【#实用文# #吉林省七年级下册家乡教案(汇集八篇)#】作为一位默默奉献的教育工作者,我们可能需要运用教学设计来提高教学效果。通过精心设计,我们能够更有效地开展教学工作。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是好工具范文网小编为大家收集的《我的家乡在哪里》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
吉林省七年级下册家乡教案 篇1
教学目标:
1、让学生知道自己家乡都有哪些物产。
2、了解这些物产的来历及特点。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学重难点:
1、难点知道自己的家乡有哪些物产。
2、知道一些物产的来历和特点。
教学过程:
(一)激趣导入
1、同学们,有两位小朋友,一名叫小红,一名叫小丽,想带小朋友去他们的家乡去看一看,你们愿意去吗?
2、演示电脑课件。(小红、小丽介绍自己家乡的物产)
3、提问:你觉得小红、小丽家乡的.物产丰富吗?你喜欢他们的家乡吗?
4、你们爱自己的家乡吗?你们了解自己的家乡有哪些物产吗?物产多吗?
5、今天,老师想听一听小朋友的家乡有些什么物产?
(二)家乡特产
活动一:介绍家乡物产
1、小朋友你们介绍一下自己家乡的物产有哪些?你们了解这些物产的来历及特点吗?(生自由发言)
2、你们是用什么方法了解的,告诉大家。
活动二:展示自己家乡物产
1、老师让大家把自己找到的家乡物产带来,大家带来了吗?那么,我们今天开个家乡物产展览会好吗?各小组赶快准备一下。
2、你们找到些什么?展示给大家看一看吧。(学生各自采用自己喜欢的方式展示家乡特产,如说、唱、跳、弹等,夸一夸家乡的物产。)
3、同学们评一评哪组搜集的家乡物产多,哪组表演最精彩。
4、小组互评。
5、老师小结活动,给各小组颁奖。(优秀解说奖、最佳表演奖、最佳展示组……)
(三)活动总结
1、通过今天的活动,你有些什么感受?
2、老师感觉到小朋友个个都很棒,搜集和了解到这么多家乡的物产。老师相信你们长大后一定会把自己的家乡建设得更美好的。
吉林省七年级下册家乡教案 篇2
一、学情分析
《家乡》以选择吉林地方特色,与本地经济和发展密切相关的话题为教材,激发了学生对家乡的热爱之情。由于学生是刚入学的儿童,对于学习有着强烈的好奇心与求知欲望,但由于年龄和心理认知的关系,他们在学习上还缺乏一定的自制能力,有待于培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本册教材采用讲故事、看照片等方式引导学生对于自己的家乡有一定的认识和了解,了解自己家乡的风土人情,了解自己家乡的自然风光,同时也可以对自己家乡的发展状况有一些初步的了解,因势利导,使学生们认识到自己的家乡是一个风景秀丽的地方。为他们在当今价值多元的社会形成健全的世界观、价值观和人生观打下良好的基础。
三、教学目标
1、引导学生能够正确的认识自己的家乡,着重对学生进行最基础的生活常识教育,社会公德教育和行为习惯的养成教育。
2、让学生充分的认识到自己家乡是一个风景秀丽的地方,培养学生对于家乡的热爱,长大后积极投身于家乡的建设当中,,使自己的家乡变得更加美丽。
3、培养学生“健康,安全的生活”、“愉快,积极的生活”。“有爱心、有创意的生活”的兴趣。
四、教学重点
1、着重对学生进行最基础的生活常识教育。
2、让学生认识自己的家乡、热爱自己的家乡。
五、教学措施
1、利用图片,让学生进行思考与表达、帮助学生对于所学知识进行更好的理解。
2、展开丰富多彩的课堂教学活动。
3、将课本中的小故事穿插在日常的教学活动当中,让学生们在故事中了解,认识自己的家乡。
吉林省七年级下册家乡教案 篇3
教学目标:
1.了解家乡的风景名胜和物产。
2.培养学生搜集整理资料、合作探究的学习能力。
3.培养学生热爱家乡的思想感情,学会用自己的方式表达对家乡的热爱。
教学重点:
了解家乡的风景名胜和物产,感受家乡的新变化。
教学难点:
培养学生热爱家乡的思想感情,学会用自己的方式表达对家乡的热爱。
教(学)具准备:
教师:课件。
学生:搜集有关家乡风景名胜的图片、照片或文字资料,家乡特产的实物或图片等,并将有关资料进行整合。
教学过程:
一、引入话题,唤醒生活
1.谈话
教师:亲爱的同学们,大家在自己的家乡生活了六七年,相信你们对家乡的大街小巷、一草一木都非常熟悉吧。可是,当你喝着甜甜的家乡水,吃着肥沃的土地上生产出来的粮食时,你有没有问过自己,喜欢我们的家乡吗?(生答)
教师:老师和同学们一样,也爱我们的家乡。
2.揭示课题
教师:如果老师是一位远道而来的客人,来到了你们的家乡,你们会怎样介绍你的家乡?(生答)
教师:同学们真热情。今天这节课,我们就一起来学习《请到我的'家乡来》。
(板书课题:请到我的家乡来)
教师:我相信,如果我们去认真仔细地了解、研究一下,就会发现我们的家乡是那么美丽,那么迷人。
二、合作学习,体验生活
活动一:家乡的风景名胜
1.小组交流
教师:课前让同学们搜集了有关家乡风景名胜的资料,请先在小组内交流一下。注意,一会儿展示的时候,要选择我们家乡那些最具代表性的风景名胜啊!
