【#心得体会范文# #写作的心得感悟8篇#】感言可以让人们找到自己的存在和意义， 感言可以让人们找到自己的存在和意义，一篇优秀的感言要怎么写呢？在网上搜索后我们整理出了这些关于“写作的心得感悟”的知识，感谢大家的阅读和支持希望大家能够多多分享帮助更多人！
写作的心得感悟 篇1
一、几点感受。
（一）要端正态度。作为单位的通讯员无论是自愿争取的，还是领导指派的，既然在“其位”，就应“谋其事”。可能有人会觉得，治黄工作是干实在事，有实绩的，不需要写过多文字来宣传。但如果工作干得好，宣传也到位，不是更能让大家了解xx的治理与开发取得的成绩，更有利于治黄工作的开展吗？再者，相信我们当中很多通讯员本身就是办公室行政岗位，多思考、多采写新闻稿，对于我们自身素质提高和发展也极有裨益。
（二）要有淡薄名利，乐于奉献的精神。新闻宣传工作任务艰巨，使命光荣。如果没有淡薄名利，乐于奉献的精神，如果信心不坚定，不增强做好新形势下新闻宣传报道工作的责任感和使命感，是难以做好这方面的工作的。
（三）要做到细心和耐心。办公室工作本来就头绪多、事情杂，工作任务繁重，新闻宣传工作作为办公室工作的一部分，有时会与其他工作发生冲突，需要锻炼有条不紊地安排和处理好各项工作的能力，不能顾此失彼。新闻宣传工作由于面向的是公众媒体，任何一点的疏漏都会影响到报道的真实和严谨，进而影响到单位的形象，这就要求我们必须要在繁杂细碎的工作中保持一份细心和耐心，说到底，就是要不断加强自己的责任心。
（四）要吃得了苦头、耐得住寂寞。为确保新闻的时效性和真实性，平时要做到及时了解新闻事实，及时写稿，送领导审核，及时送稿、发稿，这些序列的工作很多时候都是你用业余的时间去完成的，牺牲周末和假期时间是很正常的事，放弃了许多其他的个人爱好。所以，如果没有吃苦耐劳、甘于寂寞的精神，是无法做好业余新闻宣传报道工作的。
二、几点体会。
（一）多学。既要学习国家的大政方针，又要学习治黄业务理论。对于党和国家关于xx事业的方针政策、文件精神，对于系统内的业务范围、工作性质，我作为信息员都进行了虚心了解。特别是系统各科室兼职信息员报过来的信息，我都进行反复认真的阅读把握，尽力做到烂熟于心、手到擒来。一旦需要有关的信息报道，不至于手忙脚乱、措手不及。新闻写作不同于一般的文章撰写，既需理论的指导，也要经验的积累。工作中，我系统地学习阅读有关书籍资料，更多的是虚心向老信息员、材料员请教，摸索网站发稿的动态，把握用稿侧重点，提高用稿命中率。通过学习，切实树立信息意识，提高信息的获取能力、理解能力、处理能力和表达能力。
（二）多想。是好搞新闻宣传报道工作的首要前提。发现一个新闻事件，头脑中就必须围着这个事情转。如何拟题，如何立意，选择什么角度，表现什么主题等等，都是要靠多想来解决的。可以这样说，一篇没有经过深刻思考就匆促而就的新闻稿，肯定称不上是好新闻。
（三）多问。对通讯员来说，在基层要捕捉到大的新闻,机会的确不多。这时，我们的脑子里就应该多想多转，尽量抓住身边的“小事”来作文章，从这些“小事件”中来反映大主题。这样写起来不但容易上手，又能集中笔墨写出深度来。但是，在动笔前，我们就应该在采访上多下功夫，对于不明白的地方，要虚心向一些专业人士请教，多问几个为什么，面对一个新闻事件，要想及时了解事情的全过程，在这个过程中必须不耻下问，了解事情的真相，从而挖掘出新闻的价值，写出有宣传报道价值的新闻。
（四）多写。许多通讯员可能都会有这样一种感觉，如果长时间不写东西，突然间叫你写个什么的，好像心里空荡荡的。而如果经常写，好像越写越顺、越写越有感觉。所以经常提笔，对锻炼写作能力是有直接帮助的。
