【#实用文# #我上大班了教案十二篇#】根据教学要求老师在上课前需要准备好教案课件，只要课前把教案课件写好就可以。要知道一份优秀的教案课件应当与时俱进，还需包含各个知识点。这篇优秀的“我上大班了教案”小编一看便知道有大用处，谢谢你的支持希望你继续关注我的创作！
我上大班了教案 篇1
一说教材
情况分析：本次开展的活动主题是“美丽的家园”，家园杜宇小朋友来说并不陌生，先欣赏歌曲，让幼儿了解大自然就是我们美丽的家，我们美丽的家园里有哪些景色，再通过刮画来表现出家园的美丽。本次活动的难点就在于，幼儿对刮画技法的掌握，处理好粗细线条的排列及画面中点线面的关系。
教育目标
1、知道大自然就是我们美丽的家园；
2、了解刮画作品的特点及工具的使用方法；
3、感受刮画作品的形式美，提高审美能力。
活动准备
1、范例一张；
2、刮画纸若干；
3、特制刮画笔若干。
二说教法和学法
教法：本次活动中我重点采用情景导入法和直观演示法，在课的开始，通过视频演示，形象生动的将幼儿导入课题，引起学习的兴趣。导入课题后采用“启发提问法”，引导幼儿思考，最后采用“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的手段，我把它放在最后，主要是体现“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念。
学法：主要以“示范讲解法”为重点，在教师讲解的过程中，如何掌握刮画技法，正确运用，然后提供一个相对自由的作画空间，在基本了解家园景色的前提下，幼儿独立思考完成作品。
活动过程
1、欣赏歌曲《大自然是我美丽的家》
——小朋友，你们好！
——今天，老师带来一首好听的歌曲，我们一起来听一听。
提问：你在歌曲里听到了什么？
（1、蓝蓝的天空、2自由飞翔的小鸟3、美丽的鲜花）
——大自然就是我们美丽的家
2、我们的家园真美，老师把刚才的歌曲制成了一幅美丽的家园图，我们一起来欣赏一下，看！漂亮吗？（欣赏范画）
——这幅画是什么画呀？
示范讲解：它有一种专用的纸叫刮画纸，它还需要一支神奇的魔笔。他能刮破黑夜，刮出一幅美丽的图画。
（教师讲解边出示画纸现场作画）
——我们的家园还有许多美丽的地方，现在请小朋友拿我送给你们的魔笔画画咱们美丽的家园。
3、幼儿操作教师巡回指导。
我上大班了教案 篇2
教学设计：大班健康活动《感冒了》
指导员：嫩江县建边农场幼儿园蒋玲玲
目标：1。了解简单防寒知识；
2.学习擦鼻涕方法
三。回忆一下寒冷带来的不便和不快
活动准备：1。白兔，刺猬，小青蛙手木偶或**1。漂亮的那个**
3.让幼儿回家和爸爸妈妈回忆以前感冒打喷嚏情景活动流程：1.幼儿随**欣赏童话故事？（开心的兔子冷）（1）孩子知道童话的名字吗？小兔为什么生病了？
（2） 小青蛙，当刺猬去看的时候，为什么小白兔没看见呢？
（3） 朋友们关心兔子的方式是什么？
2.通过谈话归纳感冒症状
（1）你感冒过吗？感冒有什么症状和感觉？
（2） 感冒打喷嚏、流鼻涕、头痛、咳嗽等。师生一起讨论感冒的**
（1）为什么会感冒？
（2）感冒的怎么办（让幼儿谈谈自己感冒时爸爸妈妈是怎么照顾自己的）(3)有鼻涕怎么办？（教孩子正确擦鼻。用干净的纸或手帕握住一个鼻孔，然后挤压另一个鼻孔拧干鼻涕。）
师生小结：
当我们感冒或身体抵抗力下降时，我们会流鼻涕、咳嗽等。感冒药药及时就医，按时吃药，多喝开水，注意休息等。让幼儿简单了解预防感冒的知识，不随地吐痰，常开窗通风，经常锻炼身体，流行**冒期间尽量少到人多拥挤的地方去，勤洗手洗脸等!
