【#作文# #公鸡一年级想象作文十二篇#】在平凡的学习、工作、生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的上学的作文一年级，欢迎大家分享。
公鸡一年级想象作文 篇1
我执教的是义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级下册第五组的《语文园地五》的“我的发现”和“日积月累”中的读读背背。其中，“我的发现”包含了：我会认、我会读。“日积月累”包含了读读背背、我会读。由于考虑到此次读读背背中的《汉语拼音字母歌》比较难学，而展示台内容较少，所以把“日积月累”中的我会读和展示台放在了另外一个课时。我认为这样安排很合理，做到了根据学生的学情来灵活安排、处理教材，做到了以生为本。
当我拿到教材，看了内容以后，就想着怎么把看上去没有什么联系的内容流畅地上下来。还要符合低年级孩子的年龄特点，上一节生动有趣却有扎实有效的课。我想到了设计闯关的游戏，有三个主要内容，就设计为三个关卡。平时孩子们很喜欢挑选神秘礼物，也就把这一设计带进来，闯关成功还能奖励神秘礼物呢！为更加吸引孩子，我还设计了动物世界的情景，每个关卡都有一个动物在站岗呢！事实证明，几次的试教下来，这种上课模式是很受孩子们的欢迎的，课堂气氛活跃又易于调控。
但我还是啃到了三块硬骨头。两块是小的，一块是大的。
小硬骨头A：“我的发现”中，是学习一种新的识字方法——利用反义词学新字。第一次试教，我就没有让学生去用学过的方法来认生字：如加一加、减一减、组词、猜谜、想象等记生字的方法来记住它们的形。有听课的老师建议：我会认中，除了会读，还要记住形，要用其他的方法记汉字。而我的困惑是：这节课的时间很紧，特别是后面还有新的字母歌要会读会认，这里花多时间认字，会不会捡了芝麻丢了西瓜？还有，我认为，这节课是要让学生认识新的识字方法，就是用反义词学新的生字，不用再用其他识字方法来混淆孩子的思维了。小硬骨头A咔在我的喉咙，咳不出去，吞不下来。
小硬骨头B：“我会读”中，我开始是设置了几种打的解释给孩子们选。孩子们看得一头雾水，有的还不能理解解释的字，更别说选择了。
大硬骨头：这块骨头，受之无愧的肯定是《汉语拼音字母表》了。我第一次试教时，让学生反复读，没有利用各种形式和各种游戏来贯穿，学生掌握得很不牢固。听课的老师也提出了困惑：我们一定要教本音吗？可不可以就按照第一学期的汉语拼音那样读？教这个不就是为了查字典，知道他们的顺序和会认大小写就行了，要老师教得这么辛苦、学生学得这么辛苦吗？这大硬骨头不是一般的难啃。因为谁到不知道该如何教这个。一直以来，每一位的低年级的老师都没有统一过该如何教、到底如何教才是正确的？
后来经过几次的磨课，也经过了自己个人的思考，特别是经过梁雪菊老师、鲍玉英老师、整个语文科组的建议和指导，终于把这几块硬骨头化解成了棉花糖，软软的甜在心里。
之前，没有考虑到学生的实际情况，所以学生接受的不好。教学效果是检测教学设计的最好银针。特别是选择解释的词语和学习汉语拼音字母表那儿，从学生反馈来看出，学生也咽不下那几块硬骨头。后来，考虑到一年级的学生初步接触一字多义，在语文园地也首次出现这种题型。因此，这次设计降低难度，注意了循序渐进和多种感官结合感知词义。首先出示打字，让学生明白打的本意；其次出现打字的其他词语，通过做动作、换词理解、造句和图片等多种方式帮助学生理解词语。这样一来，学生不仅容易接受，易学、乐学，也显得此环节生动有趣，听课者也觉得兴趣盎然。
字母歌是重难点。为弄清到底要教孩子读哪种读音，还特地请教了前市教研室的鲍玉英老师和市教研室的梁雪菊老师。她们都肯定了我这种读音的教法，认为这种本音还是应该要让学生知道。也认为在一节课的十几分钟的时间里要掌握本音的读法还有认形，不仅靠课堂内的指导，还要靠平时的巩固和强化。但在课堂的有限的时间里，老师要想尽办法充分利用时间降低难度帮助孩子学习。因此，我先把和英语一样的音先独立学，降低难度，剩下的再逐个学，各个攻破。读的时候也注意了技巧，先单个读，再短句读，长句读，整首读，再由读到唱，拍手读拍手唱，最后的熟能成诵，填空背诵。难度呈阶梯性层层递进，且形式多样，学生容易接受。而记住大写字母和小写字母的字形，也注意了难度的阶梯性递进。先是找一样的，再找相似的，最后就剩下完全不一样的字母。分类记忆，会让记忆更高效更牢固。因此，在课堂内，学生还是比较好的初步掌握了读音和认形。但要真正完全巩固，还要课后不断强化。