但是，“手勤”也是很难做到。在这方面，我深有体会。记得刚从事文秘工作的时候，由于刚到新的岗位，每天总是忙忙碌碌，除了起草公文和整理材料外，白天几乎很少有静下心写新闻稿件的时间，一连两个多月，没有一篇稿件见报或被网站采用。为了扭转这种“颗粒无收”的局面，我积极向老同志请教写作的方法和技巧，每天加班加点到深夜进行写作练习。就是勤写，多练，经常动笔，久之就会熟能生巧。
写作的心得感悟 篇2
生活的执行力和学习的创新力，对发生在自己身边的事件要有敏锐的洞察力。要站在不同的角度，不同的方位去观察研究，这样才能写出最真实的新闻，才能写出更好的一篇新闻。
新闻就是要对最近发生的，有报道意义的事件及时报道，这就需要我们有一颗善于思考的心。写好一篇新闻，仅有发现和思考是不够的，还需要不断提高自己的文化知识水平，锻炼自己的日常写作能力，不断丰富自己的生活。
要写好新闻，闭门造车是不行的，我们要用敏锐的双眼去观察周围的事物，留心生活中的点滴，这样写出来的新闻应该很有特色，作为一名新闻通讯员管理者，就应该用眼睛多观察身边的人和事，多看、多学、多问善于去发现新闻。有了身边的人和事做写作素材，我们的写作才会更贴近生活，贴近读者的心。
新闻的写作在于不断的创创新，不断的积累，生活中要多观察。多动脑、多多问，从中得到灵感，这样才会写出一篇更好的新闻。
这次培训使我受益匪浅、颇有感触，对新闻写作产生了浓厚的兴趣，我会积极的向优秀的同事学习，不断提升自己的新闻写作水平，争取用最短的时间写出更好的新闻。
写作的心得感悟 篇3
新闻的结构的好坏直接关系到一新闻的高下优劣、成败得失，新闻的结构技巧有讲究。为此，写文章需要谋布局，这就像盖房子讲究结构一样，新闻也是讲究结构技巧和新意的。新闻的结构由标题、主体、结尾、背景等几部分组成。这几个部分在一个统一的系统中互相影响、互相补充。一文章从定题、搜集资料、构思到动笔写是需要一段酝酿过程的。
标题要能够吸引眼球
标题，又称题目，它是作者给文章的命名，好的标题，能对文章的内容画龙点睛，增添色彩，引起读者的注意和阅读兴趣。禹州广播电台的一期新闻中报道了《谁伤害了“我”》的消息，这里面说的是：颍河大桥上的两截汉白玉护栏一夜之间突然“消失”了，过往行人愤愤不平，纷纷谴责肆意搞破坏的那些人。
这个标题让人很好奇，为了解开心中的疑惑，观众会饶有兴趣地往下看。
又如《青年报》有个《踢了七年的“皮球”进了门》的新闻标题。该标题将“问题”喻作皮球，说的是某城市的小区未设垃圾投放点造成的环境污染长期存在的问题，7年来，因小区周围长期没人清理，该小区共向上级部门打了7次报告，每次都在“研究研究”声中搁浅。后来，由于风和工作作风的好转，这个“老大难”问题终于解决了。该例中巧用比喻作标题，使非物状的事实通过一“踢”一“进”变得更加形象、生动。
的作用
新闻结构作为一个完整的信息整体，其结构的各个部分是有机地联系在一起的。一般来说，有什么样的主体，就有什么样的。
在新闻中发挥着重要作用。好的，就像是诱饵，可以帮助读者抓住新闻事实的'要点，引起读者的注意，吸引其阅读全文。美国现代新闻学家麦尔文·曼切尔在《新闻报道与》一书中强调：“过程中的第一步，也是最重要的一步，就是写好了。”禹州广播电台新闻中的消息《“畜饼干”端上了牛儿的餐桌》，是这样写的：“在文殊镇，把农作物秸秆进行青贮氨化后经过压缩，就加工成了营养成分很高的‘畜饼干’，进入冬季，这些‘畜饼干’更成了家畜餐桌上的一道美食。”这个就比较新颖，运用拟人化的表现手法，反映了现代新农村的变化，连牛儿都在同样享受着新农村带来的幸福，让观众有种耳目一新的感觉。
