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幼儿园小班教案及教学反思语言(必备8篇)

2024-09-20 19:50:11

【#实用文# #幼儿园小班教案及教学反思语言(必备8篇)#】身为一名到岗不久的老师,教学是重要的任务之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是好工具范文网小编整理的小班社会优质课教案及教学反思《小乌龟上幼儿园》,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇1

设计意图

大班语言活动《小水滴旅行记》,讲述的是小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程。通过小水滴拟人化的旅行,使故事通俗易懂,变抽象的道理以形象化。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。

一、说教材

(一)教材分析《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂,它既可以是一个故事,又可以改变成一个科学活动。

(二)目标定位结合大班的年龄特点,我从能力、认知、情感三方面提出了本次活动的目标:

1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3.愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们探索大自然的兴趣。

(三)活动重难点大班幼儿的理解能力和模仿能力较强,语言发展比较好。本节活动的重点是理解故事内容,感受水的变化过程,难点是能够绘画并说出水滴的变化过程。

(四)活动准备为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一,寓教育于生活情境、游戏之中,特做以下活动准备:与诗歌内容有关的课件;白纸每人一张、记号笔人手一支。

二、说教法

遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

三、说过程

本次活动,以新《纲要》为指导,从“理解——感受——体验”三大块,由浅入深,从理解到感受,使幼儿已有经验与新经验之间建立有机联系,让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育活动中,自主地、能动地、创造性地学习。让孩子真正理解、并学会仿编,我将活动设计成了两大部分:

第一部分:幼儿通过直观的看、听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

第二部分:根据故事内容以及课件,幼儿绘画出小水滴的旅行过程。

四、活动延伸

纲要中提出:“为幼儿创设展现自己作品的条件,引导幼儿相互交流,相互欣赏,共同提高,及满足他们交流成果的愿望。”因此,我请幼儿绘画小水滴的旅行过程时,让他们体验小水滴的变化过程,感受绘画的乐趣,画完以后对自己的画进行解说,锻炼幼儿的表达能力。

五、说亮点

1、运用课件通过小水滴的旅行,感知水的变化过程,使抽象的东西变得生动形象。

2、不同的幼儿表现不同,能力也不同,在绘画这个环节中使每个幼儿都参与进来,大大程度上减少了幼儿的难度,使幼儿有满足感和自豪感。

附故事:《小水滴旅行记》

我是快乐的小水滴,我在一条小溪中,我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。

突然,我们一起从山上向下跌落,像一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变得漂亮了。

我跌到山下的湖里,太阳照得我非常暖和,我觉得身体变轻了,变成水蒸气,不停地上升,上升~~我升得很高很高,和许多小水珠姐妹碰到一起,连成一片,地上的孩子说:快看,天空中有一朵朵云彩!

天空中很冷很冷,我们相互抱在一起,变成一个大水滴,从天空掉了下来,地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~我和朋友们落到山下,落在田野里,落在江河中,小树苗被洗得干干净净,庄稼喝足了水,伸直了腰,小河高兴地唱首歌,大家都欢迎我!

我在小河里,和远方流来的河水朋友拉着手,我们穿上带着香味的花瓣衣服,一同欢乐地奔向大海。

我们又被太阳公公晒着,我们还会变成水蒸气升到空中,变成云彩,冷风吹到身上,我们还会变成雨点,或许变成冰雹、雪花向大地降落,我们又回到了小溪中。

活动目标:

1.理解故事的情节、内容、感受小水滴从水——水蒸气——水的变化过程。

2.能用语言或绘画的形式来表现小水滴旅行的过程。

3.愿意探索大自然的奥秘,激发孩子们探索大自然的兴趣。

活动准备:

动画《小水滴旅行记》、画笔、白纸

活动过程:

一、导入师:小朋友们今天我们班来了很多客人老师,立正转过头向客人老师问好。

幼:Good morning.

师:Sit down,plese.Are you ready?

幼:Yes.

师:小朋友,你们喜欢旅行吗?今天我们班来了一位小客人—小水滴,它要带我们去旅行,你们想去吗?

过程师:那你们猜猜看它可能会先到哪旅行呢?

幼儿猜测师(放第一段动画)小水滴的家在哪?接着它和谁一起来到了哪?

幼儿回答师:小水滴旅行的第一个地方是大河,它说它还要继续旅行,那你来想想它接着可能去哪呢?

幼儿猜测师(放第二段动画)小水滴它来到了哪呀?

幼儿回答师:小水滴觉得还没玩够,还想接着旅行,它还可以去哪呢?

