【#实用文# #花团锦簇教案锦集#】教案课件的编写要从以下几个角度考虑： 1. 内容梳理：要清晰地列出本节课的教学目标、重点和难点，并且将课本内容进行逻辑梳理，确保教学内容的连贯性和完整性。 2. 教学方法：根据课程特点和学生实际情况，选择适合的教学方法，如讲授、讨论、演示、实验等，尽可能活跃课堂氛围，提高学生的积极参与度。 3. 教学辅助材料：可以根据教学内容配备一些图片、视频、实物等辅助材料，帮助学生更加直观地理解和记忆知识点，增加教学的多样性和趣味性。 4. 学生参与：设计一些互动环节，鼓励学生积极思考和表达观点，可以进行小组讨论、角色扮演、案例分析等活动，培养学生的思维能力和合作能力。 5. 课堂评估：在教案课件中设定一些检测学生学习情况的评估方法，如小测验、问答等，及时了解学生的学习进度和理解程度，帮助调整教学策略。 希望以上建议对您编写教案课件有所帮助。
花团锦簇教案【篇1】
一、教材分析：
《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
二、教学目标：
由于这一册是新课标试验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度和价值观，并主张合作与探究”等方面的要求，我为《花团锦簇》制定了以下目标：
知识与技能目标：了解物以致用的设计思想，进行有目的的花朵造型，创意、设计和制作活动，抓住花型特征，制作出自己喜欢的花朵，提高学生的创新意识和创造能力。
学习过程与方法目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能，利用各种材料和工具，进行制作，提高动手能力。
情感、态度、价值观目标：了解花朵的艺术形式美感与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
三、教学重、难点：
根据新课标的要求，结合学生的年龄特点和思维特点我还确定了本节课的教学重点和难点。
本课的重点是纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。
四、教法和学法：
（一）教法：
本堂课教学中，我采用的是：课前准备——情景创设——欣赏探究——合作表现——欣赏交流——拓展延伸六步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。
（二）学法：
常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开启学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的`必要条件，教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本节课里，学生在美的好奇感知——美的乐中体验——美的观察探究——美的大胆创新学习过程中，都是通过自我观察、欣赏、探索、体验而最后完成作品的。这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。
五、课前准备：
学生准备的工具材料有：各种颜色的皱纹纸、树叶、铁丝、茅草杆、剪刀、透明胶、花瓶等。
教具准备有：示范的鲜花作品、课件
花团锦簇教案【篇2】
一、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
请看，老师用叠绕纸花的方法也做了几朵，为什么同一种方法却做出不同类型的花来呢？他们那里不一样？
（1）小游戏：上显示几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，让学生对比分析花形的区别。
你还能剪出不同形状的花瓣吗？学生试剪。反馈表扬独特的花形。
（3）教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。
二、创造表现
1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2.提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。分组比赛。
3.学生制作，教师巡视指导。
三、展评交流
1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2.请制作出新花形的同学上台传授经验。
3.将纸花送给你喜欢的人。
四、本课教学反思
在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺少美，而是缺少对美的发现。实践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。
花团锦簇教案【篇3】
《花团锦簇》教学书设计 三维目标
知识能力
1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。
2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。
