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100篇看图写话教师节(汇集8篇)

2024-09-25 08:20:15

【#实用文# #100篇看图写话教师节(汇集8篇)#】教师节的建立标志着教师在我国受到全社会的尊敬。这是因为教师的工作在很大程度上决定着我们国家的未来。下面是好工具范文网小编收集的关于教师节作文,希望大家认真阅读!

100篇看图写话教师节 篇1

学习重点

合理展开想象,条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

学习难点

把事情经过用几句完整、连贯的话简单地写下来,写话过程中使学生达到书面表达的基本要求。

教学过程

一、激趣导入营造氛围

小朋友,今天咱们的课堂上来了几个可爱的小伙伴,看他们都是谁呢?(在黑板上粘贴小猴子、小猫和小鹿的图片)

来,我们一块儿亲热地和他们打个招呼吧!

这些小伙伴呀遇到了困难,非常需要大家来帮助。(在黑板上粘贴小鸡落水的图片)

二、观察图画有序表达

1.全面观察看仔细

(1)看清:什么时候,谁在什么地方干什么?

(2)观察画面中的人物有些什么动作?

2.七嘴八舌说方法。

要想让学生想象小动物们是用什么方法救小鸡的,关键是要点燃学生智慧的火花,沟通与生活的联系,引导思维向纵深扩散。

小鸡为什么掉到了深水坑?想象原因。

面临着生与死的考验,他在扑扇着翅膀喊“救命”,坑边上的小伙伴很着急,请同学们开动脑筋,帮小动物想一个最好的救小鸡的方法。(学生交流救小鸡脱险的方法)

3.声情并茂演角色

学生以小组为单位,分角色表演自己救小鸡的过程,突出事件发展中的对话和动作。

请几个小组到台上表演,同学点评。

4.条理清晰说故事

你们的想象可真丰富啊!现在,你能不能把这个故事完整地说给大家听?说的时候注意说清楚小鸡掉进水坑的原因、小动物们着急的表现和救小鸡的'过程,最重要的是要把事情的经过说具体。

三、明确要求练习写作

大家说得好,是不是也能写得好呢?你们愿意当小作家,把这个故事写下来吗?

谁来提醒别人写的时候要注意什么?

(课件:

1.题目居中;

2.开头空两格;

3.运用好词好句把句子写完整;

4.正确使用标点符号。)

四、交流评价相互欣赏

教师挑选几篇习作,让习作者当众朗读,全班评议,写得好的地方给予表扬,有语病的地方提出修改意见,

教师突出表扬“写得格式正确,句子通顺、具体,想象丰富,甚至用上好词好句的学生”的学生。

100篇看图写话教师节 篇2

教学目标:

1、掌握看图写话的观察顺序和方法。

2、培养学生的观察能力、想象能力、表达能力和写作能力。

3、培养学生对写话的兴趣。

教学重难点:

1、学会细心观察并乐于发挥想象。

2、培养学生的口语交际能力和书面表达能力。

过程与方法:

1、创设情境,让学生更好地感受春天、交流春天里的发现。

2、指导看图,让学生学会按一定的顺序观察画面。

3、合作练说,让学生合作练说在图上看到的内容。

4、范文引路,掌握看图写话的方法。

5、写作训练,让学生选择一幅图练习看图写话。

情感态度与价值观:

通过“看:有顺序地看;想:有根据地想;说:有条理地说;写:有主次地写”等四个方面培养学生的观察能力,想象能力,表达能力和写作能力。

教学手段:多媒体课件,实物投影。

教学方法:

情境法、范例法、归纳法。

教学过程:

一、课前激趣:

《播放春天在哪里》

【教学理念】注重激发学习兴趣,努力提高学生的学习兴趣。

二、激趣导入

刚才的那首歌唱的是春天,第一单元我们也学了很多写春天的课文。老师要大家到大自然里去发现春天,我也去了,你们看,这些都是我去过的`地方。

(出示多张春景图)激情朗诵:春天来了,桃花笑红了脸,小草探出了小脑袋,布谷鸟欢乐地歌唱,小溪丁丁冬冬地流淌。多美好的春光啊!