(学生分组交流)
2.全班交流
教师:在刚才的巡查过程中,老师发现同学们搜集到的图片真漂亮,大家交流得也很认真。哪个小组先来汇报呢?
(学生分组汇报展示)
3.设计家乡导游图
教师:我们家乡的风景可真美丽,有一些著名景点还具有深厚的文化气息。如果让你规划一下家乡这些景点的旅游路线,你想怎么设计?(生思考后答)
教师:同学们的方案真棒!客人们如果根据我们的路线游览,既可以节省时间和路程,又可以遍览我们家乡的美丽景点。
4. 教师小结
老师搜集了一些家乡风景名胜的图片,我们一起来欣赏一下吧。
教师:生活在这么美丽的家乡里,你想说些什么?(生答)
教师:生活在这样优美的环境里,我们都应感到愉快和开心。如果遇到外地的游客,我们一定要文明礼貌,热情好客,把自己最美的一面展示出来。
活动二:家乡的物产
1.家乡的美食。
教师:谁来说一说,你都知道哪些家乡的美食?(生答)
教师:你知道这种美食是怎么来的吗?(生答)
教师:你们知道的可真多。看来家乡的美食不仅种类多,味道美,而且还包含着文化的传承呢。
2.家乡的特产。
教师:你觉得特产指的是什么?(生答)
教师:谁来说一说,我们家乡的特产都有哪些?注意,在介绍特产的时候,尽量说清楚它最初是怎样的,现在又是怎样的?
(全班交流)
教师:我们家乡的特产可真不少,有些特产已经存在了几百甚至几千年。有人把我们家乡的红枣写了一段诗歌,我们一起来看一看。
(出示课件)
儿歌
金竹竿,一丈长,
山村处处打枣忙。
乒乒乒,遍山落红雨,
乓乓乓,满坡珍珠淌。
家家铺席晒红枣,
红了院子,红了村庄。
教师:这些丰富的家乡特产,让我们过上富裕的生活。
3.家乡的矿产
教师:你知道我们家乡都有哪些矿产?(生答)
教师:老师课前搜集了一些资料,我们一起来看一下。
(出示课件:家乡矿产)
4.小结。
教师:我们的家乡物产丰富,不仅有色香味俱全的美食,还有远近闻名的土特产和矿产。我们既要体会家乡的勤劳智慧,又要以家乡为荣,热爱我们的家乡。
三、深化感悟,引导生活
活动一:赞美家乡
1. 确定赞美的方式
教师:老师这里有一首小诗,我们一起来读一读。
(课件出示)
天也美,地也美,
山也美,水也美,
歌也美,人更美。
家乡的美,
看不够,说不完。
教师:家乡的美丽富饶使我们为之骄傲,家乡日新月异的变化使我们为之自豪,人人都夸我们的家乡美,让我们用自己独特的方式来夸一夸生我养我的地方。你们想用什么形式来赞美我们的家乡呢?