3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。
过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践 情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪 教材分析
本课以“花”为主题。
“赏花--做花--展花--送花--探花”是本课的主要 线索和学习内容。属于设计。应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课 学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时 是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度、形状和叠绕时形成的褶皱多少 是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择 包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。
教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。
教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。
教具准备：小棍、皱纹纸、剪刀、胶水等。
教学过程
一、赏花(创设情境，揭示课题) 1、谈话：同学们，你们喜欢花吗?喜欢什么样的花?是啊!花的世界最令人 神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿!请大家和我一 起走进花的世界。
(课件) 2、过渡：鲜花虽美，可不能长久，有什么方法将其留下呢?手工制作的纸 花，不再枯萎凋零，把灿烂永远留住!今天我们来学习制作纸花的方法。
二、做花。
(教师引导，学生创造) 1、出示做好的叠绕纸花，每束花形不同，欣赏并设疑：这么多不同的花，我 们得学多少种制作纸花的方法啊!今天我们来学叠绕纸花的方法。
2、教师示范做叠绕纸花的步骤和方法，制做一朵花。
(课件) 板画几种花瓣形状，对比纸花成品，推测哪种花可做出哪种花形。
5、过渡：你们想不想动手试试?下面请大家动手制作，每人至少做一朵。
(课 件) 三、展花(相互交流，欣赏评述) 1、各小组派代表上台展示，传授经验，自评互评。
2、公布获胜小组。
四、送花(包装纸花，互送纸花) 欣赏花卉包装图片。
(课件) 3、教师示范包装方法，同学们小组合作包装。
4、把花送给你想送的人，并在赠送时相互说几句祝福的话。
五、探花(课外拓展，总结提 1、师：其实，赠花是有讲究的。
(课件) 2、布置作业。
第一篇:花团锦簇教案
课题：花团锦簇 知识目标：了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中。
技能目标：能抓住花形特征，掌握叠绕纸花的制作方法，制作出自己 教学目标 喜欢的花。
情感目标
1.感受团结协作的快乐以及体验制作纸花的愉悦感和自豪感。
2. 培养学生爱护环境的意识。
教学重点 教学难点 教具准备 掌握叠绕纸花的制作方法。
能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
剪刀、胶水、皱纹纸、色卡纸、双面胶等 教学过程 教师活动 一、组织课堂 二、创设情境 1.欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情 学生欣赏 境。
花的世界最令人神往，人们都爱用花来装 点我们的生活。还爱用花来表达自己最热烈的 情感和美好的祝愿。你知道——(文字) 2.师生交流花艺的基本知识以及送花的 师生交流 常识。
激趣 受纸花的美 4.揭示课题：今天我们就学习十一课(板 书课题：花团锦簇) 。
学生活动 课 件 三、方法探索 交流、回答 一边分析花的结构 (花蕊、 花瓣、 花萼、 花茎) 。
3.请一名学生缓慢拆开一朵做好的纸花， 学生观察并回答 然后还原。
(在学生拆的过程中，提醒其他学 生认真看) 提问：通过刚才的观察，你有什么收获? 你会做了吗? 4.每人试做一朵叠绕纸花。
5.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业 中普遍出现的问题。
6.教师出示课件并示范做纸花的步骤和 方法，制作一朵纸花。
7.探究同一种制作方法能制作出不同种 生观察 类纸花的.原因。
(1)小游戏：板画几种花瓣的形状，对比 花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪 种花形。
(2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花， 叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让 学生对比分析花形的区别。
(叠绕的程度 生交流汇报 等是影响花朵形状的因素。
四、创造表现 1.比赛做花：小组合作制作，每组至少制 作五朵纸花，看哪组制作出的花形最多最好。
