唱响语文课作文

【#作文# #叙事作文语文课（必备11篇）#】无论是身处学校还是步入社会,许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。11篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是好查范文网小编帮大家整理的叙事的作文，欢迎大家分享。

叙事作文语文课 篇1

今天放学回家，我就问：“妈妈，我们家有绿豆吗？”妈妈回答说：“我们家有绿豆但是很少，够用吗？够用的话，我帮你拿出来。”我说：“只要用一点就够了。”说着妈妈就帮我拿出来了。

我把一些绿豆拿出来放在小盆里观察它。一点点大小的绿豆，很硬，是绿色的。之后我又往盆里倒了一些水，让绿豆泡个澡。一泡就是两三个小时，绿豆泡得快要爆炸似的。现在用力一打绿豆就爆了，以前用手怎么用力都打不爆呢!还有的豆子皮都快掉了。我把盆子里的水倒掉了，打了一盘新的水又放上五张餐巾纸。再把豆子放在餐巾纸上面，轻轻地包起来。

第二天，我看见小绿豆大部分已经脱了一层皮，我就帮它们又打了一盆水。然后，把里面的餐巾纸给扔了，另外又拿了一些餐巾纸。我观察了一会脱了皮的绿豆，白嫩嫩的,胖嘟嘟的。头上好像长了一个“牛角”好玩极了。后来，我发现那个“牛角”慢慢长长了，看着好像一条长长的“大尾巴”。

第三天，豆子越来越大了，那个又像“牛角”又像“大尾巴”的东西越来越像根了。那两个像叶子一样的.东西变的有点青色了。头上有一点绿色。那么多个绿豆芽好像一个个小脚把，等着我去踢呢!我想着想着就睡着了。

第四天，早上我就用一块干净的毛巾把小嫩芽给包在里面并倒上了一些水。这一次小嫩芽的头上的绿色变成了两片像剪刀一样的叶子。好玩极了!

真希望小豆芽快快长大啊!

叙事作文语文课 篇2

5月4日是星期四，天气非常好，太阳公公早早地就挂在天空上。爸爸妈妈要带我到东海大桥参观。

东海大桥很长很长，像巨龙那样躺在海面上。爸爸说：“过东海大桥开车要20分钟，叔叔伯伯们用了三年多的时间才把它造好的呢！”东海大桥的底下是波浪滚滚的大海，远处的海面上飘浮着几艘船儿，我不知道它是捕鱼的还是装货物的。在东海大桥的中间有一个休息观光的平台，我们就下车休息了一会儿，看看风景，拍拍照片，说说话儿。然后，我们就又乘上了车，穿过了小洋山隧道，就到了洋山深水港。

站在洋山深水港的山顶上往下看，能看到许许多多的集装箱，妈妈说：“箱子里面装了各种各样的货物，通过轮船会运到世界各地。”

今天，我看到了这么雄伟的东海大桥和洋山深水港，心里真是感到自豪！

昨天晚上，我们全家去了滨海的南湖公园游玩。

据爸爸讲，南湖公园位于滨海县城建成区和新城区交汇处，处于滨海县城中心地带。整个风光带以南湖为中心，沿湖用大理石栏杆围护而成，主要有南湖广场、南湖公园、音乐灯光喷泉等10个景点，融水、绿、园林于一体，并通过景湖路、师苑渠逐步向外渗透融通，形成了一条灵动的水绿生态廊道，凸显出滨海深远的人文内涵和丰富的历史积淀。

到了那里，游人如织，人山人海，有小吃、有卖东西的，还有许多玩的'。其中最引人注目的是钓鱼。人们站在小桥上，借着微弱的灯光，在河里钓鱼。湖里的鱼真多啊，都是小的。

我和爸爸进行钓鱼比赛，爸爸钓了一条又一条的鱼，我也不甘落后，时间到了，我和爸爸数数看谁多，我钓了20条，爸爸钓了19跳，最后我赢了，妈妈说：“儿子，你真厉害，钓鱼都比你爸爸强了。”听了妈妈的话，我开心地笑了。

