【#实用文# #实践方案十一篇#】学会制定有效的工作方案，是每个管理者都必须具备的必备技能，仅有这样才能确保工作的水平和质量。为此，我们应该提前准备好一份详尽的工作方案。你知道该如何去撰写这样的方案吗？“实践方案”是一个备受关注的话题，我也想分享一些个人见解。以下内容将为某些行动方案和策略提供一些参考和借鉴！
实践方案(篇1)
综合实践活动方案—《我的成长册》
冯三小学小学教师——杨倩
一、综合实践活动名称：《我的成长册》
2、 活动内容：制作班级及个人成果征集
三、活动对象：六年级（1）、（2）班学生
四、活动背景：
对于六年级的学生来说，小学阶段就要过去了。小学阶段对大多数人来说是最长的时间。对于一个即将毕业的学生来讲小学生活是令人怀念的，为了能让同学们记住这六年的学习生活，记住这六年的酸甜苦辣，记住这六年的良师益友，记住这六年的美丽校园。
为此，我组织学生一起制作《我的成长册》，记录同学们在学校的六年时光，以作留念。
五、活动目标：
1培养学生热爱学习，热爱生活，思想感情统一。
2培养学生相互合作、共同研究、共同提高，培养良好的人际关系。
三。培养学生熟练运用现代信息技术。包括文字输入、排版设计、数据采集。
4提高学生的写作兴趣，提高写作水平。笔者安排作文评选，增强班级荣誉感，实现成就感。
六、活动过程：
1、明确要求：向学生提出活动的最终目标：制作《我的成长册》。
记录本班同学一至六年级的学习生活，其中以五六年级为主。内容包括：封面、序、*、习题、书画作品、摄影作品、荣誉等。
以习作为主，可以是大、小作文、周记、日记及片段练习等。
2、分工合作：
为了能更好地出版这本书，我们必须共同努力。根据编写本书的需要，我们决定将其分为资料收集、艺术美化、信息技术和整体校对四大类。推荐并安排班上各小组的主要领导。
资料收集：负责相关文章、书画资料的收集。
艺术美化：负责书籍的版面设计和美化。
信息技术：负责将图书所需信息输入计算机。
统筹校对：负责对各小组的协调和对书籍的整体效果进行校对检查。
3、资料搜集：
①这本《我的成长册》分上、下两部，上部为班级集体的成长册，下部为学生个人的成长册。里面需要一些文字内容和**资料。课文包括学生的练习、日记、片段等。
**资料包括学生书画作品、摄影作品、生活照等。而这些作品可以是大家在小学六年中的你最满意的作品，再邀请你的同学、师长帮你指点，经过你的修改润色撰写后交给资料搜集小组。
② 从所有作品中选出优秀作品。落选的作品可以自己编入《我的成长册》下部。
③ 信息技术团队对**材料进行计算机处理。
4、分类整理：
讨论这本书的栏目设置。我们可以开设《阳光童年》、《小作家》、《多彩世界》、《我们的荣誉》等栏目。（童年：
童年中大家在一起学习生活的**；小作家：优秀的习作；五彩的世界：书画摄影作品；我们的荣誉：
大家在六年中所去的个人集体荣誉。）
各类作品根据需要由信息技术小组和美工美化小组在电脑中排版设计及美化处理。下部由学生根据自己的需要自行设计。事先争求老师、同学和家长的意见。
5、装订成书：
让我们讨论谁能在这本书的顶部写序言。（简要介绍我们一起学习生活、出书的经历和我们的美好祝愿。)下半部分可以在老师的指导下写序言（回顾小学六年的学习生活、自我评价等）。）
进行一次封面设计大赛。（要能体现班级特点，充满孩子们的兴趣。）选出优秀的设计相互融合由美工美化小组设计出《我的成长册》封面。
小组讨论自己给下部起一个好听名字。
根据编排次序编写目录。
6、交流修改：
初稿打印出来以后相互交流欣赏，再请师长、家长等一起征求意见，以便把书搞得更趋完美。
7、展示评议：
举办六年级学生成就展，展示最终成绩。
赠送给你的老师同学以及长辈。大家评议最佳作品。
七、时间安排：
整个综合实践活动预计需要6周实践。具体安排如下：
第一周：开展宣传，准备材料。特别是对文字资料进行整理，力求出一部好作品。
第二、三周对资料进行征集、刷选；对文字材料进行文字输入；对**材料进行电脑输入和电脑加工。第四、
五、六周：对所有资料进行排版设计、美工美化；第七、
八、九、十周：进行电脑内校对检查；修改；出样本。
第十一、十
2、 十三周：对书中的问题进行再复习和检查；等整体效果合格后，装订成书。
第十四、十
5、 16周：活动评估、奖励和总结。
八、总结活动：
一本倾注了我们全班师生心血的《我的成长册》终于出版了。它记录了我们在小学的六年，我们的努力和我们真正的友谊。我们也感觉到了它的沉重。
关于这本书，你最想说什么？（交流这次实践活动的经验、收获和感受）
实践方案(篇2)
南林学校
活动内容：农业知识学习
活动地点：田地
活动对象：小学生
三、活动的目标
1、情感目标：在实践过程中，亲身感悟科技给农业带来的效益和生机，激发学生热爱农村、热爱农业的感情，并在实践活动中培养学生科学创新精神。
2、认知目标：了解有机农业和循环经济的模式，认知“可持续发展”的意义，了解农业基本知识，并参与实践。如：
除草是因为杂草的生长会给作物带来病虫害，并与作物争肥争荣，导致减产，所以除草是必要的。而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等
3、技能目标：在教师和校外辅导员的指导下，培养实践动手能力，发表宣传作品，培养初步吸收一部分农业科普知识并向家庭宣传推广的能力。
活动内容：我爱我的家乡
目的：通过综合性的实践活动，培养学生自主学习和合作学习的能力，学会如何与人沟通和相处。引导学生关注家乡，了解家乡，激发对家乡的热爱。
学习如何使用信息技术收集和处理信息。
活动准备：笔记本、照相机、照相机、记录表等
活动人员：三年级全体学生
活动过程：由老师先和我们讲一些注意事项、要求及活动的一般方法，第一阶段同学们就利用课余时间通过了多种途径：上网、去图书馆、问家里人各自查找资料。
第二阶段，小组学生合作外出实地考察，到有关部门了解家乡情况。在第三阶段，小组中的学生互相交流，处理信息，整理数据。
活动收获：写下你的收获
活动内容：田间体验
活动地点：田地
活动对象：小学生
三、活动的目标
1、情感目标：在实践过程中，亲身感悟科技给农业带来的效益和生机，激发学生热爱农村、热爱农业的感情，并在实践活动中培养学生科学创新精神。2、认知目标：
了解有机农业和循环经济的模式，认知“可持续发展”的意义，了解农业基本知识，并参与实践。如：除草是因为杂草的生长会给作物带来病虫害，并与作物争肥争荣，导致减产，所以除草是必要的。
而前期除草事半功倍，后期除草事倍功半，等等
3、技能目标：在教师和校外辅导员的指导下，培养实践动手能力，发表宣传作品，培养初步吸收一部分农业科普知识并向家庭宣传推广的能力
四、遵循的原则
1实用原则2。主动性原则3。合作原则
五、活动内容
打药压塑料薄膜
活动形式：自由体验，与家长一起工作
六、总结
活动内容：了解民俗文化
活动人员：全体学生
活动目的：
1了解民俗文化的丰富内涵，体验和感受当地文化的独特魅力。
