【#实用文# #实践方案(通用十一篇)#】在我们策划方案的过程中，需要充分全面的思考，以便能按照领导的要求执行。我们需提前规划方案，如何才能编写出与众不同的策划方案呢？今日向各位推荐一篇与“实践方案”有关的文章，相当精彩，请您细心阅读此页内容，感受其中的情感深度！
实践方案 篇1
综合实践活动《走进蔬菜王国》教学设计
一、谈话导入
同学们，前段时间我们以“蔬菜”为话题，开展了“走进蔬菜王国”的综合实践活动，我们组成了六个活动小组，同学们经过调查研究、参观访问、搜集整理、亲自操作实践等等各项活动开展得很好，请你们把研究的成果展示给大家好吗?
二、活动准备
1每个小组将拿出所有相关信息，整理并讨论：你将如何报告？
2、提出汇报要求：
一、汇报时声音要宏亮。
二、形式要丰富。
三、观众们要认真倾听别人的汇报。比一比，我们看哪一组的汇报最精彩？我们将设立最佳合作奖、最佳成就奖、最佳表达奖和最佳观众奖。同学们一定要加油哦!
3、 每各小组都以他们喜欢的方式报告研究结果
蔬菜种类组：
1组长报告小组的一般活动。
2一位同学介绍了他认识的蔬菜。
3、一同学汇报蔬菜的种类：(1)根菜类(2)茎菜类(3)叶菜类(4)花菜类
老师：你们小组介绍的蔬菜真的很全面。老师想问你：现在是冬天了。为什么反季节蔬菜那么多？
蔬菜种植组：
1、组长汇报。
2、一同学汇报《土豆的种植过程》。
3、一同学**小组同学移栽油菜、黄心菜的录像。
4一位学生读了种植豆芽的观察日记。
5、一同学代表全组成员宣读《关于蔬菜病虫危害与防治的调查报告》
师：听了你们的汇报，老师知道你们亲自到菜地学会种植蔬菜，还了解了很多常用蔬菜的种植方法，你们辛苦了！同学们用掌声对他们表示感谢吧！
蔬菜学问组：
1组长报告小组的一般活动。
2通过朗诵、表演和快板，学生们表演有关蔬菜的诗歌、历史和谜语。
师：老师认为你们的资料很有价值，老师还有一个小小的建议，能不能把你们的整理的资料发表到学校**上去，让大家来参与学习。
蔬菜**组
1组长报告小组的一般活动。
2、一同学汇报：在相同的时间不同的地点各种蔬菜**的调查表。
3、一同学汇报：在不同的时间相同的地点各种蔬菜**调查表。
老师：你在调查过程中遇到了什么困难？
蔬菜营养组：
1组长报告小组的一般活动。
2、一同学汇报自家餐桌上的蔬菜问卷调查表
三。一个学生报告了关于班上最喜欢的蔬菜的问卷调查
4一位学生报告了一份关于蔬菜营养价值和食用功效的问卷调查
小学生喜欢吃哪些蔬菜组：
1组长报告小组的一般活动。
2一名学生报告了一份关于学生最喜欢的蔬菜的问卷调查
三。一名学生报告了统计数据和结论。
蔬菜烹饪组：
1组长报告小组的一般活动。
2、一同学汇报小组同学共同制作的《小厨师菜谱》。
三。一个同学炒酸辣白菜的**
4、一同学现场操作蔬菜拼盘《光芒四射》。
5一位同学读了第一篇油炸土豆丝的过程和感受的作文。
师：你们做的拼盘真不错，以后家里来客人，你们可以露一手了。老师想问：当你学烹饪的时候你有什么感觉？
蔬菜用途组：
1组长报告小组的一般活动。
2一名学生报告了蔬菜的各种用途
3、展示组员制作的蔬菜作品
四、畅谈收获与感想
同学们，参加了这次综合实践活动，一定有很多话要说。通过这次综合实践活动，你有何感想？
五、活动评价
1、各小组通过多种形式汇报了你们所收集的资料，下面我们一起来评选这次活动中的四个奖项：最佳合作奖、最佳成果奖、最佳表达奖、最佳听众奖。
2、小组推选并公布结果。
3、教师小结：同学们通过这次综合实践活动，了解了很多关于蔬菜种植的知识，学会了好多本领，老师听了你们的汇报，真为你们取得的成绩感到高兴，也许你们还有很多问题没有解决，以后有机会再开展活动时好好讨论。
实践方案 篇2
数学综合实践活动课活动方案
活动内容：体育与身体变化活动时间：2017年11月
活动目标：
1.进一步巩固与平均水平相关的基础知识和技能，结合具体情况解决实际问题。
2．在运用平均数的知识解释简单生活现象，解决实际问题的过程中，使学生进一步掌握分析和处理数据的方法，发展学生的统计观念。
三。进一步增强与他人沟通的意识和能力，体验运用所学知识解决问题的乐趣，树立学习的信心。
活动重点：
1．引导学生进入“实验讨论”阶段。
2运用平均知识解决简单生活现象，树立学习数学的信心。
活动难度用一般知识来解决简单的生活现象。
活动准备教师：秒表
学生：活动记录表等
活动过程：
一、提出问题，引出课题
（1）教师：同学们，生命在于运动，前两周体育老师对我们进行了体质健康测查，了解我班同学的身体健康状况，发现大部分同学的身体都是很棒的。但是为了我们的健康成长，学生们平时也需要多锻炼！
（2） 问：适度的运动能使我们更健康。你知道运动后你的身体会发生什么吗？
（3）教师：这些变化需要一些具体的数据来说明，今天这节课我们一起研究“运动与身体变化”
二、实验操作，活动讨论
1研究运动时间对身体状况的影响
第一步：伸出右手中三个手指，放在左手手腕上。我们能感觉到脉搏在跳动。老师喊开始的时候，你们数一数脉搏跳动了多少次，在测量的过程中要保持安静，这样才能准确的测出脉搏跳动次数。
第二步：全体起立。当老师叫开始时，原地跑30秒。休息几分钟后，开始原地跑60秒。
第三步：学生记录活动数据
（1） 活动安排要求：了解原地跑30秒、60秒前后脉搏跳动次数的变化。
（2）、四人一组完成实验**
老师：测量脉搏的方法应该是正确的。第一次跑步后，你应该休息几分钟。当脉搏恢复正常后，就可以开始第二次跑步了
问题：运动后脉搏如何变化？两次的变化相同吗？为什么？
2研究不同运动项目对身体状况的影响
（1） 学生实验活动并做记录。
（2）交流发现
三、拓展运用，引申反思
了解体育课强度。
（1）说说自己了解到的体育课上每分钟脉搏最多跳动多少次比较合适？
（2） 小组在体育课上交流活动。
四、回顾总结，反思交流。
1、回顾实验结论。
2、反思研究体会。
实践方案 篇3
今天我当家
——《综合实践活动主题活动方案设计》
大兴学校刘丽秀
一、活动主题名称：今天我当家
二、适用年级：四年级
三、设计意图：
在每天和学生打交道的过程中，我发现大部分孩子都是独生子女，很任性甚至自私。曾经看到一位在校的好学生在校门口大声地哭喊，只是为了一定要年迈的爷爷回离学校很远的家去拿自己忘带的作业本。在他们的眼中，他们是至高无上的，是“小皇帝”，骂不得，打不得、更承受不了一丁点儿挫折。
为此我借助“今天我当家”综合实践活动这一平台，试图让“小鬼”们来当家，让他们亲身体验如何做家务，从中了解到父母平时操持家务的辛劳。并且培养学生参与家务管理的技巧和面对突发事件如何处理，培养学生的自立能力和自信心以及适应社会生存的基本能力。
四、背景分析：
（一）教学内容分析
“小鬼当家”是以学生自主**，动手实践为主的综合实践课，通过对当家小常识、营养菜谱的搜集，加深学生对家务事的客观认识，使学生在亲历亲为的过程中获得解决实际问题的经验， 并在统筹安排做家务时间以及设计营养菜谱过程中培养学生的合作意识。
