【#实用文# #教案设计分享#】作为一名教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是好工具范文网小编为大家收集的《七巧板》有趣教学设计，希望对大家有所帮助。
教案设计 篇1
一、活动目的：
通过本次班会活动，让学生进一步了解中秋节是我国的一个传统节日，在这个信息化社会里，应当拥护我们自己的传统节日，保存一点炎黄子孙传统的'东西。此外，借助于“团聚”，让学生感觉到亲情、感情存在。
二、活动预备：
1、召集班委争论、打算班会程序，构思班会主题、内容，确定主持人；
2、依据班会内容确定班会骨干同学；
3、排练朗读、合唱《水调歌头·中秋》等节目；
4、学生查找有关中秋的信息。
三、活动过程：
1、主持人（顾佳卉、）致欢送词；
2、周想朗读《水调歌头·中秋》；
3、叙述中秋的由来、食俗；
4、叙述身边有关中秋的传奇故事；
5、有关中秋的民谣表演；
6、冯文彬等全班合唱《水调歌头·中秋》；
7、主持人宣布班会完毕。
教案设计 篇2
教材分析
《春》是著名散文家、诗人朱自清的作品。本文结构严谨，意境优美，语言诗化，情感细腻。全文以盼春绘春赞春为主线，生动形象地描绘了春天的美丽景色，赞美了春天使万物充满生机、给人们带来新的、美好的希望，给人们带来积极向前迈进的力量。
教学理念
1、《语文课程标准》特别强调加强朗读，并且将这一目标贯穿在各学段的教学目标中。在56年级的阅读教学目标中，第一条就是能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。对于文章所表达的思想感情，主要是引导学生通过各种形式的朗读去体会。本文《春》意境优美，语言诗化，情感细腻，是很好得朗读教材。所以，出于对学生的教育目标和文章的语言文字，本课时将朗读作为最主要的学习目标，就是说，要通过朗读训练，去体会作者渗透在语言文字中丰富情感，去感受文中所描绘的美妙春天，同时，也提高学生的朗读能力。在朗读安排上，我从句到段再到篇，重点是指导好重点句子的朗读。
2、注重情感体验，是《语文课程标准》关于阅读的基本要求。语文作为一门人文性很强的学科，大多数文章都包含着丰富而浓厚的情感，在阅读教学中，就是要通过多种体验，去受到熏陶和感染。在《春》中，作者用诗般的语言，将自己对春天的喜爱、赞美之情淋漓尽致的表现出来。文中意境优美，物象丰富，特别是在具体的景物描写时，运用了大量的比喻、反复、排比等修辞手法，所以在指导朗读时，较多的运用情景创设、联想等方法来引导学生的体验，达到情感上的共鸣。在课前要求学生收集有关春天的各类作品，也正是在想帮助学生感受并激发对春天的喜爱之情。
3、《新课程标准》强调：积极倡导自主、合作、探究的学习方式。所以，我在课前安排了收集资料的环节。在指导句子朗读时，请学生选择自己喜欢的句子，自主学习；在指导段落朗读时，安排合作学习中，也请学生自由组合自主选择。这样同时也是为了激发学生的学习兴趣。
难点困惑
１、散文《春》，语言诗化、情感细腻，就本班学生的实际来看，在体会上存在一定的难度，故本课存在一定的尝试性。
２、因本文是第十二册的教材，又因为本人对新课标的认识还在学习状态，故在教学设计上还又许多不成熟的地方，恳请指导。
教学目标
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、体味语言文字，感受春天的美丽景色。
３、体会作者的思想感情，理解春天所富有的美丽、生机与希望。
课前准备
１、预习课文，学会生字，理解部分新词的意思。
２、每人收集至少一件有关春天的作品。
教学流程
一、创境激情，整体感知
二、自主探究，尝试朗读
三、合作探究，感情朗读
四、回顾小结，体会感情
教学过程
课前播放风光片。
一、创境激情，整体感知
１、展示课前收集的关于春的作品：同学们，现在是什么季节？我看到你们都已收集了关于春天的作品，下面，就来展示一下吧！（学生展示、交流）