2、 4-5中高年级制作香囊或写画、剪贴一篇关于端午节的诗配画或作文配画的作品，提倡4-6人小组合作完成。培养学生的联想能力、想象力和独立写作能力。
3、1-3中低年级歌舞、儿歌、童谣表演或画、剪贴一幅自己见过或想象的划龙舟的画面或其他呈现方式，可以小组合作完成。
4表现出热烈团结的气氛，了解屈原精神，激发爱国主义精神。
综合实践活动准备：
端午节资料、1人带1-2个粽子、自制课件、鼓、艾草、香囊、儿歌、童谣、绘画工具、手工制作工具等（各班选择1-2种布置）。
参加班级综合实践活动：全校各班
综合实践活动地点：各班教室
综合实践活动主持人：班主任、综合实践班代表。
综合实践活动过程：
一、 欣赏片断——引出端午
2、师展示端午节**片断，问：你知道这是什么节日吗？（端午节）
三。端午节，又称端五节，是中国最大的传统节日之一。
二、说说写写——感知端午
1、七嘴八舌话端午
（学生交流）
2端午节儿歌：艾叶飘香，香满堂；粽子香，香厨房，桃枝插在门上，出去看麦儿黄，这里端阳，那里，端阳无处不在。
3、师讲解端午节的习俗
三、 走近屈原——品味端午
1赛龙舟的场面真是太精彩了。你知道龙舟赛的起源吗？（为了纪念屈原）
2、师讲屈原的故事
屈原为什么那么受后人尊敬？
节分端午自谁言？万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。
谁能用自己的话说出这首诗的意思？该怎么读？（自由读——指名读——齐读）
3、小结
4、 各班综合实践课代表收集的资料应报交通教育部备案：
要求：每班交2份综合实践活动记录表，附学生收集的资料和学生创作的图形作品。
环保社会实践活动记录
水污染的调查
目的：了解水污染的危害，保护水资源
活动准备：笔记本、照相机、照相机、记录表等
活动过程：老师把学生分成组，利用活动时间去学校附近的小河测水质，把污染水和干净水进行比较，同时观察污染水中生物的活动情况，发现污染水中的鱼虾已经绝迹了，同时向当地人们询问20年前的水是怎样的，寻找造成水污染的根源，提出解决办法。
收获：使学生对水污染有初步认识，培养环保意识。
活动内容：关于吸烟问题
目的：让青少年了解吸烟的危害
活动准备：笔记本、照相机、照相机、记录表等
活动过程：老师把学生分成五个组，让他们回家去调查研究，比较吸烟人健康还是不吸烟人健康，同时要求学生从书籍、网络上寻找一些关于吸烟的危害的资料，最后教师把学生集合在一起，让他们展示他们搜集的资料，同时**有关吸烟的危害的录像片，通过教师的讲解，学生对吸烟危害有更深刻地了解。
活动收获：学生认识到吸烟有害健康，他们不吸烟，并动员家长不要吸烟。
活动课题：珍惜水资源
活动目的：
1、了解水的作用
2、了解我国面临的水资源问题
3、工厂排放的废水调查
4、为水资源出点力
开展过程
1、进行选题。
2、接着再举行开题仪式。学生自由组合，选择和确定小主题，分为四个大组：水的作用、我国面临的水资源问题、工厂排放的废水调查、我为水资源出点力，接着小组设计活动方案和时间安排表，并进行讨论。
3、接下去的时间，学生利用综合实践活动课和双休日进行查资料、设计、讨论、调查、采访、写体会、画画、写总结、出手抄报、编节目、排练、阶段性成果展示等一系列的活动。
4、写心得体会和展示成果。
评价标准
1、参与活动的积极性
2、小组合作的精神
3、活动中掌握技能情况
4、克服活动中困难和挫折情况
5、收集和整理资料情况
6、活动成果的独创性
主题：保护故乡的环境
通过开展丰富多彩的实践活动，引导学生自身对周围环境的观察，引起他们对环境问题的关注，认识垃圾的危害与我们日常生活环境的密切联系，培养学生的环保意识，了解环境保护的重大意义，使学生懂得自己是社会中的一员，要自觉保护家乡的环境，争做环保小特使。
活动目的：
1让学生调查周围和周围的一些污染问题，认识到环境保护的重要性。
2利用节假日带领学生走出校门，开展垃圾**活动，向周围村民宣传环保知识。
3.丰富科学技术生产活动，发掘科学技术活动的兴趣，培养学生勤奋工作的习惯和能力。
4通过小型生产活动，激发学生积极参与科技活动的兴趣，增强环保意识和科技意识。
5了解环境污染对人的危害，了解学校和家乡存在的环境问题。
6通过实践解决一些环境问题或提出解决方案。
7培养学生观察、研究、发明的综合实践能力。
8、以“爱我家乡呵护绿色”为重点组织学生学习有关环保知识，引导学生搜集有关环保方面的资料，激发学生树立环保意识。根据学生的实际情况，制定综合实践活动计划。
活动形式：
组建假日小队、撰写分发宣传单、废物**、废物小制作、书写张贴倡议书、设计广告标语、写心得体会、设计手抄报等。
活动准备：
1、自愿组合。
活动主题确定后，让学生自愿组成小组。在建组过程中，有的学生可能成了“抢手明星”，有的则成了“无人要的弃儿”，有的刚过了半天就改变主意重新组合。这是学生交往与合作过程中的一中正常现象，也是学生开展合作交往教育的良好契机。
要抓住这一教育时机，有针对性地开展了教育，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都愿意和他合作交往；为什么有些学生不受欢迎，他们不愿意与他合作；怎样做才能受别人欢迎；你在和别人打交道时有什么技巧。在老师的指导下，成立了一个研究小组。
2、设计名片。
研究小组组成后，学生们为了联系方便，互相抄录**号码和家庭地址，由自己设计个人名片，发展到设计小组名片，讨论给自己的小组提个名字、设计口号。
3信息收集。
学校征求老师和学生家长的意见，并通过发起和宣传使他们愿意成为学生全面实践活动的导师。学生分组，周末在家庭教师的指导下进行研究，首先围绕主题收集数据。学生可以到图书馆、新华书店等地寻找。
它可以通过书籍、报纸和互联网浏览，并可以制成**。每个小组还可以到社区实地观察，到公园、广场等地采访、宣传群众。
活动过程：
一、提出实践课题。
（话题导入，如在生活中各种各样的垃圾废物带来的困扰，谈一谈对垃圾知道多少，如何处理这些废物的方法等等，以引起学生的兴趣。）
1了解世界各地的自然和文化景观。课外欣赏《地球风光》。参观我们的学校，家乡和祖国。
了解我市绿化美化环境状况、空气质量等环境状况，就可以写一份合理利用当地资源的调察报告，办一份环保小报。
2利用学生的生活经验，引导我们了解垃圾对人类的危害。
实践方案(篇3)
保护周围的环境
一、活动指导思想：
1通过一系列的学习和实践活动，学生可以观察周围环境，了解环境保护的重要性，了解相关的环保知识。
2通过实践活动，让学生了解周围的鸟类、植物和树木，增加相应的自然科学知识。
3、通过调查、采访、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，锻炼胆量和增长勇气。
活动重难点：
2、 重点：组织实践活动，引导学生参与。
3、 难点：根据实际情况进行数据整理。
