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教学故事演讲稿 篇1
班主任素质大赛故事演讲稿
有爱,就有希望
菅等学区张丽芳
评委，老师，同事，大家好。我今天要讲的故事的主题是：如果有爱，就有希望。
苏霍姆林斯基说过：“教育教学的全部奥秘也就在于如何爱护学生。”高尚纯洁的爱，是开启学生心智的钥匙，是点燃学生心灵的火种。
要想做一名优秀的班主任，在工作中就必须要用心，因为我们面对的是几十个有头脑、有思想、甚至是有个性的孩子，我们只有对他们付出了真心、耐心和爱心，才会让这些孩子成为有孝心、有爱心、有信心的好孩子。班主任的闲言碎语一直影响着学生的生活；班主任无意间的一个动作，也许能令一个不理想的孩子“扭转乾坤”。所以，在工作中我从不敢懈怠。
多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌时从不曾想起，闲暇时想起却觉得回味悠长。
刘康，一个学生，经常打扰我当班主任：我经常不交作业，我上学迟到，提早离开，而且我仍然不接受老师的批评和纪律。记得我上学期第一次给他们上课的时候，同学们的热情是很高的，只有刘康同学没有认真的听课，侧着身蜷着一根腿坐着，一付吊儿郎当的样子，还不时的朝着其他同学说笑着。
看到这种情况，我对所有的学生说：“在课堂中我们应该怎样坐？”其他学生都很自觉的坐端正，唯独他似乎没有听到一样。
面对这样的学生，我先进行了严厉的教育：“课堂中要求坐姿端正，这是每个学生都应该做到的，你认为你很特殊吗？”听了这些话，他用了一种不屑的眼神看着我，但还是无动于衷。
看到我严肃的表情，他慢慢地坐下来，不停地咕哝。当时，我决定不让他这样下去。因此，我与他交谈，希望他能遵守纪律，专注于学习，并努力成为一个受到父母，老师和同学爱戴的孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上算是答应了。
可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快凉了，算了吧，或许他就是根“不可雕的朽木”。但也觉得作为班主任，不能因为一点小困难就退缩，不能让孩子掉队，必须面对现实！
我的心动摇了：我能做什么来拯救你？
我从和他同村的老师那里得知他家的经济情况不太乐观，再加上看到他平时的穿着打扮，如今寒冷的冬天里，所有的孩子都穿上了厚厚的棉衣和羽绒服，他却还穿着秋天里穿的毛衣和球鞋。因为看见这样的情况，我才意识到，作为他的老师，我应该去更多地了解一下他的情况，希望自己可以为他做点什么。所以，一个星期天，我带着准备好的衣服和食物来到刘康家。
他父母长期在外打工，他跟着爷爷住，家里乱成一团，他也养成了自由、散漫、不爱学习的坏习惯。他看见我来，就低下头，把我带来的衣服和食物给了他。他看上去很尴尬，和他在学校的表现不一样。他红着脸接受了。
我猜在他的心里肯定在想着什么……
通过仔细观察，我发现刘康其实非常聪明勇敢，乐于助人，也爱做英雄。一次，同学生病呕吐，桌子上地上都弄脏了，旁边的同学都捂着鼻子逃开了，没想到，他自告奋勇说要帮忙清理，并像模像样地拿着抹布拖把打扫起来。顿时，同学都向他投去异样的目光。
我抓住时机，找他谈话：“你助人为乐，同学都欣赏你，但你经常违反纪律搞恶作剧，那只能算胡闹，不是英雄所为呀！老师相信你能克服这些缺点。我们也是朋友。将来我能为你做些什么。
”在以后的日子里，他惹事生非的迹象渐渐少了，变得懂事听话了，努力学习了，只要是我发动的活动，他都变得异常积极。每次课间或午间，他都主动担负起打扫卫生的重任，看我要发本子时，总是第一个赶到我面前帮我发。我似乎看到和平之花在他身上绽放。
所有这些变化，让我真正感受到爱的教育的力量。做了几年班主任，有很多这样的故事。忘不了每个周一精彩纷呈的班会，忘不了运动会上和同学一起喊加油的默契，忘不了嗓子说哑时孩子们给我买金嗓子地感动……
最后，我想用全国优秀班主任李镇西老师在《爱心与教育》中说的一句话来结束我的故事，“我们所做的都是必须要做的。我们感受到了学生们太多的爱。我们只能用更多的爱来回报我们的学生。”我想只要我们以人为本，相信学生未来的辉煌就在我们的无限热爱中，因为有爱就有希望！
教学故事演讲稿 篇2
大爱无疆
尊敬的各位评委老师：
大家好!今天我演讲的题目是《大爱无疆》。
2010年，我接管了高三20班。当我进入这个班时，我看到了一双挑衅的眼睛。果然，时间不长，他就犯了各种各样的错误，有一天语文老师上课时，他突然站起来，指着前面的女生说：“老师她有腋臭，熏死我了，我出去透透气。
”说完就跑了出去。
我听说后，怒不可遏，找到他，说到：“把你家长叫来”。他傲慢的神情突然消失了，他说：
