【#实用文# #画小猪教案#】在教师日常工作中，教案课件是必不可少的工具之一。在编写教案课件时，教师不能草率敷衍。教案是满足学生个性化和差异化需求的有效方式，因此在编写教案课件时应该注意以下几个问题：首先，要充分考虑学生的不同知识水平和学习兴趣，设计适宜的教学内容和方式。其次，要合理安排学习活动的顺序和时间分配，避免出现过于简单或过于复杂的教学内容。另外，还应注意语言表达的准确性和清晰度，避免给学生带来困惑。最后，要根据学生的反馈和实际教学效果对教案课件进行评估和调整，不断提高教学质量和效果。 好工具范文网在这里推荐一篇题为“画小猪教案”的文章，希望大家会喜欢。这篇文章中有许多有价值的内容，能给我们带来很多收获和启发！
画小猪教案 篇1
教学目标：
1、学会观察图片，能看懂图片内容。
2、能与同伴合作交流，大胆用较完整的语句发言。
3、感受绘本的趣味性。
出示图片一：小猪闹闹在好奇地逗刺猬。图片上有谁？在干什么？
师：小猪的名字叫闹闹，刺猬身上都是刺，小猪却好奇地想去碰一碰，你觉得这是一只怎样的小猪？（自由发表意见）
师讲述：闹闹是一只顽皮的小猪。当兄弟姐妹们都在泥潭里嬉戏和午睡的时候，他却总是跑到外面去冒险。
过渡：这节课就让我们一起阅读绘本《小猪闹闹》，和闹闹一起去冒险吧！在出发之前，闹闹想提醒大家注意：“绘本中有很多图画，仔细观察，才能体会阅读的乐趣”
（1）一天早上，闹闹被一阵奇怪的声音惊醒了，“谁在那儿？” （看看图谁来告诉闹闹，指名说。）原来草丛里蹲着一只小兔子。
（3）小兔子一蹦一跳地逃回了洞里，闹闹也跟着钻了进去。（齐说） 问：“猜猜看，下面会发生什么事？”（指名交流）
师：在闹闹钻进去的一刹那间，我担心，我害怕，我会情不自禁地喊：“噢，不！闹闹！”孩子们，我一个声音太小了，大家一起喊来制止闹闹的行为吧！
（4）闹闹尖叫着喊救命，幸好被妈妈听到了。
（5）“唉，你这个小笨蛋！”妈妈又好气又好笑，咬着他的尾巴，把他从洞里拉出来，然后把他带回了家。
（6）闹闹一直担心，自己的尾巴还能不能卷起来。
（1）闹闹来到牧场，对一匹小马说：“哈哈，虽然我的腿没有你的长，但我比你们跑得都快！”接着，他就围着小马飞快地转起了圈圈。
（2）小马被闹闹转晕了，“咚”的一声摔在地上。闹闹大笑说：“哈，连跑步都不会，你的腿长这么长有什么用！” 闹闹大笑，会对小马说什么？（小组讨论指名说）
（3）这时，小马的妈妈生气地说：“哼，我现在就让你明白，马的腿是干什么用的！”说完，一脚把闹闹踢出了牧场。（指名说）
师：多危险呀！我们一点也不希望闹闹摔伤。来一起喊出我们的希望：噢，不， 闹闹！
（4）过了一会儿，小马开始奔跑起来，闹闹又和他赛起跑来。不过，这次他却怎么也追不上小马了。
师：你们都是小闹闹，快和小马赛跑呀，快呀！（孩子们做跑步状）快追呀！能追上小马吗？快跑，快跑！（一直等到孩子们跑得气喘吁吁倒在桌上。）
（1）闹闹跑得筋疲力尽，倒在一个干草堆上直喘气。突然……
（2）“住手!你这个小偷！来人呀，他在偷我的蛋！”母鸡在叫喊。
（3）闹闹吓了一跳，猛地冲出了干草垛，“咚”碰巧和狐狸撞在了一起。
（4）啊，真是幸运！鸡蛋飞到了空中，又落回到干草堆上。
“谢谢！你真是一个英雄！”母鸡高兴地说。
（5）闹闹根本没弄明白，自己到底做了什么好事，不过，被人家称作“英雄”的感觉真好。
（1）闹闹看看四周，又想到了一个好点子。
（2）“我来吓唬吓唬这些麻雀吧。” 他会怎么吓唬这群麻雀呢？（小组讨论，指名边说边表演）他偷偷溜到麻雀的.后面，突然大吼一声：“嗨！”（齐读）
（3）麻雀们吓了一跳，拍打着翅膀，全都躲得远远的了。闹闹高兴坏了！
（4）这时他又看到了一群乌鸦。他轻轻地走过去，突然又跳起来大叫：“嗨！”（齐读）启发孩子们齐读：噢，不！闹闹！
（5）没想到乌鸦们反扑过来，对着闹闹一阵猛啄。
师：孩子们，如果你是闹闹，现在是什么感觉？（孩子回答）那现在小闹闹明白什么了呢？齐读：“哦，原来乌鸦和麻雀是不一样的呀！”
咕噜噜，咕噜噜，这是什么声音呀？原来是小猪的肚子在叫呢？
（1）折腾了大半天，闹闹的肚子开始叫唤了，在一棵结满果子的梨树下面，闹闹使劲的伸展着身体跳跃着，但仍然够不到那些梨。
（2）这时，一只松鼠“嗖”地一下，跳到树上摘下梨子吃着。 “多好的主意呀！”闹闹心想，
（3）他开始助跑，一下子飞跳起来。
（4）“咣当”一声，闹闹撞到了树上，把小松鼠震落到了地面，还震落了好多好多梨。
（5）哈哈，这下闹闹和松鼠可以饱餐一顿了。
师：你们都是小闹闹，吃饱了吗？吃饱了就抹抹小嘴，拍拍肚皮坐端正。
1、让我们想一想从早上到现在闹闹经历了哪些事？（出示图片，老师读文字：逮兔子、嘲笑马、做“好事”、吓小鸟、摘梨子）