四、活动时间：分“环境调查”“ 确定小专题调查取证中期检查”“汇报展示”，利用节假日、中午上课前和傍晚放学后的时间进行观察调查。课堂上进行汇报展示。
五、活动准备：
教师：活动设计与指导；上网收集相关的资料；收集一些实物（植物）；设计相关的**指导学生填写。
学生：分组选出组长，确定分工。联系需要面试的对像，准备面试问题。确定观察地点，如有可能，请随身携带相机。
六、活动过程：
系列一：环境调查
1同学们，地球是我们共同的母亲。但是，我们的地球母亲并不像当年那样充满活力和青春。 相反，她病得很重，伤痕累累。
你看，森林在减少，水土流失，土地沙漠化，沙漠化，海洋污染严重，大量物种灭绝
你了解我们家乡的环境吗？例如，空气和水被污染了吗？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一项调查周围环境的活动。然后填写下表。
2学生们通过访谈、观察、网络查询等方式收集相关信息，初步了解家乡的环境污染状况。教师要作好污染的专业指导，让学生参与更广泛的范围。
3、双休日全面展开《家乡周围环境污染与保护》普查。填写调查表。
系列二：确定小专题，调查取证
1在广泛收集污染数据的基础上，引导学生分组进一步调察取证。可分为空气资源组、水资源组、垃圾处理组、食品污染组和其他组。
2、根据学生兴趣自由组合。每组4～6个。学生被分成小组，并选出组长来确定成员之间的分工。联系需要面试的对像，准备面试问题。确定观察地点，如有可能，请随身携带相机。
实践方案(篇4)
2、组建活动小组；
三。制定活动计划，准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、准备工具等
这一阶段的活动流程一般是：
1、激发兴趣，产生主题；
2、围绕主题展开讨论，生成子课题研究的内容并归纳指导；
三。以团队为单位命名团队，统一口号，共同制定团队计划（由组长填写）
4、交流课题计划，指导完善。（1） 组长介绍了课题组的研究计划；（2） 其他团队成员评估并提出建议；（3） 小组修订和改进了研究计划。
5、实践活动方法的指导。
6、强调注意事项
第二阶段：调查实践
1、各小组分头搜集信息。采访组: 发放调查问卷,采访自己的爷爷奶奶,爸爸妈妈,了解中秋情况.查阅组:到阅览室、图书馆、书店、网络等搜查翻阅中秋文化的资料。
2、整理搜集的信息。学生多种渠道多种方法搜集的信息是繁多且杂乱的,因此,要求学生学会对信息的筛选,分析,汇总,突出重点,不要面面俱到.可以写介绍文章,可以用照相机摄影,可以画画,各个小组成员分工合作,运用多种学科知识,综合运用多种技能来整理信息。
第三阶段：汇报交流
（一）激发情感，导入活动。同学们，我们已经利用了3周时间，通过多种途径和方法搜集整理了大量的中秋节文化资料，今天让我们一起来交流吧。
（二）小组交流。1、每小组选派代表上台，鼓励学生运用自己喜爱的方式，交流自己在调查研究过程中使用的方法，获得的成果以及活动的感受。2、组内其他同学进行补充。
（三）全班交流，提出改进意见，评选最佳小组及“调查研究之星”。
3、成果展示。结果表明，学生能充分体验到成功的快乐。
1通过制作**集、手抄报纸、小册子等，在课堂上展出。
2在撰写文章（调查报告、感受等）时，教师应积极推荐。
三。班上举行了朗诵比赛和故事会。
第四阶段：后续活动
1收集中秋节、与月亮有关的古诗词、词、文、民歌等。2、小画家：美丽的中秋。
课后反思：
（1） 综观整个活动，我们认为我们有以下成功的经验和收获：
1学生群体合作意识进一步增强。
在小组合作学习中，每个小组成员都分配具体的工作，使其担任一个具体的角色，如：小组长、记录员、汇报人等。一定时间后，还可角色互换，这样每个学生都能得到不同的体验、锻炼和提高，这样分工合作也有利于学生建立责任心，增强合作意识，对学生形成良好的学习品质和心理品质起到了重要的作用。
为了达到共同的学习目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，经常进行交流，互相帮助和支持，还需要友善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建设起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。
在综合实践活动中，培养学生进行小组合作学习的意识是上好实践活动非常重要的组成部分，也是让学生“学会合作”的基础。综合实践活动在培养学生小组合作学习的过程中，不但给学生提供了交流和发挥潜能的平台，而且能有效的激发学生学习的兴趣，提高学生之间的交往能力，同时在合作学习的过程中丰富了学生的想象，增长了学生的智慧。
2它能有效地调动学生的积极性和主动性
此次综合实践活动课的内容贴近学生生活，从学生熟悉的生活实际出发，很容易引出学生自己想**的问题，极大地激发学生参与实践的愿望。
尽管学生在综合实践活动中不是想研究什么就可以研究什么，想怎么研究就可以怎样研究，但比起学科课程来讲，综合实践活动没有规定的必学内容，它的设计和实施是基于学生的兴趣和直接经验，学生在这个课程里有更多选择的机会和权利，他们总能找到自己感兴趣而又能研究的问题，在老师的指导下去研究去探索，这样就极大地调动了他们参与活动的积极性和主动性，正如一位老师所说：“综合实践活动课之所以在短时间内取得了这么理想的效果，主要是由于这种活动激发了学生的兴趣，调动了他们的主动性，从而使他们用顽强的毅力战胜了活动过程中的各种困难，达到了预期的目标。”
用多种形式展示自己的成果。学生分小组将自己的研究成果以歌舞展示，歌谣，故事等形式出现，充分展示了学生的收获和才华，同时给孩子提供了一个锻炼的机会和舞台, 调动了学生学习的积极性和主动性.
三。它有效地改变了学生的学习方式。
综合实践活动课程的开设为学生打开一个开放的时空，在这个时空里学生不仅能够主动地发现问题、提出问题和解决问题，而且在这个过程中学生也初步掌握了一种新的主动学习的学习方式，学会了如何去质疑问难、如何去主动**、如何去分工合作。这种学习体验和经验的获得不仅对于学科课程的学习会有很大的促进作用，而且对于学生的终身学习也会有深远的影响。
(1)学生在动手实践的过程中，通过上网、看书、询问、走访等多种方法，解决自己提出的问题，同时又善于发现新的问题，尝试解决，在不知不觉中培养了学生**的愿望和解决问题的能力。在调查中，孩子们难免遇到困难，如何解决，引导孩子们在解决问题的过程中学会要善于观察，多看、多记、多问。
(2)展示活动中，学生想方设法用自己最喜欢的方式将自己的实践活动的结果展示出来，既锻炼了自己的胆量，培养了自信心，又学习了如何用多种方式表达自己的收获，锻炼了口语交际、歌唱等综合能力。
4、整个活动过程中，教师不仅要提前做好各方面的准备，更要做有心人，及时巧妙地进行引导与指导，要善于发现学生的闪光点及时鼓励，发现不足及时引导，这对每一位教师来说，都是一个极大的挑战和提高。
