【#实用文# #《喂出来》教案热门#】根据教学要求，教师在上课前需要准备教案和课件，其中的内容需要老师自行完善。制作完整的教案是有效教学的重要条件之一。是否因为不擅长编写教案和课件而感到困扰呢？接下来，本站将为您分享的是“《喂出来》教案”。欢迎您访问我们的网站，希望您对我们的内容感到满意！
《喂出来》教案 篇1
第四单元：100以内数的认识
单元教学内容：
第四单元（100以内数的认识）
单元教学重难点、关键：
1、重点：100以内数的读法和写法。
2、难点：数100以内数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。
3、关键：初步建立数位的概念，因此教材特别注意讲清数位的意义，使学生在理解数位的意义的基础上掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称、数位的顺序、每个数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。
教学目标：
1、引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。
2、认识计数单位一和十，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3、了解和掌握个位、十位的数位的概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确地、熟练地读、写100以内的数。
4、能够熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
单元课时安排：约6课时
NO：1
教学内容：
数数，数的组成
教学目标：
1、认识计数单位一和十。能够熟练地一个一个地或一十一十地数出数量在100以内的物体个数。
2、掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。
教学重点：
弄清数的组成
教学难点：
理解计数单位
《喂出来》教案 篇2
活动目标：
能理解故事的内容，感受故事幽默、有趣的情节。喜欢听、说笑话。
活动准备：
自画故事图片、自制鳄鱼道具（先做一个简单的鳄鱼模型，再在眼睛部位上装上水枪以增加活动的真实感）。
幼儿听过或会讲一些简单的笑话。
活动过程：
一、提问：你什么时候会流眼泪？
（鼓励幼儿完整讲述）
幼：老师批评的时候、害怕的时候、离开妈妈的时候、看见鳄鱼的时候
师：那你们有没有笑出来过眼泪？
第一遍讲故事的时候用教学挂图
二、讲述故事第一部分
（从开头到“让我怎么出去玩呀”）
提问：托托为什么伤心地哭起来？
波波把托托的头发剪成怎么样了？
托托以前的头发是怎样的？
你们猜猜看下面会发生什么事情？（猜测引发幼儿的想象）
三、讲述第二部分（从“波波看着托托的秃头”到“鳄鱼笑得眼泪都出来了”）
提问：鳄鱼大哥的眼泪是怎么出来的？
托托怎么得到鳄鱼大哥的眼泪的？
托托的头发后来怎么样了？
四、讲述故事最后部分
托托的头发长出来了吗？还有什么好笑的事吗？
第二遍讲故事的时候用手偶
五、再次讲述故事
提问：故事的名字？
你觉得故事哪里最有趣？
六、“今天老师把鳄鱼大哥请来了，请小朋友帮助鳄鱼大哥制造眼泪”
幼1：讲笑话
幼2：打鳄鱼
师：伤心的眼泪不行，开心的眼泪才行。
老师根据幼儿所讲的笑话或让幼儿做滑稽动作来让鳄鱼流眼泪。
讨论
1、不一定要让幼儿讲笑话，讲发生在自己身上的有趣的事情也可以。
2、重要的是锻炼幼儿语言能力，所以可以不要让幼儿做滑稽动作，而且在做滑稽动作的时候，幼儿会被第一个幼儿所做的动作给限制住。老师应该引导幼儿做不同的动作。
