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观察日记范例11篇

2024-10-10 10:10:48 观察日记

【#实用文# #观察日记范例11篇#】作为一名教学工作者,通常会被要求编写教学设计,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是好工具范文网小编为大家整理的《观察日记》教学设计,欢迎大家分享。

观察日记 篇1

前几天,妈妈给我买了两条小金鱼。一条金鱼是红白相间的,尾巴很大。另一条是浑身是黑色的,只有两个又黑又圆的.大眼睛露在外面,身子很大,但尾巴很小,看上去像个“大胖子”。

我每天都要去看小金鱼,只见小金鱼鼓着大眼睛,在水里快活地游来游去,而且嘴巴不停地一张一闭,我觉得很奇怪,就问妈妈这时怎么回事,妈妈说:“这是金鱼在呼吸。”

到了晚上,我再来看小金鱼时,发现它们呆在角落,眼睛睁得大大的,一动也不动,我拿手拨水,它也不动,我连忙喊妈妈,说:“金鱼死掉了。”妈妈过来看了看说:“小傻瓜,金鱼是在睡觉。”然后妈妈帮我查资料给我看,原来是金鱼的眼睛里面有一层又细又透明的眼皮,它们睡觉的时候把细细的眼皮闭上就可以了,所以眼睛看起来像睁开似的。

通过这次观察,我发现只要多观察,多动脑就能学到很多新的知识。

观察日记 篇2

小蚯蚓的样子很奇怪,像一条小小的蛇,有的是青色,有的是红色,浑身滑溜溜的,没有眼睛没有腿。小蚯蚓生活在泥土里。太干燥的泥土不行,太湿了也不行,只能在合适的泥土里生活,它们喜欢群居,不喜欢阳光和水。那它们吃什么呢?草还是树叶还是别的小虫子呢?都不是,它们吃土,吃自己周围黑黑的`泥土,排泄出来的还是泥土,在洞穴门口堆成一个小土包。这可是最好的肥料,非常利于植物的生长。如果地里常常发现蚯蚓的粪便,说明这是一块肥沃的的土地。

小蚯蚓有个神奇的功能。如果人们挖地的时候不小心把蚯蚓挖断了,它的神奇功能就发动了,它的再生能力很强,断开的蚯蚓并不会死去,过几天就长成了两条蚯蚓。地下黑乎乎的,小蚯蚓有朋友吗?它们一点也不孤单,除了同类之外还有许多小伙伴,地上爬的小虫子、植物的根须都是它们的好朋友。太阳一出来,小蚯蚓就不出门了,因为它怕阳光。

一天当中,小虫子们爬来爬去,小蚂蚁,甲壳虫,蚂蚱,忙忙碌碌的,它们会告诉小蚯蚓几点了,太阳什么时候落山,月亮出来了没有。

天一黑,小蚯蚓就从洞穴里钻出来,呼吸新鲜的空气,向路过的小虫子打听一天中发生的有趣的事发生。如果天黑了小蚯蚓还不出来,小蚂蚁就会叫醒它:“晚上了,出来聊天了!”“天黑了吗?”“天黑了,但是有月亮,把地面照得亮亮的,还有凉风,可舒服了。快出来吧!”小蚯蚓说“好的”,就爬出了洞穴,果真像小蚂蚁说的那样,月亮像一盏大灯笼照亮了地面,许多小虫子聚在草丛中聊天。小蚯蚓赶紧加入了它们,一起度过一个愉快的夜晚。

观察日记 篇3

教学目标:

1、情感态度:培养学生留心周围事物、认真观察的好习惯,引导学生平时坚持写观察日记。

2、写作技能:掌握观察日记的格式,学会有重点地写观察日记,并能表达自己的独特感受。

板块一:读文说写

教学环节一:明确主题、导入教学

一、教学导入

故事引路

播放《海啸中的奇迹》,完成以下练习:

1、蒂丽凭什么说“海啸就要来了”?

2、你认为蒂丽是怎样一个孩子?(留心周围事物,善于观察)

3、你是个善于观察周围事物的孩子吗?你会把观察到的情况写成日记吗?

二、明确主题

观察日记——认真观察身边事物,学会写好观察日记

日记:将自己在一天中做过的、看到的、听到的、想到的记录下来。特点:必须真实,不能虚构。

教学环节二:读文说写、技法点拨

环节过渡:我们怎样才能写出一篇观察日记呢?

