【#实用文# #大班的课件6篇#】作为教师，通常需要准备教案来组织教学活动，教案是行动方案和组织纲领。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的大班语言《春天》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班的课件 篇1
活动目标：
1、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。
2、能使用一些优美的词句进行创编。
3、体验明显的季节特征。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、音乐带《春天在哪里》
2、配乐诗朗诵，音乐磁带，录音机。
3、幼儿多次观察过春天的景色，初步了解春天的特征。
活动过程：
1、激发幼儿的活动兴趣。播放音乐《春天在哪里》，幼儿边唱边跳进入草地。
2、欣赏配乐朗诵诗歌。
（1）教师有表情的朗诵。提问：诗歌里说春天是什么？春天是一本什么样的书呢？
（2）第二次欣赏，帮助幼儿理解记忆诗歌内容。分别提问为什么春天是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书？
（3）集体朗诵诗歌
3、幼儿结伴在草地四周边观察边创编。教师巡回指导，引导幼儿根据原诗歌的`创编形式，使用优美词句进行表达，鼓励幼儿大胆想象。
4、请个别幼儿朗诵自己创编的诗歌或词句。
5、将一些好的词句组合成一首优美的诗歌集体朗诵。
6、活动延伸：
（1）鼓励幼儿用绘画方式表达诗歌内容，相互欣赏。
（2）利用散步户外观察等活动，引导幼儿继续观察想象春天是什么样的。
（3）集体制作一本图画书《春天的故事》。
（4）结合动作进行朗诵表演。
活动反思：
这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本采用挂图的方式让通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。
大班的课件 篇2
活动目标：
1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。
2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。
3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
课件，三本书，绘画材料。
活动过程：
1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。
美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。
2、理解诗歌内容。
（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜
猜书里有什么？
（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？
（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）
是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？
3、整体欣赏诗歌，看课件。
春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。
4、欣赏诗歌 ，感受春天的美。
诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？
（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？
（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在
春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的 ？
小池塘为什么笑？
（3）播发第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？
5、朗诵诗歌
（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。
（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。
（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。
（4）游戏：老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。
6、制作封面，表现春天的美。
