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小班科学水教案精选

2024-10-02 21:03:17 小班科学水教案

【#实用文# #小班科学水教案精选#】作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就不得不需要编写教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。教学设计应该怎么写呢?以下是好工具范文网小编整理的小班科学教学设计《水的秘密》,仅供参考,希望能够帮助到大家。

小班科学水教案 篇1

设计思路:

水的特性是一种物理知识,幼儿掌握物理知识依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思考,提高幼儿感受的有意性。但概念的形成还需经过概括和提炼。采用实验的方法突出水的特性,帮助幼儿概括归纳形成概念。

让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的知识面,又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从周围的实际生活开始,逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程,幼儿可能获得许多关于水的直接和问题知识,同时也可激发幼儿探求知识的主动性、积极性。

幼儿对水的认识不会停止,随着年龄的增长知识的丰富会不断深入,延伸活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲,尤其是为能力强的幼儿提供继续探索的方向。

活动目标:

1、 幼儿通过自己动手尝试、实验,从中了解水的特性,培养其对自然物的兴趣。

2、 了解水的用途,知道节约用水。

3、 培养幼儿的尝试精神及细致的观察力。

活动重点:

让幼儿通过活动感受水的特性。

活动准备:

1、每人二只透明杯,小匙一把。

2、桌上备有:奶粉、黄沙、糖、盐、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

3、教师备:大烧杯二只,搅拌棒,清水若干。

活动过程:

一、通过自由玩水活动感受水是透明的、会流动的特性。

“我是猫博士,今天和小朋友们一起玩游戏。我还带来了一为小客人。”(出示水)“它是谁”?

1、 出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分别往这两个杯子里灌满水,现在请大家闭上眼睛休息会儿。”

2、教师往两个杯子里放弹子。

(1)你能数出每个杯子里放了几颗弹子?

(2)水底的东西能看见吗?为什么?

(3)小结:水是无色透明的,放在水中的物体能看清楚;牛奶是白色的、浑浊的,所以我们看不清牛奶中的物体,就不知道它里面有几颗弹子。

(4)倒掉牛奶数弹子。

“我们把牛奶倒掉以后就知道了。”

3、抓水比赛:让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“脸盆里有什么?”

(2)“请大家把脸盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具,而是用你的手来抓。试试看!”

(3)“这种方法行不行?为什么?”

(4)“如果要使瓶子里灌满水应该怎么办?”

二、为幼儿提供各种材料,让幼儿自由玩水,从而感知各种物质在水中的沉浮现象。

“请你们掀开小篓,把小篓里的东西都放进脸盆里,并且玩一玩。”“你发现了什么?”

三、提供多种多样的实验用品,幼儿通过动手尝试、实验,从中发现有些物质溶解于水,有些物质不能溶解于水。

“猫博士最近又做了一个小实验,叫‘溶解的秘密’。发现了下个挺怪的现象,请小朋友也来试试,好吗?”

1、“猫博士给你们准备了许多的实验用品,但每组的实验用品都是不一样的。现在,我们就一来认识一下。”

2、幼儿用连贯的语言说出自己桌上的实验用品。

“你的桌上有哪些实验用品? ”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、几块方糖……)

3、提醒幼儿今天的实验品不可以尝。

“今天猫博士为你们准备的实验品是不能尝的。请朋友用小匙取一点实验品放入你的半杯清水中,轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?”

4、幼儿尝试实验,教师巡回指导、观察。

5、引导幼儿仔细地观察水的颜色及实验物在水中的变化。

6、帮助个别能力差的幼儿组织语言说出实验结果,使其获得尝试的喜悦。

7、对能力强的幼儿提出高要求,要求能把实验开始阶段和结束阶段的现象进行对比。

8、实验结果汇报。

(1)“在实验中,你发现了什么?”(糖放在水中,不见了。黄沙放在水中,沉在水底)

(2)“哪些物品会在水中不见了?”(奶粉、盐、糖)

(3)小结:奶粉、盐、糖放入水中会不见了,我们把这样的现象叫做溶解。

(4)哪些物品不会溶解于水呢?

(5)教师做黄沙在水中的实验,引导幼儿仔细观察水的颜色的变化来辨别黄沙是否溶解于水。

9、发展思维。

(1) 还有哪些东西溶解于水? (冰、味精……)

(2) 还有哪些东西不会溶解于水?(石头、木头、塑料……)

四、通过观察和讨论了解水的各种用途。

1、 哪些地方有水呢?(如厕所里有水,厨房里有水,茶桶里有水……。)

2、 水有什么用途呢?

3、 和小朋友讨论一下,还有什么地方也需要水,为什么?如果没有了水会怎样?

4、 为什么要节约用水?结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水?

五、通过延伸活动让幼儿继续探索关于水的其他知识。

水的秘密可多啦!通过今天的学习,我们知道了水是透明的,会流动的。有的东西在水中能沉下去,有的东西在水中能浮上来。有的东西在水中能溶解,有的东西在水中却不能溶解。它还有其他的本领呢!瞧,冬天它变成了什么?水壶里的水烧开时,它又会发生什么变化?我们每天都要用掉许多的水,那么地球上的水会不会被我们用光呢?我们下次再来讨论,好吗?

