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学前班拼音大班教案

2024-08-04 12:48:02 学前班拼音大班教案

【#实用文# #学前班拼音大班教案#】在教学工作者开展教学活动前,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的大班拼音公开课教案(通用14篇),仅供参考,欢迎大家阅读。

学前班拼音大班教案 篇1

教学目标:

1、让幼儿初步了解汉语拼音的用处。

2、学会a、o、e三个单韵母的发音和认识字形。

3、初知a、o、e在四线三格中的书写位置。

教学准备:

1、三幅教学图。

2、a、o、e三个字母的卡片。

3、在黑板上划好四线三格。

教学过程:

一、初步谈话。

三年来,小朋友在幼儿园老师的辛勤教育和培养下快乐地成长。学会了许多本领,懂得了很多道理,知识丰富,人也长高了许多。再过几个月,你们将要告别幼儿园和老师,转入一个新的学习环境,到小学里继续学习,学习更多的知识和本领。你们马上要成为一个一年级的小学生了,高兴吗?

二、学拼音。

1、小朋友,我们一起学习汉语拼音,为什么要学汉语拼音?

(学习汉语拼音能帮助我们识字、读书,还能帮助我们学习普通话,长大以后随便到哪个地方,都可以和那里的人交流学习、谈话。)

2、学习a

①看图片,提问:图上画的是谁?她在干什么?怎么看出来的?(仔细观察小女孩嘴巴和头形)

②教师示范发:a音

③幼儿模仿发a,进行发音练习。(先集体,再个别,开火车练习)

④看图,认字形。

教师指导幼儿看图“a”字是怎样写的。(启发看图上小女孩的头和小辫子,样子很像“”字)

教师在黑板上板书“a”,初步认识四线三格,知道“a”书写位置。

⑤小结。

仔细观察老师发a音时,口形是怎样的?(顺口溜:张大嘴巴aaa,帮助幼儿记字音。

3、教学o、e,方法同“a”。

顺口溜:o——圆圆嘴巴ooo

e——扁扁嘴巴eee

三、巩固练习:听音练习。

1、卡片放在黑板上,教师发音,幼儿找出卡片,大家齐读。

2、教师念顺口溜的前半句,幼儿念后半句,幼儿找字母读三遍。

3、找朋友。老师念:aa在哪里?幼儿拿着卡片上前说aa在这里,然后全体幼儿齐读a、a、a。

四、教师小结。

这节课我们学习了a、o、e的发音,认识了它们的字形。这三个音发音时,口形和舌头的位置不变,声音响亮。只有一个字母,我们叫它单韵母。

学前班拼音大班教案 篇2

教学目标

1.学会a、o、e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

3.认识四线格,学习使用四线格。

德育目标:

教育学生爱护环境,爱护小动物。

重点:a、o、e的音、形教学。

难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声。

教学准备:

教学课件,拼音卡片

教学过程:

一、导入新课

同学们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母,齐说单韵母。

二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

1.教学单韵母a

(1)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

教师示范发音,学生练习发音。

指名读,齐读a。

(2)认识四声,掌握a的四个声调

a是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫三声拐弯,再指名读,齐读。

(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做四声降,指名读,齐读。

复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2.教学单韵母o

(1)看图,指明说图意。

(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的喔喔声很像。

(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读。

(2)掌握o的四声

依次出示o地四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音。

3.教学单韵母e

(1)看图,你发现了什么?

鹅地音读平了就是e地音,这是我们要学习地第三个单韵母,指名读,齐读。

(2)在学习a、o四声地基础上自学e地四声

分小组读,指名读,正音,齐读。

三、巩固练习

1.出示a、o、e地卡片,复习发音。

2.出示a、o、e地四声卡片,依次读,打乱顺序读。

四、总结

今天我们学习了汉语拼音地第一课,认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们地四声

学前班拼音大班教案 篇3

一、指导思想:

深入贯彻《幼儿园指导纲要(试行)》精神,以及本园的教研计划为指导,加强学习和研究,不断更新教育理念,规范教研活动,提高教师教育教学反思的能力,提升教师专业素质。

以“一课多谈”的形式加强教师间的交流与分享,听取教师的经验和建议,分享有价值的教育策略。经常对幼儿的拼音掌握水平进行小结,努力提高大班的拼音教学质量,为幼儿上小学做好准备。