(生分组讨论:如可以用写一写、画一画、唱一唱、演一演等形式)
2.学生制作或排演
教师:请同学们或个人或以小组为单位,选择你喜欢的方式来赞美我们的家乡吧。
(生或制作或排演)
3.家乡赞美会
教师:请同学们分别来赞美我们的家乡。
(生展示)
4.教师小结
教师:倾听着同学们赞美家乡的声音,欣赏着大家描绘的家乡美景,老师深深地感到,同学们真是家乡的小主人,同学们是那么热爱自己的家乡。
活动二:畅想家乡的美好未来
教师:请同学们展开想象,说一说20年后,我们的家乡将是什么样子呢。
(生答)
教师小结:今天我们认识了家乡、了解了家乡,家乡如同生我们、养我们的母亲,家乡的未来是属于你们的,希望你们将来把我们的家乡建设得更加美丽、富饶。
5.拓展
教师:请同学们课下动动脑筋,自己或者与同学们合作,做一件让家乡变得更美好的事情。从这件事开始,要继续为我们的家乡贡献自己的力量。
吉林省七年级下册家乡教案 篇4
目的要求:
1、学生能够认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
2、在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。
3、了解书信的一般常识,使学生萌发爱家乡的思想感情。
重点难点:
1、能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。
2、知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。
教学准备:
1、中国地图、江省地图。
2、与当地邮局联系,准备实地参观采访。
3、学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。
一、谈话引导,激情导入。
1、家乡是生我养我的地方,家乡在你的眼里是怎样一个地方?
2、是啊,同学们的眼里,家乡是美丽的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。
3、今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。
二、看地图,找家乡。
1、指名学生,问:你的家乡在哪里?用“我的家乡在 省 市 县”填空说话。
2、出示中国地图,找找自己的家乡。
3、自主合作,找到家乡。
(1) 几个学生自由组合成“找家乡小队”,在省地图上找家乡。
(2) 小队上台指着地图汇报。
4、开展小型的在地图上找家乡比赛活动。
三、找家乡,画家乡。
1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的.家乡所在省份剪下来,然后贴在书本的空格中。
2、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家乡打扮得更美丽。
3、学生上台展示。
四、小结谈体会。
吉林省七年级下册家乡教案 篇5
(一)教学目标
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习,培养学生热爱家乡的思想情感。通过探究性、实践性学习,培养学生创新精神,为社会经济的全面协调可持续发展服务。
拓展学生的学习领域,整合我省各地的地域文化资源,帮助学生了解我省的历史、地理、环境、民族文化、科学及社会发展等多方面内容,发展学生的'历史意识、环境保护意识、可持续发展意识、民族团结意识,培养学生具有了解家乡、热爱家乡、建设家乡的思想和社会责任感。
(二)教学资源分析
《家乡》是依据我省社会、经济、文化发展的需要和地域资源特色编写的实验教材。本教材是进行吉林省家乡教育的基本课程资源,其开发主旨在于让儿童了解家乡、热爱家乡,并初步树立将来建设家乡的理想;同时,初使他们与周围环境和谐相处,从而养成热爱生活和乐于探究的良好品格。
《家乡》课程开设的主旨是通过让学生对家乡的了解、学习,培养学生热爱家乡的思想情感。通过探究性、实践性学习,培养学生创新精神,为社会经济的全面协调可持续发展服务。
重点指导学生以各种形式开展调查与收集资料,并采取恰当形式呈现。
难点指导学生如何在实际中展开调查,如何正确的描绘自己的家乡。
(三)学生基本情况分析
四年级的孩子学习习惯基本养成,但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,这就要求在上课的时候一定要根据孩子的性格特点讲出教学重点。在讲课的时候一定要注意多提问学生,提高他们听课的效率,防止溜号。
(四)教学方法设计
