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教育教学演讲稿集锦

2023-11-03 10:09:34 教育教学演讲稿

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教育教学演讲稿 篇1

体育具有特殊的精神作用,它能把人们团结在一起,它能使人积极向上勇于创新,它能促使个性、独特气质的形成。因此,学校体育教育不仅要增强体质,知识和技能,而且要培养和发展学生的思想道德素质。在体育教学中渗透德育,关键是要解放思想,转变观念,结合学校和学生的实际情况,充分利用体育自身的优势,大胆创新,有的放矢地使德育工作贯穿于学校体育教学的各个环节之中。

只有不断探索渗透的方法,才能最大限度地发挥德育渗透的力度,促进学生的健康成长。

1、 教学中德育的途径与方法

在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势,有效利用其可能性,还要根据事态形成发展过程适时进行教育,因此每位教师都应当在课中把握住有利的时机培养学生的优良品质。

1. 教师的仪表和教师的语言

在体育教学中,对学生进行思想道德教育的关键在于教师的言行。作为一名教师,我们必须加强自身修养,提高自身素质。教师应举止大方,谈吐文明,教学中,讲解清楚、示范规范、言行一致,给学生树立一个良好的教师形象,使学生在潜移默化中受到熏陶,达到进行思想品德教育的目的。

“亲其师,信其道”、身教重于言教”。这两句话也证明了良好道德形象在课堂教学中的深刻意义。做为一名体育教师,我们不仅要有严肃的风度,更要充分体现他们的职业特点——健康和活力。

通过教师的仪表来感染学生,提高学生对仪表美及其重要作用的正确认识。

教师用语要文明、简练,应是有较强的逻辑性,幽默是可取的,但切忌低级庸俗。教师通过自己的语言影响和感染学生,使学生养成良好的文明语言习惯。

因此,我认为体育课堂教学时应做到“六规范”:

标准语言-使用普通话和文明语言;

标准示范:动作正确,动作娴熟、优美;

规范黑板书写,字迹工整,格式正确;

标准外观:着装符合运动特点,精神饱满;

规范行为——举止大方,遇事得体;

规范环境——教具摆放整齐,场地设计合理美观;

体育教师带头自律、带头示范,对学生的自我教育和良好的行为习惯具有重要意义。

2. 教师与教师、教师与学生之间

体育教学中教师之间的配合显得十分重要不仅要共同研究教学工作,而且要经常在一个“大课堂”里一起上课。教师之间的关系往往会使学生联想到人与人之间的关系上来,所以教师之间必须互相尊重,密切配合,互相帮助,使学生从体育教师这个团结战斗的集体中学到助人为乐、团结协作的优良品质。

教师对学生的尊重和关心,既是师德高尚的表现,也是教育的手段,是塑造学生灵魂的强大力量。特别是对那些能力较差、组织纪律较差,以及不重视体育学科学习的学生要耐心帮助,决不能用讽刺的语言刺激他们,侮辱谩骂学生。在教学中,要给技术水平差的学生创造锻炼的机会。

例如,在体操练习的最后讲评时,除找出较好的学生示范小结外,还可以请虽然完成动作较差,但在某一环节有所进步的同学,再做

1、 第二个练习,确认他们的进步,并要求每个人鼓励他们。这有利于增强他们完成动作的信心,感受团队的温暖。对运动能力强、骨干力量强的学生要严格要求,不能保护他们的缺点。

教师关心并严格要求学生对学生来说虽说是外部条件,但能促使学生内心产生积极的情绪,从而转化成为学生接受教育的内部动力,培养学生对人、对事的正确观念。

二、结合教材特点进行渗透

课堂中,选择合理、科学的组织教法,教材的灵活应用是教师教学能力的体现,也是对学生进行思想教育的有效途径。教师要善于把学生的心理活动和身体活动结合起来,尊重人格和自主性,利用课堂的组织教法中的各个环节对学生进行思想品德教育。注重学生自我管理能力、独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感美的情感培养,促使学生个性的全面发展。

