【#实用文# #最新中职高中教学计划(汇编十一篇)#】教学计划的编写对于新手教师来说非常重要，它可以帮助他们提升教学效果。时间过得真快，新学期将要开始了，这是教师们开始准备教学计划的时候了。你是否擅长撰写学科教学计划呢？如有需要，“中职高中教学计划”的教学计划我们已经为您准备好了，里面包含许多精彩的内容，有兴趣的朋友可以来看看！
中职高中教学计划【篇1】
职高高三教学计划
一、背景介绍
职业高中，是为了培养适应于新时代经济发展和社会需求的高素质劳动者而设计的，因此，职业高中的教学计划需要兼顾理论和实践的联系，注重培养学生的实际操作能力以及职业素养。今天，我将为大家介绍职高高三教学计划的相关主题。
二、课程安排
1.理论知识的延续
在高一和高二的学习过程中，学生已经学习了相关的理论知识，因此，在高三的教学计划中应该延续这一部分知识的学习，更加深入地理解和吸收相关知识，为以后的职业生涯打下坚实的理论基础。
2.技能训练的强化
职业高中的教学目的就是在提供了理论学习的同时，更加注重学生的实际技能操作。在高三的教学计划中，学校应该加强实际技能训练，使学生掌握更加专业的操作技能，自信地应对将来工作中的实际问题。
3.职业素养的提高
职业素养是指学生具备和适应职业所需要的各种道德、心理素质和行为方式，如职业道德、职业素养、职业法律观念及职场文化。在高三的教学计划中，学校应该更多地注重培养学生的职业素养，引导学生践行职业道德，建立正确的职业观念，全面提升其职业素质。
三、教学方式
1.项目实践
项目实践是职业高中教育一个非常重要的课程，它不仅能提高学生的实际操作能力，更重要的是，能使学生在实践中理论知识得到充分的应用和升华，提高学生的综合素质水平。因此，学校应该在高三的教学计划中加强项目实践，尤其是与实际生产相结合的项目实践，为学生提供更加贴近职业实际的教育环境。
2.案例分析
案例分析是一个非常实用的教学方法，它能够将理论与实际相结合，使学生在理解和应用理论知识的过程中，更好地掌握职业技能。在高三的教学计划中，学校应该加强案例分析，引导学生通过案例分析的方式，从实际问题中掌握技能和方法。
四、总结
职业高中的教育目的是为了培养一批适应于新时代经济发展和社会需求的高素质劳动者，如何实现这一目标？通过深入地理论学习和实际操作，加强实践技能训练，全面提升学生的职业素养，采用项目实践和案例分析等现代教学方法，为学生提供更加贴近职业实际的教育环境。如此，才能让学生在职业道路上快速成长，为我国现代化建设作出自己的贡献。
中职高中教学计划【篇2】
一、指导思想：
切实贯彻国家教育方针，全面提高学生语文素质，在学生原有的语文水平基础上，通过适应时代和适应学生的教学，使学生巩固和扩展语文基础知识，进一步提高学生正确理解和运用语言文字的能力，重视文化熏陶和培养语感，引导学生端正学习态度、使用正确的学习方法、形成良好的语文学习习惯。，以全面提高学生的语文素质。在教学过程中，注重语文教学生活化，使语文教学贴近生活、贴近学生，使学习与生活息息相关，因人而教，因材施教，从而引发学生对于语文的学习兴趣。同时着重培养学生热爱祖国语言的思想情感，提高道德修养、审美情趣、思维品质和文化品位，发挥语文课的独特作用。
二、基本情况分析：
本学期所教的学生为高一（3）（5）班学生，学生的基本素养要差于普高学生，无论是学习态度、学习方法上，还是在思维意识和认识水平上，都需要加强培养和大力提升。阅读能力、口语表达能力、及写作水平均参差不齐。而且家庭和社会的一些原因，学生在思想观念上呈现多样性，学习习惯急需规范，学习兴趣有待进一步激发。学生学习处于被动状态的较多，对时事社会的了解缺乏，写作和谈吐缺乏思想，文字表达贫乏，有一部分学生正确书写也是问题。因此提高学生的基本语文素质是迫切需要。鉴于这些原因，本学期将设法多层次、全方位的提高学生的语文
素养
三、目标任务：
1、继续培养阅读能力。能阅读浅显的文言文，掌握常见的文言实词、虚词的用法和句式。
2、引导学生阅读文质兼美的课外书刊，扩大阅读量。能阅读一定数量的现代文学作品。
3、发展学生的语文兴趣，拓展加深知识面。
4、提高学生写作能力。能学会几种常用的应用文写作。