师：我很高兴，因为同学们通过自己的努力，收集了这么多关于春天的作品，实在很不错。的确，一提到春天，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚、东风荡漾、绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机、无穷的力量。古往今来，人们对春都怀有丰富、美好的情感。所以，许多人都喜欢用艺术去描绘春天，歌颂春天。刚才的许多作品，就是说明。在我们中国的现代文学史上，有一位著名的.散文家、诗人，也写了一篇题为《春》的散文（板书课题），知道作家是谁么？（回答）有谁了解他？那今天课后，我们的新任务就是去查找有关朱自清的资料。好，接下来，我们就来学习《春》。
２、指导多音字：师：我想，同学们都以预习了课文，我先来考考你们。完成《作业本》第二题。
３、听录音：师：同学们，你们可以选择自己喜欢的方式来听课文。比如，边看课文边听，或看屏幕听，也可以闭上眼睛边想边听。
二、自主探究，尝试朗读
1、指导读句子：师范读一句，学生评议。
2、师：你想读么？好，那你就把你最喜欢的句子找出来，好好地读读，尽你可能读得最好。
3、学生交流读，师生全班评议。（有针对性得做好重点句子的指导，指导时，随即指导部分字词，必要时借助生活、情感等体验来帮助，以取得认识和情感上的一致和共鸣。）
三、合作探究，情感朗读
１、初步理解内容安排：师：你们读的真美，我还想听。你们还想读么？好，不过，现在我们要一段段地读了。请看银幕，这是本文的结构图，你能说说这些内容分别在哪些自然段么？学生找、回答。
２、分组试读，合作探究：师：现在，我们就要发挥集体的力量了。我们要组成七个组，分别是盼春组、春草组、春花组、春风组、春雨组、春人组。5分钟准备之后呢，请小组展示，可以是齐读，也可以是小组代表个人读，最好能有一些有创意的`变化。一定要努力，我们要比比哪个组最出色！
4、学生交流，全班评议：师：一个要求，在同学读的时候，其他同学要仔细听，过会儿，要进行评比。
5、重点体会赞春，理解春天的生机、美丽和力量：师：你们观察一下，着三句话有什么特点？为什么把春天比作娃娃、小姑娘和健壮的青年呢？你是怎么理解的。
四、回顾小结，体会情感
１、大胆地谈：读到现在，你认为作者在文中表达了怎样的情感呢？
２、表达情感：现在，请你跟春天说几话吧！
课后反思
主要特点：
1、教学理念：充分注重了自主、合作、探究的学习方式。
课前收集有关春天的作品，课后再去收集作者的材料；读句子时，选择自己喜欢的句子读，读段落时，自由组合，小组合作、探究，展示小组特色；评议时，学生评老师，学生评学生等等环节的设计，正是充分体现了学生的主体地位，也较好地培养了学生合作、探究的能力。
2、教学设计：抓住朗读这一条主线，层层展开，步步深入。
课前欣赏风光片，得到感官上的愉悦和情感上的拨动；在具体的朗读训练时，由听到评，再读再评。先听，即输入一些技巧性的处理方法；评评老师，即在听的基础上思考、领悟；再自由读、合作读，就将自己所领悟和感受的输出；最后再评，通过讨论进行全面的分析。同时，在朗读训练时，从句到段的安排比较合理。
最大的成功
1、课前收集：充分发挥了学生收集信息、处理信息、交流信息的能力，也为课堂创造了一个愉悦、优美的氛围。
2、合作朗读：给学生提供了一个很大的创造空间。无论是小组的组合，还是组内的分工，或是组间的展示交流，都极大的激起了学生的学习兴趣和积极性，较好的发挥了学生的创造、合作能力。
出现的问题
1、突发事件处理欠科学。在合作学习分组时，春花组无人参与，教师将其闲置处理，，着无疑不利于学习目标的达成。若教师能主动填补空缺参与其中，效果会更好。
2、合作学习应给学生更明确的目标和具体的要求。课上，学生应没有深入明确合作的要求，导致了过多注重表演，轻视了朗读训练。这样，就本课的教学要求来看，降低了合作探究的价值。
教案设计 篇3
活动目标：
1、知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的快乐。
2、喜欢民族节日，了解简单的节日风俗和有关的民间传说。
3、知道吃月饼的意义，体会分享的愉快。
4、通过参加节日环境创设，感受参与中秋节庆祝活动的乐趣。
5、阅读故事，能细致的观察画面，胆的表述对故事的理解。
活动准备：
1、每一个孩子准备一块月饼，并请家长告诉孩子月饼的汽。
2、民间故事《嫦娥奔月》
活动过程：
一、通过讨论月亮的变化，让孩子们知道农历的八月十五是中秋节，是我国的民间节日。
二、介绍中秋节的来历，让孩子们知道中秋节又叫团圆节。
三、了解人们在中秋节的'活动。问：你是怎么过中秋节的?你喜欢过中秋节吗?为什么?