【教学理念】注重激发学习兴趣,努力开掘课程资源,力求让学生从课一开始对整节课更感兴趣,提高学习的欲望。

三、分享春天里的发现

1、出示柳条。

2、学生拿出自己制作的春天里的发现剪纸,畅谈春天里的发现。

3、把自己制作的春天里的发现剪纸,贴到黑板上。

(板书课题:春天里的发现)

【教学理念】注重激发学习兴趣,努力开掘课程资源,并且倡导工具性和人文性的统一,在突出实践性的基础上力争实现规范化的口语交际。

四、指导看图

1、欣赏春景图。(出示图片)

2、老师给大家提出看图要求——认真看图

(板书:认真看图)

3、学生看图,看看自己在这幅图中都有些什么春天里的发现。

4、指导学生按顺序观察画面。

(板书:景——人远——近……)

5、引导学生看图时可发挥想象。

(板书:发挥想象听、说、闻……)

6、四人小组合作练说:把你的发现和同学们的发现连起来说一说。说的时候,力求把句子说得生动形象。课件出示3个好句子。

7、学生汇报

【教学理念】在学习方法的指导过程中非常注重“过程和方法”,力求在一个个学习方法的指导过程中学生能循序渐进,逐步提高。在写作方法指导上也十分倡导规范化的口语交际,努力培养学生的口语交际更规范化。并且也非常注重合作学习和自我学习相结合,目的是想让学生在合作和自我学习中发展自我,提升自我。

五、范文引路

1、学生自由读范文。出示范文:

山青了,树绿了;野花笑红了脸,小草探出了小脑袋。鸟儿们正在空中叽叽喳喳地叫着,像一个个小小歌唱家。几个小伙伴一起来到了大自然里寻找春天。一个小女孩看着眼前的朵朵鲜红的野花,好像在说:“呀,这些野花开得多美呀,春天是红色的呢!”一个小男孩在草地上一边打滚一边说:“我找到春天啦!春天是青青的,软软的。”还有一个小男孩正在和蝴蝶捉迷藏呢!啊,多美好的春光呀!

2、根据板书“细心看图”、“大胆想象”两个方面或文中的一些优美句子引导学生去感受这段话的好。

【教学理念】倡导自主学习,让学生自读、自悟;倡导探究学习,让学生自己去发现问题、解决问题。

六、学生写看图写话

1、动笔之前,提示这节课要评选出“班级小作家”(按时完成的同学)和“班级优秀小作家”(按时完成的并且写得较好的同学)。

2、动笔之前,温馨小提示:段落的开头要空2格;要正确地使用逗号、句号、感叹号和问号;不会写的字可以用拼音。

100篇看图写话教师节 篇3

一、教学目标:

1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵,并学会运用。

2、根据表达的需要,正确使用基本的标点符号。

3、培养学生看图写话的兴趣,指导学生掌握看图写话的方法,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

二、教学重点难点:

指导学生掌握看图写话的方法,引导学生根据图画展开合理的想象,并会用完整正确流利的句子清楚地表达图意。

三、多媒体运用

电子白板、ppt课件

四、课时安排

一课时

五、教学过程:

(一)、谈话引入。

同学们,对于我们二年级学生来说,看图写话是我们经常遇到的习作内容,那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课,大家就跟着老师,我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。

(二)、出示本节课学习目标。

1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。

“三素句”——谁在哪儿干什么

“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)

2、看图写话,掌握方法和技巧

(三)深入学习理解并掌握运用“三素句”,“四素句”,“五素句”。

1、学习三素句

①、什么叫做“三素”完整句呢(谁在哪儿干什么)

②、小明在校园里扫地。

这个句子写出了谁(人物):小明

在什么地方(地点):校园里

干什么(事情):扫地

③、再通过具体的事例和句子,指导学生掌握。

2、学习四素句

①、什么叫做“四素”完整句呢(什么时间谁在哪儿干什么)