（2） 反思自己，还存在很多不足
1虽然在活动中收获颇丰，但也存在一些误区：如小组活动中有些学生不服从统一安排；在调查过程中，材料准备不充分；在处理收集到的数据时，学生们没有得到必要的指导。
这些都需要在今后的教学工作中及时改进、总结和纠正，在活动中逐步成长。
2、活动前的准备工作做得不够，有些小组的调查人员分工不明确影响了活动效率，对学生与人交往中可能会遇到的问题（如有的被采访者不配合等）考虑不细，指导不够，学生积极性受打击，不知该如何应变。
3、网上的介绍对中秋节的起源说法很多，学生的归纳能力、理解能力还不是很强，造成无从下手，不解其意，应在今后加以引导。
实践方案(篇5)
五年级“我为古诗文配画”语文综合实践
活动方案
活动目的：通过举办“诗配画”书画展，训练学生诗、书、画的能力。
活动对象分析：五年级学生具有一定的写作、绘画和感知能力。他们可以通过诗与画的搭配来欣赏和陶冶美。
时间：2011年12月26日第五节
活动地点：草山校区
活动准备：
1、绘画时所需课桌。
2、小奖状。
3、学生自备笔、颜料。
4每班选出10名学生参加。
5、学生用白纸制作标语。（五二班准备）
活动过程：
一、主持人上场致词
从诗经汉赋到魏晋之风，从唐诗宋词到元曲清音，在不大的空间里，我们感受着中华优秀经典文化的深邃意韵和字里行间的流光溢彩，我们认识了中华文化的丰厚博大。中国古诗词是取之不尽的宝库。今天，在这春光浪漫的时节，我校五年级“我为古诗文配画”语文综合实践活动正式拉开了帷幕。
让蓝天为我们作证，希望每一位参赛同学用你挥洒的笔书写刚劲有力的字迹，绘出**并茂，令人赏心悦目的作品。来吧！让我们穿越时空，走进诗情画意的古诗文。
（诗配画活动开始）
2、 每个班有十个学生在白纸上写诗和画
三、作品展评、专业教师评奖
特设： 一等奖 5名
二等奖 8名
三等奖 10名
2011.11.13
实践方案(篇6)
三年级科学上册《蜗牛》实践活动方案
活动目标：
1、通过饲养，观察蜗牛，了解蜗牛的外形特点、生活习性（生活环境、吃食和排泄、休眠、呼吸）、移动方式、对外界刺激的反应等。
2可以用简单的**来统计和整理蜗牛的食性。
三。体验与蜗牛交朋友、研究蜗牛的乐趣。
4了解细节观察在获取信息中的重要性。
5在实践中，要培养学生收集、整理信息的能力，以及相互合作和交流的能力。
活动内容：
1、蜗牛的外形特点的观察。
2蜗牛生活习性的研究。
3、蜗牛对外界刺激的反应。
4关于蜗牛我还知道些什么？我研究过吗？
指导要点：
1、指导学生学会观察的方法。
2、合理做好记录，可以用文字、画图，也可以设计**。
三。引导学生对观察和研究结果进行分类和分析。
活动成果形式：
1通过多种方式收集蜗牛食物、呼吸等方面的知识。
2体验和照顾蜗牛，观察它的生活和成长是非常有趣的。
活动准备：
1、上网搜集蜗牛的相关资料。
2每组学生有3-4个放大镜、课前捉到的蜗牛、容器（如玻璃罐）、玻璃板、沙子和水；食物可供蜗牛选择，如切成小块的卷心菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等；供学生实验用的醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。
活动方案设计：
1、 确定活动主题，调动每个学生的积极性，让学生通过观察和思考了解活动的意义。
2、 学生搜索、收集和整理有关蜗牛的信息。
1、调查、访问、收集。
广泛动员和组织学生收集有关蜗牛的各种信息。可以走进图书馆，寻找有关“蜗牛与环境”的资料，形成记录。最好能直接步入互联网，寻找“蜗牛”的相关资料或**，**并整理。
尽可能地做到人人参与、个个投入，并努力争取家长们的帮助和配合。
2、整理交流资料。
小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并将**文字资料分类装订。一方面为在全班的交流做准备，
三、调查研究，实践体验。
学生们分组在现场观察蜗牛并做纪录。
（一）**蜗牛的外形特点。
1、利用放大镜仔细观察蜗牛。
2找到它的触角，它的眼睛，它的腿。
3、通过观察我知道：
（1）蜗牛的身体呈什么色？
（2）蜗牛的外壳呈什么色？
（3）蜗牛外壳的形状(左旋、右旋)?
（4） 蜗牛壳的颜色有什么影响？
（5） 蜗牛硬壳的作用是什么？
（6）蜗牛有多少对触角？
（7） 蜗牛身上有气孔。你能找出他们的位置吗？气孔有什么作用？
（二）观察蜗牛的生活习性。
1、蜗牛适合在哪种环境中生活中？
两个相同的蜗牛被用在不同的环境中进行比较喂养。
（1）潮湿/干燥
（2）阴暗/光线充足
（3）炎热/清凉
通过观察，我们发现蜗牛喜欢生活在什么样的环境中。
2、观察蜗牛的吃食物和排泄。
（1） 研究蜗牛喜欢吃什么？
（2） 蜗牛吃蔬菜叶子以外的其他食物吗？
（3） 总结蜗牛喜欢吃什么。
（4） 蜗牛有牙齿，牙齿在舌头上，叫牙舌。齿舌数量很多。蜗牛喜欢吃蔬菜叶子。在吃的过程中，我们会发现蜗牛背上的一个洞会像蚯蚓一样排出粪便。排出的那个孔就是蜗牛的**。
3、蜗牛的休眠。
在养蜗牛的过程中，我们有时会发现蜗牛卡在壳里，再也不出来，就像睡觉一样。这就是蜗牛在休眠。
（1） 如何唤醒睡梦中的蜗牛？
（2） 为什么蜗牛在水中醒来？
（3） 当你醒来的时候，为什么不待在水里，而爬出水面呢？
当蜗牛不醒的时候，是蜗牛在睡觉。当我们把蜗牛放入水中时，它的呼吸受阻，它就会停止水面，爬出水面。
4、观察蜗牛的呼吸。
人的鼻子是气体进出的通道，那么蜗牛有气体进出身体的通道吗？
指导学生观察蜗牛的呼吸孔
告诉：用手指轻轻握住蜗牛壳，让蜗牛扭着身子，然后观察蜗牛壳
在顶部，随着蜗牛的活动，每隔10秒，蜗牛的气孔就会张开成一个小孔，你可以清楚地看到它在呼吸。
学生动手实验观察
（三）蜗牛的移动方式。
我们都知道蜗牛爬得很慢。它是怎么移动的？
1把蜗牛放在一块玻璃上，观察他是如何移动的。蜗牛爬行的地方有什么痕迹吗？这是什么东西？有什么作用？
2.从玻璃杯中观察蜗牛如何从下方移动，并注意腹部和足部的状况。（跳动/爬行/滑行）
三。用手指触摸蜗牛的胃和脚感觉如何？（粘湿/平滑）
（四）蜗牛对外界刺激的反应。
1用玻璃棒轻轻触碰蜗牛的触角，看看他的反应如何？
2然后用玻璃棒轻轻触摸蜗牛的尾巴、壳和身体。蜗牛的哪一部分最敏感？
三。他把蜗牛放在一个黑暗的地方，比如一个纸板箱，然后用手电筒照射蜗牛，他的反应是什么？
4你能猜出他是喜欢白天活动还是晚上活动？
5用棉花或纸巾蘸点醋，紧贴蜗牛脖子，看看蜗牛有什么反应？
6在离蜗牛半米远的地方拍手，看看蜗牛有什么反应？
（五）其他研究：
1、蜗牛是怎样孵化出来的？
2、蜗牛的眼有没有视觉功能？
三。蜗牛有嗅觉、味觉和听觉吗？
4、蜗牛是益虫还是害虫？
5、为什么叫蜗牛？是不是它的劲很大？
6、我还研究了这些，知道了?