学生认真观察、汇报 学生做花 同学们，团结起来力量大，所以在制作的过程 中要注意合作，谁做花的哪一部分分工要明 确，然后再组合在一起就完成了。
(在比赛之 前先欣赏各种鲜花的造型，仔细观察鲜花原 型，从花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边 欣赏 缘的形状等方面认真观察，在做的过程中思考 怎样处理纸材才能更接近原型。
) 2.学生制作，教师巡视指导。
五、展评交流 看别组作品，评出最好的作品 3、师生共同欣赏，集体评议。
(德育渗透 点：教师在评议的过程中，引导学生感受团结 协作的快乐以及体验制作纸花的愉悦感和自 豪感。
六、师总结
(渗透思品教育：教育学生清理 做纸花时所造的垃圾，培养学生爱护环境的意 学生动手捡垃圾 识。
) 作业布置 练习用其它方法制作自己喜欢的花 评议作品 生做纸花 花团锦簇 板 书 设 计 花瓣的形状 做纸花 叠绕时褶的多少
第一篇:花团锦簇教案
美术课《花团锦簇》教学设计 叶玮 教学目标
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。
教学重点：熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。
教学难点：能运用叠绕法制作出不同样式的花。
教学用具：皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子 教学过程
一、课前激趣 同学们，你们喜欢这些花吗?生回答。
花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感作文 和最美好的祝愿!花也是美丽的象征!同学们你知道什么样的花送给 什么样的人吗?有什么象征意义?(百合花，送给结婚的新人，有 百年好合之意。) 塑料花、绢花、纸花。。。。
方法探索 1、(出示一些做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。) 老师做的这些花漂亮吗?想知道老师这些花是用什么方法制作 出来的吗，请大家自学美术书第 26—27 页内容，总结的制作纸花的 步骤和方法。
学生汇报，师板书步骤 原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。
今天我们用叠绕的方法来制作纸花。(师板书叠绕法) 2、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
小结：哪些因素会让我们制作出不同的花? 花瓣的形状，叠绕时皱褶的程度是影响花朵形状的重要因素。
三、创造表现 通过我们分析，你有信心现在自己再来完成一支花吗? 2、那现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前， 老师有要求，看大屏幕。(活动要求) 活动要求
(时间：数量：每组至少两支不同形状的花。
(制作要精美，有创意，充分发挥小组合作精神，制作结 束后，评选出最佳制作奖，最佳创意奖，最佳合作奖。
(请把自己制作完成的花插到小花篮里。
(注意安全和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。
欣赏交流 1、先学生自评。
1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2.请制作出新花形的同学上台传授经验。
造型、材料的使用几方面进行评价) 五、拓展延伸(拿出自己设计的作品) 同学们，这是老师设计的作品，是我要送给我妈妈的生日礼物。
布置课后实践作业：下课后请大家也把自己的作品再进行加工， 3 并且自学包装纸花，把你亲手制作的纸花送给自己想送的人。这节 课很高兴和你们一起度过，最后，祝你们学习生活像花儿一样美好! 让我们伴着《春天在哪里》这首歌曲结束这节课。
花团锦簇教案【篇4】
一、说教材：
《花团锦簇》是新版美术教材第八册第十一课的教学内容。本课以“花”为题，制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索和学习内容，属于设计.应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
二、教学目标:
1.了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2.掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。
3.能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4.体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。
教学重点：
掌握纸花的制作方法和基本技能。
教学难点：
能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
三、说教法：