家乡课的教学方法我将采用讲授法、发现法、讨论法、探究法、自主法等来进行课堂教学。积极开展有效的合作学习,提高学生的合作意识与能力《家乡》教材中设计了丰富多彩的、适于合作学习的内容。在分组学习时,在学生自愿的基础上,我将尽量做到组内异质和组间同质进行合理搭配,以利于学习活动的组织。组内的成员要有明确的分工,以便成员之间更好地合作;组内成员之间的思想和成果要及时交流,从而保障小组活动的协调性和统一性。
(五)教学进度与课时分配
在本册教材中,我们安排了4个大的活动主题,把有关生态、景区、乡情方面的教育内容有机融合其中,本册教材用12课时完成。2节复习课。
(六)教学评价方案
采用诊断性和形成性评价来促进和拓展学生的思维和解决问题能力,形成健康的情感和态度,同时使学生善于表达自己的思想和建议。
在《家乡》课中采用考核的方式,并注重对学生的综合素质评价,坚持开放性评价与整体评价相结合的评价方式,充分发挥开放式考查的功能,以学生的各种态度、表现和活动作品或成果作为评价的综合性依据。
坚持多元评价,坚持多元价值取向,包括对学生在情感、态度、价值观等方面所获得的收益进行评价;在评价学生时,要把学生自我评价和集体评价结合起来。
吉林省七年级下册家乡教案 篇6
设计理念
本课的教学主要让学生在活动中,认识、了解家乡,激发他们热爱自己家乡的情感;在交流、参与中完成本课的教学任务。
教材分析
《我的家乡在哪里》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)《品德与社会》四年级下册第一单元《我的家乡》的第一课。从历史到现实、从文化到经济、从地理环境到人文风情,全面展示了家乡的可爱、可亲、可喜,激发学生热爱家乡的情感。《我的家乡在哪里》由如何在地图上寻找自己的家乡这一问题展开教学主题,学生通过在地图上寻找家乡的过程,掌握相关的地图知识,认识地图上的简单图例、方向,知道家乡的地理位置、知道家乡是祖国的一部分,培养学生热爱家乡的情感。
教学目标
1、能在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置;
2、能正确辨认地图上的简单图例、方向;
3、知道家乡是祖国的一部分。
教学重难点
认识地图,知道家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部分。
教学准备
中国地图、黑龙江省地图、课件、图片
教学过程
一、激趣引入,揭示课题
1、谈话:同学们爱听歌曲吗?今天老师给大家带来一首动听的歌曲:《在希望的田野上》,请大家认真地听一听,仔细的想一想:歌中所唱的是什么地方?
2、听歌曲,交流感受。
3、教师小结:是呀,我们每个人都有自己的家乡,家乡是我们出生、成长的地方。今天,就让我们一起走进地图乐园,到那儿去找找“我的家乡在哪里”。(板书课题)
二、家乡探寻
1、教师引导学生阅读教科书2页的内容,请学生说说书上的同学们是怎样介绍自己的家乡的。
2、学生讨论:
⑴、你们打算从哪些方面了解家乡呢?
⑵、用什么方式来了解自己的家乡?
⑶、学生交流、汇报。
⑷、教师小结:是啊,家乡是生我们养我们的地方,在同学们眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己的家乡怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的.家乡。
三、地图上找家乡
1、看地图,找家乡。
⑴、 看中国地图,请同学们在地图上找到自己的家乡。
⑵、看一看地图,看到它让你想到了什么?要是别人问你:你的家乡在哪里?你怎么说?(引导学生用“我的家乡在()省()市或县
⑶、请学生在小组内说说。
⑷、全班交流。
2、出示黑龙江省地图,小组合作找家乡。
⑴、过度:我们黑龙江省风景优美,人杰地灵,有好多地方呢。那我们家乡的省会在那呢?黑龙江省的版图像什么呢?我们家乡的具体位置在哪呢?请同学们带着问题去找找吧。
⑵、小组合作,找家乡。
⑶、全班交流。
(4)、教师小结:家乡是祖国的一部分,我们的家乡在祖国的鸡颈处。
3、认识地图图例、方位。
⑴、出示中国地图,请学生指出地图上的方位。教师介绍地图的简单图例、方位。
⑵、开展“我们的邻居是谁”的活动,学生以小组为单位,在中国地图上找一找家乡黑龙江省与哪些省份相邻?它们在家乡的哪个方位?
⑶、小组代表发言。
⑷、班级抢答赛:师提问学生抢答,巩固复习地图方位及家乡的邻省有哪些。
⑸、完成5页填空,请学生独立在政区图上找到自己生活的地方。
四、全课总结
孙吴县是黑龙江省的一部分,黑龙江省又是祖国的一部分,黑龙江省孙吴县是祖国版图上一小块地方,这就是生我们、养我们的地方,是我们心中最美丽、最富饶、最可爱的地方。让我们把最美好的祝福送给家乡吧——祝家乡的明天更美好!
