幼儿园设计方案汇集

幼儿园设计方案 篇1

《幼儿园课程与活动设计》教学辅导 3

第三章 幼儿园课程与幼儿园教育活动 第一节 幼儿园课程中的游戏活动与教学活动

游戏的含义及在幼儿园课程中的作用： 含义：加维(Garvey,C?,1982)曾提出游戏行为的五个特征①:(1)游戏是令人J渝快、有趣的活动,即使有时游戏者并不一定表示出快乐,但仍然会作出积极的评价。(2)游戏没有外在的目标。游戏的动机是内在的。游戏更多地是一种获得愉快的体验的手段,而不是为了某种特别的目的而努力。从功利的角度说,游戏本身是非生产性的。(3)游戏是自发自愿的。它是非强制性的,由游戏者自由选择。(4)游戏包括对游戏者的积极约束。(5)游戏与非游戏活动之间有着某种系统性的联系。

鲁宾等人(Rubin,K?H，1啁3)曾根据以下标准确定儿童的游戏的性质:②(1)游戏是由孕育在活动中能引起满意的个人动机发起的,而不是由基本需要和动机,或者社会要求所控制的;(2)游戏者更多考虑的是活动本身,而不是目的。目的是自己的,游戏者的行为是自发的;(3)游戏发生在游戏者熟悉的对象上,或发生在对不熟悉的对象进行探索以后,儿童给以游戏他们自己的意义,并由自己控制游戏;(4)游戏可以是不实在的;(5)游戏不受外界规则的约束,若有规则存在,可由游戏者加以修改;(6)游戏需要游戏者的积极参与。尽管难以精确定义游戏,但是有了上述对于儿童游戏行为的特征和标准的共识,就能够较好地鉴别幼儿园教育活动中的游戏活动,即游戏活动是幼儿自主自愿的、以过程为导向的、可自由选择的愉快的活动。

作用：1.游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可促进幼儿各种能力的发展 2.游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习: 游戏在幼儿园课程实践中的地位：

游戏对幼儿发展具有不可忽视的价值,游戏活动是幼儿园课程的一个重要组成芋分。尽管人们对游戏有了前所未有的重视,对游戏的价值给予极高的评价,在观念上结予游戏极高的希冀,期望游戏成为幼儿园教育的基本活动、成为幼儿园课程实施的重要形式,但是,在“应然”和“实然”之间、观念和实践之间还是存在着很大的差别。在很多幼儿园,幼儿游戏的权利并没有得到尊重和保证,游戏在幼儿园课程实践中尚缺乏其应有的地位。幼儿的基本活动形式――游戏,常常在时间上受到剥夺,即游戏活动时间常常被教学活动时间所侵占和挪用。此外,游戏活动形式多以非幼儿自主自愿的工具性教学游戏为主,自主游戏的时间常常受到限制。如教师利用规则游戏进行教学,虽然教学游戏能激发与维持幼儿在教学过程中的兴趣与注意,但幼儿自主游戏的机会却被剥夺了。同时,游戏活动在活动方式上也被成人严格地规定。如对于幼儿的自主角色游戏,教师往往像上课那样来组织,将游戏“教学化”:教师确定“有教育意义¨的游戏主题,指定与分配幼儿在游戏中承担的角色,想方设法使游戏的内容与情节向着教师预先设计好的方向发展,并以此作为评价幼儿游戏水平高低的标准。结果,角色游戏成为教师导演的“一台戏”,成为外部强加的活动,成为变相的教学活动。究其原因,主要是由于长期以来知识本位课程价值观的影响,造成教师往往将游戏看做传递欠识经验、巩固与强化知识技能的媒介或载体。

幼儿园课程中教学活动的含义与作用： 含义：幼儿园的教学活动,主要是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加教育影响的活动。教学活动是由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容来组织和实施的,就教学本身而言,它更多强调的是教师的指导作用和主导地位,强调的是教学的“结果”。作用：幼儿园作为正式的教育机构,必定有教学,教学活动在幼儿发展和幼儿园课程中有其独特的作用。教学活动是教师实现教育目的和课程目标、促进幼儿全面发展的最有效的手段,是其他活动所不能替代的。通过教师组织和指导的教学活动,可传授给幼儿人类积累下来的有价值的知识和技能,用人类长期积累起来的丰富知识武装幼儿,促进幼儿智力和能力的有效发展。教学活动桶对幼儿园课程中其他类型的活动,更有目的性和计划性,同时,一般以大组(班级)的形式开展。这样,可使幼儿在较短的时间内较为系统地获得人类积累的知识

和经验,从而提高幼儿园课程实施的效率。通过教学活动,还能培养幼儿积极主动的学习态度、强烈的学习兴趣和学习欲望以及有效地与环境互动的能力。教学过程中提供有价值的学习操作材料,引导幼儿多种感官全方位地主动参与学习,可促使幼儿主动建构知识、获得有效发展。同时,教学过程可唤起幼儿积极的探究精神,引导幼儿逐步自主地解决问题,从而培养幼儿的独立性、创造性等良好态度和品质。此外,幼儿园教学是一种双向互动的实践活动,其基本方式就是师幼双方的互动交往,通过这种教学交往,教师的榜样示范作用影响着幼儿的身心成长;教学活动中所提到的各种社会先进人物形象,可使幼儿形成积极的社会概念,培养幼儿良好的思想品德和行为习惯,完善幼儿的个性人格。正因为教学在幼儿发展中的作用,教学活动成为幼儿园课程中的另一类重要的活动。

幼儿园课程与幼儿园教育活动的关系：

幼儿园教育面对一个两难问题,既要顺应幼儿的自然发展,又要将幼儿的发展纳人合乎社会要求的轨道。这个问题之所以很难解决,是因为在教育过程中,教师难以明确儿童的需要和兴趣究竟是什么,难以把握儿童发展的顺序和规律;即使教师已经懂得了儿童的一些需要,在一定程度上掌握了丿L童发展的顺序和规律,但教师也难以组织合适的活动去适应儿童的发展规律,真正满足儿童的需要。而且,社会对儿童的教育要求与儿童的兴趣和需要并不一定保持一致,对儿童实施的教育不能只是无条件地适应儿童的发展规律,不能只是无原则地满足儿童的需要。

在幼儿园教育中,游戏活动和教学活动分别强调顺应儿童发展和将儿童的发展纳人合乎社会要求的轨道这两个方面。在幼儿园课程中,处理好游戏活动和教学活动之间的关系,是解决幼儿园教育中这一两难问题的关键。幼儿园的游戏活动没有社会功利目的,它强调的是“过程”、“愉快”和幼儿的自主性,能够在最大程度上顺应幼丿L的自然发展。与游戏活动不同,幼丿L园的教学活动主要是一种有目的、有计划的由教师对幼儿施加影响的活动,它承担着文化传递的任务.更多强调的是教师的主导作用。在幼儿园课程中,游戏活动和教学活动是有内在联系的,两者有着密切的关系。在幼儿园实施游戏和教学这两种形式的活动,是为了促进幼儿的发展,同时,也是为了实现幼儿教育所要追求的社会价值。