如已患上感冒打喷嚏时一定用手帕或纸巾捂住口鼻，而且药侧转身，不能对着他人打喷嚏，因为这是不礼貌的行为。
我上大班了教案 篇3
2）师：“现在小朋友开动自己的汽车，我们一起到果园去摘果子吧！”以摘果子的情境调动幼儿兴趣，延长移动距离，提高幼儿动作的灵敏性、协调性。
3、激发兴趣，创新活动形式。
师：“刚才我们小朋友把纸箱当成小汽车开着玩，那你们再想想，还能怎样玩呢？你们试试看吧！
”教师启发性的语言，调动幼儿继续探索不同的玩法，教师观察指导，发现好的及时鼓励，并有意识引导幼儿练习助跑跨跳动作。鼓励
在游戏中，孩子们与同龄人交流，尝试别人的游戏，体验游戏的乐趣。
（三）、游戏竞技《送水果》师生共同布置场地（如图），把幼儿分组，进行平行游戏。
集体玩法：各队的小猴子要跨过小山坡（纸箱），钻过山洞（纸箱），在开着小汽车（纸箱）快速将果子运到医院，在沿原路回来。用时最短的一队获胜。
（1）在钻爬的环节中，教师特意为幼儿设置了两只纸箱，以此来培养幼儿在竞技中安全、有序，共同进去的体育精神。
（2）在跨跳环节中，教师设置了高低不同的纸箱，满足不同水平幼儿的需要，使幼儿在活动中体验成功，树立活动的自信心。
（3）评价环节中，对速度最快的一队进行鼓励，把彩旗发给各队。
（4） 结束：放松并完成活动。
我上大班了教案 篇4
教学目标：
1画出孩子和老师的毕业照。学习认真，夸张地画出课堂和幼儿园儿童的主要环境。
2同龄人、老师和幼儿园的情感。
活动准备：
1、画有幼儿园的大幅画1张。
2、幼儿用书、油画棒
活动过程：
1、引出课题。
小朋友在幼儿园已经生活了3年，3年中大家交了学多朋友，再过几天你们就要毕业了，将要成为一名光荣的小学生，老师为你们高兴，可也有点舍不得你们。为了永远记住我们的幼儿园，让我们自己动手，画集体毕业照作为纪念。
2、讲解示范。
教师选一位小朋友做范画的对象。先看看她的脸是什么形状、梳什么发型、穿什么衣服，再动手画。画的时候要仔细，最好把小朋友高兴的样子画出来。
3、幼儿练习。
引导孩子注意观察同龄人的主要特征，细致、夸张地画出脸部的细节。
注意较均匀地间隔着画人物像
4、讲评。
请把“毕业照”贴在大背景地图上。我们可以互相欣赏，认识“这是谁的形象”。
我上大班了教案 篇5
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教师选一位小朋友做范画的对象。先看看她的脸是什么形状、梳什么发型、穿什么衣服，再动手画。画的时候要仔细，最好把小朋友高兴的样子画出来。
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我上大班了教案 篇6
幼儿经验分析：
1、幼儿对光和影子的关系已有初步的了解，知道有光就有影子。
2、在日常生活中，幼儿已发现到影子是会变的。
设计意图：
1、提供相关的操作材料，引发幼儿探索“影子变化”的兴趣。
2、在幼儿实践的基础上，提升有关光和影子关系的经验。
活动流程及相关提问：
一、质疑，引发幼儿探究的兴趣。
1、影子会变吗？为什么？
2、影子会怎么变？
3、你会让影子变吗？
二、幼儿自主选择材料，探索并记录自己的发现和方法。
三、讨论交流、经验提升。
课题生成：
在主题活动《地球我们共同的家园》中，我们从小班起重点介绍地球七的动物。于是幼儿、老师共同收集了几种动物如兔子、金鱼、寄居蟹，幼儿对这些活生生的动物很感兴趣。
“菊香蟹肥”的时节，幼儿都吃过螃蟹，他们带来了蟹壳，他们说：熟螃蟹是红色的。因为螃蟹的大钳子要夹人，父母都不让孩子玩活螃蟹，但幼儿却有着强烈的兴趣。于是我们设计了这一活动，为幼儿提供条件，创造机会让他们探索。
活动目标：
1、充分体验探索活动的快乐。
2、了解螃蟹的外形，爬行方向，学会一些简单的观察方法。
3、激励幼儿勇敢探索，积累一些生活经验。
活动准备：
1、四十只小螃蟹，两只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱，四只大塑料箱。
3、夹子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动过程：
1、教师问：你们知道螃蟹吗?(知道)在家里爸爸妈妈让你们玩吗?(不)为什么?
2、教师说：今天教师和你们一起玩螃蟹好吗?(好)不过一定要注意螃蟹的大钳子。
幼儿2，想用手摸但伸到一半又停了。
幼儿3，用手碰一下马上缩掉。
幼儿4，拿起一旁的筷子夹着玩，夹住了螃蟹就叫，掉了就大笑。
教师说：小动物给我们带来了快乐，它是我们的好朋友。
幼儿自由谈，教师巡听。
幼儿1，背上有壳，是灰黑色的。
幼儿2，有眼睛，烧熟了是红色的。
幼儿3，有三只脚。
幼儿4，不对，有四只脚。
5、教师示范，戴上手套捉起螃蟹点数。
教师提醒：可以把螃蟹捉到小箱子里，仔细看看螃蟹底部是什么样的。
6、盆子、水、抹布，透明盖电锅两只等。
活动中幼儿的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活动中老师有目的的引导幼儿从多个方面进行观察，学习一些科学知识，使他们在以后的探索活动中更加聪慧。
不过在活动中觉得“数活螃蟹腿”这个环节较有难度，可以放在螃蟹煮熟后进行。
专家点评：
把本活动列为生活活动，可能更加贴切。从整个过程看，并没有什么太难的知识点，但教师把探索精神放在首位，体现的是大班幼儿应有的求知学习欲望，这一点，是值得大家借鉴的。幼儿园的教学活动，不一定每次都有众多的难点要突破，只要能激发求知欲望，萌发学习兴趣，养成良好学习习惯，这样的活动都是好活动。
反思与讨论：
这个活动曾为小班设计，现设计为大班活动，你认为还应做哪些修改与补充?