一、仔细观察

仔细观察是写好日记的基础哦!

怎么才能做到观察仔细呢?

(一)用好观察的六件法宝

观察法宝歌

我有六件宝,观察少不了。

眼睛看得明,耳朵听得清;

鼻子闻气味,嘴巴尝滋味;

双手摸一摸,大脑细思考。

用好六件宝,奥妙全知道!

要在观察中用好自己的法宝哦!我们应该做到以下几点:

看:眼睛看到什么?

听:耳朵听到什么?

想:大脑里想到什么?

感:心里感到什么?

做:你有没有动作?

(二)观察的内容要广泛

想一想,说一说:

我们可以用六件法宝观察什么呢?

人:引起你注意的人。

事:任何地方发生的有意义的事

物:动物、植物、景物……

二、格式正确

写日记要有正确的格式哦!

日记的格式包含什么内容,分别写在日记本的什么位置呢?

读例文《观察日记——元旦联欢会》(教材第2页),思考回答:

1、教材中第一篇日记主要记了什么事?

元旦联欢会热闹的场面。

2、日记的正确格式是怎样的?

先写年月日,再写星期几,天气等。正文开头空两格。可以有标题。

3、请在习作手册上相应的位置记一记日记的格式位置。

三、抓住重点

选择印象最深的人、事、物写进日记。

想一想,说一说:

1、请把今天从起床到现在你做过的的事情按时间先后顺序说一说!

2、我们的日记能把所有的事情都记下来吗?我们应该选择什么样的内容写进日记呢?

读例文《观察日记——小松鼠》(教材第3页),思考回答:

1、这篇日记写了什么内容?

2、小作者为什么要选择把小松鼠作为主要内容写进日记?

四、写出感受

感受就是心里的体会和想法。

读读品品《观察日记——养鱼时的发现》(教材第4页),思考回答:

1、小作者在喂养小金鱼的过程中有什么发现?

2、小作者的感受是什么?

教学环节三:知识小结,写作实践

一、知识小结

今天我们学习了什么写作知识啊?这些知识,你都明白了吗?来念念写作知识歌诀吧——念念歌诀!

二、写作实践

我们来练习一下怎么写观察日记吧!

1、今天,我们主要经历了什么事?(来到文馨快乐习作天地学习)

2、你有什么见闻?认识了新朋友吗?学到了什么知识?

3、你对今天的经历有什么感受?(要说清理由哦!)

请把今天的经历整理成一篇日记,写进写作手册吧!

教学环节四:课后体验

请做生活中的有心人——认真观察有意义的人、事、物

作好记录:

1、什么时间、地点?你观察到了什么有意义的人、事、物?

2、通过观察,你有什么感受?

做个生活中的有心人哦!

板块二:读写拓展

教学环节一:知识回顾,明确主题

一、知识回顾

1、上节课我们学习了什么主题的.写作知识?

2、写好观察日记,应该注意什么要点?

二、小小展示台

师生共同点评上周学生习作成果,进一步体会知识要点。

三、明确主题

观察日记——根据观察到的有意义的人、事、物,写出一篇观察日记。

1、叙事完整通顺。

2、描写生动具体。

3、感受深刻有理。

怎样才能达到这些要求呢?来学习一下吧!

教学环节二:阅读拓展

认真读短文《观察日记——我给妈妈剪指甲》,完成下列练习:

1、小作者是在什么时间、地点给妈妈剪指甲的?

2、小作者在帮妈妈剪指甲的过程中有什么发现?说明了什么?

观察发现到:“妈妈的手真粗糙啊!扎的我的手好痛。”用手触摸感受到的。“妈妈的指甲好硬啊!有时剪好几下都剪不动。”剪指甲时用力程度感觉出来的。“这使我想起了平时的妈妈……”用心体会到的。

3、小作者的感受是什么?你受到了什么教育?

4、你怎样评价这篇观察日记?

教学环节三:写作拓展

一、说一说,议一议

1、请把你在这个星期观察到的有意义的人、事、物简要、有条理、语句通顺的说一说。要说清你的感受是什么?

2、大家议一议,同学发言达到我们的主题要求了吗?

二、请把自己的观察见闻整理成一篇观察日记,打好草稿,认真修改后,誊写到《成长文集》。

1、格式要正确。

2、叙事完整通顺。

3、描写生动具体。

4、感受深刻有理。

希望大家做生活的有心人,善于观察生活中的人、事、物,并养成记日记的好习惯!