二、教学优势:

1、经过一学期的教学摸索,在汉语拼音的教学中,教师们都有了一定的经验积累,为下一步教育教学打下了基础。

2、丰富多彩的教育手段和方法、课件,把幼儿带入快乐的学习情境,让幼儿在轻松、愉快的情境中积极主动地参与学习,把枯燥的汉语拼音学习变得生动有趣,激发幼儿学习的兴趣,为以后升入小学打好基础。

三、弱势:

1、今年幼儿年龄偏小,在常规教育应涉及多个方面,具体落实,并渗透迁移培养幼儿养成一个良好的学习、生活习惯。

2、继续培养幼儿良好的书写姿势和书写常规。

3、大班还面临着幼小衔接的问题,部分常规还需要加强。如上课、生活、课时的延长等。

四、教学重点:

通过上一学期的学习还有部分幼儿的拼音书写常规还需要加强练习。本学期我们重点以形式多样的教学活动培养幼儿对拼读的练习,并加强幼儿说词说句的能力的培养。

1、借助于教材,对拼音教学的内涵及教学方法做相应的研究和探索。

2、本学期实施一帮一带徒弟、我们认真说课,提高上课的质量,进行集体观摩、说课及经验交流等活动,让老教师在此基础上有所创新,提高教学的质量

3、幼儿年龄小活泼好动,教学中引导幼儿联系生活实际,鼓励幼儿尝试着创编儿歌、顺口溜及用肢体造型来记住字母的音与形,使幼儿在自编自悟中享受学习的快乐。

4、引导幼儿练习拼读字、词、儿歌,增加幼儿识字量及快速拼读的能力。把幼儿带回到拼音学习的情境中,让他们在快乐的生活情境中去再学习、再感受,这样不仅能巩固学到的知识,还能拓展幼儿想象思维,培养幼儿多种能力。

五、具体计划安排

三月份:

(一)教学内容:

1、复习所学声母与韵母的拼读

2、学习复韵母ai、ei、ui。

3、学习复韵母ai、ei、ui的拼读。

4、复习复韵母ai、ei、ui的拼读。

5、学习复韵母ao、ou、iu。

6、学习复韵母ao、ou、iu的拼读

7、复习复韵母ao、ou、iu的拼读。

(二)本月研究的内容:

1、制定本学期的教研目标,带领教师了解本学期的教育目标和内容,熟悉教材。

2、根据拼音区的目标丰富区域材料。

3、研讨复韵母的教学方式。

4、提高本组教师的教育理论水平。

四月份:

(一)教学内容:

1、复习所学复韵母及拼读。

2、学习复韵母ie、ue。

3、学习复韵母ie、ue的拼读。

4、复习复韵母ie、ue的拼读。

5、学习特殊音er及拼读。

6、学习整体认读音节:ye、yue。

7、复习整体认读音节:ye、yue。

8、复习所学整体认读音节。

(二)本月研究的内容:

1、继续研讨拼音教学方法。

2、研讨幼儿对拼读的兴趣。

3、组长执教公开课,组织教师观摩、研讨,做好教研工作。

五月份:

(一)教学内容:

1、学习前鼻韵母an、en、in。

2、学习前鼻韵母an、en、in及拼读。

3、学习整体认读音节yuan、yin。

4、学习un、ǖn。

5、学习un、ǖn及拼读。

6、学习后鼻韵母ang、eng。

7、学习后鼻韵母ang、eng及拼读。

8、学习后鼻韵母ing、ong。

(二)本月研究的内容:

1、教师集体观摩教学。

2、区域材料的投放和区域活动的开展。

六月份:

(一)教学内容:

1、学习后鼻韵母ing、ong及拼读。

2、学习整体认读音节:yun、ying。

3、总复习一。

4、总复习二。

(二)本月研究的内容。

1、常规教学。

2、研讨学习拼音在生活中的应用。

3、对本学期的拼音教研活动进行总结,整理教研资料。

学前班拼音大班教案 篇4

目标:

学会g声母,读准音,认清形,正确书写。

准备:

拼音、生字卡片。

过程:

一、复习

1、抽读6个单韵母卡片。

2、接顺序读读8个声母卡片。

二、学习"g、k、h"的音形及书写(一)学习声母"g"

1、学习"g"的音:

⑴出示"g"图,提问:图上画的是什么?