（2） 教学对象（学生情况）分析
四年级小学生具有丰富的情感世界，具有相对独立的观察、分析和解决问题的能力。通过教师创设情景和家长的配合和指导，引导学生积极参与和体验实践性的科研探索活动。他们也有了一定的搜集资料的本领和语言表达能力，借助家校信息技术平台，学生能够独立搜集相关资料，写出简单的活动感受。
另外，学生的思维比较活跃，在老师的指导下，学生可以初步了解整体规划的方法、合理的分工和时间安排。在综合实践课上，采用他们喜欢的抢答、合作竞赛等形式开展活动，在提高学生数学思维能力的同时，也加深了学生的合作意识。
五、活动时长：
总学时：1个月，每个学时：1周
六、活动目标：
知识目标：使学生通过实践活动学会合理理财，恰当安排做家务的时间，学会将学到的知识应用于生活中解决问题。
能力目标：通过学生的小组合作，培养学生的合作意识，学会与他人合作，沟通和表达自己的观点。培养学生解决实际问题的能力。
情感目标：使学生进一步感受数学与生活的密切联系， 培养学生的小主人意识，使学生产生自觉帮助家长做一些力所能及的家务劳动的愿望。
7、 教学准备：投影、家庭实践**或**。
八、教学过程：
本活动共分四个实施阶段。
第一阶段：学生向父母了解各自家庭每月的生活开支，并进行分类整理，统计各项开支的金额，提出自己的想法或建议。在此期间，教师要做好家长的思想工作，让家长让孩子参与家庭管理；
第二阶段：学生根据自己的家庭条件以及家人的健康状况设计适合家人口味和需要的营养菜谱（可以和家长讨论，也可以上网查询）并且初步估计所需费用（可以跟随家长到菜场或超市了解菜价）。
第三阶段，学生争取家长支持，独自进行“买菜”的实践活动，从中积累经验。有条件的可以两三人小组合作共同完成。（可建议家长以**、**等形式记录孩子自己买菜的经历）
第四阶段：借助学校活动，分组汇报家庭收获情况。要求每个学生都要吸取各小组的经验教训，独立制定和实施一天置业计划。建议家长作好评价工作。
第五阶段：反馈总结，评选出“好当家”。
以下主要介绍第五阶段课堂反馈收获的实施。
（一）、情景导入
同学们，你们听过《豌豆公主》的故事吗？（幻灯片展示豌豆公主**，并请学生讲述故事。）
王子终于找到了带着豌豆的真正的公主。虽然故事结束了，我想知道你是否喜欢这个豌豆公主？（不喜欢。）为什么？
（太娇气。）现在我们班的同学中绝大多数是独生子女，都是爷爷奶奶、爸爸妈妈的“小公主” 或“小王子”，整天过着饭来张口，衣来伸手的生活，家务活几乎不会做。但是，自从我们开展“今天我当家”的活动以来，大家进步不少，很多同学积极参与家务劳动，有的已经成为了父母的好帮手。
今天，我们来开个“汇报展示会” ，比一比看谁最会当家，也希望大家在活动中有更多的收获。
（二）、活动展示
(1)当家知识问不倒（抢答，抢答正确的同学发给一枚“劳动知识奖章”）
①怎样去除衣服上的墨水痕迹？
②豆浆是否能冲入鸡蛋一起吃？
③ 去超市买菜要注意什么？
④怎样挑选新大米？
⑤ 爸爸妈妈爱硬饭，爷爷奶奶喜欢吃软饭，怎么做饭，让全家人都能满意的米饭？
(2)统筹安排时间（四人小组合作，看哪一组安排得又快又合理）
星期六早上，爸爸妈妈出去办事，中午可以回来。小明想在父母回家之前完成以下家务。请帮他安排好时间
清扫：15分钟洗涤准备：2分钟洗衣机全自动洗涤：30分钟
晾衣服 ： 2分钟拖地 ：10分钟擦桌椅 ： 10分钟
(3)abcd**设计（四人小组合作，凡是设计合理的，教师都要给予表扬鼓励）
以小组为单位，从菜单中每组各选一种菜组成**，要求经济实惠，营养均衡。
一道荤菜：西红柿炒鸡蛋8元，蟹肉豆腐10元，红烧鲫鱼12元，鸭锅25元
b菜：蔬菜2元蘑菇豆腐汤6元凉拌海带3元芹菜百合8元
c汤：鱼汤10元，鸭血汤5元，青菜豆腐汤3元，蘑菇炖鸡汤20元
d水果：苹果4元，荔枝6元，枇杷7元，西瓜3元
(4)当家感受交流
演示班级学生在当家过程中拍摄的**或录像，请几位同学读一读自己的当家感受日记，谈谈收获。
（三）、活动总结
通过活动，老师和家长看到了每个人的进步，你也体会到了劳动的酸甜苦辣。希望你们今后能保持下去，经常帮家长做家务，做一名名副其实的“好当家”。
九、活动成果交流和总结：
（1） 学生对每月开支的想法或建议。（小组交流后选择代表与全班进行交流）
（2） 学生根据自集的情况设计或收集的营养食谱。（小组交流后选择代表与全班进行交流）
（3） 展示学生参与实践活动和**。
（4） 学生交流自己的当家感想或当家日记。（小组交流后选择代表与全班进行交流）
十、评价方案：
（1） 将学生对家庭开支的意见反馈给家长，让他们提出意见或解释。
（2） 展示学生设计的营养食谱，并进行集体评价。
（3） 学生交流自己的“当家感受”，评出“当家小能手”。
十一、活动反思：
这是一节以数学为主线的综合实践活动课，因此应该让学生在活动中通过自主探索，应用已经学过的知识解决生活中的问题。在活动中通过设计安排做家务的时间、设计营养菜谱等形式为学生创设解决问题的情境，引导学生自主发现要应用数学方法去解决问题，整个解决问题的过程也完全由学生在小组合作中自行完成。因此，在活动中充分调动了学生参与的积极性，使他们能设身处地的结合情景来分析问题，解决问题，将所学的知识有效的应用到解决生活中的问题，做到学以致用。
该项目不仅适用于生活，而且适用于生活，并且对学生进行了数学知识和实践能力的培训。整体看有以下几个特点：
（一、）情境教学贯穿始终
乘坐列车去旅游，每到一站就有一个活动内容，教师巧妙地把旅游和活动内容连在一起，既生动有趣，又增长智慧。不仅课程结构完整，知识点清晰。
（二）、以人为本生动再现
本节课，教师真正起到了一个组织者、引导者、合作者的作用，处处做到尊重学生，让他们说；信任学生，让他们讲。用商量的口吻与学生对话，每个问题的引出、解决都放手让学生自己去尝试去做，给学生搭建了一个又一个自我展示的平台，形成了师生互动、生生互动的局面。教师评语、学生互评、学生自评的多元评价竞相开放。
学生是学习的主人，是活动的主角。
三、相关能力得以体现
教师话题的确定具有现实意义和实用价值。它体积小，操作方便，线路多。在此次活动中，学生的交往能力、实践能力、数学的归纳应用能力、亲身感悟的能力等都得到了很好的发展和锻炼。
当然不足之处仍有很多，首先是学生的能力培养仍要加强，语言表达能力，分析问题能力，倾听的能力，控制自我的能力等等，学生的综合素质有待提高；其次，学生的感受有的只停留在表面，如大多数同学都提到很累，想到今后要尊重父母的劳动成果，做到不挑食，爱惜家中用品等等。而很少有学生提出今后主动帮家长做家务，继续锻炼自己，说明学生的“小主人” 意识还有待进一步加强。
当家日记
姓名时间
学生对家里开支的意见
姓名时间
家长反馈意见
一日当家计划
姓名时间
营养菜姓名时间
1豆类（可与土豆炖）；
2花椰菜（用麦当劳和肯塔基鸡没有用完的番茄酱炖菜花，比普通番茄酱甜，颜色好看）；
三。大白菜（切成丝，放些虾仁）；
4.香菇（黑的、圆的那种）；