幼儿猜测师(放第三段动画)它旅行到了哪?这次呀小水滴身体发生了一些变化?小朋友你们发现了吗?

幼儿回答师:小水滴很开心,因为它飞上了天。你猜猜它还有可能去哪呢?

幼儿猜测师(放第四段动画)小水滴在天上碰到了谁?它又发生了一些变化?

幼儿回答师:想知道小水滴还有可能发生什么变化吗?(放第五段动画)小水滴本来旅行到了天上,因为什么原因它又到了哪?

幼儿回答幼儿回答师:它还会发生变化吗?你们来猜猜看?

幼儿猜测师(放第六段动画)上一次旅行中小水滴由云彩变成了雨滴,接着落到了哪?地上的`谁很高兴很开心?

幼儿回答师:小水滴现在旅行到了哪?(小河)还会去哪呢?我们一起来看一看。(放第七段动画)咦,你们找到小水滴了吗?它又旅行到了哪?

幼儿回答师:小水滴来到了那么多地方旅行,还有哪些地方还没去?你来想想看?

幼儿猜测师:现在我们一起来回忆一下小水滴都去了哪些地方旅行?在旅行中身体发生了哪些变化?

幼儿回答师:小水滴呀它去了太多的地方旅行,忘记了自己都去了哪些地方,想请小朋友们帮忙画张图让它想起来,你们愿不愿意呢?你会画些什么来提醒它呢?

幼儿回答教师对于幼儿的画进行解说点评。

师:立正,和客人老师说再见。

幼:Goodbye.

教学反思:

《小水滴旅行记》这个活动它即属于科学领域,有属于语言领域。孩子们从小就对水既熟悉又特别感兴趣,我们直接说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,他们一定不感兴趣。大班的幼儿处于探索期,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计了这堂课,主要是让幼儿在语言故事中掌握水与水蒸气互变的浅显的科学道理。

在这堂课中,我觉得最成功的地方就在于设计了形象的场景和许多图片,其次就是师幼互动。形象的场景和图片激发了幼儿幼儿活动探究的兴趣,同时师幼之间适时互动为幼儿的感情交流提供了平台,也有了经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。

作为中班孩子已经有了一定的理解能力,他们都希望自己的,观点和想法被他人所接受。如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励。在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性会更高,整节课上下来的效果也会更好。

从这堂课的教学当中,我深刻的领悟到了我们在教学中应善于创设情境,激发孩子们的兴趣。引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子习才会变"要我学"为"我要学"。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇2

活动目标:

巩固认识几种常见颜色,体验小老鼠学画画的快乐情绪。

愿意倾听故事,并用短句表达自己的想法。

通过观察画面,大胆想象并推测故事情节。

活动准备:

故事PPT

红、黄、蓝、绿、紫色小老鼠图片

各种颜色物品的实物或图片

活动过程:

一、导入

出示小老鼠图片,引起幼儿兴趣:“小朋友们,今天我们班来了几位小客人,看看它们是谁?”

二、讲述故事

第一只小老鼠:“第一只小老鼠跳进了什么颜色的桶里?它变成了什么?”(红色,红红的苹果)

依次讲述其他四只小老鼠的故事,引导幼儿观察并说出每种颜色对应的事物。

三、自由表达

“小老鼠们还想画什么呢?请你们用‘小老鼠跳进XX颜色的桶里,变成了XX’的'句式来说一说。”

四、故事结尾

“为什么小老鼠们最后都变成了黑色呢?我们一起去故事中找找答案吧。”

讲述故事结尾,引导幼儿理解颜色混合的概念。

五、反思与总结

教学反思:通过故事《小老鼠学画画》,孩子们不仅认识了多种颜色,还学会了用短句进行表达。在故事讲述过程中,孩子们能够积极参与,大胆想象,达到了预期的教学目标。但在今后的活动中,还需要注意引导孩子们更加细致地观察画面,激发他们的想象力。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇3

活动目标:

1.喜欢听故事,理解故事内容。学习词语:缩进、邀请。

2.认识新朋友,学习和新朋友一起玩,学会简单的句子:XX,请你和我一起.....

3.初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

活动准备:

1.知识经验准备:知道小乌龟的外形特征和生活习性。

2.实物准备:教师大挂图、小乌龟一只,鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。

活动过程:

一、以实物小乌龟导入,巩固认识乌龟的生活习性。

1.小朋友们,今天老师给你们请来了一位客人,看看它是谁呀?