我上大班了教案 篇7
一、教材分析
在生活和自然中，千变万化的线条无处不在，从蜿蜒曲折的道路、笔直的高楼、笔直的山峦；小到一草一木、一桌一凳，甚至小朋友圆圆的脸蛋、弯弯的眉毛、翘翘的小嘴巴……就是因为有了这些线，世界才更加绚丽精彩。生活中存在的这些有趣的线条，正是幼儿教育的新鲜教育资源。《基础教育改革纲要》中明确强调：
加强课程内容与孩子生活的联系，关注孩子的学习兴趣。《幼儿园教育指导纲要》也指出：环境是重要的教育资源。
为此我设计了大班美术活动《我们身边的线》。
二、活动目标、重难点
根据《基础教育改革纲要》的精神和幼儿认知特点，从知识技能，过程方法，情感态度三个方面确立了以下目标：1、通过在自然生活中寻找各种形态的线，认识到线的存在使我们生活丰富多彩。2多种感官参与不同形状线条的感受，加深对线条的理解和理解，提高发现和感受美的能力。
3、激发热爱自然、热爱生活的情感。
作品欣赏中，幼儿对画面理解有一定的难度，因此本活动重点和难点就是：能够正确的感受并理解画面所传达的情感和信息。
三、活动准备
为了使活动达到预期的教学效果，我做了以下准备，教学具方面：画面优美、富有动感的多**课件、录音机、不同节奏的**若干段、展版、柔软的线、彩笔、纸张。幼儿知识经验方面：
对不同形态的线有初步的认识。
四、教法、学法
新课程倡导儿童学习要：积极参与、甘于**、勤于实践。幼儿的学习方式和特点与**不同，存在于动手操作中，存在于感兴趣的各种活动之中，存在于接触鲜活的自然界中。
因此，本次活动的教学方法是：引导**、鼓励参与、提倡操作。孩子是学习的主人。在孩子的学习方法上，要引导他们大胆地去感受、去观察、去体验、去表现，积极地学习。
五、活动程序
本活动中，在认识线、理解线并学习用线造型的过程中，我有意将简单的线复杂化，以各种手段调动幼儿视觉、触觉、听觉等各种感官，为幼儿架起了一座通往审美世界的桥梁，把抽象的线赋予情感、注入美感，并在幼儿心中得到活化，成为幼儿自由创造的个性化符号。在教学中，我设计了五个环节：玩、看、听、画、说。
1.玩一玩——手中的线
首先，让孩子“玩手中的线”，并引导他们回忆，线在我们的生活中扮演什么角色？然后利用课件，向幼儿展示一根动态的"s"形线，请幼儿把手中的线也试试变成这种形状，幼儿愉快投入到操作中去，变好后引导他们说一说，这根线象什么呢？还可以将线变成其他形状吗？
孩子们的热情很高，充分发挥想象力。再次玩耍时，孩子们会非常感兴趣，把手中的线条变成各种形状。完全投入到活动当中去，充分表达着他们对线的理解和认识。
2.看一看——画中的线
在玩线的基础上，孩子们对线产生了浓厚的兴趣。教师及时引导孩子们“看画中的线条”——教师打开课件欣赏画面：宏伟的建筑；弯曲优美的河流、公路；波澜起伏的山峰，一幅幅美丽的画面深深得吸引着孩子，令他们新奇不已，在欣赏的过程中孩子们惊奇地发现，这些自然界的东西竟然都是由各种各样的线组成的，他们情不自禁地用手把画面中的线在空中体现出来。
这时，孩子们的思维更活跃了，说了很多生活和自然的台词。在发现和表达的过程中，我们意识到周围有各种各样的线条，体会到线条的美丽和魅力。
3.听一听——**中的线
在情绪高昂的氛围中，教师打开录音机，缓慢而优雅的乐曲在教室里回荡，教师把幼儿领入了"听一听**中的线"这个环节。随着**的起伏，孩子们的身体和手势开始动起来。他们更惊讶地发现**里也有精彩的台词。孩子们跟着**虔诚地演奏**中心线的旋律和节奏。教师及时参与互动，使孩子们更加活跃。
（表演）乐曲不断变化，或平稳、或急速、或喜悦、或悲沉，伴随着对**的情感体验，促使幼儿手舞足蹈，活动达到高潮，从而带领幼儿步入最佳的审美境界。
4.画一画——心中的线
线条如此美妙，不仅能表达大自然的美景和**的旋律，还能表达人们的各种心情？带着疑问，孩子们进入“画一幅画——心中的线”这个环节。首先，展示第一幅作品毕加索的《哭泣的女子》，引导幼儿说说看到画中人有什么感觉，通过整体感知，自由谈论对作品的第一印象或感觉，这是一种最原初的、最真实的知觉体验，它伴随着一种创造性知觉活动和思维活动，是幼儿产生审美愉悦的重要源泉。
此时，教师支持、鼓励和激发幼儿的表现欲，给他们一定的时间来表达自己的感受，还可以参与进去和幼儿一起做出真实的感受。然后引导孩子深入理解**中的语言，猜猜她在做什么？她的心情怎样？
她为什么会伤心？她的面部用了哪些线条？逐步引导和启发，让孩子们逐渐体会到作品在视觉和心理上的痛苦、**感。
第二幅是同龄小朋友的作品《我们多快乐》，非常贴近幼儿的生活，及易和幼儿产生共鸣，他们非常轻松的理解了画面，并且发现线条的应用、画面表达的情感等，和上一幅作品产生了强烈的反差。通过比较，孩子们明白：不同线条的画面表现，会给人带来不同的心理感受。