3、语言活动就要对幼儿的语言又要求，如请幼儿完整地表述等。
4、目标比较泛。制定目标时要根据自己班级幼儿的情况，制定出详细的具体的目标。
5、教师讲故事的方式：讲故事，提问题。其实讲故事还有另外一种方式：老师讲一段，孩子编一段。如让孩子想办法怎么制造眼泪？怎么来跟鳄鱼要眼泪？另外，老师们经常问孩子故事的名字是什么？其实可以让孩子给故事编个名字。这些都是创造。
6、讲故事还有一个目标就是培养幼儿的倾听习惯。
7、先用挂图再用手偶。挂图有情节。
《喂出来》教案 篇3
1、知识与技能1、扩大词语掌握范围。
2、理解本文的主旨和合理想像的写作手法。
3、锻炼想像能力。
4、了解科幻小说。
6、情感态度与价值观认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
（文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。）
这篇小说写得比较通俗，但内涵深刻。有关它的主题，有下边几种意见，你同意哪一种？说说理由。
（1）提出了人类与自身生存环境的问题。（2）揭示了人性的多面性和复杂性。
（3）阐释了人对大自然的破坏总要遭到大自然的惩罚这一道理。
（同意第（3）种看法，文章以科幻小说的形式警示世人正视城市环境污染问题。比如，我们总觉得海洋和大气层是一个可以自我净化的无底洞，所以当我们把废水排向大海，把废气排到大气中时毫无顾忌，虽然在短期内获得了一些效益，但从长远看最终受害的还是我们人类自己。）
1、小小组讨论学生自学时的疑难问题，关键处全班或教师协助解决。
A、科幻小说是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景。B、内容交织着科学事实和预见、想像
3、想一想，在小说结尾，那奇怪叫声以及那块小石头是从哪里来的？天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？
（这是一个循环式的结构，体现了作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法）
1、想像指导：
（丰富的想像先要有一个基本情节，然后充分展开，用具体情节去加以充实）
2、就天上掉下那块石头以后，接下来可能还会发生什么？发表自己的看法并续说结尾
B、《×××的黑洞旅游》，可用第一人称写也可用日记形式写（适合于想像能力较丰富者）
C、自拟题目以新颖的形式写一篇警示人类保护环境的科幻小说。
（适应于写作能力、想像能力均佳者）教师可引导这些同学上网查阅有关环境科学方面的常识
1、分小组交流自己写的科幻小说的语段或文章，小组对照要求进行评议打分，每小组选优荐一人（既全员参与，又能选拔优秀）
2、小组推荐出的代表进行班级交流，教师组织学生从内容和形式上进行评点
让学生用一句话谈自己读了本文或听了同学的作品后受到的启示（老师应启发学生多角度的看问题）
到底是什么“出来”
喂――出来”――首尾呼应，污染环境必然导致严重的后果。
警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。
《喂出来》教案 篇4
活动目标：
1、愿意大胆讲述开心的活动，用连贯的语言描述笑话故事情节。
2、尝试用复写纸印画和描画方式合作制作笑话故事书。
3、体验滑稽，有趣的活动方式带来的快乐。
活动准备：
教师自绘故事图片，制作好的图书，复写纸，铅笔，水彩笔等活动过程：
一、回顾近期开心的活动
师：最近我们班开来说给客人老师听听！
幼：幼儿个别表述（我们玩踩泡泡游戏，很开心；我们学做吹牛大王，很开心；我们拍好朋友的照片；我们玩挠痒痒的游戏，很开心；老师给我们讲一根头发的笑话故事；我们和老师一起包饺子）