5茄子（还是不爱吃，做的时候放点糖，不加醋）；
6豌豆（巨人爱吃，把鸡蛋和西红柿放在水里炖几分钟，但季节性很强）；
7芹菜（通常是小芹菜，比较嫩，用豆腐炒很好吃）；
8土豆（可以和肉一起炖，也可以切片和胡椒油一起炒。味道很好，但必须把它捞出来）；
9洋葱（一般是甜的，可以和鸡蛋一起炒）；
10黑木耳（超市有小盒包装。如果想吃的话，可以泡一天，用肉和鸡蛋炒一下）
实践方案 篇4
一、活动目标：
让学生了解家乡资源，初步培养学生发现问题解决问题的能力，通过引导和鼓励学生自主发现问题和提出问题、引导学生用自己已有知识经验设计解决问题的方案、学习和掌握一些科学的研究方法。
1、 让学生养成善于观察、敢于**的良好行为习惯，从中学习调查、参观访问、查找资料、运用网络资源等学习方法以及动手实践、自觉主动学习的能力。
2通过活动，让学生对家乡的自然景观有更全面的了解和了解，从而感受到家乡的可爱和爱。
二、活动过程：
第一阶段
1、 利用星期天让家长领孩子到家乡各地走走、领略家乡美景、搜集家乡的风光**
2查阅资料，了解家乡资源和特色，并做好记录
第二阶段活动时间 3周
1小组行动，按计划实施，明确职责，现场图书室或网上收集信息，写好活动日记
2、 运用电脑对相关信息进行归纳总结
3、 根据搜集到的资料做成汇报材料
4小组交流和收集信息，整理和总结结果。
5、 经常余教师保持联系、告知本组进度和成果、以及调查中遇到的问题、然后根据学生汇报情况、及时提供意见和建议
6、 对学生所遇到的问题鼎力相助。
7、 写好反思日记
8、 组织阶段评价
第三阶段成果展示
每各小组以他们喜欢的形式向全班展示他们的研究成果
1展示你自己的作品**和镜头**，并做一个介绍
2谈论或根据我家乡的民间故事行事
3、 讲讲家乡的名胜古迹。
4、 夸夸家乡的特产和小吃
5、 展示自己编写的作品
6、 **采访录音、录像等。
3、 认真听报告，引导学生进行讨论和交流
1、你有什么收获？你认为他们哪些地方值得你学习？你对他们有什么新的建议？
2、你对家乡有什么新的认识。
四、谈体会
根据学生档案袋，记录、进行自我评价和其他评价，填写活动评价表，写出活动总结。
五活动延伸
1通过本研究，有哪些问题值得进一步研究？
2、讨论汇报。
三。组织学校活动成果展示（黑板报或手写报等）
《我爱家乡的变化》
林扒镇张仙营小学余晓蕾
实践方案 篇5
《小学生消费现状调查》活动方案
青年中心校张大春
一、主题活动提出的背景
在当今社会的消费潮流中，儿童的消费占有相当的比例，是个重要的消费环节.现在的小学生在物质，精神方面的需求以及他们在消费的决策和行为上比起我们来讲都有了很大的不同。那么，小学生消费现状如何？
如何对小学生进行消费知识的启蒙教育，使他们初步树立正确的消费观念，学会适度、合理、科学地消费？这是学校德育工作者面临的新问题。为此，我们把小学生的消费行为为此次活动和研究的对象，确定了“小学生消费现状调查”这一综合实践活动主题。
二、活动目标：
1.了解问卷调查的基本过程，并了解如何制订调查计划。
2、通过调查、问卷，分析小学生的消费观念，了解小学生消费的趋势，以引导当代学生树立正确的消费观与健康的心理观。
三。通过调查活动，培养幼儿的合作意识和**意识以及实事求是的科学精神；
4、孩子们能全程参与“小学生消费现状调查”的活动；通过调查活动，让孩子们学会交流和分享信息，大胆想他人汇报自己的研究成果，形成良好的学习态度。
三、活动适用对象：
五年级学生。
五、活动时间：
2011年2月15日至4月30日
五、活动形式：
以小组为单位进行调查研究活动
六、活动设计：
第一阶段准备阶段
具体目标：确定研究内容，成立研究小组；指导撰写研究方案，准备实施。
活动时间：课上1学时，课后1周
活动过程：
1、 对话引入话题，确定研究主题
师：大家刚过完春节，开心吗？过年时，最吸引你的是什么呀？
（学生：放鞭炮、领压岁钱、走亲戚……）你能告诉老师你今年春节拿了多少压岁钱吗？（学生交流）那你的压岁钱又是如何使用的呢？
（生交流）从刚才的发言中，老师发现多数同学都很会理财，选择了把压岁钱存入银行，或交给父母处理，是一个懂得节约的孩子。那平时，爸妈又给你多少零花钱，你又是如何使用的呢？这一阶段，我们就以《小学生消费现状调查》为主题，开展综合实践活动，好吗？
二、初步了解调查研究的方法
1、组建研究小组，课题组成员分成6个小组，每组8人，并选好组长。
（见附表1）
2、讨论制定问卷调查表。
三。围绕主题展开讨论，确定课题研究的内容和归纳指导。
老师：如何调查小学生的消费状况？调查的准备和方法是什么？
老师：调查有三个要素，即调查者、调查对象和调查问题。“调查者”指的是“谁来做调查？”“调查小学生消费现状的情况”这一活动的调查者是谁？
生：我们五（2）班的学生。
师：“被调查者”指的是“向谁做调查？”，“调查小学生消费现状情况”这一活动的被调查者是谁？
生：被调查者是小学生。
师：“调查的问题”指的是“调查消费的情况”这一主题下的一系列问题。在这个主题下可以提出哪些问题？ （略）
教师：调查活动有多种形式，如座谈会、访谈、问卷调查和实地考察。“调查小学生消费现状情况”可以采用什么形式？
生：我们可以采用问卷的形式。
师：说说你的理由。
s： 我们在调查活动中需要调查很多人，这是其他形式所不能做到的。
教师：问卷调查的步骤包括问卷的编制、问卷的发放、**问卷、统计分析结果、撰写统计报告。
三、编制问卷表
1、学生分组编制调查问卷表。
（学生活动）
（见附表2：小学生个人零用钱消费情况调查表）
四、课后学生试探性调查
1、课外学生分组根据自己制定的调查表，在上、放学时在学校低、中、高年级进行实地的试探性调查采访。
2要求组长带头组织和处理数据，组内学生掌握信息，查找调查结果。
（见附表3）
【反思一：学生通过“小学生消费现状情况”的试探性调查，发现了在调查活动策划过程存在的问题，最主要的是编制调查问卷。编制问卷对小学五年级的孩子来说比较困难，一个学生或一个小组不可能完成，需要借助班级的集体智慧，在教师的指导下完成；其次，发现低段学生由于识字量不多，理解能力有限，很难进行调查，调查的结果不具有典型性，从而学生发现这项调查只能对中高段学生进行问卷调查；此外，问卷调查的结果难以分析和整合。
因此，在实施阶段，应根据上述问题对教学进行调整。学生在设计问题时，难度较大，课堂中教师应该多扶一点，平时应多进行这种活动。】
第二阶段实施阶段
具体目标：编制调查问卷，发放调查问卷，**问卷，统计分析结果；进行个人一周消费记录；小组分头进行个人访谈。
活动时间：课上1节课，课后1周
活动过程：
1、 对勘探调查结果进行了分析。
整理分析数据。
二、设计问卷调查表。
1、根据调查情况进行反馈：
根据学生探索性调查的结果，分析反馈，调整方案。
2了解问卷的编制方法，知道问卷通常由前言、指南和主体（即问题）组成。
三。教师和学生一起讨论设计步骤，教师给予指导。
问卷调查可分为五个步骤