②、放学后,小明在校园里扫地。

这个句子写出了谁(人物):小明

在什么地方(地点):校园里

干什么(事情):扫地

还写出了什么时候(时间):放学后

③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语

④、通过具体的事例和句子,指导学生掌握。

⑤、引导学生写时间时,要想想当时的天气,并加入到句子当中。

3、学习五素句

①、什么叫做“五素”完整句呢(什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何))

②、通过具体的事例和句子,指导学生掌握。

(四)、看图写话1、2

1、出示图画,引导学生利用上面所学的`内容,用一段完整的话表达出来。

2、基本标点符号的用法强调。

3、作文纸上习作占格的问题强调。

(五)看图写话3

1、出示一组图画,学生观看并思考。

2、出示写作要求

写作时一定要注意格式,开头空两格。

第一行写完后,第二行顶格写。

写完一句话请加上正确的标点符号。

不会写的字请用拼音代替。

写完后请自读,检查语句是否通顺连贯。

注意写字姿势要正确。

3、引导学生根据上面所学到的方法和技巧,先自由表达,然后同桌交流。

4、创设情境平台,集体汇报交流,教师进行引导,学生口语表达出来。

5、学生开始写作,教师巡回指导。

6、学生习作展示,师生共同评价。

(六)课堂总结

同学们,本节课我们学习了这么多知识,相信我们有了很多的收获。在看图写话的习作当中,其实还有很多知识需要我们学习,有很多方法和技巧需要我们掌握,下节课,我们在一起学习分享!

(七)板书设计

“三素句”——谁在哪儿干什么

“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么

“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)

100篇看图写话教师节 篇4

一年一度的教师节就要到了。

阳光小学二年级五班一个叫小明的同学,带领同学帮忙安排班级。有些人在画画,有些人在桌子上系花,有些人在系丝带。学生们正在做需要他们帮助的事情。其中一个系丝带的时候用了一点力气,不小心把丝带扯下来了。其中一个人迅速拿起透明胶水粘好丝带,然后绑好。布置完后,小明给每个同学送了一束花,并把它们藏在了一起。过了一会儿,走廊里响起了老师的脚步声。老师走到教室门口,小明领着学生们跑出来,异口同声地说:“老师好!教师节快乐!”当老师看到学生们手里拿着红花如火、绿花如蓝、五彩缤纷的教室时,他们的脸上绽放出灿烂的笑容。然后学生们向老师献花和贺卡。老师感动得热泪盈眶,心甜如蜜。

100篇看图写话教师节 篇5

教学目标:

1.掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。

2.培养学生对写话的兴趣,在兴趣中培养学生的观察能力和语言表达能力。

3.激发学生自主表达的积极性。教学重点:

掌握多幅图看图写话的观察顺序和方法,学习简单的图画间的衔接。

教学难点:

抓住图中人物的语言和动作,把图画内容写得完整、连贯。教学准备:

完成小文章的填空纸、课件、四张大幅图画教学过程:

一、谈话导入,整体感知:

1.同学们,老师听我们班主任说,大家都特别爱看书,谁能说说你最爱看什么书?为什么呢?(指名说)

2.今天我们就来认识一位同样爱看书的小朋友,他把自己看书时的一个小故事,用四张图画完整的呈现出来了,不过我记不清它们是按什么顺序来摆的了,请你仔细观察一下图画,给这四幅图排排顺序。(出图)

3.(指名上来摆)问:你们同意吗?摆错了,就请不同意的人来摆;摆对了,说说这么摆的理由。

4.都来按照这个顺序自己讲一讲这个故事。(指名讲故事)过渡并小结:

第一幅图

(1)我们先来看看第一幅图,你能用一句话把图上的内容说清楚吗?

(2)你们听出来了吗?他给图上的小朋友起了什么名字啊?我们就用这个名字了,好吗?你能再认真地看看图,看看小明看的这是什么书吗?(指名说)指导《安徒生童话》——书名号。

(3)谁能用上这个句式再来说一说。(指名说)

(4)你们看,他用上了什么时间、谁、在什么地方、干什么。这个句式把第一幅图说得多清楚啊,你也学着他的样子说说吧。(指名说)

第二幅图

(1)过渡:看着看着,小明遇到了什么麻烦?生:小明遇到了一个不认识的字。

师:是啊!这个字可关键了。如果你就是小明,这时候你会想些什么呢?(板书:想)

教师评价:问妈妈:你能结合下图谈想法,真好!

