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讲故事课件(集锦5篇)

2024-02-14 00:20:58 讲故事课件

讲故事课件【篇1】

教学目标:

1、看懂图的意思,联系生活实际讲故事。

交流的习惯。

3、培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。

重点难点:

看懂图的'意思,联系生活实际讲故事。

教学用具:

多媒体课件 课前活动

教学过程:

一、谈话激趣,明确要求

活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢?

编故事。有没有信心?再大声一点!

二、观察图意,指导方法

1、引入课题,出示图画。

(1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?

(2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。

(3)孩子们:请把书放好,看大屏幕。你们看懂了?

2、观察图意,分图说话。

(1) 幻灯片出示第一幅图

①、看图上有谁?他们在干什么?

②、他们吃饭是在什么时候呀?

③、他们在什么地方吃饭呢?

④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃饭)

(2)幻灯片出示第二幅图

①大家看看第二幅图,图上又来了谁?

②孩子在做什么?爸爸开门做什么?(板书:看书)

(3)幻灯片出示第三幅图

①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?

②用你的语言描述一下第三幅图。

(4)幻灯片出示第四幅图

①餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了?

②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?

(5)幻灯片出示第五幅图

①猜猜妈妈可能会说什么?

② 谁能来说说?

(6)幻灯片出示第六幅图

①猜猜第六幅图可能画的什么?

②把你想像的画面用语言进行描述。

3、完整叙事,交流评价。

(齐读,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。

(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。

(3)你觉得自己说得怎样?

(4)抽生评价。

三、创设情境,表演故事

,读题目要求,想一想:这个故事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈,剩下的小朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。好,现在开始吧!

2、小组代表上台进行故事的表演。

四、感悟故事,拓展升华

1、同学们,通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢?

2、师:刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多:

A、养成阅读的好习惯。

B、学会了怎么样说清一件事。

C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大拇指送给你们!

3、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能从中学到很多知识。

五、总结:

亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!

讲故事课件【篇2】

一、活动目标

1、引导幼儿感受故事的意境,萌发对故事的兴趣。

2、能认真倾听老师及同班及其它同学讲故事,并且自己积极参与讲故事中。

3、学习理解故事,用自己的语言讲故事。

4、培养幼儿团队合作的意识。

二、活动准备

连环画若干(与幼儿组数相等)、图片、背景音乐、奖品

三、活动过程

1、分组:将幼儿按人数平均分成两组,每组选出一个讲故事的代表。

2、编号:将每组幼儿按阿拉伯数字进行编号,确定他们讲故事的次序。

3、出示图片,调动幼儿积极性。

引导语:今天老师给大家带来了许多好听的故事,今天老师要和小朋友们一起讲故事,一起表演故事,你们愿意吗?

4、拿出第一组连环画(龟兔赛跑),放开背景音乐,让第一组的代表幼儿按自己对连环画的理解讲述画中的故事。讲完后,由本组幼儿做出补充。

教师将故事再梳理,讲故事完整化。

用动作理解、体验动词的动态。

5、进一步巩固故事,让其他组的幼儿再讲一遍。

鼓励幼儿创新的讲故事,鼓励幼儿讲出自己对故事的理解。

6、再由第二组幼儿讲故事。

四、活动结束

1、评价

2、总结

五、活动延伸

请幼儿课后把故事的情节简单地用图画表达出来,然后制作成小图书与同伴进行分享。

附故事:

1、《龟兔赛跑》

兔子和乌龟赛跑,兔子嘲笑乌龟的步子爬的慢,但是他笑了,说总有一天他会和她赛跑,并且赢他。"快点",兔子说,"你很快会看到我是跑的多么的快。"他们打算马上就开始比赛。乌龟拼命的爬,一刻都不停止,兔子认为比赛太轻松了,他说他先打个盹,然后很快的可以追上乌龟。同时乌龟坚持爬行,当兔子醒来跑到的时候只能看着乌龟在他前面到达终点。

2、《小猴子掰玉米》

有一天,一只小猴子下山来、它走到一块玉米地里,看见玉米结得又大又多,非常高兴,就掰了一个,扛着往前走。小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。小猴子捧着几个桃子,走到一片瓜地里。它看见满地的西瓜又大又圆,非常高兴,就扔了桃子去摘西瓜。小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着,看见一只小兔蹦蹦跳跳的,真可爱。它非常高兴,就扔了西瓜去追小兔。小兔跑进树林子,不见了。小猴子只好空着手回家去。

讲故事课件【篇3】

教学目标:

1、认真观察每一幅画,能够说出每一幅图表达的意思。

2、敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学讲话。

3、可以把整个故事连贯起来讲,并可以想象故事的发展。

教学重点:

1、认真观察每一幅画,能够说出每一幅图表达的意思。

2、敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学讲话。

教学难点:

敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学讲话。

教学时间:

1课时

教学过程:

一、启发谈话,导入新课

大家喜欢讲故事吗?今天我们讲的故事很有趣,是在图画上讲出来的。一起来看哦!