5、加强学生口语训练，培养学生交际能力。
6、结合单元的训练要求让学生了解基本现代汉语语法。
四、措施与方法：
1、落实教学常规。
2、更新教学观念，运用新教法。注重教学的同时随机渗透德育，培育学生良好的德操。
3、研究新教学大纲，把握新形势新动向。
4、教师之间加强交流、学习和研究。
5、运用现代教育技术，提高课堂效率，增强学习效果。
6、树立创新意识，在课堂中力求体现教师的主导作用，相应地充分发挥学生的学习主动性。将学习主动权交给学生，多给学生锻炼机会。
7、适当开展语文活动，提高语文整体素养。
8、集体讨论，认真备课（备学生），积极听课，提升教学水平。
9、开展有益的语文实践活动，培植学生的学习兴趣。着重提高学生的表达能力。
五、具体时间安排
阅读教学：58学时，6个单元，18篇课堂讲读课文，6篇课堂自渎课文。
写作教学：15学时，3篇大作文，12篇小作文。依据教材安排，大作文3篇为：记叙文2篇，说明文1篇。小作文主要训练应用文。
口语交际教学：6学时。
语文综合实践活动：12学时。20xx年2月18日复习考试：20学时。
中职高中教学计划【篇3】
职高高三教学计划
随着社会的不断发展，在职业教育领域也出现了越来越多的新变革。作为职业教育的一种重要形式，职业高中在培养具有实际就业能力的人才方面起到了关键的作用。而对于职高高三学生来说，这个阶段不仅是承接上一学段课程内容，更是为将来的就业做准备的关键时期。因此，制定好职高高三教学计划显得尤为重要。
首先，教学计划的主题应该围绕教学质量和学生成长展开。职高高三年级作为职业教育的重要阶段，教学任务更加复杂，更具挑战性。在制定教学计划时，需要充分考虑学生的发展需求，明确教育目标和教学重点，同时也需要在教学内容、教学方式、教学手段等方面进行创新，以激发学生的学习兴趣，更好地推动学生成长。
其次，教学计划需要坚持以学生为中心的原则。职高高三学生的年龄较大，个性特点更为突出。在教学中，应该尊重学生的思想、兴趣和特长，根据学生的实际情况开展教学活动。教学内容应该贴近学生生活实际，注重实践性和应用性，帮助学生更好地适应社会发展需求和职业发展要求。
另外，教学计划还应该注重教学手段的创新和多元化。职业教育注重实用性和技能性，因此在教学过程中需要注重培养学生的实践能力和创新能力。在课堂上，可以采取多种教学手段如案例分析、讨论、小组讨论等方式，不断营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
最后，教学计划还应该注重课程评价的完善。课程评价是教学过程中非常重要的环节，可以为教学改进提供宝贵的参考和反思。因此，在教学计划中，应该制定完善的课程评价体系，并根据育人目标和培养目标，制定有针对性的评价标准和方法。
综上所述，职高高三教学计划需要贴近学生需求，注重学生发展，创新教学手段，完善课程评价。只有从这些方面综合考虑，才能真正实现职业教育的育人目标，为学生的成长和职业发展提供更好的支持和保障。
中职高中教学计划【篇4】
职高高三教学计划
为了确保职高高三学生学习质量和高考成绩，需要制定一份详细的教学计划。本文将针对职高高三阶段的教学目标、教学内容、教学方法、考核方式等方面，提出一份较为完整的教学计划。
一、教学目标
1. 进一步深入掌握高中必修课程所涉及的知识点和技能，尤其是数学和语文的核心考点；
2. 学生能够灵活运用所掌握知识点，形成知识网络；
3. 培养学生良好的思维习惯，提高解决问题的能力；
4. 培养学生的实践能力和创新意识；
5. 达到高考省控线及以上水平。
二、教学内容
1. 提高数学、语文、英语的基础知识和技能。重点突出必修一、二各科目的核心考点，有针对性地进行巩固训练。
2. 统筹考虑教育部颁布的《普通高中数学课程标准》、《普通高中语文课程标准》等教材内容，有针对性地组织复习训练，提高学生的语文能力和数学能力。
3. 加强艺术、体育、信息技术等选修课程的学习，满足学生全面素质培养的需求，促进学生全面发展。
4. 鼓励学生参加各种课外活动、实践活动、竞赛等，拓展学生的视野，增强学生的实践能力和创新意识。
三、教学方法