四、观察月饼，通过分享月饼体验节日的快乐。
1、月饼有很多种，谁来介绍一下自己的月饼?引导孩子们从形状、颜色、味道来介绍。
2、月饼为什么是圆的呢?
3、老师小结。
五、分享月饼。
活动反思：
“认识中秋节”这堂课对于小班的小朋友来说有一定的难度，嫦娥奔月这个故事小朋友也基本上听不太明白，但是部分都知道要过节该吃月饼了，代表家人的团圆。
教案设计 篇4
活动目标：
使幼儿了解中秋、国庆假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。
通过讨论，激发幼儿爱国情怀。
加强幼儿的安全意识。
增强思维的灵活性。
活动准备：
安全活动图片。
活动重点：
了解中秋、国庆假期中应注意的安全和卫生。
活动难点：
了解中秋、国庆假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。
活动过程：
谈话导入。
师：明天是什么节日？中秋、国庆节到了，我们幼儿园要放长假，放假后你想做些什么事情呢？小朋友们在长假里，出外游玩千万要注意安全，在家里玩的孩子也要注意安全，要注意哪些安全呢？
组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好假期。
教师引导幼儿：有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。
创设情境，提问幼儿：可以这样做吗？为什么不能这样做呢？
总结假期里要注意的安全事项。
不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。
注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。
独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。
不能摸家中的`药品，不到厨房去玩耍。
不能在危险地带玩耍，不做危险游戏；
熟悉三个特殊电话号码的用法。
要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。
多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。
勤洗澡洗脚，勤剪指甲。
活动延伸：
请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，丰富孩子的生活内容。
教学反思
安全教育是学前教育永恒的话题，也是幼儿园工作的重要组成部分，幼儿安全教育需要社会、家庭和学校齐抓共管，三方都有责任（社会是大环境，家庭是大后方，学校是主阵地），都不能忽视。幼儿的安全与危险只是一念之差，却常常是差之毫厘，失之千里：我们上下楼梯，游戏之时，往往会乐极生悲…作为老师，我们一定要教育他们遵守日常行为规范中的一系列安全方面的规则，只有这样，才能将危险降到最小程度。
教案设计 篇5
学情与教材分析：
“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。“神奇的七巧板”是一次实践活动。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力。
教 学 目 标：
1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。
2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。并在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。
3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
教学重点：
通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。
教学难点：
用不同的方法进行拼图
教学过程：
一、情境导入 激发兴趣
师：老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物，那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢？
师：同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们，老师真高兴！其实，老师也有自己喜欢的小动物，你们想知道吗？我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？(课件展示七巧板拼成的动物卡片）
师：你可真聪明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种有趣的图形，这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。（课件展示七巧板）揭示课题：七巧板
师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？
介绍七巧板的来历
七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具，后来传到国外，风行世界，号称“唐图”，也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”.它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，因此现在人们已把它作为一项热门数学问题进行研究
【设计意图：由学生喜欢的动物引入，利用课件，让学生直观体验七巧板的“神奇”，充分激发学生的求知热情和学习的兴趣，激发学生动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。】
