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我是谁为了谁依靠谁心得体会 篇1
为了谁依靠谁我是谁走群众路线心得体会
正确理解党的群众路线，是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，不断密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。
为了谁？或许大家都明白——一切为了群众，这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意；是把群众挂在嘴边，还是把群众放在心里；是喊破嗓子为群众，还是甩开膀子为群众？其结果自然大相径庭。
再结合我到垫湖村工作情况，为了致富百姓，我带头搞苗木种植，利用自己的农学专业优势，大力发展景观苗木种植，创业半年以来，已育苗xx余万株，带领村民种植景观苗木xxxx余亩，带动垫湖及周边村庄xxxx余人就业。每见到老百姓发自内心的微笑，甚或伸出那带着泥土或牛粪气息的'手向我们热情挥舞时，我会不自觉的，感动的热泪盈眶，仅为了他们这种简单的理解和淳朴的热情。
依靠谁？——切依靠群众。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈，拍着胸脯表态。从群众中来，就是要在充分尊重和吸收群众意见和建议的基础上确定目标，制定政策。
我是谁？这是三个谁中的关键问题。只有真正把握好我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。因此，我认为，调整一下三个“谁”的语序，可能很有必要。我是谁？要解决的是人生观、世界观、价值观的问题，是如何摆正自己与人民青年站之间的位置，端正工作态度的问题。
我是谁？——我是共产党员，是一名大学生村官。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，而不是半心半意，更不是虚情假意。这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。
我是谁？——我是共产党员！我是大学生村官！我们的任务就是创业富民，服务百姓，我们要全心全意为人民服务。
我是谁？——我是共产党员！我是大学生村官！我就应该时刻牢记共产党员的宗旨和使命，就应该摆正我和我所服务群众之间的关系，就应该不辱共产党员的形象。
我是谁为了谁依靠谁心得体会 篇2
按照矿党委的部署和要求，通过开展“我是谁、为了谁、依靠谁”大讨论活动，结合党史学习，本人对我们党、我们新中国的历史有了更加清醒的认识和理解，进一步深化了对“我是谁、为了谁、依靠谁”的认识和理解。下面谈谈我的几点心得体会。
一是搞清楚“我是谁”。
作为煤矿生产一线的一名管理人员，我深刻的认识到努力工作是干好工作的前提，认清“我是谁”才能保证自己的正确定位，要解决好“我是谁”的问题，关键是摆正自己对工作的态度，勤勤恳恳、认认真真的做好每一件事，这就是对工作的态度。在日常工作中，明确自身职责所在，勇于担当，尤其是在急、难、险、重任务前，敢于承担、敢于负责，拿出拼劲和韧劲，真抓实干、一抓到底、抓出成效，要时刻谨记自己是一名共产党员，不仅要注意在工作岗位上的形象，同样要注意工作之外的形象，时刻警示自己“我是谁”，我代表着基层管理人员的形象，代表着潘二煤矿的形象，最重要的是我是党员，我代表的党的形象。
二是弄明白“为了谁”。
只有弄明白“为了谁”，才能找准前进的目标方向。作为采煤准备队的一员，要勇于担当，勇于奉献，树立为个人、为家庭、为单位，为社会服务的思想理念，发扬吃苦耐劳的精神，认真履行本职工作，始终把群众的利益摆在第一位，牢记全心全意为人民服务的宗旨意识，带领本队党员管理人员结合自己岗位职责，深入班组、深入职工围绕“我是谁、为了谁、依靠谁”，了解掌握职工在工作、生活等方面存在的困难和各种诉求，积极采取措施帮助解决，解决实际问题，坚持身体力行，求真务实、言行一致的工作作风，脚踏实地，埋头苦干，采取有效措施实实在在地帮助党员、群众解决生活中遇到的突出问题和困难，办一些实事、谋一些好事，真正做到权为民所用，心为民所系，利为民所谋。
三是体会到“依靠谁”。
我深刻的体会到潘二矿是一个大家庭，是我工作力量的动力，只有认真努力的工作，认真执行矿制定的各项规章制度，才能促进潘二矿更好的发展，潘二矿发展好，我们的收入才能进一步增加，家庭生活质量和幸福指数才能进一步提高，工作中，我们要立足做好本职工作，积极为矿井高质量发展贡献自己的力量，不能计较个人的得失，积极践行“为职工谋幸福、为企业谋发展的初心使命，围绕“确保安全、增加效益、提高效率、激发活力”工作思路，牢固树立群众观念，并把一切为了群众，作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众，群众也才愿意让我们依靠；贴近群众生活，重视他们愿望和诉求，贴近他们的心灵和情感，才能不断密切与群众的关系，群众也才心甘情愿的，积极主动地让我们依靠。
今年是中国共产党成立100周年，也是十四五规划开局之年，在这样一个历史节点，开展“我是谁、为了谁、依靠谁”大讨论活动，是不忘初心、牢记使命的具体体现，我们要尊重群众、了解群众、依靠群众、服务群众，把群众放在心中最高位置，从而立足工作岗位，推动各项工作高标准、高质量的落实。
我是谁为了谁依靠谁心得体会 篇3