1. 制定详细的教学计划和学习计划，让学生清楚地了解自己在学习中的位置和目标，有计划地进行复习。
2. 引导学生自主学习，建立个人学习档案，了解自己的学习情况和所需的提高方向。
3. 采用多元化的教学方法，如案例分析、讨论、互动式课堂等，激发学生的兴趣，培养学生的学习主动性和探究精神。
4. 采用多渠道的教育资源，如网络、自习室、图书馆等，提供多种学习资源，满足学生的不同学习需求。
四、考核方式
1. 采用多元化考核方式，如期中、期末考试、平时成绩、课堂表现、研究性学习任务、社会实践、竞赛等，全面反映学生的学习状况。
2. 强调过程性评价，在考核中注重对学生的学习过程和思维方法的评价，为学生正确理解自己的学习情况提供及时的帮助和建议。
3. 综合考虑各项得分和水平，形成总成绩，作为高三期学业水平考试的依据。
总之，在职高高三教育阶段，我们应该注重提高学生的核心素养，认真制定丰富的教育课程和培养学生的自我学习和探究精神，以帮助学生在高考及后续教育和就业中获得成功。
中职高中教学计划【篇5】
职高高三教学计划
一、前言
职业中等学校（简称职高）的学生是我国受教育最弱势的群体之一。他们已经通过中考选中，走上职业教育之路。因此，高三对职高学生来说是至关重要的一年，不仅涉及到他们的个人生命发展，还关系到社会对职业中等学校的认识和支持。本文旨在提出一份完善的职高高三教学计划，帮助职高学生更好地完成学业，为未来的职业发展提供良好的基础和条件。
二、教学目标
1. 合理安排学习计划，确保学生能够适应高中的学习和考试要求。
2. 提高学生的综合素质和自主学习能力，让其逐渐掌握职业技能和职业道德。
3. 培养学生的创新精神和实践能力，让其能够更好地适应市场需求和工作环境。
三、课程设置
1. 语文：主要内容包括写作、阅读、理解和表达等方面的训练，旨在提高学生的思维能力和语言表达能力，为职业生涯做好准备。
2. 数学：主要内容包括函数、数列、三角函数、解析几何、微积分等，旨在培养学生的逻辑思维能力和数学基础，为后续职业技能学习打下基础。
3. 英语：主要内容包括听、说、读、写、译等方面的训练，旨在提高学生的英语应用能力和跨文化交流能力，为职业生涯提供更多的选择。
4. 专业课程：根据学生所学专业不同，分为多个专业方向，主要包括基础课程和专业课程两个方面。基础课程包括职业技能与职业道德、职业能力培养、职场礼仪等。专业课程包括于模拟机械、计算机应用等。
5. 综合实践课程：主要是为学生的职业生涯做好职业规划和就业指导，包括模拟面试、职业素质测评、职业发展规划等方面，旨在提高学生的自我认识和职业发展意识。
四、教学方法
1. 课堂讲授：引导学生主动思考和自主学习，使学生感受到知识的重要性和意义。
2. 实践操作：增强学生的实践能力和职业技能，让学生更好地了解专业知识和实践技能的关系。
3. 个性化辅导：因材施教，重点突出，更全面地关注学生的个性发展和学习需求。
五、教学安排
1. 分阶段安排学习计划，充分考虑不同家庭背景和学术水平的学生的学习进度。
2. 针对科目考试，布置有计划的试卷和测试，培养学生的临场应变和考试技能。
3. 对于实践能力较弱或需要提高的学生，增加实践操作课程的进度和方向，提供更多的实践机会和资源。
4. 注重学生的情感培养，增强师生互动和交流，建立良好而深入的师生关系。
六、总结
通过以上的课程设置和教学安排，职高高三的教学计划将为学生打牢职业基础，增强职业技能和职业生涯规划能力，为学生的未来发展提供坚实的支撑和条件。虽然在教学过程中有很多的困难和挑战等待我们去克服，但我们坚信，只要我们实事求是，真诚付出，不断创新，一定可以让职高学生在高三这个重要的学习时期实现更好的自我发展和成长。
中职高中教学计划【篇6】
职高高三教学计划
一、教学目标
作为职业教育的重要阶段，职高高三的教学目标主要分为以下几个方面：
1. 坚定职业理念，厘清职业规划；
2. 掌握丰富的职业技能，提高综合素质；
3. 建立职业人的职业道德意识，培养社会责任感；
4. 增强实践能力，取得专业技能等级证书；
5. 为继续升学或就业做好准备。
二、教学内容
1. 职业规划与生涯发展