“老师，别让我叫家长，怎么罚我都行。”我问他为什么，他说：“我没脸见我妈。
”我一直追问，他却不肯透漏家里的情况，但诚恳承认了错误，我给了他一次机会。
我询问了他的家庭情况，但孩子似乎闭口不谈，他的同学和老师对此知之甚少。我给他的家人打了**，约好了时间。我到他们村头的时候，老远便看见了他母亲，那是怎样的一位母亲啊，围着灰色的头巾，穿一件劣质的棉服，棉花都从针脚的缝隙里钻了出来，搓着那双皲裂的双手。
我们聊了很久，了解到，他父亲是继父，继父又患有严重的风湿性心脏病，基本丧失了劳动能力，母亲腰椎间盘凸出，连房子都没有，住在仓库里，给人家看仓库勉强维持，供他上学很吃力。
我走的时候，留下了200元。当我回来的时候，我的心很沉重。我把他叫到家里，给他包了一顿饺子，跟他进行了一次长谈，说到母亲他哭了，他说对不起母亲，可觉得自己考不上大学，即使考
上了家里也供不起。我给他举了很多例子，告诉他可以贷款上大学，还有免费师范生。
后来，我一直关心他，病了给他买药，带他去医院，偶尔给他做点好吃的，过年的时候给他买双新棉鞋，一直给他补课，他也有转变。但没过多久。有一次他因为在宿舍乱扔垃圾而和老师吵架。我到的时候，他像只斗鸡一样举着脖子，怒视着东道主老师。
为了给他一个教训，我把他的父母叫来了，我说：“跟你爸妈说说怎么回事。”他低眉顺眼不说话。
我想到为他的付出，用力一拍桌子，说到：“你还想不想念了，想不想考学了。”我越说越激动，一把拉过他母亲的手，说着：
“你看你的手，再看看妈妈的手。”他的神情从开始的无所谓到愧疚，我一口气说了很多，最后，几乎带着哭腔说：“像你这样对得起父母吗？
对得起我吗？”他再也忍不住，扑通跪下了，大哭：“对不起，对不起，我不是有意的，我也想好啊！
”然后，泣不成声。
所谓男儿膝下有**，这以后，他越来越努力，但是，由于底子太薄，第一年他没上二本线，选择了复读，那一年我不再教他，但经常把他叫到家里吃饭、补课，过年过节都去看看他的父母，就在今年，他居然考上了河北师大的免费师范生。
老师们，爱是伟大的教育，是没有界限的，如果我们像爱自己的孩子一样，去爱护，关心学生，那么我相信每个学生都会像金子一样发出灿烂的光辉。
我的演讲完毕，谢谢大家。
教学故事演讲稿 篇3
亲爱的老师，有什么比塑造一个人的心灵更值得骄傲的呢？此时此刻，我深深地感到做一名教师是件好事！前苏联教育家克鲁卡斯卡娅说过“教师的事业是太阳底下最光辉的事业。
”是的，我们是孩子们理想的导航者；是美好心灵的缔造者；是智慧和技能的传播者。
《爱莲说》是一篇古代议**，作者托物言志，借莲表达了自己高洁傲岸的情操。其中名句“出淤泥而不染濯清涟而不妖”是说做人要洁身自好，不受环境的影响。课堂上突然有位同学提出：
“老师，孟子不是说过'近朱者赤，近墨者黑'吗？”。我当机立断开展课堂辩论！
所以很快把全班分成积极和消极两个方面，让他们自由辩论。正方说只要有足够的自制力，就不会因为周围环境的影响而改变，就可以“出淤泥而不染”！而反方认为中学生思想单纯，辨别是非的能力还不强，容易受环境的影响，就如泥土虽不能开花，却拥有玫瑰的芬芳，因为他选择了玫瑰作朋友，所以说“近朱者赤”。
双方各抒己见，气氛异常激烈。最后我总结说：“同学们都讲得很好，这两句话都是强调环境和个人的关系。
前者关注自身性格和修养的作用，后者则关注环境对人的影响，这是对的。所以我们应该结交积极的朋友，这样我们可以互相学习，互相促进；但是，当您高尚时，周围的恶劣环境只会导致您进入更高的纪律。”这堂课使我认识到让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学习兴趣，拓宽学生思维。
在辛勤耕耘中，我感到了充实；在殷殷守望中,我看到了希望。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”亲爱的老师们，这才是一种幸福啊！青春是根植在三尺讲台上的无怨无悔，为了所有的孩子，为了明天的教育，我愿意付出一切的爱！
我的演讲完毕，谢谢大家！
宜章八中
黄松花语文教师、班主任
手机137********
2013年11月1日
教学故事演讲稿 篇4
演讲：________
姓名单位
日期：______年_____月_____日
20**年，我走出求学的大门，走进教学的校门，简单的人生轨迹在校园中延伸。从教近十年，我播洒着爱的甘霖，收获着幸福的人生。
七年前，我接了两个班英语，看到孩子们一张张可爱的笑脸，我信心十足，暗下决心，绝不放弃一个孩子。为了这些孩子，我抓紧了自己的学习，业余时间，我跑书店，泡图书馆，几年坚持下来，我收获多多。
英语教学中，我发现班里有几个学生沉默不语。我绞尽脑汁想办法尽快解决，办法想出了几个，都以失败告终。这究竟是什么原因?