“人民就是江山，共产党打江山、守江山，守的是人民的心，为的是让人民过上好日子。我们党的百年奋斗史就是为人民谋幸福的历史。”习近平总书记一番话彰显了我们党人民至上的深厚情怀。作为一名青年党员干部，无论是立身处世还是从政干事，首先要解决好“我是谁、为了谁、依靠谁”的问题，不断追求“我将无我，不负人民”的精神境界。
从党的百年历程中明确“我是谁”，永葆为民赤子心。共产党员来自人民，始终与人民心心相印。扶贫书记黄文秀大学毕业后毅然选择回到农村，她经常以“长征的战士死都不怕，这点困难怎么能限制我继续前行”来勉励自己、激励队友，作为一名年轻的共产党员，她以“不获全胜决不收兵”的坚定决心和顽强毅力，带领群众在脱贫路上攻坚克难，用实际行动诠释了共产党员到底是谁、该是什么样子。一代代共产党人前仆后继，以千千万万人的解放、发展和幸福为追求，把“人民”二字铭刻在心，真正诠释了“我们党来自于人民，为人民而生，因人民而兴”的深刻内涵。
从党的百年历程中铭记“为了谁”，践行为民服务心。我们党的百年历史，就是一部践行党的初心使命的历史，就是一部党与人民心连心、同呼吸、共命运的历史。国家富强、民族振兴、人民幸福，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。习近平总书记指出：“把人民对美好生活的向往作为始终不渝的奋斗目标。在百年的奋斗历程中，我们党不仅是这么说的，也一直是这么做的。”我们党自诞生之日起，所做的每一件事，都是为了让人民生活得更加美好、更加幸福，真正做到了“时刻心系人民、一切为了人民、一切接受人民检验和评判”。
从党的百年历程中懂得“依靠谁”，紧密团结群众心。“最后一碗米，用来做军粮；最后一尺布，用来做军装；最后一个儿子啊，送他上战场。”那个烽火连天的战争年代，“母送子、妻送郎、送亲人、上战场”，亿万人民群众拥军支前，军民团结如一人。进入新时代，当国家和民族面临严峻考验时，中华儿女展现出坚不可摧的力量。面对突如其来的新冠肺炎疫情，广大医护人员舍生忘死，彰显了医者仁心、大爱无疆的崇高精神；广大劳动者默默坚守，彰显了恪尽职守、拼搏奉献的宝贵品质；广大青年不畏艰险，彰显了可堪大用、能担重任的青春风采……百年来，我们党同人民风雨同舟、血脉相通、生死与共，攻克了一个又一个难关，创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹，就是因为“人民是我们党执政的最大底气”。
百年岁月，风华正茂。新时代新征程，新任务新担当，新起点新奋斗，我们要更加清醒地回答好“我是谁、为了谁、依靠谁”这一历史“三问”，始终坚持把人民放在心中最高位置，坚持让人民幸福是“国之大者”，恪守人民立场、坚守为民宗旨、永葆人民情怀，不断追求“我将无我，不负人民”的崇高境界，为人民幸福接续奋斗，书写好我们这一代人的历史篇章。
我是谁为了谁依靠谁心得体会 篇4
我是谁？为了谁？这是一个恒久的问题，也是常常令人思考的问题。小写的人和大写的人其答案是不一样的，小写的人（我们常说的普通人），可能会这样回答：我是一名企业员工，为了养家糊口、让家庭过上更好的生活；而大写的人，会响亮回答：我是一名共产党人，我为了人民的福祉、中华民族的未来和共产主义事业。像普通人这样的回答，本身并没有错，这是从自我出发、小我出发。大写的人所作出的回答，是一种境界的升华，是从大爱出发，忘我出发，是信念使然，使命必然，神圣崇高。这是“不忘初心，牢记使命”主题教育活动带给我最新的认识与思考、最深的感触与体会。
共产党人从入党那一刻起，就注定了不是普通的人，必须是一个具有坚定的马克思主义信仰和共产主义理想信念之人，必须是一个“我将无我，不负人民”的大写之人。近期在学习强国平台上，读到了纪念方志敏烈士的文章，我深受感动和感染。这让我想到许许多多像方志敏烈士一样的革命先辈，他们为了国家和民族，为了党的事业，不惜抛头颅、洒热血，在生与死抉择面前，绝不放弃信仰，绝不苟且偷生。可见他们信仰是何等的坚定，理想是何等的执着，完美诠释了什么是共产党人。
现在，有一些党员同志是不能正确回答“我是谁？为了谁？”这个问题，他们在纷繁复杂的世界里思想发生蜕变，宗旨意识淡薄，缺乏责任担当，忘记了初心和使命。这也是党中央开展“不忘初心，牢记使命”主题教育活动的大背景。“走的再远，也不要忘了为什么出发”，开展此次主题教育，就是要对党员干部的理想信念、宗旨意识、责任使命“固本培元”。
党员干部只有认真对待“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，准确把握其内涵与要求，才能回答好“我是谁？为了谁？”这个问题。主题教育就是让广大党员干部“守初心，担使命，找差距，抓落实”。我们要以党规党纪的尺度去丈量自己思想、以深刻反省的态度去检视自己的言行——我们是否还铭记着自己是一名“共产党人”？为人民谋幸福的初心是否还在？为中华民族伟大复兴的使命是否牢记？对照要求我们的差距在哪里？如何去整改落实？通过“不忘初心，牢记使命”主题教育活动，让我进一步认识到，在新形势下，必须加强理论学习，学深悟透习近平新时代中国特色社会主义思想，并以此武装自己头脑和指导工作实践；必须经常性“清洗”“润滑”自己思想，不让其“沾尘”“生锈”，提高自己的政治觉悟和政治站位，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致；必须干事创业敢担当，在企业改革发展中积极作为，认真履职尽责，绝不能尸位素餐；必须情为民系，权为民用，利为民谋，为民服务解难题；必须廉洁从业、干净履职，在人民群众面前做出表率，树立良好的形象。
