新理念下的中小学备课，实际上是以学习者为中心，围绕着学习者在学习过程中遇到的学习问题而展开的教学设计。下面是小编为大家整理的教学设计的步骤及主要内容，欢迎参考~
【教学目标】
1.读准“嗯”、“熬”等多音字，会写“虑”等12个生字；联系上下文，理解“忐忑不安”、“汹涌澎湃”、“熬”等词语的意思。
2.初步感受作者通过环境描写、心理描写、细节描写将叙事诗改写成小说的高超写作技巧；创生语境，迁移习作，初步尝试运用心理描写表现人物品质的写作方法。
3.主动钻研文本，多元解读，从字里行间读懂穷人的“穷”与“不穷”，充分感受穷人的美好品质。
【流程预设】
第一板块 溯“穷”，整体感知
1.出示法国作家维克多·雨果和俄国作家列夫·托尔斯泰头像。
2.介绍两个作家的关系：《穷人》是根据雨果的叙事诗《可怜的人们》改写而来的。
3.检查预习，正音。
4.课文写了哪几个穷人？他们之间发生了怎样的事？（借助情节图，梳理小说主要内容和行文脉络）
第二板块 扣“穷”，研究表达
1.读完全文，找不到一个“穷”字。那么，作者从哪些方面写出了穷人的“穷”？
（细读圈画——标序整理——小组分享）
2.交流点拨，研究表达。
预设，学生可能会从如下几个要点梳理作者是如何写出“穷”的：
a 恶劣的天气环境；
b 家中的陈设和衣食起居；
c 桑娜抱回西蒙孩子后的忐忑心情；
d 渔夫的忧虑；
e 西蒙死后孩子们入睡的细节。
……
3.师生一起探究容易被忽略的文字“睡觉还早”，从看似不经意的话语中，感悟穷人之“穷”体会作品的“言简意丰”。
4.小结：作者通过“环境描写”、“心理描写”、“细节描写”，将诗歌改写成小说，通篇小说没有一个“穷”字，但读来催人泪下。这就是大师的文字，这就是艺术的力量！
第三板块 品“穷” 以写促悟
1．这些穷人，真的穷得一无所有吗？细读全文，完形填空：穷人虽然很穷很穷，但他们拥有（ ）。
2.分享与点拨。
预设：学生可能会从如下内容中，感悟穷人的“善良”、“富于同情心”、“母爱”等美好品质：
a 恶劣天气环境与室内温暖舒适的对比；
b桑娜忐忑不安的心情与渔夫的忧虑；
c西蒙死后的惨状与孩子们熟睡的对比；
……
3.创生语境，迁移写作。
（创生写话语境——摹写人物内心——分享与交流）
4.引读小说中作者对 “睡”的细节描写，将情感引向高潮。
5.呼应导语，补充介绍翻译家草婴，倡导“以心换心发现经典”。
自选作业：
a.★★作业：阅读雨果叙事诗《可怜的人们》；
b.★★★作业：续写《穷人》，尝试运用环境描写、心理描写、细节描写；
c.★★★★作业：阅读“美冠纯美阅读”书系《穷人》（列夫·托尔斯泰著）；
d.★★★★★作业：尝试将普希金的《渔夫和金鱼的故事》改写成小说（或自选一首叙事作文）
学习目标
1.认识“氏、兽”等7个生字，会写“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。
2.朗读课文，背诵最后一段。
3.学习...
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安全使用小铅笔
【活动设计】
大一点的孩子经常在幼儿园活动中使用铅笔。如果不注意安全，就会发生刺伤、抓伤等事故。股涉及此次活动，旨在帮助幼儿安全使用铅笔，并学会躲避，提醒同伴不安全使用铅笔的行为，避免伤害事故的发生。
【活动目标】
1、能够安全的使用铅笔。
2知道如何避免和提醒同龄人不安全地使用铅笔。
【活动准备】
1、画纸人手一张。
2、已经削好的铅笔人手一支。
3、安全光盘。
【活动过程】
一、开始部分：
猜谜语能激发孩子们参加活动的兴趣。
师：“老师带来一件文具，小朋友们猜猜看，是什么呢?”
——身穿花衣裳，个仔细又长，写字又画画，全靠他帮忙。(谜底：铅笔。)
二、基本部分：
1引导孩子讨论如何安全使用铅笔。
教师出示铅笔：“铅笔看上去是什么样子的?有什么用?使用铅笔时应该注意什么?”
小结：铅笔又细又长，可以帮助我们写字和画画。使用铅笔时应注意安全。不能拿着铅笔与同伴打闹，不用铅笔时要把铅笔放入笔筒。
2引导孩子谈论不恰当使用铅笔的危害，鼓励他们发现同龄人的不安全行为。
师：“如果你发现有小朋友把铅笔含在嘴里，拿铅笔当玩具，用铅笔掏耳朵，捅鼻孔等你应该怎么做?(提醒他或告诉老师)”
三。请观察**并回答孩子们在做什么。
师：“**中的小朋友做的对吗?如果不对，**做错了?该怎么改正呢?”
三、结束部分：
画画活动，让孩子们通过实际操作掌握如何安全使用铅笔。
以安全使用小铅笔为命题，让孩子们用铅笔在画纸上自由画画，老师们巡回提醒他们安全使用铅笔。
四、活动延伸：
教师和家长在使用铅笔时要注意观察和纠正孩子的不良行为。
高处危险我不跳
【活动目标】
1要知道不要从高墙、高台、陡坡等高处往下跳。
2学会正确的跳跃方式，加强自我保护。
【活动准备】
多**教学资源
(1)《受伤的栋洞》案例录音
(2)《这些提防能跳吗》**
(3)《往下跳的动作要领》**或**
【活动过程】
1组织孩子听案例录音，或由老师讲述案例，了解高空跳楼的危险性。问：大楼为什么受伤？
小结：从高处跳下来很危险，很容易受伤**教学资源《这些地方能跳吗》或看幼儿图书第28页提问：这些地方能跳吗?为什么?还有哪些地方是不能跳的?
小结：超出腰部高度是非常危险的，不能从低墙、高平台等地方跳下去。
2、引导幼儿设计禁止跳下的标志，完成书上第28页的操作小朋友，从这些地方跳下来太危险了，为了保证大家的安全，我们从这里设计一个禁止跳下的标志吧。
表现出禁止跳跃的迹象。请观察并讨论如何设计标志。引导孩子找出红色圆圈中的跳跃动作，加上“”或“×”
3、示范讲解向下跳的基本动作要领，组织幼儿练习生活中，很多小朋友喜欢跳上跳下，只...
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