2、你喜欢闹闹做的哪一件事情？你能看着图完整地说一说吗？（师相机出示整组图，师相机引导）
闹闹经历的每一件事都很惊险，不过，他的妈妈从来不为闹闹担心，因为她知道，小闹闹会在冒险的过程中获得智慧，慢慢长大。
让我们一起帮闹闹想一想在他刚才经历的事情中他有什么收获呢？
闹闹的冒险还在继续，看看这几幅图，闹闹在干什么？接下来会发生什么事呢？编个故事讲给亲人听。
画小猪教案 篇2
设计理念：
为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神。
教学目标：
1、认识14个生字，会写7个生字，认识力字旁和字旁。会用“马上”“连忙”“立刻”说话。
2、正确、流利朗读课文，了解课文内容。
3、教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
重点难点：
重点：1、认字、写字，有感情朗读课文。
2、了解故事懂得道理，并从中受到启发。
难点：教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。
课型：新授课
方法：自主讨论、小组合作、探究性学习。
教具：图片、投影生字卡片。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一激趣引入
1、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。
2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。
3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。
4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。
5、自由读，标出课文一共有多少自然段。
6、指名分段读课文，评读。
7、检查掌握生字新词情况。
三、指导书写
1、识记生字时，你是怎样记住这个字的？
2、观察每个生字在田字格的位置。
3、老师范写。
4、学生描红、书写。
5、选评作业。
四、整体感知
1、自由读课文，想想课文写了一件什么事。
2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。
3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。
五、同步练习
2、读拼音，写汉字。
jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào
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bsp;()()()
jiāfǎlìzhènɡshuōhuà
（）（）（）
3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。
（）（）
结漂
（）（）
六、布置作业
1、有感情朗读课文。
2、做课后练习第2题教师。
小结：同学们，这节课我们学习了本课的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课我们继续学习课文。
后记：
朱红英：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多加注意铺导。
肖丽英：教学这节课的生字之前，学生已把生字预习好，学习时大部分学生已经能说出组词，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但学生的书写还要多练习。
胡梅影：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多注意。
第二课时
一、复习引入
上节课，叫大家讨论了小猪为什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗？
二、读中感悟
1、根据学生的回答，板书如下词语
小松鼠连忙
小山羊马上
小白鹅立刻
课件随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到什么？
2、指名读第八自然段
3、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想想怎样读更好。
4、小组交流。