(2)想到这,快来看看,小明是怎样做的呢?(板书:圈)现在你能完整地说说第二幅图吗?——小明遇到了一个不认识的字……

(3)现在,你能把这两幅图连起来说一说吗?你们听出这位同学是用什么把这两幅图连起来的了吗?对!我们用“看着看着”很自然的把一二幅图的内容连起来了,(师画小桥)它就像一座小桥让我们从第一幅图顺利地过渡到第二幅图。在多幅图的看图写话中,我们不仅要把每一幅图的内容叙述完整,还要注意图与图之间的联系。自然衔接一会儿,我们就要看看谁能学会用词语把图画连起来。

(4)快像他一样,把一、二幅图连起来,说给你的同桌听听。(指名说)第三幅图

(1)妈妈回来了,看看图中的小明是怎么做,又是怎么说的呢?(指图:指、问)指导并板书:“一边——一边”

(2)我们现在已经把图上小明的动作说得很清楚了。不过,在生活中,妈妈回来后,小明到底是怎么做的呢?我们来演一演好不好?(指两个同学来表演)看的同学注意观察小明的动作。(从表演中找出图画以外的动词:站、走

(3)小结:有时候为了使故事更连贯,我们不但要观察图中人物的动作,还要根据生活实际给人物补充一些合理的动作。

(4)你能完整地讲讲第三幅图画的内容吗?(指名讲)师画小桥:谁能搭建二三图之间这座小桥?

(5)结合板书把第三幅图的内容完整的说说。(指名说)根据板书总结:说的真好。我们抓住小明的语言动作就把小明是怎样做的说清楚、说具体了。你们也学着把第三幅图大声说一说吧。第四幅图

听了妈妈的话,小明会怎样做呢?他有没有认识那个字呢?我们来看第四幅图,谁想说说?

三、回归整体:

1.我们通过认真观察,把每幅图的内容完整清楚的叙述出来了,你能结合板书把四幅图的内容连起来说说吗?回归整体(自由说、指名说)

2.同学们根据四幅图讲了一个完整的故事,你能给这个小故事起个名字吗?

四、动笔书写:

你们说的真好,快来写写吧。(写第三幅图的内容)填空小文:

一天,小明在家里津津有味地看着《安徒生童话》这本书。看着看着,小明遇到了一个不认识的字。小明想:()想到这,他用笔把字圈了出来。正在这时,妈妈回来了,小明(,),他一边()一边问:()?”妈妈说:“()!”听了妈妈的话,小明查了字典,认识了那些字。他又高高兴兴地看起书来,他越看越起劲,不禁说道:“ 。”

100篇看图写话教师节 篇6

教学目标:

1、 能用一句简单、完整的话表述图意。

2、 能想象图前、图后的内容。

3、 把句子写清楚。

教学重难点:

1、指导学困生写好通顺完整的句子。

2、提高观察和表达的能力。

课前准备:课件

一、 放大游戏

1、 出示句子“我们在草地上玩。”

2、 让学生把句子放大,想象玩前、玩中、玩后的情形,尝试把句子说得更具体。

二、 回顾看图方法

1、 指名说说看图写话的方法:仔细观察,用简单完整的话讲清图意,还要大胆进行想象。

三、 看图写话(一幅图)

1、 出示“两个小朋友荡秋千”的画面,指名用简单的话来描述画面。

2、 用上看图写话的方法,尝试给画面编故事,想象图前、图中、图后的.情形。

3、 四人小组进行练习,大胆说说自己的想法。

4、 指名说说图前、图后的内容,老师相机引导与点评。(结合时、地、人、事四个要素,还有天气、心情等)

5、 指导写好图中部分,重点指导引导学生比较两人的表情和动作,想象他们各自的内心想法。

6、 学生进行练笔,师相机去辅导中下生。

7、 指名展示自己的习作,师生合作点评。表扬能写出物的对话、表情、动作和心理活动的孩子,建议用上一些平时积累的好词和句式。

四、 学习迁移,进行多幅图的指导。

1、 出示“树爷爷笑了”图画,让学生思考如何写好?