二、迁移故事笑出来的眼泪
师：昨天，我们又学习了笑话故事笑出来的眼泪，故事讲了一件什么事？
师带领幼儿借助漫画图片描述故事。
（图1：猴子给狮子做理发师，猴子给狮子剪成了光头。图2：听说鳄鱼眼泪抹在头上，可以很快长出头发，猴子和狮子就去跟鳄鱼要眼泪，讲：我不小心给猴子剪成了光头，鳄鱼听了哈哈大笑，眼泪笑出来哈哈）师结合幼儿表达进行小结。
三、介绍自制图书笑出来的眼泪
师：老师把这个笑话故事，编成了有趣的漫画图书，看！这就是我编的漫画图书。我用了一种神奇、滑稽的方法编出了一模一样的书(师引导幼儿看四本一模一样的图书)。你们想试试吗？
师：引导幼儿共同了解制作方法（这张复写纸夹在中间，上面第一张放图画纸，白纸放在最下面，只要用劲认真描画这上面的图画，就能印出一模一样的图画）四、合作制作图书笑出来的眼泪
（1）复写纸印画法师：这本书一共有几页（5页），一人印一张，我们每一小组几人（5人），然后按顺序排好，就可以装订成和老师一模一样的书了。
（2）描画修饰法师：选择自己喜欢的颜色，按图样细心的描画，然后按顺序排好，就可以装订成和老师漂亮的书了。
五、装订书本，展示制作图书。
幼儿翻阅自制的图书，讲述故事。
结束活动：我们把自己做的图书借给其它班小朋友看看，也让他们来讲讲这个笑话故事好吗？
《喂出来》教案 篇5
小结与思考
教学目标：
进一步理解本章的有关内容，掌握有关的运算法则，并会应用法则进行计算。
了解公式的几何背景。
反思本章的学习过程，进一步感受从图形面积计算得出整式乘法法则、整式乘法公式的过程，并会理解计算的算理，发展符号感，发展有条理的思考和表达能力。
教学重、难点：
灵活运用整式乘法法则和乘法公式进行运算。
教学过程：
由学生自己回顾本章所学的内容，在学生独立思考的基础上，开展小组交流和全班交流，使学生在反思与交流的过程中逐渐建立知识体系：
让学生自己举出整式乘法与因式分解的例子，体会整式乘法的运算法则和乘法公式以及因式分解与整式乘法的互逆关系。
计算：
（1）；（2）；
（3）；（4）；
（5）。
把下列各式分解因式：
（1）；（2）；
（3）；（4）。
化简后求值：，其中，。
把几个图形拼成一个新图形，再通过图形面积的计算，常常可以得到一些有用的式子。
例4、（1）两个边长分别为a,b,c的直角三角形和一个两条直角边都是c的直角三角形拼成一个新的图形。试用不同的方法计算这个图形的面积，你能发现什么？
（2）由四个边长分别为a,b,c的直角三角形拼成一个新的图形。试用两种不同的方法计算这个图形的面积，并说说你发现了什么。
通过探索数与数之间的关系发现一个等式的探索性问题，应先引导学生通过观察去发现等式，再运用学过的知识去说明其正确。
例5、（1）观察下面各式规律：
；
；
《喂出来》教案 篇6
活动目标：
1、让幼儿尝试利用已有的材料进行作画，并学会通过想像来描绘画面的内容。
2、培养幼儿的想像力、创造力及讲述能力，使之萌发爱美和表现美的情趣。
3、培养幼儿敢于大胆尝试的精神。
活动准备：
1、水粉颜料或国画颜料。
2、宣纸、水粉画笔、绵签、小木棒、小勺子。
3、玻璃或正方形瓷砖。
活动过程：
1、通过欣赏作品引入主题
出示布娃娃木偶，提问：
（3）这些画好看吗？你们想不想尝试一下制作这种泼出来的画呢？
2、幼儿尝试第一次作画
（1）教师介绍作画的工具（宣纸、水粉颜料、正方形瓷砖、小勺子）。
（2）让幼儿利用已有的材料进行第一次作画。
（3）教师和幼儿一起评析第一次作画的成果。
3、幼儿尝试第二次作画
（1）教师小结第一次作画过程中存在的不足，提出第二次作画的要求。
（2）教师示范，启发幼儿利用水粉画笔、绵签、小木棒等用具把画面绘制得更加好看。
（3）告诉幼儿地绘画时要注意泼上适量的水，让颜料和水任意流动，效果会更好。