下面是例1.大地复苏的春季,许多学校为了保护草坪,常用栅栏和绳子将草坪围住,形成一道“**”的风景。如果我们在此时的体育课的准备部分经常让学生吟诵“小草才露尖尖角,我的脚下把情留;等到绿草如荫时,我在上面跑跳投”的诗句……我们能想象,无论是操场伤还是同学们的心中,一道美丽的风景线已经形成了。

它包含着保护自然和环境的道德教育目标。讲道理,自然会打动学生的心。

例2:在三年级下册《模仿动物走》中,我只示范了两个动物的模仿动作,之后,就安排让学生自己模仿、自己想象动作进行练习5分钟。在这5分钟里,学生模仿了各种动物形象,并且有的学生还模仿起动画片中的英雄人物和动物玩起游戏,使整堂课保持浓厚运动氛围。

例3:在垒球投掷教学中,有些学生动作不正确,用直臂远投。此外,他们认为这种方法可以在不改变动作的情况下扔得最远。就此,我用形象的例子说明了发力原理,鞭打动作的科学性……此后,学生逐渐改了动作,成绩有了明显的进步。

在课堂学习方法的形式上,允许学生进行创新。在跳绳呼啦圈的教学中,几名学生在完成了课堂要求后,自己打起了跳绳呼啦圈。

我并没批评他们,还表扬了他们,依次让全部学生进行了创造练习,学生学习的积极性得到了充分的调动。

三、评价中进行渗透

心理学家认为“赞美有如孩子的营养剂”。一句由衷的赞美,便可使丧失信心,挫败的儿童悬崖勒马,表现不错的孩子更加积极上进。在体育教学过程中,教师要善于发现学生的闪光点,及时表扬和鼓励学生。

在运动之前用适当的语言鼓励和表扬,使其放下心理包袱,轻松地完成运动,从而调动起学生地学习兴趣和积极性。从学生实际出发,鼓励进步学生,培养他们的责任感、荣誉感和自觉学习、努力工作的精神。在批评的时候,根据学生的心理,把批评放在表扬之后,可以取得很好的效果。

如果有一个学生有很好的运动技能,但纪律意识差,他们就不能在集体中与同学相处得很好。在赞扬他的长处之后,我指出,要成为一名优秀的学生,您需要得到同学的信任和支持。 听完后,学生将逐渐自然融合。《孙子兵法》中有句名言叫“赏罚分明”,其意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的界线,更意味着有由才赏,有由才罚的道理。

但一味的表扬,事事得赏,这不仅会变成毫无意义,而且变成“无聊”的代名词。过分严厉的批评可能毁破坏孩子的兴趣,弄巧成拙,陷入自卑和孤独。因此,批评应遵循三个原则:

1、不伤害孩子的心理和身体;

2、言行避免粗暴;

3、就事论事,不以孩子为发泄对象,既往不咎。

总之,针对小学生的不同心理特点,体育教师应注意说话的种种机智与技巧,使学生自觉接受批评教育,从而朝着正确健康的方向发展。

四、体育教学中德育渗透的思考

对体育教学中德育渗透问题的**,目的就是挖掘其特殊、鲜明、持久的教育功能,以提高学生思想觉悟,激励学生积极科学地参加各项体育锻炼,使他们从思想上热爱体育,逐步形成终身体育意识;积极参加体育锻炼,关心集体,团结互助,遵守纪律;从精神上培养学生的勇气和韧劲,不怕苦,不怕累,克服困难,争取坚强的毅力。

五、结语

学生高尚思想道德的形成,是在一定的社会环境中,通过具体的实践活动而形成和发展起来的。实践证明,通过体育教学可以使学生掌握正确的思想、理论与观点,树立正确的世界观和人生观,可以培养学生热爱祖国和人民,遵守纪律、团结奋进的集体主义精神,尊重他人,诚实、公正、谦虚、礼貌的高尚品质;培养学生的独立性、创造性、自信心、进取精神和不屈不挠的意志;培养学生的开放性、开放性和良好的心理素质。小学体育教学应以“育人”的目标出发,坚持站在“育人”的角度备课,将“思想品德”的内容寓于整个体育教学之中,提高学生自身心理素质,养成自觉参加体育锻炼的好习惯,培养独立的从事科学体育锻炼的能力,为终身体育打下坚实的基础。