本堂课教学中，我采用的是：课前准备——情景创设——欣赏探究——合作表现—— 欣赏交流五步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。
四、说学法：
在本课中，学生从好奇感知——乐中体验——观察探究——大胆创新，都是通过自我的观察、体验、探索而完成最后作品的，这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。
五、说教学过程：
一、创设情境
我发现同学们今天特别真精神，笑容像花儿一样灿烂，真漂亮！瞧花仙子也被你们吸引出来了，想到她的百花园里看看不？
1.欣赏鲜花图片，创设一个花团锦簇的情境。
花的世界最令人神往，是呀人们都爱用花来装点我们的'生活，（图片）
还爱用花来表达自己最热烈的情感和美好的祝愿。你知道——（文字）
2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。
3.师：鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?
学生回答后教师小结：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。
4.揭示课题：今天我们就来学习制作纸花的方法。
二、方法探索
1.出示一瓶做好的叠绕纸花，欣赏。它是怎么做出来的呢？到书上去找答案吧。
2.学生翻阅教材，发现教材中介绍了一种制作方法。纸花的制作步骤是什么呢？（课件显示）同学们赶快来试试吧。
3.学生自学，每人试做一朵叠绕纸花。
4.收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。
（叠绕程度不同影响花的开放状态）
5.教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
请看，老师用叠绕纸花的方法也做了几朵，为什么同一种方法却做出不同类型的花来呢？他们那里不一样？
（1）小游戏：课件上显示几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，让学生对比分析花形的区别。
你还能剪出不同形状的花瓣吗？学生试剪。反馈表扬独特的花形。
（3）教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。
三、创造表现
1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2.提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。分组比赛。
3.学生制作，教师巡视指导。
四、展评交流
1.教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2.请制作出新花形的同学上台传授经验。
3.将纸花送给你喜欢的人。
本课教学反思：
在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺少美，而是缺少对美的发现。实践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。
花团锦簇教案【篇5】
花团锦簇教案
每当春天来临，大地万物都开始苏醒，花草树木一个个披上了生机勃勃的绿装。作为教师，应该利用春天这个绝佳的教学时机，开展一系列有关植物生长的教学活动，让学生在观察中学习，在实践中探索。
一、教学目标
1. 学生通过观察春天到来后植物的生长状况，了解植物的生长规律和生命周期。
2. 学生学会观察和记录植物的生长和变化。
3. 学生通过亲自参与植物的种植和护理，培养其爱护植物的意识和观察的耐心和细致性。
二、教学准备
1. 植物种子：选取多种不同的植物种子，如花卉种子、蔬菜种子等。
2. 种植工具：小盆、土壤、水壶等。
3. 教学展示板：展示植物生长的图片和相关知识。
4. 摄像设备：用于拍摄植物生长变化的照片或录像。
三、教学步骤
1. 激发学生的学习兴趣
通过展示板上的图片和照片，向学生介绍春天的特点和植物生长的相关知识，激发学生的学习兴趣，并引导学生自由发言，回答一些与植物生长相关的问题。
2. 观察春天到来后的植物生长
将不同种类的植物种子分发给学生，让他们亲自种植，并记录每天植物的生长情况，包括根系的生长、茎叶的变化以及花蕾的展开等。教师可以利用摄像设备进行拍摄，以便后续的观察和探索。
3. 分析和总结观察结果
根据学生观察的结果，教师组织学生分小组讨论，总结植物的生长规律和生命周期，并归纳出一些与植物生长相关的重要因素，如阳光、水分、土壤等。通过展示板上相关的知识和图片，帮助学生深入理解和掌握这些概念。
4. 实地考察和展示
组织学生进行实地考察，参观学校或附近公园的花坛、菜园等地方，观察不同种类的植物生长的情况，并记录所见所闻。学生可以将观察到的内容制作成小报告或展板进行展示，与全班分享。
5. 教学反思
教师对本次植物生长教学活动进行反思和总结，评价学生的学习成果，并对下一步的教学活动进行规划。
四、教学评价
1. 观察记录：教师根据学生的观察记录进行评估，看是否准确、细致。
2. 分享展示：评估学生的分享展示，包括内容的丰富性和表达的清晰度。