在实现中华民族伟大复兴中国梦这一宏大工程中，也许我们只是一粒沙、一滴水，但初心和使命告诉，我们是不能缺失的一份子。我是谁？我是一名共产党人；为了谁？为了人民谋幸福，为了中华民族伟大复兴，为了实现共产主义。这是一名共产党员应该有的正确答案。
我是谁为了谁依靠谁心得体会 篇5
以整风精神开展党的群众路线教育实践活动以来，通过深入的思想发动、认真的细读等中央领导重要讲话，深刻领会了坚持群众路线、开展批评与自我批评的重要意义。今天区局班子进行“我是谁、为了谁、依靠谁”为主要内容的主题大讨论，我作为列席人员谈点心得体会，与同志们共勉：
一要端正人生，明白“我是谁”。
我是谁？首先，我是一个自然人；其次，我是一个社会人；再次，我是一个共产党人。每个人生来就是平等的，不论身份地位、贫富贵贱，都是赤条条地来赤条条地去，随着年龄、身份、角色的变迁，决定了每个人在不同时期、不同环境其需求、能力、责任的各有不同，各有侧重。身为一名受党教育多年的公务人员要在思想上端正人生观，找准自己的角色。不能因为自己是个自然人而只考虑自身及家庭的利益，更要站在是社会人尤其是共产党人的高度，深刻领悟融入社会、保持与人民群众的鱼水关系，深刻领悟社会发达、祖国强大才有自身及小家庭利益的关系，真正做到在这次教育实践活动中，边学边改、边查边改，立说立行、不等不看，自觉接受人民群众的监督，从而进一步树立正确的人生观和世界观。
二要提升信念，知道“为了谁”。
为了谁？首先，从一个自然人的角度讲，要为人生的生存、温饱而努力；其次，从一个社会人角度讲，要融入当今高速发展的社会，担当起应有的社会责任；再次，从一个共产党人角度讲，要保持共产党员的先进性，为承诺过的入党誓言、为党的伟大事业任劳任怨、添砖加瓦，正如兰辉经常挂在中嘴边的一句话“人不能只顾自己，要多为别人想想”。身为一名受党教育多年的公务人员要在行为上保持共产党人固有的本色、保持良好精神及工作状态。用全心全意为人民服务的使命宗旨，按照“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的总要求，坚决反对形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风，尤其要坚决杜绝平时感觉自我良好不察觉、教育反省吓一跳等在作风方面存在的“好大喜功、遇难则退、心浮气躁、得过且过、不思进取”问题，用党员的标准严格要求，进一步规范自己的一言一行，做到通过教育实践活动思想有触动、觉悟有提高，保持清廉本色和奋发有为的昂扬斗志。
三要领悟聚力，懂得“依靠谁”。
依靠谁？从自然人到社会人再到共产党人阶梯式人生过程，从解决生存到担当责任再到履行入党誓言递进式奋斗目标，都离不开个人适应时代要求的不懈努力、离不开人民群众创造历史的主体地位，离不开基层的集体智慧和同心同德，正是无穷的力量和人生境界的提升，时时刻刻影响和推动着社会进步，正如李元龙所说的“一个人富不算富，有能耐就带着大伙一起富”。身为一名受党教育多年的公务人员要在工作上善于向基层学习、向先进看齐。坚持问政于民、问需于民、问计于民，把群众是否满意作为检验做好本职工作的第一标准，结合司法行政“四个全覆盖”中心工作，积极深入基层司法所和各科室，虚心听取基层的意见和建议，汲取智慧和力量，在批评与建议中吸取经验教训，发扬敢于负责、勇于担当的精神，进入状态、当好配角，为领导班子当好参谋和助手，尤其要针对自身存在的不足，找准找实问题的症结、拿出有针对性的整改措施，以求真务实、真抓实干，老老实实做人、踏踏实实干事的实际行动影响和带领党员干部一起同心同德、兢兢业业、恪尽职守地做好玄武司法行政工作。
我是谁为了谁依靠谁心得体会 篇6
通过开展“为了谁、依靠谁、我是谁”的大讨论，我感受颇丰，受益匪浅，感悟深厚。“我是谁、为了谁、依靠谁”是我们党宝贵的精神财富和思想政治宝库，是我们党不断取得胜利不可或缺的思想之源。只有解决好这个最朴实、最根本的问题，我们的工作才能找准定位、有的放矢、永葆生机，才能立足本职岗位、积极创先争优、争创一流业绩。
一、我是谁——视群众为亲人、把群众当主人，始终摆正同人民群众的关系，自觉把权利服务于人民。
作为一个党员，作为一名组工干部，要把群众放在心上，把群众当亲人。时刻铭记为政不移公仆之心，在选人用人上把好关，在作风上带好头，为人民群众办好事，办实事，配备人民群众信得过的党员干部。要始终保持同人民群众的深厚感情。人民群众是创造历史的真正英雄。我们对群众应该有感情、必须有感情。我们对人民群众要深怀感激之情；我们一定要像对待自己的父母一样对待人民群众。要始终与群众同呼吸、同命运、心连心。要真心拜人民为师，虚心向群众请教，掌握群众所思，从群众中获得解决问题的灵感、动力和方案，和群众一起解决群众最关心最直接最现实的利益问题。任何时候、任何情况下，我们都必须相信群众，依靠群众，都必须坚持从群众中来、到群众中去，尊重人民主体地位，尊重人民首创精神，真正将人民放在心中最高位置。弄清“我是谁”这个问题能更好地认清自己，定位自己。只有把人民群众放在心中最高位置，把智慧用来造福于民，不至于在前进的道路上迷失了方向，找不到自己的坐标，丧失了做人做事的原则。
二、为了谁——一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。
