标志设计教案

作为一名老师，常常需要准备优质的教案，编写教案有助于积累教学经验，提升教学水平。那么，编写教案时应该注意哪些格式呢？以下是小编整理的大班设计标志教案，仅供参考，希望能对您有所帮助。

标志设计教案 篇1

活动目标：

1、认识 “安静”标记，知道它代表的含义。

2、通过设计安静标记，增强幼儿遵守社会规范的意识。

3、懂得在看见“安静”标记时，应当遵守安静的原则。

活动准备：

“安静”标记

活动过程：

1、认识“静”的标记。

教师出示“静”字标记，提问：“这是什么？你在外面什么地方看见过这个标记？（医院、银行、餐厅等）

它表示什么意思？为什么要设立这个标记？”

小结：“安静”其实是一种好习惯，看见“安静”标记，表示在这里的每一个人都应该保持“安静”来做事。

2、组织幼儿讨论：在班级哪些地方需要设立安静标记？

教师提问，组织幼儿讨论后，请幼儿讲述：为什么要在这些地方设立安静标记？设立标记后我们应该怎么做？

3、设计“静”标记

怎样设计这个“安静”标记，使人一看就明白这是“安静”的意思？

幼儿想象，进行自由设计，教师巡回指导，帮助能力较弱的'幼儿。

4、评价幼儿作品，教师总结

⑴ 将幼儿作品进行展示，共同选出最佳设计“静”标记，并将好的设计标记放在班级需要静的地方。

表扬所有参与设计的幼儿，鼓励幼儿回家后和家长一起设计各种标记。

⑵ 当我们看见这个“安静”标记时，应该怎样做呢？

使幼儿有遵守公共环境秩序的意识。知道在标有“安静”标记的场所里，要注意自己的言行，做到不影响他人。

标志设计教案 篇2

一、教学设想

“和谐高效思维对话”型课堂教学中提出：音乐课应始终以学生发展为本，以兴趣为先导、以审美为核心，充分发挥信息技术声与形的情境作用，把音乐课的审美体验得以深入升华。感受进行曲的风格和特点，是本课教学的目标。尽管《中国少年先锋队队歌》对我们来说是很熟悉的，但是对二年级学生来说，对歌词的理解、感受歌曲描绘的情景，是教学上的难点。但他们自我表现欲望较强，常常会情不自禁地跟着音乐唱起来，跳起来，有着对音乐情绪的直接感受能力。

因此，在设计本课时教师根据学生的年龄特点，通过聆听、感受、演唱、表演等方式让学生感知理解歌曲所表达的情绪，激发少年儿童爱国的情感。此外，考虑到乐曲的历史背景，教师用“模拟入队仪式”的活动，激发学生对成为一名优秀少先队员的渴望及对红领巾的热爱。从而更好的理解进行曲所具有的“激昂、充满斗志”的情绪，达到既定的教学目标。

二、教学目标

情感态度与价值观：

1、欣赏《中国少年先锋队队歌》第一段，让学生通过视、听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。

2、通过模拟入队仪式，激发学生对成为一名合格少先队员的渴望及对红领巾的热爱之情。

知识目标：

1、了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。

2、简单复习少先队知识、了解队史，激发学生的爱国情感。

技能目标：

1、通过欣赏，...

欲了解“标志设计教案”的各个方面，请阅读好工具范文网的编辑整理的资料，希望您能从本文中获得一些参考。新入职的老师需要准备好上课所需的教案和课件，每位老师都应仔细设计教案和课件。教案是实施教育目标的重要工具。

标志设计教案(篇1)

活动目标：

2、 启发引导幼儿尝试用图像、符号为幼儿园设计标志。

1、 前一段时间，小朋友们收集了各种各样的标志，现在谁愿意来说说看你收集了什么标志？是什么类型的？

3、 你们都想说？好，今天来了那么多客人老师，你可以拿着自己手里的标志去和他们说说，如果愿意的话还可以把标志送给他们。

1、 刚才你们向客人老师介绍了自己收集的.标志，有禁止的，有警告的、还有提示的，那么多的标志，为我们的生活带来了方便，让上海更漂亮了。我们

幼儿园也很漂亮，，小朋友天天在这里学本领，吃饭、睡觉，但是还是有很多地方不方便，比如说，门口的大理石楼梯很漂亮，可是一到下雨天就滑得不得了，你们说该怎么办？还有二楼的墙壁也很好看，小班很喜欢，总是用手去摸，你们说又该怎么办？还有很多地方不方便呢，叶老师带来一盘录像，我们一起来找找看，什么地方需要一个什么样的标志？看的时候可以和旁边的小朋友说说。

4、 想一想，没有排到的地方需要标志吗？要一个什么样的标志？

5、 原来我们幼儿园有那么多地方需要标志！这样，刘老师说了，你们是我们幼儿园的大哥哥大姐姐，就把设计幼儿园标志这个重要的任务交给你们，行不行？能不能完成任务？

标志设计教案(篇2)

最初的课堂设计还是没有脱离太过于注重知识点，觉得讲得太少了，很怕学生不知道，结果讲得太多，学生也不是预想中的那么感兴趣，特别是设计方法上，太专业，没有从生活实例入手，学生觉得生硬难懂、不感兴趣。在课后的反思中，我仔细的回忆、思考，在新课标的指导下重新备课，重新设计教学环节，将知识技能融于活动中，为学生创设他们熟悉的、感兴趣的氛围，让学生自主去学习、探索，这样学生学习就有了兴趣，在兴趣的.指引下，逐步了解标志的方便、标志的美和魅力，从而有了激情自己创作。

在艺术实践时，学生对用什么素材表现相关的内容会感到困难，不太会设计，应该用生活中成功的标志做范例，供学生参考。若对同一标志有不同的思路，也可以让学生分别制作，再选出最佳方案。

课前，应该根据校园设计一些草图，当某小组学生有困难时可给予提示。也可提前让学生查找相关书籍、网路等获取更多的信息。或到邻近街道、校园实地拍摄标志，供学生参考。这样作品也可以更加丰富多彩一点。

标志设计教案(篇3)

教学目标：

根据课程标准和教材要求，中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：

1、知识目标：了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；

2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；

3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高...