（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的.封面，好吗？幼儿绘画。
（2）幼儿相互介绍自己画的内容。
（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！
活动反思：
《纲要》中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”具体地说，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。
大班的课件 篇3
尊敬的各位评委老师、亲爱的同行们：
大家好！今天，我非常荣幸能在这里分享我的说课内容——大班社会领域活动《我会坐地铁》。本次活动旨在通过模拟体验、互动讨论和实践操作，帮助幼儿了解地铁这一现代交通工具的基本知识，培养其独立出行能力和社会适应能力，同时激发幼儿对公共交通工具的兴趣和环保意识。
一、教材分析
随着城市化进程的加快，地铁已成为许多大中城市重要的公共交通工具，它不仅便捷高效，还体现了城市的现代化水平。对于即将步入小学的大班幼儿来说，掌握基本的出行技能，包括乘坐地铁，是他们社会适应能力发展的重要一环。《我会坐地铁》这一活动，正是基于这样的社会背景和幼儿发展需求而设计的。
二、学情分析
大班幼儿已经具备了一定的观察、模仿和初步的逻辑思维能力，他们好奇心强，喜欢探索未知世界，同时也渴望独立。然而，由于年龄限制，他们对复杂的社会环境了解有限，特别是对于地铁这一相对陌生的`交通工具，可能存在认知上的空白或误解。因此，本次活动将通过直观展示、互动体验等方式，帮助幼儿建立正确的地铁出行概念。
三、活动目标
1. 认知目标：让幼儿了解地铁的基本构造、运行原理及乘坐流程。
2. 能力目标：培养幼儿独立乘坐地铁的能力，包括购票、安检、进站、候车、乘车、出站等环节。
3. 情感目标：激发幼儿对公共交通工具的兴趣，增强安全意识和环保意识，体验公共出行的乐趣。
四、活动重难点
重点：掌握地铁乘坐的基本流程和注意事项。
难点：培养幼儿在实际情境中灵活运用所学知识解决问题的能力。
五、活动准备
1. 物质准备：地铁模型、购票机模拟器、安检门模型、地铁站点示意图、角色扮演服装等。
2. 经验准备：提前向家长介绍活动目的，鼓励家长与幼儿共同收集关于地铁的信息，增加幼儿对地铁的初步认识。
六、活动过程
1. 导入环节：通过播放地铁运行的视频或图片，吸引幼儿注意力，激发幼儿兴趣，引出活动主题。
2. 认知环节：
利用地铁模型，向幼儿介绍地铁的基本构造和运行原理。
通过PPT或图片展示，讲解地铁乘坐的基本流程和注意事项。
3. 体验环节：
角色扮演游戏：幼儿分组扮演乘客、售票员、安检员等角色，模拟地铁乘坐的全过程。
使用购票机模拟器练习购票，通过安检门模型体验安检过程。
在地铁站点示意图上规划出行路线，模拟候车、乘车、出站等环节。
4. 总结分享：引导幼儿分享自己的体验感受，教师总结地铁乘坐的要点和注意事项，强调安全意识和环保意识。
5. 延伸活动：鼓励幼儿回家后与家人一起乘坐真正的地铁，进一步巩固所学知识，并记录下自己的地铁之旅，与同伴分享。
七、活动反思
本次活动通过模拟体验、互动讨论和实践操作等多种方式，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了地铁乘坐的基本知识和技能。同时，也培养了幼儿的独立出行能力和社会适应能力。然而，在实际操作过程中，可能会遇到幼儿对流程理解不够深入、角色扮演时秩序混乱等问题。因此，教师在活动前需做好充分准备，活动中注重引导和调控，确保活动顺利进行。此外，还可以根据幼儿的兴趣和反馈，适当调整活动内容，使活动更加贴近幼儿的实际需求。
大班的课件 篇4
尊敬的各位评委老师、同仁们：
大家好！今天，我非常荣幸能在这里分享我的说课内容，主题是幼儿园大班社会活动《我会坐地铁》。本次活动旨在通过模拟体验的方式，帮助幼儿了解地铁这一现代交通工具的基本知识，培养幼儿的社会适应能力、安全意识以及初步的公共交通使用技能。
一、教材分析
随着城市化进程的加快，地铁已成为许多大中城市居民出行的重要选择。对于即将步入小学阶段的幼儿园大班孩子来说，了解并学会使用地铁，不仅是生活技能的学习，更是社会适应能力培养的重要一环。《我会坐地铁》这一活动，正是基于这样的社会背景和教育需求设计的。
二、学情分析
大班幼儿好奇心强，喜欢模仿和探索新事物，已具备一定的认知能力和初步的自我保护意识。他们开始关注周围环境的变化，对公共交通工具有了一定的兴趣。然而，由于年龄限制，他们可能对地铁的运作原理、购票流程、乘车规则等还不够了解，需要教师的引导和帮助。
三、教学目标
1. 知识与技能：使幼儿了解地铁的基本构造、购票方式及乘车流程；学习并遵守地铁乘车规则。