教育教学演讲稿 篇2

心理教育在生物教学中的渗透

心理健康教育一直被视为班主任的专利。确实,班主任在学生心理健康教育中起着重要的作用。但作为一名教师,难道就没有责任吗?恰恰相反,学生的发育过程是受到多方面影响的共同结果,他们所接触到的任何人和事都可能会对他们产生意想不到的结果。

所以,我认为,即使不是班主任,身为任课老师,也要注意在教学中渗透进心理健康教育,使学生在潜移默化中受到教育,得到启发。

比如,现在的政治课改为思想道德教育,更贴近学生的生活,**中学生经常需要面对的问题。通过师生的共同努力,学生可以修正自己的价值观,理清价值趋向,增强处理问题的能力。另外,语文课的学习中,那些优美的词汇,令人神往的意境,都会使人浮想联翩,惊叹祖国语言的精练,山川的壮美,让学生为自己是一名中国人而自豪;数学问题的解决需要严格的逻辑,长期的研究必然会提高数学问题的综合性;历史、地理、生物、政治可以增加学生的知识,开阔学生的视野等。

对这些知识的学习有助于促进学生的心理健康。

在生物课程的教学中,我也注意到学生在任何时候都能得到正确的心理辅导。教授《合理膳食和食品安全》时,我就联系了学生实际进行了教学。

饮食是人们每天所需要的,它直接影响着人们的健康。中学生正处在生长发育关键的青春期,所以营养的摄入尤其重要,而学生们由于各种原因往往对食品有错误的认识。这就要求我们纠正各种心理误区,引导他们树立正确的饮食观念。

心理误区包括:

一、偏好某种食品。

很多女孩子都爱美,加上现在的社会**都是以瘦为美,所以部分学生存在“为了美不吃东西”的心理,仅靠水果蔬菜提供营养。如果这种心理继续发展下去,可能会导致严食症,进而成为一种心理疾病,并导致厌重后果。还有些学生满不在乎,随心所欲地吃东西,结果导致高热量,高激素的东西食物摄入过多,长期下去的话,必然全导致身体营养不良。

针对这一点,我给学生指出了危害,提出“饮食是为了健康,健康最美”的理念。

2、 饮食不规律,相信对身体影响不大。

大多数学生都有这种心理,尤其是早餐。许多学生不吃早餐或不处理青草,甚至早上的学习和活动都效率低下,可能导致严重的坍塌。这严重影响了他们的学习和健康。

所以我在已学习了“人体需要的营养物质”基础上,为学生指出了危害,告诉各位,饮食不规律,不但会损伤肠胃,而且会造成能量摄入不足,不利于他们的生长发育,让孩子们从心理上重视起来。

三、认识片面,过犹不及。

学生一旦认识了营养和安全的重要性,可能会产生多吃药品补营养,完全饮用纯净水等心理,这种认识也是不正确的,只要按照食物宝塔的搭配,合理饮食,一般都能满足人体需要,没必要再吃药补充,补过了量,反而不利于键康。有些人就是吃药成瘾,总觉得自己营养不良,吃钙片、喝营养液,补来补去,越补身体越不舒服,让学生了解这一点的话,就可以使他们免入这种心理误区

四、自我放纵,不够重视。

很多同学也知道一些生活常识,例如少吃油炸食品,不要吃街边小摊,少吃街变小滩的食品等等,但总是宽容自己,或是坚守“不干不净,吃了没病”的俗语,认为人家都吃了也没生病,我当然也不会生病,于是就总是管不住自己的嘴巴了。学生深刻了解之后,就不会对家长在这方面的说教有逆反心理了总之,本课教学,重在纠正学生以往的错误或片面认识,使他们从心理上重视起来,认识到健康的食品和正确的饮食方式会有利于身体健康,而健康是一切幸福生活和美好未来的保证。