从而突破重点和难点，使儿童能够正确感知**所传达的情感信息。
幼儿经历了对线的多方位审美体验与感受，线在幼儿心目中因赋予情感而情绪化，幼儿触、视、听觉的审美与心灵的体验与一体，达到了此时无声胜有声的境界。再让幼儿尽情地用线条表达各自的心情或对大自然、对**的感受，自然是水到渠成之事。幼儿会个个跃跃欲试，急不可待地投入到创作中去。
通过儿童对线条的理解和表达，直接检验活动在认知和情感上是否达到了目的。
5.说一说——作品中的线
评价是艺术活动的重要组成部分，“在作品中说台词”是活动的最后一个环节。儿童作品表达了每个孩子对生活的理解和情感。每一件作品都会呈现出不同的面貌，呈现作品的方式也多种多样。教师把幼儿的作品布置的展板上，主要以幼儿的自评和幼儿之间的互评为主，体现出幼儿评价的主体地位。
孩子们可以在展板前自由走动，向同龄人介绍自己的作品。这幅画是什么？用了哪些不同的线条？看其他孩子的作品。 他们在画什么？
用了哪些不同的线条？教师对每个孩子的作品给予肯定，对个人的创作作品给予激励性评价。让每个孩子都有成功和快乐的体验，让每个孩子都能在原有的基础上不断发展。
从而圆满结束此活动。
一、说教材：本次活动是一次大班的遮挡画的绘画活动。咬合绘画的教学是引导儿童在绘画过程中，表现物体之间的前后位置和相互遮挡的关系。
因为作为大班孩子来说，他们原先对物体之间的空间关系上是一种主观的想象的关系，对他们来说，每一件物体都是看得见的，所以，他们可以把前面的物体进行"透明",把后面没有看见的部分也完整地画出来。这就是大班孩子在空间知觉上的特点。但是，我们需要引导孩子找到前后位置的关系，相互遮挡。
要引导孩子去发现"见"与"不见"的存在，看不见部分不需要画出来，帮组幼儿解决"知"与"见"的矛盾，这就是我们遮挡画需要完成的教学目标。
本教材是我们互助小组根据大班幼儿的年龄特点和该班儿童的现状水平设计的绘画活动。
因为大班的孩子都学会了画动物、表演树。所以我们可以把重点放在这个活动中遮挡关系的表示上。另外，原先我们设计画类似于《捉迷藏》这样的画，但是考虑到那种画的构图一般会有散点式构图的可能，为了使画面的美观，构图的艺术性，所以我自己设计了一次《大老虎来了》的活动。
这是一个近景的表现。树可以一直画到**的顶部，动物也可以画得更大，这样更容易显示遮挡关系。同时画面也更好看。
二、说活动目标及重难点
根据活动性质和班上孩子们的绘画水平，我们设计了这项活动
1） 仔细观察**，了解物体之间的遮挡关系。
2） 尝试用跳线加画法来表示物体之间的遮挡关系。
3）大胆作画，细心画出遮挡部分的画面。
本次活动的重点是了解物体之间的遮挡关系，并在绘画中展示遮挡关系。
该活动的难点是用跳线法和加法作图法来显示遮挡关系。
三、说活动准备
我们对这次活动的准备分为材料准备和知识准备
教材准备主要是通过四人讨论，精心制作教具。我们的教具有演示**，主要是帮助孩子们了解虎与树、树与猴之间的屏蔽关系。这幅画的背景也是我们精心挑选的。它主要是让孩子们感受森林风光，激发孩子们展示森林的场景。
另外是一张现场示范的画，现场示范的画，我们在研讨中也考虑到大树的画法，叶子的表现方法，大老虎的画法（头朝左比较好画）、猴子到底遮住多少孩子才易于表现等等问题。以及画纸用竖画比较合适。
孩子们的知识准备主要是提前学会了动物（虎、猴）的会画方法，初步能画出大树。
在知识准备方面，更重要的是教师自己对儿童咬合画的理解。为此，我们还进行了相关的理论研究，在网上发现了许多关于儿童咬合绘画心理发展的文章。比如西南发展与人才资源研究院，西南师范大学心理学系高雪梅等老师撰写的《幼儿遮挡绘画的发展研究》、《幼儿遮挡绘画的表征策略与其内在机制的**》、其他幼儿园教师撰写的《解决幼儿美术中"知"与"见"矛盾的策略研究》、《幼儿遮挡绘画的表征策略及其影响因素探析》等。
通过对遮些文章的研究，建立了咬合绘画的理论，可以更好地指导咬合绘画的教学。
四、说环节的设计
1. 开始部分
在这个活动中，我们设计了一个链接，通过故事引导主题。故事是自编的，听故事的目的一是激发幼儿作画的兴趣，二更是通过故事内容，让幼儿对老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系引起重视，从而知道在作画的过程中表现出来。所以我们的故事设计的很好。
2. 基本部分
这是这项活动的关键部分。在这个环节要突破重点，解决难点。
在这一部分，我们首先把这个活动的任务交给孩子们，然后问：你喜欢这幅画吗？想不想画出来？
引发幼儿主动参与到绘画活动中。然后又抛出问题：怎么画？