第一步：根据调查活动的主题对调查内容进行分解。
第二步：根据调查的各个环节确定调查问题。如“小学生消费现状情况”的调查问题分为选择题与问答题。
第三步：根据调查问题和受访者设计备选答案。
第五步：调整调查问题的次序。
4、讨论制定问卷调查表。
（见附页：小学生个人零用钱消费问卷1和家长零用钱问卷2）
5、分组发放问卷调查并**。
6、对问卷调查表进行分析。
（见附页：小学生个人零用钱消费问卷分析汇总表）
三、记录一周消费情况。
1.团队成员记录其每周消耗量和设计记录* *。
（见附表4）
2每周消费记录的数据分析。
（见附表5）
四、个别访谈。
1、分组进行个别采访。
（1）设计访谈问题。
（2） 确定面试官和记录员，合理分工。
（附记录表6:）
（3） 老师：在面试中，我们要注意语气和态度，使用礼貌的语言。
（4）班级中进行模仿活动，以每组中一位学生为对象进行采访，克服恐惧心理。
2对访谈结果进行整理和分析。
【反思2：走近学生,走向学生的生活,从学生的生活中捕捉教育教学的素材,引导学生行为,激励学生情感,是教学的一个核心。利用个案调查展示的形式说明学生的零花钱处理的不够科学,引导学生认识到父母挣钱的艰辛,学生纷纷表示以后要节俭、要体贴关心父母。
我们在珍惜今天幸福生活的同时还要承担起作为一名社会成员关爱社会的责任,把零花钱节省下来去帮助那些需要帮助的孩子,让他们也能够读书,掌握知识,成为社会所需要的人才,注重精神文化消费。并从合理安排零用钱开始,关注家庭消费,并参与家庭消费的管理和决策。】
第三阶段总结阶段
具体目标:
(1)整理资料，提炼认识，撰写结题报告。
（2） 交流活动，反思，吸取教训，体验成功。
活动时间：课上1节课，课后1周
活动过程:
1、各组对问卷调查的结果进行数据分析，并用图表显示每班调查数据，用扇形统计图、条形统计图等显现每个调查问题的调查情况。
2、交流反思。
老师：通过对小学生消费的调查，我们发现了什么？
学生根据调查情况进行交流。
3、撰写结题报告、体会文章。
（1） 老师将指导如何写期末报告。
（2） 小组讨论，并选择写一辈子，要求每个学生写一篇活动经验和体会。
要求总结可以以**、**、书画、儿歌、故事、小品、网页、小报、宣传栏、专刊等多种形式在全班进行展示和交流。
【反思三：在这一阶段的活动中，是对前一段时间活动进行文字总结，学生都写了自己小组所进行活动的一些感受，学生去菜场卖电视报、去超市做小小营业员等等，从学生的感受中可以看出他们的收获还是蛮大的，也比较乐意。但我认为学生的财务管理经验还不够，主要是因为我的指导不到位。
在具体操作中只是让学生记录了自己的一周消费，并进行了分析，是不是可以让学生体验做一天的小主人，或者在班中成立一个红领巾小银行,组织一次类似的夏令营等，活动尝试可以更丰富一些。】
第四阶段成果展示阶段。
具体目标：
1、通过展示活动，培养学生的动手操作能力，建立学生的自信心，拓宽学生的知识面、表达自己的思想和情感、收集和处理信息的能力。
2通过交流和展示，培养学生的经济意识和理财意识，不能盲目崇拜理解和理性消费意识。
活动时间：课内1节课
活动过程：
辩论赛《我的消费观》
1、师:这段时间我们进行了小学生消费现状情况调查，今天这节课，我们在一起以辩论赛的形式把我们的调查结果进行回报、展示。现在每组选择2名学生，组成正方和反方，正反两方个6个同学，正方的观点要：
节约用钱，学会合理花钱；反方的观点是：钱是靠赚的，只要会赚钱，在我的经济能力下，怎么花都可以。让我们给你15分钟准备。每个小组将选择主要辩论和副辩论。
2、学生进行准备。
3、辩论赛开始。
4、评价。
5、活动小结。
在这次活动中，你有什么收获？
【反思四：对于五年级的学生来说，辩论还是有点难，因为我先在课堂上试过，基本上变成了争吵。所以我又让学生重新进行准备，在整个过程中，我全程参与，教他们怎样准备、怎样陈述、总结、怎样向对方提问……最后的辩论就有点像模像样了，虽然整个过程比较累，但学生的收获还是很多的。
】第五阶段评价阶段
填写活动评价表
附件：小学生消费状况调查活动评价表
活动主题：小学生消费状况调查活动
评价者评价内容：我参加了哪些活动？
我对小组活动作了哪些贡献？
我在活动中遇到了哪些困难？怎么解决的？
我与同伴合作得如何？最愿意与谁合作？不愿意与谁合作，为什么？
【反思五：“学习是学生自己的,不是老师强加的。”学生只有在这种环境中,才能轻松地学习,感知明理。
在活动中，教师应该放手，留出时间让学生充分思考，找到问题的最终答案。在这课教学中,我引导学生从个人实际的零花钱的消费出发,谈谈同学常出现的消费烦恼,哪些属于合理消费,哪些属于不合理消费,然后,再引导学生谈谈作为中学生应怎样合理消费,有哪些消费高招合乎技巧,其中同学谈到砍价、零买变批发、选质优价廉的商品等都反映同学们有合理消费的意识。】
我的想法：现在想想，我在以下几个方面还不够好。
首先，老师在课堂中引得不够多，目标提得不够明确，虽然学生的自主性是体现了，但学生在活动中总是会有点茫然。
其次，在设计课上，正是新年的尾声，所以我介绍了压岁钱并提出了研究课题。现在想想，还是在课中创设一些情境，如社会中的一些浪费或节俭的例子让学生进行判断，也可联系学生生活实际及学生在消费中遭遇过的实际情况，创设情景，层层设问，引导学生去**、解决问题，从而掌握合理消费、理性消费的方法，树立理财的意识。
再次，在教学中我比较强调学生进行小组讨论、强调问卷设计、访谈问题的设计，但在学以致用等方面比较欠缺，小组活动中主要是一些能力强的学生在做事，有更多的学生只是跟在别的学生的后面，没有真正发挥所有学生的主体地位，每一个学生分工应更明确一点。】
实践方案 篇6
太谷师范附小
研究性学习方案及总结
( 2013——2014 )学年度第( 二 )学期
社团名称童韵剧社
导师：武志萍、张俊莉、刘宏、郭怡嘉
2014年2月26日
太谷师范大学附属小学综合实践活动的研究性学习
附：活动过程**
教师总结报告
为了培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达的能力和舞台表演的能力，本学期开展了“体验人生、展示个性”的综合实践活动。活动分为选拔、阅读、欣赏、表演（包括排练、表演）和评价五个阶段。
学生通过选择通俗易懂的剧本知识，对戏剧和表演产生兴趣。接着选取学生感兴趣的记叙文，情节要强、人物性格鲜明，师生共同选择《皇帝的新装》。
读首先学生必须读通剧本，做到字字入目、句句入心；然后读剧本，提炼语言，体会人物的情感，使其了解背景，明确主题，熟悉内容。只有这样，才能更好地理解人物的个性化语言，更好地塑造人物形象。好的学生达到背诵台词的结果。
赏欣赏网络中的优秀剧本表演，在**的同时，学习表演时的表情、动作等表演技能。
演包括排练和演出。把所有的学生分成小组，这样所有的学生都有机会参加活动。每个学生在排练的过程中，锻炼口语表达能力和舞台表演能力。