（4）幼儿进行第二次作画
4、教师对活动进行小结
让幼儿说说自己的画，发展幼儿的讲述能力。最后让幼儿把画带回家送给爸爸妈妈。
《喂出来》教案 篇7
教学内容：
《槐花几时开》《太阳出来喜洋洋》
教授人：
教学目标：
1、知识与技能：了解四川民歌，能够在两首音乐的对比中感受句式、情绪和乐器音色的分类。
2、过程与方法：利用欣赏和试唱体验等方式聆听乐曲，知道管弦乐的风格。
3、情感态度与价值观：圣管弦乐的初步认识并对其产生兴趣
教学重点：
两首乐曲的对比体验、分析
教学难点：
对此类音乐的学习产生兴趣
教学过程：
一、课前导入
“同学们，上一节课我们到陕西聆听了一首激情高昂的山丹丹，本节课教师带着你们到四川去玩一玩，你们可知道，四川方言中，他们的口头语说的最多的都是什么吗？”
“对了，就是噻”，不信，现在教师就用一首歌来告诉你们。
二、新课教授
1、出示《槐花几时开》的歌词。
高高山上哟，一树喔槐哟喂。
手把栏杆噻，望郎来哟喂。
娘问女儿呀，你望啥子哟喂，
哎！我望槐花噻，几时开哟喂。
2、聆听《槐》，让学生划分乐句。
3、教师尝试教授学生演唱歌曲，对歌曲留下印象。
4、引出四川民歌《太阳出来喜洋洋》，对两首歌曲进行对比。
《槐》《太》
情绪储蓄、优美热情、强悍
乐句四个两个
音域宽窄
5、出示管弦乐演奏《槐》。告之乐器分组，并进行聆听，听到乐器组变化时举手示意。
（1）双簧管
（2）圆号
（3）长滴
（4）小中大低音提琴
（5）英国管
6、聆听《太》
（1）弦乐、圆号
（2）长、短笛，单双簧管
（3）大管、长号、大、低音提琴
（4）长笛
（5）长、短笛，单双簧管与乐队
三、教师小结，总结歌曲与管弦乐的区别与特色。
民歌：突出地方文化与特色
管弦乐：彰显大气，音色更为丰富。
教学反思：
学生在教师的引导下由浅入深，接触四川民歌，基本都能完成欣赏任务。
在聆听管弦乐曲中，大多数同学对个别乐器的音色无法分辨，这说明平时对西洋管弦乐器了解和知道的较少。
缺乏多媒体展示，应由学生在一定音乐知识的积累下才能将欣赏课上的更好。
《喂出来》教案 篇8
1．用多媒体出示另一幅漫画（画中内容：一声叫喊：“喂--出来”以及小石头从天而降）。
师：那奇怪的声音和那块小石头从何而来？那么接下来还可能发生什么？
②过去丢进出的东西都将出来，让这座城市的居民饱尝自己酿成的苦果。
2．小说结尾的特点是什么？结尾告诉人们一个什么道理？为什么东西“进去”后会“出来”？
结尾告诉人们：破坏大自然必遭大自然的报复，破坏大自然的行为与大自然的报复行为二者虽然相隔一段时间，并非同时发生，但报应终究会来的。
3．引导学生多角度、多侧面探究小说主题。
从三种意见去探究（由投影出示）。
①提出了人类与自身生存环境的问题。
②揭示了人性的多面性与复杂性。
③阐述了人对大自然的破坏终要遭到大自然的惩罚这一道理。
由学生同位交换意见，后由学生回答，答案不求一致，有自己的独特感受、体验和理解则行。
4．探究科幻小说的特点：
利用学习本文体验、归纳：想象奇妙、丰富、情节生动有趣，又合情合理，耐人寻味，具有启发性。
1．要求学生朗读自己的习作。
2．请学生互评，师补充评价，提高学生的写作水平。
本文以什么为题材的科幻小说？课文给了我们什么启示？
由学生讨论后总结，本篇小说以环境为题材，警示人们：不顾环境污染，苟且偷生，必将遭到大自然的报复，虽然破坏与报复并非同步，但终究报复会来到，因而我们从现在起应珍视和爱护我们的生存环境。
《喂出来》教案 篇9
一、文学常识介绍
哈里·波特引出有关体裁和作者的文学常识介绍：
说起哈里·波特，同学们一定不陌生吧?这是一部深受人们欢迎的科幻小说。哪位同学来给大家说说，什么是科幻小说?(学生介绍，略)
老师也对科幻小说作了一些了解(展示)，同学们可以和前面同学的介绍比较一下，并把其中你认为重要的信息记下来。