观察日记 篇4

俗话说的好:“八月桂花十里飘香!”

有一天,我在上学的路上,闻到一阵清香。咦?这是哪里来的香味?这么好闻!是这里?还是那里?过了不久,我才找到是金桂发出的香味,这让我迫不及待地去观察它。

通过观察,我发现,金桂的花是一簇一簇的,一朵花是由3个4个或5个花瓣组成的,花心是嫩绿色的,而花蕊是棕红色的'。金桂的叶片浓绿,花朵呈现金黄色,它开在量多,花香馥郁。我从远处看金桂,像一条条虫子一样在扭动着。我从近处看金桂,就像一只只小蝴蝶一样在飞舞。我通过观察还发现,金桂是分为大茎和小茎的。大茎上生长着许多小茎,小茎的上面又长出了桂花

正当我观察入迷时,突然发现上学快要迟到了,这时我才恋恋不舍地离开桂花树,在上课时我还在想着这棵桂花树。

金桂花把金桂树装饰得非常漂亮。虽然,金桂没有牡丹那么大,没有玫瑰那么美丽,也没有梅花那么孤傲,但它有它自己独特的香味,这让我非常喜欢它!

观察日记 篇5

有一天,科学老师给我们布置了一样特别的作业:种植绿豆和凤仙花的种子,观察植物的一生。

第二天,妈妈帮我买了两个漂亮的.小花盆,我就开始忙碌起来,拿着小铁锹来到阳台的菜园里挖土,不一会儿,准备工作就绪。按照科学书上的方法我向下挖了1厘米土,然后把绿豆和凤仙花的种子分别埋在两个花盆中,浇了水,搬到阳台上最好的位置,让它们尽情享受阳光。

每天放学后,我的第一件事情就是跑到阳台上看凤仙花和绿豆的种子有没有发芽。

过了一个星期,我突然发现绿豆发芽了,露出了嫩黄色的小脸蛋和尖尖的小芽儿,我欣喜极了,就像一只捉到虫子的小鸟。我又看看边上的凤仙花,咦!怎么一点动静都没有,真奇怪!

这时,爷爷走了过来,告诉我;“可能是种子对温度的要求不同,我们一起来给他加件外套。”说完,爷爷给凤仙花的花盆口盖上一层薄膜。

我期待我的凤仙花快快发芽。

观察日记 篇6

11月日星期四

嘿嘿,看到这个题目,你们都会想到,粘粘是谁呢?原来它就是神秘来客——可爱白蜗牛!

粘粘有着两对细细的触角,一对长,一对短,像两对天线。天线上那小小的黑颗粒,就是它的眼睛。那细得像针尖的嘴巴里,竟然有两万五仟六佰多颗牙齿!这么多牙齿在显微镜下才看到。粘粘的'腹部是乳白色的,还带来米黄。软软的腹部会排出像胶水一样的粘液,用来保护自己不被小尖东西刺伤。它的壳是螺旋状的,上面有好多不规则的花纹,像一座会移动的小屋子。

我听说蜗牛在睡觉时,只有把它放进比它高的水里,它才能醒来呢?于是,我准备用粘粘做试验。

我找来一个大盆子,往里面装满水。然后,我费了比九牛二虎之力还大的力气,把蜗牛从它的家拨出来。一切准备就绪。我把蜗牛轻轻地放进盆子里。粘粘一会儿游来游去,一会儿又拼命地伸出触角。我想难道蜗牛会游泳吗?我半信半疑伸出抓粘粘,然后又摸了摸粘粘的身体。呀!怎么黏液没了?我一惊,手一松,粘粘又掉进水里,我回过神来,就听见“扑通”一声。我只好把粘粘抓上来,放进蜗牛家里。

过了一会儿,我又去抓粘粘。粘粘却把触角收起来,好像在说:“别来了,我快要被整死了!”我只好走了。

原来,水可以把粘粘的黏液洗掉,使它摇罢不定,是可爱的粘粘使我明白了这个知识。

观察日记 篇7

今天,我们观察口香糖。口香糖这个食品大家一定都吃过哦!