二、合作交流，认识七巧板
1、认一认
师：大家看，在七巧板的身上都标上了什么？七巧板有几块呢？请小朋友们按号数一数。
师：谁想来介绍一下七巧板呢？你想介绍七巧板中几号，它是什么形状的。
师：3号图是一个平行四边形，大家仔细看看它是什么样的？然后再拿出正方形比较它们有什么不同？师：从同学们的介绍中，我发现我听得最多的就是三角形，在七巧板中，到底有几块三角形？它们分别是……？这几块三角形是怎样的，它们一样吗？你能给大家介绍一下吗？
1号图和2号图比较大，4号图和6号图比较小，7号图中等。
师：1号图和2号图谁更大？
1号图和2号图是一样大的（课件证实）师：4号图和6号图呢？
一样大。（课件证实）【设计意图：这一点的设计是有意让学生运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉学过的平面图形并初步认识平行四边形，不仅使旧知识得到复习，还使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。】
2、说一说师：通过小朋友们的介绍，大家了解了七巧板这么多的知识，那么请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的知识？
3、答一答师：同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？
课件展示问题【设计意图：从直观认识七巧板到仔细观察、概括比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进，遵循学生的认知规律。】
三、尝试操作，动手拼摆
1、拼正方形和三角形
(1)师：请同学们拿出学具七巧板，拿好了吗？好，现在我们一起来比一比谁的手儿最灵巧。请大家用你们的七巧板拼出一个正方形，你想用几块就用几块。拼好的小朋友，你把小手举起来，老师就来欣赏你的作品，开始吧！生动手拼正方形
展示学生拼的正方形【拼的方法有多种，一般情况，学生可能都是用2个相同的三角形拼成正方形。这时教师引导：“除了这种方法，你还能用2个以上的图形拼成一个正方形吗？”展示时让学生把自己的方法示范讲解。鼓励学生多角度思考问题。】
(2)师：下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。展示学生拼出的三角形
师：大家拼出三角形了吗？那谁愿意当小老师来展示你拼出的.三角形呢？老师请好小老师以后，其它的同学就和我一起来当小观众，欣赏小老师的作品，好吗？师：小老师们，你在展示你的作品时，还要向我们说清楚你是用几块什么形状的板拼出了三角形？
师：还有其它的拼法吗？
2、拼小鱼、蜡烛、船等
师：同学们的手可真巧，一下就拼出了一个正方形和三角形。有一群的小伙伴也被大家吸引来了，你们看它们是谁呢？（课件展示小鱼、蜡烛、船等）师：你想介绍哪一幅？是第几行的第几个图案？它是怎么拼成的？
师：大家刚才认识了这么多的图案，你们想动手拼拼吗？赶紧动手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。学生动手拼一拼
师：停。老师给你们的时间到了，没有拼完的同学没关系，回去可以继续拼一拼。谁能告诉大家你刚才拼了哪些图形。学生汇报
【设计意图：由生动的图案介入，再次激发学生的兴趣。让学生在观察、思考后，再自主动手操作。引导学生将所学运用于实践，体验成功的喜悦。】
3、听“守株待兔”的故事并拼一拼。
师：刚才小朋友们拼出了这么多有趣的图案，你们的小手可真巧。用七巧板拼出的图案都喜欢和你们交朋友，又有三个图案来了，你们看。（课件出示：小兔、树和一个老农）师：它们像什么呢？
生：它们像小兔、大树和一个人师：对，关于小兔和一棵大树还有一个农夫之间还有一个有趣的故事，你们知道是什么故事吗？
师：这是一个寓言故事，名字叫“守株待兔”，你们想听吗……学生听课件中的“守株待兔”的故事。
师：这个故事有趣吗？那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的小兔、大树和农夫呢？好，请同桌的两个同学一起拼一拼这三个图案，边拼边再说一说这个故事，好吗？【设计意图：听故事用七巧板拼情境图！吸引孩子的五官协同发展。学生在游戏中，不知不觉中学到了知识。寓教于乐，激发了孩子们的学习兴趣，培养了学生们的创造能力。】
4、小组合作、发挥想象创作图案：师：小朋友，真棒！会拼这么多美丽的图案，刚才小朋友们是学着拼，那你们能不能自己动脑筋，创造出一个图案来呢？你们行吗？
师：下面请小朋友们四人小组合作，用七巧板拼出你们自己最喜欢的图案，如果你们四人拼出的图案也能串成一个有趣的故事，就更好了。那好，请四人小组的同学先议一议，你们小组想拼什么，再动手拼一拼，拼完以后看着你们拼出的图案再把它们串成一个有趣的故事。开始。
小组经过讨论、构思、分工，拼图，然后请各小组依次在投影仪上展示他们的杰作。【设计意图：小组合作，鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力，拼出自己喜欢的图形，培养了学生的团结协作精神及创新能力。】
四、全课总结：
师：同学们，你们玩得开心吗？这节课你有什么收获？
师总结：同学们，七巧板真神奇，这节课我们就是利用这几块简单的几何图板就能拼出这么多有意思的图案，编出了许多有趣的故事。你们真是好样的！老师相信通过大家的努力，七巧板在你们的手中会更加神奇，只要你留心观察，发挥想象，在我们的生活中处处都会有神奇、有趣的数学故事发生。
【设计意图：学生在“玩”的游戏中结束，看似让学生表达“玩”的高兴心情，其实不知不觉已经对本节课进行了总结，让学生体会到成功的喜悦，感受学习数学的乐趣，发现数学就在自己的身边。
教案设计 篇6
教学目标