同时，如果在新闻中恰当地引用一些古诗名句，不仅意境深远，而且文采飞扬，还可以大大增强新闻对受众的吸引力。年禹州广播电台播发了一《我市旅游事业取得突破性进展》的消息，就颇具文采：“‘养在深闺人未识’的大鸿寨风光，已经撩开面纱，深深地吸引着众多的省内外旅游者。”这则消息借诗句增强了的美感。精练的诗句于叙事中传情达意，和消息内容形成互补，有血有肉。形式上，诗句与其他词句组合自然，既实用又渲染了一种“文”的气息，显示了语言的美感。
由此可见，在新闻中是很关键的一个环节。
主体和结尾
设计好了以后，和它一起孕育成熟的是新闻的主体，社会文化论文《新闻的结构技巧有讲究》。主体承接，由引出，是中事实的展开部分。
新闻主体要用足够的材料和典型的事例，将所揭示的主题加以丰富和展示。提出什么问题，文章主体就要回答什么问题，这样才能紧扣中心，突出重点。
禹州广播电台年报道了《点亮最后的黑暗》这条消息，是这样写的：“年6月30日上午，随着一声‘合闸送电’，禹州市鸠山乡魏井村村民张秀兰家新安装的电灯亮了起来，她家终于可以不再烧松香、点蜡烛照明了，一盏25瓦的白炽灯把15平方米的窑洞照得亮亮堂堂。”中提到了张秀兰家新安装了电灯，告别了黑暗，那么接下来，新闻的主体就告诉观众到底是谁为张秀兰带来了“光明”。
主体是这样写的：“年6月30日，禹州市电力部门历经两个月的艰苦奋战，禹州市‘户户通电’工程全面告捷。
……通电，让无电农民过上了前所未有的新生活。这些祖祖辈辈笼罩在昏暗油灯下、盼电盼了几十年的4026户农民兄弟终于如愿以偿，享受到了电灯、电视等现代文明生活方式。”这报道整体内容紧扣题旨，选材精当，主体和起到了相互补充的作用，并在中埋下伏笔，吸引大家通过主体来解开心中的疑问。由此可见，如果一新闻缺乏丰富的主体，新闻所表现的主题就会枯燥干巴，失去诱人的风姿与神韵。有了主体，新闻的内容就丰富了，主题也就更加突出了。
因此，要把新闻的主体写好，关键是处理好与新闻事实之间，以及一件新闻事实与另一件新闻事实之间的过渡，用好能体现新闻主题的引语，学会在适当的地方必要的背景，对新闻中的意义进行必要的解释。
俗话说得好：“编筐编篓，重在收口。”因此，新闻的收尾也是很讲究技巧的。
由于新闻对结尾不像其他文体那样要求严格，也就是说，结尾在有的结构形式的新闻中，显得并不特别重要。可是，对于有些结构形式的新闻，结尾同样是一门艺术。特别是在新闻改革中，倒卷帘结构形式被冲破，人们越来越清楚地看到了结尾在新闻整体结构中的重要作用。
禹州广播电台年3月13日的《禹州新闻》中，我们报道了《快乐的画画老人》这则新闻。这则新闻的主体是讲述老当益壮的袁x老人，一生执著于画画，62岁了仍十分享受绘画带给自己的快乐，依然没有放下画笔的意思。
结尾是这样处理的：“在创作中，袁x老人不仅将个人与自然融为一体，而且将自己的情感融入其中。就是这样的不懈追求和生活目标，袁x才没有蹉跎了他大好的年轻时光。所以真心希望我们每一个人都给自己一个坐标，合理规划自己的人生目标。给自己一个短期和长足的考虑，这样就会觉得日子有奔头了。”结尾点出了袁x老人创作的执著和对生活的态度，使新闻作品更富于严密的逻辑性，给听众以完整、丰满的印象。
同时还能给人以启迪，催人奋进，点亮人生的坐标。这样一来，这个结尾就会显得比较生动且有意义。自然，那种干巴巴、一碗白开水似的结尾，是不能起到这种作用的。新闻要有好的结尾，要求记者必须掌握技巧，并在中注意最后的冲刺，使收尾起到总括全文、锦上添花的作用。
背景的烘托作用
背景是新闻在报道生活事实时所使用的相关材料。它是指与新闻事实有联系的历史条件、社会环境、政治原因、地理特征、科学知识等。在新闻中使用背景材料，使内容成为立体化的东西，抓住事物的今与昔、前与后、正与反的种种材料加以映衬，就可以使新闻的意义鲜明起来、主题深化起来。
