【#实用文# #成为你想看到的改变读后感(集锦8篇)#】看完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，不能光会读哦，写8篇读后感吧。但是读后感有什么要求呢？下面是小编为大家收集的《你想活出怎样的人生》读后感范文（通用8篇），欢迎大家分享。
成为你想看到的改变读后感 篇1
无论处在多么艰难或残酷的时代，都要活得像个人。
宫崎骏说：“《你想活出怎样的人生》并没有写如何改变时代才好之类的话。我想，它想传达给读者这样的信念——无论时代如何困难、残酷，都要活得像一个真正的人。反过来，我想那也是一种‘只能如此’的绝望。”
这可以说是宫崎骏作为“积极的悲观主义者”的一句代表宣言。
作为“活下去”的一部分，宫崎骏作品的永恒主题是爱与成长，童真与梦想，这些人心底最纯粹和美好的部分，具有巨大的.共情力量。宫崎骏曾说，“世界的美丽程度是人类无法察觉的，所以才要做电影啊。”越是在绝望中越是要充满希望，重生和死亡交织在一起，这正是选择用尽全力“活下去”的宫崎骏带给我们独特的感动与生的力量。
很多时候，作为普通人不能改变环境，但可以选择成为一个怎样的人，去“活得像个人。”在《你想活出怎样的人生》中，宫崎骏所体悟到的正是这样一种“活下去”的信念。尽管人生无常，时有怀疑与迷惘，但“凡你手所当做的事，要尽力去做。”
毕竟，世界上只有一种英雄主义，就是看清了生活的真相，仍旧热爱生活。
成为你想看到的改变读后感 篇2
这篇读后感，写起来相当费力。
带着很多很多的疑惑和不解，结束了《成为你自己》的阅读历程。
一本在佛教信徒眼里通俗易懂的书，对于我这个没有任何宗教基础的人来讲，那些基础的概念，只能囫囵吞枣的先吞下去。
当硬着头皮读到三分之二的时候，忽然有种豁然开朗的感觉。整本书其实都是围绕着开头讲过的“佛就是心，法就是世间万象。”来进行铺陈和讲述的。佛教有四万八千种修行法门，每一种修行法门，最后都是归结到修心。
全都读完，回想整本书的内容的时候，结合原来曾经读的书，忽然生出很多感慨来。
无论《秘密》也好，这本《成为你自己》也好，还是其他的教育书籍也好，其实归根结底，都是在讲我们的精神。孙瑞雪讲“为了孩子，修为自我”，修的是什么呢？是我们的心。《秘密》讲外部世界是内心真实想法的投影，想改变外部世界，首先要改变我们心中所想。《成为你自己》讲“佛就是心，法就是世间万象”，心念转了，世间万象自然就不一样了。
到了最后，所有的教育书籍，灵修书籍，个人成长书籍，包括我看到的这本佛法书，都是在讲用“心”，了解自己心底最深处的想法，了解自己之后，从内心开始改变，然后个人成长才成为可能。因为我们在年幼的时候，基本都是弄丢了我们的自我，所以找到自己心底深处的自我是很困难的事情。加上各种各样已经固化在我们行为和思想里面的各种贪嗔痴，使得我们想要改变自己更加困难。即使我们能认识到自己成长中的总总不足，也知晓能够提升自己的各种方法，真的落实到实际中时，还是需要不断的和自己成长过程中累积的负面经验做斗争。总结起来就是“知易行难”。
不过至少，在成长的道路上，我在不断前行……
成为你想看到的改变读后感 篇3
此书写于日本侵华期间，书中主人公小哥白尼的舅舅通过拿破仑的故事告诉我们什么是英雄：在那些被称为英雄或伟人的人中，只有推动了人类进步的人才真正值得我们尊敬。在他们非凡的事业中，只有顺应人类进步所做的事，才真正有价值。
我们能看到主人公小哥白尼的成长中经历的种种：友谊与背叛，坚强与懦弱，惶惑与思考，胆怯与尝试，这些思绪或情感在我的青少年时期激起许多大大小小的浪花。这些浪花汇集的清流在我的人生里渗透，时至今天，我也常常为之思索、抉择。
我们经历了抉择，才知道自己是否有想象中的坚定与真诚；狼狈过一次，才懂得如何让今天的自己活得体面；痛彻心扉地后悔过，会明白放弃才是坚守做人的底线——堂堂正正。
我想活出怎样的人生？
成为你想看到的改变读后感 篇4
这本书作者通过一个少年在成长过程中遇到的困惑，去探讨了生而为人，在我们的人生中真正重要的事情到底是什么？作者描写失去了父亲的14岁少年本田润一在生活中遇到的事情和疑问，重点在于每一章结尾舅舅写给他的信，这也是作者想向读者传递的观点，作者从历史人物、天体运动、战争、人文艺术、经济策略等领域出发，去探讨了看待事物的方法、人和人之间的连接、什么人是伟大的人？人的烦恼、过错及伟大的问题。