5、教师检查。（有选择地学习2—7自然段，同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语，练习“马上、连忙、立刻”说话，并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。
6、分角色表情朗读
7、教师小结
三、回归整体、总结全文
1、读了这个故事，你懂得了什么？你有什么话要对小猪说？
2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗？
四、延伸课文
1、开展小组带头饰表演，进行竞赛，争取面向全体，让每一个学生都有参与机会。（课前学生准备头饰，教师准备音乐）。
2、教师忠结
五、布置作业
1、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。
2、把故事讲给家人听。
六、同步练习：
1、用下面的词写一句话。
立刻
马上
连忙
2、把下面的词语排成句子。
（1）、小猪小花猫画了的身上翅膀在一对
（2）、天天跟着妈妈小青蛙去害虫捉
小结：
这节课我们学习了一篇童话故事，知道小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪，对于别人的建议，我们要先思考，对的接纳，不对的绝不能盲目接纳。
板书：
19小猪画画
小松鼠把猫的尾巴画粗大
小山羊把猫的头画角大怪物
小白鹅把猫的身子画翅
后记：
这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，朗读能力的培养还要加强练习。
《小猪画画》调动了学生的学习积极性，课中让学生演一演、朗读，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，语气朗读今后注意培养。
画小猪教案 篇3
在一片茂密的森林里住着小猪一家，它们过着无忧无虑的生活，很快三只小猪长大了。
这一天，猪妈妈决定让小猪兄弟们自己出去生活，小猪们一听要自己出去生活就哭了起来，猪妈妈说：“你们不要害怕，我一直会来看你们的。”小猪们听了，心里想：哎!看来没办法了。想完，它们三兄弟出发了，它们三个走了几天，已经饿得不行了，又过一天，它们来到一条小溪边，这里水很充足，食物也很多，边上还有一块空地，三个兄弟决定要在这里搭建房子生活。
它们商量了一会儿，老大决定用草建房子，老二决定用木板建房子，老三决定要用石头建房子。商量完，就各自去找材料了，过了几个小时，老大把房子建好了，就进去睡觉了。老二过了一会儿也好了，就也进去睡觉了。老三过了三小时后也好了，就进去去休息了。几天过去了，突然来了一只狼，狼用力一吼，老大房子飞了，它马上去老二家，边敲门边叫：“二弟快开门。”老二听见马上就去开门了，老大进去了，老二说：“怎么了，大哥?”老大说：“狼来了!”老二一听吓了半死，它们刚说完，房子就塌了。它们跑到老三家，边敲门边喊：“三弟，快开门。”老三听 三只小猪逃过了一劫。见马上开门，它们二个进来了就说：“狼来了，你家牢固吗?”“很坚固的”老三说。过了一会儿，老狼用尽了办法，因为太饿又用了很大精力结果死了。
画小猪教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿用手和身体来表现小猪走路、睡觉、扇耳朵、摇尾巴等动作，表现歌曲中小猪憨厚、可爱的形象。
2、学习用自然的声音歌唱，并唱准│×××× ×│和│×× ××│的节奏。
活动准备：
每人一个小猪头饰、猪妈妈头饰一个、一片草地、音乐磁带《小猪睡觉》。
师：小猪宝宝们，今天的天气真好，妈妈要带你们到草地上去玩，你们高兴吗？
（教师带领幼儿听音乐做各种小猪走路的动作进教室，带领幼儿围着草地做小猪走路，小猪睡觉、小猪扇耳朵、小猪摇尾巴、最后小猪吃东西等动作）。
师：妈妈呀也想睡觉了，那你们跟妈妈一起睡觉吧！妈妈睡觉的时候还要打呼噜呢！猪宝宝们可要听仔细了，妈妈是怎样打呼噜的。（边睡觉边打呼噜 唱：呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜）
师：刚才妈妈是怎样打呼噜的呀？哪个宝宝来学一学？（请几位幼儿学）
师：真棒，宝宝们学得真像。妈妈睡的很香很香的时候还要这样打呼噜呢！（唱：呼噜 呼噜 呼噜 呼噜）
①逐一出示4张歌词图片，引导幼儿学习歌词――小猪吃的饱饱，闭上眼睛睡觉，大耳朵在扇扇，小尾巴在摇摇。
小猪睡觉怎么样打呼噜？师生一起练习打呼噜的旋律－呼噜噜噜 噜 呼噜噜噜 噜 呼噜 呼噜 呼噜 呼噜
