【#作文# #我的老师作文#】栏目小编已经为您整理了关于“我的老师作文”的一些很有用的信息。写作文对于提升阅读理解能力很有好处，通过写作文，我们可以在思考中开拓自己的想象世界。如果想要创作高质量的作文，就必须注重积累经验。还不知道如何写好一篇作文吗？
我的老师作文(篇1)
学生被老师误解肯定是件很难过的事，我们每个人都愿意得到别人的肯定与认可，教师赞同、肯定式的评价可以使学生心情舒畅，从而可以快乐地在学校学习、生活。而误解是教师对学生一时的错误看法和评价，会使学生陷入严重的苦恼之中。不少同学也许有过这样的经历：老师却认为你不用功；老师却批评你不守纪律……被老师误解了，确实是让人苦恼的事。一是直接找老师交谈，把事情的真相告诉老师。不说清楚会影响后面的学习，就应尽早找老师解释。选择合适的时间在老师与你都心平气和、气氛不紧张时说，更容易开口的情况下，因为这样轻松的环境更有利于解决问题。不要流露出责怪老师的情绪。相信大多数老师在明白真相之后，误解会随之消除的。那可以利用偶尔和老师在一起的时候说出来，更容易把事情说清楚。二是写封信给老师，把自己被误解后的痛苦心情倾吐出来（或者在周记及其他书面形式中反映）。老师会被感动的。不谈被误解之事，请问老师怎样才能提高学习效率。请问老师怎样才能排除干扰专心听讲等。在与老师的交流时，他一定会明白事情的真相，知道自己误解了你。四是把情况告诉家长或要好的同学（尤其是老师信任的同学），采用委婉的方式让老师了解到真相（千万不要由家长去指责老师，由家长到学校与老师交谈一下，说明孩子每天在家花了多少时间学习，怎么总不见成绩提高？双方共同商讨帮助你的方法。这样既可得到老师的指导，误会也自然烟消云散了。更加注意自我完善，不断向比你成绩好的同学讨教学习方法，上课更加注意听讲，老师对你的误解会改变的，六是主动接近老师。变误解为理解，如果你能与老师多接近。误解最终会变为理解的。
我的老师作文(篇2)
有一个人长着一1双大大的眼睛，带着一副眼镜，大大的耳朵，小小的鼻子。1张大大的嘴吧，你猜他是谁？没错他就是我的班主任郝老师。
老师他在上课的时候非常严格，他会告诉我们怎样记住这些词语。
但是老师在下课的时候就和我们有说有笑。下课时老师就是我们的朋友，和我们一起做游戏。
我记得有一次在上课时，我正在聚精会神的写作业，突然一个熟悉的身影停留在了我的身边，我抬头一看原来是郝老师，老师的那种眼神问我上课写字时应该怎么坐，我对老师笑了一下我说明白了。
下课了我说：老师，我想问你1个问题可以吗？老师说可以。我说老师你会在白天还是夜里把我们的作业批完，老师说：我会在白天把一大部分批完，如果晚上是我的自习我会把没有批完的批完。
我们的班主任从来都没有讨厌过我们，有一天我问老师你喜不喜欢我们呀？老师说当然喜欢了，我从来都没有讨厌过你们。
我们的班主任就像一住辛勤的园丁，我们都是那可爱的花儿，老师用辛勤的汗水补育我们，让我们健康成长。
老师对我们这么好，难道我们不应该来报答老师吗？老师对我们这么好以后应该回报老师的教育之恩。
我的老师作文(篇3)
张老师您好，您虽然已经不再教我们了，可我们都很想念您，您调走后，我很长时间都没有适应。
一年级第一次考试，很不幸，我们班倒数第一。从此，您上课总板着脸，没有一丝笑意。
后来，一次课堂提问，全班72名同学，竟没有一个举手，您顿时升级为暴怒，大骂我们是猪。在您利剑般的眼光扫射下，大家都低下脑袋，蔫了。
下课了，我低声嘀咕：这课真难听，一百年也不能学好。不料，这话被您听见了，我以为暴风雨要来了，正准备挨罚，可您只是装作没听见。
以后的课堂，您总是妙语连珠，让人发笑，渐渐地，令人高兴的优越来越多了，大家的信心也与日俱增。期中，我们班大翻身，一跃成为全年级第一！我们发现，您终于笑了。
您永远是我们的导师，您对我们的恩情永不忘记！
我的老师作文(篇4)
我们刚转到新学校，郭老师就分到我们班教数学。