⑵借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音,读的时候注意读得轻短些。

⑶教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。

⑷学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。

⑸开火车读,教师注意纠正不正确的读音。

2、学习"g"的形:

⑴仔细观察图怎样记忆"g"的形?

⑵编记忆小儿歌:9字加弯g、g、g。

3、书写字母"g":

⑴认识基本笔画"竖左弯"。

⑵观察书中"g"的笔顺和占格位置,请同学说一说。

⑶教师范写"g":第一笔是什么?点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。

⑷学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。

学前班拼音大班教案 篇5

教具准备:

挂图、拼音卡片

教学过程:

一、直接导入

1、今天我们一起来认识拼音王国里最有意思的声母,首先,我们一起来看三幅图。

2、谁能说说图上画了什么?(指名说)

生:一只大公鸡。

生:一个气球。

生:一个西瓜。

(西瓜的特点:切开了。看看象什么)

二、今天咱们要认识的声母就和这三副如图有点关系

学习新声母。

1、(出示:jqx贴在相应的位置)猜一猜它们叫什么?

2、小组内自学,讨论结果。

3、汇报学习结果,师纠正,师生共同评价。

4、编顺口溜:一只小鸡jjj,一个气球qqq,一个西瓜_x。

三、练习jqx与韵母相拼

1、出示“鸡、七、西”,学生认读。

2、评一评,改一改

鸡七西

qīxījī

3、游戏形式练习拼读

每人拿一个拼音卡片,找找朋友,并把它拼出来。(声母为jqx)

四、比一比,赛一赛,争做有心人

1、出示:gǔhúkū

júqǔxū

2、你发现了什么?(寻找jqx与ü的拼读规律)

3、小结:顺口溜:小ü小ü有礼貌,见了jqx就脱帽。

五、拓展练习

1、想一想,说一说,你知道那些和ü相拼得音节?

2、仔细观察查字表中的音节,你能不能发现新的问题?

学前班拼音大班教案 篇6

一、教学目标

(一)学会a、o、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。

(二)认识声调符号,学习掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

二、教学重点、难点

(一)a、o、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。

(二)读准韵母的二声和三声是难点。

三、教学过程

(一)明确学习目的,激发学习兴趣

1、给小朋友们读一个小故事,喜欢吗?老师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。

2、教读儿歌:

汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。

3、看图讲故事(依据课本插图老师编讲),激发学习兴趣。

(二)学习单韵母a

1笨赐家出单韵母a,板书“a”。

2苯淌κ痉斗ⅲ岬囊簦边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。嘴张大,舌头居中,舌位低,嘴唇呈自然状态(不圆唇),发音过程中口形不能变动。

学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“啊”读准a的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“张大嘴巴aaa。

3痹僖导学生看图:少女的头部像a的形,少女张大嘴巴发的就是a的音。教儿歌,帮助学生记忆a的音和形。

4毖生反复练习发a的音。老师巡视指导纠正,单个练习(开小火车,指名读)。

(三)学习单韵母o(方法同上)

注意教发o音时,讲要领,做示范。

发“o”音时,嘴半开半闭,嘴唇圆拢,舌尖向后缩,舌面后部隆起。发音方法,把“喔喔”的音拉长,口形舌位不变,接着呼气发音,就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴o

(四)学习单韵母e(方法同上)

注意教发音时,讲要领,做示范。这韵母不是鹅的音,是第一声“e”,鹅是第二声。发音时,口形要变扁,半开半闭,舌头后缩,舌根稍微抬高一些,嘴角往两边咧开,露出牙齿。嘴巴扁小ee。

学前班拼音大班教案 篇7

【教学要求】

1、学会复韵母ie üe ,特殊韵母er。整体认读音节ye yue及四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、学习声母与复韵母ie üe组成的音节,能熟练拼读。

【教学重难点】

1、读准ie üe er的音,认识整体认读音节ye yue。

2、读准声母与复韵母ie üe 组成的音节。

【教学准备】

教学挂图、歌曲《爷爷为我打月饼》的磁带。

【教学过程】

第一课时

一、看图谈话,感受ie üe er的读音

师:同学们看,图上画的是一天中的什么时间?妈妈和这位小朋友在干什么?