翻开《教育心理学》，我忽然顿悟，是我太性急了。明明需要的是耐心，对他们要讲求“慢”的艺术。
接下来，我实现了“慢”功。课堂上，同学们早已开始了学习活动，他们还愣着，我知道他们是遇到了困难，我就主动找他们，分别在他们的耳边悄悄告诉他们该怎么做，一遍，两遍，直到他们明白。
他们几个老是不按时完成作业，我知道他们又遇到了困难，我利用课余时间把他们召集到一起，耐心地跟他们讲解直至他们完全理解，然后再让他们重新做一遍。讲练习时我故意点他们来讲解，他们讲得头头是道，同学们投来赞许的目光，我也借机表扬他们。慢慢地，他们有了信心,课堂上也敢举手了，作业也不再拖拉了。
每次看到他们进步的笑脸，我幸福极了。
2任何人都希望得到别人的肯定和赏识，以此来确认自身的价值。正如美国心理学家詹姆斯所说“人内心深处最强烈的愿望是能被人欣赏。”因此，我们要用欣赏的眼光看待孩子，欣赏孩子每一个幼稚的想法和行为。
就像汤普森小姐欣赏特迪的手镯和香水一样，用赏识唤回了学生的信心，用信任树立了学生的自尊，用关爱呵护了学生的心灵。用发展的眼光看待孩子，理解他们身上闪光点与存在的不足。我们不一定非要批评学生，相反地，可以用表扬其他学生的方法来刺激那些行为习惯不够好的学生。
我们可以不点名批评，却可以过去轻轻敲敲他的桌子，告诉他我相信你也可以做得跟他们一样好!有些学生计算能力很强，但是解决能力很弱，而有些却恰恰相反，这时我们就可以通过表扬各自的优点来刺激他们意识到自己的缺点，增加他们的自我效能感，树立学习的兴趣与信心，只有这样他们才能做一个幸福的学生。其实，欣赏别人也是一种境界和美德，是一种给予，是一种快乐，是一盏明灯，不仅照亮别人，也照亮自己。
培根说得好“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵;漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜。”
因此，我们不应吝惜自己的真诚赞美。只要我们对学生多一些欣赏，多一些激励，收获的定是满园芬芳。
作为教师，我们的学生不是批量生产的产品，他们没有统一的模式，面对这些不同智力、不同能力层次、不同家庭背景、不同心理历程、不同情绪体验的学生，必须有一颗仁厚包容的心，包容他们所有的优点和缺点，才有可能从不同角度挖掘到学生的闪光点，才能欣赏到不同学生不同的美，才会不用同一模子来套人，才有可能对不同的学生赋予不同的价值，才有可能教出不同特色、个个出色的学生。由于学生的成长和发展需要一个过程，正如白居易诗云“试玉要烧三日满，辨才须待七年期。”因此，在教育过程中我们必须要有耐心，善于等待，允许学生出现反复，坚信每个“问题学生”经过教育和自身的努力都可以取得进步。
我班有个个性怪异的学生，他在上课时老是讲话，我提醒了他两次，他公然扬长而去。课后我找到他，他竟然大谈中国教育不民主，声音比我的还大，态度也很恶劣。看来无法沟通下去，我决定冷处理“今天就谈到这里，你回去好好反思一下。
”之后我便背着他和他家长见了面，一起研究出处理方案表面冷漠，密切关注。第二天、第三天他变得极为老实，因为他预感到我不会轻易了结此事。过了一周、两周，仍然风平浪静，这大大出乎他的意料。
他家长打来**“孩子近来学习很努力，还说***真有办法。”我感到我找到了适合他的教育方法。我欣慰极了。
其实，在我们的教学生活中，要构建和谐的师生关系并不是一种乌托邦。细小的举止，生本的理念，都是带领我们走向师生和谐的航标。用小小的微笑去迎接学生，让温暖的感觉架起师生情感交流的平台。
早上到校，微笑着走进教室和学生打招呼;校园内不论在何处遇上学生，亲切地回应学生的问候“您好!”我不会忘记那篇日记，学生写到“早上来校时的心情阴沉沉的，看到其他的人都感觉很厌烦，交作业时又把衣服弄脏了，感觉什么都在和我作对。但在楼梯口遇上了我们老师，她微笑地和我打招呼，那微笑甜甜的、很灿烂，我的心情似乎也好了很多。
不就是弄脏了衣服嘛，洗干净了还是一样。”当时的我只是无意的向她微笑，可是在学生的心目中，这微笑居然感染了她的心情。我第一发现，微笑的力量居然这么大，我第一发现，仅仅一个微笑也能让我走近学生。
幸福，我感受到了幸福原来就在这里。幸福写在学生的作业本上，幸福喊在孩子们的问候中，幸福盛开在家长感激的笑容里，幸福绽放在领导赞许的目光中。
我是一名沐浴在幸福里的青年教师，我将满腔热忱、孜孜不倦播种知识和爱，同时也会倍加收获感动和幸福。我立志把丑小鸭变成白天鹅，让小白杨长成参天树，我的幸福指数将会更高更高!三尺讲台流光溢彩，群星闪烁，是一块得天独厚的沃土，是一块成就辉煌的奠基石!
