【#实用文# #大班数学活动教案及反思(通用6篇)#】以下是小编整理的“大班数学活动教案及反思”类希望对大家有所帮助。老师在新授课程时，一般会准备教案课件，不过教案课件里知识点要设计好。教案是教学效果的可视化呈现。此文观看后您的人生经验可能会更加丰富！
大班数学活动教案及反思 篇1
4观察建筑的方式，引导幼儿进行数列倒数练习。如:住在5楼的*想到1楼的*家串门，要走哪几层楼? ...
5.教师以祝福青蛙搬新家的方式，引导幼儿参与游戏，再次进行顺接数与顺倒数的练习，如:“拍拍手，来数数，123,接着数......
(456)，“拍拍手，来数数，987,接着数.... (654)。
三、结束部分
拓展孩子的思维，引导孩子回忆生活中的正负号，丰富孩子的生活体验。
活动延伸
请幼儿回家同爸爸妈妈共同寻找、查阅资料，顺数与倒数还应用在哪些方面，下周大家共同分享。
活动反思
活动结束后，有的小朋友自觉排队，请人当小队长， 按顺序数数，有的以**车的形式进行数数，这些可以说明孩子们已经有了**的兴趣，那么我们教师应放开手，让孩子们自己去玩去探索，毕竟学习不能只通过两次活动来完成。
大班数学活动教案及反思 篇2
《认识左右》是一堂生动有趣的大班数学活动课，通过多种互动方式帮助学生认识左右的概念。本文将详细介绍这节课的教案并进行反思，以帮助教师更好地设计类似的活动。
教案：
一、活动目标：
1. 能正确区分左右的概念；
2. 能运用左右的概念进行简单的方向判断。
二、活动准备：
1. 展示板；
2. 表示左右方向的箭头标志；
3. 小组活动材料：左右方向的图片；
4. 系列练习题卡片。
三、活动过程：
1. 导入：教师向学生介绍“左右”的概念，并引导学生通过观察自己身体的左右来加深理解。
2. 情景课件呈现：通过幻灯片，教师向学生展示一系列具有左右方向的图片，鼓励学生根据图片上的箭头判断左右方向。
3. 小组活动：将学生分为小组，每组给出一张图片，图片上有不同的物品或场景，其中有些物品或场景是沿着左右方向排列的。要求学生在组内互相讨论，找出并标识出图片中的左右方向。
4. 集体讨论：学生们将标识好的图片贴在展示板上，教师引导学生观察展示板上的多个图片，并让学生描述、总结、比较左右方向的特点。
5. 系列练习：教师发放系列练习题卡片给学生，要求学生根据题目中的描述，判断左右方向，并选择正确的答案。
6. 活动总结：教师与学生共同总结今天的学习内容，巩固学生对左右方向的认识。
反思：
本节课采用了多种互动方式，既包括了整体活动的呈现，又有小组合作、个体操作以及集体总结的环节，能够增加学生的参与度，培养他们的合作意识。但是，也存在一些需要改进的地方。
首先，活动准备方面，可以增加一些视觉辅助工具，例如投影仪或电子白板，使幻灯片的呈现更加生动，增加学生的兴趣。另外，为了增加学生的参与程度，可以在小组活动中增加一些比赛元素，例如最快找出并标识左右方向的小组将获胜等。
其次，在活动过程中，教师可以更多地实施启发式教学，引导学生通过图片进行自主发现，从而培养他们的观察力和思维能力。同时，在进行集体讨论时，可以鼓励学生发表自己的观点，让每个学生都能有机会参与讨论，增加课堂互动性。
最后，在活动总结中，可以通过学生小组展示的形式，让学生分享自己的学习成果，互相借鉴，进一步促进学生的认识。同时，教师还可以设计一些扩展活动，如找出家庭或学校中的左右方向，让学生在实践中加深对左右概念的理解。
总之，通过《认识左右》这一生动有趣的大班数学活动，学生能够在参与中更好地理解左右的概念，并运用到实际生活中，从而培养他们的观察力、思维能力和方向判断能力，提高数学素养。同时，教师也要不断根据学生的需求和课堂实际情况进行改进，使教学更加有效地达到预期目标。
大班数学活动教案及反思 篇3
一、活动目标
1感知球体、圆柱体和长方体的特征
2.能尝试按图纸制作立体纸盒
二、活动准备