2. 过程与方法：通过故事讲述、视频观看、角色扮演等教学方法，让幼儿在模拟情境中体验坐地铁的过程，增强实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿的社会责任感和公共意识，激发对现代科技的兴趣，增强安全出行的`意识。
四、教学重难点
重点：掌握地铁购票和乘车的基本流程，理解并遵守乘车规则。
难点：在模拟情境中灵活运用所学知识，培养解决问题的能力。
五、教学方法与手段
1. 故事导入：以小动物乘坐地铁的趣味故事为引子，激发幼儿兴趣，引出地铁话题。
2. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体资源，直观展示地铁构造、购票方式及乘车流程，加深幼儿印象。
3. 角色扮演：组织幼儿进行“小小乘客”角色扮演游戏，模拟购票、安检、进站、乘车等过程，体验真实场景。
4. 讨论交流：引导幼儿分享自己乘坐地铁的经历或感受，讨论乘车中的注意事项，增强互动性和参与感。
六、教学过程
1. 导入新课：通过故事导入，激发幼儿兴趣，引出地铁话题。
2. 新知讲授：利用多媒体资源，介绍地铁的基本构造、购票方式及乘车流程，强调乘车规则和安全注意事项。
3. 模拟体验：组织幼儿进行角色扮演游戏，模拟购票、安检、进站、乘车等过程，教师适时指导，确保活动顺利进行。
4. 讨论总结：引导幼儿分享游戏体验，讨论乘车中的注意事项，教师总结归纳，强化知识点。
5. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后与家人分享所学知识，尝试在家长的陪同下实地体验乘坐地铁，进一步巩固学习成果。
七、板书设计
板书设计应简洁明了，突出教学重点。可以包括地铁的图标、购票流程图、乘车规则关键词等，便于幼儿理解和记忆。
八、教学反思
本次活动通过模拟体验的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习了地铁的基本知识，提高了社会适应能力和安全意识。但在教学过程中，也应注意到个别幼儿可能因害羞或缺乏经验而参与度不高，教师应给予更多的关注和鼓励。同时，今后可以进一步丰富活动形式，如邀请地铁工作人员来园讲解，或组织幼儿参观地铁站等，以拓宽幼儿视野，增强学习效果。
以上就是我的说课内容，谢谢大家的聆听！
大班的课件 篇5
一、说教材
在当今快速发展的城市中，地铁作为一种便捷、高效的公共交通工具，已经成为许多城市居民日常出行的重要选择。对于即将步入小学阶段的幼儿园大班孩子来说，了解并掌握基本的出行常识，包括如何安全、独立地使用地铁，是他们社会适应能力提升的重要一环。因此，我设计了本次社会领域活动《我会坐地铁》，旨在通过模拟体验、故事讲述、讨论交流等方式，帮助幼儿了解地铁的基本知识，学会乘坐地铁的基本流程和注意事项，培养其自我保护意识和独立出行能力。
二、说目标
根据大班幼儿的年龄特点和认知水平，我设定了以下三维目标：
1. 认知目标：让幼儿了解地铁的基本设施、运行原理及乘坐流程。
2. 能力目标：培养幼儿观察、判断及解决问题的能力，学会在乘坐地铁时遵守秩序、注意安全。
3. 情感目标：激发幼儿对公共交通工具的兴趣，增强他们作为城市小公民的责任感和自豪感。
三、说重点难点
重点：掌握乘坐地铁的基本流程和注意事项。
难点：在实际情境中灵活运用所学知识，确保安全出行。
四、说准备
1. 物质准备：地铁模型、地铁站台模拟布置、地铁票样、安全标识卡片等。
2. 经验准备：提前带领幼儿参观地铁站或观看相关视频，增加感性认识。
3. 环境创设：将教室一角布置成地铁站台，营造真实的乘坐环境。
五、说教法与学法
教法：采用直观演示法（通过地铁模型和模拟站台展示）、情境教学法（模拟乘坐地铁的情境）、讨论交流法（引导幼儿分享经验、提出疑问）等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣，促进主动学习。
学法：鼓励幼儿通过观察、模仿、讨论、实践等方式参与活动，逐步掌握乘坐地铁的技能，提高自我保护能力。
六、说过程
1. 导入环节：通过播放地铁运行的视频或讲述一个关于乘坐地铁的有趣故事，激发幼儿的兴趣，引出活动主题。
2. 认知环节：
展示地铁模型，介绍地铁的基本设施和运行原理。
利用模拟站台，演示乘坐地铁的流程，包括购票、安检、进站、候车、上车、下车等。
讲解乘坐地铁时的注意事项，如排队等候、不推不挤、紧握扶手、听从指示等。
3. 体验环节：
分组进行模拟乘坐地铁的游戏，让幼儿在角色扮演中体验整个流程。
设置小任务，如“寻找最近的出口”、“识别安全标识”等，增加游戏的互动性和挑战性。
4. 讨论交流环节：
引导幼儿分享自己在模拟游戏中的`感受和收获。
针对幼儿提出的问题和困惑进行解答，加深理解。
5. 总结提升环节：
总结乘坐地铁的要点，强调安全出行的重要性。
鼓励幼儿将所学知识应用于实际生活中，提高自我保护能力。
6. 延伸活动：