师:说得真好。我们一起念首儿歌:中秋夜,月儿明。妈妈讲故事,孩儿静静听。

二、学习复韵母ie üe er及 整体认读音节ye yue

师:(出示ie)这是我们今天要学的复韵母,它的读音和“夜”差不多,只要把“夜”的声调去掉就可以了。你们自己试着读读。

生自由练习读。

师:注意看老师口型。(示范)。请一行同学开火车念。

师:(出示üe)这个复韵母的读音和“月”差不多,只要把“月”的声调去掉就可以了,谁来试一试?

师:注意看老师口型。(示范)。请另一行同学开火车读。

(同样方法学习特殊韵母er)

师:同学们读得真好。下面,我给大家讲两个有趣的小故事。这两个小故事和ie üe有关。你们想听吗?

请听第一个小故事:《小i变身记》:ie这个复韵母和ai ei ui ao ou iu的脾气可不一样,它总是想:“我要是能自成音节,去给汉字注音,那该有多好呀!”一天,ie对i说:“你的读音和大y的读音差不多,你变一下,我不就可以成为音节了吗?”“那好吧。”于是,小i就把身子一晃,变成了大y,ie也就变成了ye,变成了名副其实的音节了。谁会读这个音节?

师:(出示ye的四声抽拉卡片)谁会读?说说你在哪里听过这个读音?

请听第二个故事:《üe的好朋友》:üe看到ie都变成了整体认读音节,可急坏了,对ü和e说:“你们看,ie都变成整体认读音节了,我们怎么办呀?”它也想成为音节。可是ü没办法变啊,怎么办呢?同学们,你们猜猜看,这个时候谁最好心来帮助üe了呢?对了,这时,好心的大y跑到了üe的前面,对üe说:“别急别急,我来帮你们。”于是,大y就站到了üe的前面,和üe组成了一个整体认读音节,üe太感激大y了,连忙把眼镜摘下来,和大y使劲地握手,这一下,üe变成了yue,也成了一个整体认读音节了。谁会读?

师:(出示一面画有图,一面写着音节词的卡片:树叶、椰子、爷爷、耳朵、月儿, 把这些卡片分给四人小组)下面请同学们自己练习读读这些音节词卡片,看哪组同学读得又好又快。

师:下面我们全班交流读一读。

课堂中间休息:教师播放歌曲《爷爷为我打月饼》,学生跟着唱一唱。做做动作。

三、练习书写ie üe er

师:(播发音乐)下面请同学们做几下深呼吸。活动活动手指,准备写字。先描书上的2个,再描习字册上的,描1个,仿写1个,写完注意自我对照。再仿写1个。教师巡视。

师:注意两个单韵母之间要靠得紧。

第二课时

一、利用挂图或实物,复习巩固本课音节

1、出示“布鞋”图,这是什么?

2、出示音节词:bù xié,谁会读?

生读音节词。

3、这个xié是怎么读出来的?你再带大家读一读:

师:(出示“皮靴”图)这是什么?

师:(出示皮靴的音节)谁会读?

师:这个xuē是怎么读出来的?(声母是x,韵母是üē,合起来就是xuē。)

(边听边板书:x― üē→xuē)看,小ü见到x,两点就去掉,我们一起读读这个音节。

(出示一组音节j―üe→jue q―üe→que x―üe→xue)请大家自己练习读读。

我们一起来复习一下:j q x,见到ü,ü摘掉墨镜还是ü。请同学开火车读一读这些音节。

(同样方法练习读音节:nüe lüe)

二、看图练习读音节儿歌

(出示挂图)看,图上这位小朋友在干什么?

(出示儿歌)大家自由练习读读儿歌,看这位小朋友叫什么,他在干什么?

生自由练习朗读。分组或分男女生比赛读。

内容概括:这篇介绍了关于《汉语拼音11 ie,üe,er》课堂实录,希望对你有帮助!

学前班拼音大班教案 篇8

活动目标:

学会 g声母,读准音,认清形,正确书写。

活动准备:

拼音、生字卡片。

活动过程:

一、复习。

1、抽读6个单韵母卡片。

2、接顺序读读8个声母卡片。

二、学习"g、k、h"的音形及书写。

(一)学习声母"g"

1、学习"g"的音:

(1)出示"g"图,提问:图上画的是什么?