叙事作文语文课 篇3

成长的道路曲曲折折，每个人都会犯错，只要改正就好。

记得那是去年暑假的一天，爸爸妈妈出门办事了，走之前，给我留下了学习任务。爸爸妈妈刚走一会儿，我就接到了好朋友林嘉豪的电话，他约我十分钟后在小区喷泉会合，然后一起去找同学张浩焱踢球。

刚挂完电话，我想起了爸爸妈妈留的作业还没做完。“好烦，又是可恶的作业!”我把书往床上一扔，心里烦得要命。正当我烦恼不已的时候，我突然想起来爸爸在书里藏了一份答案，便赶快翻找起来。很快就找到了答案，我惊喜万分。想到我和朋友的`约定，我不管三七二十一，拿起答案就开始抄了起来。

正在这时，随着一阵打开门锁的声音，爸爸妈妈走入了房门。爸爸推开了我的房门，我正在看答案，浑然不知。爸爸一声轻咳惊动了我，咳嗽声音虽然不大，但我的身子还是不由自主地颤抖了一下，因为我知道自己做了错事——抄答案。爸爸拿起我的作业瞅了一眼，又“啪”的一声把作业扔在地上。我抬头看去，只见爸爸黑色的瞳孔里充满了严厉，他双手撑着桌子，眉毛微微扬起，一脸严肃的样子。“这是你做的吗?”爸爸质问我：“是抄的吧!”我的心更是怦怦直跳。

我们谁也不说话，屋里十分安静，连掉一根针都能听得见。“我……我抄了。”我吞吞吐吐的说话声打破了宁静。爸爸笑了，点了点头，抚摸着我的头，轻轻地说：“孩子，错误不可怕，可怕的是不能正确地面对错误。”我听了爸爸的话，羞愧地低下了头，小声地说：“爸爸，我错了。”爸爸微笑着说：“知错就改就是好孩子。”

通过这件事，我改变了许多，也明白了面对错误，我们不能选择逃避。

叙事作文语文课 篇4

假如有人问我，我母亲对我如何。我也只能笑着摇摇头，不是不知道，而是我不知道用哪种语言来表达妈妈对我的照顾和宠爱。

在批评我时，我从不会有过一丝的怨言，由于我知道，假如她不在乎我，是根本我不会管我的。

在事业上，难免会遇到一些不顺心的事，但她从不会把在工作上糟糕的心情带回家。不论是多困难的事，在家里，绝对不会在她脸上找到一点的不开心。就算是在强颜欢笑，但是，她还是能把大家给“骗”过去。在我心里，对我的母亲，有许多的感受。

有时，她严肃的像一个不知道笑容是什么的人；有时，她像一位朋友一样无时无刻的陪在我身边，陪我说悄悄话；有时，她又和蔼的不像是我的母亲，而是我的同学，或同龄的人。在我心里，她一直千变万化，生活中，她一直持续的该给我惊喜，有时，会让我快乐的不知所措。

每当我说起我母亲时，我都会骄傲的对其他人说：“我有一个开明、和蔼、慈祥、能和我打入一块的好母亲！！——”