回答好“为了谁”，是为了我们能够在工作中树立正确的目标，明确努力的方向，是为了搞清楚为谁服务、为谁谋利这个根本性方向性的原则问题，是为了始终坚持我党的宗旨和性质、时刻提醒 “全心全意为人民服务”是我党的立党之本。作为组工干部，我们要为群众选好干部，牢牢把握工作方向、标准，按照党和人民的意愿和要求选干部。建设基层服务型党组织，基层党组织和基层党员干部直接面对的群众、直接服务于群众，基层党组织建设必须坚持把人民群众利益放在首位，建立健全联系群众、服务群众制度，大力实施“领头雁”工程，加强村居干部队伍建设，积极推进村居活动场所标准化示范点建设，进一步提升服务群众工作水平。
三、依靠谁——从群众中来、到群众中去，把群众的伟大实践作为工作的动力源泉。
成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”，就找不到依靠的力量，再美好的社会理想也只能成为空想。历史唯物主义认为，人民群众是人类社会发展的决定性力量。只有人民群众，才是历史的真正创造者，才是真正的英雄。我们党来自群众，始终以人民为靠山。回顾历史，每当党的事业面临重大挑战，每当中国的前途命运面临向何处去的重大关头，总是用人民群众的力量推动历史车轮前进。组织部门应带头做表率，引导党员干部深入群众、深入基层，听民声、查民情，既帮助群众排忧解难，又向群众学习。群众满意不满意作为衡量组织工作好坏的重要标尺，深入基层多开展民意调查，多召集群众民主评议会，听取群众意见建议，不断改进工作，提高组织工作满意度。弄清“依靠谁”，我们才找到工作的方向；不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益。
我们要继续加强对“为了谁依靠谁我是谁”的深入学习，找准工作中的目标方向，找准工作的力量源泉，争做政治坚定，党性纯洁、公道正派、勤奋敬业、务实创新、清正廉洁的组工干部。
我是谁为了谁依靠谁心得体会 篇7
近日学习了中共中央政治局委员、中央书记处书记、中宣部部长xx20xx年7月6日在全国文明办主任培训班上的讲话——《为了谁，依靠谁，我是谁》。通过认真的学习，我认为提出并解决好“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”这三个问题，是做好我们教育事业的一项重要任务，这个问题解决好了我们就能进一步转变思想，摆正位置，想学生所想，急学生所急，更好的为学生服务，为共建和谐社会铸就我们新的教育事业。
1、为了谁?
为了学生，为了学生的成长而努力。热爱学生，关心学生，服务学生。那么作为一名教师，怎样才能把教师的光荣使命落到实处呢?那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己所从事的教育事业，在平时的教育教学工作中，为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作。热爱教育，投入爱心、耐心、细心、责任心，关爱每一位学生。同时，加强党性修养和自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。
2、依靠谁?
一切依靠群众，群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众;只有贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才能甘心情愿的，积极主动地让我们依靠。
在平时的教育教学工作中弄清“依靠谁”，我才能找到工作的方向，依靠谁?依靠广大群众，在教育教学工作该汲取群众智慧，从领导、同事、学生家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益、深入到同事中、学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学生中、家长中寻找打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本质工作。
3、我是谁?
这是三个谁中的关键问题。我是谁?首先我是共产党员，共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自己把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。
我是谁?我是一名教师，这就要求我要对广大学生负责，只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地位学生、家长、学校以至社会服务。
在今后的教育实践活动中，我将继续加强对“为了谁、依靠谁、我是谁”的深入学习和讨论，找准目标方向，找准力量源泉，把群众满意不满意作为检验工作的第一标准，主动接受家长们的监督，为实现幸福教育贡献自己的
我是谁为了谁依靠谁心得体会 篇8
近日学习了中共中央委员、中央书记处书记、中宣部部长xx同志20xx年在全国文明办主任培训班上的讲话。通过认真的学习，我认为提出并解决好了“为了谁”、“依靠谁”、“我是谁”三个问题，是当今我们事业面临的一项非常严肃的政治任务，正确理解党的群众路线，是我们解决“为了谁、依靠谁、我是谁”问题之关键所在。“一切从实际出发，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，密切党同人民的血肉联系”这一路线是我们党的生命线和根本工作路线，也是我们党在革命和建设事业中的优良传统。我们党员干部，尤其是党员领导干部一定要正确理解并在实际工作中贯彻好党的群众路线。