7我查资料还能知道什么？
四、汇总交流。
1对收集到的数据进行分组收集整理，培养学生科学细致的工作能力。
2以小组为单位，开展交流活动，引导学生写出活动经验。
（1） 用蜗牛交换交朋友的收获。
（2）省察自己在活动中表现不足的地方或缺憾。
3、全班进行交流。全班交换信息资料，是相互学习的好机会，也是实践活动的展示，丰富知识，开阔视野，展示自我。
五、活动总结反思。
1、是否积极去参与实践。（观察，询问，查询）
2能否积极与人合作，体验合作的乐趣。
实践方案(篇7)
一、成立活动安全领导机构
二、活动要求
1、教育学生文明活动，带适量食物，注意饮食卫生，不随地乱扔纸屑等杂物。保管好自身财物，防止丢失。
2、随班领导和带班老师要时刻了解和关注学生的安全，碰到问题及时处置，带好常用药。
3、4月13日将《致家长一封信》发给家长，做好沟通，让其自愿报名参加。
4、4月13日利用班会课对学生进行安全教育，加强人身安全防护意识。
5、各小组4月22日早上8:30在学校操场集中整队出发，大约13:00活动结束。活动结束后将学生全数带回学校，班主任必须强调好安全注意事项才可让学生离校。
6、到达景区后徒步前进，全体师生不得乘坐任何交通工具。活动过程中，班主任根据带队领导的指挥和安排，注意环境卫生，不乱扔垃圾、严禁玩火。
7、请各组尽量带上相机，捕捉活动中的精彩瞬间，留下美好的记忆。并把活动图片传给少先大队保存。
8、活动结束后郑秋红老师要发校翼校通告知家长活动结束时间，请家长注意学生是否按时到家。
三、安全应急措施
1、领队和随班教师，必须高度重视，认真组织，确保此次活动的安全。
2、活动前加强对学生提出要求，进行安全教育。所有人员必须听从领队的安排，不得擅自行动。随队教师必须认真监管好每个学生。
3、如果出现事故，请认真实施安全工作预案。
（1）、如出现安全事故，第一时间向学校主要领导报告，并同时向当地请求救援，学校主要领导和安全领导小组立联络相关人员进行救援。
（2）、应急处理措施：
A、突发事件发生后，随同人员立即将突发事件所致的伤亡病人送向就近医院，对无法判断伤情的伤病员，应及时报警求救求援。
B、突发事件发生后，随同人员立即保护现场、采取疏散、隔离等措施，加强学生管理，并做好学生思想政治工作，确保学生心态和情绪稳定。
C、突发事件发生后，根据事件性质，应及时与涉及事件的学生家长、教师家属联系，在适当条件下，告知事件原因、处理结果，或者联系亲人进行救治。
四、活动安全保障：
1、4月16日给每位参加社会实践的学生购买人身意外保险。
2、学校与海口冠通旅行社有限公司签订活动协议，做到协议内容具体，责任明确。协议规定：海口冠通旅行社有限公司将对学生造成的意外事故担负全部责任。
活动承办单位及安全管理：
3、为确保活动的顺利开展，海口冠通旅行社有限公司将安排专车接送，并负责学生的外出活动和参观实践等安全事项。
实践方案(篇8)
体育学科与综合实践活动整合研究方案
一、课题提出
随着教育改革的深入，综合实践活动学科体系建设已经完成。综合实践活动课程已发展成为一门理论体系完整、培养目标明确、操作方法科学的独立学科。然而，综合实践活动毕竟又是一门与多个学科在培养目标、运作方式等方面存在共同与相似点，并以多学科为载体和实施途径的新兴的交叉学科，所以，综合实践与不同区域，不同教学资源条件下的多学科实践活动的整合将是综合实践活动课发展的一个重要方向。
体育是全日制大中小学校的必修课程，体育课及与其相关的体育活动为大多数中小学生所喜爱,具有较广泛的群众基础,同时这些相关的体育活动又是以身体练习为主要手段，以户外的群体活动为主要活动形式，因而具有较强的实践性、群体性和社会性。事实上，随着素质教育改革和新课程改革的不断深入，在广大体育教师们的共同努力下，与体育相关的实践活动已占据学生个体实践活动的重大份额，特别是后奥运时代人们对体育锻炼的重视和广泛参与更是为广大中小学生提供了广阔的社会实践的舞台。体育教学与学生的体育实践呈现出密不可分、相辅相成的关系。
然而，我们又不能否认学生们的体育实践活动毕竟处于一种自发的盲目的状态，作为一种有完备的系统的理论为依据，有科学合理的运作模式为依托，有明确的活动目标，具体的操作方式与方法的系统化、规范化的活动形式尚不够成熟，尚待进一步深入实践和系统研究。
二、课题研究目标
《综合实践与体育学科整合策略研究》课题研究的目的在于充分利用两学科在培养目标、学科性质、特点、方式方法方面的共同和相近点达成两学科的有机融合，使体育课与社会综合实践课课程资源实现最优化配置，达成两学科相辅相成，相互促进的整合目标：一方面使综合实践课借助体育实践活动这个载体实现综合实践课相关的课程目标；另一方面又使广大中小学生借助社会综合实践这个平台，把有限的体育课教学，向广泛的校园群体活动领域和无限的体育社会实践领域延伸，使广大学生获得更多参与体育锻炼的时间和空间，在达成强身健体益智目标的同时，关爱生命、关注健康，热爱自然、热爱社会的人生观、世界观得到培养，以创新精神、合作和竞争意识为主导的体育实践能力能得到很好的锻炼和发展。
3、 本课题的基本内容，哪些问题有望突破。
研究了体育与综合实践活动相结合的必然性；体育与综合实践活动相结合的可行性研究；研究了体育与综合实践活动的整合策略，即整合的途径和方法；对整合效果评价的研究。
四、课题的研究思路、方法
本课题的主要研究方法有文献研究法、行动研究法和实验论证法。通过文献资料合实践，论证了体育学科综合研究的必要性和可行性；运用行动研究法，探索综合实践与农村学校体育整合的具体方法和策略；运用实验的方**证和检验学科整合的效果得出最后的结论。
五、课题研究的阶段划分
该项目以一年为一个周期，分为三个阶段
（1） 准备阶段（2013年6月-2013年9月）
（1） 深入研究相关文件，确定适合当地实际情况的子课题，完成项目申报工作；明确项目研究的基本方向和重点内容，制定项目研究的实验方案。
（2） 成立调研组，明确人员分工。成员包括，学校相关领导、体育教研员、综合实践教研员、实验校综合实践课教师、体育教师以及其他相关统计和信息技术人员；组织开题会议。
（3） 组织实验教师培训，使参与研究的领导和实验教师明确研究的目的、意义、方法和思路；
（4） 收集整理研究所需的文件资料。筹集必要的科研经费，购置必要的体育锻炼器材，印制各种调查报告。
（2） 实施阶段（2013年9月至2013年12月）
（1）确定实验学校、实验教师和实验基地，对实验学校综合实践活动和体育活动的基本情况、实验校、班级学生的体质健康状况及体育实践活动原始情况进行深入细致的调查。
（2）组织各实验学校、实验班级和学生的体育综合实践活动，对实践过程获得的理论认识、方法和经验进行整理归纳，在科学分析与综合的基础上得出初步结论。
（3） 通过实验的方法，论证并进一步完善了体育教学与综合实践活动相结合的策略，形成了相关理论。
（3） 总结阶段（2013年12月-2014年6月）
（1） 系统总结总结体育学科与综合实践活动整合研究成果，撰写研究成果报告。
实践方案(篇9)
赵颜小学校外社会实践活动方案
一、活动目的及意义
1引导学生走进自然，感受农庄的乐趣，了解生态农业的基本知识；