只有健康的心理倾向才能引导正确的饮食方式,有利于身体健康。这是我想传达给学生的一课。

另外,教学形式的选择,也对学生的心理有影响,本课中我多次进行了同学发言和小组内讨论的方式进行课程,这不单只对教学内容有利,更使得学生能够处在平等、自由的气氛中充分发表自己健的意见。即使你错了,也不能责怪。找出错误的原因。这有利于培养他们的自信心,有健康的人格,健全的心理。

我认为对于一个老师来说,这是不可忽视的。

以上几点,就是我在教授本课时重点想突出的,希望学生在学完后,能够在心理上对食品有一个正确的认识,不要因为误区而产生关于食品的心理疾病。

教育教学演讲稿 篇3

尊敬的各位领导、老师:

晚上好!我是来自初一语文组袁培君,我今天演讲的题目是《一亩田》。

我很喜欢三毛的话:人人心中都有一亩田。他能用它种什么?种桃种李种春风,开尽梨花春又来。其实,教育圣地也是一亩地。你用它种什么?种善种美种智慧,爱洒人间香满天。

初次和学生相见,天空澄澈,云淡风轻。

“我的名字是袁培君”,初为人师的我略显紧张,一字一顿地说着,双眼迅速地扫视着每个孩子的眼睛。孩子们有用小手托着脑袋的,有用清澈的眸子盯着我的,当然也有躁动不安的、想瞅瞅眼前的这位年轻女老师是“何方神圣”……调皮却不失率真的表情让我的心略微放松。我微笑地接着说:

“培君又如何理解呢?”,“我知道”“我知道”……一双双小手跃跃欲试地举了起来。“培君是培养正人君子的意思”一位学生自信满满地说道。

“你太棒了,我想我爸爸给我取名的时候也是这样想的,希望我正直,像谦谦君子。”我毫不吝啬地给予了赞扬,她像一朵含苞待放的水莲瞬间绽开了笑脸。我祝贺自己,多么聪明的孩子。

突然,当头棒喝,“这个名字太俗气,像太上老君”一个男孩大声地喊出来,学生齐刷刷地看着我,哄堂大笑起来,我愣了,我本来想趁这个机会好好介绍自己,顺势引导孩子培养一种审美情趣,殊不知他倒给我一个下马威。我灵机一动,还算镇定,“太上老君可是道教开山之祖,隐逸高人,倘是沾了一丝仙气,也是几世修来的福分。”我趁机观察了一下这个孩子,胖乎乎的长得蛮可爱,坐姿懒散,喜欢动来动去,前后搭讪,有一股桀骜不驯的脾气。

下课后,我和他谈了想和他做朋友。因为我明白他是我教学生涯的第一个障碍,我应该让他喜欢汉语,喜欢我。他笑嘻嘻地跟在我后面,说着:

“老师,其实你蛮漂亮的,就是个子矮,还没我高……”还没等他说完,我呵止了他,“回教室去”。在课堂上,他总是出人意料,所以你不知道怎么完成。比如他举手要求朗诵,“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了……”,竟完完全全是黄州话,弄得大家是哭笑不得,整个教室人仰马翻。

有一次,我生病了,嗓子哑了,当短信到达关键点时,我用力咳嗽。我的喉咙像一层干皱的薄膜。他模仿我的声音拉着嗓子尖叫一下,班上人声鼎沸,泪水盈满了我的眼眶。我感到从未有过的挫败感,作为青年教师最怕的就是纪律差,被人说没威信,我总是拼命地制止这种言行的出现,尽量地冷落他。