1球体、缸体、长方体罐、乒乓球等
2自制图形纸、剪刀、胶带、浆糊等
三、活动过程
1观察并比较球体和圆柱体的知觉模式特征
（1）出示球体与圆柱体让幼儿通过滚动实验感知两个形体相同与不同的地方
老师：今天，老师给你们带来了两个非常有趣的图形。谁知道它们是什么样的，它们有什么不同
（2）师小结：
（3）进行游戏：看谁找得对
请查找老师提供的物品。有些物体是球形的，有些是圆柱形的
老师：现在请找球体和圆柱体。找到后，请大声说出物体是球体还是圆柱体
2认识长方体，按图纸作礼品盒
（1）出示一个长方体纸盒先认识长方体再请幼儿将盒子拆开仔细观察长方体的构造图引导幼儿发现折痕
老师：（2）恢复打开的纸盒，进一步了解如何制作三维纸盒
三。根据图纸制作矩形纸盒
老师：看老师今天带来了许多漂亮的绘图纸。 让我们用这些图形纸制作一个漂亮的纸板箱
4.礼物包装：欣赏彼此的礼物盒并包装礼物
大班数学《漂亮的礼盒》活动反思《漂亮的礼盒》活动吸引了孩子们的眼球激发了他们学习的兴趣教师进行精心设计的活动环节较为清晰流畅！制作的课件***符合幼儿年龄特点孩子们能够开心的学习制作
最初对球体和圆柱体的观察引导他们自己去发现这个图形的特征！还要请孩子亲自做实验，充分认识图形的特点！之后老师要求孩子们在给定的图形中找出球体，柱面进一步巩固图形特征！！
大班数学活动教案及反思 篇4
教学设计意图：
我们学习数学就是为了更好的运用于生活中。数学教学如果把“身边数学”引入教学，使孩子们在不知不觉中感悟数学真谛，学会用数学的思维方法去观察和认识客观世界，从而促使孩子的思维向科学的思维发展。因此，我选择《等分》这一教学活动，让幼儿通过自己的操作由简到难把抽象的概念与具体实物产生联系，这样幼儿学得活，易掌握，不仅将一般的认识迁移到具体的事物上，扩大认识面，而且对开拓幼儿思维，培养思维准确性，并激发幼儿数学兴趣。
教学目标：
1了解对分的含义，学习对分和四分法。
2探索多种物体对分的方法，激发儿童对分的兴趣。
三。了解对分后整体与局部的关系。
教学准备：
面包，两个同样大小的火腿，刀，各种形状的。
重点：学习二等分和四等分
难点：通过手术引导孩子探索多种物体对分的方法
教学过程：
1、 理解平分的含义，学会平分。
1、教师简单讲故事《两只笨狗熊》。
老师：熊妈妈有两个孩子。一个是大黑色，另一个是小黑。他们很胖，但都很笨。他们是两只笨熊。一天，天气很好，兄弟俩一起出去玩。
他们走来走去，突然看到路边有一块干面包。他们把它捡起来闻了闻。嘿，喷一下。但是只有一块干面包，两只熊怎么能吃呢？大黑怕小黑，小黑怕大黑多吃。这不容易！
大黑说：“咱们分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小。”小黑说：
“对，要分得公平，你的不能比我的大。”可是怎么分才公平呢？请小朋友帮他们想想办法？
幼：一人一半、从中间分
2、出示“面包”，个别幼儿尝试等分“面包”的方法。
老师：请用你的方法帮助兄弟俩分享面包。请其他孩子观察他是如何把他们分开的。
幼：他是从中间分的。
老师：是的，从中间分是公平的。
3、教师用小刀切开“面包”验证。
这两个面包大小一样吗？
幼：大小一样
4、小结等分含义。
师：把一个物品分成大小相等的几份，这种方法叫等分。分成几份叫几等分，像狗熊这样把面包分成大小相等的两份叫二等分。
5展示不同的图形以进一步理解平分的含义。
师：现在请小朋友说说这些图形是几等分？
（给我看桃心形、扇形、方形、长方形和圆形。它们分为两部分，三部分，四部分，五部分和八部分。）
老师：为什么这些数字是平分的？
杨：它们的大小和形状都一样。所以是等分图形。
师：你怎么知道它是几等分？
杨：因为它们被分成大小和形状相同的部分。
老师：请找出哪些是不等分的。（显示正方形、矩形、扇形、三角形、圆形。）
老师：为什么这些等分图没有？
幼：分的大小不一样、分的形状不一样。所以不是等分图形。