作者以一个长辈对晚辈的语气，用极温柔、非常耐心、很细腻的语气传达出对于生活、对于人生的看法，虽然这是舅舅写给14岁外甥的话，但里面的很多道理却是很多成年人都没有发觉的。比如在第三章舅舅提到，虽然大家都在书本上学到，牛顿从一个掉落的苹果发现了万有引力，但是有多少人去思考过这背后的过程？牛顿为什么会产生了那样的想法？看了作者的讲解以后我真的惊叹：也让我去反思，由于大环境和教育体制的原因，我们在学校学到了很多的结论，但我们在学习的过程中却很少有时间去思考结论前的过程，而这个思考过程在某种意义上更有意义更有价值，因为结论可以让我们通过考试，而这个思考过程却可以在很多时候指导我们的生活。舅舅和母亲的教育方式是我非常非常认同的一种方式，这本书更值得每一个家长、每一个成年人、每一个少年孩子在人生的不同阶段阅读，一定会有非常多的收获。
成为你想看到的改变读后感 篇5
这本书以“小哥白尼”和他三个朋友之间发生的故事为切入点，进行十个章节的展开描述，更是以舅舅的笔记点出对人生哲学的思考。
其中我感触比较深的是前两章，小哥白尼看到车来车往的街景，感受到“每个人都是广阔世界中的一个分子”。引申出不能以自我为中心看待周围的世界，更不能以自我为中心判断事物，要以融入的姿态来感受周遭的变迁，感受事态的发展，平静自己的内心的处事思考。
第二章描述了家境贫寒的浦川被同学嘲笑的故事。小哥白尼表现了两种不同的情绪，对卑劣行为人的看不惯，对浦川懦弱的不赞同。能够成为一个“为人很了不起的人”是他父亲生前的期望，也是舅舅一直教导的方向。“为人很了不起的人”不是遵守社会一切规范的“完美”的“无可挑剔”的人，而是要有自己对事物的判断，必须有“不管谁怎么说”的决心。这一点深深触动了我，我们或许为了让别人赞同和去刻意迎合；我们或许为了免于批评而且违心说话做事；我们或许为了免生事端而忍气吞声不够勇敢。很多时候我们说话做事并没有遵从本心，太多时候我们忽略的自己内心的判断和感受，忘记了自己要成为一个什么样的人，忘记了真正的自己。
你想活出怎样的人生？看完这本书，我的感触便是努力活出遵从本心，融入社会却又不随波逐流的内心恣意的`人生！
成为你想看到的改变读后感 篇6
“成为你自己”
――――――对自主、合作、探究的一点见解
“授人以鱼,不如授人以渔。”近几年来，我国小学语文教育的研究有很大进展，切实贯彻落实素质教育，培养学生自主学习能力便是小学教育改革的要求之一。《语文课程标准》提出了要倡导“自主，合作，探究”的学习方式，力求做到“一切为了每一个孩子的发展”。学生是认识和发展的主体，教育的本质就是唤起学生主体内在的需要、动力，发挥学生主体性，帮助学生不断地创造新的自我。
一、目前的教学现状中仍存在的一些问题
由于多年来形成的定性思维模式，教师仍不能在客观上把学生放开，而总是习惯于给学生明明白白地给学生指出一条道路，让学生沿着教师为之设计好的路线前进，这就是所谓的以老师为主体，学生为着老师转。长此以往，学生边形成了严重的惰性，不主动思考，不主动发问，缺乏个性化见解，有独特的观点也不讲出来，一切都等着老师剖析，等老师发问，不进行独立思考。而老师也往往总是把中心思想、段落大意的概括和答案可以多样化的问答题统一到一个标准的答案上来。这样一来，何谈自主学习能力？何谈创新？
二、培养自主学习能力应从哪几方面入手
1、建立一种民主、平等、宽松、自由的学习氛围。老师固然要有老师的威严，但是，在学生眼里，老师不仅应是一个传道授业解惑的老师，更应该是一个亲切的、容易接近的朋友。这就要求老师放下架子，多和学生沟通，和学生打成一片，消除代沟。这样，师生距离拉近了，学生有话才敢讲，愿意讲，课堂上才会更多地听到孩子们的声音。此外，还要给每个学生平等的机会，提问时不能只提那些爱举手、比较活跃的学生，不能让那些性格内向、不愿开口的学生处于被遗忘的角落，对所有学生一视同仁，这样才能让课堂气愤更加活跃，生机勃勃。
2、改革授课方法，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，对于小学低年级的学生更是如此。比如说，在上《云房子》（苏教版小学语文第三册）一课的时候，我首先让学生自由说一说自己见过的房子形状、颜色等等，然后多媒体演示云房子，让学生猜猜那是什么房子,看过后的感觉是什么。最后告诉学生那是小鸟们造出来的云房子,这样就引起了学生浓厚的兴趣，从而引出新课文的学习。