我努力着，我快乐着，我幸福着。
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教学故事演讲稿 篇5
课堂上不一样的声音
我是一名平凡的教师，没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有值得称颂的大作为，平淡的教学生涯里，点缀其中的，也只是些平凡的小插曲，小事件。
思品课的教学最为忌讳的就是沦入空洞的说教，所以，每次，我都会根据课标的教学目的多多的准备一些历史典故、寓言故事、新闻事件等素材来点缀课堂。以提高学生的兴趣和注意力。有时，为了充分把握课堂，我会在脑海中设想各种方案，以便更准确地把握课堂上学生的实际动向。
一次，我在讲授《换位思考，与人为善》时，给学生们出示了一个小故事，大致意思是说，两位美国警察在圣诞夜执勤时，发现了一个流浪汉在一处公共场所睡觉。这是法律不允许的。那个流浪汉讲述了他可怜的经历，要求在这里过夜。一个警察很人性化，认为圣诞夜本就是全家团圆的日子，流浪汉很可怜，既然没有造成什么危害，就放了他，让他在这里过一夜吧。
但另一个警察不讲情面，坚持按章办事。后来，公众知道他们都支持人性化的警察。我的初衷是让学生从这个故事**中跳出换位思考，提出好的要求。
大部分同学也都很踊跃的参与着。气氛活跃，兴致很高。估算着时间，我正想做知识点的归纳小结时，一个学生站了起来，发出了不一样的声音“老师，我觉得，处罚流浪汉的警察做的很对。
既然法律有规定，作为执法人员，依法办事事没有错的，但是谈人际关系的警察做的不对。”
看着这个学生，他充满疑惑的眼神看着我。扫描整个观众，学生的眼睛更灵活。甚至一些学生也开始低声争论。到底是哪个警察的做法对呢？学生们的求知欲达到了高潮。
是轻描淡写地抹去这种一样的声音，是按我的预设顺利完成课堂，还是让学生们思考到底？
“将课堂还给学生”“以生为本”“学生是课堂的主人”这些耳熟能详的句子我们天天学，天天说。那么，真正做到了吗？现在，如果我想完成知识目标的教学，就得制止这个声音，按着自己编写的“剧本”演完这堂课。
但是，我知道如果我这样做，我会攻击这个学生的热情，扼杀他的思想火花。这是多么了不起的思考啊？
“说得好。”我以同样发亮的眼神望着他，大声的称赞道，接着，我把眼光洒向四周，说道“还有不同的意见吗？或者同意这一观点的学生想补充？”
“老师，我”“我，我！”争先恐后的声音，高高举起的手臂，课堂气氛异常的热烈。我边鼓励着学生小组讨论说出更多更广的想法，边在心里调整着思路。
最后，在剩余不多的时间里，我向学生们补充了一些必要的法律常识，并引导学生们贴合着课本知识思考一个问题：如果你是当时其中的一位警察，你会如何做？怎么做，既能履行了职责，又做到了与人为善？
那天，我没有达到设定的教学目标。一课改为两课。但是，我尊重了每一个学生的声音，兼顾了每一个学生的发展，保护了他们的学科兴趣，求知欲，把课堂真正的还给了学生。
生活可能是这样的，当我们不再刻意为自己架起一个架子，我们就会更接近现实，更接近自然。同时，结果往往会带来更多惊喜。因为我发现在我的课堂上，学生们的兴趣更加浓厚，思维更加活跃。
每次走进教室，学生眼中总是充满期待和喜悦。
这是一个属于我的平凡故事。它没有活力，没有歌唱。但对我来说，这是令人印象深刻和有意义的。
教学故事演讲稿 篇6
教育需要爱，爱是教育获得奇效的法宝；孩子需要爱，爱是他们健康成长的摇篮；教师需要爱，爱是我们事业成功的桥梁！延续“亲师信道”的古训，遵循“奠基终生”的箴言，我们教师就是要用发自内心深处的爱唤醒和强化孩子心中的爱。所以我今天演讲的题目是：
《架起爱的桥梁》。
从事学前教学工作以来，我也曾经历了困惑、苦恼和忧愁，但是，我感受更多的是孩子的天真、无邪所带来的快乐。因为我们师生之间有了深厚的感情，有了爱。
现在的孩子真是幸福啊，在家里饭来张口，衣来伸手，都娇生惯养的。有的孩子又是第一次迈进学校的大门，也许有些畏惧的心理，难免又哭又闹。果然不出所料，这样的孩子还不止一个呢。
开学的第一天，有个叫有王聪的小朋友哈没有来报道，正在我着急之时，门口出现了一对母女，我连忙走过去，和蔼地对那个小女孩说：“你个王聪小朋友吧？”可她却躲到妈妈的身后，拉着妈妈的手不放，嘴里不停地轻声喊着：
“妈妈，妈妈……”
它妈妈说：“王聪，快叫老师好。”可它还是怯怯地不敢出来，它的眼睛还不时地向教室里张望。
从她的举止中，我感觉到，她既想留在班里又舍不得妈妈走。于是，我牵过她的手，蹲下来轻轻地抚摸着，笑眯眯地对她说：“宝贝，老师和其他小朋友都在等着你呢，看，老师已经把你的座位排好了。
”她朝我指的方向望了望，“嗯”了一声，我赶紧趁热打铁：“你想不想坐到座位上和我们一起学习啊？我们都会成为你的朋友。
”她又“嗯”了一声，“那快和妈妈说‘再见’吧！”就这样，她和妈妈告别后，乖乖地回到了自己的座位上。
也许大家都听出来了，我用“宝贝”来称呼我的学生，我要让他们感受到我有多么爱他们，他们也很乐意接受这个称呼。因为他们不仅是父母的宝贝，也同样是我的宝贝。
消除孩子与教师之间的“距离感”，淡化孩子与父母、之间的“依赖感”，激发孩子与老师之间的“认同感”，不正是我们的教育获得成功的有效手段吗？
教学故事演讲稿 篇7