1、从文章所描绘的形像展开想像，感受散文绘画般的色彩美，诗歌般的韵味美，培养学生正确的审美观和一定的审美能力，提高他们的艺术欣赏水平。
2、加强朗读，使学生在朗读中领略散文的节奏美和韵律美。
3、了解比喻和拟人的修辞方法的表达效果，体会作者的感情。
4、学习认真观察，调动各种感官去感觉事物的方法，练习准确的描述事物。
教学过程
一、用诗歌导入。
让学生回忆课内外有关描写春的诗词，如《春晓》、〈咏柳〉、〈绝句〉等等。教师简单描述诗的内容及意境，学生回忆、想像。然后播放〈春〉的配乐朗诵，让学生感受春的另一种美。
二、朱自清的〈春〉是一篇春意盎然的抒情散文，更是一着抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。
1、借助想像和联想，让学生感受春天的美景和神韵。听完朗诵，让学生按文章内容顺序口述自己在欣赏时脑海中出现的形像及自己的感受。
2、利用图画，让学生感受美的具体形像。选择两幅图画，如〈春草图〉、〈春花图〉让学生结合课文来观察、感受。引导学生结合自己的体验来想像、补充、增加作品所提供的“画面、形像、姿态、性格”，让具体的形像在脑海中活起来。
3、为了使学生获得的美感具有持久性，巩固成果是很重要的。首先，再次感知文章（学生朗读，适当配乐），然后，让学生在春风图，春雨图，迎春图中任选一幅，构思出一幅图画来。（或口述，或画草图表示）
三、通过调动学生的口、耳、眼、脑、手使学生对文章内容有了一定的把握，然后提出一些具体问题，让学生在再次阅读中去分析、讨论，教师归纳总结。
1、用最简单明了的词语概括第一句话所表达的作者的'心情。
2、作者写春草时，抓住了什么特征？是怎样具体描绘的？
3、作者写春花时是按照哪三个层次写的？突出了春天的什么特点？
4、作者把无形、无色、无味的风写的具体又形像，说说作者是从哪几个方面的感受上把风写活的？
5、作者写人们迎春的点睛之笔在哪里？
6、作者用了哪三个句子赞春，运用了什么修辞手法？颠倒三个句子的顺序行不行？为什么？
7、划分文章的层次，概括层意，归纳中心思想。
四、师生共同总结：通过分析〈春〉这篇课文，对阅读抒情散文有哪些规律的认识？（从方法和能力两方面总结）
五、布置作业
学习文中长短句参差交错的写法，写一段秋景。作业处理方法：课下交流、互评，课上朗读好作品。
教案设计 篇7
教学目标：
1、双基目标：认识七巧板，进一步熟悉基本平面图形。
2、能力目标：借助七巧板，让学生在活动中拼图，培养学生动手操作能力，初步发展学生的空间观念和创新意识。
3、德育情感目标：通过自主、探索、合作交流，让每个学生都积极参与，培养学生的自信心、责任心以及合作意识，增强集体荣誉感。 教学重点：利用七巧板拼出不同形状的图形。
教学难点：
能创造性地把拼出的图形组合编出小故事。
教学准备：
七巧板，课件盘。
教学过程：
一、直观演示，激趣导入。
1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，（有人和小动物在玩、乒乓球员比赛图）问：小朋友，你知道这是由什么拼出来的吗？
2、介绍七巧板有关知识。七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。
3、设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正因为它可以拼出各种各样美妙的图形，所以被称为七巧板。今天我们就用聪明的脑去想，灵巧的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。
二、小组交流，自主探索。
1、说一说：
给七巧板编号，并认识。组织小组交流，说出自己发现了七巧板有哪些特点。在小组交流的基础上再向全班汇报。
2、拼一拼：
利用七巧板，学生自主拼出学过的基本图形（三角形、正方形、长方形）。鼓励学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。
3、议一议：
电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的图形。让学生通过观察，小组讨论想象这些图形是平时生活中的哪些物体？
4、试一试：
学生动手操作，拼出自己喜欢的生活中的图形，并起个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。
三、实践应用，拓展创新。
1、电脑演示“守株待兔”的拼图，猜一猜它们分别象什么。
2、让学生尝试自己叙述“守株待兔”的故事，并说一说故事内容告诉我们哪些道理。
3、小组活动：拼图编小故事。要求小组合作把拼好的图编成小故事，看哪个小组完成得最快。
4、展示学生作品，学生自由发言，讲述自己拼图编出的故事，其他学生谈谈对故事内容的看法和意见。
四、评价体验，结束全课。
1、这节课我们用七巧板拼出了许多美丽的图形，编出了许多有趣的故事。你觉得七巧板有趣吗？
2、屏幕演示网上关于七巧板的益智游戏。告诉学生可以在网上找到许多“七巧板”的'游戏，鼓励学生课后上网拼图，并查找有关七巧板的知识。
教学反思：
这是一节活动课，我在如何让全体学生“动”起来上下了一些功夫，从不同的角度给学生提供了活动的机会。课前，我让学生动手做“七巧板”，师生共同为课的进行作了思想上、物质上的准备。课中，我创设了生动的情景，使学生思维十分活跃，让学生动手、动口积极参与，充分发挥了学生的想象力和创造力，并通过听故事、看动画，让学生始终兴趣盎然。小组合作完成拼图编故事时，学生进入了思维的最佳状态，他们在“守株待兔”的引导下，创造出许多好故事：如“钓鱼”、“各种形态的人”（附图）。最可贵的是，课后，学生的兴趣未减，纷纷出点子，让老师再玩“七巧板”。我接受了学生的建议，组织了课外活动。
活动1：自主拼图比赛，让学生用纸剪出七巧板，拼出自己最喜欢的图形贴在一张纸上。通过评比，把有创意的作品展示在公布栏上。