幼儿园游戏活动和教学活动结合的方式(一)游戏与教学分离式的结合(二)游戏与教学插人式的结合(三)游戏与教学整合式的结合第二节 幼儿园教育活动的性质和分类

幼儿园教育活动的性质；

(一)从幼儿“纯游戏”到“非游戏”行为的连续体

(二)从幼儿园“纯游戏活动”到“纯教学活动”的连续体

按结构化程度对幼儿园教育活动进行的分类：按教育活动的结构化程度分类,可以将幼儿园教育活动分成无结构教育活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动。

按幼儿园教育活动的学科性质对幼儿园教育活动进行的分类：根据编制课程和组织教育活动的需要,将幼儿园教育活动相对划分为语言教育活动、计算教育活动、科常教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动。

按幼儿园教育活动的组织形式对幼儿园教育活动进行分类：按教育活动的组织形式分类,可以将幼儿园教育活动分成大组活动(如班级活动等)、小组活动和个别活动。

不同结构化程度的幼儿园教育活动组成的连续体：由在连续体所处的位置可知,活动区活动是幼儿园教育活动中低结构的、综合性的教育活动,这类教育活动的主要成分是幼儿游戏。以上四类活动,是幼儿园教育实践常见的四种不同性质的活动,构成了一个不同结构化程度的幼儿园教育活动组成的连续体。

按幼儿园学习的领域性质对幼儿园教育活动进行的分类：按幼儿学习的领域性质,将幼儿园教育活动相对划分为健康教育活动、语言教育活动、科学教育活动、社会教育活动和艺术教育活动等。

幼儿园设计方案 篇2

方案一：充满创造力的设计

幼儿园的大厅是孩子们贯穿一天活动的中心场所，是孩子们第一次接触的公共空间，既要满足功能性，又要创造一个有趣且吸引孩子的环境。设计时应考虑到孩子的身高、操作习惯和安全需求。

首先，大厅的造型可以采用自然元素，以便与户外场所联系，可以选择山形、树形、云形等造型作为设计元素。孩子们能在这个似乎如梦如幻的空间中尽情玩耍。色彩采用活跃、明亮的色彩搭配设计，使空间更有活力和趣味性。

与此同时，大厅应提供多功能的使用空间，除了一般的活动空间，还应有阅读区，表演区，游戏区等分区设置，为孩子们创造更丰富的活动选择和体验。

安全是另一个重要的考虑因素。例如，大厅内的家具和设施应该是安全、舒适的，并且适合小朋友的尺寸，使他们可以自由使用和玩耍。所有设施和家具的角落都应该做圆角处理以防止小孩受伤。

方案二：人性化的设计

在设计幼儿园大厅时，我们应该尽量考虑到孩子们的需要和习惯。例如，放置在大厅中的家具和用品应该是易于使用和理解的，让孩子们能够轻松地找到他们需要的东西，在使用过程中感到方便和舒适。

大厅中应该设置一些让孩子们能够自由活动和玩耍的空间。这些空间既可以是孩子们可以独自玩耍的区域，也可以是他们可以和别的孩子一起玩的区域。这样的设计既可以满足孩子们的独立性，也可以促进他们的社交能力。

为了让孩子们在大厅中感到更加舒适，我们可以在大厅的设计中考虑加入一些降低噪音和光线刺激的设计元素。例如，大厅的顶部可以设计成滑坡形状，这样可以有效地分散声音，使声音在大厅内部传播时不会引起太大的噪音。同时，我们可以在大厅的窗户上安装遮光窗帘，降低阳光的直射，让孩子们在大厅中感到更加舒适。

总的来说，幼儿园大厅设计旨在创造一个安全、舒适、有趣且功能全面的空间，让孩子们在这里开心玩耍，自由发挥，享受美好的幼儿园时光。

幼儿园设计方案 篇3

幼儿园元宵主题活动计划1

一、活动目标

1、积极参与交流、讨论等活动，共同策划元宵节的庆祝活动方案。

2、对元宵节庆祝活动充满期待，共同营造节日氛围。

3、具有分工合作意识，知道通过大家的努力完成任务。

二、活动准备

幼儿前一年过元宵节的照片展板。

三、活动过程

1、欣赏照片展板，激发共同布置节日环境、准备节日活动的愿望。

指导语：①这些照片是关于什么节日的?在庆祝元宵节的时候，你们的心情是怎样的?②今年的元宵节，大家准备开展哪些活动?需要做些什么准备工作。

2、设计“闹元宵准备工作表”，分配任务，各组根据自己的任务进行讨论。

(1)师幼共同商定“闹元宵准备工作表”(包括准备内容、负责人、完成时间等几项

准备内容、负责人、完成时间、环境、节目、海报

(2)自由分组，分配任务。

(3)各组围绕自己的任务展开讨论。

①布置环境需要哪些材料?布置些什么

②准备些什么节目?请谁来参加我们的元宵庆祝会

③海报上要有哪些内容

3、集体交流小组意见，互相补充，共同完善方案。

延伸活动：

幼儿分头行动，合作完成闹元宵的准备任务。

四、活动结束

1、评价

2、总结

活动目标：

1、引导幼儿了解赏花灯、猜灯谜是元宵节的风俗习惯之一，感受过节的愉悦心情。

2、能用清楚连贯的语言描述自己的花灯，并讲述一个谜语。

3、发展幼儿的语言交往能力。

活动背景：

正月十五\"元宵节\"前后，孩子们纷纷跟着大人前去公园参观灯会。

活动准备：

1、物质--每人准备一盏花灯，上面贴有一则谜语。

2、知识--有过过节的生活体验。

活动进程：

一、导入

师：开门见山引入主题：正月十五闹花灯，赏灯猜谜就是我们元宵节的风俗习惯之一。

二、展开

1、赏灯活动。

(1)幼儿相互欣赏各自的花灯，教师引导幼儿用连贯的语言介绍自己花灯的形状、颜色、名称及特别之处等等。

(2)请几名介绍有特色的幼儿给大家介绍自己的花灯。

2、猜谜活动。

(1)教师将幼儿分成两组，A组持有花灯和奖品，并给B组幼儿念谜语，B组来猜灯谜，猜中了即得到奖品。教师讲清玩法后，幼儿自愿展开游戏。(根据时间进行交换)

(2)集体讲述自己猜谜的情况：谁猜中了我的灯谜?我自己猜中了几个灯谜?

(3)集体将难猜的灯谜找出来，大家一起猜，或带回家请爸爸妈妈帮助猜。

三、结束

将A组和B组得到的奖品比一比，看哪队胜利了?

师：鼓励幼儿将自己猜到的谜语回家说给爸爸、妈妈听，让他们也来猜一猜。

活动目标：

1.知道元宵节是中国的传统节日，元宵节有品尝元宵的习俗。

2.通过做、煮、品尝元宵，享受制作食物的乐趣。

3.能用简短的语言讲述元宵的味道以及自己品尝元宵时的心情。

活动准备：

面粉、点心盘、围裙、电饭煲、糖、小碗、小勺等。

活动过程：

1.激发做元宵的兴趣和愿望。

师：①今天是什么节?元宵节有一种特别的食品，是什么?②元宵是什么样子的?小朋友们想不想自己做元宵?