目前放假了，许多人每天都会三五成群的一起出去玩，而我却不会。有人会问我，当然，我会微笑的回答他们：我家里有一个我最好的朋友！——是呀，母亲，真的是我最好的朋友！

母爱，这个次或许许多人都用过，我却很少说它。由于，母爱，只有妈妈才有，大家都只是些享受母爱的'人。说起这个词，后面连接的除去妈妈，还会有谁呢？

试问，是谁将我带入这个世界？是谁这么多年来无微不至的呵护大家？是谁在你伤心时来到你身边安慰你？……许许多多的问题，但这最后的答案却只有一个—————妈妈。

感悟母爱，目前的你，感觉到了多少？又悟出了多少？妈妈对自己的爱，你又知道多少？妈妈对自己的照顾，你又知道多少？

每一个人的身后，都有一个天使，这一辈子只属于你的天使———妈妈。她是一终生的依靠，她那宽大的双翼会永远的守护你。

叙事作文语文课 篇5

“砰”“砰”，从楼梯道里传来了爸爸锤腰的声音夹杂着咳嗽声，一声一声地扣在我的心头上。

我和爸爸的关系不太好，他的每一句关心，每一句的叮嘱，我却觉得十分的逆耳、厌烦，都会忍不住去顶撞。

爸爸慢慢走进了家门，头上隐隐约约的银丝，在那灯光的照耀之下，显得格外的刺眼。那被生活的压力而压弯的腰背，那饱经沧桑的脸颊，仿佛在诉说着爸爸的不容易。我吃了一斤，突然意识到，爸爸变了，他在慢慢变老，他已经不再是青春洋溢的年轻人了，岁月悄悄流逝，不经意间从他那里夺走了青春，不经意间在他的额头上刻下一道道痕迹。爸爸并没有注意到我的目光，准备走进黑漆的，没有一丝亮光的房间里。我顿时惊恐起来，不觉叫了一声：“爸爸！”爸爸愣了一下，转过头来，眼中闪烁着热切的光，关切地问道：“怎么啦，是饿了吗？要不要爸爸炸鸡蛋给你吃？老吃方便面对身体不好。”我没有说话，只是沉默着。他却惶恐起来了：“还是你想吃点别的？”我沉默了一会，但爸爸很不安，嘴唇动了动，好像要说些什么，却又停住了，只是踌躇不安地搓着手。我连忙停止了回忆，勉强笑着说道：“嗯，就吃鸡蛋吧。”爸爸眼中浮现出喜悦的光，没有说什么，随即去了厨房。

不一会，厨房里便传来了“嘶啦”“嘶啦”的`油炸声。脑海中又浮现了爸爸围着妈妈的围裙，在笨拙的翻着鸡蛋，被油溅到手臂上，也全然不顾。我的眼眸渐渐湿润了，想到小时候爸爸宠着我，陪着我；想到以前家里最困难的时候，是爸爸用他那厚实的肩膀，撑起这个家。而我现在却对他常常是横眉冷对的样子，我就羞愧万分。虽然爸爸的背越来越弯，头上的银丝也越来越多。但是，他对我的关心，对我的爱，我想这是永远，永远也不会变的啊！

爸爸从厨房里出来了，我连忙拭干泪痕，只见他把鸡蛋送到我面前，对我投来了关切的微笑。

父爱如山，爸爸可能会慢慢变老，也可能会更加啰嗦，但我相信他永远不会变的，是一个父亲对孩子的爱！

叙事作文语文课 篇6

教学目的

1、引导学生掌握切题的具体要求和方法。

2、能针对写作实际分析在切题方面失分的原因。

3、能运用切题提升要诀提升自己的作文。

教学重点：

1、掌握切题得分点的策略和提升要诀。

2、能运用所学知识写作。

教学难点：

分析自己作文在切题方面失分的原因及在写作中能运用切题的方法提升自己的作文水平。

教学时间：

二课时

教学过程

一、引入新课：

经过一系列的分类训练后，我们掌握了记叙文、说明文、议论文等文体的写法，以及命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文等类型作文的写法。从今天开始，我们对中考作文进行专题训练，拟从切题、中心、内容、选材、感情（这五个点属于基础等级三大项之一“内容”的范围)，结构、条理、语言、表达方式、文体（这五个点属于基础等级三大项之二“表达”的范围），文面（基础等级的又一个评分项），特征、创新（属发展等级一层）。希望通过一系列的专题训练，给你一个成功的支点，你的立意更新，构思更美，作文更上一层楼。

