二年级作文

【#作文# #论雨二年级作文（通用六篇）#】导语:岁月流转,匆匆无痕。唯有珍惜，唯有感激，唯有以踏实的脚步，踏向下一个盎然的春。以下好查范文网小编为大家介绍二年级作文批改评语文章，欢迎大家阅读参考!

论雨二年级作文 篇1

今天我看了一本书，名字叫做：<青鸟》。

这本书主要讲了圣诞前夜，棣棣和咪棣家来了一位仙女。她请兄妹俩为她生病的女儿寻找青鸟，并送给棣棣一顶能看到事物灵魂的神奇帽子。两个孩子在猫,狗和各种静物的灵魂的陪伴下，进入了另一个世界，在光神的指引下寻找青鸟。他们在记忆国、夜神宫殿、幸福花园、未来世界、墓地和森林里寻找青鸟，但始终未能找到。一年的期限到了，面包、糖、水、火、猫、狗……依次和孩子们告别，光神也远去了。两个孩子回到家，邻居太太的女儿一直生病，很想要棣棣的小鸟，棣棣以前舍不得，当天却一口答应送给她。这时小鸟变成了“青鸟”，原来青鸟一直在他们家里，邻居女孩的病也好了。

从这本书中，我知道到了人要不断的克服困难，甘于奉献，勇于尝试，大胆的去面对每一件事情。

论雨二年级作文 篇2

在教育、教学过程中，在处理学生各类作业时, 教师势必会给学生加注各种各样的评语。而经常性地，甚至对于每一个学生的每一篇作业都加注适当的、恰到好处的评语，不仅能对症下药地、卓有成效地解决教学方面的问题, 而且可以切实地加强师生的情感交流，不失时机地进行因势利导的思想教育，从而收到意想不到的教育、教学效果。

一、评语──一个往往被忽视的教育、教学手段

学校的教育教学除了课堂教育之外，可能还有课外辅导、班会、课外活动、师生谈心等诸多手段。而课堂教育教学主要是承担面对全体学生的一个传播思想、讲授知识的任务。它面对个体的和进行个别思想情感方面的教育的机会相对较少。而会议、课外辅导与活动、师生谈心等形式，由于时间、精力等各方面客观因素的影响与制约，其在教育对象的数量及教育活动的频率方面亦有很大程度上的局限。而学生的作业，几乎是每一个教师每天都要接触的东西。对学生作业的评改是师生以书面形式相遇、交流的一个最为频繁和便利的活动。学生的作业反映了学生的学习状况与学习态度以及相关思想，显露了其在学习上的优势或薄弱。教师倘能在处理学生作业，判定其正误的同时，适时地针对他们各自不同情况，加注恰当评语, 指出在其知识内容上存在问题，并能追根溯源，激发其思考，以致能做到举一反三，触类旁通，同时又能及时地对其成败作出适当的分析、表扬与鞭策，促其进步，那么我们的教育教学工作不是又可以获得一个更加有效的途径了吗? 另外，评语教育与其他教育手段相比，它更具另外一个优势。那就是它往往是以书面的形式为学生指出问题，提出中肯的表扬或批评，较之口头上的说教，它更显真诚、亲切与委婉。学生易于接受，而且体会深刻，教育效果更加显著。而长期以来，除在文科作文之外，我们的老师在勾勾划划之余，很少加注评语，因而忽视并丧失了这一个极为宝贵的教育手段与机会。

二、评语──因材施教、个别辅导的有效教学途径

就教学方面讲，评语的作用也是不可估量的。学生的作业是学生学习情况最真实、最充分的体现。作业中反映出来的问题既有共性的东西，也有个性的内容。课堂上的检查与纠正不可能面面俱到。而此时，教师在给学生作业判定正误的同时，加注各种形式的评点与建设性的意见就显得尤为重要了。它可以恰到好处地弥补课堂教学与集体辅导时在处理个别教育问题上的不足与缺憾。不仅如此，恰当、富有启迪的.评语不但可以使学生“知其之所以然”，而且还可以引发其对知识本身及思想方式、思维途径、工作方法上的反思与完善。这能培养学生的创造性思维，发展其分析问题、解决问题的能力。

