【#作文# #夏一年级写景作文#】许多人都经历过写作文，尤其是写景作文，它注重描绘景色并融入情感。那么，怎样才能写好这类作文呢？下面是好工具范文网小编整理的一年级写景作文，主题为一年四季，希望对大家有所帮助，欢迎阅读和收藏！
夏一年级写景作文 篇1
秋天来了，炎热的夏哥哥已经离我们远去了。
果园里，苹果红了，梨头黄了，桔子挂起来金黄的灯笼。
星期天，我最爱到乡下的'外婆家去摘桔子，树上的桔子真多啊！它们你挨着我，我挤着你，探出一个个小脑袋，好奇的向四周张望。我口渴了，掰下一瓣，迫不及待地放进嘴里，啊！真甜。
秋天是金色的季节，是丰收的季节。
夏一年级写景作文 篇2
春天的雨是温柔的，秋天的雨是萧瑟的，冬天的雨是寒冷的，而夏天的雨却是热情。我最喜欢的是夏天的雨，因为它总是那么突然，让我觉得惊喜不断。
一个夏日的早晨，烈日炎炎，今天的天气真不错！可我刚吃完早餐到门口玩时，天气好像一个爱恶作剧的小孩，一下子变得闷热起来，天空变得乌云密布，蜻蜓也飞得格外低，低得只要我一伸手就能抓住它们；蚂蚁也纷纷跑出来搬家。我知道快要下雨了，赶忙跑回家中，果然不一会儿就下起了大雨。
我坐在窗边的椅子上，看着一颗颗豆大的雨点落在窗户上、树上和地面上，溅起一朵朵可爱的小水花。转眼间就变成了瓢泼大雨，风呼呼地吹来，马路边上的树木也开始舞动起树枝来。刚刚还在路上悠闲聊天的人们也急急忙忙地跑去躲雨，有雨伞的人忙着打开，可在这么大的雨面前，雨伞也显得十分“弱小”，连边都翘了起来，行人们通通被淋成了落汤鸡。天上还时不时划过一道闪电，天空一闪一闪的。
就在我觉得只能在家玩的时候，天气又像逗我玩似的，不一会儿雨又停了，天上又变得阳光明媚。我喜欢夏天的雨，它是那么突然，让人觉得猝不及防，好像总会有惊喜发生。
夏一年级写景作文 篇3
教学目标
1、学会本课10个生字，能正确读写要求学会的词语。
2、了解秋天的特点，感受秋天的美。正确、流利地朗读课文。
3、能按一定顺序观察图画，培养学生的观察能力。
重点难点分析及突破措施
1、学习生字新词。
2、步认识秋天的特点，有感情地朗读课文。
3、通过观察，理解课文内容，培养学生的理解能力。
教具准备
1、生字卡片、描绘秋天景色的投影片、课文朗读录音带。
2、准备具有秋天特点的景物。如：树木花草、瓜果庄稼等。
板书设计
6 秋天
天空： 高 蓝
稻子： 熟 黄
梧桐叶： 黄 落
燕子： 飞到南方过冬
教学过程（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）
第一课时
一、创设情境，激发兴趣。
一年有几个季节？每个季节都有什么特点？图上画的是哪个季节的景色？板书课题：秋天。
二、观察图画，初步感知。
1、初看。学生自由地按自己喜欢的方式，看看图上都画了什么？
2、细看。按顺序说出图画上的景色。
三、读课文，了解课文内容。
1、初读。让学生自由地读，要求不加字、不丢字、不读断词，把字音读正确，把句子读通顺。