教育教学演讲稿 篇4

作为一个美术教师,我如何去做才能无愧于心?才能无愧于自己的生命与人格?我认为师德的核心就是责任,对国家的责任、对学生的责任、对自己发展的责任。我靠什么力量来承担这种责任?从88年起,为提高自己的综合素质,我开始了一个“大运动量”的训练计划。我苦练普通话、苦练书法、苦练舞蹈、苦练名家名篇的朗诵,不断提高自己的思想水平和业务能力。十多年来我靠坚持再坚持,终于使我的教师形象闪现出一点儿诗人的气质,洋溢出一点儿青春的活力,流动出一点儿理想的色彩,备受学生的关注和喜爱。

我的书法艺术课、语言艺术课都成为学生欢乐和幸福的源泉。在这些课堂上,师生情感沟通交流的融洽,使整个课堂变成了一个欢乐的海洋,当课的节奏达到“个人风采作品朗诵”的高潮时,激情飞扬的学生一个个登台朗诵,有的高吭如风,有的低吟如鸟,有的读《大江东去》,有的诵《再别康桥》。一首首,一篇篇都让学生找到了自我的价值;一声声一句句都让学生体验到了生命的激情。语言艺术课不仅满足了学生的审美情感的渴望和需要,还细雨无声地融入了我的教育思想:用艺术来丰富孩子们的精神生活,使孩子们快乐起来。通过艺术教育,不仅弥补了被“应试教育”所忽视的情感、人格、意志这些人文素质,还提高了孩子们的审美能力和艺术欣赏水平,更重要的是使被压抑的学生个性得到了自由阳光的照耀。

我给大家介绍两名学生,一个叫鲍宏琰,一个叫陈永峰。入我校高中时他们基础知识不牢,学习成绩不好,再加上不听老师教育,自然就成了学校的“问题学生”。“问题学生”在应试教育的“分数”争霸中是没有地位的。所以,两个人对学习没有自信,在学校抽烟、迟到、不交作业,整天过着“灰色”生活。我看在眼里,急在心头,怎样去靠近这两个学生?用什么方法让我们之间产生好感?意外的来了一个机会。每年10月份我组织新高一年级学生举办朗诵或演讲比赛,活动前我居然发现他俩报名参赛了,我兴奋得不得了。为了激发他俩的兴趣,我上台朗诵了学生爱听的高尔基的《海燕》,朗诵完暴风雨般的掌声响起来了,一下把他俩人的兴趣激发出来,结果他俩非要跟着我学朗诵。

教育的时机来了,我就紧紧围绕“情感”和“意志”来培养他俩的人文素质,用文学作品来滋润他俩的心田。朗诵《海燕》,让他俩感受到生命的激情和追求;朗诵《将进酒》,让他俩感受到生命的磨难和乐观;朗诵《大堰河——我的保姆》,让他俩感受到生命的贫穷和凄苦;朗诵《青春的舞蹈》,让他俩感受到生命过程青春的美丽和短暂。每一次他俩的心情都无比激动,无比陶醉。每到此时,我就开始启发他俩思考生命之力对人生的重要,生命之美对人生的可贵,让他俩反思自己的生命状态……终于我听到了他俩的心声:“陈老师,我要好好练,抓紧学习”。

我为了继续培养他俩,让他俩进校广播站,可是“问题学生”的声音一经传出,立刻引起了学校的关注,有人亲自跑到广播室指着陈永峰说:“噪音太大,停止……停止!”又对我说:“看他俩那个样子还去播音,叫他俩退出去!”我激动地说:“我看中的就是他俩那个样子,很有个性,我一定要培养!”。校广播站成了我和孩子们的快乐园地。我每周朗诵一次,因此,老师给我起了一个日本名字叫“每周一朗”,给我这两个徒弟也起了一个“每天一朗”的名字,因为他俩像我一样对朗诵痴迷了,每天非要去广播室对着话简发发声、抒点儿情才痛快。就这样经过两年的培养,到高三时,俩人的情感和意志终于发生了质的变化。陈永峰从心态不佳,自信不强,吐字不清变成了一个自信大胆,吐字响亮,字正腔园的学生;鲍宏琰从性格鲁莽,不善谈吐,不爱读书,变成了一个礼貌待人,谈吐自如,热爱读书的学生。最后当高三毕业时,陈永峰考取了西安理工学院播音主持专业,鲍宏琰考取郑大新闻系。