我拿起口香糖,看到精美的包装上有一个醒目的标志,那就是绿箭的标志——一个绿色的箭头。在标志旁边有几片薄荷叶和柠檬草。我想: 这个口香糖一定很好吃。再把目光转向”质量安全“这个重要的标志上,这个标志告诉人们:食品很安全请放心。我很喜欢包装的颜色,它是浅蓝的,给我一种沁人心脾的感觉。

我打开了外包装,居然发现还有两层包装。第一层包装上提醒我们吃完后决不能乱丢,要保持家园清洁。我有拆开了第一层,看到了一次层锡纸,上面还有一些锯齿状的条纹。为什么要用锡纸呢?我想:锡纸一定能保持口香糖的水分。拆开了所有的'包装,看见口香糖的真实面目。它是一个嫩黄色的长方形,上面还有一些箭头形状的条纹。仔细瞧一瞧,上面还有白色的粉。我沾了一点粉放在嘴唇上,抿了一下,啊,是甜粉呀!我的口水都要流下来了。

我把口香糖放进嘴里。啊!好甜的口香糖,软绵绵的。一股柠檬味沁入我的心。我嚼着,感到口香糖开始变硬了,甜味也渐渐消失。果然,甜味不见了,我也可以吹泡泡了。我吹了一个黄色的橡皮大小的泡泡。

口香糖这是包装精美,又好吃。

观察日记 篇8

一只小蚯蚓在土里一边弓着身子一边快乐地哼着:“我是一只小蚯蚓,一只勤劳的小蚯蚓,呼呼,呼呼……”

调皮的小蚯蚓偶尔会从土里探出头来望望天,就是这一望,它发现了一株山茶花。

那是一株白色的山茶花,它的花苞像刚出生的婴儿的肌肤般雪白嫩滑,又像一个小心脏,花瓣层层包裹,裹得那么严密,那么结实,充满神秘感,让人迫不及待想看看里面是什么样子?

小蚯蚓闭上了眼睛,仿佛有一阵淡淡的奶香沁入了它的鼻子,它的心……

小蚯蚓想:我一定要让这朵花变得更美。于是它又钻进土里,将花朵周围的土松一松,然后又把小河的水引到花的'附近。为了做这些,它差点丢掉了性命。可是,有一个信念始终支撑着它:我要把这株山茶花变美。

转眼春天就到了,在小蚯蚓的精心照顾下,山茶花终于开花了!

那花瓣层层叠叠,柔软而有弹性,在阳光的照耀下,仿佛一位刚刚下凡的白衣仙女,露出美丽慈祥的笑容。而藏在层层花瓣中的那颗诱人的小花蕊竟把小松鼠也吸引来了。过路的人们,都忍不住停下脚步,多看它几眼。小蚯蚓看到这样的情景不知有多骄傲呢!

可是,渐渐地,听多了人们的赞美,山茶花觉得小蚯蚓奄自己身边有些碍眼了。于是它说:“你这个丑东西,快走吧,有你在身边我也会变丑的!”

小蚯蚓一时没缓过神来说:“我这么用心帮助你,你却……”

说完它就伤心地爬走了。

没有了小蚯蚓,山茶花觉得自己更加美丽了。可是好景不长,渐渐地再也没有人帮它松土了,也没有人帮它引水浇灌了。慢慢地它觉得很渴、很累!终于它枯萎了,这时才想起:“我真不该赶走小蚯蚓!”

观察日记 篇9

张伯伯家养了很多母鸡。这天爸爸带我去他家玩,使我有幸观察到母鸡下蛋的全过程。

我见他家的老母鸡在下蛋前,总就是围着下蛋的窝不安地“咕咕”直叫,觉得完全放心时,才张开翅膀“噗楞”飞进窝里,安静地趴在松软的草窝中。

一会儿,母鸡全身的毛抖动起来,脖子也缩了进去,又过了一会儿,母鸡突然站了起来,我以为蛋已经下出来了,便悄悄地凑到前面看,没想到窝里却就是空的。我正在奇怪,此时只见母鸡的翅膀架了起来,脖子也伸了出来,鸡冠子也涨红了。它睁大了眼睛,两腿半蹲,整个身子前高后低。原先叉开的'翅膀又夹紧了,看上去很吃力。就在这一瞬间,母鸡后半身往后一坠,一个滚圆的大鸡蛋就落在鸡窝里了。之后,老母鸡用爪子把刚下的蛋拨到肚子底下“掩护”好,生怕谁抢走似的。同时,它不断地把身边的草叼着往身后扔。它蹲了一会儿,觉得平安无事了,才肯简单地离开鸡窝“咯咯嗒,咯咯嗒”地唱起来。

我捡起热乎乎的鸡蛋,心想:看来鸡下蛋也不容易呀!