高三学生已经站在了人生发展的十字路口，需要从多个角度认真思考自己未来的职业规划，并为此做好各种准备。教师要在教学中加强对学生的引导，帮助学生了解自己的优势劣势，确定职业方向，进而制定职业规划，成为具有明确目标的人生行动者。
2. 职业技能培训
根据学生所报专业不同，教学内容也有所差异。但无论是哪个专业，技能训练都必不可少。通过实践操作，帮助学生掌握本专业所需的技术、技能和工作方法，提高专业素养，增强实际操作能力。其中包括基础课程教学，课外实习、实践、竞赛等多种形式，让学生在探索未来职业技能的过程中更能贴合实际需求，从而为今后的职场生涯奠定坚实的基础。
3. 职业道德教育
职业教育作为培养专业性的教育，强调的是培养职业化的素质，必然需要突出职业道德的教育。通过对教师职业道德的模范引领以及对职业操守的要求，努力帮助学生养成良好的职业道德观念以及健全的心态，培养职业操守和职业道德意识，开展职业伦理教育，使学生具备诚信、社会责任心和公共意识等方面的素养。
三、教学方法
1. 理论与实践相结合
职高专业课程绝不是纸上谈兵，理论和实践同等重要。职高高三教学中，学生将更多的时间花费在实践中。教师要做好实践教学的准备工作，整合各种资源，让学生在实践中体验职业技能的魅力，仿真培训，真实体验。同时，也能在实践中增强学生的实际能力和灵活应变能力。
2. 以学生为中心，引导学生自主学习
在高三这一阶段，学生的自主学习能力逐渐提高。因此，在教学中，教师应该尽量以学生为中心，根据学生的学习能力和掌握情况，进行有效的课堂指导和任务下发，引导学生自主学习，从而提高学习效果。
3. 多样化的教学手段
传统的黑板书写已经逐渐被电子化教学手段所取代。这里指的不仅是PPT等工具，更包括了多媒体教学、网络课堂、微课和在线学习等。这些新型教学手段可以帮助学生更好地进行实践操作，增强学生的学习兴趣和积极性。
四、教学评价
在教学中，评价是反映学生学习成果的重要手段。教师要充分尊重学生的差异性和多样性，采用多种形式的评价，如考试、个案分析和学期考核等，客观评价学生表现。实践评价，应以学生的表现为主要评价指标，对于培养学生的综合素质，有着重要的意义。
五、教学保障
教师队伍、教学资源、教学环境都是教学保障的重要因素。教师队伍要充满激情、责任心强，有着扎实的教育专业知识和深厚的职业素养。教学资源要充足、丰富，如实习基地、专业书籍、网络资源等。教学环境必须舒适、安全，让学生能够放心学习、充分发挥自己的潜力。
六、总结
职高高三教学计划涉及到学生人生中的一个转折点，一方面是对自己未来的规划；另一方面是对具备职业操守和职业道德意识的专业、有社会责任感的职业人的培养。从理论到实践，从课堂到实习基地，每一步的推进都是教学的重要组成部分。只有合理的教学目标、丰富的教学资源、良好的教学环境、完善的评价制度，才能更好地培养职业学生，为他们未来的职业奠定根基，为社会发展做出贡献。
中职高中教学计划【篇7】
职高高三教学计划
随着社会的发展和职业需求的不断变化，职业教育越来越受到重视。为适应市场需求，提高毕业生的就业竞争力，职高高三教学计划的制定显得尤为重要。
一、 教育目标
职高高三教学计划的首要任务是培养学生具有实际操作能力和职业技能，为学生顺利进入职场做好准备。学生应该具备以下能力和素质：
1. 能够熟练应用所学技能在实践中解决实际问题，具有强烈的职业素养和职业道德意识。
2. 具备较强的团队协作精神和沟通能力，能够在团队中发挥自己的优势。
3. 具有良好的应变能力、创新意识和创业精神，能够适应不断变化的市场需求。
二、 课程安排
高三学生所学课程主要分为专业课和通识教育课。职业教育的核心在于专业课程，专业课程要注重实践教学与理论知识的结合，以培养学生的职业技能和实际操作能力为核心目标。通识教育课程也很重要，可以帮助学生提高思维能力和文化素养，丰富学生的社会知识。
1. 专业课：主要包括计算机应用、机电一体化、电子商务、市场营销、国际贸易等专业课程。这些课程旨在培养学生的实际操作能力、解决问题的能力和团队合作能力。
2. 通识教育课：主要包括文化课、语文、英语、政治、历史等一些通识教育课程。这些课程旨在提高学生的思维能力、语言表达能力和社会知识。