2，孩子们尝试探索对分和四等分的方法。
（孩子们选择自己的图形来探索各种二等分方法。请演示两等分的方法）
幼：我是对折从中间分的（边对边对折）、我也是对折从中间分的（角对角对折）
杨：对折，然后对折，在中间画两条线。杨：我的方法是对折，然后对折（从一边到另一边），我的方法是折角折角。
3、 了解对分后整体与局部的关系。
1、出示两根火腿肠先让幼儿比较是否一样长。
2、将其中的一根二等分，取等分后的一份与原来比谁大谁小？再将二等分的一份二等分，比一比又怎样？
三。小结：相等的份额比原来的小，股数越相等，每**数越小。
大班数学活动教案及反思 篇5
教育目标：
接触生活经验，在观察、推理中，找到能正确计算的方法。
愿意倾听同龄人的意见，表达自己的想法。
活动准备：
***课件、购物清单、购物篮、商品**、酸奶、香蕉等实物。
活动过程：
1、 故事简介：小鸡要过生日了。它想邀请好朋友参加生日聚会。妈妈说：“邀请客人需要准备很多好吃的东西，请小朋友一起帮帮它吧。”
二、游戏一：甜品屋购物。
1、观察购物单2，幼儿到模拟甜品屋购买相应的物品。
“请小朋友拿出椅子底下的购物篮，看清楚购物单，上面就是小鸡想让你们帮忙准备的东西，上面一行是你们要买的东西，下面一行是你要买的东西的数量。”
2、要求“看清购物单要买什么？买多少？数量不要搞错哦。”
3、分享交流。
三、游戏二：超市购物。
1.儿童拿起记录纸，了解记录纸上的要求。
2观察购物清单并记录数量。
香蕉有几根？酸奶有几瓶？饼干有几种？
3、交流分享。
数香蕉——当你数一堆东西时，数一数明显的特征。
数酸奶---重点引导幼儿对有标签遮挡的商品数量进行推理。
数饼干---重点理解类概念。
四、迎接客人，庆祝生日。
1猜猜：鸡肉邀请的客人是谁？有几位？
2、猜想：有重要客人，是谁？激发爱妈妈的情感。
3、共同庆祝生日。
大班数学活动教案及反思 篇6
活动目标：
1．了解年历的用途，初步理解年历中不同数字的含义。
2．知道一年有12个月，学习在年历中查找各种节日以及生日。
3．发展目测力、判断力。
4．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5．激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
活动准备：
1.经验准备：认识字日、月、一到十二，向父母询问并记住自己的生日，知道一些节日
2.物质准备：ppt、年历、节日字卡及骰子
活动过程：
一、师幼共同探索年历，在年历中找生日
1．游戏一：幼儿自由探索，找动漫人物孙悟空的生日
（1）幼儿自由观察年历，在年历中找到孙悟空的生日
引导语：哇！今天是谁要举行生日party呀！我们来听听他的声音猜猜看，原来是孙悟空的生日，它有一个生日愿望想请你们在年历上找到它的生日11月18日这一天，你愿意帮助它吗？瞧，孙悟空为你们准备了很多的年历，你们都可以去年历里找找11月18日究竟在哪里？现在我们一起去找找吧！
（2）师幼共同交流在年历中找日期的方法
引导语：你们找到了孙悟空的生日吗？在哪里呢？
小结：在我们年历中我们要找到生日先找月份再找日期
（3）通过故事引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途
引导语：孙悟空为了感谢你们帮它在年历上找到生日，要给你们送礼物来了，是一个很好听的故事，这个故事又藏着哪些秘密呢？
故事：