哲学家萨特曾经说过，世界上有两样东西亘古不变，一是高悬在我们头顶上的日月星辰，一是深藏在每个人心底的高贵信仰！我们每个人如果能时刻让自己的心湖蓄满宽容、爱心、温情、善良与微笑，那洒向世间的定是缕缕明晰而美丽的阳光。我想班主任工作又何尝不是如此呢？ 做班主任的我，会细心地就每一个学生的特点，尽量的因材施教；尽可能多地给学生们创造成功的机会，使每一个学生都能经过自己的努力有所前进，使每一个学生都能品尝到成功的喜悦，看见自己的进步。 在上个单元英语检测临近结束时，我发现孩子们的目光不是那么胸有成竹，于是我拿起试题看了看，原来有道题很难，连我都做了一会儿。试卷交上后，我已经习惯了总那么偏信于优生，于是就接二连三地翻看了几名优生的试卷，结果让我很失望，他们竟无一人做对。我不再看名字了，继续翻阅着。 这时，一张写得很乱的试卷上这道题竟然做对了，我本以为又是哪一位聪明的孩子，可是当看见了名字时，我怔然了，原来是班内学习不理想的一名同学做对了。一念之间，我想起了教育 家陶行知先生曾说过得话：教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子和解放孩子，首先要赏识孩子，没有赏识就没有教育。因而，我想：每个学生都是一样的，智力因素也可能是平等的，可能是由于行为习惯或者其它的原因导致学习不理想的。看了他的试卷后，我表扬了他，这时，他的脸上也洋溢起一种从未见过的笑容。接着放学留作业时，他拿出了记作业的小本，工工整整地写下了今天的作业内容（以往总用脑子记作业，第二天检查作业时，不是忘了，就是没做）。放学的时候，我写给了他一张纸条：“‘天生我材必有用’你不是天才谁是天才”。但愿能激励他，迅速地赶上来。 同时我又为自己设置了一个座右铭：要学会发现学生的优点，学会赏识，学会欣赏学生，拥抱学生，称颂学生，赞美学生，为他们的点滴进步而骄傲，这才是每个学生的成才之本。 让自己的心随爱一起走。前几天的一节课，我几次发现有个女同学上课心不在焉，这会儿她又在拿着文具盒摆弄着。我边讲课边走过去，用眼睛斜视了一下坐在里面的这位女生，正好看见她在照镜子。我忽然想起这几天有同学反映她上课照镜子。下课后，我找她谈话。开始她把头埋的很低，我说：“没人说你是坏学生，我对你印象很好的，我发现你不但聪明而且漂亮，可这几天发现你学习不够认真，怕影响了你的成绩，老师是为你好。”她脸红了。我接着又说：“老师会原谅你的。”然后她说：“我上课总想照镜子，打扮自己，还总偷瞧同桌在做什么。我知道，这样做不好。但是不知道怎么改正。”听了她的话我说：“谢谢你，能把心理话讲给老师听，其实爱美之心人皆有之，只不过我们应该选择在合适的时候，比如你过生日的时候，成绩优秀的时候……就可以把自己打扮的漂漂亮亮的。你说对吗？”这时她努力的点头，然后郑重说：“老师我一定能克服掉我的毛病，你以后看我的实际行动吧”听到这里我相信她一定能改正掉坏习惯去迎接自己新的开始。 是啊，生活的每一天，不经意之间，总会有一些不同昨日的情景翩翩而至；总会有一些另人感动和心怀感慨的片段破壳而出。即使我们的生活是如此的平凡和简单。 平凡的生活中有着真实的感动和最朴素的美。生活中的细枝末节无不流动着点点滴滴的爱与暖。只希望自己能够安静从容地把这一切漫漫的观赏，用心细细地品位，同时用我的笔把美丽的刹那，感动的心情，一字一句的收藏。 “痴心一片终不悔，爱心催开希望花”。当班主任的这几年，我付出了心血与汗水，也得到了学生的认可和家长的肯定。教育，是需要梦想的，那是一种激情的华彩。教育，更需要的是实践，那是一种真实的存在。那就让心和爱一起走，辉映每一天的充实。尊敬的领导、老师们： 大家好！今天，我演讲的题目是《尊重和善待每一位学生》。我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教6年来，我一直担任班主任工作。 在多年的班主任生涯中，有诸多说不完的故事。 在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任 让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。 当了6年的班主任，我遇到过很多的“小刺头” ，在他们身上，发生过许多令我 辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这事发生在 我刚参加工作时，当时我接任的是五年级的一个班。面对个头和我差不多高的几十名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个瘦小的老师吗？ 常言道“棍棒出孝子，严师出高徒” ，我必须严厉点，要镇住他们。 当时班里有一个出了名的“捣 蛋大王”叫刘杨贵，他学习成绩差，经常欺负同学，全班同学都怕他。暗地里还 给他起了个了不起的绰号：刘魔王。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将 他揪到办公室，火冒三丈的我对他进行了一顿狠狠的批评。没想到，他不但不服 气，还理直气壮地顶撞我，我忍无可忍打了他一巴掌。谁知他居然骂骂咧咧 地冲出了办公室。当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。 这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给 我捣乱。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。当时，我对这个孩子既恨之入骨， 又无计可施。 可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。 那次，我在翻看作业本时，发现 本子里有一张字条，上面写道： “老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我 不恨你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥， 讨厌你给我的那一巴掌” 。