为了谁?或许大家都明白“一切为了群众”，这就要求我们必须时刻牢记我们党全心全意为人民服务的宗旨。但我个人认为，如何“为”才是关键。是蜻蜓点水，还是全心全意;是把群众挂在嘴边，还是把群众放在心里;是喊破嗓子为群众，还是甩开膀子为群众?其结果自然大相径庭。如果蜻蜓点水，光把群众挂在嘴边而非心里，光喊破嗓子为群众，而对群众疾苦默然视之，淡然处之，那就不可能把与群众的关系搞成鱼水关系，只有真正做到全心全意为群众办实事，把群众装在心里，为了群众利益出发，干成事、干好事、并坚持到底，才能与群众血肉联系，把与群众的关系搞成鱼水关系，我们党的根基才能更为牢固。
结合自身的工作，作为一名教师，为了谁?就是为了学生，为了学生的成长成才，热爱学生，关心学生，服务学生。那么作为一名教师，怎样才能把教师的光荣使命落到实处呢?那就是用党员的标准严格要求自己，投身于自己所从事的教育事业，“干一行，爱一行”，热爱教育，投入爱心、耐心、细心、责任心，关爱每一位学生。同时，加强党性修养和自身职业道德修养，增强慎独意识和自律精神，做到自重、自醒、自警、自励，模范的遵纪守法，把党纪国法内化为自己自觉的行为。在平时的教育教学工作中，为人师表，行为示范，甘于清贫，乐于奉献，有集体观念，顾全大局，团结互助，勤恳踏实的做好自己的每一项工作。
依靠谁?一切依靠群众，群众中珍藏着智慧，蕴藏着真理。只有依靠群众，倾听群众呼声，了解群众诉求，理解群众疾苦，才能避免关起门来决策，闭着眼睛空谈。只有充分尊重群众，牢固树立群众观念，并把一切为了群众作为我们工作的出发点和最终归宿，才能真正做到依靠群众;只有贴近群众生活，贴近群众愿望和诉求，贴近群众的心灵和情感，才能在不断密切与群众的鱼水关系，血肉联系中做到依靠群众，群众也才能甘心情愿的，积极主动地让我们依靠。
在系部管理工作中弄清“依靠谁”，我才找到工作的方向，依靠谁?依靠广大群众，在教育教学工作该汲取群众智慧，从领导、同事、学生家长、朋友、学生中获取动力获取智慧。不断开阔工作视野、完善自己的工作思路、谋划工作、集思广益、深入到同事中、学生中、家长中获取“第一手教学材料”，从学生中、家长中寻找打开工作思路的钥匙，才能做好自己的本质工作。
我是谁?这是三个谁中的关键问题，只有真正把握我是谁，才能解决为了谁，依靠谁的问题。我是谁?首先我是共产党员，共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务，这就要求我们尊重群众，了解群众，信任群众，依靠群众，服务群众，自己把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满不满意作为检验工作得失的第一标准。不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。我是谁?其次，我是一名教师，这就要求我要对广大学生负责，只有把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于我们日常的教学创造性实践之中，才能更好地改变自己、提升自己，从而更好地位学生、家长、学校以至社会服务。
只有深刻的理解了“为了谁、依靠谁、我是谁”的真正涵义，才能真正理解我们教师工作的重要性，才能在日常工作和生活中，找准自己的方向，站好自己的位置，干好手中的活，为学生提供更高质量的服务，为学院的发展增砖添瓦，为社会的发展做出自己的贡献。
我是谁为了谁依靠谁心得体会 篇9
观看四部教育片后，我思想倍受震撼，心灵倍受洗礼，责任倍感重大，深刻体会到了“我是谁、为了谁、依靠谁”的内涵实质，深深感受到了老一辈革命家、建设者艰苦奋斗、敢打必胜的斗争精神。
我们的矿工兄弟敢于吃苦、敢于奉献、敢于担当，长期战斗在生产一线，他们勤劳、勇敢、坚强，不怕苦、不怕累的精神时时刻刻激励着我们，都值得各级领导干部学习。对照初心使命，反思责任担当，在执行一线工作法、真心了解实际困难、真情解决实际问题、提升职工幸福指数上，必须扑下身子、迎难而上，面对风险考验绝不退缩，面对任务目标坚决完成，继承和发扬“三争”精神，为企业发展、职工幸福不懈奋斗。
强化安全管控，确保矿工兄弟生命安全。坚持问题导向，继续巩固提升矿井安全生产标准化水平，实现安全生产标准化动态达标，形成工作、工程和安全管理标准化的“三化”建设机制。坚持严抓安全管理、严抓标准管理，杜绝现场管理随意性大、搞面子工程。坚持“过程督导、阶段验收、月底总结”的考评方式，制定精品“头、面、硐室、运输路线”规划，按规划明确各项工作的责任人、验收人、完成时限、考核标准，逐条验收，上手段，动量矩，奖优罚劣，重奖重罚。从最基础的工作抓起，从现场各个环节抓起，抓职工程序操作，抓标准施工，抓工程内在质量，对达不到标准的各项工程和工作，该整改的整改，该罚款的罚款，实行一票否决，不搞下不为例，不搞重复施工，真正做到静态达标向动态达标转变、结果达标向过程达标转变。同时，以坚持正规循环为基本要求，合理安排生产工艺和程序，加强过程管控，实现正规循环。
依靠科技创新，降低矿工兄弟劳动强度。牢固树立“有利于提高生产效率、有利于解决问题就是创新”的理念，全面实施创新驱动发展战略，依靠技术创新、管理创新，彻底改变“人海战术”，降低职工劳动强度。大力推进“机械化换人、自动化减人”，用好巷道修复机、钻装锚一体机、门式支架等，依靠机械化、自动化、信息化设备把职工从繁重的体力劳动中解放出来。持续开展创新成果季度表彰活动，让勇于创新者受到奖励、得到实惠，激发干部职工创新热情，形成“人人想参与、全员想创新”的创新格局。同时，强化定员管控，创新机制，规范做好安全确认、集体升入井、现场交接班等，杜绝突击生产、落点作业。