2.观察制作材料，了解做元宵的方法。

(1)观察并知道做元宵需要的材料。

(2)了解做元宵的方法和要求。

师：①我们怎样才能做出圆圆的元宵?②老师煮元宵时，小朋友们应该注意些什么?

3.做元宵、煮元宵。

(1)提醒幼儿穿好围裙并洗手。

(2)幼儿尝试用搓、团圆、在盘中滚一滚等方法做元宵。(提醒幼儿注意不把面粉团弄碎，不要将面粉撒在盘外。)

(3)教师煮元宵。

4.加糖品尝元宵，说说元宵的味道和自己的心情。

幼儿在活动中能够积极参加，在教师的指导下动手制作元宵，然后品尝元宵，感受到浓浓的团圆之情。

活动目标：

1、欣赏各种各样的花灯，初步感受其不同的造型、色彩和图案。

2、尝试用较完整的语言介绍自己的花灯的名称与特点，体验说一说、玩一玩的快乐。

3、让学生了解节日的习俗。

4、通过花灯来对颜色感兴趣。

活动准备：

1、请家长在假期中带幼儿观看花灯展。

2、每个幼儿准备一个花灯。

活动过程：

1、欣赏、讲述各种各样的花灯。

(1)自由地欣赏与交流。(引导幼儿从名称、形状、颜色和图案上进行欣赏。)

(2)部分幼儿在集体中讲述。

★指导语：我们很多小朋友带来的花灯都不一样，谁来说一说你的花灯是什么样子的呢?(提醒幼儿在介绍自己的花灯时，要注意说出自己的花灯的名称和特点。)

(3)幼儿自由结伴再次欣赏并讲述。

(4)交流：你还见过哪些美丽的花灯?在哪里见过的?

(5)归纳、整理经验。(花灯是各种各样的，有不同的形状、颜色和图案，它们也和我们一样，有不同的名字。)

2、游戏：《玩花灯》，幼儿自由结伴，互换花灯，边欣赏边玩，体验玩灯的乐趣。

活动目标：

1、在猜谜、搓元宵等活动，体验与同伴集体过节的快乐。

2、知道正月十五是中国传统的元宵节，了解元宵节的来历和一些习俗。

3、体验与同伴集体过节日的快乐。

4、运用物品特征与谐音学说祝福语，体验人们互相关心的美好情感。

活动准备：

干米粉、小盘子、大盘子。

活动过程：

一、猜一猜——通过猜灯谜的游戏形式导入本次活动。

共同来猜谜：请幼儿介绍谜面，让同伴猜。

二、说一说——在说一说的过程中体会元宵节的热闹。

1、你知道什么节日要玩猜谜吗?(元宵节)

2、元宵节还可以做哪些有趣的事情呢?

小结：每年的正月十五是我们中国的传统节日元宵节，可以和家人一起吃元宵、玩花灯、猜灯谜等，真有趣。

三、做一做——通过自己亲手操作体验做元宵的趣味。

1、你吃过的元宵有什么味道?

2、请老师介绍元宵的做法。

3、幼儿分组制作，提醒幼儿在制作的过程中小心掉在地上，保持干净。

4、将搓好的元宵放在大盘子里，分享集体合作的快乐。

四、做灯笼

通过自己亲手制作灯笼体会元宵节的习俗。

五、延伸活动(尝一尝)

通过品尝自己亲手做的汤圆体会成功的喜悦。

幼儿园设计方案 篇4

小班美术活动设计篇一：小班美术活动《好玩的滚画》

一、【设计意图】

新《纲要》提出：：《好玩的滚画》为幼儿提供丰富的材料、宽松的环境让他们尝试用各种玩具和颜色创作滚画让幼儿在玩中学玩中求进步同时享受成功的快乐

二、【教学对象分析】

小班幼儿的年龄特征在3岁左右处于涂鸦阶段和表演阶段。他们好奇、活跃、易于模仿；喜欢明亮的色彩和有变化环境；不适合复制。 在普通的美术活动中，儿童的动手能力很差。 依靠***的指导，他们不敢尝试并害怕犯错误

三、【教学内容分析】

、、成功感；给孩子们充分想象的空间，自由操作，大胆表达色彩自我；促进个性发展

四、【教学目标】

1.懂红，黄，蓝，感受色彩之美

2.探索并使用浸在涂料中的滚动玩具进行滚涂

三。体验滚画的快乐和成功的快乐

五、【教学重点和难点】

重点：1。让孩子在滚画的过程中对色彩产生兴趣，体验艺术活动的乐趣

难点：要掌握滚涂的方法，尝试用各种滚涂玩具滚涂

六、【教学方法】

1、谈话、提问法引出主题

2、观察、学习法提高幼儿审美感

三。示范讲解让孩子们掌握滚画的方法

4体验操作法让孩子大胆完成作品，体验成功的快乐

5个别指导法为孩子创造更多成功的机会

七、【教学准备】

1、活动前两天请家长帮忙收集空鞋盒回园幼儿人手一个2手偶（小兔奇奇）、滚画成品（裙子、上衣）等衣服纸样(裙子、上衣、短裤)若干、滚动的玩具人手一份（玩具汽车、玻璃球、乒乓球、积木）、水粉颜料（红、黄、蓝色每组各一盘）、抹布若干、工作服

八、【教学过程设计】

(一)感知体验

1、教师：今天老师邀请了一位小客人来跟小朋友一起玩（出示奇奇与小朋友互动）奇奇带来了一些漂亮的衣服我们一起来看看吧

2、出示滚画成品（裙子、上衣）请幼儿欣赏观察引导幼儿说出作品中色彩的美提问：你觉得衣服漂亮衣服上都有什么颜色引导幼儿说出红、黄、蓝三种颜色让幼儿知道生活中色彩无处不在引起对色彩的兴趣

(二)探索发现

1你知道这些衣服的颜色和线条是怎么做的吗？展示操作材料（红、黄、蓝、滚玩具）

2问：这些玩具怎么能用颜料玩游戏？老师用汽车玩具示范如何制作，让孩子们掌握滚画的方法

三。请尝试探索其他玩具的滚动方法

（三）创作表现

1.老师展示衣服的图案并提出绘画要求

老师：奇奇还有一些衣服没有漂亮的颜色。我们把它们加在一起吧！”

2、幼儿自由创作老师巡回指导

指导要点：提醒孩子滚画时要及时蘸油漆，并鼓励他们尝试不同的滚画玩具；鼓励一些不够大胆的孩子；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬

（四)欣赏评议

1展示作品，引导孩子们谈论自己衣服的颜色

2、教师和幼儿一起收拾整理工具材料再将小手洗干净

九、【活动延伸】

请幼儿回家找找有什么物体可以进行滚画的尝试和爸爸妈妈一起滚画

小班美术活动设计第2部分：11月小班美术活动设计

活动目标：

1引导孩子们观察和欣赏秋树之美

2、指导幼儿学习用手掌印画表现秋天美丽的树叶

三。在活动中培养儿童审美创造精神

活动准备：

1（知识准备）上课前，请家长带领孩子到园中观察秋天树木的颜色变化

2、（物质准备）红、黄、橘黄、绿颜料秋景图绘有大树枝干的大张画纸、抹布

活动过程：

1、 组织孩子们谈论秋天的大树

出示秋景图：秋天到了天气变凉小朋友有没有发现公园里的小树叶变成什么样子都有什么颜色（认识红色、橘黄色、黄色、绿色）

二、出示老师制作的范画引出这是手掌印画激发幼儿创作的欲望

师：大树上的小树叶到了秋天就会离开妈妈像什么一样飘下来（蝴蝶）飞的（幼儿学一学）飞到里睡觉去但树妈妈会想念它们让我们的小手做小树叶一起把大树妈妈打扮漂亮起来吧！

三、讲解手指印画的方法重点讲解两手都要抹上颜色才能使“树叶”丰满

1、老师示范一遍

2、让幼儿练习：请幼儿把手伸出来轻轻的放在颜料上蘸一下然后在枝干上印一下最后再用抹布擦干净

4、 在孩子的操作过程中，老师进行巡回指导

提醒孩子和同龄人协调印刷，保持**干净整洁

5、 把作品贴在墙上欣赏和评价

1交流：你觉得叶子漂亮吗？它的颜色

2、分享快乐：用肢体动作扮演小树叶一起随**跳舞

活动结束！

小班美术活动设计第三部分：九月小班美术活动设计

活动目标：

1能大胆选择颜色，用印章印出大大小小的圆形气泡

2最初欣赏对方的作品并用语言描述

活动准备：

1．教师准备一幅大的画有小鱼的背景图

2收集一些不同大小的瓶盖作为封印颜料，一些用来保护衣服的抹布

3．《小鱼游》**、录音机

活动过程：

1．幼儿随《小鱼游》**做动作进入活动室

2展示小鱼**，激发孩子们印刷泡泡的兴趣

(师)小鱼宝宝们你们真可爱一边游水一边还会吐泡泡图上的这些小鱼它们也会吐泡泡可是它们的泡泡在儿呢?

鼓励孩子们尽量选择大大小小的圆形材料来印泡泡

三。明确瓶盖印刷气泡时的注意事项

出示瓶盖与颜料教师示范讲解

4．幼儿印画

幼儿随着《小鱼游》

5．相互欣赏并展览幼儿作品

同行欣赏泡泡的大小和颜色，分享集体创作成果的快乐活动结束！

幼儿园设计方案 篇5

活动目标:

1、引导幼儿学会与同伴分享，体验共同劳动和共同分享的快乐。

2、发展幼儿的观察力，动手尝试潜力，培养幼儿健康的卫生习惯。

活动准备:

布置"品尝会"场景各种水果、盘子、刀子、牙签。

活动流程:

产生兴趣--认识水果--了解水果的好处--加工水果拼盘--送拼盘。

活动过程:

一、产生兴趣师:小朋友快来，告诉你们一个好消息，这天咱们平里店镇召开水果品尝会，欢迎咱们去品尝，老师带你们去好吗开起我们的水果小汽车听音乐出发了。

二、认识水果师:水果品尝现场到了，快去看看有什么水果

师:喜欢吃水果吗选一种自己喜欢的水果放在盘子。

1、观察外皮:请小朋友观察自己的水果外面是是什么

(1)说一说各自的水果皮特点(2)摸一摸各自水果皮的感觉

2、观察果肉，皮里边是什么怎样吃到果肉

剥不开的怎样办小朋友用刀割时要注意安全。

(1)小朋友打开皮，实验用纸粘一下看是否有果汁。

(2)果肉里有什么

3、品尝味道，小朋友品尝各自的水果。

(1)什么味

(2)吃进去的是什么

4、观察种子(1)请小朋友互相看看各自的种子，说出形状。

(2)什么水果的种子也能够吃

小结:水果真好吃，又神气，有的连种子也能够吃。

三、了解水果的好处师:水果有什么好处

小结:水果营养丰富，含维生素、蛋白质，多吃水果能使皮肤光滑红润，梨能治咳嗽。

四、加工水果拼盘师:水果除了生吃还能够怎样吃

1、欣赏成品:果脯、饮料、果酱----

2、怎样吃到各种水果讨论办法

3、出示拼盘，这是老师的好办法

4、小朋友用水果开始做拼盘

5、请小朋友介绍自己制作的水果拼盘，互相品尝五、送拼盘师:拼盘还想送给谁吃开着水果小汽车送给客人。

幼儿园设计方案 篇6

10、小朋友玩得开不开心?(开心)冬天来了，小朋友可以和自己的家人在温暖的屋子里做游戏，可是小动物是怎么过冬的呢?歌曲《小动物怎样过冬》

11、我们小朋友现在认识很多汉字了呢，让爸爸妈妈看看我们有多厉害吧《认字》(互动，家长抽取汉字，幼儿回答)

12、我们的汉字学的特别棒，不知道数字学得怎么样呢?数学《相邻数》

13、现在是幼儿为大家带来的歌曲《小星星》

14、小朋友学的这么棒，家长应该表示一下吧，陪小朋友玩个游戏吧。亲子游戏《猜一猜》

游戏规则：家长将脸与上身遮挡起来，幼儿凭认裤子和鞋子寻找亲人。

这个游戏主要是为了培养孩子的观察力和记忆力。

15你今天开心吗？我们一起做拍手练习吧。**《幸福拍手歌》家长与幼儿一起做。

结局：快乐的时光总是过得很快，希望和美丽都在不远处等待。爱永恒，信任地久天长!让我们融合在一起，共同拥有爱的风帆，让我们携起手来，为我们共同的愿望扬帆起航!

感谢家长对本次活动的支持，“庆元旦家园同乐活动”到此结束，祝大家在新的一年里，快乐平安!

幼儿园设计方案 篇7

幼儿园主题活动计划为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

一、活动来源

自然角的小金鱼、小乌龟、小虫子，时时吸引孩子们的注意力，一有时间，他们就会跑过去看一看，有的甚至还想摸一摸。

一天早上，雅诗带来的小螃蟹不见了，孩子们在屋子里四处寻找，终于在床下找到了小螃蟹，孩子们高兴极了。在吴老师的帮助下，把螃蟹送回了家。孩子喜欢可爱的小猫、小狗、小羊和小白兔;喜欢勇敢的螃蟹;喜欢聪明的乌龟;也想了解凶猛的野兽。孩子和动物之间，似乎有着天然的联系，他们对各种动物充满了好奇心和探索的兴趣。他们带来了各种动物故事、动物图片，为了满足幼儿的兴趣需要和求知欲望，根据他们的年龄特点，结合其当前的认知水平和幼儿用书上的内容，我们和孩子商量后，“动物世界”主题活动自然而然就生成了。

二、活动思路

我们班决定以“动物世界”为切入的核心，从幼儿熟悉并喜欢的动物开始，通过师生共同搜集动物图片、儿歌、故事、谜语、光盘，带动物玩具、图书等，开展故事、儿歌、参观、歌曲、律动、创作、游戏等各种不同的活动内容，与幼儿用书、区域、环境的有机整合，来发展幼儿对动物的探索愿望，并在活动中逐渐丰富幼儿的动物知识经验，从而萌发幼儿爱护动物的情感，同时能够讲述、排序、创作，根据动物的特征进行分类。建议家长也能主动参与到我们的班级，通过亲子活动，体验和孩子与动物一起游戏的快乐;通过参观动物园，和幼儿一起经历愉快的、好玩的、惊奇的动物王国之旅!