今天我们进行第一个专题训练——切题。它的具体要求是：审准题目，切合题意。

二、学生自主学习“得分点概述”和“得分点策略”，掌握中考作文的评分标准和得分的方法。然后重点引导学生掌握“切题”点的得分方法。

中考作文的评分标准中，绝大多数把“切题”、“扣题”摆在了首位。在作文评分的表述中，有许多省市，如北京、四川等地分别将“切合题意”、“符合题意”列为一类文、二类文的首要标准；也有许多省市，如天津、上海、安徽等地，将“切题”作为一、二类文的首要标准。中考作文评卷，依照扣题的程度将文章分为四等：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。

得分点策略：

一是扣准话题拟新题。话题作文需要我们自己拟题，如果将独词句式的话题扩展成短语以此来作为题目，就能将题目限定在命题者设定的范围内。如以“感恩”为话题，可拟题为“提醒感恩”、“感恩的心”、“相互感恩，始得和谐”等，突出了话题的重要地位，让后面的构思选材等工作自然围绕题目开展。

二是下笔扣题开一枪。起笔开门见山，直击题目，引得下文围绕这个方向展开。比如，有一满分作文<清晰的面孔>就是这样开头的：“人海茫茫，许多人在你的生命中成为匆匆过客，如天空中划过的`流星——只留下美丽的一瞬。然而在我的脑海中却保留着一张张清晰的面孔，久久不能飘散”。开头强调“清晰的面孔”“久久不能飘散”，很自然地就此展开了话题，引出了下文合乎题意的表述。

三是穿插文中巧切题。可围绕题目拟一组小标题，穿插在文章之中；可根据题目拟中心句子，穿插在文章之中。如满分作文《和谐画展》，分别以“婴儿哺乳图”、“泪眼朦胧图”、“夕阳搀扶图”为小标题，围绕“和谐”的主题，着力描写了各图的内容。这样，保证文章运行在题目的轨道里。

四是锁定题目作结尾。文章的题目一定要回扣题目，这一点至关重要的。如满分作文《充满活力的岁月》，在展示了自己沉醉在乐曲境界中与音乐为伴的生活之后，结尾写道：“我就和音乐一起同喜同悲着，她让我的心不曾单调，把我年少的心填满了缤纷的旋律。有音乐在，我生命的每一分每一秒都会是充满活力的岁月。”这样一来，很自然地点明了题意，也留给读者很大的品味空间。”

三、针对学生的习作，分析在切题方面失分的原因。

1、学生根据“失分会诊”，对照自己过去的作文，分析失分的原因。

2、小组合作学习，总结本小组在切题方面存在的问题。

3、小组选代表发言。

4、教师选病例文分析。

5、教师总结：同学们在切题方面失分的原因主要有以下几点：一是因误解而离题。或者对题目的含义理解不准；或者对题目的感情色彩把握不准；或者将题目中的局部当作整体，只扣住其中的一部分。这些做法都是偏题离题的。二是因随意而脱轨。作者没有紧扣题目和中心的写作意识，写到哪里就顺势说下去。三是因忽视而偏向。只重视狭义的“题目”或“话题”，而没有认真地读导语或写作提示的限制。希望同学们今后在这几个方面要注意。

四、结合例文分析、掌握“提升要诀”。

1、学生小组合作学习，分析例文，掌握提升要诀。

2、教师重点引导分析满分作文的秘诀。

考题回放：面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟：当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟到青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下时，我们也许会感悟到生命的短暂，而应该珍惜时光发奋进取……

朋友，你对生活有什么感悟呢？请以“感悟——”为题写一篇文章。

要求：

①在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。

②除诗歌外，文体不限。

③书写工整，600字左右。

满分作文：

感悟感恩

不知不觉之中，西方的节日文化已跨越了地域与民族的界线，逐渐融于我们的生活。面对着这些因新奇而充满诱惑力的节日，我惟独钟爱感恩节。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，却以一种平和的温暖的方式提醒着我们永远不要失去那颗感恩的心。的确，感恩需要提醒，在现代社会尤其如此。因为生活中的感恩似乎已在慢慢趋于隐匿，取而代之的是无休无止的抱怨。