布置家庭作业，请幼儿与家长一起乘坐真正的地铁，观察并记录所见所闻。
在班级内开展“我的地铁之旅”分享会，进一步巩固学习成果。
七、说反思
本次活动通过模拟体验、讨论交流等多种方式，有效激发了幼儿的学习兴趣和参与热情。然而，在实际操作中仍需注意以下几点：一是要确保模拟环境的安全性，避免发生意外；二是要关注每个幼儿的参与情况，确保他们都能获得有效的学习体验；三是要及时总结和反馈，不断优化活动设计，提高教学效果。
大班的课件 篇6
教材分析
春天是一个美丽的季节，大自然中的一切都充满了美好与神奇。小燕子唧唧地叫着，小草悄悄地钻出了地面，杨柳抽出了嫩芽，桃花、梨花赶趟儿似的争相开放，田野里多了播种与踏青的人们……大班的幼儿善于观察，善于思考，对周围发生变化的事物充满了好奇。
活动目标：
1、学习制定计划的简单方法，初步感知春天的特征，并用连贯的语言进行讲述。
2、能小组协商、合作制定春游计划，主动观察、探究并用符号记录、语言交流等不同的方式表达自己对春天的认识。
3、乐于参与春游活动，感受春天大自然的变化及美丽。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。
活动准备：
1、准备4k纸、记录表格、水彩笔等。
2、告知家长春游的各项事宜，帮孩子做好春游的准备，可邀请家长参加，带好风筝等。
3、幼儿自带背包、水、放记录表格的夹子、笔等，有条件的幼儿可以带上数码相机。
活动建议：
1、制定春游计划
（1）提出春游主题，小组讨论春游的任务与注意事项。
①引导幼儿分组讨论并说一说：春天到了，都有什么会发生变化？应该注意什么？想到哪里春游？
②通过讨论，引导幼儿明确观察任务，了解注意事项，如：注意观察天气的变化、动植物的变化、人们服饰与活动的变化等，路上要注意安全，不能打闹，要听从教师的指挥，不能掉队，要爱护花草树木等；穿轻便的运动鞋、戴太阳帽、带水等。
（2）幼儿小组合作讨论、制定春游计划，教师重点指导。
（3）以小组为单位，交流春游计划。
小组交流时，请一名幼儿主要发言，其他成员做补充说明，对计划完善的小组给予鼓励，对计划不完善的小组请其他幼儿帮忙提出修改建议。
师幼一起将讨论的观察内容创作记录符号，使幼儿知道记录符号要简单清楚，还要让别人看明白。
2、到公园或田野春游。
（1）采用集中与分散相结合的观察方式。可引导幼儿集中观察柳树、人们劳作、穿衣等的变化。分散活动，幼儿可自由观察、记录或拍摄自己的发现，亲身体验、感受春天的美好景象。要求幼儿分散在教师的视线范围内，以便照顾和保证幼儿的安全。
（2）幼儿与教师或家长一起放风筝，可引导幼儿探讨让风筝飞得高的方法，体验春天给小朋友带来的快乐。
3、讲述活动。
（1）展示幼儿的观察记录表，引导幼儿相互看看、说说自己的收获。
（2）教师与幼儿共同将幼儿记录的春天的特征按类别统计在大纸上，可分为：天气的变化、动物的变化、植物的变化、人们服饰与活动的变化，引导幼儿从整体上感知春天的特征。
（3）幼儿小组讲述，教师指导幼儿用描述性的语言完整、连贯地讲述自己看到的春天的景象，如：看到了什么？有什么变化？
（4）集体讲述，教师引进新的讲述经验：可提示幼儿大胆想象观察的小树、小动物有什么变化，像在跟我们说什么秘密，说一说自己春游时的心情等。如：
“柳树发出嫩嫩的小芽儿，柳枝随风飘荡，像在告诉我们春天来了。”“小蜜蜂嗡嗡叫，在花丛间飞来飞去，忙着采蜜，像在告诉我们美丽的春天来了。”使幼儿在原有基础上创造性地进行讲述，体验春游的快乐，感受春天的美好。
课后反思：
活动在孩子们愉快的讨论中结束，从孩子们开心的笑容可以看出，他们是说得开心，学的.快乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。
首先是材料的准备和利用，自制的表格，幼儿能够看明白，操作起来简单明了。自制的多媒体课件，画面简单明了，用幼儿自己的照片，吸引他们得注意力，能提高幼儿学习兴趣。另外配上声音，幼儿的兴趣很大。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。
其次，就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境，在活动中，我始终以一个合作者的身份，参与幼儿活动，与幼儿一起探索、学习。在一些过度环节，我也做了巧妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在开始部分，让幼儿通过欣赏自己春游的照片，说一说自己发现的春天时什么样子的。多媒体课件“我眼中的春天”，直观易懂，让幼儿进一步了解春天大自然的变化。在为春姑娘送礼物环节，幼儿运用各种形式为春姑娘送礼物，幼儿表征环节，幼儿画出自己看到的、听到的、闻到的春天。
最后，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼有趣。