立足于以生为本，致力于打造高效课堂——这一次精品课程的打造更加明确了我追求的这一目标不仅有用，还是高效的。因此，我还会让这目标引领着我，让它真正地融润在我平时的教学中，成为我教学生命的一部分。
《语文园地五》教学建议
《语文园地五》选自义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级下册第五组。本教学设计曾在我校一年级四个班分别试教过，总体教学效果比较好，根据不同班级不同学生的特点，实际运用在课堂教学中可根据情况有所变化，建议注意以下几个方面：
1.不同的学校，不同的区域，不同的学生，其认知水平识也各有参差。我在设计第一关的时候，出示横线前面的生字是学生已经认识的，并且学生已经在前面的学习过程中已经有了反义词的积累，知道什么是意思相反的字。只有学生具备了这种知识的准备，才能顺利进行第一关。
2.这节课教学的环节相对较多，教学的时候教师要做到每个环节牢记心间，上课时顺手拈来，呈现出较为明快的节奏、活泼开朗的风格。
3.相信有相当部分教师对《汉语拼音字母表》的'字母读音都还不会或者不熟，这节课要求教师对每一个字母都要达到即点即说的程度。如果你还不熟，可以对照着字母表，听着视频的录音自己先来学习。直到自己学会了、学准了再教学生。
4.《汉语拼音字母表》的要求是读读背背，还要求要记住它们大小写之间的形状。但在作为一节课中的其中一部分，时间有限，而且难度也不低。我们不可能要求学生马上就达到熟练的程度，只能说是初步掌握。所以学完以后，课堂的后续工作不能丢，你可以利用早读、课前三分钟、午读或者其他时间，要让孩子及时复习、经常读、背、记，反复巩固才能做到烂熟于心。特别是记形这一块，测试时会出连线题考学生的。接下来的第六单元语文园地部分就要运用到它来教孩子查字典了。也建议你不要偷懒，只教孩子读第一学期教的拼音，毕竟学会了这种读法以后，对自己以后的教学和对学生以后的发展也是有帮助的。
5.要注意关注后进生，并给予及时的鼓励。毕竟是一年级的孩子，此课的节奏较快，当孩子跟不上你的节奏时，可以适当放慢脚步等等他，或者让大家一起来帮助他，或者用你巧妙的语言抚慰他。切不可露出不耐烦的语气表情，这会大大挫伤孩子的积极性。
6.你还可以这么做：用其他识字方法来记要认的生字；可以让孩子说出除了打之外，还有哪些字交上了不同的朋友会有不同的意思？或者老师直接给出一些字，例如花，花朵，刮花，花钱，让学生说说花的意思有什么不同。这些都是我为了节省时间而没有进行的环节。另外，让学生读生字、读字母表时，也可根据你的情况灵活运用其他读的形式、方法。
公鸡一年级想象作文 篇2
夜晚，我坐在星空下遐想：“宇宙是怎么样的呢？我好想去看看啊！”我正想着，突然看见一朵云向我飞来，云上还有一个人。我定晴一看，云上站着的人不就是嫦娥姐姐吗？那朵云停在我面前，嫦娥姐姐走下了云，拉起我的手，说：“小弟弟，你是不是想去太空旅行呢？”我点了点头。“那我带你去吧！”“谢谢！”我激动的`说。
嫦娥姐姐带我走上了云，云徐徐升高。渐渐地，我觉得呼吸困难。嫦娥姐姐见了，急忙给了我一袋粉末，让我倒在嘴里溶解。到了月球，一只可爱的兔子跑了过来，跳到我的手上，用湿漉漉的小舌头舔我的手心。这时，嫦娥姐姐问我“小弟弟，你知道月球的表面为什么坑坑洼洼的吗？”“因为流星撞到了月球，所以撞出了这些坑。”“真聪明。”突然，我觉得背上上一阵炽热回头一看，原来是太阳。太阳表面原来是没有火的，但是它的温度极高，都能烤鸡翅膀了。我下意识地看了看自己的手。啊！手变得漆黑！嫦娥姐姐施了个魔法，将我的肤色变成了原来的样子。
接着，我们来到了一个黄里带黑的星球。我问“嫦娥姐姐，这是什么星球啊？”“这是未来的地球。”嫦娥姐姐伤心地说。
我一时觉得透不过气来，昏厥了过去……
公鸡一年级想象作文 篇3
小鸡和小鸭是好朋友，每到周末它们就一起玩。
今天是星期六，小鸭准备到小鸡家里邀请小鸡一起玩。它来到小鸡家，小鸡正在院子里锻炼身体。“小鸡，今天我们家要举行圣诞晚会，请你参加!”小鸡一听，高兴极了，马上和小鸭一起出发了。 小鸡和小鸭边走边说，不一会儿来到了一条小河边，河水哗哗地流着，河上没有桥。小鸡一看发愁了，我不会游泳啊，这可怎么办呢?小鸭看看小鸡为难的样子，赶紧安慰小鸡说:“别着急，我们会有办法的。”小鸭子东张张，西望望，在不远的草地上，发现了一块木板。它灵机一动，捧起木板，带着小鸡来到河边，它先跳下河，把木板放在水面上，然后把小鸡搀扶到木板上，小鸡一看兴奋极了，说:“小鸭，你真聪明啊，为我做了一艘船，谢谢你小鸭。”
小鸭边游边扶着木板，带着小鸡成功地过了河，往小鸭家赶去!