演出的过程，以小组进行展示，人人都有角色，人人都是演员，在演出的过程中，学生的胆量得到锻炼，小组合作意识增强，更加可喜的是大家取长补短，演技逐渐提高，一次比一次表演得好，排练、表演出课本剧《皇帝的新装》。
评每个小组登台表演，本着“人人都参与、人人都表演”的原则，分为教师评价、小组互评、同学互评。学生在表演中提高，在评价中提升。
学生们在短期的实践活动中收获了很多。有的学生从一开始的舞台脸红到现在都能大度说话；有的同学从开始说话结结巴巴到现在能流畅地说出台词；有的学生从一开始的表演没有表情到现在都能向观众微笑。这是孩子们的一点进步，最重要的是学生喜欢表演，戏剧俱乐部和表演。
我们相信，只要不断努力，戏剧俱乐部的学生们一定会光彩照人！
实践方案 篇7
综合实践 “快乐的中秋节”活动方案
一、活动背景
中秋节，农历八月十五日，是第三个秋天的半个月，又称秋节、中秋节、八月节。中秋节，又称团圆节，是家庭团圆，团圆，和谐共处的节日，旨在实现社会和谐，民族团结和民族团结。“海上生明月，天涯共此时”月圆之日，又是亲人团聚，团圆之时。
自古以来，中秋节的主题就是团结、团圆、欢庆丰收
二、活动目标：
1、了解中国传统节日中秋节的由来以及民间习俗纪念的内涵，了解中华民族的节日文化习俗，激发学生主动了解中秋节的热情，促使学生感受我国传统节日的独特魅力。
2、通过对中秋节有关资料的搜集，能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类，继续培养学生搜集、处理信息的能力和动手实践能力。
三。激发学生的**欲望，培养学生的参与意识和团结协作精神。
4为学生提供一个张扬个性、培养创新人格的舞台。
三、活动重点：
1可以用独立、合作、创新的学习方法来了解中秋节。
2可以用自己的方式展示实践成果，宣传学生的个性。
四、活动准备：
学生准备：课前请学生选择自己喜欢的学习伙伴自由组成4个小组，每个学习小组从中秋节的来历、习俗、诗词以及月饼中选择其中一个方面通过上网等途径搜集相关的资料，并制作资料卡片。
教师准备：收集资料，制作多**教学课件。
五、活动方法
调查采访、查阅书报杂志、网络信息收集
六、课时安排：
本活动可安排4节课时间完成
七、活动过程
第一课时
**中秋节的起源，了解中秋节的风俗习惯
教学过程：
一、 情境导入
****《花好月圆》，营造一种中秋的氛围。
展示满月图，引出第二个仅次于春节的中国传统节日——中秋节
二、中秋节的传说与民间故事
1谁能告诉我们有关中秋节的传说、中秋节的起源和一些民间故事？
中秋传说之一——嫦娥奔月
相传，远古时候天上有十日同时出现，晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造福。
后羿受到人民的尊敬和爱戴。他娶了一位美丽善良的妻子，名叫嫦娥。除了传艺打猎，后羿和妻子整天在一起。人们羡慕这对迷人的夫妇。
不少志士慕名前来投师学艺，心术不正的蓬蒙也混了进来。
一天，后羿到昆仑山访友求道，巧遇由此经过的王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻**成仙。然而，后羿不愿意离开妻子，只好暂时把灵丹妙药交给嫦娥。
嫦娥把药藏在梳妆台的宝箱里。不料，恶人蓬蒙看到了。他想偷走长生不老药，自己也能长生不老。
三天后，后羿带着随从出去打猎，蓬蒙装病留下来。就在后羿带领其他人离开后不久，蓬蒙持剑闯入内屋后院，威胁嫦娥交出长生不老药。嫦娥知道她不是蓬蒙的对手。遇到危险时，她立刻转身打开宝箱，拿出灵丹妙药吞了下去。
嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。
晚上，后羿回到家里，女仆们哭着说白天发生的事。后羿既惊又怒，抽剑去杀恶徒，蓬蒙早逃走了，后羿气得捶胸顿足，悲痛欲绝，仰望着夜空呼唤爱妻的名字，这时他惊奇地发现，今天的月亮格外皎洁明亮，而且有个晃动的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮进三步，无论怎样也追不到跟前。
后羿无可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜爱的后花园里，摆上香案，放上她平时最爱吃的蜜食鲜果，遥祭在月宫里眷恋着自己的嫦娥。百姓们闻知嫦娥奔月成仙的消息后，纷纷在月下摆设香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。
从此，中秋节拜月的习俗在民间流传开来。
中秋传说之二——吴刚折桂
关于中秋节还有一个传说：相传月亮上的广寒宫前的桂树生长繁茂，有五百多丈高，下边有一个人常在砍伐它，但是每次砍下去之后，被砍的地方又立即合拢了。几千年来，就这样随砍随合，这棵桂树永远也不能被砍光。
据说这个砍树的人名叫吴刚，是汉朝西河人，曾跟随仙人修道，到了天界，但是他犯了错误，仙人就把他贬谪到月宫，日日做这种徒劳无功的苦差使，以示惩处。李白诗中有“欲斫月中桂，持为寒者薪”的记载。
2似乎中秋节是最有人情味和诗意的节日。
根据我国历法农历八月在秋季中间，为秋季的第二个月，称为“仲秋”，而八月十五又在仲秋之中，所以称“中秋节”，也称八月节、八月半；因这天的主要活动是围绕“月”进行的，有俗称“月节”、“月夕”，中秋节月亮圆又满，象征团圆，因而又叫“团圆节”。
三、了解中秋节的习俗
文人采用不同的形式来过中秋节，那寻常老百姓又是怎样过中秋呢？（学生讲出各种贺中秋的民俗活动
1、引出——吃月饼、送月饼
月饼的形状是圆的，象征团圆，表达家庭团圆。
蛋糕里有馅儿，表面有花纹。图案主要包括月亮、桂花、玉兔等，以表达圆中美好的祝愿。现代的花纹设计更是各异，别致。（欣赏月饼**若干张）
老师：展示月饼，介绍圆形设计的骨感风格。（对称、均衡）
学生：设计一个独特而精致的月饼图案。（背景**轻快的**）
学生作品欣赏。让学生解释自己的设计意图。
2、中秋灯谜
老师：在很多地方，8月15日会有灯会。其中之一是猜灯谜。
得月楼前先得月。猜一字（棚）
重逢。猜一字（观）
举杯询包拯。打一句宋词（把酒问青天）
十五的月亮。打一成语（正大光明）
给猜对的学生送一个小奖品，比如中秋卡。）
第二课时
欣赏和创作从古至今写中秋的作品
一、书写中秋的古诗交流
有人说，每逢佳节倍思亲，团圆节这份思念当然会更密切，尤其是一轮明月高高挂的时期，诗人就会用诗词来表达对家乡、亲人的思念。
1、出示**1
老师问：让我们看看这幅画。你脑子里有没有最适合这幅画的诗句呢。
——（李白的《静夜思》）
让两位同学来复述李白的诗歌，体验一下李白在中秋之夜的心情。（两位学生表演、展示）
以下方法同。
2、关山月李白
明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登道，胡窥青海湾。
由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。
3、十五夜望月. 王建.
