【#实用文# #高中政治教案大全部编版(汇总十一篇)#】作为一名教师，精心设计教学计划至关重要，它是实现学习目标的系统过程，遵循最佳学习效果原则，是课件开发质量的关键。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是好工具范文网小编为大家整理的高中政治教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
高中政治教案大全部编版 篇1
教学目标
1、知识目标：优秀文化如何丰富人的精神世界，如何增强人的精神力量，如何促进人的全面发展。
2、能力目标：结合文化塑造人生，不断丰富自己的精神世界，促进自身的全面发展。
3、情感、态度和价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观，丰富精神世界，增强精神力量，接受优秀文化，促进自身个而发展。
教学重难点
[教学重点]
优秀文化丰富人的精神世界，增强人的精神力量，促进人的全面发展
[教学难点]
文化什么能增强人的精神力量？
教学过程
(一)情境导入：
(展示《平凡的世界》电视剧剧照)
展示学习目标：(生读)
1、理解优秀文化为什么能够塑造人的道理；
2、结合实例，分析优秀文化在青少年成长过程中的重要作用。
3、通过学习，能在生活中自觉接受优秀文化，并不断丰富自己的精神世界，增强精神力量，促进自身的全面发展。
(二)预习回顾，精讲点拨：
这节课的内容我们已经结合学案预习了，接下来我们根据问题引领来回顾一下预习的内容。(展示要求及问题引领)
要求：
1、对照问题引领，记忆并互查基础知识。
2、用红笔标记不明白的问题，以备下一步合作探究解决。
问题引领：
1、文化塑造人生表现在哪些方面？
2、我国人民精神世界的主流是什么？
3、为什么优秀的文化能够增强人的精神力量？
4、社会发展与人的全面发展的关系？人全面发展的表现是什么？
(学生记忆并同位之间相互检查，教师深入学生内部抽查部分同学)
[过渡]文化是如何塑造人生的？
(展示本班学生在艺术节上的活动图片)同学们还记得这些活动吗？这些活动对于我们有意义吗？参加健康有益的文体活动，可以健全我们的人格，丰富我们的精神世界。
[设问]优秀文化丰富人的精神世界具体表现在哪些方面呢？
[生归纳]
(1)文化与人的关系：人创造了文化，文化也在塑造着人。
(2)优秀文化能够丰富人的精神世界。
①参加健康有益的文化活动是培养健全人格的途径
②参加健康有益的文化活动是对真善美的追求
[过渡]我们要通过优秀的文化来丰富人的精神世界，那么我国当前人民精神世界的主流又是什么呢？
[师分析]改革开放以来，空前繁荣的中国特色社会主义文化开阔了人们的视野，促进了思想解放和观念更新，人们的自立意识、竞争意识、效率意识和民主法治意识大大增强，爱国主义、集体主义、社会主义思想，科学文明、开拓进取、健康向上的思想观念和道德风尚，成为我国人民精神世界的主流。(积极向上)
[过渡]“一本好书，能教会你怎样做人！”
金戈铁马，斗志男儿，士兵的精神世界丰富和冷峻；一个有着性格缺点的普通农村孩子，他单纯而执着，在军人的世界里跌打滚爬。因为他的笨，让全人受累；因为他的认真，让全连队为之感动；因为他的执着，让全营战士为之骄傲。他在种种困厄和磨难中百炼成钢。
经典台词：许三多：好好活，做有意义的事；不抛弃，也不放弃。(展示《士兵突击》剧照)
[设问]优秀文化怎样增强人的精神力量的？(生答)
(1)优秀文化作品，总能以其特有的感染力和感召力，使人深受震撼、力量倍增。
[师分析]感染力和感召力—→震憾人心—→增强精神力量—→物质力量
思考：我们的国歌过时了吗？为什么？
——没有过时。中国是从一次次跌倒中站起来的，国歌中的力量对我们中华民族依然有振奋力量。
(2)中国共产党始终代表先进文化的前进方向，这种先进文化给人以无穷的精神力量。
[过渡]再来看一幅漫画“畸形人”，你能从中看出什么？
(生答)导入人的全面发展
(1)人全面发展的表现
(2)人的全面发展需要优秀文化，人的发展离不开社会，反过来人的发展也会促进社会的发展。
(3)社会发展和人的发展是相互结合、相互促进的。
(三)自主学习，合作探究：
(结合学案，幻灯片分别展示探究习题)
探究一：为纪念邓小平诞辰110周年，中央电视台播出了《历史转折中的邓小平》。观看这部电视剧不是一种单纯的艺术欣赏，更是感受一种精神力量的蓬勃释放，它如同一种深层次的文化心理密码，拉近了剧中人和观众的距离，进而变成了观众发自心底的深情呼唤，这不单是一种回忆，更是一种教育，进一步激发了全国人民深化改革、扩大开放的信心和决心。电视剧《历史转折中的邓小平》获第十三届全国精神文明建设“五个一工程奖”。
结合材料，说明优秀的文艺作品在塑造人生中的积极作用。
探究二：“乡愁是一碗水，乡愁是一杯酒，乡愁是一朵云，乡愁是一生情”。阅读材料，回答问题。