三、 教学方法
职高高三的教学方法应以实践为主，注重师生互动，注重以学生为中心的教学。实践教学可以帮助学生更好地了解实际问题，提高实际操作能力和解决问题的能力，师生互动可以帮助学生更好地领悟教学内容，突破学习难点。以学生为中心的教学可以帮助学生更好地发挥自己的优势，摆脱传统的教学模式，从而提高学习效果。
四、 教学评估
为了更好地检验学生的学习效果，职高高三的教学应该注重教学评估工作。教学评估工作分为定量评估和定性评估两部分。定量评估主要以考试成绩为主要评价标准，可以帮助学生更好地评估自己的学习成果，找出自己的不足之处；定性评估主要以实践能力和综合素质为主要评价标准，可以更全面地评估学生的学习效果。教学评估可以为学生提供更好的学习反馈和改进机会，从而提高学习效果。
总之，职高高三教学计划的制定是对职业教育模式的一次改革，其目的在于培养具有实际操作能力和职业技能的学生，为他们进入职场打下坚实的基础。
中职高中教学计划【篇8】
根据上级指示精神，本学年我校开展了声势浩大的法制教育活动，使全体师生的法律意识不断增强，全校初步形成了知法、懂法、守法的良好氛围。在法治教育宣传活动中，我们重点做了以下几方面工作：
一、统一思想，明确目标，深入开展法制教育宣传活动
注重法制宣传教育工作队伍建设。我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，政教主任、班主任、法制宣传员等同志为成员的普法领导小组。校领导亲自挂帅，把普法教育和依法治校工作摆在学校工作的重要位置，建立了以校长为龙头，政教处为主体，法制教育宣传员、班主任为骨干，以团组织为依托的学法、普法工作队伍，完善了法制宣传教育网络体系。学校加强了与本地公安、交通部门的联系，在专业法制教育工作者的指导下积极开展工作，进一步加强了对全体师生的法制教育工作。
二是积极开展丰富多彩的法制宣传教育活动。为提高法制宣传教育的效果，我校一方面采取集中学习与分散学习相结合等学习形式，不断提高学习效率，并由法制宣传员有计划地利用活动时间对各班轮流进行辅导；另一方面，有计划、有针对性地开展颇具规模和影响的法制宣传教育活动，努力营造法制宣传教育的良好氛围。
二、狠抓安全教育管理，共建平安班级
一是加强领导，健全班级职责和各项规章制度。落实班级创建过程的组织领导和检查督促，确保创建活动有领导、有组织、有指导、有检查。
二是利用升旗仪式、主题班（团）队活动、政治学习等对学生进行法制教育和安全知识教育，并通过班级网站、黑板报、安全知识宣传单等，做到安全卫生知识处处讲，时时抓，师生的安全防范，遵纪守法意识普遍提高。坚持每周对学生的仪容仪表、课桌文化、违禁物品（管制刀具、危险玩具、口袋图书）等进行清查收缴，对学生间的矛盾、困难、问题等进行排查，开展矛盾纠纷排查工作，随时了解掌握学生的思想和行为动态，建立团员、班干部定人监督帮护普通学生安全卫生管理联系制度，对各种矛盾纠纷和各类不安定因素及时解决处理，把问题解决在萌芽状态。
三、营造安定祥和的学习氛围；
学风方面，充分利用网络、主题班会、学习园地、黑板报、广播室等教育阵地，通过专题讲座、讨论交流、辩论征文、个别谈心、结对子帮扶、找竞争对手等方式教育培养学生正确的学习目的和奋斗目标，教育学生为中华民族伟大复兴、建设社会主义强国而努力学习，做到学生近期、远期目标上桌，并找准自己学习上的弱点，用名言警句来勉励自己，端正自己的学习态度，保持一颗正常平静的心态，养成勤学好问、精益求精的精神，指导学生正确的学习方法，培养学生自学能力，做到自主学习、合作学习、创新学习、养成良好的学习习惯，课前预习，上课专心听讲，课后认真复习，认真完成作业，掌握基础知识，形成基本技能。
四、团结协作，普法与依法执教工作取得显著成效
随着普法与依法执教工作卓有成效地开展，我校广大师生和员工的法制观念法律意识大大增强，依法执教、依法治校的水平明显提高，学校的各项工作逐步走上了规范化的法制轨道，为教育事业健康、快速、协调发展发挥了积极作用。
（一）增强了广大师生和员工的法制观念法律意识大大增强，提高了依法办事和依法维护自身合法利益的自觉性。