2、 再次强调看图写话的方法:无论是单幅图还是多幅图,方法都是一样的。

3、 小组合作编故事。

4、 指名口头作文。

五、 布置作业

看图编故事《树爷爷笑了》,并用作文本写下来。

100篇看图写话教师节 篇7

教学目标:

1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

3、启发学生结合生活展开想象,扩展图的内容,练习说话。

4、能看图写几句话。

教学重难点:

在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。

教学方法:

说一说,演一演等方法。

教学准备:

多媒体课件、铲子、桶等

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、谈话:老师姓什么?学生口答(木子李)。老师会变魔术,给“李”字加一撇变成什么字?学生答(季)。一年几个季节?(四个)每个季节什么特点?学生轮流发言。

2、出示树木四季图片,学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

3、(过渡:树木把大自然打扮的这么美丽,可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事?一起看看这些照片。)出示破坏树木有关图片,引导学生用学过的词语说句子,体会破坏环境的危害。

4、怎么让我们地球更美丽,大家有什么好办法?(植树)那好,今天我们一起去郊外植树。板书课题:植树。

二、出示图片,指导观察。

(一)看一看,谁的眼睛亮

1、(出示植树图片)学生读要求:图上画的是什么季节?什么时间,什么地方?都有谁?他们在干什么?想一想,展开想象,写一段通顺的话。(指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。)

2、图上画的是什么季节?(春季)出示描写春天的'词语:(春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣、春暖花开、万紫千红、和风细雨、鸟语花香、春风拂面、山清水秀)。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

3、图上有哪些景物?引导学生按一定的顺序观察,由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

(二)演一演,谁的能力强

1、回忆学过的课文,(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法,说一说图中的人物是怎样植树的?

2、种植是有一定顺序的,我们来看看是怎样的顺序?请学生上台演一演植树的经过。(男生一组,女生一组,每组四人,进行比赛表演,看哪一组表演的.好)表演过程中,教师不停地引导学生观察学生的动作和表情,并给与指导和点评。

3、对表演过程进行总结,要求学生用上(首先……接着……然后……最后……)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。

(三)想一想,谁的脑子灵

大家说得可真好!除了看图画内容,仿课文写法,我们还得想图画上没画的内容,板书:想(图上没画的)比如:种完树后,他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么?这时,小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说,再指名说)

(四)说一说,谁的小嘴巧

过渡语:现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法,那一定更棒!(学生分小组练习,推荐代表发言)

(五)写一写,谁是小作家

过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?

a、提示写话要求:

1、为图画定一个题目,写在第一行中间;

2、开头空两格,正确使用标点符号。

3、书写工整,用词准确,句子通顺。

b、出示写话提纲:

1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色,还有你想到当时的情况等)。

2、种树的过程(重点)

3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?)

c、学生写作练习。

(六)读一读,谁的写话棒

请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达”的学生)

三、总结看图写话方法

小朋友们,通过今天的看图写话练习,你学到了什么?老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难,仔细观察放眼前。一看环境和人物,二看动作和表情。一丝一毫看得准,融入生活来想象。原因经过加结果,事情过程才完成。口头说通莫忘记,时间地点要说清。心理想法和语言,二者一样不能丢。记我看图写话歌,下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木,保护环境,争做环保小卫士,使我们的家园到处都是春天!

100篇看图写话教师节 篇8

教师节是老师最喜欢的节日,也是表达尊敬老师的时机。

9月10日清晨陽光透过窗户把光亮洒在我的床前,好像在欢舞着这特别节日的到来,我立刻从床上爬起来,准备着送给老师的一份特别的礼物,那就是一个精制的杯子,在上学的路上,我心中涌起感情的波涛:老师您就是一个辛勤的园丁,不分昼夜的给我们保护。我们是一朵鲜花,每一片花瓣都有您的心血,每片花瓣都有您的微笑,在这颠簸的路上鼓励我们不要害怕,帮我们跨过了一个又一个的门槛。

谢谢您!老师!

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