活动2：全班分成小组再进行拼图编故事比赛，并将好故事在全年级进行交流。
教案设计 篇8
教育目的：
通过这次主题班会，引导学生学习中秋国庆假期安全知识，进一步增强学生的安全意识和自我保护意识；
掌握一些自救自护的本领；珍惜生命，健康成长。
教育过程：
一年一度的中秋节、国庆节已来临，为让全体学生都能过一个安全有意义的假期，彻底杜绝在中秋、国庆期间学生一切非正常事故的发生，下面强调需要注意的几个问题：
交通安全
自觉遵守交通规则，不在公路上跑闹、玩耍。
横穿公路要走斑马线、人行道等，不得随意横穿。
严禁在公路上骑自行车。
遵守公共秩序，排队等车，车未停稳不得靠近车辆，上下车时不拥挤。
文明乘车，乘车时要系好安全带或抓牢扶手。不坐破旧车辆。
防溺水、用电、防火安全
不要到河边、水库、池塘、水井等危险的地方玩耍、洗澡。遇到溺水者要呼救，不可亲自去救人。
要在家长的指导下逐步学会使用家用电器。
不要乱动、乱接电线、灯头、插座等。
不要在标有“高压危险”的地方玩耍。
不准玩火，不得携带火种，发现火灾不得逞能上前扑火，要及时报告大人或报警。
其他方面的安全
不要轻信陌生人，陌生人敲门不要开防盗门。
外出旅游或走亲访友，万一迷路不要惊慌，要呆在原地等候父母回找或及时拨打110，请求警察叔叔的帮助。
不得玩易燃易爆物品和有腐蚀性的`化学药品。
不偷不抢，不拉帮结伙，打架斗殴。
积极帮助家长做力所能及的事情，认真完成作业
假期时间较长，希望同学们在休息好的同时，帮助父母做一些力所能及的家务活。并按时完成假期作业。
总之，我们要处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险。
教案设计 篇9
一、教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
三、教具：
生字新词卡片、电视
四、教学过程：
（一）、导语：
《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
（二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）
（三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。
1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）
2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。
学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。
（四）、精读往事部分内容
1、学生默读这部分内容，找出描写灯光的句子，用笔勾画下来。
2、学生汇报自己勾画的句子。
广场上千万盏灯静静地照耀着广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
在前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。
（1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
（万盏灯这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多宏伟的建筑，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）
（2）、学生质疑：郝副营长：完全陷入对未来的憧憬里，他在憧憬什么呢？
（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的`精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的多好啊！是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利------）
4、重点讨论：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。对这句话是怎样理解的？
（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）
（五）、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容
教案设计 篇10
【教学目标】
1.读准“嗯”、“熬”等多音字，会写“虑”等12个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。
2.初步感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写将叙事诗改写成小说的高超写作技巧；创生语境，迁移习作，初步尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。
3.主动钻研文本，多元解读，从字里行间读懂穷人的“穷”与“不穷”，充分感受穷人的美好品质。
【流程预设】
第一板块 溯“穷”，整体感知
1.出示法国作家维克多·雨果和俄国作家列夫·托尔斯泰头像。
2.介绍两个作家的关系：《穷人》是根据雨果的叙事诗《可怜的人们》改写而来的。
3.检查预习，正音。
4.课文写了哪几个穷人？他们之间发生了怎样的事？（借助情节图，梳理小说主要内容和行文脉络）
第二板块 扣“穷”，研究表达
1.读完全文，找不到一个“穷”字。那么，作者从哪些方面写出了穷人的“穷”？
（细读圈画——标序整理——小组分享）
2.交流点拨，研究表达。
预设，学生可能会从如下几个要点梳理作者是如何写出“穷”的：
A 恶劣的天气环境；
B 家中的陈设和衣食起居；