过上了平淡安稳的日子，我们却抱怨它不够富裕；拥有了关爱我们的亲人，我们却抱怨他们太过唠叨；交到了真心以待的朋友，我们却抱怨他们还不够体贴……我们似乎忘却了，忘却了曾经贫穷时，能过上平淡的日子，哪怕只有一天，我们会感恩；忘却了曾经失意时，能有人鼓励，哪怕只有一句，我们也会感恩；忘却了曾经无助，能有人关心，哪怕只有一点，我们同样也会感恩……

现代生活的快节奏，让我们忘却了感恩，无暇去感恩，于是日子便一下子浮躁起来，变得喧嚣不安。我们需要提醒，感恩需要提醒。

提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度。也许生活真的有很多不如意之处，但换个角度去审视它，以一颗感恩的心去迎接它，我们会发现心情明朗了许多。

提醒感恩是为了让我们学会感恩，重拾感恩。感恩于生命，感谢它给了我们体验生活的入场券；感恩于爱，感谢它给了我们感受温暖的热源；感恩于机遇，感谢它给了我们升华自我的阶梯；感恩于苦难，感谢它给了我们继续拼搏的筹码……

常言道：感恩图报。提醒感恩，更重要的意义在于要让我们能以一种更积极的态度去回报我们感恩的对象。对生命最好的回报莫过于珍惜，对爱的回报莫过于传递，对机遇的回报莫过于把握，对苦难的回报莫过于升华……

提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵。那不是一味地肯定或依赖于外界的给予，而忽视了自身努力的价值，磨灭了继续进取的斗志。毕竟自己才是生活的主角，进取才是生活的法则。感恩可以是一种慰藉，却不可以成为一种麻醉。

感恩如一场及时的春雨，冲刷掉浮躁的尘埃与腐朽的气息，让一切在尘埃落定的平静之中孕育更加精彩的新生。

所以，让我们一起来提醒感恩，在每一个感恩节，也在每一天。

满分解秘：文章行文大胆，收放自如，笔法娴熟，是一篇颇具思想深度的大气文章。

满分点：“感悟感恩”，一个语意明确、简洁扣题的作文题目。文章开头由独爱感恩节引出“要提醒感恩”的话题，结尾强调要“提醒感恩”时，仍不忘提及感恩节。可谓前后呼应，首尾圆合，结构紧凑。这是文章的一大优点。在文章的主体部分，围绕“为什么要提醒感恩”，“提醒感恩的原则是什么”等问题，作者提出了“提醒感恩是提醒一种乐观积极的生活态度”，“提醒感恩，要把握好感恩的界限与内涵”等全新的观点，显示了考生对社会现象的观察力与一定的思考深度。

3、小结：切题的提升要诀是：

第一，认真审题。一是要特别注意认真解读题目“导语”和“要求”两部分，决不轻易放过其中的若干限制。二是要读懂题目或者话题的真正含义。三是要读懂题目包含的感情色彩。

第二，提前规划。在动笔之前，要考虑好文章的立意、结构、材料、顺序等，写好提纲。

第三，及时补救。每写一段话后，要审视其是否与主题和提纲相符。如果发现离题，要迅速截住上面的话，并转移到中心话题上来。

五、指导学生写作。

文题：有人说岁月宛如一首歌，有人说生活宛如一首歌，有人说亲情宛如一首歌，有人说快乐宛如一首歌，还有人说苦难宛如一首歌……

在我们人生的道路上，有许多动人的乐章，请撷取你感受最深的一节，写出你的感受和认识。请你以“宛如一首歌”为题目，写一篇600字左右的文章。说明：立意自定，文体自选，要有真情实感。

六、学生自改。

七、教师抽学生作文评讲。

八、教师总结：

主要总结这次作文训练的得与失。

叙事作文语文课 篇7

在同样的月光下，每个人都享受这同样的光芒，可每个人都有不同的感受和想象

我接受月光的淡然，这是一种安宁的追求，这是一种质朴的状态这是我们追求的世界，同一个月光下，人的理想也不同，有人追求灯红酒绿，有人谋划升官发财，也有人为国献出毕生的力量。