2组织开展多种形式的科技活动，传播科学知识，增强科学意识，弘扬科学精神，树立创新思维观念；
三。通过实践活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的动手能力和社会适应能力。促进学生个性全面、和谐、健康发展。
二、活动时间
2011年9月19日，星期二，
三、活动地点
赵颜村蔬菜基地
四、参加人员
三、四年级学生、班主任、学科教师、年级管理（名单见附页）
五、活动内容
锄种蔬菜（或土豆等），用扁担挑水，摘秋大豆，播种越冬菠菜。
六、活动组织机构及职责
（一）活动由赵颜小学和赵颜村共同协商开展，强调做好安全保障工作，切实做好学生活动的安全防护工作，保障师生互动安全。
（二）学校活动组织机构
组长：梁新张忠智
副组长：李大军李胜斌
成员：王光林、房峰、梁军纪、书敏、梁军红
（三）外出活动责任分工
组长：梁新（负责整体活动协调）
副组长：王光林（负责整体活动安全监控）
三年级负责人：纪书敏（负责三年级学生活动安全）
四年级负责人：梁俊红（负责四年级学生活动安全）
班主任：对班级的安全负责
（3） 准备饮用水、食品、常用药品等物品及医务人员（负责人：梁军）
（四）带队领导提供完整准确的队员****，保障通讯通畅。（房峰）
赵颜小学
2010年09 月19日
附：参加校外实践活动名单
实践方案(篇10)
根据山东省省直机关工委机关作风能力建设系统工程领导小组《山东省省直机关“作风年”主题实践活动实施意见》的有关要求，结合省局机关实际，制定如下实施方案。
一、总体目标
开展“作风年”主题实践活动的总体目标是：深入贯彻党的关于大力弘扬求真务实作风的要求，认真落实**、省委和省局党组关于改进工作作风、密切联系群众的规定，通过开展“作风年”主题实践活动，着力解决在党员干部中不同程度存在的精神不振、作风不实、服务不佳、执行不力、效能不高等问题，焕发为所当为、奋发有为的精神状态，弘扬求真务实的工作作风，改善对基层、群众和纳税人的服务，大力推进工作落实，提高工作效率和水平，建设为民务实清廉地税机关，为圆满完成地税中心工作任务提供可靠保证。
二、主要内容和方法步骤
（1） 动员学习阶段（2月25日至3月31日）
（2） 整改阶段（4月1日至9月30日）
1、抓好“摆、清、查、改”环节。在组织动员和学习提高的基础上，重点抓好“摆、清、查、改”四个环节，认真解决在机关工作作风方面存在的突出问题。
一是“摆”。各支部以及每一名党员、干部职工联系工作实际和个人思想实际，提供最新和免费模板参考查摆自身在精神状态上，有无懒散懈怠，无所作为，事业心、责任感不强的问题；在工作纪律方面，是否存在管理松散、迟到、早退、放任自流现象；在文风、会风、作风上，存在形式主义、官僚主义、炫耀浪费等问题；在服务基层和群众上，有无决策、政策脱离实际、脱离群众，违背群众利益的问题，有无服务态度差，门难进、脸难看、事难办的问题；在工作效率方面，存在着环节多、程序复杂、效率低、行政不作为、慢作为、乱作为等问题。
二是“清”。由省局机关相关处室按照地税行政职能，进一步厘清各项行政权力事项，促进简政放权和行政权力的公开透明运行；按照行政权力事项清理的结果，及时公布行政处罚、行政许可、行政征收等行政权力事项和运行流程，方便群众查询和办事；清理工作流程、文件、会议、事务等方面影响工作效率的繁文缛节和规章制度。
三是“查”。针对机关及个人存在的问题，以支部为单位，召开一次专题组织生活会，开展批评和自我批评，查找问题存在的原因、各种日常写作指导,教您怎样写分析危害，找准问题症结所在。既要从工作作风、工作机制方面找原因，也要注意从理想信念、职业操守等方面查根源，把解决实际问题和解决思想问题结合起来。
四是“改”。在广泛听取和集中大家意见建议的基础上，支部、单位和个人都要针对存在的突出问题，研究制定措施，分别写出作风自查整改报告，列出整改清单，明确目标要求、完成时限，建立工作台帐，进行网上公示，加强监督，确保整改措施落到实处。围绕“作风年”主题实践活动，进一步修订党员公开承诺、践诺、评诺内容，机关每名党员将承诺事项通过“政治生日”礼物刻下来、亮出去，践行诺言，接受监督。
2、举办有奖活动。7月份，省局机关以“我身边有一缕清风吹过——改进作风见闻”为主题，举办有奖征文评比活动，积极向省直机关工委推荐优秀征文。
3、发挥典型带动作用。及时发现、总结、推荐先进经验，推动全面工作。适时组织开展“作风年”主题实践活动先进集体、个人事迹报告会，树立典型，营造比、学、赶、帮氛围，推动和促进活动的深入开展。
建立“支部园地”。机关大厅宣传展板设立专门板块，由每个支部轮流出一期宣传栏，宣传本支部学习和工作，比一比，看一看，为各支部提供一个展示风采的平台和的擂台。
4、推动机关工作创新。把“作风年”主题实践年建设与工作创新结合起来，通过开展支部工作创新和党员先锋岗的评选活动，推动“作风年”的深入开展。一是开展工作创新竞赛。
结合地税工作实际，在各支部之间开展工作创新竞赛，各支部围绕中心工作进行工作创新，依据自行设计的方案，年底进行工作创新成果总结，通过***展示和现场介绍进行展示，邀请有关专家进行评审，评出前5名年度工作创新项目。二是开展争当党员先锋岗活动。组织开展岗位练兵、专业竞赛、技术比武、工作成果展示等，邀请有关专家进行评比，评出前5名年度最佳党员先锋岗。
在竞赛和评审工作中给予适当的加分。
（3） 总结改进阶段（10月1日至12月1日）
加强对活动的督导和检查，通过对各支部学习动员、专题组织生活会、整改清单、工作台账等目标任务完成情况的督查，发现和宣传先进典型，进一步总结经验、查找问题、完善措施，建立改进工作作风、服务基层群众、提高工作效率水平的长效机制。
三、活动要求
（二）把握好作风能力建设系统工程三年活动的内在联系，既要进一步巩固和深化“学习年”、“能力年”活动成果，搞好学习成果向工作能力的转化，又要通过转变作风，认真解决“庸懒散”的问题，努力把作风建设的成果体现在提高收入质量防范执法风险上，充分发挥作风能力建设系统工程的综合效益，推动地税事业又好又快发展。
（三）按照省直机关工委的要求，在时间安排上，“作风年”主题实践活动的主要工作集中在上半年完成，为下半年开展党的教育实践活动打好基础，搞好衔接。各支部要将“作风年”主题实践活动与党的群众路线教育实践活动有机结合，做到统筹兼顾，整体推进，务求实效。
主题实践活动方案（二）
为推动我校党员干部群众进一步解放思想、提振信心、拉升标杆、砥砺奋进，根据上级局党委的工作安排，在全校深入开展“提振信心拉升标杆”主题实践活动。特制订实施方案如下：
一、指导思想
二、活动目标
深入开展“提振信心拉升标杆”主题实践活动，着力引导党员同志立足新常态、新形势，在解放思想、提升境界上求突破，在对标先进、查找差距上下功夫，在解决问题、改进工作上出实招，在提升水平、推动发展上见成效，进一步激发全校教师的工作热情，拉升标杆、迎难而上、主动工作、奋力赶超的新局面。
三、重点工作
1进一步解放思想，增强信心。立足校情，强化学习，制定方案。通过集体学习和自我学习相结合等方式，进一步解放思想、凝聚共识，着力破除因循守旧的保守思想，小进即满的落后心态，畏首畏尾的畏难情绪，得过且过的行为惰性，进一步提振全校教师扎根教育的信心、勇气和魄力。