先画什么？后画什么？把幼儿的思维引导思考今天的绘画重点上来？
对于遮挡关系的理解，我们主要是通过故事的讲解和教具的演示，以及提问的方法帮助幼儿直观地理解老虎和大树、大树和猴子之间的遮挡关系。让孩子们再次关注这种遮挡关系，这将在绘画中表现出来。同时也是突出本次活动的重点。
在幼儿的认识上建立了遮挡关系之后，接下来则是操作上的表现，我们通过示范讲解的方法，再次帮助幼儿明确正确的表现方法。我们要告诉孩子的是跳跃法和加画法的作画方法，这两种方法的是用可以帮助孩子显示遮挡关系。这也是我们突破这一活动困难的策略。
在活动中，我们也可以直接看到孩子们都在使用这种方法，并且表现出的咬合关系能够得到有效的执行。
然后花较少的时间（大约1、2分钟），在构图方面，在绘画的一些注意点上，再对幼儿进行提醒，帮组幼儿顺利地完成今天的绘画任务。
在幼儿作画的过程中，教师的主要任务是对幼儿进行指导，了解孩子的作画的现状，及时发现问题，思考对策，随时进行辅导，掌握个别幼儿的情况，对表现上有困难的幼儿进行适当的个别辅导，以帮助他们完成作画过程。对幼儿中有好的表现的，通过合适的方法进行提倡，引导其他孩子进行同伴学习，共享学习成果，使作画活动达到更好的效果。
3. 结束部分
在本次活动的点评部分，我们对儿童的遮挡关系表现进行点评。通过观察自己的作品，通过老师的分析，可以让孩子更清楚地理解正确的表达方式和理解咬合关系的表现策略。同时，它也赞扬了美丽而大胆的作品，使孩子们获得成功的感觉，并激发了他们下次绘画的兴趣。
我上大班了教案 篇8
信封作为信件的外包装，外形固定(或正方形或长方形)较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。
本课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺术表现力。充分发挥小朋友们的想象力和主观能动性。从观察力的培养“猜一猜纸偶是用什么制作成的?”从概括能力的培养“你能说说纸偶的制作过程吗?”从创造力的培养“从哪些方面来设计，能使纸偶制作的更巧妙、精美?”
课堂应以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到学习的答案，并锻炼其各方面的能力，让学生积极思索，寻找方法，学得主动，学得快乐。
1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。
2、通过学习会简单制作一个信封娃娃玩具。
3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。
重点：通过小组合作，能够制作出一个信封娃娃。 难点：能制作出自己独特喜好的特色装饰娃娃。
师：小朋友大家好，我是陶老师创造出来的，你们知道我是谁吗?
师：没错，同学们真棒!我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，你们瞧，我漂亮吗?(得意地笑笑)我还有一个好听的名字叫——信封娃娃。板书课题：信封娃娃
[设计意图:出示信封娃娃,导入课题同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用.]
2、观察，思考：
老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，你们还可以用信封做怎样的纸娃娃呢? (学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物、植物„„)
师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的信封娃娃。(引导欣赏更多信封娃娃作品)
师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢?同桌两个人一起想一想，应该怎样来制作信封娃娃呢?
3、学习制作方法：
教师示范: a将信封对折找准位置，撕出一个半圆(教师注意的大拇指和小指头能伸进去就可以了)
b撕头和服装的外形(注意：如果怕一次撕不好，可以先画好想撕的图案，再沿着画的图案进行撕，提醒画大)撕小了也不行
1、添加撕贴局部装饰;
2、添画装饰(可能撕出的图案不规则，可以用添画的方式在进行调整也可以添画出更多的图案)(不同的发型和服装装饰可以变化出各种形象)
4、说说，你想做一个什么样的信封娃娃呢? 要求：
1、同桌两个人为一小组，将信封制作成一个信封娃娃;
2、用撕贴画的方法，进行装饰。
6、拓展延伸：找一找，还可以用哪些方法制作不同的信封娃娃?