白树居中庭乌鸦，寒露无声湿桂花。 今夜月明入尽望， 不知秋思落谁家。
4、中秋月苏轼
暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。今生今夜不长好，明月明年何处见。
5、中秋登楼望月米芾
目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。
6、十五夜抵建宁徐渭
城西日暮泊行船，起向长桥见月圆。渐上远烟浮草际，忽依高阁堕檐前。
二、学唱《水调歌头》
1、听歌赏词
欣赏歌曲王菲《但愿人长久》，原唱者邓丽君。
2、跟着**哼唱。
3、介绍作词者苏轼《水调歌头》：
在中秋佳节，伟大词人苏轼也特别思念与他相别已有六年的弟弟而写的词，这首词上片写的是对人生的执着（即使他在为官中有坎坷），下片写的是他是怎样看待对弟弟的思念，人有悲欢离合，同月有阴晴圆缺一样，两者都是自然常理，无需太过伤感，但可以从共同赏月中相互慰籍，表现苏轼热爱生活，情怀豁达的一面。
千里共婵娟，婵娟——月亮
古代诗人也给月亮起了许多好名字：玉盘、玉兔、炳麟、玉轮、蟾宫、金镜、丹桂、素娥、夜光等。（引导学生再去找更多的）
三、尝试创作书写中秋的诗
1在欣赏了中秋诗歌之后，你能试着写一首诗吗？
2、学生构思、练写
3、交流，把较好地收藏。
第三、四课时
忆中秋品月饼
一、介绍中秋节的月饼
1、说到过中秋节，文人墨客会把酒临风，落笔成文。对于普通人来说，一家人围坐在一起吃月饼是最常见的事情。哪个组的同学搜集了有关月饼的资料，请给大家介绍介绍？
2、中秋月饼组汇报。
三。随着人们生活质量的提高，月饼的种类、口味、包装越来越好。我这里有一组月饼。我真的很想和你一起浏览，好吗？
多**演示：师生一起浏览一组月饼**。
4如果你可以用四个词来描述你在这个时候所看到的或你的感受，你会用哪四个词？指名交流。
二、品月饼
1、观察月饼
让学生观察他们带来的月饼（形状、图案等）
给大家说说你的月饼是什么样的。（要求有一定的描述顺序）
2、闻月饼
切开月饼，闻闻月饼的味道，用一两句话跟大伙形容一下。
3、吃月饼
我们在吃之前，要先来明白一个道理，我们这个班级是一个大家庭，在这个大家庭里面，有好东西吃，你是先自己吃呢还是先给别人吃呢？你想给谁吃？
（生：我想送给我的好朋友。/我想送给老师……）
师：我们不光要送出月饼，还要送出我们的祝福，送出我们的亲情，在赠月饼时，要对对方说一句祝福的话并做一个令人感到亲热的动作。（请单独送月饼，送月饼的同时也要送上自己的祝福语。）
老师：现在我们可以向教室里的任何人致以中秋佳节的祝福，拥抱他并向他祝福。
三、指导做手抄报并评议。
八、活动收获
1学生：（1）鼓励学生多思考、多怀疑，多关注生活。活动使学生更加关注生活中值得注意的问题，开阔了思维。
(2)促使学生更认真地学习知识与技能，让学生对自己更加有信心。每一次愉快的合作，每一次成功，都是传统教学活动所无法企及的。(3)产生了切实有效的德育效应。
大力弘扬春节优秀传统文化，推动中华文化不断发展。
2． 老师方面，关注活动过程学生的参与度和参与面，不必担心学生策划的活动质量不高，学生有很多颇有创意的想法和做法，而将这些想法和创意自主地加入策划的过程。这是他们真正参与和体验的过程，也是他们提高能力得过程。
教学反思
通过走进中秋节本次活动，学生对传统节日都有了一次更深更具体的了解，明白了有关传统节日的很多传说和风俗，学生真正感受到了我国传统文化的博大，节日历史的悠久。了解中华民族悠久的历史和宝贵的精神文化遗产，增强民族自尊心和自豪感。在现在越来越崇尚洋节，而忽略了我国传统节日，我们有必要有责任让学生继承这些中华民族灿烂悠久的传统文化精华，并且将这些精华世代给予传承，不断发扬光大。
实践方案 篇8
一、活动背景
当代的大学生，从小积累的课本知识，课堂中老师的理论讲解，已经到了必须的程度。但一提到实践，要么就是缺少经验不敢去做，要么没有坚强的毅力，害怕吃苦，到头来总是做不好。大学生社会实践活动就是一个生走向社会、走近生活的平台，是一个展现大学生综合素质的舞台，是青年学生受教育、长才干、做贡献的重要渠道之一。院里结合我院的实际状况，经院里领导研究决定，学院鼓励学生继续开展形式多样、资料丰富、具有社会好处的暑期社会实践活动。
二、活动目的
让大学生接触社会，慢慢的了解社会里的各种事物。深入基层，与基层群众、领导沟通交流，培养大学生的办事潜力，让其亲身体验其中的艰辛，从而珍惜大校园园的学习时光。深入基层，了解国情，利用所学的专业知识服务于社会，增强学生的服务意识和社会职责感。在艰苦的实践环境之中，磨练大学生的意志，使他们不断克服自己的弱项，充分发挥自己的长处服务社会，培养良好的品格，充分展现大学生良好的精神风貌，也能够提高大学生的综合素质，为校园培养优秀学生打下了坚实的基础。
三、活动好处
社会实践活动给生活在大都市的大学生带给了一个广泛接触基层、了解基层的机会。深入基层，同基层民众以及领导们交流谈心，接触他们的日常生活，旁观他们的为人处事，去发现他们内心深处的想法，让我们的思想在一齐碰出新的火花。这样的社会实践活动能够让同学们学到很多课本上学不到的东西，对自身能够提高自身各方面的素质潜力，充分的肯定自身的价值；对于社会来说，能够增强社会职责感，也能够提升社会总体性的素质。在这种活动中，慢慢的学生会产生一种意识，把自己的利益等与社会、国家联系起来，这就是大学生走出校园，走进社会的第一步。
四、活动时间
xx
五、活动对象
学院全体学生
六、活动流程
1.宣传。
2.宣传分为贴海报、自习室走班宣传、网络宣传和宣讲会4种类型。
3.制作宣传海报两张，分别贴于系楼、理阶；制作宣传视频；
七、海报资料要求
a.活动详细介绍
b.实践活动调研报告为一次校级比赛
地点：理阶
时间：某周一xx
首先给同学们简单的介绍一下暑期社会实践，让大家了解一下它的基本形式；
播放各种类型主题的ppt和学长学姐以前去实践时的视频，让大家看到学长学姐们的风采和体会到他们的艰辛；
让参加过社会实践活动的学长学姐们分别讲诉他们的实践经历以及这些实践活动给他们带来的心得体会，从而让我们产生一种想自己去尝试的感觉。
八、活动宣传
自习室走班宣传、网络宣传、qq群、微信、人人网等进行宣传、宣讲会
附注：在宣传的同时，我们能够组织一次小型的周末社会实践活动。
例如：能够和院青协联合举办一次周末特殊助教活动或者火车站志愿者服务活动
实践方案 篇9
绿色在身边