课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说 不出的滋味。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时 候了。我决定找他好好的谈一谈。 那天放学，我和这个我一直讨厌的学生进行了一次和颜悦色的谈话。在谈话 中，我首先向他道歉，不该用粗暴的话语伤害他，更不该动手打他。对着我改变 的新面孔，他有些不自在，又好像有点受宠若惊，一改往日那蛮横的样子，向我 承认了自己的错误。说自己捣乱、欺负同学都是故意的，原因就是对我不满，想 对我报复。他很真诚地表示以后不会这样了。还十分诚恳地对我说： “老师，我喜 欢今天的你，相信我也会喜欢以后的你。 ”最后还问到： “老师，我给你惹了那么 多麻烦，你还会喜欢我吗？”我当时毫不犹豫地回答： “我会，我会把你看成我最 好的朋友” 。 这件事已过去多年了，但他一直珍藏在我心底。这张给了我教育的纸条我也 一直珍藏着，它时刻提醒我最可恶的孩子也有他最可爱的一面，每个孩子都是鲜 活、灵动的个体，有着各自独特的性格。 作为一名班主任，应用自己的和颜悦色， 用亲切的目光，用慈爱的双手给每一个学生以自尊、自信、关爱和鼓励，只有这 样，学生才会“亲其师，信其道” 。 因为有了这个故事，在以后的班主任工作中，我以火热的情怀辛勤工作，以 平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门，不让任何一个孩子成为遗憾。 我深切地感受到，作为一名教师，要尊重和善待我们身边的每一位学生。只有充 满爱的教育，才是真正的教育！这就是我的教育故事，我愿播种下平凡的点滴， 收获孩子们不平凡的人生！ 当一名普通而又平凡的班主任，累并快乐着， 谢谢大家！ “爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知，错过学生的一个教育机会，没准就错过学生的一辈子。 “问题学生”同样拥有一颗真诚纯洁的心灵，也有被尊重被赏识的愿望。对“问题学生”只有诚挚的师爱，才能填补他们心理的缺陷，消除他们心理的障碍。 1、爱就是了解 爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。而了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的学前教育情况，以便因材施教。为了了解学生我经常和他们在一起和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情况。经过一段时间的了解，知道了许多。 在一个班集体中，总有一些这样的学生：他们仿佛就是空气——存在着，但没人察觉得到——他们的内心深处还不止于一个“孤独”能够言表。当我们习惯于“抓两头，带中间”的思维模式的时候，这“中间”的一群几乎就边缘化了。 我班有一个叫小琳的小女孩儿，她是一个很拘谨懂事的小姑娘。每次见面，她总会跑过来，很规矩又礼貌地叫我一声：“老师好。”声音轻轻的，然后又很快地走开了。刻板得似乎缺少了生气，同时显示着一些很传统的家庭教养。 她性格内向，整天就坐在自己的位子上，下课了也不喜欢出去玩，刚开始我也没太在意，一天，我无意中发现她正在本子上画着什么，于是就悄悄的走了过去，“哇！真漂亮！这是你自己想着画的吗？”突然听到有人说话，小琳吓了一跳，笔尖抖了一下，画歪了。回头一看是我，怯生生的说：“是的。”“你的想象力可真丰富，学过画画吗？”“没有！”“很喜欢画画是吗？”“因为没有小朋友和我玩，自己就瞎画画。” 自从发现小琳的画画天赋超与常人，我特意在班会课上表扬了她，并展示了她的部分作品，同学们一致推选她为美术课代表。她不好意思的低下了头笑了。 可是，在以后的日子里，她的情况依然没有改变多少。下课了除了上厕所就是坐在位子上画画。我问她为什么不出去和小朋友玩啊。她却告诉我说和他们在一起没话可说，还不如画画。 这是一个性格内向的孩子，群体意识不是太强。在家里，家长也没有注意培养她与他人交流的能力，而且，在她所居住的村子，同龄的孩子很少，她是属于典型的“圈养”。这种生活，使她的交往能力不足，不能很快地融入集体，现在想起来，在学校里，她也似乎没有朋友，上学和放学都是她爷爷接送的，所以，她经常和爷爷生活在一起。这些原因使她常常会感觉心灵的孤单。 我开始反思她的孤独感了。班级向一个大家庭，孩子大部分时间生活在其中，然而在五十多个孩子的群体中还是感到孤单？我深感到一个班级集体的心理氛围对孩子的成长是至关重要的。因此我要尽可能地创建和谐，让孩子在健康舒畅的氛围中，通过多种多样的人际交往活动健康发展。同时，我又找到家长，与家长共同商量解决的办法，最后达成共识，我们要多鼓励孩子学会勇敢地与人交往，在家时，多给孩子创造外出与人接触的机会，最好，能和小伙伴一起玩儿。在学校，老师多鼓励孩子与小伙伴交往，另外，我还专门安排她一些事情让她做，比如让她检查作业，叫同学画画等等，增强和培养她的自信心，渐渐的我看到她的一些细微的变化，她变得爱笑了，有时也和同学谈论着什么，她还会找一些机会，主动去和同学交往。看到她的进步，我感到非常高兴，我相信，在我们大家的共同努力下，她会变得更加可爱。 2、爱就是关怀 师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；“金凤凰”要爱，“丑小鸭”同样也要爱。 我们班上有一个女生叫小薇，胆子很小，有一次我在指导学生写字，当我走到第二组中间时突然闻到了一股臭味，还以为是哪个学生放了个屁，没在意。就去另外一组了。这是下课铃响了，我走出了教室，还没进办公室呢，就听见有同学报告，说小薇把屎拉裤子里了。