2.对了,是小乌龟,大家都认识它,那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗?(用来保护自己的 )

3.你们知道吗?小乌龟也上幼儿园,我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小朋友讲一个故事,题目叫《小乌龟上幼儿园》。

二、教师讲故事,幼儿理解并感知故事情节。

(一)教师第一遍完整讲述故事并提问,幼儿初步理解故事内容。

提问:

1.故事题目叫什么?

2.故事里哪些小动物?

(二)教师结合图片,分段讲述故事,引导幼儿进一步理解故事情节。

1.观察第一幅图,提问:

1)小乌龟第一天上幼儿园,幼儿园里的人它都不认识,它的心情怎样?

2)小乌龟害怕的时候,它是怎么做的呀?

3)让幼儿观察小乌龟,理解词语"缩进"。教师出示乌龟:"现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应?"

4)请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

2.观察第二、三幅图,提问:小乌龟在幼儿园遇到谁了?它为什么哭了?

3.讲述第四段提问:最后小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦?心情是害怕还是开心?(乌龟有了好朋友,大家一起玩又唱又跳,很开心。)

4.学习词语:"邀请"。

1)教师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙,请幼儿扮演小乌龟,表演邀请:"XX,请你和我一起玩吧。"

2)教师和幼儿交换角色表演。

三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活经验,鼓励幼儿谈谈自己的`体会。

1.谈话交流:你们刚来幼儿园的时候,心情是什么样的?

我们班级也有新来的小朋友,他也像乌龟一样害怕,我们应该怎样帮助他? (如:跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)

2.教师请出新生,让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩,学说简单句:"请你和我一起……"结束:后来小乌龟每天都是开开心心的上幼儿园,你们也要学习它,每天开心来幼儿园上课。

活动延伸:

准备《找朋友》的音乐,组织幼儿玩找朋友的游戏,通过互动游戏帮助新生尽快融入集体生活。

教学反思

这是一节小班语言教学活动,在活动中我采用了欣赏、讨论、表演等形式完成了本节活动,在活动中,幼儿的学习兴趣一直保持较好,活动目标也基本达成。首先我出示故事大书,引起幼儿的兴趣,并引导幼儿观察大书封面,初步了解大书中讲的是关于谁的故事,然后一页一页讲故事,讨论故事内容,再次欣赏故事,感受小乌龟表情的变化,接着鼓励幼儿表演故事,最后播放歌曲,鼓励幼儿和好朋友一起跳舞。在最后的环节,我进行了小结,引导幼儿学习小乌龟,每天要开心的来幼儿园,这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于准备的头饰只有一套,而幼儿的参与兴趣很高,由于时间关系,部分幼儿没有参与表演,有些失落。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇4

设计理念:

《小水滴旅行记》这个故事运用了拟人化的手法,把小水滴从静态变成了能说会动幼儿喜爱的动态形象,叙述了小水滴从水——水蒸汽——水的变化过程,故事主题明确,通俗易懂。通过设疑,幼儿猜测,教师解疑,一步一步充分地激发幼儿的想象力和语言的表达能力。设计思路:

活动设计成了两大部分:

第一部分:幼儿通过直观的听、想,通过教师提问幼儿回答来理解故事的内容。

第二部分:根据故事内容以及课件,让孩子想像自己就是一颗小水滴,在太阳公公与风爷爷的帮助下,自己的身体有了不同的变化,引导孩子运用自己的身体来表现小水滴旅行的过程,并用语言来模仿故事中角色的对话。

教育策略:

遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,为了给幼儿今后独立学习、独立思考奠定基础,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲结合法、运用这些教学方法交替使用,互相补充,配合生动的课件、教师亲切自然的激励性语言、自由宽松的学习氛围等,初步培养幼儿对文学作品的感受力、欣赏力和理解力。

活动目标

1.理解故事内容,了解水循环变化的过程。

2.喜爱文学作品,并能用语言来模仿故事中角色的变化。

3.在游戏中激发幼儿的表现力,创造力。

重难点分析

重点:了解水循环变化的过程。

难点:用语言来模仿故事中角色的变化。

活动准备

PPT、故事课件

活动过程

1、谈话导入,提出旅行问题。

师:小朋友们,你们喜欢旅行吗?都去哪里旅行了?今天老师也带来一位好朋友,它也想去旅行,让我们来认识认识它。2、出示小水滴图片,激发幼儿听故事的兴趣。

师:小朋友们认识它吗?小水滴也想出去旅行,它该怎么去呢?去哪里呢?我们一起来听个故事。

3、出示课件,分段欣赏故事。

(1)第一段:小水滴想去哪里旅行?它怎样才能和大雁姐姐一样到天上旅行呢?谁会帮助它呢?下面,让我们继续欣赏故事,看看到底是谁帮助小水滴的。

(2)第二段:是谁帮助小水滴的?那太阳公公是怎么帮助小水滴的,小水滴变成了什么?小水滴变成水蒸气之后又去哪了?