师、妈妈还会把这首儿歌唱成歌呢！（有表情地范唱一遍，边配上身体动作）
宝宝们想不想学啊？那就跟妈妈一起唱吧！（教师与幼儿一起唱几遍，配乐）
②引导幼儿给歌词编动作。
a小猪有个大肚皮，吃饱了之后它是怎么走路的？
b闭上眼睛睡觉怎么做？
c大耳朵扇扇又可以怎么表演？
d小尾巴在摇摇可以做什么动作？
e打呼噜时可以做什么动作呢？
根据幼儿的动作，师生完整的边唱边表演歌曲。
师：刚才呀我们是用身体表演了小猪睡觉，想不想看妈妈用手指来表演小猪睡觉？你们为妈妈唱歌好吗？
幼儿边唱边观看老师用手指表演一遍。
画小猪教案 篇5
星期天早上，猪妈妈生了三只小猪。三只小猪长大了，猪妈妈把三只小猪放在门口外边，说：“孩子们，你们长大了，学会了自由，你们就去寻找自由吧！”下午，三只小猪开始盖房子，老大盖稻草房，老二盖木房子，老三盖石头房子。老大和老二问老三：“盖石头房子很难盖的，你盖得成吗？”老三说：“盖得成，只要认真盖，就一定能盖得成。”过了几天，它们把房子盖好了。
晚上，大灰狼来了，来到了老大家，大灰狼敲了敲了门，老大说：“谁呀？”大灰狼说：“我是大灰狼哥哥。”老大听了，很害怕，呆在家里一动不动的。大灰狼生气了，把老大家一推，给大灰狼推掉了。老大跑呀跑，跑到了老二家，大灰狼紧追过去。到了老二家，大灰狼看见房子里多了一只小猪，很高兴。大灰狼急急忙忙地跑过去，把老二的房子又一推，又推掉了。二只小猪跑呀跑，最后跑到了老三家。大灰狼继续追过去，它看见房子里又多了一只小猪，非常非常地高兴，于是，大灰狼使劲一推，可是这次没有房子推掉。大灰狼这回更生气了，它用自己的头拼命地撞老三家的墙。撞呀撞，墙纹丝不动，可是它把自己的头撞得像一个大馒头似的，肿起来了 。大灰狼一边撞一边想，想呀想，终于想到了一个主意，它找来了一条梯子，爬到了老三的房顶上。老三知道了，连忙去烧水，大灰狼没防备，一头撺进了热水里，毛掉了，它迫不及待地逃跑了。
这回以后，大灰狼再也不敢来了。从此，三只小猪就一起住在了老三的石头房子里，快快乐乐地过日子了。
画小猪教案 篇6
一、说教材
童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，把故事中的事物描绘的有思想、有感情，能像人一样说话，富有生命力，并编制生动的情节来反映生活。童话的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。《小猪盖房子》围绕三只小猪各用不同材料盖房子及大灰狼撞草房、木房、砖房的不同结果展开故事情节。是一篇充满浓郁儿童情绪的童话故事，故事中生动有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得做事不要图省力的道理，提高幼儿的语言表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。
二、说活动目标：
目标分析：《纲要》中指出：“幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。”《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿年龄特点和我班语言发展水平，我提出了本次活动的目标：
1、理解故事内容，知道做事不要图省力。
2、学习故事中的人物语言，学习词语：结实、有力、挂、四脚朝天。
3、培养表演故事的兴趣，提高基本的表演能力。
三、重难点
1、重点“理解故事的内容，掌握角色的对话。
2、难点：学习动词：结实、有力、挂、四脚朝天。
四、活动准备
制作三座不同材料的房子、三只小猪木偶、木偶架、课件、创设情景、小猪、大灰狼头饰
五、说教法
教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、角色表演法等教学方法采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。角色表演法是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，表演能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我，大胆说话。
六、说学法。
遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用视听结合、故事表演法等。通过体验法让幼儿获得成功的快乐，使幼儿的口语表达能力和想象力得到发展。
七、说教学思路