以弘扬中华优秀传统文化为宗旨的百集大型纪录片《记住乡愁》，于2015年元旦起在中文国际频道隆重推出。1月18日，《记住乡愁第一季》第18集播出了《万家村——立德树人》。通过讲述山东淄博周村区万家村毕氏家族立德树人祖训的传承，再现了万家村毕氏家族以德为先、立德树人的优秀家风。
结合“文化对人的影响”的相关知识，说明央视《记住乡愁》节目弘扬中华优秀传统文化的意义。
提出探究要求(展示)
1、独立思考，高效自学，对有疑问的问题作出记号准备讨论
2、小组长要布置好，组内先一对一讨论，然后再集中讨论，激情讨论，安排同学阳光展示
3、未展示的同学及时准备总结，力争全部达标
4、小组讨论不会的问题、疑难问题由小组长用纸条反馈给老师
安排展示小组(幻灯片打出)提出展示要求(同时安排学生构建知识体系)
1、展示要书写规范、快速，总结规律。
2、非展示同学结合探究问题继续讨论、交流、完善，点评同学做好点评准备。
安排点评小组，提出点评要求
1、点评答题规范、答案正误、是否全面，进行答案的补充修正、知识拓展、规律方法的总结。
2、其他同学认真倾听、积极思考、重点内容用红色笔做好笔记、有不明白或补充的大胆提出、勇于质疑，力争每位同学都能掌握运用。
(学生点评、完善，教师点拨，展示答案，留时间学生整理)
高中政治教案大全部编版 篇2
一、教学目标
1、知识目标：识记生产与消费的关系、社会再生产四个环节、发展生产力的决定因素；理解我国大力发展生产力的意义及如何发展生产力；运用生产与消费的关系，解释现实生活中的相关经济现象。
2、能力目标：通过对“生产与消费关系”的学习，培养学生从实例中分析认识生产的决定作用，消费对生产的反作用的观察、分析问题能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本框学习，使学生衷心拥护中国共产党，拥护初级阶段基本路线，认识社会主义根本任务，自觉坚持以经济建设为中心。
二、教学重难点
生产与消费的关系；发展生产力的意义。
三、教学方法
遵照以教师为主导、学生为主体的教学原则，运用“探究—交互”式教学，积极采用启发式、谈话法、案例分析法、情绪激励法。
四、教具
电脑多媒体。
五、教学过程
（一）新课导入
同学们，我们前面学习了商品与消费的有关知识，我们知道了商品是生产出来的，有了商品的出现，我们才有消费，大家看看我们使用的课桌，还有风扇等，都是生产出来后由学校买来供我们使用的。由此可以得出：从生产可以推出商品，由商品可以推出消费，依据数学知识，我们可以从生产推出消费，但是，从我们生活常识和经济学角度讲，能否由生产推出消费呢，生产与消费到底是什么关系呢？这是我们这节课要回答的问题。我们今天就来共同学习第x课第一框——《发展生产 满足消费》。
（二）新课教学
学习导航：必须带着问题学习：生产与消费的关系是什么，大力发展生产力（为什么，怎么样），社会再生产的四个环节是什么？
（三）课堂总结、点评
这节课我们重点学习了生产与消费的关系，以及大力发展生产力问题。让学生明确生产决定消费，同时消费反作用于生产。我国社会主义的本质和现实情况决定了，必须以经济建设为中心，大力发展生产力。
练一练：
1、出谋划策：请大家谈谈我们中部地区应该怎样大力发展生产力？ 坚持以经济建设为中心；坚持改革开放，大力发展科学技术，走自主创新的道路；提高劳动者的素质，重视人才；利用我们的优势，发展我们的优势产业。
2、“不顾生产力发展的可能，提出过高的消费要求是错误的；而在生产发展允许的范围内，一味限制消费也是不对的。”你同意以上观点吗？请说明理由（理论：生产与消费）。
高中政治教案大全部编版 篇3
【教学目标】
(一)知识目标
1、理解文化与经济、政治的关系。
2、理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。
(二)能力目标
结合现实生活中的文化现象，引导学生自主探究，通过分析材料，培养学生理论联系实际及分析问题的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，从而增强提高自身文化素养的意识。
【教学重点】
1、文化与经济、政治的关系
2、文化在综合国力中的作用
【教学难点】
文化在综合国力中的作用
【教学方法】
1、采用“探究式教学方法”，设置情景，充分利用资料、图片辅助教学，引导学生积极思考，参与学习，发挥学生的主体作用
2、学生在教师的启发、引导、点拨下主动思考、自主感悟
【教学过程】
列举日常生活的各种现象，让学生指出其中哪些是属于文化现象。
下列属于文化现象的有：
(1)工人、农民从事生产活动
(2)参加学校运动会
(3)参加演讲会、辩论会
(4)旁听一次听证会
(5)参加文学社、书画协会、读书俱乐部
(6)合唱团、舞蹈队、时装表演队