(2)借助鸽子的"鸽"的音学习"g"的音,读的时候注意读得轻短些。

(3)教师边范读边讲解发音方法:发音时,用手掌对着嘴,感觉不到气流冲出。

(4)学生随读体会发音方法,可用手掌试一试。

(5)开火车读,教师注意纠正不正确的读音。

2、学习"g"的形:

(1)仔细观察图怎样记忆"g"的形?

(2)编记忆小儿歌:9字加弯 g、g、g。

3、书写字母"g":

(1)认识基本笔画"竖左弯"。

(2)观察书中"g"的笔顺和占格位置,请同学说一说。

(3)教师范写"g":第一笔是什么?点什么格?教师写;第二笔是什么?占什么格?教师写;注意竖左弯要在第四线上边一点写弯,一定不要挨着第四条线。

(4)学生书写。教师巡视,个别辅导,纠正学生的'写姿和执笔方法,对姿势合格的学生发合格小奖票。

学前班拼音大班教案 篇9

一.教学目标:

1.学会i,u,ü三个单韵母和y,w两个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.掌握整体认读音节yi,wu,yu

3.掌握i,u,ü,yi,wu,yu的四声,能直接读出它们带声调的音。

二.教学时间:

三课时

三.新课教学:

1.出示插图,这个阿姨在干ü绕口令,牙齿对齐iii。

2.齐读,分小组读,开火车读,个别读,纠正学生发音。

3.再出示卡片,i的四个声调,尤其要注意第二声的教学。

插入绕口令:小汽车平走一声ī,小汽车上坡二声í,小汽车拐弯三声ǐ,小汽车下坡四声ì

4.教师在黑板上示范写i,学生凌空跟着老师写,然后请学生自己在书本上写一个,教师巡视。

5.u的教学,出示图片一只乌鸦在窝里,提问:这是什么鸟?在学生原有的认识基础说出了是乌鸦。那它的窝象什么呢,学生回答象字母u,出示卡片u。教师领读,学生跟读。开火车读,纠正学生的错误发音。

6.学习u的四个声调,还是用“小汽车平走一声ū,小汽车上坡二声ú,小汽车拐弯三声ǔ,小汽车下坡四声ù”的儿歌。齐读,开火车读,指名读。

7.在黑板上范写u,请同学们仔细看,再让学生在书本上写一个,教师巡视。

8.ü的教学:出示图片,一只小鱼,提问,这是什么?学生回答,一只小鱼,插入口诀,一只金鱼ü

9.齐读,分小组读,开火车读,个别读,纠正学生发音。

10.再出示卡片,ü的四个声调,尤其要注意第二声的教学。

插入绕口令:小汽车平走一声ǖ,小汽车上坡二声ǘ,小汽车拐弯三声ǚ,小汽车下坡四声ǜ。

11.在黑板上范写ü,请同学们仔细看,再让学生在书本上写一个,教师巡视。

复习小汽车的儿歌。

二.新课教学

1.出示卡片y,教师范读,学生跟读(因为i和y的发音一样,所以可以花少量的`时间,而且y没有四声的练习)

2.教师在黑板上范写y,学生看,再让学生在课本上写一个y

,教师巡视。

3.出示整读音节yi,插入口令:整体认读yi

yi。再请学生给yi找个朋友,学生自然说出衣服。出示yi的第一声,要求学生看清楚,标调是标在什么上面,告诉学生,我们称y为声母,声母是没有声调的。而我们把i叫单韵母,我们总共学过6个单韵母,分别是aoeiuü。