2、细读。采用小组学习的形式，让学生图文对照，带着两个问题：
（1）秋天是什么样的？
（2）课文主要讲了秋天的什么景色？在小组内自由读课文，边读边讨论，然后全班交流。相机比较课后两组句子。
3、熟读。采用多种方式进行朗读，指导读好长句子。
4、听录音，配乐朗读。想象课文中描述的秋天景象。练习有感情地朗读课文。
第二课时
一、认读生字生词。
饥饿的外星人
1、指导生字的书写。本课生字中有些字的读音容易读错，要重点指导。蓝、金、落、池、当。
2、分析字形时要重点指导以下几个字。
蓝：笔画较多，上边是草字头，中间的左边是两竖，右边是半个竹字头，下边是皿落：上下结构，三点水在草字头的下边。游：左边和中间部分学生是熟悉的，右边是卧人下边一个子字。报：可用熟字服换偏旁的方法识记。
3、写字教学。学生临写生字之前，教师要有重点地做些指导。然后让学生先观察田字格的范字，再动笔写。
三、拓展练习。
同学们观察到了什么变化？
四、小测验。A类：填空。
1、稻子熟了，黄澄澄的像（ ）。
2、小鱼藏在梧桐叶下，把它当作（ ）。
3、蚂蚁爬在梧桐叶下，把它当作（ ）。
B类：回答问题。
1、秋天的天空是什么样的.？
2、秋天的稻田是什么样的？
3、稻田边的燕子在干什么？
五、布置作业课下请同学们收集有关秋天的诗歌、实物，分别举办金色的秋天的诗歌朗诵会和物品展示会，进行交流、评比。
夏一年级写景作文 篇4
周末大家回到了宁乡，家乡的景色真美啊！天空飘着一朵朵白云，白云千姿百态、变化多端。
山脚下是一片树林，一棵棵树木高大挺拔、郁郁葱葱，树枝上传来小鸟的叫声，它们在树林里飞来飞去、欢蹦乱跳。走到田野边，一望无际的.油菜花铺满了大地。各种各样、竞相开放。一只只小蜜蜂被花儿吸引住了，“嗡嗡”地叫着，不停地“工作”。一群群蝴蝶翩翩起舞，向大家表示友好。
去到小河边，河水清澈见底，一条条小鱼在河里快活的游来游去，不时地跟大家玩捉迷藏。我被眼前的景象吸引住了。呼吸着新鲜的空气，不由自主的说“啊，这里的风景最好看的。
夏一年级写景作文 篇5
春天，小草和小花探出了头，小树披上了一层棕色的衣服，树枝上长着几片代表生机的绿叶，一片绿色的世界出现了。
夏天，骄阳似火，烈日炎炎。路边的大树又高大又茂盛，树上的知了不停地叫着，树下的老人们，有乘凉的、有下棋的、有唱戏的……好不热闹!小河里，鱼虾都在阴凉的地方欢快地游着，年轻的人们则在河边垂钓。
秋天，天高云淡，树叶金黄。果实一个个的.成熟了，在乡下，你可以看见很多农民在收割稻子。整个田野，呈现出一片繁忙的景象。最有趣的是在秋风过后，走在秋叶飘扬的路上，金黄的树叶飘落下来，像一只只蝴蝶翩翩飞舞，那场景着实迷人。
冬天，雪花飞舞，滴水成冰。一夜之后，就像一床白色的大棉被铺在地上。一到雪天，我就可以和朋友们一起快乐的打雪仗，堆雪人了。
春，带给我们希望;夏，带给我们成熟;秋，带给我们收获;冬，带给我们美丽!四季，各有各的美，好好感受吧!