公鸡一年级想象作文 篇4
八月初八大喜的日子，西边杨府的大少爷要娶东边徐府的小姐。
这天熊大爷心想：这几天一点新鲜的肉都没吃到嘴，这以后让我怎么过呀。苍天呀，你是想活活把我饿死啊！不过没关系，你想把我往死路里逼，那是不可能实现的，幸好今天是个好日子，多得是喜事。
熊大爷连忙跑到新娘子家，他累得气喘吁吁，但一想到那鲜美的肉，就有了干劲。
等人们全走完，就把新娘子吃掉，再将她的喜服换到自己身上，就大功告成了。熊大爷心中早早有了计划。说办就办，熊大爷穿上喜服，顺便化一点妆，照镜子一看，啧啧，真是熊照镜子里外不是人”呀！不过不打紧，只要能吃东西就好。它连忙坐上花轿，哎呀，衣服裂开了！早知道之前少吃点了，但现在也顾不了这么多了。
轿夫来了，一抬，哎呦！这徐府的小姐咋这么重，难不成是一个大胖子？”一个轿夫问道。少废话，被小姐老爷听到，非把你揍成肉泥。”一行人吭哧吭哧”，气喘吁吁。过了老久才到了杨府。
熊大爷看准时机，一溜烟，从家里滚出来。溜到膳房，把他们要给客人吃的食物全部扫个精光。撑着大肚皮的熊大爷来到婚房，肚皮已经大得把衣服全撑开了，只能用被子藏着身体。
新郎掀开盖头顾不得仔细看，哇”一声便往外冲去。
公鸡一年级想象作文 篇5
一天早上，我背着书包快乐地去上学。
这时的晨雾还在飘，走在路上，就像走在以前的'环境里。
走着走着，我发现草叶上有几颗小晶莹的露珠。这时候娃娃来的很快，小露珠跳进草丛不见了。我觉得他们在玩捉迷藏！洋娃娃飞到草地上仔细寻找，但最终他找不到了。他失望地离开了。
这时候太阳醒了，他把光洒在大地上，让世界明亮起来。
很快，雾散了，周围的一切都清晰明亮。
啊，多美的早晨啊！我太喜欢了。
公鸡一年级想象作文 篇6
那次去农场玩，我看到农民正在卖刚出生不久的小鸡。没有母鸡妈妈的照顾，小鸡显得特别可怜。于是，我央求妈妈把它买下来带回了家。从此，我就有了一位动物朋友——小黑。
小黑长着一身短短密密的黑色绒毛，像个小绒球。一对亮晶晶的眼睛和绿豆差不多大，尖尖的嘴巴小巧玲珑。细细短短的腿支撑着小小的身体，走起路来有些踉跄。
我找来一个大纸箱，在里面铺上报纸，这便是小黑的“窝”了。可能是还不适应新家，所以它有些害怕，总是在纸箱里四处乱窜。当我用手去抚摸它时，小黑的身体也会微微颤抖。“叽叽叽，叽叽叽”每个清晨，我都能听到小黑那稚嫩的叫唤声，好像在说：“好渴——好饿——”
每天，我都会在小黑的“窝”里放两个小碟子，一个放着小米，另一个盛着水，这就是小黑一天的口粮。在吃东西的时候，小黑总是围着碟子转几圈，然后迫不及待地啄起米粒来。小尖嘴一啄一啄的，三下五除二就把碟子里的小米吃个精光。偶尔，小黑会用牙签似的尖指甲踩踩碟子里的米，再开心地扑腾两下，过会儿继续吃。那一边玩儿一边吃的样子就像个调皮的小孩儿。
我喜欢把小黑轻轻地捧在手心里，温柔地抚摸。它有时会蹦蹦跳跳，弄得我手心痒痒的；有时会跳到我的手臂上，像在逗我玩儿；有时会做倾听者，像在安静地听我倾诉。我喜欢把小黑放出来在阳台上玩耍、晒太阳。它在我脚边走来走去，扇扇翅膀的小样子别提多可爱啦！
自从小黑来到我们家，生活就变得更加有趣了。朝夕相处了一段时间后，我们成为了好朋友。
公鸡一年级想象作文 篇7