2、进一步对标先进，拉升标杆。正视差距，比学赶超，以部门为单位制定目标，深入查找工作中存在的问题、原因，学习先发地区学校和本区优质学校的先进经验和有效做法，制定追赶新举措、工作新标准，不断优化改进，实现超越。
三。深化改革创新，激发活力。建章立制，确保实效。要以抓铁痕、踩脚石的精神开展活动，确保实效，形成制度规范，确保工作不断更新。
要着力破解发展道路上的矛盾和问题，切实提高钢铁小学教育发展水平。
四、实施步骤和基本要求
活动持续半年，从20日**4月中旬开始，到9月中旬结束
第一阶段：注重学习，提高自信心
要坚持把学习作为解决发展问题的关键，通过多种形式的学习交流活动，进一步统一思想、培养意识。
“三个一”活动：
1、召开专题动员会。
2、立足校情，确立“提振信心拉升标杆”主题实践活动领导小组人员名单，并制定一套完整的实施方案。
3、召开一次以“深入学习对标先进”专题学习会。
第二阶段：抓住关键，提高标杆
紧密结合学校工作实际、各部门工作实际，确立标杆，学习先发地区的先进做法、成功经验、典型案例和自身现状进行认真比照，进一步明不足、找差距，坚持问题导向、坚持高点定位。
“三对照”活动：
1、对照学校“十*五发展规划”，进一步明确学校的发展方向和责任。
2各部门结合工作实际，查找不足，理清差距，分析原因，找准跨越超越的标杆。
三。队员们根据自身实际，在认真学习首批开发地区和先进学校经验的基础上，制定了各项工作的新标准。
第三阶段：定举措，促追赶（20**年5月下旬—9月上旬）
围绕已经确立的新标杆、新标准，结合收集到的各方面意见，制定拉升工作标杆的具体举措，出台详细的行动方案，形成指导工作的“路线图”，明确追赶的节点和时限。
1、学校抓住核心关键，对标立杆，改进工作作风，完善制度机制，《“提振信心拉升标杆”举措方案》。
2、各部门做好自我创新，在学习先发地区“招牌动作”的过程中，()紧密结合部门工作，做好创新创造，拟定《各部门“提振信心拉升标杆”追赶举措》，明确达到目标水平所需的具体时间。
3、坚持问题导向。召开职工大会，向全体教师征求意见，努力解决一批发展、建设、作风、稳定等方面的突出问题。
第四阶段：建立机制，促进长效（9月中旬，20日**）
在活动中形成新思路、新机制，及时总结成为经验材料，固定成为制度规范，努力把解放思想、改革创新、拉升标杆、提升品质形成常态化。
1、组织召开“提振信心拉升标杆”总结分析会议，提炼活动中的典型亮点，形成可复制经验。
2、不断深化活动内涵、外延，撰写《“提振信心拉升标杆”实践活动总结》。
五、活动要求
开展“提振信心拉升标杆”主题实践活动，是区委、局党委在新形势下推动全区教育体育社会事业科学发展、跨越发展做出的而一向重要安排部署。小学各部门、全体教师要有高度的认识，认真组织开展活动，确保活动取得实效。
1、加强组织领导。为保证主题实践活动扎实有效开展，钢小党支部将成立活动领导小组，小组下设办公室，负责日常工作和督导协调，确保各项任务落到实处。
2、注重统筹结合。各部门要把开展此项活动与落实区教体局重点工作结合起来，注意统筹兼顾，有机结合，合理安排，做到活动与工作两不误、两促进。
3、创新活动方式。要紧密结合学校实际，在完成规定的行动的同时，创新形式和手段，充分调动广大党员参与活动的积极性和主动性。
4、做好汇报接受指导。及时向领导小组汇报本单位活动开展的相关工作，聆听改进意见，认真抓好活动开展的各个环节，确保活动有声有色，有质有量。
5、做好**引导。充分利用全**资源，强化宣传发动，农户活动氛围，由办公室朱玮主任专人负责本项活动的宣传报道工作。
附：“提振信心拉升标杆”主题实践活动领导小组名单。
中国是个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美誉。在5000多年的漫长历史中，中华民族产生了举世瞩目、在世界文明发展中发挥着重要作用的文明成果。为了积极继承和弘扬中华民族的优良传统，我们应该把文明礼节化为现实行动。
也为了贯彻《中国共产党**国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》要求，实施《福建省中小学德育工作三年提升行动计划》，我校以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《鲤城区实验小学五星班级评比细则》为内容，树立了“育人为本、德育为先、注重实效”的工作理念，以“文明礼仪伴我成长”为主题，加强校园礼仪教育，为把我校建成“学礼仪、讲礼仪、用礼仪、展礼仪”的文明窗口而不断的实践。
实践方案(篇11)
交通安全伴我行
主题的确定：
我认为在综合实践活动的选材上，应从学生的实际生活世界出发，从学生关注和有利于学生的进一步发展为前提来进行选材。
因为是班主任，所以学生的课余时间，上学就在心里。有一天学生忘了带一顶黄色的小帽子，谁摔倒了，擦伤了，永远挂在心里。不久前，我们班发生了一些事
我们班的一个同学在上学的路上边走路边跟同学说笑，没注意到从侧面冲出一辆面包车，这个同学便被撞倒在地，后来就送到了医院。当我听到这个消息时，我和我的同学们同时很紧张。有的说：
怎么会这样？他们必须边走边说话。如果他们注意，他们会没事的；有人说：我们得怪司机开得这么快。听着，出事了；有人说：下次这个司机和我们一定要吸取教训，今后一定要严格遵守交通法规。
有人说，但我们付出的代价太高了。是的，学生们是对的。我们真的要付出这样的代价才能意识到交通安全的重要性吗？幸好这位同学伤得不重，没过几天就能来校上课了，我和同学们的心才放下。
如果能一直绷紧交通安全这跟弦，我们的社会究再也不会有母亲撕心裂肺的痛苦了。我们一直在对学生进行这种安全教育，但效果并不明显。相反，它会引起学生的反感，不能取得好的效果。如果能让学生通过自己动手、自己研究，让学生通过自己的眼睛，通过自己的感受来认识交通安全的重要性的话，一定能够起到事半功倍的效果。
但是这又不是一两节课，或一两个人所能做到了，因此我想到了我们的校本课程可以以“交通安全”为内容来开发。
活动目标：
（一）总体目标
围绕“交通安全伴我行”这一主题开展丰富多彩的**活动，让学生了解我们的身边发生了多少妻离子散的人间悲剧，从而认识遵守交通安全的重要性。不但使自己在日常生活中时时刻刻能够遵守交通安全，增强对社会对自己的责任感，发展实践能力，带动自己周围的小朋友，甚至是周围的大人，共同来遵守交通规则。
（二）具体目标
1学生学习观察、参观、调查、去图书馆、到网络等方法收集信息和信息，并加以整理。
2能够制作一份比较精致的交通安全小报。
三。能够制作更精美的交通安全海报，或**等宣传材料。
4提高学生组织活动的能力。
5了解一些交通事故案例和相关交通法规，增强交通安全意识。
6学会对活动和结果做出更恰当的判断和评价。
活动过程：
第一阶段：准备阶段
（1） 确定活动主题和项目负责人。
不久前，我们班发生了一些事我们班的一个同学在上学的路上边走路边跟同学说笑，没注意到从侧面冲出一辆面包车，这个同学便被撞倒在地，后来就送到了医院。当我听到这个消息时，我和我的同学们同时很紧张。
