊吓，有惊无险。从精彩片断中找中虚惊一场的证据来。——“半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会儿，街道上簇拥着欣喜若狂、衣衫不整的人群，他们高声喊着：“快来看！他俩被找回来了！”
3、在他们被找回来前后，人们的情感分别有什么不同？——正所谓“大悲大喜，先悲后喜。”大师就是大师，写就是与别人不一样。他的语言主要以夸张幽默著称。现在我们以大喜的部分为例，你觉得哪些描写最吸引你？为什么？
4、汤姆夸张地吹嘘这次历险过程的描写更为精彩，有两个词一连用了五六次，你能否找到？——六个“怎样”，五个“如何”。现在请同学们把这一段再读一读，结合梗概部分相关的描写，你能否尽情地展开你的想象，把第一个“怎样和如何”的具体内容写出来呢？
5、再回到精彩片断，现在你对汤姆是否又有了新的认识？
乐观勇敢、顽皮可爱、有爱心
四、激发阅读整本书的兴趣
1、通过阅读这篇课文你还想了解汤姆历险的哪些具体内容？
2、小说第二我章中有关出让刷墙权的那段描写充分展现出汤姆具有杰出的领导才能。本不知不觉地自愿成了汤姆的“俘虏”，他不仅替汤姆刷墙，而且为了能刷上墙，连自己的苹果也赔上了。当孩子们抢着刷墙时，汤姆却暗自高兴。汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。请同学们找出《汤姆?索亚历险记》整本书阅读。
五、作业布置
1、文中有很多词看上去是贬义词，实质表达了作者对人物的喜爱之情，如“臭味相投”，你能找出来吗？
2、积累成语。
3、马克.吐温是作者的笔名，关于他笔名的来历还有一段故事呢，你能否去找找？
板书设计
梗概 墓地历险
荒岛历险 无所不能
鬼屋历险 向往自由
山洞历险
历险的作文教案 篇6
“书籍是人类进步的阶梯。”“读书百遍，其意自现。”“读万卷书，行万里路。”……从古至今，多少人发出了这样的感慨。我听信了这些千古流传的绝句，让我结交了一个特殊的朋友——那就是书。
书的种类很多，有文学类的、历史类的、科学类的……在这知识的海洋里，我选择了一本著名的文学家马克·吐温写的一本书，一本记录孩子做的各种各样稀奇古怪事的书，不用猜你也知道，因为这么是流芳千古，那就是《汤姆·索亚历险记》。
我之所以喜欢这本书，是因为它描写生动，贴近生活，记录了汤姆的.童年时代。
汤姆是一个非常淘气的孩子，他整天喜欢玩，但是他很聪明，曾经用自己的聪明机智和勇气揭发了一场杀人案。
他非常喜欢冒险，也向往着找到宝藏，最后他真的找到了，由于他的勇敢机智，别人都认为他是一个的英雄……
我读完这本书，觉得童年的生活真是无忧无虑，让我对我的童年充满了憧憬和向往。
书就是一个不会说话的老师，也是一个知心的朋友。
历险的作文教案 篇7
看完科幻电影《侏罗纪公园》，上床睡觉，口水流了出来，越流越长，变成了一条河。我和我的朋友顺流而下，向南漂流。这条河变得很宽，最后变成了大海。哇！刘河大喊，恐龙岛！李聪说：也叫死岛！上去！我迫不及待地想说。
当我们上去的时候，我们看到食草龙跑得很快。我说：“这就像一群鸟在躲避老鹰的攻击！”话音刚落，呜。不，是猛禽！一只迅猛龙发现了我们，它又发出刺耳的声音。然后，五六只迅猛龙跳了出来！我心想，我要去天堂了。我闭上眼睛，一秒，两秒，一分钟，我听到气管被撕裂的声音，以为我的气管断了，我已经升天了。过了一会儿，我睁开眼睛。一只霸王龙正在吃一只猛禽。谁也不许动，否则你会进天堂的！我知道霸王龙只能看到移动的东西，看不到静止的东西。我们没动。霸王龙离开了。加油！去海边！到处都是食草动物！刘河说。我们到了海边，突然，救命啊！坏了，是刘河！突然，一只霸王龙又把我抱了起来。不要！我不想死！
你喊什么，叫醒我？哦，那是个梦！
历险的作文教案 篇8
一、猜书的内容，激发读课文的兴趣
（多媒体打出关于《汤姆·索亚历险记》这本书的封皮）教师简介：《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？
（学生猜测）
二、阅读梗概，了解小说内容。
1．理解梗概的意思。
2．自由阅读梗概，了解小说内容。
教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。
三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。
1．浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的.哪一部分。
2．再读精彩片段，围绕下面的问题交流：
（1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？
（2）你认为精彩片段精彩在什么地方？
引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。
四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。
1．通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？
2．看课后的泡泡3（我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣），你有什么想法？
3．拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。
4．鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。
五、知识拓展
历险的作文教案 篇9
兰兰不幸被大灰狼撞见了，不能来硬的，只能来软的.。她心生一计，借去河边为名，钻入水中，等大灰狼走了以后再出来。
兰兰按计行事，趁大灰狼打喷嚏的空当，“扑通”，她一下子钻入水中，溅起水花一片。勉强还能看出她用的是狗刨式游泳法。大灰狼先是一愣，随后冷笑到：“哼，难道我大灰狼还怕你这个小兔子不成么？你想逃？我告诉你，门儿都没有。我们就这么耗着，看谁先服输，反正兔子又不会游水。哼，跟我斗？”过了一会儿，兰兰实在是撑不下去了，再要是闷在水里就被憋死喽。兰兰猛地冒了出来。大灰狼说：“嘿嘿，上来了吧，想和我斗，我YYP（呀呀呸）！”兰兰讨好的说：“不是啦，是我一不小心掉到水里去了啦。像我这么柔弱的兔子，哪能和您这么英勇、力大、聪明的大人物比啊？您说是不是啊？”大灰狼被吹的得意洋洋，心想：“呵，想不到这小兔子还挺知时务的。算了，且饶她一会儿。要不是她说好话，我现在就吃了她。等到了我家时再品尝鲜美的兔子肉也是不错的，嗯嗯，祖宗说过狼是不可以太坏的，要不会遭什么来着，哦，会遭天堑。”
兰兰到底能不能狼口脱险呢？请看下集。