C 桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情；
D 渔夫的`忧虑；
E 西蒙死后孩子们入睡的细节。
……
3.师生一起探究容易被忽略的文字“睡觉还早”，从看似不经意的话语中，感悟穷人之“穷”体会作品的“言简意丰”。
4.小结：作者通过“环境描写”、“心理描写”、“细节描写”，将诗歌改写成小说，通篇小说没有一个“穷”字，但读来催人泪下。这就是大师的文字，这就是艺术的力量！
第三板块 品“穷” 以写促悟
1．这些穷人，真的穷得一无所有吗？细读全文，完形填空：穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（ ）。
2.分享与点拨。
预设：学生可能会从如下内容中，感悟穷人的“善良”、“富于同情心”、“母爱”等美好品质：
A 恶劣天气环境与室内温暖舒适的对比；
B桑娜忐忑不安的心情与渔夫的忧虑；
C西蒙死后的惨状与孩子们熟睡的对比；
……
3.创生语境，迁移写作。
（创生写话语境——摹写人物内心——分享与交流）
4.引读小说中作者对 “睡”的细节描写，将情感引向高潮。
5.呼应导语，补充介绍翻译家草婴，倡导“以心换心发现经典”。
自选作业：
A.★★作业：阅读雨果叙事诗《可怜的人们》；
B.★★★作业：续写《穷人》，尝试运用环境描写、心理描写、细节描写；
C.★★★★作业：阅读“美冠纯美阅读”书系《穷人》（列夫·托尔斯泰著）；
D.★★★★★作业：尝试将普希金的《渔夫和金鱼的故事》改写成小说（或自选一首叙事作文）
教案设计 篇11
教案目标：
1.了解中秋节和国庆节的意义和由来。
2.掌握相关节日的安全知识和安全注意事项。
3.提高学生的安全意识和自我保护能力。
教学内容：
1.中秋节和国庆节的意义和由来
2.节日期间的重要问题和安全隐患
3.安全知识和安全注意事项
4.自我保护和紧急求救技巧
教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
教师通过图片或视频展示中秋节和国庆节的庆祝活动，引导学生了解这两个节日的意义和由来。
第二步：讲解节日期间的重要问题和安全隐患（10分钟）教师向学生介绍在节日期间容易出现的重要问题和安全隐患，如火灾、食物中毒、交通事故等，引发学生对安全问题的'重视。第三步：学习安全知识和安全注意事项（15分钟）
教师向学生传授中秋节和国庆节的安全知识和安全注意事项，如不乱放烟花爆竹、合理安排出行路线、防止食品中毒等。
第四步：讨论和分享（10分钟）
教师组织学生分小组讨论并分享自己的安全防范措施和经验，促进学生之间的交流和互动。
第五步：示范和练习（10分钟）
教师向学生示范一些紧急求救技巧，并指导学生进行练习，如使用电话拨打急救电话、逃生自救等。
第六步：总结和评价（5分钟）
教师总结本堂课的教学内容，并对学生的表现进行评价，鼓励学生在节日期间做好安全防范。
教学资源：
1.图片或视频展示中秋节和国庆节的庆祝活动。
2.相关节日的资料和故事。
教案设计 篇12
教学目标：
1.通过老王的生活环境体会老王的性格特点。
2.理解“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”中作者“愧怍”的原因。
教学重点：
通过老王生活的“苦”与精神品质的“善”分析老王的性格特点。
教学难点：
学生学会评价作者对老王的特殊情感。
教学方法：
自主—合作—探究
课时安排：
1课时
教学过程：
情境导入
同学们，在大家的记忆中，有没有对一件事或一个人念念不忘，有没有一件事或一个人，让你在多年后不经意间回想起来的时候，心中依旧充满了歉意？（学生答）我们是这样，杨绛先生也是这样，今天，让我们走进杨绛先生的故事里，感受她对老王的特殊情感。（板书《老王》）
活动一：读课文，理解人物
通读课文，回答以下问题：老王生活的怎么样，给出你的理由；老王的品质怎么样，给出你的理由。（设计缘由：让学生带着问题走进文本，加强学生对人物的理解。）
明确：老王生活的“苦”，具体表现在：1.靠一辆破旧的三轮车活命；2.文革期间载客的三轮车被取缔，他的生计更加窘迫，只能凑合着打发日子；3.打了一辈子光棍，孤苦伶仃；4.眼睛不好，瞎了一只眼；5.住在荒僻的胡同，塌败的小屋。
老王品质“善良”，具体表现在：1.愿意给我们家带冰块，车费减半；2.送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家的看病钱不够；3.受了人家好处念念不忘，去世前送来了自己最珍贵的香油鸡蛋上门感谢。
活动二：找“文眼”，理清情感
小组合作，找出这篇回忆性散文的“文眼”，并谈谈你的理解。（设计缘由：通过让学生寻找散文的“文眼”，理解杨绛对“老王”的特殊情感。）
明确：这篇散文的'“文眼”为“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”。和老王相比，作者是“幸运的人”，作者对老王的情感，更多的是出于对老王的同情和怜悯，是幸运者对不幸者的同情和关怀之情，而老王在自己临终前给作者送来了自己最珍贵的香油和鸡蛋，老王对着这一家人的情感是家人般的关怀与爱，两者在情感上是不对等的，所以作者在多年以后仍感到愧怍。
活动三：找词语，品味语言
你认为文章中哪些词语用得好，给出你的理由。（设计缘由：品味语言，回归文本。）
明确：
1.我常坐老王的三轮车。（“常”字说明我经常坐他的三轮照顾他的生意，突出作者的善良。）
2.我们当然不要他减半收费。（“当然”一词说明作者认为不减半收费是理所应当的，表明作者一家人帮助老王是诚心诚意的，从来没有占便宜的念头。）