随着月光，我的心穿越到了几千年前，来到了一间小小的庭院里“明月几时有，把酒问青天”“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”悲哀的书声夹杂这一声声的叹息，我的心也揪了起来，我的视线被吸引了过去，一座小小的假山后面，一个温文尔雅的男子举着酒杯，沐浴在月光下，周身弥漫这一股无可奈何的哀凉，苏轼呀苏轼，你二十年的壮途奔波。妻子亡故，你内心深处的郁结恐怕是大的无可抑制了吧，你渴求着光辉圣洁的'理想，然而现实却是残酷的，美好的理想却偏偏不能实现只能把酒问月了吧。

再次穿越千年，我来到了一栋高墙之上，我纵身一跃，跳到地面。一抹英姿飒爽的身影默默无语的登上西楼“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。”他独自倚栏。独自伤感的时候，谁会与他分享哀愁呢？举头望，新月如沟，向深院望去，满园的梧桐在夜幕中，那样凄凉，寂静他的国家在风中沉睡，他要向风儿寄托他的哀思，向月亮倾诉他的愁苦；月光笼罩着他，帮他分担了一些痛苦。李后主呀，你也只能借这冷落的环境。来抒发对故国的思恋之情了吧。

斗转星移，我的心绪回到本体，月亮呀，你承载了多少人的诉说？我愿意在这寂静凉爽的夜中分享你的故事。

月亮走，我也走。

叙事作文语文课 篇8

教学目标：

1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。

2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。

3、通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改文章的兴趣。

4、通过习作赏评激发学生写字的兴趣，感受习作的快乐。

教学过程

一、教师示范指导学生修改习作

1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的文章题目。

2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢？好，让我们一起来看看有哪些要求？请看大屏幕：

习作自评要求

师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的.习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。

3、承接语：刚才有哪些同学得到了两颗星？谁愿意到前面来和大家一起分享你的习作？还要接受同学们的评价呢！（指名2人）

4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们继续用这种方法来评改文章。评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢？

5、师归纳小结，出示课件：

（1）首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的句子、段落，尽量不要改。

（2）在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。

（3）参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。

二、四人小组合作评改习作

1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。

2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。

3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星？看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢？一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢？你们的进步最大，要再接再厉哦！还有希望星呢，未来的小作家。

4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。（师相机引导学生评价并修改。）

三、教师激励学生完善习作

1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗？好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。

2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧！

叙事作文语文课 篇9

在人生当中一定有许多让我们感恩的人吧，比如爸爸妈妈，或是别的什么人，可大家都没想过要感恩她——地球。

地球是一个大家庭，在这个大家庭里她是我们的妈妈。她养育了几百亿人口，你想想他怎么能受得了，而且大家还总是不爱惜她，去伤害我们共同、唯一的妈妈。

去年，我去奶奶家，因为那里是乡下所以空气清新，更因为这里没有工厂所以树木、庄稼都得天独厚。鸟儿的歌唱声，泉水们的身的叮咚声……被风吹的庄稼一排接一排地上下上下的扭动着他躯，一次一次又一次，那景色多美呀！仿佛仙境一般，让人留连忘返。可今年放假又去奶奶家发现让我舍不得走得村庄已不在了，这一切都被我们给摧毁了——都变成了一座座工厂，鸟儿不在歌唱，泉水也停止了他的声音，庄稼也不在跳舞。风景如画的村庄也消失，我眼中的绿也消失了。毁了这一切的`正是我们人类。人类都说老虎、狮子、蛇……好可怕，可我觉的人类更可怕，为了财富把着村庄变成了工厂污染地。