禹州广播电台《禹州新闻》中播出的《一根拐杖点亮精彩人生》，说的是当地48岁的残疾人任万祥身残志坚，回报社会，无偿帮助周围其他残疾人和贫困生的感人故事。
在这新闻中，运用的背景是：“18岁那年任万祥在帮邻居挂玉米时发生意外，导致胸椎严重受伤。经过40多天的救治，医生给出结论，其下肢瘫痪，这辈子不可能再用双脚走路。后来凭着他坚强的毅力，终于能够站起来并自己行走的艰难历程。”向大家介绍完背景后，接着讲述了任万祥靠自己的双手致富并助人为乐的感人事迹。这样一来，这则新闻的意义就更加鲜明了，主题也更加深化了。
写作的心得感悟 篇4
我申报了市级微型课题《小学写作教学课堂模式研究》并立项，从开始到现在，我积极参与课题研究，收获不少。这段时间，我不断的在研究中发现问题，在问题中研究，在研究中成长，这是我最大的感受，下面我谈谈自己在这段时间的研究中所获得的几点体会：
一、立足文本，以阅读教学为基础，读写结合
作文离不开阅读，阅读是写作的基石。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以教师在作文教学中应提倡学生多读，让他们获得各种知识，加深生活体验，并积累优美的语言文字。2.一些小学生优秀作文书也是很好的选读对象。
二、 提倡学生模仿，培养习作能力
模仿是人类学习、掌握技能的重要方法之一。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。在小学作文教学中，我鼓励学生去模仿一些课文片段或优秀作文的框架结构。即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。这对于刚刚接触作文的低年级学生来说有很大帮助。
三、培养良好的习作习惯，使学生乐于写
做任何事情，只要有了兴趣，就能做到事半功倍。如果学生对写作无兴趣，硬逼着学生去写，那么他们是不会写出优秀的文章的。
1.营造氛围，激发兴趣。
创造心理学的研究表明：学生创新能力的发展，必须有良好的氛围环境。为此，教师应采取多媒体、表演展示 、实物展示等手段，并用充满激情的教学语言，营造民主、平等、和谐的教学氛围，让学生展开想象、联想，去感受情境，从而激发学生写作的兴趣。
2.取材于生活，感悟于生活。
俗话说得好：“巧妇难为无米之炊"，小学生怕写作文的主要原因是没材料可写，为了解决这一问题，我采取了以下尝试：
（学生和学生之间、班级和班级之间发生的事记下来。
（课堂教学活动等，巧设题目来写作。
（用耳听、用手摸、用脑想。鼓励学生做个有心人，去留心观察周围事物，收集足够的写作素材，为写作文作好准备。
3.侧重鼓励，激发兴趣。
学生的每一篇习作都付出了一定的辛勤劳动，总希望别人对自己劳动的价值给予肯定与鼓励。教师应顺应学生的心理。作文批语中，应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气，使学生读后，感受到老师的关心、信任和期望。同时，又认识到自己的不足与缺点。在老师评语的引导下积极改正缺点。
四、使学生在自改与互改中写作能力得到提高
文章贵在修改。在教学中我调整自己的教学方法，把指导习作的重点放在指导写和指导学生自改与互改上。学生自改作文最好的方法就是读，学生边读边改，作文能力就在这个过程中不自觉地得到提升。我还经常让学生互相评改作文，他们很有兴趣，也更容易发现同学作文中的不足之处，同时也提醒了自己不要犯同样的错误。
作文修改是小学生作文不可缺少的一个重要环节，也是当前作文教学实施素质教育的一个重要目标。因此，学生作文写完后，教师要指导他们反复修改，力求文字精练、表意准确、语言生动。