吉林省七年级下册家乡教案 篇7
教学目标
1.认识自己家乡的地理位置,知道家乡所属的行政区。
2.在地图上查找本地(社区、县、市)、本省的位置。知道家乡是祖国的一部分。
教学重点
认识自己的家乡,并能够正确向他人介绍家乡所在的地理位置。
教学难点
知道家乡是祖国的一部分,培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
教学准备
1.制作课堂小调查表格;
2.给每位同学打印一张中国政区地图。
3.给每位同学准备一张16白纸。
4.学生准备彩色笔。
教学设计
一、情境导入
1.同学们,今天老师能跟大家一起度过这快乐的40分钟,真是一种缘分呀!为了和大家交个朋友,老师先自我介绍一下。我姓肖,大家可以叫我肖老师。(板书:肖)我的家乡在浙江省绍兴市柯桥区福全镇。(板书:浙江省绍兴市柯桥区福全镇)同学们,下面轮到你们介绍自己啦!你们叫什么名字,家乡在哪里呀?(生答)(板书学生回答的地址)
2.今天老师就带大家来学习《我的家乡在哪里》这一课,大家把书本翻到第27页。(板书课题:我的家乡在哪里)
二、看地图找家乡
1.下面老师给大家看一张地图,大家猜猜地图上画的是哪个地方?(PPT出示杨汛桥地图)
2.杨汛桥是一个小镇,那么比小镇再大一点儿的行政区叫什么呢?
3.比柯桥区再大一点儿呢?比绍兴市再大一点儿呢?比浙江省再大一点儿是什么呢?(PPT依次出示柯桥区、绍兴市、浙江省、中国政区图)
4.请大家拿出手中的中国地图,拿出彩色笔,给家乡所在的省份涂上你喜欢的颜色。
5.大家看手中的中国地图,说一说家乡的名称是什么?家乡的位置在祖国的哪个位置呢?(提醒学生在中国地图上标注:东南西北)家乡周围有哪些邻居?
6.小游戏:请一个学生上台指出大屏幕上中国地图里家乡的位置。在寻找家乡的过程中,全班同学先喊:一二三四五六七,你的家乡在哪里?上台的同学喊:在这里,在这里,我的.家乡在(浙江)。
三、爱我家乡
1.现在老师要做一个小调查,老师特别想知道,同学们的家乡都有哪些特产呀?名胜古迹呀?名人呀?
2.学生拿出《课堂小调查》表格填写。
《我的家乡在哪里》课堂小调查
姓名: 班级:
我的家乡在( )省(市、自治区)。
家乡所在的城市名字 。
家乡相邻的省(市、自治区)有 。
家乡的特产有 : 。
家乡的名胜有: 。
家乡的名人有: 。
3.填写好后,学生朗读展示。老师给予肯定和赞美。
四、画家乡
1.家乡真美呀!我们来画画家乡吧!把家乡涂上你喜欢的颜色,想像一下它像什么?
2.教师展示别的同学画的图片,并问同学们画得好不好。
(预设:如果学生回答说好,那么老师就说,你们有信心超过这位同学吗?如果学生回答说不好,那么老师就说,同学们画得一定比这位同学美多了,老师特别想看看。)
3.学生一边看中国地图,一边在白纸上作画。
4.画好之后,学生上台展示美丽的家乡。
例:我画的是( ),它像( )。
我画的是( ),那里有( )。
五、小结
同学们,这节课我们了解了自己家乡所在的位置,体会到了家乡是祖国的一部分。家乡十分美丽,有特产、名胜、名人,是我们成长的摇篮。无论走到哪儿,我们都不会忘记自己的家乡。下节课,老师将带大家了解书信的一些基本常识。这节课就到这儿,下课!