法制教育活动中，广大教职员工重新学习了《义务教育法》、《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《治安管理处罚条例》等法律法规，认真学习了《职业教育法》、《预防未成年人犯罪法》以及《学生伤害事故处理办法》等法律法规。通过学习，进一步增强了法制观念和法律意识，遵纪守法、依法施教、依法办事的自觉性明显提高。例如，广大师生通过再次认真学习《教师法》和《未成年人保护法》，在明确了自己权利的同时，也进一步明确了自己的义务，认识到加强师德建设的重要性和必要性，摆正了教师与学生之间的法律关系，增强了教书育人的自觉性，教师当中关心学生身心健康发展的多了，体罚和变相体罚的没有了；热心帮助困难学生的多了，疏于学生工作的少了；加强自身修养、自觉做表率的多了，违规违纪的现象杜绝了。
（二）推动了学校管理水平的提高，学校逐步走上制度化管理的轨道
制度管理，是指管理者依据国家颁布的有关法律、法规、条例、规制和部门制定的规章制度、行为规范进行严格管理。所谓依法治校就是在学校内部实行制度管理，制度管理以其规范性、威慑性、稳定性、防范性等优点为学校管理者所青睐。我校坚持学用结合、普治并举的原则，依据国家颁布的有关法律、法令、条例、规则，结合学校的实际情况，建立健全了学校管理各项规章制度，形成了比较规范、系统、完善的管理体系。在此基础上，学校加强规章制度的学习和宣传，在教职员工中树立法制观念，形成守法光荣、违法可耻的良好风气，同时校领导以身作则、率先垂范，并加强对法制执行情况的检查、监督、总结和激励工作，在执行制度过程中，坚持有章可循、违法必究，对遵章守纪者加以肯定表彰，对违纪者进行批评教育和纪律处分，真正使学校管理制度化和规范化，步入法治良性轨道。
中职高中教学计划【篇9】
职高高三教学计划
近年来，职业教育作为高中教育的重要组成部分，越来越受到社会的关注和重视。职业教育作为一种实用性强的教育形式，以培养学生实用性技能为目标，明确为行业服务，获得了越来越广泛的认可。而职高高三教学计划，也是职业教育中非常重要的一个环节。本文将从职高高三教学计划的几个方面进行论述，以期帮助相关教师和管理人员更好地认识和理解这个问题。
一、职高高三教学计划的重要性
职高高三教学计划是指针对职业教育高三年级学生开展的教育计划和实施方案。这个阶段的学生将会接受更加专业和针对性强的教育，在提高传统素养和科技能力等方面进行系统训练和强化。职高高三教育的重要性在于，它是一个非常关键的转型期，直接决定了学生未来是否能够顺利进入社会，成为拥有一定专业技能和知识的人才。
二、职高高三教学计划的主要内容
1. 课程设置
职高高三教学计划的课程设置要考虑到当前社会最需要的专业技能和知识，既包括传统的语言、数学、英语等基础课程，也要重视专业技能的培养，如建筑、美术、音乐、信息、经济管理等方面的课程。所有的课程都应该是有计划、有目标的，既要满足职业教育的本质需求，同时也要保证学生的综合素质能够得到升华和提高。
2. 实践教学
实践教学是职高高三教学计划的另一个重要内容。通过实践教学，学生可以接触到真实的工作环境，更加了解自己所学专业的实际应用，从而更好地为未来的职业发展做好准备。实践教学的形式可以包括工作实习、实验操作、生产训练、以及学校内外的实践活动等。
3.职业生涯规划
职业生涯规划是职高高三教学计划的另一个非常重要的环节。通过职业生涯规划，学生可以了解自己所学专业的相关行业背景和就业前景，加深对自己职业目标的认识和理解。同时，职业生涯规划还需要包括个人意识、职业素质、职业技能、职业经验等方面的规划和培养。
三、职高高三教学计划的实施策略
1. 贯彻教育教学改革精神
对于职高高三教学计划的实施，要贯彻党中央、国务院关于教育教学改革工作的各项部署，落实“三全育人”方针，注重学生素质教育、技能培养和国际视野的拓展等方面的工作。
2.培养师资力量
培养和引进优秀的职业教育师资力量，加强职业教育师资培训和考核，提高职业教育教师的教学和管理水平，才能更好地实施职高高三教学计划。
3.积极推进实践教学