3、角度启发引导，培养学生独立思考的能力。第斯多惠说过：“知识是不应该灌输给学生的，而应该是引导学生去发现它，独立地掌握它们。”对某一事物，作者为什么这样写，为什么不那样写？这样写好不好？好在哪里？不好在哪里？这些问题通过一番思考，得出的结论就是自己的见解。不能人云亦云，随大流。自己的见解，不论合理与否，都是宝贵的，毕竟它证明你开动脑筋思考了。
给学生提供充分的自主学习的时间和空间，广阔的表现舞台。例如，在上《小动物过冬》（苏教版小学语文第三册）一课时，我先给学生5分钟的时间练习朗读，然后让他们把自己认为读的最好的段落读给大家听。因为阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。在这一环节上，把读、悟的主动权交给学生，这就给他们提供了平等的锻炼机会。结果每个学生都做得很好，我对他们的表现都给予了充分的肯定，每一个学生都得到了自信，听课更加全神贯注了，回答问题也更积极了。
4、切实转变教学观念，提高教学效率
罗杰斯曾经说过：“自主程度越高的学习，身心投入的程度就越高。”《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式，这要求语文教学要努力实现因材施教，积极鼓励学生自己选择教学方法，培养其发现问题、解决问题的能力，从而极大地提高教学效率，并使学生在今后的学习中能够独立地获取知识，个性发展，不断走向成功！
成为你想看到的改变读后感 篇7
乍一看这本书的名字感觉很鸡汤，估计看过这本书的同学都会有这种感受。但是，内容却出乎意料。本书的目的是帮助青少年着眼全球，树立正确的人生观和做一个高尚的人。我把它列为孩子必读的启蒙书书目之一。可以反复阅读。
创作背景：
这本书的创作背景是在日本本土军国主义盛行时期，“言论和出版自由遭到明显限制，工人运动和社会主义运动受到的激烈镇压堪称凶残。”只能寄希望于开创新时代的重要人物—少年，出于保护人文精神的迫切感和“让下一代跨越偏狭的国粹主义和反动思想，尽早树立有关人类进步的信念”的卓见，才出版的此书。
叙述方式：
这本书的叙述方式和《苏菲的世界》具有异曲同工之妙。因为阅读的对象定位为青少年，自然都是通过故事形式讲深刻的道理潜移默化间输送给各位。不得不承认作者真的很会讲故事，每一个复杂的故事都很引人入胜，老少皆宜。
总而言之，这本书就如同正确人生观的标杆，可能读完了你会发现原来自己几十年所谓的正确人生观有待重新考量。
成为你想看到的改变读后感 篇8
书名不是我会翻的那一类，但因为看到广告说是深深影响宫崎骏大师的教科书级别的故事，就买了。战争环境下诞生的故事，克制地想教好当时的青少年。当然，现在仍然适用。很适合给18周岁之前的少年看。可能现在很多18周岁以后的'成年人也应该看看。
本书讲述一位十五岁少年“小哥白尼”在大学毕业生舅舅的思想启发与引导下，探索了友情、贫富、歧视、霸凌、人与社会、勇气等课题，藉此厘清“人之所以为人的价值”。本书曾被收录在小学教科书中作为教材，并且八十多年来不断再版，影响了许多人。动画大师宫崎骏曾经以《消失的风景的记忆》一文，解释这本书如何触发他思考当时的社会以及未来的世界。
明月装饰了你的窗子，你装饰了我的梦
“我开始觉得，自己必须成为一个真正的好人，这样世上就会多一个好人。只要能做到这一点，就肯定能为世界创造更多。”
等你长大后慢慢就会知道，世界上有许多善良的人，他们满怀好意，却因为懦弱而无法发挥善心。许多人并不是坏人，却因懦弱而给自己和他人招来不幸。未能与人类进步相结合的英雄精神是空虚的，而缺乏英雄气魄的善良也同样很空虚。
我们拥有决定自已言行的力量，因此能从错误中重新站起来。”——《你想活出怎样的人生》
这是影响动画大师宫崎骏一生的小说。小学时宫崎骏第一次读到这本书，非常喜爱。后来，宫崎骏在自传中用长文书写读后感。如今，将近80岁的宫崎骏又从中汲取灵感，制作同名电影，并希望将它送给自己孙子作礼物。当你怀疑和迷茫时，这本小蓝书一定可以帮到你。
人生，请多指教！
什么是真正高尚的？也许当我学会从灵魂深处真正明白生而为人的意义，“活得像个真正的人”，而非依靠世人眼光时；也许当我再次站在楼顶，站在灯红酒绿的上方时，我能够清晰地看见每一个劳动的辛苦的人们，并想要为他们做些什么时，“高尚”可能就在敲我的门了吧。