吉林省七年级下册家乡教案 篇8
一、教材分析
《请到我的家乡来》是义务教育课程标准实验教科书品德与社会(苏教版)第六册第四单元的内容。本单元以“家乡哺育了我”为主题,试图通过“我的家乡在哪里”“请到我的家乡来”“可爱的家乡人”“我们共同的家”这四个活动主题,了解家乡的地理位置,以家乡主人的身份向别人介绍家乡的风景与物产,激发对家乡的热爱之情;通过家乡现在和历史上的名人来感受家乡人的可爱;再由家乡扩展到祖国版图、面积、人口、民族等基本情况,帮助学生形成初步的国家概念。
二、学情分析
温州在历史上有“东瓯名镇”之称,不仅历史悠久,风景优美,而且经济繁荣,是全国优秀的旅游城市。作为三年级的孩子来说,他们的生活圈子逐步扩大,他们已从家庭、学校走出来,走向了社会,走进了家乡的山山水水,对家乡的一草一木都逐渐熟悉起来。然而,三年级的学生一般都没有离开家乡的体验,对家乡的美不够关注,对家乡的情缺乏感受,需要引导他们去了解、去感受,使他们有一点初步的家乡观念,让他们初步了解家乡的自然环境和人文环境、家乡的经济特点、饮食文化及家乡的产业传统和特点,从而让他们逐步萌发对家乡的热爱之情
三、活动目标
1、通过收集有关家乡的资料,了解家乡的自然景观,知道家乡的特产,从而建立起对家乡的初步概念。
2、通过活动,体会家乡的可爱,激发学生对家乡的热爱之情。
四、设计理念
1、根据地方资源生成教材内容。
温州有着积淀深厚的历史因素,更是著名的旅游城市,所以结合“家乡哺育了我”这个主题单元,挖掘地方资源,创造性地使用教材,使之整合于品德与社会教学中,体现教材内容的开放性和生活性。
2、以“活动——探究”的思想为主轴,发展学生的多种能力
由于中年级学生的认知水平与年龄特点,使得他们对家乡的认识停留于表面的层次,为了让同学在活动体验中增加对家乡的了解,提升对家乡的热爱。我们倡导学生在学校、社区、老师和家长的支持和指导下,通过实地考察、访问、调查等多种途径去查阅搜集有关家乡的各方面资料,培养收集信息、处理信息的能力,保证“活动性”这一特征在这一主题单元中的体现。
五、活动准备:
1、学生在活动前收集有关资料,如能反映家乡特点的图片、照片或文字资料,家乡特产的实物或图片等。
2、学生以小组为单位合作学习,深入大街小巷进行调查了解,并将有关资料进行整合。
3、配合教学进程的多媒体课件。
六、活动过程:
课前谈话:
同学们好!你们知道我是来自哪里的吗?你怎么知道的?你的眼睛真亮。你们可以喊我—— 声音真甜!
现在你们都认识我了,可我还不认识你们呢?谁愿意大方地向大家介绍一下自己呀?老师与学生握手。认识你真高兴! 今天能来这里认识大家是我的荣幸,虽然我们不是同一个街道的,但我们都生活在——温州
活动一:整体感知,走进家乡
1、播放视频。生活在温州,相信大家对有一句话肯定很熟悉“黄昏吃得饱顿顿,坐下看百晓讲新闻。”这档节目的主题曲温州是个好地方也特别好听,歌中都唱了些什么呢?让我们一起边唱边欣赏吧。(播放视频:《温州是个好地方》。会唱的小朋友一起来。师生同唱
2、学生谈感受。好听吗?歌中都唱了些什么呀?谁还记得?
3、学生说景点。
4、除了歌中唱到的景点之外,你还知道温州的哪些景点呢?
5、小结。这么多的地方真嬉爽,这么多的东西真吃爽,难怪温州有“小香港”之称呢,因此咱们温州吸引了无数中外游客前来参观旅游。
活动二:领略家乡美景、品尝家乡佳肴
1、创设情境。
你看,中央4套,“走遍中国”栏目组也想到咱们的家乡-温州做一期节目呢!出示课题:到我的家乡来。瞧!摄影师来了!
课件录音:
温州的小朋友,你们好!我是中央四台“走遍中国”栏目组的摄影师,早就知道温州名闻天下。所以,我们剧组想专门来这里拍摄一期节目,宣传温州。但我初来乍到,想请你们推荐一些最有特色的家乡美景和家乡美味,你们愿意帮帮我吗?
2、我们帮他推荐什么呀?