写作的心得感悟 篇5
自从接触英语开始，我们的目的就是能用英语进行交流写作，因此能写一篇好的英语作文事教学大纲对学生的一个基本要求。那么作为教师，该如何在课堂教学中使学生掌握英语写作，采用什么样的教学方法可以使学生得到更好的写作技巧呢。我认为一堂写作课，可以按照以下三个阶段去进行准备：
（一）准备阶段
教学目标是让学生在教师的指导下全面分析、掌握材料，形成写作提纲。具体内容包括：阅读、分析有关材料；交流观点；圈定要点；拟出写作提纲。笔者在这一阶段的教学中是采用下列方法体现学生主体作用，指导学生写作训练的：首先，教给他们如何扩大词汇量和英语惯用法；其次，教他们掌握英语基本句型，尤其是动词句型；接着，教他们动笔前如何分析材料、审题；再次，教他们利用已知的知识背景，用不同的词和结构表达思想；然后，教他们如何评品一篇作文和教他们阅读时记笔记。上述每一件事都是由学生完成的，能极有效地提高学生的写作能力。教师的指导作用表现在决定学生该干什么，指导学生如何干，纠正学生的错误。
（二）写作阶段
写作阶段的教学目标是要求学生在充分准备的基础上进行文字写作实践。这一阶段的具体内容包括：拟草稿；自检错误；推敲文字然后初步定稿。
英语写作能力的提高不可能一蹴而就，要力戒“速胜论”。在英语教科书中，写作是按句子、段落和篇章三个层次来练习的。因此，教师应由易到难，由简到繁，循序渐进地进行教学，帮助学生逐步提高写作的技能，逐级提升英语写作水平。写作阶段的顺序一般是这样设计的。
1.控制写作（controlled writing）。在这一阶段，学生在教师的指导下进行写作活动，自由写作的机会较少。应提倡模仿以英语为本族语的.人所写的东西。例如，可以让学生按不同体裁和主题整理一些范文，看他们如何组织写作，如何运用词语和句子，从中学习一些写作技巧；还可以让学生做一些语句排序、填空练习或解答问题，用适当的词句把这些答案重新组合起来构成一个有意义的故事。
2.引导写作（guided writing）。在这一阶段，学生有一些创作自由，但教师还应给学生一些有效的指导。教师可以和学生一起议定若干写作提纲，然后让学生自己写作文。近年来，高考中的“看图作文”类型的“写作”考题实际上即属于引导写作的范畴。
3.自由写作（free writing）。在这一阶段，学生可以进行自由写作，他们可以写自己喜欢的主题。最好的办法是要求学生每天用英语记日记、写信等，他们可充分表达自己的思想。教师也可每天定一个统一的题目（如my favorite...等），让学生写。需要说明的是，开展这种活动最好要求学生有一个专门的自由写作本子，定期上交教师批改。这样写过后，学生可对照检查自己前边的写作，看自己取得了多大的进步。
（三）修改阶段
写作的心得感悟 篇6
今天分享的书是《高效写作：持续打造爆文的实战攻略》，一套作者亲测有效的写作变现方法论，看完受益颇深。
写作是一个不断酝酿的过程，所以坚持和不忘初心，是我们首先要做到的，然后才能讲究方式方法技巧。
爆款文章都是经过不断的打磨，才能创造出来的。书中提到的三个重点我们可以从中着手:
一.确定选题，也就是写作方向
无论是写热点事件还是人物故事，如果你的选题是读者不感兴趣的，那么不管文笔再好，写的多用心，读者也懒得看一眼。
如果选题是读者喜欢的，后面操作也会更加轻松。
所以，选择一个读者喜欢的选题，这是基础。
具体的方法可以从选题的新奇性、实用性、热点性、情绪性四个方面考虑。
新奇就是让读者觉得新鲜，如果不知道，可以看事件的曝光度,曝光度高的，也就是读者基本都看过了，自然就没什么兴趣了;
实用就是除了满足读者知识性的好奇之外，要让读者当成这是一种学习方式：
什么内容对读者有用呢?