夏一年级写景作文 篇6
前几天爸爸妈妈开车带我到了泰山。
清早起，我们就坐上登泰山的观光车，车子在盘山公路上开的好快。
山上的景色好美呀，有五颜六色的花，有高高的.树。到了中天门，我们坐索道上山，坐在索道上有一点害怕，但我还是勇敢的坚持下来，到了山上，看到好多人。虽然路很难走，但我没让爸爸妈妈抱，一直走在前面给爸爸妈妈带路。山上的景色更美了，我东看看西望望都把眼睛看花了。
最惊险的是我摸到了天上的云彩，那云彩一摸就消失。
下午我和爸爸妈妈下山了，今天我玩得好开心呀，我希望以后再来爬山。
夏一年级写景作文 篇7
春，悄悄地来到大家身边，你可以感觉一下，那是多么美好。
春季到了，小草从地下钻出业，向四周看着。迎春花开着黄黄的花，从远一看，真像一个黄衣少女。桃花和杏花也你不让我，我不叫你地开放。在花下站一会儿，微风吹过，你就闻到花的`香气。不信，你去试一试。柳树那绿色的头发随风飘荡。松树则像士兵，像刺猬，还像一支支针。春雨是那样温顺，那样美好。朦朦胧胧，像人间的仙境。它还像牛毛，像细线……
我喜欢春季，我期望春季会愈加好。
夏一年级写景作文 篇8
【学习目标】
1、把握诗歌意境，感悟诗人的思想感情。
2、揣摩、品味本文优美的语言，体会诗歌优美的意境。
3、结合具体语境和全诗的意境，品味诗歌意味隽永的语言美和明朗纯净的诗意诗风。
【学习重点、难点】
1、流利、有感情地朗读课文，感知诗歌内容，把握作者的感情。
2、揣摩、品味优美的语言。
【教学过程】
创设情景，导入新课：
人们在领略了赤日炎炎的酷暑之后，盼来了习习秋风。秋，因其成熟与收获，因其萧瑟与凄清，给了文人墨客太多感慨的话题，许多吟秋的诗文传诵不衰，今天我们一起欣赏现代诗人何其芳的诗作《秋天》，去倾听秋的诉说。（板书文题、作者）
一、把握韵律，感受诗歌的音乐美。
1、教师感情饱满地范读。学生勾画字词并感知语言节奏。朗读时注意语气、语速、语调及重音的把握。
朗读提示：《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种清静、清远、清甜、清柔的氛围和神韵，表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，在诵读中把握、表现诗歌的这种情感，诗歌的朗读节奏有两种划分标准：按节拍划分和按意义划分。《秋天》可按意义标准划分朗读节奏。如：向/江面的/冷雾/撒下/圆圆/的网，收起/青鳊鱼似的/乌桕叶的/影子。芦篷上/满载着/白霜，轻轻摇着/归泊的/小桨。秋天/游戏在/渔船上。
2、学生听朗读录音，可轻声跟读。熟悉读歌内容。回答：为什么说这是一幅乡村秋景图？
因为露珠、冷雾、白霜，表明秋天的天气特征；稻香、镰刀体现农家特色；有秋虫低鸣：蟋蟀声使田野更辽阔；溪水干涸、更清冽，暗示这是在秋天。
3、学生放声自由诵读，体会诗歌的语言美。
二、视觉再现，欣赏诗歌的意境美。
1、 逐节品析诗歌的意境美。
讲解：“农家丰收图”是写普遍的农家活动。写了两个场景：山谷伐木和篱间背瓜果。山谷伐木丁丁之声诉诸听觉，“震落了清凉的露珠”诉诸视觉和触觉。伴随背瓜果的心情和表情在诗中未点明，但读者可以想到是欣欣然、笑盈盈的。具有清静、清远的氛围。
“霜晨归渔图”画面包括撒网、收渔、摇桨平常活动，在诗人笔下蕴含着淡而远、清而静的神韵。也许在早年的何其芳的心目中，秋天就真的是这么宁静、悠远的。
“少女思恋图”这节诗从野草、蟋蟀和溪水写起，相当于古人所谓“感兴”的写法，即先言他事，由兴而感，由景入情。野草寥廓，溪水清洌，续言是少女心怀恋情。这一节五行诗，写出了由外景向内情的过渡，写出了初恋从无到有的过渡。诗人选取“牧羊女的眼里”这一特定视角，虽未明写眼神，但读者自能见出那里面的清纯、明净，那里初恋少女似恋非恋的特殊眼神。而且比较三节诗可以看到，前两节主要写外在的景物与人事，第三节写人心灵深处，写出了微妙的感觉，使全诗收束在感情的实处。具有清甜的氛围。