观察日记 篇10

今天早上的时候,我无意中把手上的水珠滴在了杯子盖上,我高兴极了,就开始兴致勃勃地观察这两滴水珠。

我先静静地观察着,然后轻轻摇了一摇,那调皮的水珠微微动了一下,又开始“休眠”了。我扫兴地跺了一下脚,一皱眉头,很自信的说:“我就不信让你动不了!”

我用力一吹,水珠忽闪忽闪地动了几下,又停了下来。我气恼了!祖宗啊!你就不能换个位置么?我吸了一口长气,猛地一吹,水珠终于动了,它在杯子盖上张牙舞爪,一会儿变成水人,一会儿变成小猪,一会儿变成小狗……在动的过程中,小水珠用“魔法”把杯子盖上的字都变大了,我嘿嘿一笑,我有用力一吹,竟然把一个大水珠给吹成两个小水珠了。我更高兴了,接着吹,哈哈!两个小水珠又合一块儿了!真有意思,我用手轻轻一摸,小水珠来到了我小而又瘦的手,手轻轻一摇,小水珠在我的'手上晃来晃去,可是我没有注意,小水珠顺着我的手流到了袖子里,让我感到了丝丝凉意,不禁打了个哆嗦。真扫兴,我把杯子放到一边,生气而又高兴地离开了!

往往在我们不注意的时候,快乐已经来到了我们的身边,所以我们应该珍惜,让快乐永远留在我们身边。

观察日记 篇11

【教学内容】

以学生参与的这次作文教学现场活动为内容,写一篇观察日记。

【学习目标】

1、熟悉并正确运用写日记的形式。

2、通过引导,让学生运用好眼、耳、心等感官,懂得关注现实、仔细观察、积累生活素材的道理。

3、理解写观察日记要围绕写作中心,联系广泛、多角度思考,养成写日记的好习惯。

【教学设想】

指导学生写一篇观察日记,我的理解就是让学生充分调动眼、耳、鼻、舌、身等五官的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉的功能,对所找到的材料进行感觉、品评和分辨,然后有的放矢地把所见、所闻、所感运用日记的形式当堂写下来,字数300字左右。

这节写作指导课,我把学生参加这次作文教学现场活动变成一个观察作文点,要求学生运用日记的形式进行写作训练。在教学设计上,我始终引导学生处于一个活动的、开放的,也是具体的情境当中,让学生用自己的感觉器官感受活生生的人和事,关注现实。随着教师的指导,学生会用眼睛看,会用耳朵听,还会用心想,一步步去发现、去观察身边的人,去记录、去思考发生在身边的事,从而学会感受生活、享受生活。

这节写作指导课,我根据“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的原则,简单设计了四个教学环节:

1、创设情境,激发写作兴趣;(8分钟)

2、看议访谈,进入写作状态;(17分钟)

3、写写评评,展示观察日记。(15分钟)

4、引导修改,总结观察经验。(5分钟)

【教学准备】

1、通过听学生讲自己写日记的习惯,了解学生的写作现状,指导学生规范日记基本格式。

2、制作简易的教学课件,并利用多媒体相关课件辅助教学。

【教学过程】

一、创设情境,激发写作兴趣。 (8分钟)

1、同学们,大家好!我是凌老师,看了同学们上次写的作文《这件事我做对了》,刚才又和同学们一起上了一堂精彩的作文点评课,我为你们的聪明才智所感染,情不自禁地有所感慨:读书人,是幸福人。现在,我又有机会和大家再上一节作文指导课,互相学习,我感到既高兴又紧张。你们紧张吗?(学生回答:不紧张)

2、对啊!真正的读书人就是要守住心灵的宁静,耐得住美丽的寂寞!让我们为自己正享受着开放而幸福的读书生活鼓鼓掌吧!(学生鼓掌)谢谢!虽然我们并不曾相识,但我坚信:这节语文课同样会架起一座师生情感交流的桥梁,我们会成为心心相印的朋友。真心实意想和老师交朋友的同学请举手。(学生举手)谢谢!既然是朋友,凌老师想提两点要求:一是同学们上课时要胆大心细脸皮厚,能回答问题时就大声回答。你们能做到吗?(学生回答:能)二是同学们能做的事情老师不做,行吗? (学生回答:行)好,为了验证一下我们的默契,我先来改变一下上课的开始程序。老师先说“上课”,班长大声喊“起立”;然后老师说“我自信”,同学们高声喊“我开心”,听清楚了吗?(学生回答:听清楚了)