(7)浏览网站，领略世界各地风土人情
(8)某国议员竞选
高中政治教案大全部编版 篇4
一、指导思想
教材以认真贯彻十八大提出的“加强思想道德建设”、“弘扬和培育民族精神”、“建设社会主义精神文明”的要求，充分体现《爱国主义教育实施纲要》《公民道德建设实施纲要》《国务院关于基础教育改革与发展的决定》《基础教育课程改革纲要》等有关文件精神，以《全日制义务教育思想品德课程标准》为根本依据。
二、教学目标与要求
《思想政治课课程标准》为依据，根据人教版九年级《思想品德》教材修订说明，准确把握教材变化。通过学习我国基本国情，了解基本国策，认识生产关系一定适应生产力发展的客观规律;通过了解宪法规定的我国的根本政治制度，认识人民是国家主人的真正含义。通过实践履责活动、探究改革开放带来的变化、尝试参与社会政治生活等，了解社会、融入社会;通过了解现阶段的共同理想，树立艰苦奋斗精神，辩证的看待社会生活，正确对待理想与现实。贯彻教学的针对性原则，在教学中注意联系国际、国内政治和经济生活中的实际以及学生的思想实际，做到知识、能力、觉悟共同提高。使全体学生都能达到课程标准所规定的目标。
第一，以人为本、以学生发展为本。 突出以学生为本的教学理念，将学生作为教学的主体。面向全体学生，发挥学生的个性特征。
第二，平等互动的师生关系。 充满激情地营造一种民主、和谐的教学氛围，并在这种良好的氛围中展现出自己的教学风采。通过师生之间的思维互动、情感互动、心灵互动，实现了师生在知识与能力的共同发展。
第三，学生积极主动、自主探究的学习。
在教学中，要特别关注学生在认知过程中的体验、感悟，启迪学生思维，让学生在积极主动、自主探究的学习中有机地整合新课程改革所提出的“三维一体”的教学目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一。
第四，努力践行。思想品德课是一门实践性很强的课程。思想品德情感、意识的培养，良好行为习惯的养成都离不开实践。因此，思想品德课强调与社会生活、学生生活的紧密联系，注重发挥学生的主体性，引导学生积极参与学校、家庭和社区的实践活动，在活动中提高思想道德水平;提倡参与、体验、讨论、探究等多种学习方式，促进学生能力以及情感、态度、价值观的发展。新教材较大幅度地增加了实践教学。在教学时间安排中，至少要有20%的课时，用于开展学生课堂活动和相关的实践活动，做到知行统一。
三、教材分析：
《思想品德》九年级(全一册)教材共分四单元十二课。从总的设计思路来看，第一单元“世界大舞台”，第二单元“共同生活”，第三单元“法治时代”第四单元“从这里出发”。
1、教学理念新
新教材遵循课程功能的多元化指向，十分关注学生的实际生活、关注学生的情感体验，关注学生的道德生活，使课堂不仅是知识传授的殿堂，更是人格养成的殿堂。为此，教材渗透着情感、态度、价值观的内容，为教师和学生提供了生动丰富的道德、人文因素。为教师创造性地展示教学才能提供了平台，另一方面也为学生创造性地自主学习和多渠道获取知识 1提供了空间。关注人是新课程的核心理念，一切为了每一位学生的发展，让学生成为学习的主人，同时也是教材的主人。教材十分关注教师与学生交往、互动，为师生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充提供了时间与空间，从而使教师和学生实现知识共享、教学相长，达到共同发展。
2.内容结构新 《思想品德》九年级教材突破学科化倾向，根据学生发展的需要，对九年级这一年龄段学生所需知识进行了整合，将心理、道德、法律、国情知识进行有机的交融，形成一个新的贴近学生实际需要的结构体系。
3.呈现方式新
根据新的课程理念，在编写教材时，教材突出了以学生为本的原则，适应学生发展的需要、适应学生的实际水平，采用主题探究、情境导入、用图说理、师生互动、相关链接等方式呈现教学内容，留有展示学生才能的空间，同时也为教师开展创造性教学提供平台。教材内容的呈现是多样化的形式，它包括：
正文——学习的主体内容，全部用宋体字。
师生互动——主要是探究性学习，用虚线框标识。探究活动内容丰富、形式生动活泼，有情境、思考问题、实践活动等;情境有图片、材料，实践活动有写、说、看、做、查等。
名人名言——选择一些伟人、名人、学者的经典名言，穿插在教材中。
相关链接——对事例、资料、数据的引述。 插图——配合教材内容的照片、图片等。
总之，新教材的呈现方式新颖、生动活泼，适合初中学生阅读和使用。
4.鲜活的信息资料
教材在信息材料的选择上，突出了时代性、国际性、民族性的特色。为遵循课程改革的新理念，利于学生体验、感悟，在选择材料时，注重贴近学生、贴近生活、贴近时代，让学生学起来亲切。