附1：教师的介绍(展示)
科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。
我们今天要学习的《喂──出来》也是一篇科幻小说。
这篇小说不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型销小说。除了篇幅短小以外，微型小说还有哪些特点呢?(请学生介绍)
附2：教师的介绍(展示)
构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。
(追问：同学们看过的微型小说或科幻小说中，给你留下深刻印象的有哪些?──表扬看得多、看得认真的学生──激发学生课外阅读的兴趣。)
今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说故称微型科幻小说。
作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。
二、布置学生快速阅读全文
布置学生快速阅读全文，准备复述故事情节，并展示自拟的小标题。教师则边检查学生的预习作业。
三、复述故事情节
学生按学习小组，分别复述故事情节：
附3：参考小标题：
1、开端：风吹庙倒，深洞出现(洞现)
2、发展：各路人马，各显神通(探洞)
3、高潮：新奇公司，尽收垃圾(填洞)
4、结局：石头飞出，危机初现(洞满)
《喂出来》教案 篇10
教材分析 ：《太阳出来喜洋洋》这首歌曲具有浓郁的四川民歌风格。是流行在四川省川东一带的山歌，为五声商调式，一段体结构。它反映了旧时代的劳动人民上山砍柴的劳动生活，高亢明快的旋律，表达了他们的乐观情绪。现在的农家孩子常常唱着它上山砍柴，更抒发了他们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的情感，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观的生活态度。 这首五段歌词的分节歌，每段上下两句，音域只有六度，句间大多一字一音，旋律多由级进发展而成，质朴高亢，节奏明快，流畅亲切。第二句结尾处用延长音抒发情感，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，由于歌曲音域较窄，起调高，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。它的歌词纯朴简洁、生动活泼，歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎朗扯光扯”，更增添了民歌的欢乐气氛，并用它将各段歌词较为自由的韵脚协调起来，显得自然流畅，独具风格。
学情分析： 四年级学生，有一定的歌唱能力，再加上衬词会调动学生的学习兴趣，所以学起来应该不难。
教学目标：
1、知识与技能目标：指导学生用高亢明快的歌声来演唱《太阳出来喜洋洋》，学习波音、连音的演唱方法，并了解常用的知识与技能。
2、通过教唱《太阳出来喜洋洋》，启发学生热爱劳动，热爱生活，喜爱民歌的感情。
3、唱出民歌的的风格，能用高亢入云，乐观爽朗的声音来演绎这首歌曲。 教学重点和难点
教学重点：引导学生充分感受四川民歌的风格特点，体验音乐的情绪，准确地演唱歌曲的波音、连音的部分，从而进行歌曲的表演。
教学难点：熟唱波音及连音部分，感受四川民歌的风格特点。
一、 导入：
师：同学们，俗语说：爱美之心人皆有之。美好的事物总给我们留下深刻的印象，就如下面这个让很多人魂牵梦绕的地方，让我们一起去感受并歌唱美好吧。面对大自然的美景，人们会流连忘返；置身于美妙的旋律中，人们会如痴如醉。唐朝著名诗人白居易就因留恋江南的美景而写下了动人的诗词， 那现在就让我们静静地去感受一下江南的秀美。