3、上课。(班长喊:起立)我自信。(学生喊:我开心)

4、好,谢谢大家的支持!我现在已经感受到大家进入课堂了。现在,我想打听一下我们班哪位同学的字写得特别漂亮啊?一起大声说出他(她)的名字好吗?谢谢!(走到这位学生面前)你好,请上讲台展示一下,帮老师把这次作文课的题目“写一篇观察日记”写在黑板上,可以吗? (学生回应)

5、谢谢!请回到座位上。现在请坐在前后左右的三、四位同学聚在一起作为一个学习小组开个1分钟的短会,审审题,讨论一下这样的作文要扣住什么来写?计时开始……

6、时间到!面对一篇作文,同学们首先应该知道要围绕什么去写,然后才思考怎样去写,最后确定写些什么。是这样的吗?(学生回应)

7、(点一两位学生回答)那你来说说,你们小组讨论审题问题的结论是什么?(尽量让学生回答关键要抓住“观察”和“日记”两点,教师可以适当点拨)

8、那好。谁来讲讲自己平时都是如何写“日记”的?也就是说,写日记的结构是先写些什么,然后写些什么?(点两三个学生说说,互相补充)

【教师适时总结,多媒体课件导出“日记”的一般格式】

9、为了便于记忆,老师创作了一首诗歌,请同学们一起读一下。(学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记,天天要记;记下日期星期几,加上天气和心情;)(教师点评一下朗读)

10、日记的格式一定要规范。好!心动不如行动,现在请同学们在作文本的第一行先写下这些,要简要一点。开始……(看学生写得差不多了)第二行开始写正文了,要具体一点:回忆一下,今天天气如何?描写一下吧?现在你的心情如何?也形容一下吧?也给你们1分钟,开始……

11、当然,写日记的目的就是记录一天的真实的生活,而且记的是一天生活当中最有价值和重要的事情,还要谈谈自己真实的感受。所以这首诗还有下半节,请大家齐读一下!

(学生齐读日记的基本格式小诗:日记日记,不要忘记;记上见闻和感受,留下一页好记忆。)

12、非常好!我感觉到了:读书的声音才是世界上最美丽的声音!让我们完整地来感受一下你们最美的声音吧。请齐读《日记歌》!(学生齐读:日记日记,天天要记;记下日期星期几,加上天气和心情;日记日记,不要忘记;记上见闻和感受,留下一页好记忆。)

【适时多媒体课件导出本节作文指导课的写作内容:请以“你参与的这次作文教学现场活动”为内容,写一篇观察日记。】

二、看议访谈,进入写作状态。(17分钟)

(一)看。

13、都说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,我们初一(2)班的同学们今天参加这次作文教学现场活动,目之所及,一定看到了平常课堂上不一样的地方。现在我请几位同学来说一说,平时你们上作文课和这一节课,你都看出了哪些不一样?(点三个学生说说,互相补充)

14、“眼睛是心灵的窗户”。你想写好作文,写出真情实感,就要多方联系。首先要用好自己的眼睛。刚才同学们说了好多方面,都很好地说明大家平时注意用眼睛去观察周围的人、事、物、景,这些东西,就是活生生的作文素材。但光有了素材还不行,看,还要看仔细,看具体,要做个生活的有心人。现在,我想请这位帮我写字的同学回忆一下,一个月前,你参加作文教学活动后有何感受?(请写字的同学说)

15、谢谢!请坐。你的描述和感受与别的同学有什么不同呢?我想请你的同桌也来说一说。请!(请同桌说,教师点评)

(二)议。

16、谢谢!请坐!大家注意了没有,好象真的有不一样的地方呢?其他同学也来七嘴八舌地说一说,更具体地描述一下,你一个月前和今天看到的不一样的`地方吧!