5.促进学生发展的评价方式评价方式是教学的重要环节，它直接影响着课程培养目标的实现。注重情感、知识、能力、行为等方面的综合评价，强调教师与学生的自我反思，促进教师与学生的共同发展。通过评价，努力创设有利于学生积极、主动、创造性学习的氛围
四、学生情况分析
(一)对思想品德学科学习的认识
全校学生对思想品德学科的目的不明确，一部分学生误认为主科语、数、外就是兴趣，中考要考的高分科目就是兴趣。兴趣对一些基础不好的学生来说尚无定型，随着年级升高、任课老师变化而变化。中考压力越大，对主要学科兴趣越高，对一般学科兴趣越低，并呈现兴趣的多样性。喜欢某老师，则某老师所任的学科就是最大的兴趣。兴趣的变化不稳定，反映出学生在兴趣上的不确定性，没有形成自己的独特兴趣，学习目的不明确。
(二)学生学法上的不恰当。
通过上学期未统考来看，学生会读图、识图、漫画分析的只有三分之二。还有近六分之一的学生不能独立完成作业。学生考“抄书本”的要占36.%。鉴于以上情况，许多学生还没有掌握正确的学习方法，他们停留在“上课记笔记，考试考笔记，抄书本，考后不理解”的应试教育的一套。还是不会“注意观察”、“思考理解”、“识记联想”、“应用迁移”。停留在“搀着走”，甚至“牵着走”或“推着走”的水平上，碰到不懂的问题，任其自然。有相当一部分学生自己不会查找材料，不能分析资料、运用资料独立完成布置的学习任务，要靠老师、家长指导才能完成。造成考试成绩很低。
九年级学生即将完成九年义务教育学业，面临着人生的一次重大选择。每位同学都能够很好地把握自己的人生航标，对成才和择业之路能做出正确的选择，因而在学习上有一定的 2 学习兴趣，学习比较认真刻苦，经过两年多的学习积累了丰富的学习经验，有了一定的分析问题解决问题的能力，能够做到合作学习、探究学习、自主学习 ，不仅能对简单的问题做出正确的分析而且还能对一些较为复杂的问题进行分析综合。在学习过程中主要适应探究性学习，充分发挥自己的想象力和创造力。
五、教学措施
1.激发学生学习兴趣，调动积极性，以学生为中心开展教学，树立为学生的终身服务的教学思想;
2.采用互动式教学，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习; 3.扎实基础、突出重点，培养学生坚强意志，能够坚持学习。
4.充分运用新课程理念,加强对学生综合能力的培养,注重教学的过程和方法,知识和能力,情感态度和价值观的三维目标的落实。
六、教学安排与方法：
教学进度安排：每框安排一课时。
教学内容过多的适当延长为二课时，第一遍教学一定要扎实。要增强教育的针对性、有效性和时代感，必须改进教学方法，采用启发式、讨论式、探究式、自主式等方法进行教学。
教学方法应该符合以下要求。
第一，能使学生主动参与。
要创造一种良好的气氛，使学生积极参与。 第二，鼓励学生勇于探索。
把课堂上的师生交往，看作是师生对知识共同探索的过程，视作为知识再发展、再创造的过程。
第三，有利于学生勤于动手。
学生在动手中求知、求情、求发展。 第四，促使学生善于反思。
自我反思;交互反思——通过别人的评价来认识自己。 第五，能让学生乐于合作。
资源共享，情感共鸣，互帮互学，合作分工。
为了达到以上要求，要努力做到以下“五要”。
第一，要重视情境创设。能让学生在具体活动中得到体验，求得发展。
第二，要学会活化教材。能拓宽教材的探索空间;挖掘教材的个性内涵;还原教材的生活本色。
第三，要善于和谐教学。采用三段式——课前参与;课中探索;课后延伸。
第四，要发挥学生作用。要充分发挥学生的主体作用，突出创新精神与实践能力的培养。 第五，要运用教学媒体。努力应利用现代信息技术手段进行教学，努力实现教学手段的现代化。
高中政治教案大全部编版 篇5
一、教学目标
【知识目标】
理解文化对经济政治的作用不同，能够理解先进的文化对社会发展具有促进作用，落后的文化对社会发展起阻碍作用。
【能力目标】
能够通过贴近生活的实际例子，提高学生分析问题理解问题的能力。
【情感、态度与价值观目标】
通过学习，树立正确的文化观念，能够辨别先进文化和落后文化带来的不同作用，激发学习先进文化的热情。
二、教学重难点
【重点】
理解文化对经济政治的作用不同，能够理解先进的文化对社会发展具有促进作用，落后的文化对社会发展起阻碍作用。
【难点】
通过学习，树立正确的文化观念，能够辨别先进文化和落后文化带来的不同作用，激发学习先进文化的热情。
三、教学方法
活动法、案例分析法、小组讨论法。
四、教学过程
环节一：导入新课
图片导入。通过多媒体展示出我国不同时期的传统文化和不同国家、地域的不同文化的图片，并提问：同学们看到这些图片有什么想法?为什么会有这么多不同地域的文化呢?这些文化给我们带来怎么样的影响呢?今天让我们走进本课：不同的文化对社会发展的作用不同。板书：不同的文化对社会发展的作用不同。
环节二：新课讲授
【展示案例】封建社会的农耕文化对当时经济政治的影响、现代社会的文化对当前经济政治的影响?