师：人人都说那里很美，它是被水点缀，滋润和眷顾着的。提到它，我们仿佛闻到了青草芬芳的气息，感受到了泥土和煦的温暖，小桥、流水、是它迷人的沉淀。清风拂过，水乡的夜夜凉如水，温婉迷人，让人心醉。这不就是江南人眼中的天堂么！
师：从古至今，很多人用天堂来形容我们所生长的这片江南水乡，可
孩子们，你们知道吗？在离我们江南很远的地方也有一个天堂，那里虽没有江南的秀美，但我们却能感受到巍峨和深邃，那里的人们勤劳勇敢，热爱大山，喜爱唱山歌，你们听，歌声从山的那边传来了······
（播放吴雁泽《太阳出来喜洋洋》）
师：同学们，山里的歌声给你留下了怎样的印象呢？（和江南的音乐比较有什么特点？）
生：音很高，很活泼，欢快
师：山里的人热爱着他们所生活的那一方土地，虽然他们生活艰苦，但他们依旧开朗乐观，从他们的歌声中，我们感受到了他们对于生活的憧憬和向往。（刚才我们听到的这段音乐就是民歌中的一种叫山歌。既然说是山歌，那顾名思义的就是在一些高原、丘陵等山区地带流行的，人们用此来传递信息或抒发内心的情感，所以就形成了山歌高亢嘹亮的特点。）
二、新授：
1、师：孩子们，今天王老师就要带同学们走进的山区就是四川，那里流传着一首脍炙人口的山歌，叫《太阳出来喜洋洋》。说到这首山歌，还有一个小小的故事呢？同学们，你们知道吗？为什么四川人看到太阳会喜气洋洋？
2、师：四川是一个多雾多阴雨的地方，一年中经常看不到阳光，所以每当太阳出来时，四川人就格外地喜气洋洋。下面，就让我们来欣赏这首四川民歌《太阳出来喜洋洋》，听完请你告诉老师，勤劳的山民们在干什么呢？
（播放《太阳出来喜洋洋》）
3、师：让我们再来仔细聆听一下，你听到了哪些特别的歌词？
衬词：来源于生活，比如像我们这一句，普通话读作“郎郎扯光扯”,而在四川方言中就读作······这些是代表唤牛的吆喝声和锣鼓声，所以说，衬词的使用不仅突出了地方特色，还渲染了歌曲的欢快气氛。
4、学唱新歌
（1）、下面，我们就来学唱这首四川民歌，请同学们跟王老师来唱一唱歌谱，老师唱一句，你们跟唱一句。
完整演唱，你发现歌曲中总共用到了那几个音？
生：12356
师：这简单的五个音构成了我国特有的——五声调式，由于这种调式是我国特有的，也可以成为民族调式。
（2）、师：我们把歌词加入来试一试，老师弹一句，你们唱一句。
我们将第一段完整地连起来试一试
（3）、师：同学们唱得不错，王老师也想来试一试，我想用两种唱法来演唱这一段，请你听仔细，哪一种唱法更能表现山民们逍遥自得，喜气洋洋的神情呢？（对比——波音）老师在歌曲中加入了波音这样的装饰音， “装饰音”是民歌的一个特点，有了它的加入，歌曲变得更加热闹了。
（4）、第一段用慢速完整地唱一遍，老师可以做示范（重音、强弱可以夸张）
（5）、用中速把第一段演唱，随时纠正唱的不好的地方
（6）、用同样的方法把剩下的几段都试着唱一唱（用上不同的小组唱不同段落，比一比哪组填词填的好）
（7）、同学们，歌曲我们已经学会了，但王老师觉得我们用刚才的速度唱啊还不够尽兴，我们加快速度好吗？王老师为歌曲加一个前奏。
5、歌曲处理
（1）、师：同学们唱的真不错。但老师觉得我们的演唱形式过于单一了，你们能不能根据以前我们所学过的演唱形式来将歌曲美化一下，你都学过哪些演唱形式？
生：（领唱、独唱、齐唱、合唱、重唱、轮唱···）
（2）、师：太阳出来了，山民们高高兴兴地上山砍柴去了，这个时候需要一位领路人，这个时候我们用怎样的演唱形式比较合适呢？谁来做砍柴的领路人？···（找学生）你来领唱。
（3）、师：山里的人勤劳勇敢，他们齐心协力，不畏虎豹和豺狼，这一段我们可以采用怎样的演唱形式？用怎样的演唱形式更能表现齐心协力？······用齐唱的形式更能表现团结一心，齐心协力的精神，我们来试一试。（情绪：不怕困难、乐观开朗）