A、推荐最有特色的景区。别的地方也有的算不算有特色呢?那我们这里有哪些景区是别的城市所没有的呢?这就是我们的同学等一下要推荐的。
B、推荐最有地方特色的菜。怎样的菜才有地方特色呢?别的地方是吃不到这样的东西的。有的话,味道也是不一样的。
3、分组推荐。
下面我们就分组来推荐,1、2组的同学,每四人一小组准备推荐一个最有特色的家乡风景区。三、四组的同学每四人小组准备推荐两、三个家乡的特色菜招待他们。怎么样?为了让大家准备的更充分,我们先在小组里准备。请看要求:
A、一、二组的同学,请各小组长听到音乐后拿出资料袋中的“家乡景点我推荐”,组织大家讨论最值得推荐的温州美景。可以结合自己带的照片一起讨论。 然后将讨论结果写在推荐单上。
B、 三、四组的同学,请各小组长也是听到音乐后再拿出资料袋中的“家乡菜肴我推荐”,组织讨论最值得招呼客人的家乡特色菜,然后在推荐单上写上菜名或是小吃名。
C、时间3分钟,音乐停止各组整理好资料,准备汇报。
3、学生随着音乐开始准备。
4、学生汇报、交流。
预设:
(1)看看我的家乡景
哪组准备好了!让我先领略一下你们家乡的风景啊?
景点一:江心屿
你们推荐去江心屿。为什么呢?
哦!江心屿是中国的四大孤岛之一呀!江心屿很美。江心屿很好玩。
还有谁也是推荐去江心屿的?有谁带照片来的吗?
你为什么在这里拍照留念呢?
江心屿不仅好看,好玩,而且它还是一个诗之岛呢?你听!
视频补充:
看了视频,听了同学们的介绍,发现江心屿确实值得推荐。
别的小组推荐去拍哪里呢?
景点二:楠溪江
这里什么项目最好玩?哦,这里还真是夏天凉爽的.好去处。水可真清啊!不愧为国家级的旅游景区呢!
景点三:雁荡山
别的小组还给我们推荐了一个什么地方呢?想知道是哪里吗?
说说看,这里最有特色的是什么?这里的石头很奇怪,你看我还在 峰前拍照了呢?
还有谁也在雁荡山拍过照片的,哪里?为什么在那里拍?
我这里也有几张雁荡山的照片呢?看看都向什么?
欣赏照片:
景点四:三垟湿地
......
5、小结:听了大家的介绍,你们有什么感受呀!生交流板书:风景美
(2)尝尝我的家乡菜
预设:
欣赏了这么多的美景,剧组人员不仅累而且肚子也开始咕咕叫了呢,你们都准备了哪些好吃的家乡菜来招待他们呀?
A、学生介绍。我们小组推荐他们品尝一下家乡的 菜,味道 因为
B、谈感受。孩子们,你们可真热情。看来我们的剧组人员可有口福了。猜猜看。他们品尝了之后会怎么说呢?
C、师小结。恩,听出来了,咱们家乡菜味道无话可说啊!板书:菜味佳
活动三:带点家乡特产 感受人文情怀
一天的时间过得可真快啊,剧组人员欣赏了这么多美丽的风景区,品尝了这么多的美味佳肴。可是时间有限,他们得回去了。我们作为小主人可以为他们准备哪些土特产带回去呢?
1、推荐土特产。指名说,可以结合实物。
2、教师随机归类:从吃的、用的、欣赏的。这个什么味道的呀?
这个有什么特别的吗?
3、小结。咱们温州不仅历史悠久、风景优美,而且物产也丰富啊。板书:特产多。
活动四:节目拓展 情感升华
1、课后延伸。
咱们班的同学可真有经济头脑,为他们推荐了这么多的东西。同时,我也感受到了你们非常的热情好客啊!如果我们剧组走了,你们还找了一些有关家乡的资料,可怎么做呢?
学生交流方法:做成PPT 手抄报 家乡报纸 写成文章
这么多的东西啊?看来你们得先发到我那里,我帮你们整理整理再发给他吧!我的联系方式是:课件出示。
2、补充课题,情感提升
今天,你们可真积极。这期节目播出的最后你们肯定会在大屏幕上看到这样一行字:
素材提供者:温州市瓯海区梧田二小三(2)班全体同学。
看到这样的字有何感受呀?
为了感谢你们的辛勤付出,这期节目的片尾想让你上镜头向全国的观众朋友们,说几句话。你会怎么说呢?随机板书:请
3、总结
是呀,温州的美景看不完,温州的美食吃不完,我们真诚地希望通过大家的介绍和邀请,让世界各地的朋友都到我们的家乡来参观旅游投资,把我们的家乡——温州建设得更加繁荣美好。
最后让我们举起手再次发出我们真诚地邀请……
生(齐答):“请到我的家乡来!”