提问：封建社会农耕文化对当时的封建经济政治的发展产生了怎样的影响?相比较而言，与当代文化对经济政治的影响有和不同?
学生回答：(略)
教师总结：不同的文化对于经济政治的影响是不同的。
教师：文化除了对于经济政治有一定的影响，对于社会发展又起到了什么作用呢?
学生回答(略)
【展示视频】中美文化的差异对中美两国发展道路的不同影响的纪录片。
教师提出问题：中美两国之间为什么会有不同的发展道理?纪录片说明了什么道理?
学生回答：(略)
教师：不同民族文化，影响不同民族和国家各具特色的发展道路。
【展示案例】图片展示景观墙上的社会主义核心价值观的内容。
问题：社会主义核心价值观，对于我们社会起到了什么作用?
学生回答：(略)
教师总结：社会主义核心价值观是一种文化，维护了社会的和谐稳定。
教师提问：是不是所有的文化都能够对社会的发展起到正面的作用呢?
【展示图片】迷信算命害人不浅主题漫画和弘扬航天精神给人们带来的鼓舞作用的图片。
【小组讨论】请同学们针对两幅图片展开讨论，不同的文化对社会有着怎么样不同的`作用?
学生回到(略)
教师总结：通过图片中的内容我们可以知道，迷信算命的落后文化阻碍了人和社会的发展，而航天精神是一种先进文化，弘扬了社会正能量和爱国主义的精神，鼓舞了人们推动了社会的发展。所以，先进的、健康文化促进社会发展，腐朽的、落后的文化阻碍了社会的进步发展。
环节三：巩固提高
列举案例：请同学们说一说身边有哪些先进文化?这些文化怎么样影响了你?又是怎样推动了社会的发展?
环节四：小结作业
小结：本节课我们主要不同的文化对社会发展的作用不同，能够理解先进文化对于社会发展的进步意义，以及明确了腐朽、落后文化对于社会发展的阻碍作用。在日常社会中要努力弘扬先进文化，抵御腐朽和落后文化带来的不良影响。
作业：课下请同学们针对不同文化给学生带来的不同影响做一个小调查，并提出解决方案。
高中政治教案大全部编版 篇6
探究目标（意图）：
1、培养收集相关资料、筛选信息的能力。
2、培养剖析各种观点的思维辨析能力。
3、在分析、比较、感悟的基础上，认同正确的金钱观。
4、展示并分享合作探究成果。
探究手段：
1、搜集相关报刊、杂志。
2、搜索网络资源。
3、问卷调查。
4、其他。
探究过程（活动策划）：
1、将全班学生分成若干个小组，有的负责收集外国名人对金钱的看法；有的负责收集我国古人对金钱的看法；有的负责收集我国当代人对金钱的看法；有的负责收集周围人对金钱的看法；有的负责收集各种典型事例。各小组各负其责，每个小组将自己收集的资料进行整理；以便课堂交流之用。
2、用问卷调查的方法收集周围人对金钱的看法。在老师的指导下，事先编制有关金钱观的调查问卷，将问卷发给周围人填写，将问卷回收后进行统计分析。
高中政治教案大全部编版 篇7
教学目标
1、了解中国共产党执政：历史和人民的选择。
2、学习中国共产党：立党为公执政为民的品质。
3、学习中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。
教学重难点
1、中国共产党：立党为公、执政为民。
2、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度。
教学过程
一、全章概述
通过对本课的学习，我们将了解中国共产党立党为公、执政为民的相关知识，了解我国中共领导的多党合作的政党制度，理解中国共产党执政地位的确立和中共领导的多党合作制度的优越性。
本章可分为3个框题
1、中国共产党执政：历史和人民的选择。
2、中国共产党：立党为公、执政为民。
3、共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色的政党制度。
新课程学习：
6、1中国共产党执政：历史和人民的选择。
新课标要求：
(一)知识目标
1、识记党的性质、宗旨;科学执政、民主执政、依法执政的含义
2、理解中国特色社会主义事业必须坚持党的领导;科学执政、民主执政、依法执政的关系。
3、联系历史和现实分析说明中共领导和执政地位的确立是历史的选择。
(二)能力目标
1、让学生尝试用历史的、辩证的眼光观察、评价问题，提高学生的比较、鉴别能力。
2、领会创新精神对国家发展、民族振兴、个人成长的重要性，培养学生的创新能力。
3、引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。
(三)情感、态度与价值观目标
通过展示中共领导社会主义事业取得的伟大成就，使学生对党的认识升华，进而更加信赖和热爱中国共产党，努力学习党的基本理论，坚定走中国特色社会主义道路的信念。
二、具体讲解
(一)引入新课
前面我们学习了关于国家制度的基本观点，知道了国体决定政体，政体反映国体，适当健全的政体，对于维护和巩固统治阶级的统治地位有着主要的作用。在现代社会中，各国统治阶级不仅重视采用恰当的政体，而且也十分重视政党的作用。在现代社会中，国家一般是由政党领导的。那么，什么是政党?什么是政党制度?我国的政党和政党制度是怎样的?这就是本课要学习的内容。
(二)进行新课
1、新中国诞生前夕政治力量的较量
教师：请大家阅读教材62页，指出：这三个镜头分别反映了各民主党派及无党派民主人士、中国国民党、中国共产党三种基本政治力量的状况。为什么说没有共产党就没有新中国?