4.出示yi的另外三个声调,齐读,开火车读。

5.再出示另一张卡片,一只乌鸦,插入口诀,一只乌鸦w

w,告诉学生,w是我们学的另一个声母。

6.在黑板上范写w,学生先看,再写,教师巡视。

7.出示整体认读音节wu,插入口诀:整体认读wu

wu,再给wu找个好朋友:乌鸦。出示第一声的wū,提问:这个整体认读音节的声母是什么,韵母是什么,标调标在哪里?学生回答。

第三课时

一.复习检查

1.认读卡片y

w和两个整体认读音节yi

wu以及四个声调。

2.读yi

wu的四声,齐读,个别读,开火车读。

3.复习儿歌整体认读yi

4.yi,和整体认读wu

wu和四个声调。

二.新课教学

1.出示卡片yu,插入儿歌:小ü见到声母y,擦掉两点还念ü。

齐读,开火车读,指名读,纠正学生的错误发音。

2.复习

出示yiwu

yu的四个声调,将这几个整体认读音节打乱,请学生齐读,个别读,开火车读。

3.布置作业

完成生字本,要求书写端正,姿势正确。教师巡视。

iuü的教学反思

在iuü的教学过程中,基本上比较顺利,但到了整体音节的时候发生了很多问题,学生始终记不住“yu”到底怎么读,即使他们的绕口令绕得非常顺利,但是独个放在黑板上,许多学生还是认不着,到最后只好一个一个学生地教。写的过程也发生了点问题,许多学生在写yu的时候ü总是忘了摘帽子。所以在教整体认读的时候花了不少的时间。

学前班拼音大班教案 篇10

学习要求:

1、学会复韵母angengingong及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2、学习整体认读音节ying。

3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。

4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。

5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。

学习重点难点:读准复韵母angengingong的音,认清它们的形。

教学准备:拼音卡片,投影仪。

课时安排:两课时

第一课时

学习过程:

一、图激趣导入

1、投影本课图片,请同学们仔细观察图片,说一说你看到了什么。

2、引导学生初步感知angengingong的读音。

二、教学复韵母ang

1、乐乐手里拿的是什么?

2、放大镜的"放"里面藏着我们今天要学的复韵母"ang"。

3、老师范读ang,学生仔细听,观察老师的口型。老师再范读一次,学生小声模仿。

4、指名读"ang",开火车读,老师注意正音。全班读。

5、比较读an和ang,体会后鼻音如何读好。

6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子,并且把这个好方法告诉大家。

7、指导读ang的四声。先让学生自己练读,再指名读,最后全班读。注意声调标在第一个韵母的头上,也就是a的头上。

8、指导声母f和复韵母ang的拼读。让学生自己练读再指名读,最后全班读。

三、教学复韵母engingong方法同上

注意整体认读音节ying和ing的读法一样,就是在ing前面加上大y,变成整体认读音节ying。

注意观察,这四个复韵母的样子有什么特点,都有ng,这就是后鼻韵母的尾音发音"ng"。

四、书写练习

1、教师范写,注意要写得饱满、紧凑、协调。

2、学生仔细观察,然后描两个,写一个。

3、比一比,看谁的复韵母写得最漂亮,谁写字的姿势最漂亮。

学前班拼音大班教案 篇11

教学目标:

1、学会声母b,读准音,认清形,正确书写。

2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。

教学重点:

b的发音方法及音节的拼读方法。

教学难点:

韵母带调拼读。

教学准备:

课前准备:单韵母、声母卡片,苹果树、单韵母苹果卡片。课前谈话:

师:小朋友们好,今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗?请大家仔细观察,动动你们的小脑筋,想好了告诉老师。生:今天教室里来了很多老师。

师:小朋友们观察得很仔细,今天教室里来了很多老师,老师们今天来和小朋友一起上课,看看我们班的那些小朋友表现得最好。老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。

活动过程:

创设情景,复习导入:

1、复习6个单韵母:(师出示平苹果树和苹果)

师:今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子,好吗?生:好(齐声回答)。

师:请小朋友们认真看看,树上的苹果漂亮吗?,他们分别叫什

么?(单韵母)

2、摘苹果。

师:现在请几位小朋友上来,把这些苹果摘下来。

把摘到的苹果上的韵母大声的读一读,领读,生齐读。

(1)分别说说这几个单韵母的顺口溜。

(2)给这6个单韵母排排队。

师:小朋友们表现得真不错,老师把这些苹果送给你们,拿回家和爸爸妈妈分享吧。

生:谢谢老师!

过渡:师:小朋友们真棒,前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母,在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母,师出示卡片b,我们来和他打打招呼,好吗?