在目前“应试教育”的缝隙里,要想推进素质教育,其艰难程度可想而知,为此,我放弃了许多,但唯一没有放弃的是不在“大纲之内”的语言艺术教育。教师具备了“师德”,就树立了威信,有了威信就有了教育的力量和效果,我培养出的17位同学考上了播音主持专业。

教师的“师德”不仅表现在教育教学当中,还应该表现在日常生活之中。我只有把“师德”变成自己的深刻信念,融进自己的生命里,才能有为人师表的自觉行动。君不见在烈日炎炎之下,一个脸色苍白的男孩儿病倒街头,是我把他背回到家;君不见当别人丢失手机寻找的时候,又是我归还给他一个人间道德;君不见铁塔公园的湖面,包公湖的水中,在他人生命受到威胁的关头,又是我跳进湖里,奋不顾身,救出三位生命;君不见在熙熙攘攘的街头,当别人喊“抓小偷”,强烈呼唤社会正义的时候,又是我两次挺身而出,同歹徒搏斗,保护了弱者,伸张了正义,打击了邪恶。我不仅尽了做为一个公民的责任,还尽了我做为一个教师的社会责任。

有一次,路过包公湖,有人喊“救人啊,有人跳湖了”,我骑着车,飞快赶到,不顾一切跳进湖水,拼命把落水者从50米远的深水中拖上了岸。别人问我动机是什么。我想:作为一个教师,如果真正以塑造灵魂为己任,肯定是不会无动于衷;假如我对于生命没有强烈的爱,那么我拿什么去点燃我的学生去尊重生命、热爱生命的思想感情呢? 一次在晋安路上,我听到有人喊“抓小偷”,寻声望去,我看到一个妇女在拼命地追两个窃贼。义愤填膺的我,拔腿向两名窃贼追去。当我追到无人之处,两名窃贼手持砖头、钢筋棍向我打来。我躲闪不及,手、脚都被打伤。我忍着疼痛同两个窃贼展开较量。凶狠的窃贼拔出尖刀向我猛捅过来,我一侧身,窃贼刺了一个空。我反守为攻,用力打掉尖刀,最终抓获一贼,替失主追回被盗钱款。1995年市委、市政府给予我“见义勇为积极分子”荣誉表彰,鼓楼区政府授予我“治安勇士”的光荣称号。

朋友们请设想,假如我是一个遇难不帮,临危不救的教师,又如何能教出扶危济困,见义勇为的学生呢?曹爱文曾经是我们田家炳实验中学的学生,她既是学校的骄傲,也是我的骄傲。她放弃采访急救落水女孩,被社会誉为“中国最美丽的女记者”。她在校学习期间,跟我学语言,当年我辅导她的作品是《鲁智深倒拔垂杨柳》。这个故事主要是歌颂了鲁智深路见不平,见义勇为的精神。如何让她能理解感受表现这种社会道德精神,我就现身说法,用自己的见义勇为事迹讲给她听,激发她的情感,又联系现实,对“见死不救”的社会现象产生内心的同情和气愤,我用自己的“师德”打动了她的心灵。后来她代表学校参加市讲故事大赛,用这个故事打动了在场的观众,比赛结果她荣获冠军。高三毕业,她考取天津师大播音专业新闻系,毕业后到河南电视台都市频道当记者。曹爱文的义举为社会的精神文明做出了贡献,也令我作为教师感到欣慰和自豪。

朋友们,最后我为大家朗诵一首短诗,表达我对教育事业的眷恋和执着,来结束我的演讲:

我是不会变心的,真的不会变!

大理石雕成的塑像,铜铸成的钟。

而我整个人,是用忠诚铸造的!

即便是破了、碎了,我也片片都是忠诚,

即便是破了、碎了,我也片片都是忠诚!