(3)第三段:水蒸气飞呀飞呀,它又变成了什么?是怎样变成云的?变成云之后又会发生什么事情?

(4)第四段:这一次,它们又变成了什么?是怎么变成雨滴的?

(5)第五段:最后,它们又变成了什么?为什么会变成小雪花呢?

(6)教师总结:小水滴从大海出发去旅行,经过了许多有趣的事情,

小水滴变成水蒸气,水蒸气变成云,云变成雨滴,在变成雪花,最后它们又回到了自己的家——大海。

4、师幼共同完整讲述故事,加深对小水滴的变化的过程的认识。

5、教师出示水循环的引导图,引导幼儿了解水的循环过程。

6、结合游戏,帮助幼儿理解故事,激发幼儿的表现力,创造力。

教师边讲述故事,幼儿将自己想象成小水滴,根据教师讲述的故事顺序表演小水滴的旅行过程。教师注意引导幼儿用语言来模仿故事中角色的对话。

教学反思:

《小水滴旅行记》这个活动它主要属于语言领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的。处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,因此我设计了这堂课。

一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力。幼儿之间的互动是有感情的'交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升。我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受。我发现孩子与孩子之间的互动性较少,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反馈与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好。

所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇5

一、活动目标:

1、愿意倾听故事,体会听故事的乐趣。

2、体会和新朋友一起玩的快乐。

二、活动准备:

1、故事时间《小乌龟上幼儿园》幼儿园用书

2、小乌龟毛绒玩具。

三、活动过程:

1、看看小乌龟的表情。

翻开故事大书

《小乌龟上幼儿园》

1、引导幼儿观察小乌龟的'表情,并猜一猜小

乌龟的心情。

2、听听小乌龟的故事。

讲述《小乌龟上幼儿园》的故事,并和幼儿讨论:

小乌龟第一上幼儿园发生了哪些事情?

小乌龟遇到了谁?

3、一起帮助小乌龟。

出示小乌龟的毛绒玩具,请幼儿说说笑乌龟害怕的时候该怎么帮助它。引导

幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌龟一起游戏等。

再请幼儿说说退货班上也有小朋友像小乌龟一样害怕,应该如何帮助他。

活动反思:

在这次活动中幼儿获得听故事的乐趣。

并学习适应集体生活方法.

教师首先利用了这种早期阅读的方法

1,让幼儿倾听这个故事

3,初步理解这个故事,同时也完成了《纲要》中,幼儿安静倾听的要求.

初步感受文学作品的美。整个活动幼儿都十分感兴趣 .

因为这个活动既是贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物,又有助于拓展幼儿的经验和视野.所以我认为这还是一个比较成功的活动,是可以继续用下去的。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇6

教案设计

活动目标:

知识与技能

让幼儿了解水循环的基本概念,知道水可以从液态变为气态再回到液态的过程,即蒸发、云的形成、降雨等自然现象。

过程与方法

通过故事讲述、角色扮演、互动问答等形式,激发幼儿对自然界现象的好奇心和探索欲,培养幼儿的语言表达能力和想象力。

情感态度与价值观

培养幼儿爱护水资源、珍惜每一滴水的环保意识,感受自然界循环不息的美妙与神奇。

活动准备:

《小水滴旅行记》绘本或自制PPT

角色头饰(小水滴、太阳公公、云朵姐姐、雨滴弟弟等)

水循环示意图

彩色卡纸、水彩笔等手工材料(用于制作简易水循环模型)

活动过程:

导入环节

以谜语“我透明无色,无处不在,有时变成云朵飘天空,有时化作雨滴落人间,我是谁?”引出主题,激发幼儿兴趣。

展示水循环示意图,简要介绍水循环的基本概念,为故事铺垫。

故事讲述

借助绘本或PPT,生动讲述《小水滴旅行记》的故事。故事中,小水滴从池塘出发,被太阳公公晒得暖洋洋的,变成了水蒸气升到空中,遇到了云朵姐姐,和其他小水滴一起变成了云,然后遇到了冷空气,变成了雨滴落下来,又回到了池塘里,继续它的下一次旅行。