三、筹备工作

1、教师、幼儿、家长共同搜集动物的相关资料。

2、协助幼儿调查动物的相关知识，丰富幼儿的知识经验。

3、利用家长资源，联系野生动物园。

四、活动目标

1、幼儿喜欢运用身体表现动物的动作特征，模仿爬、跳、跑等动作,

2、能用较连贯的语言描述常见动物的主要特征，感受动物儿歌、故事的意境和趣味，喜欢表演、仿编和猜谜。

3、幼儿喜欢动物，学习照顾小动物，并懂得保护动物。

4、认识5以内的相邻数，知道两数相差为1;

5、会用自然的声音、正确的姿势学唱动物歌曲，做简单的律动;

五、活动安排

第一阶段：我喜欢的动物

主要活动：谈话：我喜欢的动物 科学：动物有多少

分类：它们生活在哪 音乐：在农场

综合：农场里的动物 制订参观动物园的计划

第二阶段：动物本领大

主要活动：区域：搭建野生动物园

探究：有用的鼻子 尾巴的功能

故事：龟兔赛跑 小壁虎借尾巴

健康：跳远比赛 科学：小动物找家

科学：动物分类

第三阶段：动物用处大

主要活动：动物用处大 胎生和卵生找妈妈

第四阶段：保护动物方法多

主要活动：综合：保护动物

设计意图

冬天大雪纷飞,打雪仗,堆雪人,这些奇妙的景色,有趣的户外活动,会引起幼儿极大的好奇和兴趣,我们正是利用这神奇的自然现象作为引球, 开展以冬天为主题的活动。用各种形式激发幼儿从动脑，动口,动手,使其在丰富的自然科学的同时培养其对物的分类,统计的能力,及对艺术的表现能力,并锻炼他们的意志,陶冶他们对大自然的热爱之情。

活动目标

1.观察冬季自然现象,知道冬季气候的只要特征。

2.了解动物,植物过冬的方式。

3.学习初浅的分类,统计知识。

4.学习用折剪贴等方式合作开展美工活动。

活动准备

1.大幅冬天背景图一张,有关动物,植物过冬的图片若干。

2.音乐磁带.雪花头饰。

3.分类统计表若干(与幼儿人数相等)。

4.小动物图片,白纸.彩笔.剪刀若干。

活动过程

一)冬天到了

1.游戏和音乐表演导入主题____冬天来了。

2.请幼儿结合自己已有的经验,说一说冬天的感受(天气冷,手冻僵了......)。

3.出示画面,激发幼儿寻找冬天的乐趣,引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征,启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果,丰富幼儿已有的经验。

二)动物过冬办法多

1.教师小结,导入下一环节:人很能干,能想出很多办法使自己暖暖和和地过冬,那动物是怎样过冬的呢?

2.听故事,请幼儿讲述动物过冬的办法,并将相应的动物图片贴入背景图中,帮小动物安家。

3.在幼儿观察,讲述的基础上教师简单归纳动物过冬的办法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方的)强调动物有适应季节变化保护自己的能力。

4.幼儿操作:按不同的过冬方式给图中动物进行分类,学习用表格统计。

三)植物过冬有办法

1.引导幼儿思考:人和动物都有办法度过寒冷的冬天,植物用什么方法过冬呢?

2.通过看图片,观察实物知道树木有落叶树和常青树几种,了解他们的过冬方式。

3.出示黄瓜西红柿,鲜花,引导幼儿运用已有经验讨论:这些都是春夏的蔬菜.鲜花,为什么冬天也有呢?(让幼儿了解大棚养殖,玻璃暖房种植,给树捆草绳等人们帮助植物过冬的方式。

四)美丽的雪景

1.引导幼儿讨论:我们能留住冬天吗?(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮换的)。

2.讨论留住冬天的办法。

3.分组活动(折剪雪花.画雪人,帮小动物安家)然后合作布置一幅美丽的冬景图,把冬天留在我们的教室里。

活动延伸

五)暖和我们的身体

带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的游戏,使幼儿知道冬天的天气寒冷,多活动能使身体暖和,教育幼儿不要怕冷。

活动类型：美术

适宜对象：小班

活动名称：和太阳宝宝一起玩

活动背景：

新《纲要》中提出：要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”孩子天生就是爱游戏的，如果利用游戏情境来激发他们的创作欲望，让他们在游戏情境中来体验和享受自我创作的成果，无疑是最适合的。因此，我选择了幼儿生活中都十分熟悉的“太阳”为题材，采用集体为“太阳宝宝”穿衣打扮，巧妙制作成一个个太阳小飞盘的形式为主线贯穿整个活动，让幼儿在游戏中操作，在操作后玩耍、再次游戏，体现了“玩中学”的教学理念。

活动目标：

核心经验：1、在游戏情境中学习用多种颜色涂色以及撕贴的方法装饰太阳宝宝，初步感受色彩的美。

2、积极参与操作活动，享受与同伴一起游戏的喜悦。

相关经验：1、幼儿听过关于太阳的小故事。

2、曾参加过几次美术涂色活动。

3、在区角活动中也进行过撕贴的相关练习。

活动准备：

经验准备：幼儿已尝试过涂色和撕贴的练习。

环境准备：1、太阳伞一顶，圆形片片人手一个(放在太阳伞底下)，涂色范例，彩色纸片，蜡笔、胶水。

2、轻音乐，《摇篮曲》及录音机。

活动流程：

一、寻找太阳宝宝。

教师：“小朋友，你们知道吗?太阳妈妈呀生了好多的太阳宝宝，今天太阳宝宝们

又藏在太阳妈妈的大棉被里睡懒觉了，我们来叫太阳宝宝出来，跟我们一起做游戏，好吗?”“好，每个小朋友拿一个太阳宝宝，来，钻进被窝找太阳宝宝喽!”

教师：“小朋友，你们找到太阳宝宝了吗?举出来让大家看看，你找到的太阳宝宝是什么形状的呀?”(圆圆的)

教学建议：

在活动一开始，我就以让幼儿钻进太阳伞中寻找太阳宝宝的形式导入，孩子天生就是愉悦的，捉迷藏式的游戏把孩子们一下子吸引住了，当他们找到太阳宝宝的时候是那么的开心，都纷纷举起自己的劳动成果，抢着在老师面前炫耀。

二、引导幼儿进行涂色、撕贴，制作太阳小飞盘。

1、让幼儿围坐在太阳伞周围休息。

教师：“来来来，让我们也坐到太阳妈妈的大棉被上休息休息，好舒服啊!”

2、启发幼儿为太阳宝宝打扮。

教师：“哎呀!太阳宝宝们刚从被窝里钻出来，还光着身子呢，多难为情呀!

怎么办呢?”(幼儿回答)“好，那今天就请小朋友们来为太阳宝宝穿上漂亮的衣服，好吗?”