积极推进实践教学，鼓励学生亲身参与实践活动，深入实际工作中学习和锻炼，切实提高学生实践能力和职业素质。同时，要设立职业技能实训基地，与企业合作开展实训工作，为学生在校期间提供充分实践机会。
四、结语
职高高三教学计划是职业教育中非常重要的一个环节，对于学生的职业生涯和未来发展至关重要。教育部门和学校要加强管理和监督，不断完善职高高三教学计划，以切实提高学生的职业素质和就业能力。同时，也要不断拓展教师队伍和支持设施，为职高高三教学计划的实施提供有力保障。
中职高中教学计划【篇10】
职高阶段，个性发展不只表现在专长方面，还出现了更值得关注的个性发展的价值取向。这些值得关注的价值取向表现在如下两个方面：其一，学生入大学后，每个学生都有一个专业，如何使学生在体育课程学习中，把所学的内容和他们的专业相结合起来，使学生的发展适应未来，从事职业的需要。正是这一价值取向，成为了大专体育课程中学生发展目标的关注点。其二，学生入大专后，意味着进入从学校转向社会，从学生转化为职工的最后一个交接站，他们面临着走向社会，走向生活。如何使学生提高对体育的认识，形成对体育的稳定兴趣和爱好，学会锻炼身体的方法，养成科学、健康的体育生活方式，从而终身从事体育运动，这就成为体育课程实现学生发展目标的一个关注点。
一节体育课的展开，只要是整个单元展开过程中的一个段落，就可以叫做教学过程。在教学过程中，教学系统各要素相互作用便形成教学过程的运动变化与发展。这种变化与发展是通过师生为完成一定的教学任务，通过备课、上课而实现的，因此，理解和把握完成局部性任务的备课、上课的周期性活动过程，就可以基本上认识体育教学乃至整个体育教学计划任务全过程的一般特征。体育教学过程的分析就是按这一思路进行的。体育教学艺术的过程也是从教师“备课——上课”的不断循环中，培养学生“教而学——少教多学——不教而学”的逐步转化过程。
备课是指体育教师在上课前的一系列的准备工作。要备好课就有如下几点要求：
①对学生情况了如指掌。
学生是教学的主体，学生情况如何是我们安排教学内容、确定教学任务、选择教学方法等一系列问题的出发点，所以备课必须了解学生情况并做到了如指掌
场地器材的准备是上好体育课的物质保证，教师应在充分了解学校已有的场地器材和全校同时进行体育课班级的基础上，提高场地器材的使用效率，做到物尽其用。
教师要认真学习、钻研大纲教材，精选和设计教学内容。首先强调内容的健康性、教育性、实用性、统一性、灵活性、民族性和学生可接受性。其次要在坚持循序渐进和全面发展原则的前提下，考虑教的难易过程和教材内容的合理搭配，教学内容的安排还要考虑季节性的特点。
根据学生的人数及课的内容和类型如何分组，课中轮换还是不轮换，若轮换何时轮换，一新一旧的综合课中如何分组轮换，怎样处理新内容讲解示范等。这些问题都是备课时应注意到的。在精心筹划教学组织程序之后，还要根据课的内容、任务和类型选择教法。一般来说新授课和动作形成的泛化阶段侧重于讲解示范、分解练习，复习课和动作形成的分化阶段则侧重于完整练习、纠错、游戏竞赛等。
伴随着体育的发展，体育教学方法的改革更趋深化。概言之，这次理念新颖的教学方法改革，旨在减少以往教学中过于浓重的指令色彩，解放教学主体的创新精神和创造能力，促进学生个性的充分释放。因此，变“苦”学为“乐”学也必将是现阶段我国体育教学方法改革的主旋律。在体育教学方法改革中，教师只有不断地更新教学观念，深入研究并掌握体育上课教学艺术，才能吸引学生学习，才能帮助学生达到乐于学习体育的境界。教师必须满足其三大需求：
体育教学正是建立在师生、生生之间的交往活动基础之上的，交往是体育教学活动不可或缺的。由于体育教学中存在着许多较之其它学科教学有利于促进学生交往发展的特殊因素，学生没有像在其他教学活动中那样被固定在一张课桌之后，而是拥有一个广阔的空间领域尽情地运动、游戏和比赛。
处于青少年时期的学生，自尊心是非常强的。在复杂的师生、生生交往活动中学生的自尊与尊他都体现着学生本质的力量。在体育教学中，教师对学生人格的尊重，本身就具有强烈的教育功能和示范作用。