我当时就愣住了，心想都二年级了怎么还把屎拉裤子，弄的教室里臭烘烘的。把小薇叫了出来问她怎么回事，为什么不去厕所？她支支吾吾半天才说，原来是夜里受凉了拉肚子，还没来及喊就拉了。我看她一副难受的样子，就带她去了厕所，又烧了热水帮她清洗。然后又向同事借了裤子给她穿。放学回到家细细的妈妈发现女儿的裤子换了，很纳闷，当他知道事情的真相后很感动，第二天特地来学校感谢我。 3、爱就是尊重与宽容 尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。 批评是一种教育手段，宽容也是一种教育手段，并且有时是很有效的教育手段。 一天早晨，我刚进校园，老远就看到值日生与同伴们谈笑风生呢。一进教室门，就看见课桌椅七扭八歪的，地面杂物也不少，只有两名同学正忙着补写作业，根本找不到值日生的踪影。我心想：值日生也太不负责任了，我不来，他们就不值日了！我真是气坏了，满腔怒火不断往上涌。我紧绷着脸，阴沉地走到她们身旁。其中机灵的一个抬起一双惊恐的眼，不知该怎样承受我那一喷即出的烈焰。望着那张纯真的小脸，我忽然震撼了，人无完人，孰能无过。孩子们是纯洁无暇的，他们的心如水晶般的透明，他们会犯错，但他们是无心的呀！他们正如一株小苗，需要爱的浇灌！我的潜意识告诉我，应该用宽大的胸怀去接受孩子，让孩子们在爱的海洋中受到潜移默化的感化和启迪，从而塑造孩子们的灵魂。怒火在我心中渐渐熄灭，一个宽容的微笑浮上我的脸颊。“你们能帮老师一个忙吗？”“帮什么，老师？”“回教室就知道了！”“好！”她们愉快地答应了。 走进教室，她们一下就明白了。“老师，刚才同学都在座位上做作业，没法做值日，我们就决定先出去玩一会。”我微笑着说：“老师没有批评你们啊！老师只想告诉你们，没有做不了的事，只有不愿做的事。现在，我们一起来做值日，好吗？”“嗯！”她们使劲地点了点头，麻利地各自做值日去了。 老师的豁达、宽容能感化学生，促其内疚，这比批评、训斥的作用要大得多。一场疾风化作了细雨洒向了孩子的心田。是啊，疾风虽烈，却空有折物之能事；细雨绵绵，才能润物无声。在新世纪的花圃里，只有疾风化雨，才能使我们的花朵竞相盛开，绽放出它最美丽的光彩。 4、爱就是责任 爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。 作为教育工作者，作为班主任应以赏识的眼光和心态看待每一个学生和每一个孩子，使他们找到好孩子的感觉。也正由 于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向上地成长、快乐地学习。
教学故事演讲稿 篇8
各位领导、各位老师：
大家好！
我叫王茜，从13年参加工作至今，近有四个年头，前三年主要执教初中英语，今年任教小学语文兼英语，很荣幸能在这里发言，跟大家分享我的教学故事。今天我演讲的题目是《孩子们也是天使！》
几天前，我打开许久未光顾的**空间，突然翻到一条已经上高中的学生说说：“时间久了我怕会忘记。”然后附上了我的两张**。
我顿时震惊了。除了惊喜，更多的是感动，谢谢，谢谢，你记得我！
那尘封的记忆仿佛也随着这条说说慢慢被开启。我无法忘记我踏上舞台前那晚的兴奋和紧张；忘不了你们一双双充满惊喜与期待的目光；忘不了你们
在短短的四年教学中，回首往事，有泪水，也有欢笑。有人说既然选择了教育，便选择了付出和清贫，但是我觉得自己每天都被幸福包围着：我喜欢走在路上，看孩子们远远地面带微笑向我问一声“老师好”；我喜欢登上讲台，站在台下几十双充满期待和信任的眼睛；我喜欢拿起粉笔，引导年轻人的生活，为他们打开智慧之门。
亲爱的老师，这不是一种幸福吗？
亲爱的老师，有什么比塑造一个人的心灵更值得骄傲的呢？此时此刻，我深深地感到做一名教师是件好事！前苏联教育家克鲁卡斯卡娅说过“教师的事业是太阳底下最光辉的事业。
”是的，我们是孩子们理想的导航者；是美好心灵的缔造者；是智慧和技能的传播者。
《爱莲说》是一篇古代议**，作者托物言志，借莲表达了自己高洁傲岸的情操。其中名句“出淤泥而不染濯清涟而不妖”是说做人要洁身自好，不受环境的影响。课堂上突然有位同学提出：
“老师，孟子不是说过'近朱者赤，近墨者黑'吗？”。我当机立断开展课堂辩论！
所以很快把全班分成积极和消极两个方面，让他们自由辩论。正方说只要有足够的自制力，就不会因为周围环境的影响而改变，就可以“出淤泥而不染”！而反方认为中学生思想单纯，辨别是非的能力还不强，容易受环境的影响，就如泥土虽不能开花，却拥有玫瑰的芬芳，因为他选择了玫瑰作朋友，所以说“近朱者赤”。
双方各抒己见，气氛异常激烈。最后我总结说：“同学们都讲得很好，这两句话都是强调环境和个人的关系。
前者注重自身性格和修养的作用，后者则注重环境对人的影响，这是对的。所以我们应该结交积极的朋友，这样我们可以互相学习，互相促进；但是，当您高尚时，周围的恶劣环境只会导致您进入更高的纪律。”这堂课使我认识到让学生采用辩论的方式解决问题，有利于激发学习兴趣，拓宽学生思维。
在辛勤耕耘中，我感到了充实；在殷殷守望中,我看到了希望。雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。
”亲爱的老师们，这才是一种幸福啊！青春是根植在三尺讲台上的无怨无悔，为了所有的孩子，为了明天的教育，我愿意付出一切的爱！
我的演讲完毕，谢谢大家！
教学故事演讲稿 篇9
班主任教学故事演讲稿
尊敬的各位领导、老师、同学们：
大家好！今天我非常荣幸站在这里，向大家分享一个关于班主任教学的故事。故事中的班主任是一位平凡而伟大的老师，他用自己的真心、耐心和智慧，为带来了深刻的教育启示和难以磨灭的美好回忆。