这一切都是为了钱，为了钱上海地球妈妈。地球妈妈好痛苦为什么她的‘儿女’不能不伤害她呢？地球妈妈本是很年轻可经我们一折腾她已白发苍苍。

学会感恩不要早上还地球妈妈，她也很脆弱。多种树，节约能源这样才是感恩。

感恩、感恩、感恩，地球妈妈我们一定不让您再受到伤害了！！！

叙事作文语文课 篇10

周末，风和日丽。我和妈妈都觉得天气不错，便约上好朋友一起去未名园筝。

到了未名园，我便展开了风筝，可惜展开一看挣风筝的那根小棍在上丢了，我只好又在地上找了个小树枝当风筝的支撑棍。我们该筝了，我的好朋友先拉着风筝，我赶紧跑了起来，于是她一扔，风筝越飞越高，越飞越高，最后忽然地掉了下来，把我吓了一大跳。看着我那滑稽的表情，妈妈被我逗得哈哈大笑。该轮到我的好朋友来筝了，她先叫我帮她拿着风筝，然后，她就跑起来，我赶紧把风筝给松了，可是她跑着，跑着，风筝刷得一声落了下来。妈妈见我们俩都没有放起来，于是自告奋勇地也要放一放。

然后我就辅助妈妈放，帮妈妈拿风筝，妈妈跑，我也跟着跑，妈妈说让我放，我就猛得一放，妈妈就开始放线，果然不出我所料妈妈把风筝放了上去。可是没过十分钟，风筝就掉了下来。快该回家了，我想不能就这么算了，非要放起来不可。于是，我和妈妈商量再努力一把试试又经过好多次的努力，最后奇迹终于出现了，我放的.风筝的徐徐升起了，在空中翩翩起舞，在空中撑了半小时呢！这时，我才注意到原来空中有这么多五彩缤纷的风筝呀！有美人鱼的，有燕子的，有金鱼的，在老鹰的，还有蝴蝶的。这些风筝在空中栩栩如生，好像活的一样。

小朋友你们说筝是不是很有趣呢？同时还告诉我一个道理，做什么事情不要轻易放弃，只要你付出努力，就一定会有收获。

叙事作文语文课 篇11

教学目标：

培养学生的观察能力、分析能力和表达能力。训练学生大胆合理地展开想象。培养学生保护环境，节约水资源的意识。

教学重难点：

学生大胆合理地展开想象。

教学准备：

学生观察现状、构思作文。

教学时数：

三课时

教学过程：

第一课时

内容：作文指导

一、激发学生习作兴趣。

1、情境导入。

时光流逝，岁月如梭，不知不觉已是公元2059年。一天清晨，刚刚从睡梦中苏醒的人们像往常一样打开了电视机，收看每日清晨播出的“地球广告”，突然，屏幕上闪过这样一则消息：从今日起，全球将停水一个月！伴随着消息的.播出，家家户户的水龙头里再也放不出一滴水了。接下来会发生些什么呢？这节课，就让我们插上想象的翅膀，飞到50年后的那一天去看看吧！

2、揭示习作内容。

二、明确习作要求。

1、自读习作要求，看看这次习作要求我们写什么。

2、相互交流，明确习作要求。

小结：写没有水的情景，人和其他生物的反应，出现全球停水现象的原因以及你的思考。

三、创设情境，创编故事。

1、引导学生想象没有水的情景。

学生自由想象、述说。

2、小组讨论，互相交流。

3、指名学生说，教师相机文字具有感染力的方法。（是否关注人物神态、动作、语言、心理的细节描写，是否将水资源充足时和没有水时的情形进行了对比）

四、鼓励学生动笔成文，教师巡视指导。

第二课时

作文修改与誊写

一、学生自主修改作文

1．学生完成作文后自己动笔修改。

2．老师巡视指导，要求学生在修改进边读边改，注意漏字、多字和不通顺的地方。

二、赏一赏。

请两位同学读他们的习作，请大家认真听：故事情节是否合理，是否富于想象。

三、品一品。

对两位同学的作文进行点评，主要从情节合理，想象丰富，语句通顺几个方面师生共同评议，感悟习作方法。

四、改一改。

（1）引导学生交流在点评欣赏过程中受到的启发。

（2）运用学过的方法修改作文。

第三课时

内容：作文讲评