我上大班了教案 篇9
一、说目标：
瑞士心理学家皮亚杰认为：“兴趣是刺激儿童学习的好形式”，幼儿只有对事物产生浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿对马路上的车辆以及周围的事物很感兴趣，借着幼儿的兴趣，大家都同意以主题《热闹的马路》进行活动。在之前，幼儿以会画马路边的房屋、树、和人物，为了扩展幼儿动手操作能力，这节课全部以立体的形式来展现马路上的车辆和周围的事物，从而发展幼儿的想象力和表现能力。
二、说目标：
在这次活动中，我要求幼儿在老师设计好的马路上，用大小不一的牙膏盒、饼干盒、药盒等来制作立体的汽车；画出马路周围的各种事物，并注意合理布局，由此我制定了以下两个目标
1、通过想象、绘画、剪、贴等方法，表现马路上来往的汽车，促进幼儿的创造力和动手操作的能力。
2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作成功的喜悦。
重点：搭建马路上的立交桥。
立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。
难点：让幼儿合理布局十字路口的汽车，避免相撞。
三、说准备：
我以“稳中求新”为自己定位，为了更吸引孩子的操作兴趣，我精心做了如下准备。
1、各种纸盒（牙膏盒、饼干盒、小药盒）、做轮胎的卡纸。
2、做红绿灯、树、房子、人物的彩色纸、玻璃纸筒。
3、做灯的材料：果冻壳、吸管、橡皮泥。
4、双面胶、透明胶、小剪刀、记号笔若干。
四、说教法和学法：
1、教法：
A、情境谈话法：引导孩子回忆、说说参观过的马路，激发幼儿的学习兴趣。
B、讨论法：以出示图片的形式让幼儿观察上海立交桥的建构和形状，让幼儿对立交桥有更深的认识。
C、讲解提示法：出示老师做好的示范：汽车、绿化中的树、路灯、人物、房屋，让幼儿观察这些是怎样完成的。着重让幼儿展开想象，大胆地说出怎样在马路上搭建立交桥。
2、学法：
A、参与法：在此次活动中，始终以幼儿为主导地位，鼓励幼儿操作、创作的形式，自由发挥作出不同形状的汽车和马路上行走和站立的人群。
B、分组法：
在操作过程中，我将幼儿分成四小组进行操作，让孩子们分工合作、体验共同合作成功的喜悦。
五、说活动过程：
1、谈话活动，引导幼儿回忆参观的马路
（1）师：“小朋友，前几天爸爸妈妈带你们去参观热闹的马路，你看到马路上有些什么呢？（汽车、各种各样的车、行人、红绿灯、路灯）
（2）马路旁边呢？（楼房、树、绿化带、好多的店铺）
2、看图片---有立交桥的马路
（1）师：“今天，老师带你们看看上海的马路，你发现马路上有什么？它跟我们官林的马路一样吗，哪里不一样呢？
（2）讲解立交桥：在城市重要交通交汇点建立的上下分层，可以向多个方向行驶互不干扰的现代化陆地桥。它是现代化城市的重要标志。
3、老师出示设计好的马路
（1）师：“现在我们往宜兴的这条马路也在修建，我们来看看这条马路上有什么？”（车道）“中间是什么呢？谁来告诉老师？”（树木、花草、绿化带）
（2）教师总结幼儿的回答
（3）出示成品汽车、树、人物、路灯、房屋，让幼儿观察是用什么材料做成？怎样做出来的呢？
（4）示范搭建立交桥
师：“立交桥搭建的时候，下面需要什么呢？”（需要支架把它架在马路上空）
我们应该选择什么样的盒子来搭建呢?
（5）你们看看现在的马路热闹吗？
那今天请小朋友来做设计师，把这条马路修建好，也建设成跟上海一样的现代化的大马路，好吗？
（6）请孩子们商量好，你准备做马路上（边）的什么？大家赶快行动起来哦！
4幼儿大胆创作，老师提出要求。
（1）提醒幼儿在设计汽车时要美观、特别。
（2）根据提供的材料合理搭建立交桥。
（3）幼儿运动剪刀时，注意安全。
5、合理布局马路上的汽车、人物、路灯、大树和马路边的房屋。
6、讲评；欣赏热闹的马路，邀请幼儿向同伴介绍自己的设计。
总之，美术活动对幼儿有益兴趣、健康个性、审美与创造性发展具有重要的作用。教师应在遵循幼儿认识规律的基础上，选择适宜的内容，创造宽松的精神环境和文化氛围，选用恰当的方法，正确评价幼儿的作品，使美术活动真正成为孩子们的一种乐趣，一种荡漾着激情和人性的活动。
我上大班了教案 篇10
活动目标：
1、了解弹性的基本特性，体验弹性给人们生活带来的方便。
2、大胆、完整地表述自己的发现。
2、第二次操作材料：弹簧秤、拉力器、靠垫、圆珠笔、鞋套、裤子、化妆瓶、毛绒玩具、发带、袖套、弹力球、夹子、发夹
1、重点提问：请你们一起来看看黑板上有什么？（出示定型棉、弹簧、橡皮筋）