学生活动：积极思考并讨论问题
中国民主革命的斗争实践证明，农民阶级的局限性，不能成为革命的领导阶级;资产阶级由于其本身的软弱性而导致革命的不彻底性，也不能担当起重任。只有中国共产党领导全国各族人民，经过28年的斗争，开创了中国历史的新纪元。
2、中国共产党领导和执政地位的确立
A、中国共产党领导和执政地位的确立
(1)中国共产党的领导地位是历史的选择，人民的选择。
20世纪上半叶相继出台了三种建国方案，经历长期实践的'检验和人民的选择，最终的结果是建立了中国共产党执政的新中国。
(2)这是由中国共产党的性质和宗旨决定的
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党从成立之日起就始终为人民的幸福、民族的独立和复兴、国家的繁荣和富强而奋斗，因此，中国共产党是中国工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。
B、中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心。
教师：联系有关历史知识和现实实例，说明为什么中国特色社会主义事业必须坚持以中国共产党为领导核心?
学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论。
教师总结：只有坚持中国共产党的领导，才能始终保持现代化建设的社会主义方向;才能维护国家的统一、民族的团结，并为社会主义现代化建设创造稳定的社会环境;才能最广泛地调动一切积极因素搞好社会主义现代化建设。
3、中国共产党科学执政、民主执政、依法执政
(1)中国共产党不仅具有了历史和法律赋予的执政资格，而且有与时俱进的执政能力。
教师：请学生思考，中国共产党是怎样执政的?执政方式有哪些?
学生活动：思考、讨论并积极回答
(2)科学执政、民主执政、依法执政的含义
科学执政：遵循共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学的思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。
民主执政：坚持为人民执政、靠人民执政，支持和保证人民当家作主，坚持人民民主专政，坚持民主集中制，以发展党内民主带动人民民主，壮大最广泛的爱国统一战线。
依法执政：坚持依法治国，领导立法，带头守法，保证执法，不断推进国家经济、政治、文化、社会生活的法制化、规范化。
(3)科学执政、民主执政、依法执政的相互关系
①依法执政是中国共产党执政的基本方式，科学执政、民主执政要通过依法执政体现出来，又要靠依法执政来保证实现。依法执政有利于保证党始终发挥总揽全局、协调各方的领导核心作用。
②科学执政与民主执政互为条件和前提。要做到科学决策，必须充分发扬民主，广泛听取意见，进行民主协商和民主讨论。而要实现民主执政，也必须以科学的思想、方法和制度为前提。
教师：请同学们阅读教材65页关于我国现行宪法四次修订情况的图示，谈谈有何感受?