“秋天栖息在农家里”“秋天游戏在渔船上”“秋天梦寐在牧羊女的眼里”三句互为呼应，均运用拟人手法，表现诗人笔下秋天的宁静、悠远的特点。
2、学生研读全诗，说出最喜欢这首诗的哪些句子？并谈出理由。
学生畅谈，教师归纳：
（1）“震落了清晨满披着的露珠，伐木声丁丁地飘出幽谷”句中“满披”形象生动，“飘”字贴切传神。伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润朗、形声兼具的画面。伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，写出了幽谷的深、静。
（2）“放下饱食过稻香的镰刀，用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。”“稻香”使人满口生香。“饱食”写丰收之景，是收割的形象说法。“肥硕的瓜果”也见出丰收之景。
（3）“秋天栖息在农家里。”“栖息”本用来描写有生命的物类，现用在诗句中是拟人，将秋天视象化，创造出松弛、闲静的氛围，意味隽永。“栖息”一词使整节诗充满了一种丰收后的喜悦与满足感。秋天“栖息”在农家，它给农家带来了什么？（丰收）
（4）“向江面的冷雾撒下圆圆的网，收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。”“冷雾”烘托出一派朦胧的诗意，又与季节吻合。传达出清凉、冷寂、朦胧的气氛。圆圆：双关，既写了网的形状，又写出渔民的美好愿望。
“青鳊鱼似的乌桕叶的影子”比喻似拙实妙，耐人寻味。渔人到底收起了什么呢？（是鱼，是树叶，还是别的）无论他收起了什么，他的心情都是快乐的，他肯定有所收获，或者是鱼，或者是喜悦的情感。这只是秋天的一场游戏。
（5）“芦篷上满载着白霜，轻轻摇着归泊的小桨。”
“归泊”既写景，又暗示时间，与上文“清晨” “冷雾”呼应。“轻轻”显示出渔人悠闲自得的心情。
（6）作者说“溪水因枯涸见石更清冽了”这之中的“枯涸”与“清冽”矛盾吗？为什么？
提示：不矛盾，“枯涸见石”并非整条小溪全部干涸，而且说水位下降，有的地方干涸，露出了石头，有的地方水浅了，于是看起来更清澈。
（7） “秋天游戏在渔船上。”“游戏”是（愉快地）劳作的形象说法，虚实相生。
“牛背上的`笛声何处去了，那满流着夏夜的香与热的笛孔？秋天梦寐在牧羊女的眼里。”“满流”与“香与热”“笛孔”搭配，在“夏夜”的映衬下，诗味盎然。“梦寐”，是朦胧的意思，写出了少女的情怀，牧羊女的感情似喜似羞。 秋天“梦寐”在牧羊女的眼里，牧羊女会梦见什么？这里到底是她的梦寐，还是诗人的梦想。也许一个更加灿烂，更加富饶的秋天就在前面，就在牧羊女的憧憬中，就在诗人的希望里。
3、诗人用最精粹的语言绘出一幅绚丽多彩的乡村秋景图。每一句诗都是一幅画面，三节诗又组成三幅复合画面，请同学们为诗中的三幅画面各拟一则标题。
教师明确：农家丰收图、霜晨归渔图和少女思恋图。
三、身临其境，体会诗人的情感美。
1、何其芳笔下的“秋天”给你留下了什么样的印象？（学生根据自己的情况，可以畅所欲言。）
（2）作者抓住了最能体现乡村秋天景色的事物来表现秋天，那么所有这些画面抒发了作者怎样的感情？（学生发表自己的看法，教师注意板书。）
（3）学生放声自由诵读，体会诗歌的情感美。
结束语：
《秋天》这首诗通过描绘不同场景、画面，创造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围。这一氛围具有清静、清远、清甜、清柔的特点。它写的是繁忙夏天之后的农闲景象，所以具有清静的氛围；它写的是世外桃源般的生活，不见农家些许的艰难苦恨，所以具有清远的氛围；它写的是少男少女朦胧而纯真的爱情，所以具有清甜的氛围；诗中各幅画面，以及画面里的各个意象，无不和谐统一。
夏一年级写景作文 篇9