年妈妈的孩子真多呀！他给孩子起了一个奇怪名字叫日。年妈妈到底有多少个日娃娃？数呀数呀，一共有365个日娃娃。365个日娃娃住在一起吗？不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢？于是，年妈妈就为它们盖起了12座漂亮的小房子，给这些房子起名为月并且让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，，分别起名为：一月房，二月房，三月房十二月房，年妈妈是那么的疼爱自己的孩子，它常常担心它的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带它的所有孩子到很远，很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着它自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活
①知道一年有12个月
提问：年历妈妈的孩子叫什么名字？（出示字卡日）
年历妈妈有多少个日娃娃？（365）
小结：一年有365天
年历妈妈给日娃娃盖了多少座房子？（12）给房子取了什么名字？（出示月）
小结：一年有12个月，，每一座房子代表一个月份，第几座房子就代表几月，月份在上面，日期住在房子里面。
②引导幼儿初步理解数字中的不同含义，了解年历的用途
引导语：年历中有很多的数字，每种颜色数字都有它自己的秘密
提问：你发现了哪些不同颜色的数字？它表示什么意思？
小结：年历中每种颜色数字都有它自己的本领，有的表示年份，有的表示月份、有的表示星期、还有的表示日期
提问：年历有什么用途呢？
小结：年历可以让我们知道时间，知道什么时候该做什么事情
2．游戏二：幼儿自由寻找自己生日
（1）请个别幼儿找猪八戒的生日
引导语：孙悟空好朋友猪八戒也想在年历上找到它的生日4月5日这一天，瞧，老师为它准备了一份大年历，谁来找找看？
（2）播放生日歌幼儿找自己生日
引导语：我们每个人都有自己生日，你的生日是几月几日呢？我们也去大年历上找找自己的生日，记住哦，要把自己生日卡片粘到小格子里哦！找到生日小朋友可以和你的好朋友说说你的生日是几月几日，也可以看看其他小朋友的生日找对了吗？
（3）师幼让幼儿知道生日不在同一天，但是可以在同一月份
引导语：你的生日找对了吗？我们一起来看看
小结：我们发现同一月生日小朋友原来有这么多，虽然他们不在同一天，但是我们可以同一个月小朋友一起来庆祝生日
二、幼儿在年历中找节日
1．通过教师生日引导，让幼儿知道年历上有节日
引导语：你们想知道老师的生日是几月几日吗？我生日是9月10日教师节，年历当中也有我的生日，我来找找看
小结：年历不仅可以让我们找到自己的生日，在年历中还藏有各种各样节日
2．出示节日字卡，引导幼儿认识节日
提问：你知道哪些节日？它是几月几日呢？
3．游戏：掷骰子，找节日
引导语：老师把这些节日制作成了一个骰子，要请你们玩掷骰子的游戏，每组5人，分成4组，小朋友们轮流来掷骰子，看看谁找的又对又快，每一次第一个找到的将可以拿到一个雪花片，得到雪花片最多的小朋友将可以去参加孙悟空生日party哦！
规则与要求：幼儿轮流扔骰子，幼儿分组在年历中查找节日。
教学反思：
《指南》指出幼儿的思维特点是以具体想象思维为主，应注重幼儿通过参与游戏直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。但在教学过程中发现一旦幼儿对于知识不能掌握时，传统教学中的教师就很容易对其知识性的灌输，而不能在教学上做出很好的师幼互动，灵活回答幼儿所提出的问题，并解决幼儿在学习过程中遇到问题，如：本节教学活动中目标二：学习在年历中查找各种节日以及生日是其教学活动的重难点，发现部分幼儿在第一次观察寻找自己生日时找不到自己的月份，但在教学活动中我虽然发现了该问题，但我没有及时去解决该问题，而是按照活动过程继续教学，因此也导致幼儿玩骰子找节日这一环节没有更好有效的进行；观察探索是数学领域中不可或缺的环节，如何在幼儿观察探索中教师做到收放自如，如何引导幼儿观察探索，如何用严谨的语言引导幼儿表达出通过探索发现的问题，并体验解决问题的快乐，这也是我今后教学活动过程中应不断进步的。