(点一个平时不爱说话的同学说,再点两三个学生说,互相补充)

17、谢谢!请坐!大家注意了没有,同样在一起参加作文教学活动,同样在课堂,认真回忆,仔细观察,你就会发现别人没有发现的地方,具体描述,就能把发生的事写得真实生动了。这靠的是什么呀?(尽量让学生说出“靠眼睛、耳朵和心”等……)

18、同学们,写好一篇观察日记,就是要关注现实,积累生活的原素材,这就是本节课的学习目标。先有思想家,后有实践者。现在,请同学们回顾一下过去,对比一下现在,用6分钟时间把自己参加这次作文教学活动中看到的、听到的、印象比较深刻的地方继续写在作文本里,尽量写具体一点。开始……

(学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右)

(三)访谈。

19、时间到,没写完的等会还有时间继续写。现在,作为你们的新朋友,我想知道我们班谁的声音最洪亮?请大家推荐一下。大声说出他的名字好吗?(走到这位同学面前)是这样的,我呀,很想了解一下同学们参加这次活动的真实想法,还精心准备了一份调查问卷,想请你做个“胆大心细”的神勇记者,帮我去现场访问一下,怎么样?一个问题采访一个人就行。(尽量鼓励这位学生平时调皮的学生去)

20、好,先给这位神勇记者掌声鼓励一下。(学生鼓掌)好象还少了个帮凶——我来做吧,一个业余摄影师,帮他拍下这节课中最难忘的一些特写镜头。其他同学可要瞧仔细喽?不然你的作文可又少了精彩的一笔哦。神勇记者,开始采访吧!

21、(学生采访中……)

【适时多媒体课件导出“初一(2)班神勇记者采访中……”字幕】

问题1(采访一个平时害怕写作文的学生):请先自我介绍一下。

(等他介绍完,继续)在参加这次作文教学活动前,你害怕写作文吗?

(等他回答完,继续)那你现在对自己写作文有信心了吗?

(等他回答完)谢谢!

问题2(采访班长或学习委员):请先自我介绍一下。

(等他介绍完,继续)你觉得我们班同学在这次作文教学活动中表现了哪些优点和不足?

(等他回答完)谢谢!

问题3(采访一个平时作文比较好的学生):请先自我介绍一下。

(等他介绍完,继续)你觉得参加这样的作文教学活动,对你写作文方面有什么收获?

(等他回答完)谢谢!

三、写写评评,展示观察日记。(15分钟)

22、采访结束,让我们用热烈的掌声祝贺一下!现在,我们要将自己在参加这次活动的内容继续写下去,把自己参加活动前后的心情也重新整理一下,加点自己新的感受、意见和愿望什么的。再给大家6分钟的时间,字迹潦草一点也不要紧,快点动笔、开心写吧!开始……

(学生当堂写作活动中……思考训练6分钟左右)

23、时间到。上这样的作文课紧张吗?(学生乱答)有的人不紧张,是因为“文章本天成,妙手偶得之”,他开心地完成了任务;有的人太紧张,平时没训练,“莫等闲,白了少年头,空悲切”啊,写作文,要是平时我们多注意观察,有了随时写日记的好习惯,善于积累生活素材,做个生活的有心人,那该多好啊,因为您从此懂得了时间的宝贵,时光不等人啦。现在,请完成这篇日记的同学举一下手。(学生举手)我想请几位同学展示一下他的作品,从头到尾把这篇观察日记声情并茂地念一下,可以吗?让我们一起来学习学习、切磋切磋,怎么样?首先,大家推荐一下,我们班的文学之星是谁?大声说出他的名字!

(点两三个学生念作品,教师适时点评,学生掌声鼓励)

24、现在,老师也献丑了。昨天晚上,我睡不着,也写了篇下水日记,希望能给同学们今后关注现实生活,从而写好作文一点参考和启示。(课件演示,教师范读)

20xx年12月5日,星期六,夜风微凉,心情紧张

中午,我乘车来到了美丽的省城广州,要给十七中的同学们上一节作文指导课。这是一个月前就已经定下的事了,没想到时光飞逝,还没等我来得及感怀,它已匆匆而至了。我是个不太自信的人,我真的不知道我会不会成功,但我的领导一直支持我,众多老师帮助我,这让我又觉得,虽然有微凉的风告诉我冬天来了,但我从家常闲聊中倍觉春意暖怀。于我很听话,按照领导嘱咐,早早就睡下了,却辗转反侧,无法入眠。我在想啊,我的教学设计合理吗?还有什么地方要临时修改的呢?十七中的同学们一定很可爱很活跃吧?他们会喜欢我上的这节课吗?语文学习应该是快乐的,我能带给他们难忘的四十五分钟吗?……这是个难眠之夜。不行,我还是睡吧!我这样告诫自己。广州,羊城?就数数羊吧。1只羊、2只羊……