〖学习内容
小练笔。
〖学习目标
联系上下文想一想，写出医生和阮恒的对话。
〖学习重点、难点
小练笔。
〖学习过程
教学环节教师活动学生活动
导入上节课我们学习了课文，感受了“朋友”这个词的真正意义。打开书，把你感受最省的部分再用心读一读。自由朗读课文。
小练笔同学们，随着血液不断被抽出，阮恒认为自己快死了，所以越来越痛苦。你觉得他会死吗?
你们看，这是老师的鲜血证。老师每年都会去献好几次血可是依然很健康。其实我们身体丢失一定量的血是不会有什么危险的。我们自身完全可以把它再补充上。自己读读课文的11～14自然段，想一想医生和阮恒之间都说了些什么?不会……
自由读课文。
同为合作演一演。
写一写。
公鸡一年级想象作文 篇8
童年的梦，七彩的梦；童年的歌，欢乐的歌；童年的脚印一串串；童年的`故事一摞摞。我的童年生活是五彩缤纷的，有哭、有笑、有快乐、有悲伤……随着时间的流逝，许多事都已经淡忘了，但有一件事让我至今难以忘怀。
那是我6岁的时候，一天，我去奶奶家。一进门，就隐隐约约听见从阳台传来小鸡的叫声。我快步向阳台走去，看见一只纸箱里有三只小鸡。它们的羽毛黄黄的，毛茸茸的。小嘴尖尖的，不时发出唧唧的叫声。眼睛虽小，但又圆又黑，显得特别亮。多可爱的小鸡啊！我一下子喜欢上了这三只小鸡。每天都去看它们，喂它们食物。渐渐地，三只小鸡也跟我熟悉了。只要我走近它们，它们就会仰起头，看着我，唧唧地叫着，好像在说：“小主人，我饿了，快点喂我食物吧！”它们吃饱了，也会唧唧地叫，好像在说：“谢谢你，小主人！”我越来越喜欢这三只小鸡了。
过了几个星期，我发现其中一只小鸡整天耷拉着脑袋，偶尔走上几步，就会趴下，也不怎么吃东西。我非常着急，就把食物送到这只小鸡的嘴边，可是，它只是看看，并不吃。我忙问奶奶这只小鸡怎么了？奶奶说：“这只小鸡可能生病了。”奶奶喂了小鸡一片药，可是没有什么效果。小鸡依旧不吃不喝。它的身子一天不如一天，后来都站不起来了。我非常着急，可是又无可奈何。
那一天，当我来到奶奶家看小鸡时，发现箱子里只有两只小鸡了。奶奶告诉我，早上的时候，那只小鸡死了。我伤心极了，就好像感觉自己失去了最好的伙伴。奶奶把那只小鸡埋了。我来到埋小鸡的地方，默默地为它祈祷。
我永远忘不了这件事，忘不了那只曾经给我带来快乐的小鸡！
公鸡一年级想象作文 篇9
我的童年是多姿多彩的，有很多很多有趣的事，尤其是那年捉小鸡，现在还让我记忆犹心。
那天我和妹妹吃完晚饭，没什么事，爷爷就交给我一个艰巨的任务，那就是去捉那两只淘气的小鸡。我俩很高兴，因为这是我俩第一次捉小鸡。我和妹妹分好各自的任务，我在东边找，妹妹在西边找。我找啊，找啊。突然我在一个小河边发现了一只小鸡在那里喝水，我扯着嗓子就喊妹妹。可糟糕的是，妹妹没喊成，小鸡却被我高高的嗓音给吓跑了。这次我吸取了教训，不能在小鸡的面前大喊大叫，这样会把到手的鸭子放飞。