根据本课教材内容集中，特点鲜明、语言通俗的特点，我从（激发兴趣导入，）
1、出示动物和三座房子，激发幼儿兴趣。三座不同材料的房子和三只非常可爱的小猪，角色和事物的出现，激发幼儿的兴趣。提问：三座不同的房子和三只小猪，它们会发生一件什么事情呢？让幼儿带着问题听故事
2、理解故事，突破重难点
（1）观看课件，完整听故事一遍，让幼儿对故事有一个完整的印象。提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？发生了一件什么事情？
（2）木偶表演，分段理解故事内容（突破重点）。
A、让幼儿观看木偶，帮幼儿分段理解故事内容如：盖草房、木砖房的不同人物表现，用木偶的动作表演出来，可以很形象表现出三只小猪用不同力气盖房子的情景。更加形象、直观吸引孩子的兴趣和注意力，同时结合提问帮助幼儿理解故事情景内容。
B、让幼儿根据自己对故事的理解，用自己的身体动作来表演，同时教师帮助幼儿理解动词，突破难点。
3、再一次观看课件，完整欣赏故事。
4、童话故事表演，加深对故事的理解。
教师事先布置好场景，提供不同的材料和头饰，让幼儿按意愿选择材料、角色进行分组表演。这一环节是小朋友最喜欢的活动，幼儿在角色表演中，能充分表现自我，表达自己的理解，给幼儿提供表现和说话的机会，进一步理解故事内容，同时提高幼儿的口语表达能力。
画小猪教案 篇7
1、通过和老师(猪妈妈)一起做游戏感受《小猪睡觉》的音乐，大胆地歌唱。
2、创编动作，边唱边表演。
3、体验音乐带来的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
1、猪妈妈猪宝宝头饰。
一、感受音乐的节奏，愉快地参与活动。
二、兴趣谈话，图片展示激发幼儿对《小猪睡觉》音乐的生活体验。
1、师：宝贝看看我是谁呀?(老师戴上头饰)猪妈妈今天也带来了很多可爱的小猪宝宝，瞧喜不喜欢，那我们今天就一起来玩猪宝宝游戏吧!
2、发放猪宝宝头饰让幼儿戴上。
3、师：猪宝宝，让我们一起来听音乐拍手，音乐一结束，猪宝宝可要展示一个最漂亮最美的动作哟!
三、创设游戏情景，让幼儿在游戏中听音乐学习歌曲，创编动作。
1、师：猪宝宝真是太厉害了，妈妈好喜欢你们，走妈妈带你们到户外玩。
2、带上录音机让幼儿到操场围圈坐下。
3、播放音乐让幼儿边唱边走。感受音乐节奏。
4、自由创编动作并大方表演，老师予以鼓励。
四、体验音乐活动的快乐，让幼儿自由创编舞蹈动作并歌唱。
在整个活动的开展过程中,孩子们的表现真是太棒了，觉得音乐真正地走进了孩子的心中。孩子的积极性都非常的高,能跟上老师有序的开展活动.并且在活动的设计中,能将活动中的重难点在环节里一一的体现。通过教学活动的开展，我发现自己有许多值得肯定的方面，但同时也有许多值得改进的方面。
画小猪教案 篇8
活动目标：
1．能理解作品的内容，根据故事中的描述猜出波波画的内容。
2．乐意像波波一样尝试画一些圆形物品。
3．培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
4．感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。
5．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备：
1．故事《爱画画的波波》的配套挂图。
2．布袋木偶小猪一只。
3．绘画材料。
活动过程：
1．引起幼儿欣赏故事的兴趣。
出示木偶小猪，与幼儿相互问候。
2．欣赏故事，了解故事的内容和情节。
教师讲故事。
提问：故事名字叫什么?故事里有谁? 小猪波波画的是什么呢?
3．教师结合挂图再次完整地讲故事，并帮助幼儿分析理解故事中答案的原因。
4．学波波爱画画。
教师帮助幼儿记录绘画的内容。
活动建议：
1．教师或家长记录幼儿绘画的内容。
2．可提供一些大小不一的圆形色纸与画好圆形轮廓的图案纸，供幼儿进行拼摆与添画的创作造型活动。
活动评价：
1．能猜出故事中的波波画的是什么东西。
2．大胆绘画自己爱画的圆形物品并用语言表达。
[附) 故事
爱画画的波波
小猪波波画了好多大大小小的圈圈，哥哥和姐姐看了好久都不知道波波的圈圈是什么?就问波波：“你画的这个大圈圈是什么呀?”波波说：“这个圈圈里有两只手，一只长，一只短，从早到晚绕着转。”哥哥说：“啊! 我知道了，你画得真好!”姐姐说：“那这个是什么?”波波说：“它下面还有一条长长的线，要抓好，才不会跑掉。”姐姐说：“喔!你画得真像!”哥哥和姐姐终于知道波波在画什么了。波波又画了好多圆圈圈，妈妈说：“波波真是个很棒的画家喔!”