小班科学水教案 篇2

要求:

1、在情景下操作,感知冰的凉和易融化等特征。

2、能够借助工具解决简单的问题。

3、初步培养幼儿的观察探索兴趣。

准备:户外阴凉处,辅助工具(冷。热水,长木块,小勺。吹风机,毛巾等),事先做好夹心冰块(里面放粘纸,弹珠,小积木等)。

过程:

一、南极的'礼物

1、出示企鹅图片,它给我们带来了一份神秘的礼物,猜猜看是什么?

2、取出冰块问"这是什么?你们摸过吗?有什么感觉?"

3、给我们带来的礼物有什么特别的地方?

二、取礼物

1、原来小企鹅把礼物放在冰块里了,有什么办法能取出礼物?

2、介绍环境中的一些辅助工具,请每位幼儿取一块冰块,尝试想办法取礼物。

3、请幼儿介绍自己冰块里藏了什么?你是怎么取出来的?

4、分享交流

三、留疑

小企鹅是怎么把礼物放到冰块里的?引导幼儿回家试一试。

小班科学水教案 篇3

活动目标

1、通过科学小实验,发现盐可以帮助毛线将冰块吊起来的秘密。

2、发展幼儿动手操作能力,激发幼儿对身边科学现象的兴趣及探究。

活动准备

1、冰块(数量充足,呈方形,大小均匀)、毛线若干(剪成30厘米长)、盐。

2、放冰块的托盘,小勺、小毛巾若干。

活动过程

一、出示冰块,引出问题。

1、请小朋友摸摸冰块,回忆冰能融化成水,水能结成冰的特性。

2、请小朋友想一想,我们可以用什么办法把冰块吊起来?

部分幼儿:用毛线将冰块绑起来,然后就吊起来了。

3、那有没有更好的办法,不用毛线把冰块绑起来,就能把它吊起来呢?

二、小实验:神奇吊冰。

1、引题:老师给小朋友来变个魔术,你们想看吗?

2、师演示:将毛线放在冰块上,然后洒上盐,用手压一会儿,就把冰块吊起来了。

3、老师是怎么把冰块吊起来的.,是谁帮的忙呢?

幼儿讨论后,教师:对了,是盐在帮忙,因为盐可以降低冰的温度,使融化了的冰还能再结成冰,所以我们用毛线把冰块吊起来了。

三、幼儿探索操作。

1、提醒幼儿毛线放在冰块上后再洒盐,可以用手压一下。

2、对于失败的幼儿,帮助他们寻找原因,然后再尝试实验。

3、对成功的幼儿提出更高要求,尝试用一根毛线吊起尽可能多的冰块。

4、简单。

四、比赛:吊冰小能手。

小朋友都很能干,我们来比赛一下,用一根毛线,有哪些方法来吊冰?请你试一试,看看谁想出的办法最多?

幼儿操作后,将各种方法用图示法记录在大图表里。如:

(1)用一根毛线两头各吊一块冰。

(2)从冰块的正面、侧面来吊。

(3)用盐将冰块与冰块先粘在一起,再把它吊起来。

活动延伸

在科学区各种材料,供幼儿继续探索,在材料的投放上,增加糖、面粉等和盐放在一起,贴上标签,让幼儿利用各种材料进行探索,体会科学发现的乐趣。

小班科学水教案 篇4

活动准备

1、收集冰雕的图片

2、提前冻好的冰

活动过程

一、幼儿亲手操作,探索冰的特性

1、每个组若干块冰,幼儿自由玩冰。

2、想一想,冰是什么样的?冰放在手里感觉怎么样?什么颜色的?

小结:冰放在手里硬硬的,凉凉的,有的冰是透明的,有的冰是白色的,摸上去滑滑的。

二、通过实验,了解冰遇热会融化成水,激发幼儿的探索精神。

1、每个小朋友手里拿一小块冰,使劲握住,观察有什么变化。

“请小朋友看看你手上的冰怎么样了?变成了什么?手上的水是哪里来得”?

2、每个组放一盆热水,请小朋友摸一摸水是热的还是凉的?(热的)

3、请幼儿把冰放进去,看看冰有什么变化?(慢慢变小了,没有了)

4、再摸摸盆里的水是热的还是凉的?冰到哪里去了?(冰融化成水了)