活动目的：
1、通过活动，让学生参与体验种植、收获的过程，了解某些农作物、蔬菜的生长习性，锻炼体魄，培养学生热爱劳动，热爱家乡的情感。2在活动中，学生要对自己和社会负责，体验自我发展与社会的关系。
三。引导学生用科学知识和科学方法学习，培养学生的合作精神和科学精神。
课题背景：
开心农场简介：近些年，有些人种菜时，人为地急功近利用了大量的农药不仅给我们的身体造成了很大的危害，而且，污染了大片的土地、河水，付出了沉重的代价。就在大家非常想吃放心菜的同时，我们昌邑市的郝家城后居民委员会讨论出了一套新方案——开办开心农场，让自己想种菜的人自给自足，居委会担任技术指导，并提供菜种、水源等，这样人们闲暇之余锻炼了身体，体验了生活，自己种菜吃，放心又开心！
而且这里的环境不受大量农药的污染而变得清新宜人，真正实现了“十二五”绿色环保的话题，一举三得，何乐而不为呢？
下面是撷取开心农场的一角：
瞧，这就是开心农场，人们把这里整理的井井有条、节然有序。种豆的种瓜的、高的矮的、新种的成熟的，种啥的都有。不仅地里的菜长势喜人，创造者们更是喜上眉梢，我家楼上对门就是其中一位，我们不但经常吃到他的劳动成果——新鲜的蔬菜，而且还与他分享劳动的快乐。
快乐农场也可以成为孩子们的另一个学习花园。
方案的确定：
随着物质文化水平的提高，随着新农村改革的推进，人们提高生活质量的愿望越来越强烈。创造绿色、走进绿色、享受绿色成为人们想想和努力的方向。
本活动方案立足学生身边的环境问题，将通过一系列目标明确、可操作性强的实践活动，使学生在活动中感悟，在合作中体会，在实践中升华，以培养学生的环保意识和观察研究、发现问题、解决问题的能力，鼓励学生自觉参与本次活动。并通过学生的影响带动家庭，服务社会，从而产生明显的社会效应。
参加人员的规模、方式、时间和地点：
1、对象：学校五——六年级全体学生。
2活动规模：五至六年级共有520名学生参加。
三。方法：观察和参与分娩分为两个阶段。
4时间是每年3月1日至8月31日。活动的具体时间是综合实践课时间和假期时间。
5地点：郝家城后开心农场学校。
活动内容及过程：
第一阶段：活动准备：
(一)1、联系郝家城后居民委员会，商讨活动时间及相关事项。
2收集与学生有关的环境保护、文化环境、社会环境、食品安全、蔬菜种植等活动的信息。
三。各小组聘请队辅导员、中队辅导员、教师、家长等相关人员担任小组指导员。。
（2）各班活动组中子主题的形成
1组织学生收集蔬菜种植信息。
2形成了具有一定科技特色的小问题、小课题。
（三）：制定小组活动方案。
1、小组合作商讨活动方案。
2根据活动的需要和小组成员的特殊性，进行分工。
3、制作活动记录表、统计表。
4根据分工准备好摄像机、数码摄像机、录音笔等活动工具。
第二阶段：实践活动：开展科技实践活动。
1在老师和家长的帮助下，小组与菜农联系得很好。专家组根据选定的菜园进行了实地调查，收集了第一手资料。
2、填写调查表。
3、收集、整理活动资料。
第三阶段：撰写活动报告并展示活动。
1、书写活动报告。
2、对活动进行总结，向老师和同学们汇报活动情况，并展示、交流活动成果，在学校、社区以适当形式进行宣传。
第四阶段：活动成果简介。
1各活动小组在教师的指导下，完成科技实践活动，形成具有一定科学价值、教育意义和参考意义的活动报告。
2在教师的指导下，将活动建议发送到相关单位和**，达到了预期目的。
三。活动成果在学校和集市上进行了宣传，对昌邑人绿色蔬菜环保家园的建设起到了一定的推动作用。
小学生食用零食现状调查
活动目标：
1、通过活动，了解学生食用零食现状以及食用零食对学生健康成长的影响，以此增强学生的健康意识、自我保健意识、环保意识。
2在活动过程中，要教育学生健康环保意识，体会自我发展与社会的关系。
三。引导学生用科学知识和科学方法学习，培养学生的科学精神。
4使学生学会从实际出发，通过认真务实的**获得科学态度得结论。
课题的确定：在学生的日常生活中，许多孩子都有贪吃零食的习惯，甚至达到了“只吃零食不吃饭”的程度。许多家长还抱怨说，这种坏习惯极大地影响了孩子的健康成长。
针对此种情况，我们在2008年1月组织学生开展以“小学生食用零食现状调查”为主题的科技实践活动，帮助学生树立正确的饮食观、健康观，并了解食用零食与自身健康成长的关系。
对象规模时间地点：
1参加人员：4-6年级全体学生
2活动规模：四至六年级约1200名学生参加，占全校学生总数的45%。
三。活动的具体时间是综合实践课时间和课余时间。
4单位：学校活动室、学校周边、社区。
活动内容及过程：
第一周：活动准备
1各小组聘请队辅导员、中队指导员、教师、家长等相关人员担任小组指导员。
2进行问卷调查：你喜欢吃什么零食？为什么喜欢这些零食？填写调查表。
3、讨论目前食用零食存在的状况。
4小组成员提出自己对吃零食感兴趣的问题，指导老师帮助小组形成具有一定科技特色的小问题和小课题。
第二周：指定小组活动方案
1、小组合作商讨活动方案。
2根据活动的需要和小组成员的特殊性，进行分工。
3、制作活动记录表、统计表。
4根据分工准备好摄像机、数码摄像机等活动工具。
第三周：展开科技实践活动
搜集组：1、根据问卷表统计出学生最喜爱的几种零食并搜集其对身体的利弊影响的资料。
2、搜集资料：何种零食对身体有益，何种零食对身体无益。
调查组：1。调查零食的定义和类型。
2吃零食与健康的关系。
三。我们学生在学校周围买零食的情况如何？
4我校学生在家庭生活中购买零食的情况如何？
5、科学选择食品与日常生活。
面试组：1人。采访医院的儿科医生，了解吃零食与健康的关系。
2安排食品安全专家讲课，了解食品安全相关知识。
展团：1个。组织各小组代表召开交流会，交流活动成果，以中队会议的形式在各班开展宣传展示活动。
2根据活动结果，在学校、家庭和社区制作宣传单。
第四周：写活动报告，展示活动材料。
1、书写活动报告。
2.总结活动并向老师和学生报告活动。
活动成果简介：
1各活动小组在教师的指导下，完成科技实践活动，形成具有一定科学价值、教育意义和参考意义的活动报告。
2在教师的指导下，将活动建议送到相关单位和部门，达到了预期目的。
三。活动成果在学校和社区进行了宣传，对引导学生正确对待和吃零食起到了指导作用。
“种大蒜”系列实践活动
活动目的：
生活在城市高楼大厦密林中的孩子，感受自然和生活的机会较少。我们希望通过种大蒜系列活动，让孩子们体验生活的乐趣，学会与人合作，张扬个性，自身得到自主创新性的发展，并走进大自然，从而激起对生命的关怀和最初的感动。