3. 参与度：评估学生在整个教学过程中的积极参与度。
4. 综合评价：综合考虑学生的观察记录、分享展示和参与度等，给予学生综合评价。
通过这样一系列生动有趣的教学活动，学生能够通过亲自参与植物的种植和护理，加深对植物生长的认识和理解。同时，通过观察和记录植物的生长变化，培养学生的观察力和记录能力。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的动手能力和团队合作精神，让他们在快乐中收获知识。
花团锦簇教案【篇6】
各位老师好：我今天说课的内容是《花团锦簇》
一、说教材
本课以赏花――做花――送花为课堂主线索和学习内容，属于设计、应用学习领域。本课学习主要定位于制作纸花部分，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是叠绕的方法。其特点是所表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
本课的重点是纸花制作的步骤和方法；难点是制作不同形状的花朵。
二、说教法和学法
（一）教法：
本堂课教学中，我采用的是：激情导入——探索方法——合作表现———— 欣赏交流——拓展延伸五步教学法。为课堂创设出轻松、愉悦、自由、平等的教学氛围，更轻松的完成教学任务，孩子们在玩中学，在快乐中体验和探索，很好的促进了学生充分、全面、自由的发展。
（二）学法：
常言道“授人以鱼不如教人以渔”。科学的学习是一把开启学生智能的金钥匙，也是学习取得成效的必要条件，教育要达到的目标之一就是要教会学生学会学习。在本节课里，学生通过欣赏、探索、体验而最后完成作品的。这样的过程是孩子一次快乐感受、探索、发现的过程，也是潜移默化培养自己各方面能力的过程。
三、说教学过程：
（一）情景导入
本课我先给学生创设一个很美丽的情景，让学生们在美丽的情景中受到感染有创作的欲望。然后给他们自主学的权力，让他们在欣赏时自己掌握制作的方法，并激发他们组与组之间的竞争。更好的让他们发挥自己最大的创造力。
（二）、探究方法
分三步
1、出示一些做好的叠绕纸花，每朵花的花型都不同，欣赏后并设疑：这么多种鲜花我们得学多少种鲜花制作方法啊？然后分小组研究讨论，并翻阅教材，小组汇报研究情况，教师作出总结：原来这些纸花都是用叠绕纸花这一种方法制作出来的。
2、通过视频示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。视频中我边示范，边讲解，学生直观的学会制作花型
3、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。观察成品，说说老师这些花有什么不同，它的花瓣是什么形状的，皱褶是多还是少。
然后教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。
（三）、合作表现
提出要求，同桌合作制作，制作完成的把花插到讲台上的小花篮里。
（四）、欣赏交流：
1、学生自评
2、老师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
3、请制作出新花形的同学上台展示作品并传授经验。
（五）、拓展延伸：
先出示一捧包装好的康乃馨，告诉学生，这是送这自己妈妈的生日礼物，再设计一个课后实践作业：把自己的作品再进行加工，并且自学包装，把它送给自己想送的人。
四、说我的教学反思：
课堂教学进行中存在着一些问题：由于课程时间有限，也是对课程难度预计不足，学生对本课的制作方法掌握还不太熟练，手指的灵活度不够，部分学生没有在课上把作品完成好，课程的最后结束的仓促，有些虎头蛇尾。在学生作品中发现两种问题：一是花瓣紧紧缠绕在花茎上，无法展开，这是因为在叠绕时没有产生褶皱造成的，象郁金香花；二是花瓣在花茎上所占位置过长，这是因为在叠绕时纸条超过一般的花萼位置太多所致。通过本课的教学我体会到，今后的美术创作中应该加强培养学生制作的精细度、灵活度，还有绘画或制作的速度，争取能再有限的时间完成自己与众不同的作品。
请老师们给我提出宝贵的建议和意见！谢谢指教！
花团锦簇教案【篇7】
各位评委、老师：
大家好！
我今天说课的内容是湘版美术教材第八册第十一课《花团锦簇》，本课属于“设计·应用”的领域，我的说课将采取“四说”的模式，我的教学理念将贯穿其中。
一、说教材
1、教材分析：本课以“花”为题，制作纸花—包装花—送花是本课的主要线索和学习内容，手工制作纸花的方法很多，本课采用的是卷压叠贴的方法。其特点是说表现的花朵形象变化丰富，造型逼真，装饰性较强，制作难度比较适宜。
2、教学目标：根据《美术新课程标准》和教材的要求，结合学生的年龄特征，我把本课的教学目标定为：
知识目标：掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能
技能目标：能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花
情感目标：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感
3、教学重难点
重点：纸花制作的步骤和方法
难点：制作不同的花形
二、说教法