教师出示范例：“你们看，太阳妈妈的大柜子里有各种各样彩色的衣服，你最喜欢哪件衣服，就来给你的太阳宝宝穿上。”(自由说说自己最喜欢的款式)

3、讲解示范制作方法。

(1)涂色。

教师：“老师最喜欢X件衣服，它有好几种颜色组成呢，我先拿一种颜色的蜡笔，从上到下，从左到右，一点一点地涂颜色，涂的时候一定要认真，千万不要留空白点哦，一个小白点就是一个小破洞，如果太阳宝宝穿上有破洞的衣服的话，会不高兴的。涂好一种颜色后，再换一种颜色涂。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦!”

(2)撕贴。

教师：“接下来，该为太阳宝宝们梳头发啦!太阳宝宝的头发可漂亮了，会发出七色的光芒呢!我们把彩纸撕成一条一条的形状，在它的一端蘸上一点胶水，贴在太阳宝宝的身上，看，一条彩色的小辫子就梳好了。然后换一种颜色，再来为太阳宝宝梳一条小辫子。梳呀梳呀，等到把所有的小辫子都梳好的时候，太阳宝宝就变得更加漂亮了。看，它还可以飞起来呢!”(教师示范投掷飞盘)

4、幼儿制作，教师巡回指导。

教师：“太阳宝宝飞起来喽!好玩吗?你们想不想也来试一试?好，让我们一起来为太阳宝宝打扮吧。”

打开轻音乐，幼儿制作，教师巡回指导，帮助个别能力较弱的幼儿完成任务。先制作好的幼儿可以自由玩飞盘。

教学建议：

在这一环节中，我引导幼儿运用已有的生活经验进行讨论“怎样来为刚刚从被窝里面钻出来的太阳宝宝穿衣打扮?”通过大衣柜里色彩斑斓的范例、幼儿自由的讨论选择以及教师形象地进行演示和讲解来完成目标。活动中，我将涂色练习比作为太阳宝宝穿衣服，将撕贴小彩条比作为太阳宝宝梳头发，孩子们自然而然就会积极地进行想象与创作。他们兴致勃勃地涂呀、抹呀、贴呀，积极地投入创作，本次活动的教学重点也就顺利完成了，并且感到乐此不疲。

三、玩飞盘。

教师：“小朋友，把你们做好的太阳宝宝举出来让大家看看，哇，好漂亮!”(让先制作好的幼儿互相欣赏，自由玩耍，并积极引导幼儿进行各种玩法。

教师：“太阳妈妈在叫太阳宝宝们回家了。把你的太阳宝宝飞进太阳妈妈的怀抱里去吧。”(幼儿将飞盘飞进太阳伞中间)“来，我们一起来和太阳宝宝们跳个舞吧。”(和幼儿一起抖动太阳伞，让小飞盘在伞中跳跃。)

教师打开《摇篮曲》：“听，太阳妈妈在唱《摇篮曲》了，太阳宝宝们要睡觉了，我们轻轻地摇一摇，让它们好好睡一觉。好，太阳宝宝们睡着了，我们轻轻地回教室吧。”

教学建议：

活动评价一直是美术活动比较难掌握的环节，在这里，我完全可以打破以往的筐架，让已完成的幼儿先相互欣赏，互相交流，自由评价。中间我进行了个别评价，鼓励创作表现特别出色或有明显进步的孩子。最后将色彩斑斓的太阳伞比作是太阳妈妈的大棉被，让幼儿在太阳伞里钻一钻、坐一坐、抛一抛、摇一摇，最后为在轻柔的《摇篮曲》中为太阳宝宝盖上棉被，轻轻离开，让幼儿自始至终都置身于游戏情境中，孩子们那种一起玩耍自己制作成功的太阳小飞盘的情景是多么地开心，他们充分享受到了成功的喜悦。

评价指引：

幼儿角度：

幼儿自始至终都置身于游戏情境中，兴致勃勃、大胆想象，积极创作。在与“太阳宝宝”玩的过程中，激发了他们无限的创作潜能，从孩子们完成的作品中可以看到，色彩斑斓的“太阳宝宝”正是他们愉悦情绪的充分体现，他们充分享受到成功的喜悦。

教师角度：

本次活动充分体现“学中玩，玩中学”的教学理念。将活动目标和重点融于有趣的游戏情节中，让孩子快快乐乐、不知不觉地掌握了知识、发展了能力。既尊重了幼儿身心发展的规律和特点，又反映了教师对幼儿学习兴趣、学习主动性的关注，体现了以幼儿为主体的原则。

活动反思：

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习方式和特点，注重综合性、趣味性，寓教育于生活、游戏之中。”本次活动，我遵循小班幼儿的年龄特点，围绕目标，精心创设了“寻找太阳宝宝”，“为太阳宝宝打扮”和“与太阳宝宝游戏”三个基本环节。巧妙引导幼儿通过自己的双手，利用简简单单的小圆片涂色，粘贴小彩条来装饰成一个个太阳小飞盘，继而玩飞盘，体验创作成功的乐趣。活动中，我又通过让幼儿看一看、选一选、比一比、数一数，说一说等活动有机地整合了各学科的内容。我将趣味与艺术统一同时，也很好地体现了学科的整合性原则。“寓教于趣、寓教于情、寓教于美”是本次活动的亮点。

活动拓展：

延伸活动：体育活动《玩飞盘》

到户外继续玩太阳小飞盘，练习投掷的技能。结束后又将飞盘投放在体育活动区内，丰富体育活动区域内自制活动材料。

相关活动：文学活动《小兔子找太阳》;体育活动《太阳和娃娃》《好玩的太阳伞》;美术活动《彩色的皮球》(涂色)。

幼儿园设计方案 篇8

幼儿园教学设计方案与反思

一、引言

幼儿园是孩子们开启学习之旅的起点，教学设计方案的质量直接影响到幼儿园教育的有效性和孩子们的学习能力的培养。本文将从幼儿园教学设计方案的重要性、设计方案的组成部分和实施过程中可能出现的问题三个方面来展开。

二、幼儿园教学设计方案的重要性

幼儿园教学设计方案是指科学地安排教学内容、教学方式、教学手段和教学资源等，以达到教学目标的计划和指导。它的重要性主要体现在以下几个方面：

1. 教学有序性和系统性：设计方案能够帮助教师清晰地知道每一堂课应该达到的教学目标，合理安排教学内容和过程，使教学有序进行，使幼儿掌握的知识有系统性，有层次感。

2. 适应个体差异：幼儿园中，每个孩子的兴趣爱好、性格特点和学习能力都不同。教学设计方案能够帮助教师根据孩子的实际情况，针对性地进行教学，满足每个孩子的学习需求，使得每个孩子都能够获得进步。