体育就是一种活动游戏，没有娱乐性的体育就不成其为体育。特别是对大众体育来说更是如此，体育的魅力在于它富有娱乐性。因此，在体育教学中，教师要组织丰富多彩的体育活动来陶冶学生的个性，培养学生的体育兴趣，让学生享受运动的乐趣，满足学生追求快乐的需要。
大专体育主题类课程以学生的发展领域或以课程中要解决的实际问题为依据而设计的课程。体育课程包括了民族传统体育、健身康复、文化欣赏等主题领域。课程的开设方法极为灵活，课程特征分外鲜明，并且在达成课程目标方面更具有针对性。大学生的体育学习，除了延续高中阶段的课程要求，提高学习兴趣，形成稳定的爱好和专长外，还应当通过体育课实现进一步个性化的拓展要求。这包括体育学习与现代生活、时尚文化相结合。体育学习与专业、职业相结合。拓展大学体育学习的领域，培养一大批体育骨干，为推进全民健身事业的发展，将是体育主题类课程开设的重要目标。主题类课程的开设充分体现了提升大学体育课程的办学自主权，构建了区别于基础教育的大学体育特色课程，成为了大学体育课程的重要切入点。
体育课程模式的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五大领域目标，可供选择的教学内容体系必须是能够满足学生对运动、健身、休闲、娱乐、体育文化欣赏等。
需要。然而，目前绝大多数高校体育教学内容仍然是以传统的竞技性项目为主，如篮球、排球、足球、武术等。对于与现代生活息息相关的一些健身，休闲运动形式，比如：网球、交谊舞、飞镖、健美等。以及民族民间传统体育项目，利用自然资源的项目，比如野外生存训练、攀岩等。虽然有些已经被挖掘开发，但是用之于体育课程教学中较少。
中职高中教学计划【篇11】
职高高三教学计划
随着国家的经济不断发展，我国职业教育的重要性越来越凸显出来。职业教育的核心是培养实用型人才，而职高则是职业教育的重要组成部分。从职高高一开始，学生就开始接受具体的职业知识和技能的培训，从而更好地为未来的就业做准备。对于职高高三的教学计划，必须从实际出发，注重实用性和针对性。
一、课程设置
1.应注重实用性，紧密结合市场需求。学生要以实际岗位需求切入课程，贯穿从实践到理论的全过程。职高高三每周总学时应大于40小时，其中实践教学和工作实习时间应占到主导地位，达到50%及以上。
2.突出职业技能训练，重点突出学生实际操作技能。学生需要练习大量实操，从而培养出熟练的职业操作能力，大于分数与证书的“价值”。
3.注重课程国际化。针对职业发展的国际趋势和国际需要，增设有关于国际业务、贸易法律、语言沟通、日常工作技能等综合性课程。
二、教育方法
1.提倡问题导向式教学。在课堂教学中，教师发现问题、提出问题、引导学生解决问题，从而让学生在实践中学习并不断成长。
2.注重学生自主学习与团队协作。摒弃对学生的“单向输出”，鼓励学生自主探索知识和思考问题，同时培养学生在团队中协作、沟通和合作的能力。
3.加强实习、实训和针对性培训，提高学生的职业技能和专业素养。学校要加强实习、实训和针对性培训，创造条件让学生学以致用，在实践中不断完善自我。
三、师资队伍建设
1.选择具备一定工作经验的专业老师。教师应当具备相应专业的工作经验，将主流职业知识运用到实践中，帮助学生更好的掌握职业要点。
2.引入产学研合作的实践。学校需要积极寻求企业与学校之间的产学研合作机会，搭建企业与学校的交流平台，使教师能够在实践中、学生能够在实习中获取前沿职业经验和技能。
四、课程质量管理
1.建立教学质量的评估体系。学校需要建立一套完整的教学质量评估体系，定期对教学内容、教学方法、教师水平、学生实际技能等方面进行评估，从而及时调整教学内容和方法。
2.学生与老师沟通交流。学生应当与老师进行有效的沟通和交流，老师应当听取学生的意见和建议，及时调整教学内容和方法。
3.积极利用教学资源。学校要利用好现有的教学资源，包括图书馆、实验室、设备等，为学生提供更好的学习环境和设施，从而提升教学质量。
总之，职高高三阶段的教学计划要注重实战能力的培养，注重实践操作环节的训练，注重培养学生自主学习和团队协作能力，注重师资队伍能力的提升，还要建立教学评估机制和利用好教学资源。通过以上方面的改进，构建新时期职业教育的新标准，使学生掌握更加丰富的职业技能，更好地适应社会的发展需求。