1、情境教学法：我运用实物、音乐渲染等手段，创设与本课相关联的情境，把儿童带入这种情境中，启发学生的学习兴趣并在浓烈的课堂氛围中感受美、发现美
2、演示法：我还采用演示法，把演示与讲解有机结合，帮助学生更直观、清楚地掌握纸花的制作方法。
另外，我还运用讨论、引导发现等方法，围绕教学重难点分层次进行教学，培养学生的实际操作能力和创造能力。
三、说学法
在学法的指导上，我以学生为主体，教师为主导。引导学生通过感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主探究，合作交流。鼓励学生独立思考及时提问，做到学与教相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正。学生在老师创设的情境中，借助图片、音乐及老师的演示，积极主动地参与体验性学习活动，能折叠有创意的纸花作品，发展其创造思维，陶冶艺术情操。
四、说教学程序
1、课件欣赏鲜花的视频或图片，创设一个花团锦簇的情境。再介绍花艺的基本知识。
我用问题引导学生回答，鲜花虽美，却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢？学生回答后教师：把鲜花制成干花，用其他材料制作工艺花等。在这里揭示课题——花团锦簇
2、方法探究
我在这时出示一瓶做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。逐枝欣赏，并提出疑问：这么多种的纸花，它是怎么折出来的呢？然后小结：其实这么多种花其实都是一种制作方法制作出来的，
接下来我亲自示范制作纸花的步骤和方法，在示范是穿插探究同一种制作方法制作出不同种类纸花的原因：
第一步：剪花瓣，不同的剪法可以剪出不同的花瓣。
第二步：叠绕花瓣，先把花瓣下部涂上浆糊，再把花瓣叠绕到花茎上，花茎可以是各种细长小棍都可以作花茎。叠绕是产生皱褶是花朵成型的关键。
第三步：包花萼和花茎。
问题引导学生上面那几个步骤是是做出不同种类花的关键：学生交流，教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。
通过以上环节，突破本课重难点。
以上2个环节，我用18-20分钟完成。
3、创造表现
再次课件欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，思考怎样处理纸材更接近原型，接着提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。
这时我开始播放事先挑选好的音乐钢琴曲让学生在愉悦的情境中进行作业
本环节用16-18分钟完成
4、评价体验
让学生将已制作好的纸花一一展示，同学之间相互评价，看看那个小组做的花形最多，我也围绕学生之间制作的不同花形，进行评价，共同感受成功的喜悦
5、知识拓展
让学生了解送花的基本知识，不同的场合的赠花的习俗，结婚庆典宜用颜色鲜艳且富含花语者最佳，宝宝诞生，送色泽淡雅且富清香者为宜。部分节日的赠花习俗：新春佳节通常送松枝、梅花，母亲节宜送粉色的香石竹，父亲节通常送黄色的玫瑰为主。
我用4-6分钟完成以上环节。
花团锦簇教案【篇8】
一、探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。
请看，老师用叠绕纸花的方法也做了几朵，为什么同一种方法却做出不同类型的花来呢？他们那里不一样？
（1）小游戏：上显示几种花瓣的形状，对比花瓶中的纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。
（2）展示两种同一种花瓣形状做的纸花，让学生对比分析花形的区别。
你还能剪出不同形状的花瓣吗？学生试剪。反馈表扬独特的花形。
（3）教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。
二、创造表现
1.欣赏各种鲜花的造型，讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型，如花朵展开的程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状，思考怎样处理纸材更接近原型。
2.提出作业要求：分组制作，每人至少制作一朵纸花，看哪组制作出的花形最多。分组比赛。
3.学生制作，教师巡视指导。
三、展评交流
1.教师评价各组制作中的'表现，公布获胜小组。
2.请制作出新花形的同学上台传授经验。
3.将纸花送给你喜欢的人。
四、本课教学反思
在我们的美术术语中有一句用得最多的话：生活不是缺少美，而是缺少对美的发现。实践告诉我们，所给予孩子们的不是单纯的一种方法或一种知识，而是要让他们明白，他现在所接触到的知识只是这个世界很小的一部分，只要通过仔细的观察、耐心的发现、勇敢的探索你将有能力发掘出更大、更奇妙的五彩世界。
花团锦簇教案【篇9】
题目：《花团锦簇教案》——艺术赏析教育的必要性和方法论
文体：散文
字数：1038
花团锦簇，是一个形象鲜明，极具视觉冲击力的词语，它来源于《红楼梦》，形容了一幅极为绚烂、美丽的画面。而《花团锦簇教案》则是一种教育方式，它的目的是让学生通过观赏、欣赏和理解艺术作品，提升其文化素养和审美能力。本文将从艺术赏析教育的必要性和方法论两个方面进行阐述。