整顿纪律作风，服务矿工兄弟更加有为。健全完善《中层干部履职预警制特别规定》《管理人员请销假管理规定》《井下定员管理》等制度，严明纪律，遵守规矩，全面转变工作作风。加强突击检查，严厉查处执纪不严、作风不实、弄虚作假、以权谋私等行为，持之以恒正风肃纪。严格执行领导带班“六定”管理、“五同步”全程写实等制度，严格落实“矿领导包专业、业务部室包区域、区科包班组、班组包岗位”，做到凡事有标准、凡事有人管、凡事有监督、凡事有考核。加强干部队伍管理，围绕业绩工作、作风建设、队伍稳定、职工评议、领导评价等方面，对中层领导干部进行季度考评，采取经济处罚、降职、转操作岗等措施，形成能上能下、能进能出、优胜劣汰的干部管理机制，促使领导干部扑下身子进班组、到一线，前沿指挥，岗位督战，及时解决生产难题，更好地服务职工。
我是谁为了谁依靠谁心得体会 篇10
在近阶段的党的群众路线教育实践活动中，我学习了xx同志在《求是》上发表的《为了谁依靠谁我是谁》。读完文章，我感受颇丰。回答解决好“为了谁”、依靠谁”、“我是谁”的问题，是使我们的工作获得最广泛最可靠最牢固的群众基础和力量源泉。
一、为了谁
人生一世“为了谁”?回答肯定是不一致的，有人说为了祖国和人民，有人说为了集体，有人说为了父母和儿女。解决好“为了谁”的问题，关键是站稳群众立场，坚持与群众站在一起，同群众坐在一条板凳上。
站在教师的角度上，我觉得可以这样理解：教育的监督者是家长和社会，教育的检验者是学生，归根结底教育就是为了学生的发展，家长的认可和社会的满意。为了谁面对教育行业而言，最主要的就是为了学生和家长。四年的从教生涯让我明白：为了学生你就得认真备课、上课，仔细批改学生的每次作业，认真辅导每名学生完成作业;为了学生你就得给自己不断充电，提高自己的专业素养，改进自己的教学方法;为了学生你就得有海纳百川的胸襟，呵护学生、激励学生，引导学生健康成长。为了家长和社会你就得拿出自己的耐心、爱心、细心和真心去对待每一个学生，让他们早日长成参天大树，早日回馈父母、贡献社会。
二、依靠谁
成就伟大事业须有伟大力量。如果搞不清楚“依靠谁”，就找不到依靠的力量，再美好的社会理想也只能成为空想。解决好“依靠谁”的问题，关键是在思想上牢固确立人民群众的主体地位，在工作中坚持从群众中来、到群众中去的根本方法。
教师是一种职业，但教师又区别于其他职业。这份职业有更多的责任、更多的不确定因素，教师可以改变一个个顽劣的孩子、可以成就一个个优秀的孩子。作为老师，我认为应从学生中来、到学生中去，把学生的健康成长作为工作的动力源泉。那么作为教师依靠什么呢?我想作为教师，当你选择进入师范的那一刻起你就应该意识到也应该坚守的是“责任心”并且拥有“奉献精神”，这份责任心和奉献精神是职业赋予我们的光荣也是使命，是我们能够取得事业成功的最好也是最基础的保障。除了责任心和奉献精神，还要依靠党的方针、政策的正确指引，学校、老师的理解和帮助。有了这些我想我们的事业就有了最重要的依靠。我们也一定能取得好的成绩。与同事、学校、学生一起进步、一起成长。
三、我是谁
明确“为了谁”、搞清“依靠谁”，归根到底还是要解决好“我是谁”。解决好“我是谁”的问题，关键是摆正同人民群众的关系。
首先我是一名共产党员。共产党员的宗旨就是全心全意为人民服务。这就要求我们尊重群众，了解群众，依靠群众，服务群众，自觉把群众的呼声作为工作的第一信号，把群众的愿望作为第一目标，把群众满意不满意作为检验工作得失的第一标准。只有时刻牢记共产党员的宗旨，不断锤炼党性，纯洁思想，提高修养，才能摆正位置，认清自己，端正态度。其次，我是报慈小学的一名青年教师。在我的教学工作中，我会把学生、家长、学校放在心中最高位置，把智慧的增长和本领的增强深深扎根于日常的教学创造性实践之中，以便更好地改变自己、提升自己，不辜负组织、社会、学校、家长对我的信任。
“我是谁”、“为了谁”、“依靠谁”，是新形势下教师教育引导学生需要了解的问题之一。弄清“我是谁”，才能把握自己的正确定位;弄清“为了谁”，才能找准前进的目标方向;弄清“依靠谁”，才能找到工作的力量源泉。踏踏实实、一步一个脚印的朝着理想的目标努力奋进。
我是谁为了谁依靠谁心得体会 篇11
又翻阅了郭思乐教授的《教育走向生本》这本书，郭教授在本书中总是通过一个个的小故事、一个个的具体教学实例告诉我们其中蕴含的哲理，这种语言风格和说理性不断地引起我的共鸣，感觉每一次阅读和思考都会有一些新的收获。
再次阅读这本书，我对郭教授提到的“在教育中我们必须一切为了儿童，高度尊重儿童，全面依靠儿童”这个理念有了更深的理解和体会。作为在一线从事教育教学工作的教师，我一边翻阅着这本书，一边开始思考这样的三个问题——“我是谁、为了谁、依靠谁”。
一、我是谁
生本教育的教师观：教师应从“拉动学生的纤夫”转变为“生命的牧者”。对普通的基础教育而言，教只是组织学生自主学习的一项极其重要的工作。教师的核心能力是组织学生学习的能力。教师应在学生的放飞中获得自身的解放，同学生一起成长。这种新认识为教师成长提供新的目标和途径。
众所周知，一个人，时间久了，有时候真的忘记了自己是谁，忘记了自己该如何做人，如何做事。老师做久了，有时候也会忘记了自己是谁。太有规律的工作、按部就班的生活，同一篇文章、同一个知识点，讲了很多遍，真的感觉很乏味，也很无奈，有些老师在这样的不断重复中，渐渐迷失了自己，甚至产生了对教师职业的倦怠。