也许这是我语文教学生活最难忘的日子,我无法不兴奋而紧张。这一个月里,我们学校正在开展“三主四环2020”课堂教学模式的改革,每位教师都要在课堂教学中践行“一课一得,注重学生合作、当堂训练”的教学理念。我们做老师的,要教给学生学习方法,强化在训练中掌握方法。这样的教学模式,对老师的要求高,备课的内容要多,而学生要主动地学,勤于探讨,但学得轻松,学得开心,我们的课堂时常有激烈的辩论声、愉快的笑声和激动人心的掌声……大家都开始关注自己的校园、关心自己的成绩,惟恐落后。而我,幸运地被选派到省里展示自己的教学方法,怎能不兴奋呢?后来,收到省教厅寄来的同学们的《这件事我做对了》的作文,我一页页地翻阅着,曾为同学们善于观察生活,写出真情实感而欣喜,也曾为有的同学马虎的字迹、胡乱编造的文字而叹惋,更为我们的作文教学缺少系列化训练,同学们缺乏生活体验的现实而忧思难眠。所以,我必须走出课堂,走进同学们的生活了解我的学生;我还要走出校园,去学学唐僧取取真经,不断提高自己的教学水平。这个世界,没有打不倒的敌人,只有打不倒的自己。所以,今天的课,我要按照自己的思路上下去,不论成败,都应该说是一种胜利。

我的心渐渐平静下来。我是要抱着一颗学习的心来参加这些作文教学活动的,我就要勇于暴露自己教学不足,虚心学习他人的长处,这才是真正的目的。做不了光彩照人的艳阳,就做一轮明月吧,虽然只有寂寞的黑夜相伴;做不了明月,就做一颗平凡的星子吧,哪怕只能做黑夜默默的点缀。想到这些,我笑了。朦胧中,我仿佛看到课堂上十七中的同学们也笑了……

四、引导修改,总结观察经验。(5分钟)

25、同学们!谢谢你们!我平时可能是一个很懒的老师,我的生活哲学就是“学生会做的我不做,我不会做的学生做”,但我的学生很多都变成了勤奋的好学生。是你们井然有序的学习支持了老师的教学,也成就了你们出色的表现、成就了我的这堂课,你们才是课堂真正的主人,谢谢你们!日记写好后,当然还要自己学会修改。如何修改呢?其实很简单,把错别字改过来;把与作文教学活动无关的内容删除;把你觉得精彩的地方写得更生动些,运用比喻、夸张、对比等方法就可以了;把你观察的细节从不同角度、采用不同的描写手法改得更具体些;还可以和自己的同学交流一下,互改一下。你们有信心继续修改下去吗?现在,我想再问一次,真心实意想和我做朋友的请举手!谢谢!同学们,我们“写一篇观察日记”需要注意什么呢?老师简单总结一下,请大声齐读一下:五官动员,学会观察;日积月累,妙笔生花。(课件演示,学生齐读)

26、再次谢谢大家!同学们!祝大家学习快乐!下课!

【教学设计】

这节现场作文指导课,写的是学生身边的人和事,有熟悉的同学,有陌生的老师,又刚好上了一节《这件事我做对了》的作文讲评课,选材上贴近他们的生活实际,这样的作文,学生一般都有话可说,有事可写,关键是引导学生运用好日记体这种形式去记录生活,还要运用好不同感官去多角度写活生活,写出真情实感。加上“做个小记者”的活动,胆大的学生由“远望”揣想到“近谈”感受,于是课堂开了一扇灵动之窗,生动起来,学生对这节课也有着浓厚的兴趣。设计这样的“采访”情境,虽然花费了时间,但真正意义上逐步引导学生深入生活,实现了教学目标。而课堂上,学生们的主动性和活跃的思维也得到了最大程度的发挥,达到了“欲罢不能”的地步。

【设计说明】

新课标的新,首先是教师观念的改变和创新。要想学生主动地“学”,从而提高学生的表达能力和作文能力,我个人觉得,首先是要改变我们教师“教”的方法;与其强“灌”知识,不如想方设法去引导学生在活动中去领悟知识、掌握写作方法。写观察日记,我淡化了抽象意义的知识传授,强化具体方法的指导,通过活动,让学生有具体可操作的东西,让学生有东西写、乐于写。

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