一、艺术赏析教育的必要性
1. 培养学生审美能力
人类往往会受到环境的影响，而周围的文化艺术氛围也会影响人们的审美观念。在美术、音乐、诗歌等艺术领域中，不同的文化、不同的民族、不同的时代有着各自的审美价值体系和风格特点。因此，艺术赏析教育可以让学生更好的了解和体验不同的艺术风格和表现形式，培养他们审美能力，提高他们欣赏艺术作品的能力。
2. 引导学生进行文化传承
艺术作品是人类文化的精髓，是文化的传播器和保存者。通过赏析艺术作品，可以深刻理解不同文化背景下的思想、文化、历史和社会现状，锻炼学生的文化素养，激发学生的文化自信心。
3. 促进学生身心健康发展
通过参与艺术赏析活动，可以增强学生的审美感受和情感表达能力，提高学生的创造性思维，帮助学生排解压力、舒缓情绪，促进身心健康发展。
二、艺术赏析教育的方法论
1. 创设适合学生水平的情境
艺术赏析教育过程中，教师应针对不同年龄段和学生的知识背景、审美水平等因素，创设相应的情境，使学生能够更好地体验和理解艺术作品的内涵和形式。
2. 多种赏析方法的选择
不同的艺术形式需要不同的赏析方法，例如，对于绘画作品可以采用对比法、解构法等方法进行分析，对于音乐作品可以采用情境法、节奏法等方法进行赏析。因此，教师应选择合适的赏析方法，让学生能够更好地理解和欣赏艺术作品。
3. 鼓励学生主动参与
艺术赏析教育过程中，学生的主动参与是至关重要的。通过交流、讨论和表达，学生可以从不同角度深入思考艺术作品，拓展自己的视野和思路，提高自己的能力。
4. 建立完善的评估体系
艺术赏析教育是一种较为特殊的教育活动，也需要一个完善的评估体系来评价学生在艺术赏析教育中的学习成效。教师可以根据学生的表现和反应制定相应的评估标准和评估方式，可以采用课堂讨论、作品创造、综合测试等多种自由组合的方式来进行评估。
总之，艺术赏析教育是目前各种文化教育中重要的一部分，对于培养青少年的美感和审美情趣、提高他们对文化艺术的欣赏能力有着不可替代的作用。同时，教师应该加强对艺术赏析教育的理论研究，探讨出更加系统和科学的教育方法，为艺术赏析教育在教育界和社会上的进一步推广和普及打下基础。
花团锦簇教案【篇10】
教学目标：
1、了解关于花艺的常识和习俗，并能运用于生活中去。
2、掌握用叠绕法制作花的方法和基本技能。
3、能抓住花形特征，制作出自己喜欢的花。
4、体验制作和赠送自制花的愉悦感和自豪感。
教学重点：熟练掌握用叠绕发制作花的方法和基本技能。教学难点：能运用叠绕法制作出不同样式的花。
教学用具：皱纹纸、剪刀、胶水或浆糊、小铁丝或竹签或筷子教学过程：
一、课前激趣
1、同学们，老师上个星期天去旅游了，你们知道我去了哪里吗？请看相片猜一猜！（课件）请大家和我一起走进花的世界吧。（观看视频）
2、同学们，你们喜欢这些花吗？生回答。
花的世界最令人神往，人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿！花也是美丽的象征!同学们你知道什么样的花送给什么样的人吗？有什么象征意义？（百合花，送给结婚的新人，有百年好合之意。）
3、同学们收集的资料非常丰富。可是花仙子告诉我们，鲜花虽
美，可不能长久，过两三天就会凋谢，你有什么办法让这些美丽的花永远艳丽呢？
生：可以做成干花、塑料花、绢花、纸花。
4、同学们真聪明！今天就让我们用灵巧的双手来一起制作美丽的纸花吧！（出示课件）
二、方法探索
1、（出示一些做好的叠绕纸花，每朵花的花形都不同。）老师做的这些花漂亮吗？想知道老师这些花是用什么方法制作出来的吗，请大家自学美术书第26—27页内容，总结的制作纸花的步骤和方法。
学生汇报，师板书步骤
原来这么多种不同的纸花都是用同一种制作方法制作出来的。今天我们用叠绕的方法来制作纸花。（师板书叠绕法）
2、教师示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。
3、（欣赏黑板上的'纸花）这里有这么多不同的纸花，为什么用同一种方法能制作这么多不同的花呢？你能找出它们的不同之处吗？
学生汇报
4、小结：哪些因素会让我们制作出不同的花？
花瓣的形状，叠绕时皱褶的程度是影响花朵形状的重要因素。
三、创造表现
1、通过我们分析，你有信心现在自己再来完成一支花吗？
2、那现在就请同学们，根据自己喜欢的类型做一支花。在做之前，老师有要求，看大屏幕。（活动要求）
活动要求：
（1）、时间：15分钟
（2）、数量：每组至少两支不同形状的花。
（3）、制作要精美，有创意，充分发挥小组合作精神，制作结束后，评选出最佳制作奖，最佳创意奖，最佳合作奖。
（4）、请把自己制作完成的花插到小花篮里。
（5）、注意安全和环境卫生。将垃圾放到垃圾筐里。
3、学生制作，教师巡视指导。（播放音乐课件）
四、欣赏交流
1、先学生自评。
1．教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组。
2．请制作出新花形的同学上台传授经验。
3、面对这么多美丽而迷人的花，我们肯定有许多的感慨，请同学们用一句话来说说自己的感受。（教师重点引导学生从花的色彩、造型、材料的使用几方面进行评价）