笔者对此感受最深的是，在处理高中学生英语小作文时，评语与批注的功能与作用是何等的重要和不可缺少！对于同一个主题，不同的学生个体会从不同的角度，以不同的思想内容，不同的结构与层次，以及丰富各异的词汇与表达方式来进行描绘、阐述。这里面不存在一个统一的思想与标准答案问题。而此时的群体教学就相对地显得有点捉襟见肘了。在批阅作业时，根据不同个体的特征进行判别、纠正、评价、指点就成了必不可少的补充。实践证明, 正是笔者通过长期的不懈努力, 在学生作业的评语、批注方面做了大量的细致的工作，所任教学生书面表达的正确率、准确率才有了很大提高，而且无论从形式还是内容上都呈现出生动活泼、多姿多彩的特点。

论雨二年级作文 篇3

1. 情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。

2. 情节变化平淡无奇，缺乏新意。

3. 情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

4. 过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

5. 构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

6. 情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

7. 比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

8. 适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

9. 不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

10. 巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

11. 选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

12. 虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

13. 选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

14. 未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

15. 对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

16. 能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

17. 选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

18. 虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

19. 事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

20.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

论雨二年级作文 篇4

这天我读了一篇故事，叫《寒号鸟》。讲的是从前有一只奇特的鸟叫”寒号鸟“，它的外貌会随着季节变化。每到夏季的时候它身上就会长满五颜六色的羽毛，及丰满又漂亮，森林的鸟儿都比不上它。寒号鸟很得意，它每一天都得意洋洋地去森林里找别的鸟比美。

秋天来了，有的鸟飞往遥远的南方过冬，留下的鸟都忙着打窝等待寒冬的到来。只有寒号鸟仍然到处闲逛，炫耀它五颜六色的羽毛。

冬天很快到了，寒风呼啸，雪花飘舞，羽毛都掉光了的寒号鸟被冻得直打哆嗦，不断的说：”哆啰啰，哆啰啰寒风冻死我，明天就垒窝。“但是当寒夜过去太阳出来，它就忘了自我的诺言。一天天过去了，它始终没有垒窝。最后寒号鸟被冻死在岩石缝里。

这个故事告诉我一个道理：只有勤劳才能获得幸福，懒惰的人只能和寒号鸟一样的下场。学习也是一样只有勤奋刻苦才能获得知识，才能实现自我的远大目标。

论雨二年级作文 篇5

1、你阅读广泛,积累了大量的词句.因而在描写人物的动作,神情时,能用贴切的词形象地表达出来.老师为有你这样的学生高兴.只要继续努力.你的作家梦定会圆.

2、文章用孩子的语言叙事,显得自然,朴素,犹如一股清泉.结尾点题,起到了画龙点睛的作用.

3、文章含蓄的结尾,既点题,又耐人寻味.文章开头引人入胜,吸引读者.…点面结合,使文章生动,具体,详略得当.

4、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，更显示了你的文学功底。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，此文会更精彩。

5、文章以…为结尾,言简意赅,其味无穷.

6、本文以…为线索,使用权文章连贯,流畅,衔接自然,同时,通过前后具体事例的对比.抨击了……,文章语言生动丰富,可读性强.

7、全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣

8、作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意. 全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.

9、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读.

10、从这一段小小的日记,看出你是个细心的学生,能够细心捕捉到日常生活中的一件小事,并能用平实的语言写出内心的感受,篇幅短小精悍,语言平实,能引起心灵的共鸣.

论雨二年级作文 篇6

1. 以饱满的激情描写了……

2. 重点突出详略得当内容具体。

3. 比喻贴切用词生动。

4. 文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。

5. …以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。

6. 叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。

7. 对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。

8. 通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。

9. 文章边叙事边抒情。

10. 充分运用动静结合的写法并辅以比喻拟人等手法