3. 良好的教学效果：教学设计方案能够合理选择教学方法和手段，选择适合孩子们认知特点的教学资源，从而提高教学效果，激发孩子的学习兴趣和积极性。

三、幼儿园教学设计方案的组成部分

幼儿园教学设计方案主要包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学资源和教学评价等几个方面。

1. 教学目标：教学目标是教师根据幼儿的发展需求和教育要求确定的，在特定课时内，幼儿在主题活动、游戏中所应实现的目标。

2. 教学内容：教学内容是指在教学活动中所涉及的幼儿需要学习的各类知识、技能和态度。

3. 教学方法：教学方法是指在教学过程中，教师为了帮助幼儿实现教学目标而采取的具体教育行为方式。

4. 教学资源：教学资源包括了教学中所需要的各种物质资源、人力资源和环境资源等，以满足幼儿园教学的需求。

5. 教学评价：教学评价是指在教学过程中，对幼儿进行全面、客观的评价，包括对学生的学习成绩、学情、学习能力、学习动机和学习态度等各个方面的评价。

四、幼儿园教学设计方案的反思

教学设计方案实施过程中可能会出现一些问题，需要及时进行反思和调整，以提高教学效果。

1. 教学目标不明确：有时候，对于幼儿园的教学目标，教师可能存在一些理解上的模糊或者宽泛，这就可能导致教学方案的实施不到位，影响到教学效果。因此，教师需要在制定教学设计方案前，对教学目标进行准确定义和明确。

2. 教学方法不适应：幼儿的认知特点和学习方式与成人不同，因此，教学方法需要根据幼儿的特点进行调整。如果教师在教学设计方案中没有合理地选择和运用适合幼儿园的教学方法，就无法激发幼儿的学习兴趣和积极性。

3. 教学资源不足：教学资源是教学的重要保障，缺乏适当和丰富的教学资源会影响教学的效果。教师在设计教学方案时，需要充分考虑教学资源的准备和使用，以满足幼儿园教学的需要。

4. 教学评价不全面：教学评价是教学过程中的重要一环，在评价中应该关注学生的学习成绩、学情、学习能力、学习动机和学习态度等方面。如果只注重成绩的评价，忽略了其他因素，就无法全面了解幼儿的学习情况和进步。

五、结语

幼儿园教学设计方案对于幼儿教育的有效性和孩子们的学习能力的培养具有重要作用。鉴于此，教师需要充分认识到教学设计方案的重要性，并切实落实到教学实践中。同时，还需要深入研究和探索教学设计的方法和技巧，不断完善和提高教学设计方案的质量，以为孩子们打下坚实的学习基础。

幼儿园设计方案 篇9

幼儿园园本主题活动计划

结合我园“亲自然，活教育”的办园理念，通过主题生活实践活动让孩子亲近自然，以大自然、大社会作为教材。特制定以下园本课程计划：

九月份主题：《团团圆圆过中秋》

本月结合中国传统节日“中秋节”开展传承民俗的实践活动。

目标：

1.了解中秋节的来历及习俗。

2.学做月饼，从中体验制作的快乐。

活动准备：

1.请家长为幼儿介绍中秋节的习俗。

2.成品月饼、制作月饼的原料

系列活动安排：

1.听一听：听关于中秋节的由来、习俗、传说故事、歌曲等。

2.唱一唱：学唱关于中秋节的儿歌。

3.做一做：制作中秋贺卡。

4.读一读：读关于中秋节的诗词

5. 生活实践：到生活体验馆制作月饼。为不同年龄段的幼儿提供不同的半成品原材料，以便于操作。(生活体验馆活动)