教育教学演讲稿 篇5

尊敬的各位领导、各位老师:

下午好!

三八将至,我园举行了丰富多彩的庆祝活动。请家长来园参加活动,为此各班举行了家长会和精彩纷呈的亲子活动。下面是我班家长会内容如下:

1、介绍我园的特色和一日活动安排

特色:让儿童个性得到尽情的发挥,尽情张扬,在各个年龄班开展素质教育课程,使幼儿在体、智、德、美等各个方面得到全面发展,是我园教育的特色。开展素质教育,而不是应试教育。目前,我们国家正在加大教育制度改革,现在的中小学也逐渐开始对学生进行素质教育课程改革的实施,把以前不开设的课程统统开设起来。说明我国已经把素质教育摆上了议事日程。有的家长把孩子送到幼儿园,希望收到立竿见影教育的效果,能很快认识多少个字、会算多少道算术题。学前教育是一个长期的坚持不懈的过程,不是一朝一夕就能见效果的。其实对认字、算数、拼音等知识点我们到了大班也会穿插一些幼小衔接的内容,这也是教学大纲里所规定的。我觉得我们幼儿园的教育是要“授之以渔,而不是授之以鱼”,是培养孩子良好的学习习惯和学习兴趣,兴趣是孩子最好的老师,兴趣是孩子学好一切的保证。如我班陈子豪小朋友对画画感兴趣,以前什么活动他也坐不住,可是当画画的时候,他会很安静的、认认真真的、而且涂的很细心。

一日活动安排:早晨7:30——9:10左右,接待幼儿、晨检,幼儿自由活动,桌面游戏;9:20——40 早操;9:45——10:10 第一次教育活动;10 :25——10:55第二次教育活动;11:10 背背儿歌、讲讲故事,听听音乐;11:30 准时吃饭;12:00——30散步;12:30 午休。午休前我一般给他们讲两个故事,然后幼儿开始安安静静的睡觉。下午14:00起床,幼儿又一次自由活动;15:00吃小点;15:30 一次教育活动;16:00户外活动时间;16:30——17:00讲故事、背儿歌、听音乐,准备离园。

2、关于孩子的主动学习

我认为,我们教育的目标就是要培养孩子的主动学习能力。有的家长可能要问,俺的孩子都上了一年多幼儿园了,咋啥也没学上啊?我想如果一个班里大多数家长这样说,那真的是老师的问题,可如果是光你这样说,那就是这个孩子缺乏主动学习的能力。主动学习是需要慢慢培养的。首先要建立起他的兴趣 。就是再调皮的孩子他也会有优点,抓住他的这个优点,进行表扬,逐步发展为多个优点。像我们班的陈向阳小朋友特别好动,总是坐不住,对啥活动也就几分钟的兴趣。有一次,我发现他竟然学会了一首诗,我当全班小朋友的面表扬了他,后来他就挺愿意学诗了。对一些其他课程也感兴趣了,现在基本能做得很好了。

3、要相信自己孩子 你能行 你真棒

我们的家长总在抱怨自己的孩子这不行,那不行,不如人家谁谁,还动不动在别人面前说孩子的缺点,俺的孩子就是笨啊,俺的孩子不爱说话啊 俺的孩子很调皮啊 。当这样的家长当我面报怨时,我不止一遍的告知这些家长,不要当着自孩子的面、当着外人的面说孩子的缺点。你这是在挫伤他的自信啊!你想想,哪一个孩子也不是万能的,不要拿自己孩子的缺点与与别的孩子的优点相比,那会很伤害孩子的自尊心、自信心。