小结:冰放在手里和热水里都会化成水。

三、通过观看图片和谈话了解冰的用途

1、提问:冰有什么用途?你喜欢冰吗?请幼儿说一说喜欢或不喜欢的理由。

“冰能吃,放在可乐里凉凉的.很好喝;发烧时能降温……”,“路面上结冰容易滑倒”。

2、欣赏冰雕图片,感受艺术的魅力。

四、幼儿动手制作彩色的冰

1、共同讨论制作彩色冰的制作方法。

2、幼儿利用各种器皿、颜料制作彩色的水,自己喜欢什么颜色就做什么颜色的。

活动结束

把制作好的彩色水放到阳台上,第二天欣赏自己冻的彩色冰,感受实验的乐趣。

活动目标

1、通过看看、摸摸,了解冰的特性。

2、引导幼儿了解冰的形成及用途。

3、发展幼儿初步的探索精神,培养幼儿对科学的兴趣。

小班科学水教案 篇5

一、活动背景

水是幼儿每天都能接触到的、熟悉的、喜欢的东西,幼儿常常利用盥洗的时间玩水,因为他们觉得水很有趣,所以我就抓住这一教育契机,为孩子们创设操作环境,提供丰富的操作材料,充分调动幼儿的眼、脑、手等多种感官,让幼儿在活动中去发现问题,带着问题去探索、去操作,从而最终解决问题。让幼儿在科学活动中成为主动学习者、探索者,激发幼儿从小爱科学的情感。

二、过程实录

(一)活动目标:

1、在尝试活动中,了解水的特性。

2、初步了解人类与水的关系,懂得保护水,有节约用水的环保意识。

(二)教案准备:

1、两个金鱼缸(一缸里盛水,水里有一条金鱼,一缸里盛米,米里有塑料彩球),一玻璃杯清水,每组一份牛奶、白糖、盐、沙、石子、红豆。

2、每组有塑料小篮、有洞塑料袋等玩水小容器,每人半玻璃杯清水和毛巾。

(三)教案过程:

1、导入:用手抓不起,用力劈不开,煮饭洗衣服,都要请它来。

教师出示一杯清水

师:瞧,老师的杯里装的就是谜底——水。它的秘密可多啦,你们想知道吗?那我们一起去探索水的秘密。

2、探索活动(一):幼儿猜猜水里、米里有什么。

师:小朋友看看这两个金鱼缸,一个缸内装水,一个缸内装米,你们知道水里、米里都有些什么东西吗?

幼:水里有条红金鱼;有的说水里有条金鱼在游来游去;水里有一条漂亮的红金鱼。

师:你是怎么知道的?

幼:有的说我看见的;有的说通过水看到的。

师:看看米里有什么?

幼:有的说只有米;有的说什么也没有;有的说不知道。

教师请一幼儿从米里摸出塑料彩球。

小结:水是无色透明的,能看见水里的物体;米是不透明的,看不见里面的东西。

探索活动(二):幼儿尝试操作

(1)盛水活动

师:老师今天给小朋友准备了很多玩水小容器,请你们先看一看,请你们每人选

一样来盛水,看看会怎样?

幼A:瓶子上有洞洞,瓶子里的水跑到了盆里。

幼B:篮子放到盆里时篮子里有水,拎起篮子里的水就没了。

幼C:塑料袋有洞,袋里的水流到盆里了,水也没有了。

教师:为什么水会没有了?

幼A:水从洞洞里漏掉了。

幼B:水从洞里流走了。

教师小结:水是会流动的。

(2)溶解实验

师:请小朋友从桌上的白糖、盐、牛奶……中取几样东西放入你的清水中,再轻轻搅拌,看一看,你会发现什么?

幼儿尝试操作活动,教师巡回指导。(引导幼儿仔细观察水的颜色变化及实物在水中的变化,提醒幼儿相互交流实验结果。)

师:谁来告诉大家实验中,你发现了什么?

幼A:糖、盐放在水中没有了,沙子沉到了杯底。

幼B:牛奶放在水中,搅一搅后没有了,水变成了白色,小石子还在水中。

幼C:糖、盐、牛奶放在水中都没了,水变成了白颜色了,沙子、红豆、石子都在水里。

师:小朋友观察得可真仔细。

小结:糖、盐牛奶放入水中都不见了,这几样东西被水溶解了。

师:生活中你还见到哪些东西能被水溶解。

幼:有的说果珍,有的说阿华田,有的说味精,有的说高乐高,有的说感冒冲剂等。

3、出示图片,引导幼儿观察水的用途,并懂得保护水

师:水有什么用呢?

幼:有的说能洗澡;有的说能洗手;有的说能发电;有的说能浇花;有的说能喝等。

师:水是我们人类的好朋友,也是小金鱼的家,看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们经常在电视看到一些河水发黑、发臭,鱼儿都死了,也影响了人们的生活,所以我们怎样保护水呢?

幼A:不把脏东西丢进河里。

幼B:工厂里污水不能放到河里。

幼C:看到河里有垃圾把它捞上来。

幼D:让治污水的叔叔把水变干净。

师:小朋友的办法可真多,好了,现在我们把刚才水杯里的水倒到水桶里,可千万不能乱倒呀。

师:假如没有水,我们会怎么样?

幼:有的说会渴死;有的说会很脏;有的说花儿、大树也会死等。

师:我们应该怎样节约用水?

幼:洗手时要快;洗手时水不要开大;要关水龙头;不能玩水……(评:教师适当引导,使幼儿了解水污染的危害,激发幼儿保护水,增强幼儿的环保意识。

活动延伸:

幼儿设计节约用水的标志。

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