学生自由畅谈。

导入新课:一起来认识漫画,先认识一下漫画作者:(德)埃·奥·卜劳恩。他最著名的作品就是这个《父与子》。

二、走进漫画

1、看:仔细观察漫画每一幅图的内容。

2、看:漫画里有几个人,分别是谁,有什么关系?他们在干什么?会说些什么呢?

学生自由表述。

3、想:发生了什么事情?接下来会发生什么事情?

学生自由表述。

三、小组交流

1、漫画故事大家齐分享。

出示合作要求:

(1)小组成员轮流讲,先想好内容再讲。

(2)讲的时候要清楚,说清楚事情的发生、发展。

2、小组自由交流。评选优秀选手。

四、班级交流

1、每组推荐一个代表上台展示,各组代表竞争故事大王奖。

获奖标准:

(1)声音洪亮,富有趣味。

(2)吐字清楚,讲普通话。

(3)故事清楚有条理,想象故事很合理。

(4)表演形象,表现大方。

2、做文明听众。

(1)不懂可以提问,但必须等同学说完。

(2)如自己也知道,可以进行补充,但必须要等同学说完。

(3)提问题时要把话讲清楚,并且要有礼貌。

3、请评委准备好。邀请老师或者其他同学做评委。

4、宣布开始。各小组代表依次上台发言。

5、颁奖。请评委宣布故事大王的获得者,奖励小红花或者其他奖励。

6、展示最优秀的故事续写。(出示原著图片)

五、课堂总结

父与子的故事千千万万,书籍有神奇的吸引力,我们平时要多读书,读好书,和家人一起多读书,让书香弥漫在我们的童年里。

讲故事课件【篇4】

活动目标:

2、引导幼儿能够尝试用简单的动作表演儿歌。

3、培养幼儿愿意学习儿歌的情感。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

活动准备:

挂图5张(图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜)乐器响板若干

提问:

1)“小白兔最喜欢吃什么呀?”

2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看”

2、引出图片,介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容,因为图片是从拔萝卜一直到吃萝卜的过程,是一个比较完整的过程,给孩子一个完整性,便于幼儿理解。

3、在幼儿理解图片的基础上,请幼儿自己根据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆

5、在幼儿对儿歌熟悉之后我们可以利用响板边打节奏便朗诵儿歌,这样可以引起孩子朗诵儿歌的兴趣,对孩子节奏感是一种训练,加强孩子的节奏感。

这首儿歌结构简单,句式对仗,节奏明显,趣味性强,易被幼儿所接受。根据孩子的认知结构,我按教材上刚开始把儿歌的内容加以故事的形式展现,我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏一定的挑战性。

在活动的开始,我只是简单的讲述故事,然后提问,充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象能力,没有加入创编儿歌这个环节,直接把儿歌展示出来,没给孩子创造想象的空间。活动过后才意识到,我应该只示范编第一句,最大的限度留给孩子时间,在情景中给孩子感受,尽可能地让孩子去说、去编,力争让所有的幼儿都参与进来,让每个孩子都有说话和展示的机会,尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的快乐。

不过在讲故事时,为了尊重幼儿的年龄特点,我注意语速较慢,吐字清晰,通过图片进行了故事的讲述,并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时,小朋友们都很积极,回答得也很准确,当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时,他们都纷纷主动模仿老师做这些动作。

通过活动,我真正的意识到,以后我们都要以孩子为“本”,尊重孩子的主体地位,促进孩子的主体发展。

讲故事课件【篇5】

一、导语:

小朋友们喜欢听故事吗?今天我们一起来学习一篇《故事大王的故事》,内容可精彩啦!你们愿意学吗?板书课题:故事大王的故事

二、助拼音读文,要求读正确。

1.学生自由读课文,读准字音,不错字,不加字,不漏字。

2.老师范读课文,请同学们把生字标上记号。

三、学习生字,认读词语。

1.出示生字卡片自由读。

gù kè dòu wèi lì wàng cí

故事 客人 智斗 有味 流利 忘记 词语

2.指导读准字音,说说该怎么分辨?

学生甲:“忘”是后鼻音,“词”是平舌音。

学生乙:“利”读“lì”,不读“nì”。

学生丙:“斗”读“dòu”,不读“dù”。

3.去掉拼音读字,点学生进行扩词练习。

4.交流记住字形的'方法。

“味”字右边的“未”上面一横短,不要写成“末”。

“利”字“禾”旁的一撇,应变形写成一点。

左右结构的字:故.味.利.词。

上下结构的字:客.忘。

独体字:斗。

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