(4)、师：四川的山里群山连绵，如果你喊上一声，会出现一种有趣的现象，你知道是什么吗？（回声）
师：谁能来模仿王老师的回声？/谁能来模仿一下回声？
回声的特点是什么？（一先一后，一强一弱）
师：同学们，我们来试一试，你们来当王老师的回声······接下来，这边同学来当那边同学的回声。（悬崖陡坎······第三段）同学们，你们听出来了吗？这一段我们运用了哪一种演唱形式呢？
生：轮唱
(5)、师：山民们走过一山又一山，这山去了那山来，同学们，我们如何用声音表现砍柴人悠闲自在的样子呢？
（用缓慢的速度）我们来试一试？/我们是不是也可以盖面他的演唱速度呢？
（6）、师：同学们，山里的人劳动不停，歌声不断，高亢的声音从山的那头传来（只要我们·····第五段），
山这头有几个砍柴人高兴地念起了锣鼓点，为歌者助兴，（这一段我们可以采用怎样的演唱形式？（合唱））
我们一起来学一学。（先学唱反复固定的低声部，要求突出强弱拍，再在学生反复咏念锣鼓声部的同时教师指挥第一声部的学生进入，教师的指挥要明显，钢琴练一练）而山那头的人歌声不断。
师：同学们让我们完整演唱这首《太阳出来喜洋洋》（每段要求标注好，每组的任务分配好）
王老师也想参与到你们的歌声中，下面一遍，我来做领唱，我会加入一个前奏，请同学们从第二段开始演唱。
三、课堂拓展
1、师：同学们，我们用学过的演唱形式丰富了这首四川民歌《太阳出来喜洋洋》，接下来，让我们来看一看演唱家们是怎样来表现歌曲的？他们用了怎样的演唱形式？
（播放《太阳出来喜洋洋》领唱+合唱）
2、一首歌曲不仅可以用多种多样的演唱形式来表现，还可以用纯器乐的形式来表现，我们来一睹为快吧······
（鲍元恺 管弦乐《太阳出来喜洋洋》）
四：课堂小结：
师：同学们，今天我们到了四川的山区放开嗓子尽情地唱了一段山歌。还欣赏了不同表现形式的《太阳出来喜洋洋》，现在呢，正值出游踏青的好时节，希望同学们有机会亲临一下大山，一起去跟大山问个好吧！
教学反思
这节课我以学生为主体，让他们在主动感知、探究、合作中获得音乐知识，愉悦感受的学习目标如期达成，作如下的反思：
1、在导入教学环节，我用多媒体课件向学生展示了四川九寨沟旖旎的风光：那里千峰竟秀、万壑争流，平畴吐翠、群瀑流光，众兽竞技、百鸟和鸣!同学们被眼前的秀美景色给迷住了，恍然置身其中，带着这种愉悦的、美的心情进入新歌教学，其效果自然是不言而喻的。
2、本课在教唱《太阳出来喜洋洋》这首歌曲时，我进行了声情并茂的范唱，伴随着高亢、激昂的歌声，孩子们陶醉了，精力专注了。从孩子们的眼神中，我看出了他们对老师的钦佩和信任。在接下来的教学环节中，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃而有节奏，师生双边配合默契，交往自然，情感融洽。
3、在本课的表现歌曲环节，我让男生齐读第二段歌词：“手里拿把开山斧，不怕虎豹和豺狼。”要求读出当地人勇敢无畏的性格，先给以倾泻激情的语言表达示范，再引导学生用“铿锵有力”的声音演唱此段。在第五段的处理上，我提供了独唱和齐唱两种演唱形式给学生选择，井要求学生说出理由。学生选样了齐唱，因为此段是结束段，要热热闹闹的，用齐唱的形式才更能表现出这种气氛。我的倾泻激情的语言和循循引导的细腻情感，热烈了课堂的学习气氛，使学生产生了一种从容不迫的心态，既品味了歌词的意义和情感的内涵，拓宽了学生的生活外延，又提高了课堂教学效果。因而，孩子们能忘情地表演和歌唱，抒发自己的独特感情，整个课堂成了孩子们的精神乐园，大家沉浸在一片欢乐的音乐海洋中。这样的“主”唱“辅”引，生师共振，整个课堂学教谐融、生机勃发，赢得了课堂教学的高效。