3.有一天……他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。（这是外貌描写，使用了比喻和夸张的修辞手法，“镶嵌”是夸张，强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。“打一棍就会散成一堆白骨”是夸张，“僵尸”是比喻，生动形象而又突出地表现了老王病重的形态，暗示他将不久于人世，可他却还关心别人，突出了老王淳朴善良和知恩图报的品质，表达我的同情和悲酸。）
课堂总结：
我们的生活中，总有许许多多像“老王”一样的不幸者需要社会和幸运者的帮助，诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女说过这样一句话“我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。”也希望我们在关爱不幸者时，能够做到仁爱和平等并举。
课后作业：
阅读散文《鲁迅爱子》
教案设计 篇13
教学目标：
1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。
2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。
3、通过小组合作，培养学生的合作意识。
4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。
教具学具：
七巧板（学生） 多媒体课件（老师）
教学过程：
一、激情导入，激发兴趣
1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。
（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。）
2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。
（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。）
二、学习制作七巧板
1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。
2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。
（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定，把它作为本节课的重点。）
三、认真观察七巧板
通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：
1、它是由几种图形组成的？
2、每种图形有几个？分别是几号。
3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？
（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）
四、利用七巧板拼数学图形
学生按照教师的要求来拼图：
1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。
3、游戏环节：
教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。
游戏开始！
挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）
（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。）
五、学生动手操作拼图形
1、根据序号拼图形
教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。
2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼
教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品，但不出示七巧板的序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。
3、猜一猜，拼一拼
出示第一幅狐狸阴影的图片
① 你们看它像什么？
② 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的？
③ 学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。
出示其余的'阴影图片，学生选择自己喜欢的一个。同桌之间先说说它像什么？再说说它可能有哪几块七巧板组成？最后试着拼一拼。
教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸，让这四组同学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。
4、成果展示
相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了，下面就请学生发挥自己的想象两人一组拼图形，拼成后可以利用自己的画笔点缀自己的作品。
作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。
（学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步一步过度过来的，如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不通的。所以我决定要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。）
六、作业布置：
请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片，激发学生的想象能力。让学生在课后以小组为单位，共同创作一幅由意义的七巧板的图画，周五展示给大家看。