这次我潜伏在一个角落了一动也不动，等待时机。我等了好久好久，终于千钧一发的时机到来了，小鸡出现在我的面前，我不说话，甚至连呼吸几乎都停止了。这时我向前扑了上去。那只小鸡好像知道我的'魔掌向它伸来，它很快的避开了，害得我摔了个狗吃 屎，我带着伤，回到了家。可惊人的一面发生了，妹妹坐在炕上，手里抱着小鸡。我愤怒的和妹妹说：“你这个毛丫头是怎么捉到小鸡的，是不是爷爷帮你的呀！”妹妹不紧不慢的说：“我抓到了小鸡的弱点，那就是小鸡在外面已经一天了。一定很饿，我就利用了这一点才把那个淘气包制服。”大家再看看我都笑了。
我长叹了一声：“嗨，还是妹妹聪明”。应了那句老话“做什么事都不能用蛮力，只有用聪明的头脑才能做好每一件事。”
公鸡一年级想象作文 篇10
我外婆家养着一只漂亮的大公鸡，它十分讨人喜欢。
大公鸡那鲜红的鸡冠竖在头顶上，好像戴着一顶红帽，又好像插着一朵鸡冠花。一双乌溜溜的小眼睛骨碌碌地转动着，随时对周围的事物保持警惕。脖子上的羽毛金灿灿的，像耀眼的锦缎，又像黄色的围巾。身上的羽毛就像雪白的棉袄，黑色的尾巴向上翘着。两条腿粗壮而有力，金黄色的脚掌稳稳地踩在地上。它走起路来总是昂着头挺着胸，显得十分威武，好像一位大将军，神气极了。这只大公鸡不仅样子漂亮，走路神气，连吃虫子都是那么霸气，你瞧，它在草丛中看见了一只又肥又大的虫子，便不紧不慢地走过去，一口就把虫子给吃了。
有一次，大公鸡昂首挺胸，大摇大摆地走着，好像在说：“瞧，我的新衣裳多漂亮！”我看到它那美丽而又整齐的羽毛，就打起了坏主意。我躲在一棵老树后面，想趁它不注意的时候拔它一根羽毛来做书签。不一会儿，它走到老树旁，我突然冲上去拔了它一根毛，吓得它大叫着慌忙跑开了。从此以后，我喂它吃东西，它都不敢靠近我，生怕我还会再次拔它的羽毛。
还有一次，在晚上八点半的时候，我学着公鸡“喔喔喔”地叫了几声，大公鸡以为自己睡过了头，忘了报晓，赶紧也跟着“喔喔喔”地叫了起来，逗得我“哈哈哈”地捧腹大笑。
说实话，我太喜欢这只大公鸡了！
公鸡一年级想象作文 篇11
一位哲人曾经说过，每朵乌云背后都有阳光。这缕阳光，其实就是希望。
希望是什么？希望是失败者对成功的一种渴求；希望是死于生的一种企盼；希望是寒冬对春的一种向往。
希望又是什么？希望是人生的'摆钟，须臾停止不得；希望是无边黑暗中的一缕光芒，能照亮前方。如果低头表示失望，那么昂起头便是希望。
希望还是什么？是优美动听的歌谣；是奇丽无比的小诗；是令人神往的意境；是朝霞、是晚虹、是阳光……希望的路，千条万条；希望的河，处处可入海洋。
只有心怀希望，才能在逆境中拼搏成长，才能在失败后见到胜利的曙光。
只有心怀希望，人生才能有前进的方向，才能在人生旅途中留下醉人的芳香。
不要嫌弃一缕阳光的微小，它能给万物以生命；不要埋怨希望之渺小，它能让你走出困境，重拾信心。
希望如冬夜的灯火，温暖而又光明；希望是久旱的甘霖，清新而又湿润；希望似云中的闪电，猛烈而又迅疾；希望轻如烟，细如丝，柔如云，亮如光，美如虹……
人生道路还很漫长，处处都会拥有希望。只要你执著而不固执，勇猛而不鲁莽，追求而不贪婪，聪明而不狡诈，就一定能拥有它。
从此，希望是你，你就是希望！
公鸡一年级想象作文 篇12
我家有一只小狗，它的耳朵像一把小扇子、它的体重大约是80斤。
有一天，我带着它出去玩。它看见邻居家的小狗连忙跑过去和它就玩了起来，玩了一会我说：“狗狗，该回家吃饭啦！”
小狗听见了小主人的叫声马上跑了过来。我家的小狗真听话。