孩子会以为:我就是最差的,我就是不行的。我可以给大家讲讲我女儿的成长经历。孩子上小学时,应该也还算可以的,一般考试没有低于前五名,可我还是觉得不行,有时就当着她的面说:“你看看人家张亚男,每次你都考不过她”,有时还说,“人家张亚男就是聪明啊!”于是女儿从小就很没有自信心,总觉得自己不够聪明,有时即使考得挺好,还是会觉得自己心里没有把握。这样的情况一直持续到上高中。考上了大学后,她是学经济的,分专业的时候,征求我们的意见,是学国贸还是学金融,我们赞成她学金融,可是他怕数学学不好,我就开玩笑地说,凭你的智商什么专业学不好啊?我相信她肯定会学好这门专业的.。结果,她说她这次寒假考试成绩理想还会拿奖学金呢。

4、画画、手工与孩子的智力发展

可能有的家长认为,画画有什么用?可千万不要小瞧画画,当孩子想画画的时候,他首先要想:我要画什么呢?这是一个相当复杂的大脑反应过程,大脑思维相当活跃,这样就很能开发幼儿的智力。可是我们的家长看了孩子的画后,眉头一皱:你这是画的啥啊?乱七八糟的。坏了,你把孩子的画画兴趣给扼杀了。我觉得还是请您用欣赏的目光来问问孩子:你告诉我,你画的是什么啊?能讲给我听听吗?他会头头是道的讲给你听:这是大鲨鱼,这是大轮船,当然,如果他不说,你是一点也看不出来的。因此,绘画既发展了孩子的语言能力,又发展了孩子动手动脑的能力。

关于手工,俗话说心灵手巧,这句话也可以倒过来说,手巧心灵,根据我这么多年的教育教学经验,手工活动是每一个孩子都愿意作的,而且特别感兴趣,也会对孩子智力的发展是很有益处的。

5、 培养孩子的自理能力

家长不要对孩子的一切包办代替,让孩子做一些力所能及的事情,像自己穿袜子、鞋子,自己穿衣服,自己洗手绢,让孩子自己吃饭......千万不要养成孩子张口吃饭、伸手穿衣的坏习惯,这很不利于孩子的发展。

6、 准确了解孩子的情感

孩子虽小,可也是一个完整的人,他也有自己的喜怒哀乐,有时也会发脾气,忧愁,我认为绝大多数家长是接受不了的,甚至使父母很苦恼,幼儿有这样的表现是正常的,家长应多问问孩子,你怎么?我可以帮你吗?为什么不高兴啊?如果觉得孩子实在需要发泄,你可以为他准备一个安全的、可以用来击打的东西让他发泄发泄。这对缓解孩子的压力很有用的。

7、 爱你的孩子

有的家长也许会笑,俺自己生的还会不爱?我要说的是无条件的爱,不能他乖你就爱,他不听话了你就不爱他了,那会让孩子感觉到你的爱是有条件的,说不定哪一天,因为他做错了什么就会失去你的爱。那他就会对这个世界、对周围的人不信任,这会影响他今后的人生发展 。

8、 家庭教育的重要性

家园共育,家园同步,才能共同教育好幼儿。家长如果有什么疑问,可以直接找老师问。问问老师:我们孩子最近怎么样啊?最近孩子吃饭好吗?不要怕我们麻烦,我们很希望与你们沟通。有时孩子们会有一些知识点不熟悉,我也会告知您,请您在家帮忙辅导一下。当然,进行家庭教育,要在基于孩子兴趣的基础上,切忌填鸭式教育,那会损伤孩子学习的积极性,千万别让孩子对学习没了兴趣,那会得不偿失的。

9、 赏识你的孩子

家长朋友千万不要吝啬您的表扬,童话大王作者沈渊洁有一句话,忘死里夸你的孩子。你要切记:好孩子是夸出来的。

10、 快乐教学

不要剥夺孩子童年期的快乐。小孩子童年期的快乐是花多少钱也买不来的。我是六十年代的,六十年代的人那时的快乐是什么,是一分钱一块的糖,我想,那时吃在嘴里的的那种感觉是现在再好的糖也吃不出来了。还有小时候玩泥巴的,我认为现在再好的玩具也比不过那时的泥巴啊! 不要剥夺孩子快乐的权利,为了孩子健康成长,请让孩子每天都快快乐乐、无忧无虑的生活吧!

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