我喜欢雨，它晶莹剔透，润泽天地。但我更喜欢夏天的雨，在它的咆哮之中又带有亲切感，它与风，带有无形的力量，像战士，扫开阻挡它前进的障碍，害怕过。
夏天，烈日当头照。空气中，四处热的精灵，作弄，令汗流浃背，心烦意乱，下雨时，我觉得总说不出，令我心情顿时了，好比放下了千斤大石。几道霹雳划开天空，乌云立即盖住太阳，天上闪电再一瞬之际将风雨合奏的交响曲前奏打响。轰隆隆！轰隆隆！令人惊恐，令人疯狂。下吧！下吧！不像春天的一滴两滴，百万大军从天而降，洗刷了充满精疲力竭的城市，振奋人心。打在水泥又重新弹，拥无限的活力，分成无数部分，好比大的烟花。落在水塘里，水塘沸腾，跳跃，打破以往的宁静，脱胎换骨，水与水的热舞，无懈可击，全世界都跳跃。噼哩啪啦！声音好听，不之中的疯狂，不停的飞溅，不停的飞溅，那形容的美，大才有能力。
战士永远疲惫，战士永远倒下！天地所产生的神的声音，世界焕然一新，无以伦比。夏天的雨，就爱她的狂热，她的飞舞，充满着无限活力，令人重生，上帝赐予的恩惠。力量永远激励，雨，我重新充满精神的力量，令我惧怕，我将会和雨，扫开阻挡障碍。
夏天那形容的雨。
夏一年级写景作文 篇10
秋天到了，我走进田野看到了洁白的棉花、红红的苹果、金黄的梨子、晶莹剔透的葡萄，还有大豆、高粱、稻子等等果实。
走进森林，我抬头一看树上的叶子都变黄了，许许多多的鸟儿都飞回来了。还有一些鸟儿站在枝头叽叽喳喳的`唱歌好像在歌颂秋天这个收获的季节呢。
啊！秋天多么美丽呀！
夏一年级写景作文 篇11
秋天来了，天高云淡的空中有一群大雁南飞，它们一会儿飞成“人”字形，一会儿飞成“一”字形。
树林里，绿绿的叶子变成美丽的金黄色真是层林尽染，远处有流动的河流，河流上有一艘艘小船真是风景如画啊！
果园里，有成熟的.果实真是春华秋实，瓜果飘香啊！爸爸和儿子在高山上登高望远，让他们心里心旷神怡。
夏一年级写景作文 篇12
人生有四个季节春、夏、秋、冬。只有人们经历过了四季节，尝尽了酸、甜、苦、辣，才能懂得人生的意义。
春天，是正发芽的`时候。小婴儿刚刚从妈妈的肚子里出来，被父母带到这个世间上，爸爸、妈妈一起扶起小婴儿那软软、短短的手臂，望着刚刚出生的孩子，嘴里微微一笑。
夏天，是火热的时候。孩子上幼儿园了，可活泼、顽皮、天真，一次足球破了，他不知道该怎么办，就拿水饺皮粘足球，把整个足球贴满了，妈妈看见了哭笑不得。
秋天，是丰收的时候。孩子渐渐长大了，懂事了，对父母也关心了。这时，父母给孩子讲道理，教育孩子怎样做人，要学会宽容……孩子每次都能专心听着，铭记于心，有很大收获。
冬天，是寒冷的时候。孩子长大成人，自己去独立生活，在社会上积极进取，饱受磨练，成为有用之才，去报答父母。
一年有四季，人生也有四季，只有尽历了才能去体会。
夏一年级写景作文 篇13
今天中午，天气非常闷热，知了在树上“知了——知了”不停地叫着。人们在大树下扇着扇子，满脸都是汗呢！小狗在树荫下吐着舌头，“呼哧——呼哧”地喘着粗气。柳树和杨树站在阳光下，叶子一动也不动，无精打采。禾苗在地里耷拉着脑袋，好像在说：“渴死了！渴死了！”
忽然，天空暗了下来，乌云越积越多，太阳躲到了云层的后面，天地间一片漆黑。这时，风“呼呼”地吹了起来；闪电“嚓”地一声划过天空，好像要把地球分成两半；雷公也不示弱，“隆隆”地敲起了大鼓。大雨“哗哗”地下了起来。雨落到房顶上，溅出了小水花，发出“噼噼啪啪”的声音，雨滴顺着房顶的瓦片落到了地上，又发出“咚咚”的声音，溅出了一个个的小水泡，聚集在一起。雨滴落在树木上，把书上的灰尘冲掉了。
过了大约半个小时，雨变小了。我伸手去接，雨滴落到了我手上，感到一阵清凉。不一会儿，雨过天晴，我连忙打开窗户，闻到一股清新的空气，我望着那一朵朵花儿，花瓣被冲得一尘不染，小草叶子上还有几滴小水珠，风一吹，水珠被吹到地上，慢慢地就不见了，花儿和小草仰着小脑袋望着天空，好像在说：“真爽呀！”
这真是一场及时雨！