十月份主题：《快乐秋游》

秋天天气逐渐凉爽，本月我们将带领孩子亲近自然，到郊外去感知秋天的季节变化。

目标：

1.了解秋季的季节特点。

2.到郊外自然中感知秋天的变化。

活动准备：

1.提前找好秋游的地点。

2.准备好班旗、野餐垫等。

3.幼儿带上水壶、遮阳帽等

4.征集家长志愿者。

系列活动安排：

1.听一听：听关于秋天的故事、歌曲等。

2.唱一唱：学唱关于秋天的歌。

3.画一画：画秋天。

4.生活实践：到郊外秋游。

十一月份主题：《丰收乐》

秋季是丰收的季节，本月我们将带来孩子到生活实践基地去挖红薯，体验丰收的快乐。

目标：

1.感知秋天是一个丰收的季节。

2.通过劳动体验丰收的乐趣。

3.感知农民劳动的不易，从而养成不浪费食物的好习惯。

活动准备：

1.与实践基地提前做好衔接。

2.准备好挖红薯的农具。

3.征集家长志愿者。

系列活动安排：

1.学一学：关于丰收的儿歌。

2.做一做：利用种子、果实等进行美工活动。

3.生活实践：到实践基地开展挖红薯活动。（十里荷乡）

十二月份主题《热热闹闹迎新年》

一年就要结束，新的一年即将来临，本月末将组织幼儿回顾这一年自己的变化，并大胆表达新年的愿望，在亲子活动中热热闹闹地迎接新年的到来。

目标：

1.感知自己成长的变化。

2.了解不同国家地区庆祝新年的方式。

3.乐意向别人表达新年的祝福。

活动准备：

1.准备一些自己小时候的衣服或其他物品。

2.卡纸、彩色笔、剪刀等美工材料

3.筹备全园亲子活动。（详情见《元旦亲子活动方案》）

系列活动安排：

1.听一听：关于不同国家地区庆祝新年的不同方式、关于新年的歌曲。

2.比一比：现在的我和过去的我有什么不一样了。

3.唱一唱：关于新年的歌曲。

4.做一做：新年贺卡

5.说一说：说说自己新年的愿望；给周围的人说说祝福的话。

6.亲子活动：庆祝元旦亲子活动

三月主题《感恩父母》

本月结合“三八”妇女节开展感恩父母的主题活动，通过系列活动，让孩子感知父母的艰辛，从而孝敬父母等长辈。

目标：

1.了解三八妇女节的由来。

2.感知长辈工作生活的艰辛，从而学会感恩长辈。

3.通过亲子实践活动，增进亲子间的感情。

活动准备：

1.请父母给孩子讲讲怀孕、生产中的一些事情。

2.制作爱心糕点的面粉、酵母等材料；幼儿自备少量干果等。

系列活动安排：

1.听一听：关于三八妇女节的由来、妈妈的故事、歌曲等。

2.唱一唱：关于爱妈妈的歌。

3.画一画：画自己的妈妈，将作品送给自己的妈妈。

4.做一做：做手工作品作为妈妈的节日礼物。

5.亲子实践：制作爱心糕点

四月主题《春暖花开》

春天是一个生机勃勃，春意盎然的季节，本月结合传统节气清明节开展主题活动，将带领孩子在大自然中去感知春天的变化。

目标：

1.感知春天变化，了解春天的天气特征。

2.了解清明节的由来及习俗。

活动准备：

1.学习单：和家长一起了解、记录清明的习俗有哪些。

2.提前规划好踏青的路线。

3.征集家长志愿者。

系列活动安排：

1.听一听：清明节的由来及习俗、诗歌等。

2.唱一唱：关于春天的歌。

3.画一画：春天的图画

4.生活实践：去郊外踏青

五月主题《劳动最光荣》

本月结合五一劳动节开展系列爱劳动的教育实践活动，通过系列活动，让孩子体验劳动的乐趣，养成自己的事情自己做的好习惯。

目标：

1.不同年龄段的幼儿学会穿衣服、叠被子、叠衣服等事情。

2.热爱劳动，养成做力所能及的事情的习惯。

活动准备：

1.小班幼儿练习穿衣裤；中班幼儿练习叠被子；大班幼儿练习叠衣裤。

2.筹备五一生活自理能力比赛。（详见《五一生活自理能力比赛方案》）

3.学习单：填写家长一天的工作和家务劳动

系列活动安排：

1.听一听：五一劳动节的由来，了解父母或者长辈一天要做的工作活动家务

2.唱一唱：关于爱劳动的歌。

3.做一做：回家做力所能及的家务。

4.亲子活动：生活自理能力比赛

六月主题《欢乐过六一》

本月结合六一儿童节开展系列活动，让孩子快乐展示才艺，感受童年和成长的快乐。

目标：

1.展示幼儿的才艺，激发自豪感。

2.让家长感知幼儿的学习成果，了解家园共育的重要性。

活动准备：

1.各班收集幼儿的美工作品，制作成为展板。

2.排练六一文艺节目。

系列活动安排：

1.唱一唱：展示童年快乐的歌曲。

2.跳一跳：快乐的舞蹈。

3.画一画：幼儿园里快乐的游戏

4.亲子活动：六一文艺演出。（详见《六一文艺演出方案》）

幼儿园设计方案 篇10

活动目标：

1、体验毕业离园时，与老师、同伴的惜别之情，产生对幼儿园生活的怀念及对小学生活的向往。

2、通过演出锻炼自己的勇气与自信，表达自己的情感。学会感恩，并能为自己留下美好的回忆。

3、在活动中体验人生第一次毕业的成就感和幸福。

1、制作活动PPT、家长邀请函。

2、提前拍好毕业照，并扩洗出每名幼儿一张。

3、制作毕业班《幼儿园三年生活花絮》视频。

4、给毕业幼儿准备纪念品、毕业证。

5、幼儿统一穿园服。

6、准备音响设备、摄像机、照相机等。

7、组织幼儿制作、准备好相互转送的小礼物。

领导、老师、毕业幼儿及家长于活动开始前5分钟入场坐好。播放《幼儿园生活花絮》。

主持人：各位毕业班的小朋友及各位家长们，大家下午好。今天我们欢聚在这里，一起来回忆幼儿园的三年美好时光：三年前，小朋友们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过你们的`小手;三年后的今天，你们长大了，变得聪明、懂事，学会了很多本领。你们会唱好听的歌曲，朗诵优美的诗篇，跳优美的舞蹈，画美丽的图画。从今天开始，我们要一起为小朋友们的幼儿园生活划上圆满的句号了，今天你们就要毕业了，让我们珍惜这一特殊的日子，把美好的时刻永远留在心中。下面我宣布“惜别幼年时光，我们扬帆起航”xx市xx区xx幼儿园大班毕业典礼现在开始。

主持人：谢谢我们的园长妈妈送给小朋友的祝福，相信我们这些聪明的小朋友已经接收到了，那么接下来有请园长妈妈为各位毕业小朋友颁发毕业证书，请各位毕业生上台。

主持人：接下来，我们将要接收到爸爸、妈妈、小朋友的祝福了。有请小朋友的妈妈(爸爸)和小朋友为大家送上祝福。

主持人：今天是孩子人生中的第一个毕业典礼，对父母、对孩子来说都是很重要、难忘的日子。三年的时间，让我们大家彼此珍惜，面对这份眷恋和惜别，孩子们也有很多话要向我们说，很多爱要向我们表达。接下来就让我们倾听孩子们的声音。(在主持人开始讲话的时候，幼儿上台站好队形)

9、家长记录幼儿毕业感言。家长开始在感言录上书写感言和祝福，并回收。活动结束后装订成册，作为幼儿园成果资料保存。

10、毕业生互送小礼物，并相互送上对同伴的祝福，体会真挚的幼儿园情感。

11、展望未来：我能成为小学生。毕业生抒发自己的情感，都来表达一下自己成为小学生以后的想法和做法。

幼儿园设计方案 篇11

【设计意图】滨州是黄河三角洲开发的主战场，著名的特产，浓厚的风土文化都是优秀的教学资源。八角龙井酒、范公特曲等都是滨州的特色酒。作为祖国的未来、家乡的希望，幼儿有责任了解家乡的人文资源、乡土文化，而作为老师更有责任让家乡的乡土文化走进孩子们幼小的心田里。因此，我设计了本次活动，以此来愉悦幼儿身心、弘扬滨州风土文化。既培养了孩子的合作意识与合作能力，又培养孩子热爱家乡建设家乡的思想感情。

【活动目标】

1、锻炼幼儿手臂的力量，与幼儿的音乐感，提高幼儿的合作能力。

2、激发幼儿对家乡乡土文化的热爱，激发幼儿热爱家乡的思想感情。

【活动准备】：扁担、自制圆顶帽、酒字图片(扮演酒坛子)、喜庆音乐。

【活动过程】

1、教师：孩子们，中秋节就要到了，过节的时候，爸爸和家人喜欢喝那种酒呢?谁能说出我们滨州的名酒呢?那么今天我们一起来玩“滨州名酒酒飘香”的游戏好不好?

2、谈话引出游戏活动

教师;我是一个大酒坛，想找一个小酒坛伙伴，邀请幼儿扮演小酒坛 。

3、随音乐幼儿做热身活动

随《朋友请你干一杯》音乐，分角色大酒坛子和小酒坛子一起舞蹈。(舞蹈中贯穿活动头、手、腰、肩、腿等动作，为活动做准备)

4、开始游戏：抬酒坛子

教师：中秋节就要到了，我们要到敬老院去看望那里的爷爷，奶奶要给他们运点酒过去。谁想去帮忙呢?

(1)、讲解抬酒坛子的方法：3名幼儿一组，2名幼儿当运酒师傅同向站立，头戴自制圆顶帽，肩扛扁担，双手紧握扁担。1名幼儿当酒坛子，双手交叉挂在扁担中间，身体下蹲，双脚站立准备。听口令酒坛子双脚向后勾起，抬酒师傅一步步前进，一手紧握扁担一头，一手可垂下前后摆动，也可双手紧握扁担一头。

(2)、伴随着喜庆的音乐声，幼儿分成两组，“酒坛子”要努力挂在扁担上，双脚尽量不着地。抬酒师傅尽量把扁担扛在肩上。抬酒师傅将酒坛子运到目的地后放下酒坛子，回来交换队友，到队伍后排好队。

(3)、运酒坛子比赛。

幼儿组织两组抬酒师傅，进行抬酒坛子比赛。决出酒坛子运得最快的一组为胜。活动中教师鼓励有毅力、能持久坚持的幼儿。

5、讨论运酒坛子的方法并进行演示(抱酒坛子、抬酒坛子、移酒坛子等)

6、结束放松活动

【活动延伸】回家与爸爸妈妈做抬酒坛游戏，与父母同乐。

【教学反思】：

新《纲要》指出 “充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”。通过利用本土资源来开展户外游戏活动，这不仅扩大了幼儿的生活和学习空间，更重要的是加深了幼儿对家乡文化、风土人情的了解，进一步激发幼儿产生丰富的想象力，培养幼儿的交往能力、合作能力。在游戏活动中进一步激发了幼儿热爱家乡的情感