学生活动：阅读课本，认真思考并积极讨论，踊跃发言。
教师总结：宪法这四次修订记录了中国特色社会主义事业前进的历程，也使我们感悟到中国共产党坚持依法治国、依法执政。
三、课堂总结、点评
本节内容主要讲述了中国共产党领导地位的确立，社会主义现代化建设事业为什么必须由中国共产党领导、执政以及执政的方式。
高中政治教案大全部编版 篇8
一、教学目标
1、知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系。
2、能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
3、情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
二、重点和难点重点
公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？
三、课前准备
制作多媒体课件；让学生填好教师事先发下来的调查表，目的是了解学生对有关义务知识的认识状况；请学生总结自己升入中学以来履行过哪些道德义务，并写成书面材料，共班级展评；将自己了解的三类行为，即法律鼓励做的行为、法律要求做的行为、法律禁止做的行为，写成书面材料，为参加教学活动做好准备。
四、教学方法
课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法。
五、教学过程
导入新课：从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。）
1、请学生仔细阅读图文资料。
2、经过思考，分x组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。
3、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。
4、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务？哪项是法定义务？哪一项义务是我们必须履行的？
小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务。对于法定义务，我们必须履行。
高中政治教案大全部编版 篇9
一、教材内容分析
1、教材特点：这本教材的主题是“珍爱初中生活，做生活的主人”，切入点是学生进入新的学习生活环境。在学习过程中，他们帮助学生解决如何与新的老师和同学一起适应新的学习生活和新的环境，在新的起点上展望和实现未来。本教材教学的关键词是：关心、自尊、自强。
2、知识结构：
该教材以“珍爱初中生活，做生活的主人”为主题，从学生自身需求出发，针对学生在此期间进入新学校、融入新集体、开始新生活的诸多问题和不适应，帮助和引导学生更好地适应新的学习和生活。教材设置了四个相对独立的单元：第一单元：笑迎新生活（通过学习环境、学习内容、学习任务、初、小学的学习任务），第二单元：认识新的自我（随着初、高中新生活，学生也进入了美好的青春期，所以学生也要理性客观地认识新的自我），第三单元：过有趣的生活（我是青春的主人，虽然有荆棘，但我想做情感的主人，追求优雅的生活。），第四单元：过健康安全的生活（生活中有各种诱惑和危险，有自我保护和自救知识，增强自我保护意识）。
3、知识的内在联系：
本教材设置了四个单元，第一单元：笑迎新生活，第二单元：认识新的自己，第三单元：过有趣的生活，第四单元：过健康安全的生活。表面上看，它们是相对独立的，但本质上是相互关联的。四个单元围绕一年级学生新的学习生活中的主体、客体、周边环境等新问题，以“珍爱初中生活，做生活的主人”为教育主题，突出关怀、自尊、自强的核心追求，让学生在学习四个单元后有了很大的提升。
二、学生学业状况分析
1、学生的知识和能力基础：
初一学生开始进入青春期，身心也相应发生变化。他们对获取知识的兴趣越来越大，但理性思维的发展仍然非常有限。此时随着学习科目的增加，容量变大，需要理解的成分增多；中学老师不再像小学老师那样在各方面帮助学生，而是逐渐让学生自己学习，自己做自己的工作，独立支配自己的课余时间。学生会觉得无所适从。因此，在这个阶段，我们应该培养学生良好的学习习惯和学习方法，从制定学习计划到听课、预习、复习、巩固、记忆方法等。并注意随时帮助学生建立自信心，形成学习的内在动力。
2、个体差异：
由于学生的心理和生理发展程度不同，学生的心理素质也不同，此时学生的个体差异会更加明显。
3、学生难以理解的问题和错误：
面对新的学习内容，学生会出现无法理解的问题和错误，如：
1、初中生活和未来发展的关系，我想好好学习。
2、为什么他的学习方法不适用于我？
3、生活意味着什么？
4、青春对我们的人生有什么意义？
5、人们在寻找幸福。幸福的真谛是什么？
6、面对生活中的各种诱惑，我们该如何识别、判断和保护自己？
三、教学目标
这学期的教学目标：通过本教材的四个单元，帮助和引导学生完成从小学到中学的过渡。在新的学习生活环境中，在认识全新自我的基础上，以舞台目标为契机，学会调控兴趣，追求优雅的生活，正确对待身边的不良诱惑，学会保护自己，珍惜初中生活，做生活的主人。
四、指导方法
在与学生了解学科性质和内容的基础上，学生会对这门学科非常感兴趣，并借此机会结合学生在青春期的不同发展过程，以及学生进入初中新的学习生活后遇到的不同问题，在小组或个人中给予有针对性的指导。
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一、设计思想
通过汽车价格变动这个生活例子来展开教学，让学生通过观察生活中的汽车价格涨跌的等经济现象，来发现、总结、归纳经济的常识。充分发挥多媒体的作用，将视频、文字、图片资料等信息有机整合，创设轻松、愉悦的学习氛围。做到教学直观性、科学性与实效性的统一。