当下，全社会对教师这一职业的期望值在不断升高，不断升高的期望值同教育投入与产出的反差之间的矛盾，大大增加了教师的精神压力。同时在社会发展的同时，对教师职业本质属性的认识也在发展，特别是在大力推进课程改革的过程中，许多新的思想观念正在猛烈地冲击着教师们所坚守的那些固有的职业的基本特性，每一个教师在实施新课标的过程中都会遇到许多新问题、新矛盾，产生新的压力。有的老师在这些压力面前，显得无所适从。
现在社会教育中素质教育的评价体系与具体学校对升学率追求的矛盾差异，教育本质属性的规定性与广大家长的客观评价标准之间的矛盾差异，学校管理者对教师的评价与教育本身的价值标准之间的矛盾差异，在一定程度上扼杀了教师的主观能动性和积极的创造性，使教师丧失了自我价值，教师的合理个性得不到应有的尊重。
长期以来，社会对教师这个职业已经形成了诸如蜡烛精神、春蚕精神等的传统观念，这些都是以牺牲教师作为其本质要素，这样的观念也给教师带来消极的暗示作用。
凡此种种，让老师们越走越远，以至于忘记了我们为什么要出发，所以我们需要停下脚步来重新地寻找一下自己，问一问自己到底“我是谁”，我应该做什么和怎么做？。
我想，作为一名教师，我们与其抱怨自己面前学生的顽劣与调皮，家庭教育的缺失，社会体制的不尽完善，不如时刻反思自己职业的要求，不断学习新的教学理念、更新自己的教育观念，不断地把新的教育理论和我们的教学实践结合起来，不断微调自己的职业规划，幸福地做老师、幸福地教书育人。
我想，作为一名教师，最应该做的事就是通过一定的方法，逐渐培养学生的独立人格，引领学生形成正确的价值观、世界观。同时，在学生学习知识方面，我们实际上只是学生获取知识的一个引导者，这个定位需要教师努力引领学生去生产知识，在平时的教学中，教师应尽可能地引导孩子自己去发现问题，自己去寻找解决问题的途径和方法，不给学生过多的干预，给他们学习尽可能多的自主，最后让他们成功地解决问题。
为此，第一，我们要注意言传身教，在情感、态度、价值观上对学生进行激励、鼓舞，在平时注意用自己的良好品质与精神气质去感化学生。第二，爱自己的学生，无论他成绩好坏养；敬爱自己的职业，无论什么时候都充满热情地去工作。第三，我们要有一定的知识储备，并采用恰当的方法影响学生，使学生能够更好的接受、吸收与利用。如果所讲的内容有点枯燥，可以采用不同的教学法，充分调动学生的积极性。并应采用及时反馈的方法，不断完善教法，使教学任务更好的进行下去。第四，发掘培养学生勇于质疑的精神，对他们提出的问题要采取有效地解决方案。对他们生活中的问题，也要注意观察，必要的时候给出自己的建议，使他们很好的走出困惑。
二、为了谁
生本教育的价值观是“一切为了学生”。郭教授在这本书里分析了许多偏离教育本体的现象，说明寻找到教育本体，真正坚持“一切为了学生”的价值观并不容易。这点我深有体会，例如“公开课现象”的产生，“一切尽在掌握”之中，教师不会去处理与教学无关的事情，全身心投入教学，态度友好而积极；学生很少有不认真听讲的，坐的端正，思考积极，回答问题时声音宏亮；教学进程清晰有序、教学时间安排恰到好处。几乎是完美地体现教学的基本特征，日常教学中未曾渗透的教学观念也在公开课上被凸现出来。课堂上，教师关心的是如何展示自己的风采，让学生出彩也是为教师设计的课堂服务，表面看，这样的课，教学目标正确，一切按计划进行，学生也在参与，也有收获，高高兴兴，热热闹闹，天衣无缝，准时下课。但是教师实际上事前不向学生进行调查，课上也不关心学生在想些什么，这样的课怎么能使每个学生得到主动发展？
生本课堂则恰恰要求做到“为学生的好学而设计”，而不是“为教师的好教而设计”，而日常教学中，生本教育的课堂“让学生在类似于抛秧的具有发展空间的学习环境中，尊重人的自然，发展学习天性，发挥学习潜能”。
正因为要实现“一切为了学生”这个的目标，所以教师必须“尊重教育规律和学生身心发展规律”，进而才有了生本教育的一些“方法论”的一些原理，比如：“先做后学、先会后学”，“以学定教、不教而教”，“讨论是学习的常规”，“读和做、缓说破——促进感悟、开发潜能”。其中“先做后学、先会后学、以学定教”可以通过开发“前置小研究”来实现。
可以这样说，关于生本教育的再认识，我个人认为是“学生找到了适合自己的学习方式，同时老师也提供了恰当的教育方式”其实生本教育首先是适合学生的教育，正所谓“当鞋子合脚时，脚就被忘记了”，如同给脚提供合适的鞋，我们需要提供给学生适合的教育，当教育适合学生时，我们也就可以看到学生忘记了自己在学习，忘记了自己是在课堂上，甚至忘记了自己，这时人的内部自然起作用了，学生的学习热情和学习效率空前提高了。
这种适合表现为学生勤奋地学习，全身心地投入学习中。同样，学生学得差，极有可能是教师提供的教育方式不适合学生的学习，学生提不起兴趣，教师工作起来也就事倍功半了，那么为了学生，我们就需要继续寻找更适合他们的教育方式。
三、依靠谁
生本教育的行为观是“全面依靠学生”。“全面依靠学生”就是不仅认识到学生是教育对象，还要认识到学生更是教育资源。教师是在充当泥瓦匠，辛苦地塑造、雕凿学生？还是在艺术地调动学生的潜能，帮助学生自我发展？这些都是两种不同教育体系（师本和生本）的理念在教学行为中的反映。
在很多传统课堂中，甚至是许多所谓以学生为主体的课，实际上整堂课都是在教师在管制着的那种玩偶式的活动，很少有学生的“独立有效的思维时间”，这样的课堂往往是老师规定了学生活动的每个细节，学生的活动空间非常有限，老师一直在努力地把知识教给学生。其实，生本教育认为：“学生学会任何东西，最终都要通过自己的内化，因而，这个最后的过程并不是教师完成的，就这个意义来说，人的获得最终不是依靠教，而是依靠学。”