大家都说：怎么会这样？我肯定他们边走边聊。如果他们集中精力，他们会没事的。
都得怪那个司机开那么快的车干嘛，看，出事了吧；下一次，司机和我们一定会吸取教训，今后一定会严格遵守交通规则；但是，我们付出这样的代价太高了。是的，学生们是对的。我们真的要付出这样的代价才能意识到交通安全的重要性吗？
如果能一直绷紧交通安全这跟弦，我们的社会究再也不会有母亲撕心裂肺的痛苦了。如果能让学生通过自己动手、自己研究，让学生通过自己的眼睛，通过自己的语言来认识交通安全的重要性的话，一定能够起到事半功倍的效果。我们就以“交通安全”为内容进行一系列的活动，我们为他取名为“安全伴我行”活动吧！
在活动主题确定以后，由学生自我推荐和全体同学的推举选出了大家认为合适的总课题组长：于晓滢同学，整个活动就由这位总课题组长带领大家完成。
（二）选择确定活动子课题。
1、提出问题，确定子课题。
在主题提出后，学生们提出了他们感兴趣的问题。这些问题真是五花八门。总课题组长引导学生进行了一场小小的辩论会，对于各个小组确定的子课题进行讨论。通过进一步的讨论将那些没有价值的内容或与总课题不相符的内容淘汰，合并归纳了一些相似的内容，最后确定了如下子课题：
（1） 收集学生交通事故案例及相关措施，确保学生交通安全。
（2） 了解**对小学生交通安全的认识和看法。
⑶了解我们生活中的交通现状。
⑷有关交通法规的学习和认识，和有关交通警示语等。
⑸有关交通标志知识的调查。
⑹同学们对交通安全的认识
（三）成立课题小组
在确定上述子课题后，学生可以根据自己的兴趣和研究情况选择子课题。这时可能出现个别组人员过多，不好分工合作的情况，因此主课题组长提出建议每个组控制在5——10人之间，这样每个学生都有了自己感兴趣的课题和自己的小集体，全班共组成了6个组，由学生自己挑选出组长。填写好课题选择方案（附表）。
⑴事故案例组 [组长： 杭昕 ]
⑵问卷调查组 [组长： 花雯雯 ]
⑶交通现状组 [组长： 陈袁丽 ]
⑷交通警示语组 [组长： ]
⑸交通标志组 [组长： 王心雨 ]
（四）填写调查方案
各个小组在组长的带领下研究商量完成调查方案（附表）。小组讨论确定方案后派代表进行陈述，班内所有的同学都可以当评审员，可以对这个小组方案中自己感到疑惑或感兴趣的问题进行询问，可以质疑，也可以提出合理化建议，该小组每一位组员都可以共同参与回答问题，对于该小组没有预想到的问题，其他的同学可以为他们出主意。最后，每组根据实际情况修改方案。
第二阶段实施阶段
（一）根据方案进行调查
各个小组按调查方案进行分工，以小组或个人为单位，在指导教师的指导下，自主开展实践活动，查阅资料，实地考察，小组的活动可以是集中的也可以个体的。
例1：以陈袁丽为首的小组的子项目是调查现有的交通安全状况。
他们利用周六和周日的时间，在两个固定时间和两个地点调查交通状况。地点为：杆石桥路口和共青团路与普利街的交叉口。
时间是：下午5:30（下班时间，交通堵塞）和下午3:00（交通不够繁忙时）。
例2：以花雯雯为首的小组的子项目是了解成年人对小学生交通安全的理解和看法。
他们自己设计了调查表，分别对司机、爸爸妈妈、周围的邻居、老人进行了调查。他们还自己设计了调查表。
（二）集中活动，指导交流
在活动过程中，总课题组长收集了小组开展活动的情况及各个小组遇到的问题反馈给指导教师，教师有针对性的进行指导，帮助他们保持和进一步提高兴趣，对有特殊困难的小组进行个别指导，及时组织组员之间的交流、组与组之间交流。这样，全班同学始终保持着积极参与的状态。
第三阶段结题阶段
结题阶段是对整个活动进行全面的回顾和总结，以获得较好的研究效果，教师指导学生对整个活动中获取的资料进行整理，形成本小组的结论并选择本小组的展示方式。
（一）归纳整理信息，总结观点
各小组通过调查研究，通过归纳整理，得出这一群体的观点。以下是交通调查组的调查结果和结论：
交通状况调查小组认为：在交通高峰期车辆多，道路十分拥挤，机动车遵守交通规则的情况要比非机动车和行人好得多。虽然车辆长期受阻，但由于车速不快，发生重大交通事故的概率相对较低。
虽然不是下班高峰期的中午三点，但是许多人们的都认为车辆较少说以速度也较快，反而使很多车辆对突然出现的行人或车辆措手不及，发生交通事故。虽然这段时间内车辆和行人较少，但违反交通规则的车辆和行人比高峰时段多。
通过调查发现，马庄路口非机动车和行人违章行为十分严重。除了部分自行车在高峰时段遵守红绿灯外，其他非机动车和行人也有违规行为。
负责调查的小组认为：人们对交通法规的认识都比较正确，了解的也很多，主要是人们遵守交通法规的意识不强，对交通事故的认识不够深刻，并且及时违反了交通规则，交通警察对违规的自行车和行人主要以劝告为主所以经常会造成违反交通规则的现象。我们小组认为：
我们应该加大对交通是故发生后惨剧现场的宣传力度，通过血案事实教育人们。例如，可以举办一些事故展览，可以是**或是损坏的车辆。
……（二）成果展示及交流
活动研究成果的展示是整个活动的重要环节，学生要将自己或小组的成果进行整理，形成书面的材料，各个小组在陈述本小组的结论时有的将结果办成了一张小报，有的将调查结果和建议写成一封信寄给交通部门，有的小组还亲手制做了宣传画和宣传标语贴到展板上进行展示……
由同学们自己组织，教师协助，交警参与，举办了“交通安全你我他”的成果展示课。
“安全你我他”综合实践活动展示
一导入，激发兴趣。
同学们，让我们坐在东方一号，去看看济南的美景吧！我们现在就出发。[看课件]
多没美丽的风光呀，数不清的高楼大厦，川流不息的车辆还有路旁的花草树木，真是一派生机盎然的景象。突然，一个孩子的身影映入我们的眼帘。[看录像]
看到刚才那惊心动魄的场面，我真替他捏了一把汗。这个小朋友**做错了？[同学们发表自己的见解。]
其实这样的事情在我们的周围也经常发生，它也许就发生在你的身上，也可能是亲眼看到的，比如：前几天我在马路上见到一个中学生，她飞快地骑着自行车，双手没有扶车把，一旦发生意外后果将不堪设想。大家还见到过哪些类似的事?
[同学们各抒己见。]
二引出本次展示汇报的主题
交通安全关系到你、我和他，维系着我们的生命安全和每个家庭的幸福和幸福。今天我们这节综合实践活动课的主题就是《安全你我他》。
[出示题目]
通过刚才的一小段话，以及我们平时所看到和经历的，我们必须理解交通安全的重要性。就请同学们以自己喜欢的方式来告诉大家交通安全极其重要。
三深入认识
同学们以小组为单位进行讨论交流。同时，你可以交流你在活动中改进了什么？
**组：他们展示自己的**宣传作品，告诉大家交通安全非常重要。
小品小组：以自己自排自演的小品以生动的表演，使大家不但能够开怀大笑，更能领悟到不遵守交通规则将受到严厉的惩罚。
标志组：首先，我们将介绍常见的交通标志，以增进学生的理解。
然后向全班展示他们小组的交通竞赛问题。分抢答题和风险题。
经过紧张的竞赛，我们又掌握了这么多的知识，我们不禁要自己遵守交通规则，更要向周围的人宣传交通法规，一起遵守交通规则。
警告小组：阅读他们收集的有趣的交通警告给学生听。把自己写的交通警示牌贴在黑板上。
如：如果不争抢，安全伴你行。[陈凯琪]