活动准备：
一、 为蒜宝宝选个家
您想让宝宝大蒜长得健康吗？那一定得为它建造
一个柔软舒适的家噢！让我们一起行动起来吧！
1.拔草
老师带领学生们利用校园的一角种植大蒜。组织学生一起清理石块，清除多余的杂草。
2.松土
组织学生用自己的小铁锹将坚硬的土壤松土，并洒一些水使之
其松软。
2、 选择健康的大蒜娃娃做种子
让我们一起挑选好的蒜子吧！
1.观察大蒜头
每位学生准备一个大蒜头。老师指导学生观察大蒜的外观
教他们轻轻地打碎大蒜花瓣。特别注意：不要撕破蒜瓣的外衣。这是大蒜花瓣的保护膜。仔细观察蒜瓣的大小、形状和颜色，引导学生发挥丰富的想象力。
2.挑选种子
在观察的过程中，告诉学生选择强壮的蒜瓣作为种子
因为大蒜中含有很多营养成分，大蒜会变得又厚又壮。组织学生分小组挑选种子。
三、 活动的工具准备
我们要准备哪些工具呢？
1.直尺。它被用来测量大蒜生长的长度并观察它。
2.洒水壶。给大蒜浇水，促进生长。
3.笔和日记本。记录大蒜成长过程，创作《蒜宝宝日记》。
活动内容及过程：
一、 播种绿色的小生命
老师走进教室，拿出一个白白胖胖的蒜头说：“今天，让我们帮蒜宝宝在校园里安个家，好吗？”
1老师带领学生们一起种大蒜。播种前，老师应该告诉学生如何种植大蒜：首先，教学生了解大蒜花瓣的尖角和稍圆的尾巴。
播种时，将每片蒜瓣的尖角向上，尾朝下，轻轻地插入土壤中。蒜瓣之间的距离不能太紧。学生分成小组，老师引导学生记录活动的过程和感受。
（学生日记：我清除泥土，小心地插入蒜瓣，轻轻地盖上。土既不能盖得太松，也不能盖得太紧。如果盖子太松，根部吸收的营养就会减少。如果盖子太紧，叶子就不容易钻出来。）
2.给已经种好的大蒜洒些水。
（学生日记：土壤就像一张柔软的床，小蒜睡在上面，等待春风姐姐把它唤醒。）
2、 成长的烦恼与快乐
（一）蒜宝宝醒了
（学生日记：春风姐姐吹了一点，蒜宝宝醒了。）
1.睁开眼睛看世界
（1） 在蒜苗种植的头几天，老师要提醒孩子们多注意蒜宝宝的生长发育。我们可以利用课后和活动课的时间，引导他们观察蒜苗是否发芽，并浇水促进其生长。在观察过程中，可能会提出以下问题：
大蒜宝宝什么时候醒来？大蒜宝宝是怎样冒出地面的？
（2）在大蒜发芽之后，要组织学生对大蒜的芽进行观察。可以向学生提出以下问题：地里长出的芽是什么？
（可以用大小、形状、颜色等来描述），让学生讨论他们此时的想法。最后，以观察日记的形式记录了大蒜的发芽特性，并为日记制作了**。（学生画一幅画）
（学生日记：小蒜已经种了好几天了。我们每天去看望它们，给它们浇水。今天，我们终于发现地上长出了一些小绿芽。
有的露出两片小绿叶，歪着头，好象有点害羞；有些笑容好象在对我们微笑。还有的探着头眯着眼，好象在说：“呀，世界真美啊！”）
实践方案 篇10
保护周围的环境
一、活动指导思想：
1通过一系列的学习和实践活动，学生可以观察周围环境，了解环境保护的重要性，了解相关的环保知识。
2通过实践活动，让学生了解周围的鸟类、植物和树木，增加相应的自然科学知识。
3、通过调查、采访、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，锻炼胆量和增长勇气。
活动重难点：
2、 重点：组织实践活动，引导学生参与。
3、 难点：根据实际情况进行数据整理。
四、活动时间：分“环境调查”“ 确定小专题调查取证中期检查”“汇报展示”，利用节假日、中午上课前和傍晚放学后的时间进行观察调查。课堂上进行汇报展示。
五、活动准备：
教师：活动设计与指导；上网收集相关的资料；收集一些实物（植物）；设计相关的**指导学生填写。
学生：分组选出组长，确定分工。联系需要面试的对像，准备面试问题。确定观察地点，如有可能，请随身携带相机。
六、活动过程：
系列一：环境调查
1同学们，地球是我们共同的母亲。但是，我们的地球母亲并不像当年那样充满活力和青春。 相反，她病得很重，伤痕累累。
你看，森林在减少，水土流失，土地沙漠化，沙漠化，海洋污染严重，大量物种灭绝
你了解我们家乡的环境吗？例如，空气和水被污染了吗？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一项调查周围环境的活动。然后填写下表。
2学生们通过访谈、观察、网络查询等方式收集相关信息，初步了解家乡的环境污染状况。教师要作好污染的专业指导，让学生参与更广泛的范围。
3、双休日全面展开《家乡周围环境污染与保护》普查。填写调查表。
系列二：确定小专题，调查取证
1在广泛收集污染数据的基础上，引导学生分组进一步调察取证。可分为空气资源组、水资源组、垃圾处理组、食品污染组和其他组。
2、根据学生兴趣自由组合。每组4～6个。学生被分成小组，并选出组长来确定成员之间的分工。联系需要面试的对像，准备面试问题。确定观察地点，如有可能，请随身携带相机。
实践方案 篇11
3、在社会，开展“爱心奉献”活动，组织未**走进敬老院、老龄家庭，帮助孤寡患病老人，残疾人和军烈属洗衣做饭，打扫卫生，陪他们聊天谈心，读书读报，解决实际生活中的困难，做“爱心小天使”；动员未成年人积极投身县城小区建设，参与小区清洁卫生，环境保护，植绿护绿，公益宣传和文化活动，做“小区小义工”；引导未**广泛参与“迎奥运，讲文明，树新风”活动，学习宣传礼仪知识，文明出行，文明观赛，文明上网，礼貌待人接物，做“文明小使者”。
三、方法步骤：
开展主题实践活动，要突出主题、强化交流互动，使未**在参与活动中心灵受到触动、境界得到提高，把做人做事的道理内化为健康的心理品格，转化为良好的行为习惯。
第一阶段：部署动员。各班要根据实施方案要求，密切结合实际，以“做一个有道德的人”为主题，精心设计活动载体，明确工作任务，广泛宣传发动，作好动员部署。
第二阶段：全面发展，积极推进。各班要把“做一个有道德的人”主题实践活动作为社会实践的重要内容，列入本班教学计划，作出具体安排，通过组织主题班会，班级举办演讲征文，同时各班选拔出来的优秀学生将参加学校举办的演讲征文比赛，最后部分优秀学生将参加县举办的征文活动和演讲比赛，征集道德格言，开展自评互评，引导学生在活动中实现自我教育、自我提高。
要求班主任在活动组织过程中，要及时记录学生参与活动的情况和时记表现，作为学生德育评价的重要依据。
第三阶段：巩固与提升、总结与肯定。活动结束后，将对先进师生进行表彰。