1.引发读者强烈共鸣的观点
2.经验方法，越是接地气的越好，
3.带有知识点的文章
热点性：新媒体写作一定要学会寻找有热度的选题，每天某个电视剧火了、电影刷屏了、社会事件引起关注了，这些都需要我们去关注，把这些自带流量的热点事件写成文章，关注度自然就高了;
情绪性：当我们某篇文章能够让大多数读者与我们作者之间产生情绪上的共鸣，读者就会认同你的观点，而且更愿意去传播。
所以，让读者读的开心、爽快;通过愤怒情绪和读者凝结在一起，又或者激发读者悲伤无奈的情绪产生同理心，这些方法都是非常有特色及有效的;
还有一点是能够让读者感动，走近读者内心柔软之处，更容易调动读者的感动情绪。
二如何引爆
写作方向确定，怎么引爆呢，有几个窍门：
1.切入角度尽可能的小，角度越小，越锐利。
2.角度新颖，可以用逆向思维，反其道而行之。
3.内容越轻(简单)，越容易传播。
4.受众要明确，可以从读者年龄、身份、性别去考虑。
三、处理好写作过程中流量易渗漏的节点
1.标题
标题直接痛点，让受众根本无法忽略;
蹭热点，挤入读者的意识“内存”;
创造爆款，激活读者的从众心理;
其他方式：讲故事、作对比、利用数据说话等等，这些都是需要再写作中要注意到的。
2.开头
一般可以用好故事、提问或者引用，引用名言，经典语句是、数据、电视剧片段等等，
3.内容结构
内容结构要简介，文章不凌乱，读者读起来才会舒服，也知道你想表达什么，这里通常采用的结构有几个：并列式、盘点式、对比式、解题式、总分总式
4.结尾
结尾是对文章最后的助力，可以用这几个方式来结尾：
1.总结前面讲的东西加深理解;
2.引用金句名言提升转化;
3.引导读者留言评论增强互动;
4.号召、劝解和祝福强化转发行为。
最容易出错的节点就是，陈述事件时要明确表达自己的观点和看法，有些文章读到一半，不知道作者说什么，想表达什么，这点是需要注意的。
最后，作者提倡，写文章都应该能够变现，变现才能提高写作的热情和动力。
我们最终的目标就是让读者爱看，所以精准定位，以及变现的模式很重要。
当然，每个人写作的目的都不一样。
所以我们要做到的，就是开篇说的一个点，要不忘初心，才能坚持写下去。
写作的心得感悟 篇7
我很苦恼真的很苦恼。
每逢写作文，别人都是考虑怎样写好，而我却纠结改写什么。
像前几篇作文我指导我写的不怎么好，那是因为完全是没事找事写出来的，就是为了写作文而写作文，并不是为了享受而写作文。
我很痛苦，真的真的很痛苦。
每逢写作文，我想来想去也找不到什么好题材，这四年来，能写的都写完了，没有任何好题材了，写作文就完全为了完成作业了。
我很烦，真的真的很烦。
每逢写作文都是敷衍了事，写出来的文章不是“流水账”就是没创意，没“味道”的“豆腐干”。
我挣得很想写好，但是主题定的是不擅长写的，就算脑子里有许多好词句，也未必能写好，我的灵感都去哪啦？我的灵感去哪啦？
我奈不住心中的困惑，去问了妈妈。妈妈说我这是在“瓶颈期”。在这时通常都会文思枯竭，可一旦突破这个“瓶颈期”，灵感就会源源不断地向我涌来。听了妈妈的话，我在心里燃起了一丝希望。