活动反思：
活动的内容给了孩子们很大的自由发挥的空间，让孩子们能自由的联想和创作，极大限度的激发了幼儿的创作热情和活动的兴趣，孩子们在活动中可以大胆创造自己独一无二的作品，想象力和创造力都得到了锻炼。
画小猪教案 篇9
活动目标：
1．学习一口接一口地进餐，知道正确的进餐方法。
2．积极参与活动，能边念儿歌边做模仿动作。
3．感受自己和同伴在游戏活动中的快乐。
4．初步了解健康的小常识。
5．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1．小猪胸饰。苹果等水果若干。
2．课件：啊呜啊呜吃饭香。
活动过程：
一、火车开开
老师扮演猪妈妈，幼儿扮演猪宝宝。
师：今天天气真好，妈妈想带宝宝们到外婆家玩，好吗？
我们一起开着火车出发吧！（做开火车动作）
（评析：小班幼儿喜欢游戏情景的形式进行学习活动，教师利用胸饰，创设
了故事情境，以“猪妈妈和猪宝宝到外婆家玩玩”导入活动，一下子就吸引了幼儿的兴趣。）
二、外婆抱抱
师：小猪宝宝看，是谁呀？（外婆）
另一老师扮演外婆说：“我的猪宝宝，外婆好喜欢你们呀，快来和外婆抱一
抱。”（微笑着张开双臂做拥抱状）“今天我请你们来吃东西”。
（评析：教师以猪妈妈带领猪宝宝去外婆家做客的故事情节展开活动，使幼
儿积极地投入到游戏中，在游戏中学习一些简短的礼貌对话，并通过与外婆抱抱增强了情感的交流。这环节为下一环节幼儿学习吃饭做好铺垫。）
三、儿歌学学
师：猪宝宝，你知道外婆是怎样吃饭的吗？（结合故事：小猪胖胖，观看课
件：啊呜啊呜吃饭香）
小结：我们小猪要像外婆一样，吃一口，咽一口，一口接一口地吃，吃的时候小心米粒不要掉出来。
师：妈妈编了一首好听的儿歌：小猪吃饭，啊呜啊呜。小猪睡觉，呼噜呼噜。
（教师和幼儿一起边念儿歌边做动作，表演给外婆看）
（评析：在看看说说做做的形式中学习吃饭，幼儿学得轻松、愉悦。教师以儿歌的形式帮助幼儿掌握一口一口地进食的方法，适合小班幼儿动静交替的年龄特点。）
四、苹果吃吃
外婆说：“宝宝们吃饭真干净，今天我还要请你们吃苹果呢。”
幼儿每人拿一只苹果模仿吃苹果。
苹果吃完了，提醒幼儿把苹果核放到纸篓里。
（评析：让幼儿模仿吃苹果，幼儿兴致盎然，吃得有模有样。这一环节既帮
助幼儿巩固了吃东西的方法，又培养了幼儿讲究卫生的好习惯。）
五、小宝睡睡
师：肚子吃得饱饱，闭上眼睛睡觉。宝宝是怎样睡觉的？
幼儿扮演小猪睡觉。
师：天亮了，小猪起床了，我们快回家喽！和外婆再见！
（评析：鼓励幼儿大胆想象，自由创编小猪睡觉的动作，发挥了幼儿的创新能力。）
活动反思：
1．小班幼儿处于直觉行动思维阶段，他们的认识活动基本是在行动过程中
进行的，因此根据小班幼儿的年龄特点，我创设了幼儿生活中比较熟悉、喜爱的小猪角色，以猪妈妈带领猪宝宝去外婆家做客的故事情节展开，让幼儿在游戏中说一说、做一做，这种游戏化的情景调动了幼儿学习的积极性，使幼儿在游戏中学习、在学习中游戏。在整个活动中，幼儿始终沉浸在游戏的快乐中，兴趣盎然。
2．活动采用了课件、表演等多种生动形象的方式，如：儿歌表演中，教师以“小猪吃饭，啊呜啊呜，小猪睡觉，呼噜呼噜。”等形象生动的语言和动作，调动了幼儿学习的兴致，有效地促进了幼儿的整体发展，丰富了幼儿的感性知识，萌发了幼儿美的感受。
3．师生共同游戏，使师生关系协调、和谐。活动中教师以猪妈妈的角色，带领幼儿展开游戏，让幼儿无拘无束地投入到活动中，充分体现了教育的平等性。
小百科：胖是指人体内含脂肪多，安泰舒适。