一位叫张老师的班主任，一直以来都是这个班级的引领者和守护者。他热爱教学，用激情激发了对知识的渴望，用耐心为指点迷津，用智慧打开了心灵的大门。在他所讲述的故事中，可以感受到他对学术的认真追求，对学生的关心和爱护。
一次，当正陷入丧失对新课程的热情的低谷时，张老师带领走进了奇妙的故事世界。他讲述了一个叫《勇敢的小学霸》的故事。故事中，小男孩小明是一个勇敢而聪明的学生，但因为内向胆怯，常常被同学欺负。面对同学们的嘲笑和打击，小明选择了逃避，他渐渐地失去了对学习的兴趣和动力。直到有一天，他偶然听到了一位学霸的故事，那个他所崇拜的学霸勇敢、自信、才华横溢。因为故事中学霸的努力和坚持，小明受到了启发，重新找回了自己的勇气。
张老师通过讲故事的方式，将晦涩难懂的课堂知识与生动有趣的故事相结合，让陶醉其中，仿佛置身于一个神奇的王国。他的声音充满着感染力，激发了对学习的热情。开始主动思考，积极参与，对待学习充满了激情。
渐渐地，发现在故事中学到的道理和学写作文的技巧，都在的日常学习中产生了奇妙的共鸣。变得更加有自信，更加乐于表达自己的想法和观点。在课堂上敢于发言，敢于提问，甚至开始组织小组讨论和辩论，积极与同学交流。的成绩提高了，但更重要的是，找回了对学习的信心和快乐。
在这个故事中，张老师并没有用繁琐枯燥的解释来给灌输知识，相反，他用一个个精彩动人的故事激发了的学习兴趣，让从中领悟到成功的秘诀。通过故事，不仅学到了智慧，还学到了勇气、独立思考和团队合作的重要性。
班主任教学故事不仅让的学习变得更有趣，更重要的是让明白了学习的目的和意义。不仅为了拿高分而学习，更是为了成为一个有思考力、创造力和责任心的人。
同学们，通过这个故事，我相信你们也体会到了班主任教学的魅力所在。张老师用他的真情、耐心和智慧，开启了学习的大门，让看到了无限的希望和可能。他是学习生活中的一束阳光，是心灵深处的一盏明灯。
我想感谢张老师对班级的付出和关爱，也向所有人致以衷心的祝福。愿都能像勇敢的小学霸一样，迎接未来的挑战，勇往直前，成就无限的可能！
教学故事演讲稿 篇10
尊敬的各位领导、评委老师：
大家下午好！我是来高一（1）组的任竹青，首先，我非常感谢我的母校——武乡职中，能给我这次教育实习的机会。我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。虽然我性格内向、不善于表达，但是此刻我还是勇敢地踏上了这神圣的演讲台，为的就是跟大家道上一句心灵的呐喊，那就是：爱可以改变一切。
我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望？？”当初，我把它工工整整地抄在我日记本上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。我代高一八个班，短短三个月，这八个班，这520个孩子给了我很多东西，他们让我笑过，让我哭过，也让我感动过。在孩子们的成长中，我也逐渐成熟起来。我感谢他们，是他们让我在过去那么单调的生活中，感到了快乐和满足；是他们让我有了成就感。在这些孩子当中，不免会有与众不同的，印象最深的是1309班的窦子豪。
窦子豪是个让人一见就非常难忘的小家伙：中等个头，小脸黑黑的，小单眼皮里装的是满眼的倔强与叛逆。他不爱学习，更不按时完成作业。就在一个月前，1309班生物作业本三番五次收不齐，最后还是差一本。我去教室问谁还没交，都说交了。可明明就差一本啊！没办法我就一一点名核对，结果是窦子豪没交。当时我非常生气，真想给他一巴掌，但是，我没有。只是无奈地说“写俩签字检查吧，明天下午和作业本一并交给我”。而他，他没说一个字“嗯”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，对我也是一样。不料，他第二天下午还是没来交。当时我真火了，他的这种态度真的把我气的不得了，于是，我就去教室找他了，结果他检查还没写完。然后我就叫他去办公室写了。刚开始我说教他：“你每天在这儿无所事事，花着父母的血汗钱，浪费着自己的生命。你能对得起父母吗？你能对得起自己吗？父母的钱是从天上掉下来的？伸出双手就能得到？”。说教了他一通，似乎有点好转，他继续写检查了，但已下课了，该打饭了。十分钟过去了，已经十二点二十了，1302班的班长王瑞杰看见我和窦子豪还在办公室，他就进来了并和我说“老师，你还没吃饭吧？你等着啊，我去给你打点儿啊”，说着他就去给我打饭了。一会儿王瑞杰打来一大缸子饭来并说餐厅马上没饭了。我说“没饭了？那刚好，窦子豪，咱俩一起吃吧，快去拿你的饭缸”。窦子豪愣住了，我说快去啊！我吃不了这么多。就这样我和窦子豪一起吃了饭。他对我的态度似乎转好了好多。从此，我每天都用爱的目光去迎视他的漠然。渐渐的，他的漠然淡了，也许他感受到了老师不嫌弃他。从此以后，他能够认错了，而且上课也听讲了，作业也按时完成了。因为他终于可以诚恳地听我的劝告了。我相信我所给他的每一份叮咛，每一份鼓励都将使他向正确的人生路上靠近。
我想，在座的老师们都与我感同身受吧！爱每一个学生，用心来打动他们，在他们身上注入我点点滴滴的师爱：帮没爹没妈的孩子学会生活；帮调皮小子克服学习困难；帮自卑的小丫头树立信心；帮羞涩的小男孩敞开心怀？
三尺讲台，舞台虽小，但我手捧师爱，憧憬明天；一间教室，视野虽短，但我热爱学生，无悔青春。短短三个月的教育教学，让我顿悟到：“拥有，我承担着责任；奉献，我体验着喜悦；创造，我感悟着生命；育人，我享受着幸福！”
老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福，用时光铸就“爱可以改变一切”的金色长城！
我的演讲完毕，谢谢大家！