突破“瓶颈期”的第一步，就是不要被以往的那种烦躁所干扰。“瓶颈期”是写作的“成长”阶段，要给大脑更多的“营养”，得多阅读、多观察、多思考、“才能吸取更多养料”！
写作的心得感悟 篇8
在这一学期中，我认真系统的学习了应用写作这门课程，了解到了许多应用文种的具体格式以及写法，也学到了一些与各种应用文种相关的知识，收获很大。下面我就结合着本学期的学习经历，谈一谈对应用写作这门课程的心得体会。
一、我对应用写作的基本认识：
刚接触应用写作时，第一感觉就是应用写作所涉及到的文种是范围相当广泛的，从简单的条据到综合性较强的调查报告，可以说在生活中一直与我们打交道。但是之前，我们写的应用文种并不是十分正规，存在许多格式和语法上的错误，在经过这一学期的深入学习之后才掌握了应用写作的基本要领。
应用写作与我们的生活息息相关，学习这门课程也有助于我们将来步入社会之后自己去撰写相关的文件。以前，当我们看到上级下发的一份文件的时候，只是简单的对内容有所了解，对于文件的标题，主送机关，发文字号等并不清楚其作用，当这学期的课程学完之后，我们才系统的了解到了相关的知识。在学习中，我发现了应用写作这门课程重在“应用”这两个字上，我们学习的最终目的也是学会去撰写应用文，解决实际的问题。如果只是看书本上的知识，那么我们学到的只是皮毛，想要学以致用，还需要更多的课后练习。在每讲完一个应用文种之后，老师都会利用网络平台给我们布置相应的写作练习。通过自己亲自的撰写，我们才能把课本上的知识灵活的运用，并且在脑海中留下深刻的印象。即使这学期的课程结束了，在以后的工作生活中我也会继续的练习应用写作，真正做到学以致用。
二、应用写作的特点：
首先，应用写作特别强调格式上的规范。不管是日常应用文还是常用的行政公文，每一种应用文种都有固定的格式，需要书写的人格外的注意。正确的格式不仅能够让整个文体看起来清晰流畅，逻辑性强，也便于读者在最短的时间内知道是什么发文机关发生的哪些事项，我们在写作的时候也要格外注意格式的规范，并且养成良好的习惯，以后熟练的运用于工作和生活中去。
其次，应用写作的语言简洁明快，主题明确。应用写作与我们平时所写的记叙文不同，在写作的'时候，更加强调的是主题明确，结构清晰，让人一看就明白，很少带有个人的感情。所以，我们在书写时也要注意，不要将过多的自己的想法写到实际的应用文种中，要客观准确的将事项表述清楚。
三、在本学期应用写作中存在的不足：
在本学期的应用写作中，虽然书本上的知识学了不少，但是真正运用于实践中的时候还是很少。平时只是完成了老师布置的写作题目，没有自己进行额外的练习。在今后的学习生活之中，我会多找时间，找机会去写一些实际的应用文，一是巩固本学期所学的知识，二是让它在实际生活中发挥作用，切实解决问题。
这一学期的应用写作课虽然结束了，但是应用写作的这一任务还远远没有结束。它以多种多样的形式存在与我们的日常生活之中，与我们息息相关，我会以这学期所学的内容为基础，在日常生活中加以灵活的运用，发挥应用写作的最大作用，给今后的学习、工作、生活带来更多的益处！