既然学会知识最终不是依靠教师的教，而是依靠学生的学，所以学生既是教育对象更是教育资源。如果我们能够自觉地利用这个重要的资源，把学生的全部既有经验、智慧、知识和学习的内在积极性都为教学所用，依托学生资源来进行教育，就会取得事半功倍的效果。试想，依靠教师一个人变为依靠全体学生，所有的学生都被发动起来，同老师一起认识事物，别的不说，仅仅是用于学习的能量，就不知扩大了多少倍。
生本教育中有一个普遍认可的规律“无小组，不生本”，其实小组合作学习是生本教育中的常态化学习方式，这种学习方式就是充分地依靠学生，把学生当成重要的教育资源的一种基本的学习方式。在生本教育的课堂中，几乎天天有讨论，堂堂有讨论，人人在讨论，只要是学习需要的，没有什么不可以讨论。
一般来说，学习者必须对自己提出问题，自己解决问题。课堂中，个体要做实，小组要做透，全班要做优。实际上，生本教育的一个含义，是原来在教育教学范畴中的事情都可以在教师的引导之下，有学生自己来做——本体在行动中。而小组合作学习，学生间的讨论，就是普遍地让学生投入到学习活动中去的一种良好的方式。
在生本教育的实践过程中，我始终认为，认清“我是谁”是从事教育教学工作的大前提，只有知道并定位好“我是谁”，才能通过“依靠谁”这个手段，实现“为了谁”这个目标。生本，真相信，真享福！
我是谁为了谁依靠谁心得体会 篇12
“魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！……”这是习近平总书记在1990年7月15日读《人民呼唤焦裕禄》时有感而作的《念奴娇·追思焦裕禄》，24年后，习近平总书记在兰考调研指导党的群众路线教育实践活动时，又一次吟诵起这首词。是一种什么样的精神，让习近平感慨万千，夜不能寐？是一种什么样的情怀，让总书记历二十余载念念不忘，推崇备至？只恐我无法作出这样的好词，但我能领会其中共产党员身当人杰、服务于民的英雄情怀。
何为英雄？壮烈如山河，浩瀚如星辰，掬清泉以共饮！这便是我心中的英雄，我向往，我渴望成为这样一个平凡却非凡的人。可我又该怎样成为这样的人？慢慢地，我的意识逐渐清醒，我的思考也从梦幻回到了现实，我能否成为英雄已不重要，重要的是弄清“我是谁？”、“为了谁？”、“依靠谁？”的问题。
我是谁？我是父母的儿子，是老师的学生，是大家的同事。不，我首先是一名光荣的共产党员。我清楚的记得2000年的那个夏天，眼前依稀浮现出当时在党旗下庄严宣誓的我：“为共产主义奋斗终身，随时准备为党和人民牺牲一切”。这誓言对于一个仍处于求学阶段的我来说，显得是那么伟大而壮丽，同时，又是那么沉重而神圣。那时的我，对党的认识还是肤浅的，还不明白作为一名共产党员的真正含义。而让我真正在党性方面得到锻炼和提高，还是从自己走出校门、迈向社会才开始的。当我成为了一名工商干部，穿上蓝色的执法制服，头顶着庄严的工商徽章，一股强烈的自豪感和使命感油然而生。这是人民群众赋予我的新的身份。我应该这样做，在学习上，我要自我充电，不断提高自身业务能力和道德素养，时刻体现共产党员的先进性；在工作上，我要维护市场经济秩序，争当工商标兵；这才是我，一个共产党员的自我。
为了谁？为了用之不尽的金钱？为了高人一等的地位？还是为了掌握一切的权力？不，我们只能为了人民群众。在党旗下庄严宣誓的那一刻起，金钱、地位、权力已经不能腐蚀我的内心。对，我所做所行都应该是为了人民群众的利益，权力取之于民更要用之于民。古往今来，顺民意者昌，逆民意者亡，这是亘古不变的真理。我们党建党95年来，始终从人民群众利益出发，把人民群众的困难当做自己的责任。作为一名工商干部，我们应该这样做，在工作上，努力为群众解答法律上的疑惑，耐心听取群众的意见，全心全意为人民服务，始终维护群众的根本利益。这才是我的目的，一个共产党员的核心价值观。
依靠谁？依靠父母？依靠子孙？还是依靠他人？不，我们始终依靠的是广大的人民群众。我们党一路走来，经历了无数的困难和挫折，但是每次都能绝处逢生，直到取得最终的胜利。就是因为危难之时，我们的人民群众始终都是我们坚强的后盾，他们用自己的口粮拯救了无数的党员，用自己的力量修起了我们党走向希望的天路。作为一名工商纪检监察干部，我应该这样做，在工作上，坚持正义，认真接待群众来信来访，为人民群众的利益服务，这样才能获得人民群众的支持。这才是我的依靠，一个共产党员源源不竭的动力源泉。
此时此刻，我眼前浮现的是一大批优秀共产党员的身影，焦裕禄、孔繁森、牛玉儒、郑培民等等。我脑海里还浮现着身边先进的共产党员，坚守岗位、热情服务、追求奉献的消费者合法权益维护者龚照平，默默无闻兢兢业业被同事称为工作达人的周柳，等等，他们在各自的岗位上，充分发挥共产党员的表率作用，为我树立了光辉榜样。
终于，我明白我是谁，为了谁，依靠谁。我是一名普通的共产党员，我的宗旨就是为人民服务，为广大的人民群众的利益而奋斗，只有通过为人民群众谋取利益，才能获得广大人民群众的信任，得到人民群众的支持，实现一个共产党员的自我价值。现在，每一次路过人才市场，看到一批又一批的同龄人在熙熙攘攘的人群中穿梭，在各种各样的工作面前徘徊时，我都在庆幸，因为我已经有了一份属于我的工作，一份可以让我释放青春能量的工作，一份可以让我践行人生价值的工作，一份可以让我积极为党和人民服务的工作。无论在这条为人民服务的道路上，还会遇到怎样的困难，我都会一往直前，做一名积极奉献、廉洁守法、一心为公的工商卫士，把“永远争做一名合格的共产党员”这句我的人生格言铭刻在前进的路上！