二、教材分析
教材第x课是接着第x课货币的相关内容的基础上编写的。用货币购买我们所需要的商品，毫无疑问会涉及到价格这一消费者最为关心的因素。经济生活中价格和我们的生活息息相关。教材由浅入深地介绍价格变化对我们的生产和生活产生的影响。价格变化会影响消费者对该商品的需求量，但不同商品的需求量对价格变化的反应程度不同。同时价格变化还会影响相关商品的需求量。价格变化对消费者产生的这些的影响是本节的重点，也是本节的难点。价格变化还对商品生产者的生产经营活动产生一系列的影响。本节知识也是新课标中新增内容，教师必须讲得透彻，而且也要讲得生动有趣。
三、学情分析
高中阶段学生的形象思维已经得到一定程度的完善，抽象思维能力正在发展。对生活中的现象也有一定程度的关注和了解，但可能缺少对现象的本质的、深刻的分析。他们正需要在学习中加深对一些现象的分析，培养和提高理解问题、分析问题的能力。
四、教学目标
1.知识目标：
（1）通过教学，使学生识记的知识：替代品和互补品的含义；
（2）通过教学，使学生理解的知识：价格变动对消费需求的影响；价格变动对生活必需品和高档耐用品需求的影响；价格变动对生产的影响；
（3）通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，针对经济生活中某种商品的价格变动，解释导致价格变动的原因，并说明价格变动前后企业的供给量和消费者的需求量都发生了什么变化。
2.能力目标：本课的教学，着重培养学生分析问题的能力，使学生具有通过现实经济生活中的复杂现象认清问题本质的能力，从而提高参与经济生活的水平。在学习“价格变动对人们生活的影响”时，让学生初步了解在市场经济中，企业决定和调整产量，提高劳动生产率及开发新产品是根据什么来考虑的。通过探究、分析这些问题，有助于提高学生对现实经济生活的认识和参与日常经济生活的`能力。
3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生懂得在市场经济生活中，在什么时候，什么地方，什么情况下购买商品是比较经济合算的，从而可以提高其参与经济生活的能力，也有助于培养市场活动的自主性、竞争性和独立精神。
五、教学重难点分析
教学重点：价格变动对生活、生产的影响。通过这节课的学习旨在让学生了解并掌握这一内容。只有理解和懂得了这一影响，才能正确认识社会主义市场经济发展过程中因价格杠杆而引起的一系列经济现象，深刻理解党和国家的现行经济制度政策，提高学生参与经济生活的能力，因而是重点。
教学难点：需求弹性问题。由于不同的商品价格变动对生活的影响不同，在加上其他因素，如心理预期等的影响，价格变动显得复杂，而且需求弹性问题是高等教育重点讨论的问题，理论性很强，学生现时的抽象思维能力较弱和生活阅历较浅，决定了理解这一问题有不小难度。因此是本框题的难点。
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教学目标：
知识目标：供求影响价格，同时价格也影响供求。价值决定价格，价值规律内容及表现形式。
能力目标：培养学生运用价值规律分析现实经济生活中价格多变的原因，以及运用价值规律分析各种经济现象。
情感态度目标：培养学生树立竞争意识和平等观念。
教学重点：
价格由价值决定，价值由生产商品的社会必要劳动时间决定。
教学难点；
价值规律的表现形式。
教学方法：
讲授法、情境法、讨论法、比较法。
教学设备：
采用多媒体教学。
学生活动设计：
1、课堂活动：阅读——讨论——比较——练习。
2、课外活动：让学生自己参与经济活动，感受供求与价格之间是如何相互影响的，以及商品交换过程中如何实现等价交换。
教学过程：
导入新课：同学们，上一节课我们学习了神奇的货币，让我们简单回顾一下上一节课内容。提问（学生答略）。这一节课我们来一起学习第二课、多变的价格。好了，首先让我们一起来看几个材料，然后思考几个问题。
材料一：20世纪80年代，随着人们生活水平的提高，国内生产厂商，一时难以满足人们对彩电的需求，一台29英寸的彩电售价超过7000元，90年代后期，随着彩电生产规模的扩大，价格一降再降。29英寸彩电价格如今已跌破2000元。
问：为什么80年代彩电价格彩电价格昂贵，而90年代后期彩电价格狂跌了？
材料二：中秋节前几天，很多消费者买月饼送礼，而此时月饼供应量相对不足，导致供不应求，从而导致月饼价格上涨。中秋节后，月饼价格回落。
问：为什么中秋节前月饼价格上涨，而中秋节后月饼价格回落了？
材料三：南通市大润发超市经常搞促销活动，营业员不停地叫，大减价，大甩卖，今天是最后一天抓紧时间。此时很多消费者就去购买了。
问；为什么大润发搞商品促销活动，买的`人就多了？
好，看完以上三个材料，请同学们带着这些问题进入今天学习的内容。
影响价格的因素
首先请同学们看书中13页的四个镜头。回答：什么因素影响了商品的价格？
学生答（略）
教师总结：镜头一：有时间，气候的因素；镜头二：季节（时间）镜头三：地域；镜头四：生产。
教师提问：请学生列举一些对价格产生影响的例子。
学生答（略）
教师总结：同学们的例子都很正确，像这样的例子还有许多，那么这些影响价格的因素，是通过什么来实现的了？
现在让学生思考材料一、二、三，回答开头提出的三个问题：
学生答（略）
教师总结：同学们回答很好。80年代国内生产厂家难以满足人们对彩电需求，形成供不应求，导致彩电价格上涨，90年代后期随着彩电生产规模扩大，形成供过于求，导致彩电价格下跌。中秋节前，买月饼人增多，形成供不应求，导致月饼价格上涨，节日后，买的人少了，形成供过于求，导致月饼价格下跌。大润发搞促销，买的人就多了。
总结：供求影响价格：当商品供大于求时，价格会下跌。
当商品供小于求时，价格回上涨。
供求影响价格：当商品价格降低时，会导致需求相应增多。
当商品价格上涨时，会导致需求相应减少。