2、任务1——玩玩看看：
重点提问：每样材料都去玩一玩，看看它们有什么特别的地方？
1、分别玩玩三种不同的材料，观察它们外形的变化。
3、教师小结：无论是定型棉、弹簧还是橡皮筋，用手去压压它摁摁它拉拉它，它都会变形，当我们的手松掉后又变回原来的样子，它们都具有弹性。
1、任务2——玩玩找找：
重点提问：玩一玩、用一用，找一找这些有弹性的东***在哪里？弹性有什么用？
3、教师小结：这些东西里都藏有弹性的东西，有了弹性让我们的生活更方便、更快乐！
1、重点提问：有什么办法让原来没有弹性的东西变得有弹性，让它更有用呢？
2、交流方法。
3、小结：这些方法都能成功吗？我们回去都去试试，试过就知道。
我上大班了教案 篇11
大班艺术活动《奇怪的脸》说课稿
授课教师：宝鸡市高新区天王镇八庙小学张宝玲
一说设计意图：
今天，我说课的题目是大班艺术教学活动《奇怪的脸》，活动设计的主旨在运用动画片人物的五官特征让幼儿体验线条的运用，感受艺术的美感及参与的兴趣。所以这部分活动要激发孩子们参与活动和认真观察的积极性，从而体会线条之美。
二说活动目标：
《刚要》中指出目标要全面，根据幼儿的年龄特点及实际特征，我确立了以下目标：
1感知面部特征，用线条画出他们最喜欢的表情。
2能够大胆地用你喜欢的方式表达你的感情。
3.与同伴一起表演、创作。
三说活动重难点：
制定重难点应从所定目标出发，本课题是脸部的特征为主，本活动以幼儿喜欢的动画片人物五官特征为题重点：运用线条画的方法进行绘画。难点：夸张变形的表现
四说活动准备：
活动准备服务于活动的目的，通过环境物质的相互作用，从内心获得表达和表达与望。我做如下准备：
1. 动画片《喜洋洋与灰太狼》中，灰太狼的**
2. 无五官特征的动物**。
3、《喜洋洋与灰太狼》主题曲。
五说教法：
根据以上对教材与幼儿实际情况的分析，本节活动我运用了如下方法：首先用动画主题活动结合法、片导入法引起幼儿兴趣，再通过出示**引入故事情节运用了实物观察法、故事引导法，最后通过主题活动结合法、请幼儿自由绘画。
六说学法：
通过以上对教材的分析，本部分儿童主要采用观察法、游戏法和实验操作法进行学习。
六说教学过程：
1、歌曲导入，引入活动。这个环节**动画歌曲，激发孩子们的活动兴趣。
2教师的情景叙述引导孩子观察、模仿夸张而奇特的面部表情。通过对灰太狼的不同表达方式，引出了人物线条的运用。（点题）
3、交代作画要求，幼儿作画。巩固点、线、面在儿童画线中的运用。激发幼儿的创作能力。
4. 幼儿把脸语随意拿起，表演歌曲《喜洋洋与灰太狼》主题曲。调动幼儿的表演兴趣。
活动小结:
今天通过老师带你们走进动画片《喜洋洋与灰太狼》中，运用了夸张的手法去引导学习画人脸，生动有趣，希望大家大胆的想象与爸爸妈妈分享点、线、面的乐趣。
我上大班了教案 篇12
一、活动目标
1通过听故事，了解什么是龋齿和龋齿的原因。
2了解牙齿的功能可以帮助我们咀嚼食物，帮助我们清晰地说话。
3、要注意保护好自己的牙齿。掌握正确的刷牙方法，逐步养成每天早晚刷牙的良好习惯。
二、活动准备
没牙的老虎故事***课件；牙齿的模型。牙刷，牙齿功能相关**，龋齿**，龋齿形成动画
3、活动过程
活动导入
1、小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？但是现在小动物们都不怕他了。你知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧！**《没牙的老虎》课件
老虎没牙是为什么啊？
因为老虎爱吃糖，吃了很多糖，牙齿不好，腐烂，导致龋齿。
2展示龋齿**，了解什么示龋齿，然后**龋齿形成动画，让孩子了解龋齿的成因。食物残渣在细菌的作用下会分解成酸。酸会腐蚀牙齿，变黑，变成龋齿。
3、小朋友都不想得龋齿吧？有了龋齿，我们的牙齿长出小洞，我们不能吃到美味的食物，导致牙齿的功能，可以咀嚼食物，帮助消化。问孩子，除了咀嚼，牙齿还有什么用？
让小朋友发难以区分的音。例如，“四”“是”等，让幼儿了解没有了牙齿，说话会漏风，说不清楚话。
4既然牙齿如此重要，我们应该保护它们吗？
让幼儿说说他们又没有什么保护牙齿的方法，自己是怎么做的。少吃糖。多刷牙。
引出要早晚刷牙。但是孩子们知道正确的刷牙方法吗？老师来教小朋友。
老师用这个模型来演示和解释。
老师：上牙自上而下刷，下牙自下而上刷。两边的大牙要由内向外刷。
组织幼儿徒手练习。可以让个别孩子总结刷牙方法，在语言总结的基础上练习，加深印象。放《刷牙歌》的**，集体练习刷牙。