郭老师课上得很轻松。我们听郭老师的课，再难懂的知识，只要他一开口点拔，我们就能在欢快的气氛中掌握。
我把自己考试中的好成绩，全都归功于郭老师的“伶牙俐齿”。
“巧嘴郭老师”的称号名副其实。不信，就拿一两件给你们讲一讲。
一天上数学课时，郭老师说：“给大家讲个故事。从前有座山，山里有座庙，庙里有两个和尚。有一天，老和尚对小和尚说，从前有座山……”听着听着，我们都笑了。郭老师问：“这个故事讲不完，后面的话可用什么符号？为什么？”在我们兴致盎然之时，郭老师引出了“循环小数”的名称，使我们觉得学“循环小数”就如同听故事一样。再讲“混循环小数”的定义时，郭老师指着“1.63838……”说：“这个‘循环小数’不是从小数点后面的第一位开始循环的，此处的‘6’不参加循环，是‘混’进去的。”一个“混”字，把我们的学习热情点燃了……
一次，数学课上，郭老师点了三个同学做小数加减法，结果有一个同学把数末尾的“0”忘了去掉。郭老师没有批评他，却从抽屉里拿出一把剪刀。同学们全都睁大眼睛，出神地望着他。郭老师对同学们说：“我要把这个得数的尾巴剪掉。”同学们顿时恍然大悟，哄堂大笑起来。从此，保留小数末尾的“0”的现象消失了。
郭老师就凭这一张“巧嘴”，让我们一听上数学课就觉得高兴，一看到他就觉得他可亲可敬。
我的老师作文(篇5)
小学毕业前夕，正忙着迎接毕业考试的我们都不曾想到教了我们快一年的数学老师即将被调到其他学校教学。
这个消息是班主任提前透露给全班同学的，对于这个突如其来的消息，大家都毫无预兆，此刻大家都明白这意味着又有一位新老师来接管我们。所以大家的心里难免会有一些难过，会充满不舍。
与数学老师分别的那一天很快到来，这天正是一星期学习的最后一天——星期五。这天，同学们都商量好一定要为我们的数学老师道别。下午最后一堂课的下课铃声敲响，大家都没有一丝放学回家的意思，而是静静地坐在自己的座位上，等待着这位即将与大家分别的数学老师。很快，我们的数学老师如同以往一样——手里拿着一本数学书进来了，她还不知道同学们打算为自己道别，只是一味地在黑板上写下周末作业。大家很认真地将黑板上的作业记下，今天老师好像格外开心，一次又一次地夸奖我们——咦，今天怎么啦，记作业的时候也没闹，不错！
老师夸奖我们的瞬间，脸上总是充满了甜美的笑容，正当老师准备离开教室的那一刹那，全班同学都起立了，深深地向老师鞠了一躬，老师停下了走出教室的脚步，可以看出老师脸上充满了疑惑，还没有等着老师开口询问，大家一齐将依依不舍的眼光投向了站在讲台上的老师，眼前的学生在此刻显得是如此地可爱，老师笑了笑，便询问到：“怎么啦？同学们，你们这是……”没有一个人站出来回答，大家沉默了许久，教室里鸦雀无声，这时老师又一次准备离开教室了，突然，教室里响起了孩子们的异口同声——老师，谢谢您，在这个分别的时刻，请允许我们为您做最后一次道别吧！
老师转过身，面对着眼前始终站着的一排排同学，也许是感动，也许是感激，也许是出乎意料，老师的眼睛渐渐有些湿润了，此刻，站在眼前的这就是自己教学了一年的学生们，一年时间里，不管有多么调皮的孩子，上课有多么不听话的孩子，这一刻老师也都将其抛到了九霄云外。“同学了，这一刻的分离不代表永远的分离，我相信我们大家总有一天会再次相聚，大家一定要努力学习……”老师在分别的最后一刻依然用严肃的语气叮嘱着大家，由于太舍不得这位教了大家一年的数学老师，很多同学都潸然泪下，但是不舍的眼神始终停留在老师的身上。
老师没有在教室里做太久的停留，很快走出了教室，当老师走到操场上的时候，大家争先恐后地冲出拥挤的教室，站在走廊前，望着老师离去的背影，老师的耳旁又一次响起了那帮熟悉的孩子的声音——老师，慢走，我们会永远记得您！老师转身，向着站在走廊上的那帮孩子挥了挥手。
我们的数学老师在这一刻，她站在操场上，眺望着自己的学生，为大家作了最后一刻停留，老师走了，可是为大家留下的是真诚的思念与师生之间浓浓的那份情意。