角色扮演

邀请幼儿选择角色头饰,分角色扮演小水滴、太阳公公、云朵姐姐、雨滴弟弟等,通过表演加深对水循环过程的理解。

互动问答

设计一系列与水循环相关的问题,如“小水滴是怎么变成云朵的?”“雨滴是从哪里来的?”等,引导幼儿积极思考并回答。

手工制作

指导幼儿使用彩色卡纸和水彩笔,制作简易的水循环模型,进一步巩固所学知识。

总结与延伸

总结水循环的重要性,强调保护水资源的重要性,鼓励幼儿在日常生活中节约用水。

延伸活动:引导幼儿观察家中或幼儿园中的水龙头、水池等,讨论如何避免水资源的浪费。

教学反思

本次《小水滴旅行记》语言教学活动,通过生动有趣的故事讲述、角色扮演和互动问答,成功吸引了幼儿的注意力,激发了他们对水循环这一自然现象的兴趣和好奇心。幼儿在轻松愉快的'氛围中,不仅掌握了水循环的基本知识,还提升了语言表达能力、想象力和团队合作精神。

然而,在活动过程中也发现了一些可以改进的地方。首先,部分幼儿在角色扮演时略显羞涩,未能充分展示自己,未来应多设计此类活动,帮助幼儿建立自信。其次,手工制作环节虽然激发了幼儿的创造力,但部分幼儿对材料的使用不够熟练,需要教师更多的指导和帮助。最后,虽然强调了保护水资源的重要性,但具体的节水措施和行动方案可以更加具体和实用,以便幼儿在日常生活中能够切实做到节约用水。

总之,本次教学活动达到了预期目标,但仍有提升空间。在未来的教学中,我将继续探索更多适合幼儿的教学方法,努力为幼儿创造一个更加丰富多彩、寓教于乐的学习环境。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇7

活动目标:

1、愿意听故事、理解故事内容。

2、主动与他人交往。

活动重难点:

初步了解交新朋友的方法。

活动准备:

1、故事大书《小乌龟上幼儿园》

2、小乌龟图片

活动过程:

1、导入活动。

(1)今天老师请来一位新朋友,小朋友们认识它吗?(出示图片)我们来看看乌龟是长什么样子的?(有四条腿,圆圆的脑袋,硬硬的龟壳)

(2)你们知道吗,小乌龟也上幼儿园,我们一起来看看小乌龟是怎么上幼儿园的。故事的名字叫《小乌龟上幼儿园》。

2、完整欣赏故事,理解故事内容。

(1)故事的名字叫什么?小乌龟第一天上幼儿园遇到谁了呢?

(2)小青蛙在乌龟壳上面做什么呢?

3、出示图书分段讲解故事,引导幼儿观察小乌龟的表情,理解小乌龟找到好朋友前后心情的`变化。

(1)观察图片,描述小乌龟当上幼儿园的表情。

小乌龟刚上幼儿园心情是开心还是难过呢?你是怎么看出来的?(小乌龟躲进龟壳里面,眼泪都流出来了)

(2)接下来小乌龟遇到了谁呢?(小鸡,小鸭,小青蛙),他们在小乌龟的龟壳上做什么呢?你们说这样做对不对呀?

(3)小乌龟怎么哭了呢?(因为他们在小乌龟的龟壳上跳来跳去)

(4)(观察最后一张图片)咦,他们在干什么呢?小乌龟的心情怎么样?

4、观看图书再次完整讲述故事。

5、活动延伸

你们喜欢小乌龟吗?现在小乌龟都是开开心心的上幼儿园,小朋友们也要学习小乌龟,每天开心的来幼儿园。

活动反思:

面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑,活动帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园,适应集体生活。

幼儿园小班教案及教学反思语言 篇8

活动目标

感受儿歌《小老鼠学画画》的韵律感。

能用动作表现滚动的状态,体验表演的乐趣。

培养幼儿的音乐节奏感。

活动准备

布绒玩具小老鼠和猫。

儿歌《小老鼠学画画》的音频。

活动过程

产生兴趣

教师出示布绒玩具小老鼠,讲述故事情境:“小老鼠偷偷爬上灯台偷油吃,突然来了一只猫,你猜小老鼠怎么了?”

学习儿歌

教师边操作布绒玩具,边完整念儿歌一遍。

引导幼儿在“猫来了”这句话后加念“喵——”,增强参与性。

请幼儿尝试边拍手边念儿歌,体验儿歌的.韵律感。

创编动作

引导幼儿讨论怎样表演小老鼠滚下来的动作,并尝试表演。

请幼儿边念儿歌边做自己创编的动作,感受表演的乐趣。

教学反思

通过布绒玩具和儿歌的结合,幼儿对故事情境产生了浓厚的兴趣,积极参与儿歌的学习和表演。创编动作环节激发了幼儿的创造力,使活动更加生动有趣。

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