（**活跃气氛，增加孩子们的兴趣。）
4、活动延伸
让孩子用正确的刷牙方法回家，早晚逐渐养成良好的刷牙习惯。
每个人都有牙齿。我们知道牙齿很重要，但孩子们对牙齿的重要性知之甚少。在大人看来天经地义的事情，对幼儿来说，完全是不能理解的，比如说，按时刷牙。他们不能把刷牙和保护牙齿联系起来。我们的牙齿非常重要，所以我们必须保护他们，所以刷牙是必不可少的。
有些孩子不喜欢刷牙，也没有刷牙的习惯。
此次活动就是要培养幼儿了解自己的牙齿，牙齿很重要，那我们就要保护好自己的牙齿，教会幼儿正确的刷牙方法，喜欢上刷牙，通过这个活动之后，幼儿可以逐渐养成早晚刷牙的好习惯。
1通过听故事，了解什么是龋齿和龋齿的原因。
2了解牙齿的功能可以帮助我们咀嚼食物，帮助我们清晰地说话。
3、要注意保护好自己的牙齿。掌握正确的刷牙方法，逐步养成每天早晚刷牙的良好习惯。
重点：了解牙齿的重要性，知道什么是龋齿，学会保护自己的牙齿-早晚刷牙。
难点：学会正确的刷牙方法，并坚持每天刷牙，早晚养成良好的刷牙习惯。
《没牙的老虎》 故事***课件；
龋齿的**，龋齿形成的动画
牙齿的模型。牙刷
《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，”活动中应该要形成一种师生互动的模式，而不是全部由教师主导的模式。大班的孩子有一定的思考和分析能力。
所以我采用：
1示范法，教师通过讲解演示，把实物展示给孩子看，帮助孩子获得一定的理解。在活动中，老师运用牙齿的模型和牙刷，一边演示，一边讲解，把正确的刷牙方法教给幼儿，让幼儿可以很好的学习正确的刷牙方法。
2、直观展示法，让幼儿直接**《没牙的老虎》，让幼儿思考，为什么老虎没有牙齿，引出我们本节课的重点。
3、讲诉法，通过提问，让幼儿能够准确的回答问题，恰当地说出自己的想法。
4、讨论法。老师提问，孩子们可以自由地讨论和交流，根据自己的经验回答问题。不是由；老师直接告诉孩子，这是孩子的主体。
1、小朋友你们知道森林里最凶的动物之王是谁呀？但是现在小动物们都不怕他了。你知道怎么回事吗？那让我们来看看故事吧！**《没牙的老虎》课件
老虎没牙是为什么啊？
因为老虎爱吃糖，吃了很多糖，牙齿不好，腐烂，导致龋齿。
小结，加深孩子对不护牙危害的认识。幼儿听过故事《没牙的老虎》，都知道一些不保护牙齿的害处，引出龋齿这个名词。
2展示龋齿**，了解什么示龋齿，然后**龋齿形成动画，。让幼儿对龋齿形成的原因有个了解。食物残渣在细菌的作用下会分解成酸。酸会腐蚀牙齿，变黑，变成龋齿。
小结，用**还展示什么是龋齿，让幼儿对龋齿有个具体的印象，通过龋齿形成的动画，让幼儿更加了解龋齿。
三。老师：老虎的牙齿被拔掉是因为他们不注意保护牙齿。你能告诉我不保护牙齿的危害吗？让幼儿自己讨论、交流。
牙齿如果生病了，会影响我们吃东西，就不能吃好吃的东西的了。牙痛不想睡觉，不想吃东西，影响我们的健康。导致牙齿的功能，可以咀嚼食物，帮助消化。
问孩子，除了咀嚼，牙齿还有什么用？让小朋友发难以区分的音。例如，“四”“是”等，让幼儿了解没有了牙齿，说话会漏风，说不清楚话。
小结，让孩子们了解牙齿的功能，知道我们的牙齿很重要，要保护好。可以引出如何保护自己的牙齿。
4既然牙齿如此重要，我们应该保护它们吗？
让幼儿说说他们又没有什么保护牙齿的方法，自己是怎么做的。少吃糖。多刷牙。不要每天早上和睡觉前吃零食和刷牙。你的牙齿会很健康。
引出要早晚刷牙。让孩子们根据自己的经验谈谈你是如何刷牙的。
小结，在这个环节中，老师让幼儿各抒已见。让孩子们作为活动的主体，表达自己的意见。有些孩子知道如何刷牙，但他们不知道如何表达。老师让孩子们用行动示范，老师用语言引导他们。
最后，老师将总结正确的刷牙方法。
老师用这个模型来演示和解释。
老师：上牙自上而下刷，下牙自下而上刷。两边的大牙要由内向外刷。
组织幼儿徒手练习。可以让个别孩子总结刷牙方法，在语言总结的基础上练习，加深印象。
放《刷牙歌》的**，集体练习刷牙。
（**活跃气氛，增加孩子们的兴趣。）
《没牙的老虎》这个活动，我从中班幼儿的年龄特点考虑，运用《没牙的老虎》这个故事，引出整个课堂的主题，引起幼儿浓厚的兴趣。在教学中，正确的刷牙方法是使用牙齿模型，让孩子对牙齿有直观而具体的印象。在教师讲解的过程中，教师的示范可以清晰地展现在孩子面前，便于孩子模仿和接受。
也让孩子们先交流和讨论，平时如何刷牙，这样的经验对掌握正确的刷牙方法有很大帮助。所以老师不是简单的说教，而是以孩子为主体，让孩子主动学习。