探索新知:

1、教学声母 b

(1)学习b的读音:有的小朋友已经会读了,请小朋友试读一次。

(师评价,讲解发音要领:声母的发音应该轻短一些,现在请听老师读一次。发b的音时,先双唇紧闭,把气憋住,再突然放开,让气流自己冲出。)

(2)学生试读:请小朋友们跟老师读几次:b b b

(3)指名读并评价。

(4)个别领读,其他学生跟读。

2、识记b的形

师:小朋友你们说说b像什么?(像6,像倒挂的气球……)

(1)学习顺口溜:爱吃菠萝bbb,像个6字bbb,右下半圆bbb

(2)生齐读顺口溜。

3、指导学生书写声母b

(1)师:请小朋友们注意观察b的家住在哪里?师范写。请小朋友看看上面四线格中b的位置,它占了几格?(两个格)是那两个格?

(2)书写要领:写b时,要先写竖,然后在中格紧接着写右下半圆,请小朋友们跟老师书空几次,边书空边念名称:竖,右下半圆。

(3)生自己试写几次。

师:b占几格?(两格)哪两格(中上格)

课间操:

(全体学生站立读拍手歌并加上动作)小手小手拍拍拍,小手小手摆摆摆,小手小手藏起来,小手小手伸出来。

4、教学单韵母的拼读:

师:看,小朋友们都有自己的好朋友,可是声母b觉得自己好孤单,它多想找到一个好朋友啊,我们帮帮他,好吗?(师一手持字母卡片b,一手持字母卡片a )

师:我是b,谁是我的好朋友?(请两位小朋友上前)

生:我是a,我是你的好朋友。

师:b-a-ba

生:b-a-ba

师:你真聪明,奖给你一朵小红花。喜欢吗?

师:还有谁也想来找好朋友?(引导:声母b除了和 a做好朋友,还可以和谁做好朋友呢?)

生:和i b-i-bi

师:小朋友们真是太棒啦,老师还要考考你们,给韵母戴上声调帽子,大家还会读吗?

师板书:bā bā bǎ b(学生自由试读)

师:老师听出来啦,好多小朋友都会读,夸夸自己吧!(学生:夸 夸 夸,我真棒!)

师:那位小朋友愿意到前面来读一读呢?(请小朋友到前面领读,其他学生跟读。)

巩固练习

1.送声母宝宝回家:

声母b和我们成了好朋友,它出来很久了,想回家了。我们帮帮他,好吗?你们知道他的家在哪里吗?(再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置)

2、学生练习书写:

请小朋友们拿出拼音课本,翻到第十页,完成下面的描一描,写一写。(注意b在四线格中的位置。)

3、师检查,指导。订正。

活动结束:

这节课我们认识了b,学会了正确书写b,还学会了拼读b和单韵母交朋友拼成的音节。小朋友们都学得很认真,表现得很棒。老师非常高兴,下节课我们再见。

学前班拼音大班教案 篇12

课时目标:

1、学会i uü三个单韵母,能读准字音,认清字形。

2、学会正确读i uü的带调韵母,知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

3、学会声母y w和整体认读音节yi、wu、yu,读准音,记清形,会照样子抄写。

4、学会声母y w与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点:i uüy w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点:读准i uü的第二声和第三声。

课前准备:字母卡片:i uüy w的放大图、四线格黑板、字母卡片(带调和不带调)

教学时间:3课时

第一课时

课时目标:

1、学会i uü三个单韵母,能认清字形,读准音。

2、学会正确认读i uü的带调韵母。知道i上标声调时,上面的小圆点不写。

教学过程:

(一)复习检查,导入新课。

1、卡片复习单韵母a oe及其它们的四声。

2、教师揭题:今天,我们继续学习汉语拼音。这节课,我们要学习三个单韵母i uü,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

(二)教学单韵母i。

1、观察说话。看图说话:图上画着什么?(图上画了一件衣服。)(要求:说一句完整的话,用准量词。)

2、讲解:衣服的"衣"跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。教师示范发音,注意看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样?(上下牙齿对齐。)顺口溜:牙齿对齐i ii。(齐读-开火车)

4、记忆字形:i像什么呢?在书上这件衣服只也藏着一个i,谁已经找到了?

5、教学i的四声。

(1)i和a oe一样,可以戴上四顶帽子。仔细看,i戴上帽子后和原来有什么不同?(出示:īíǐì)-i上的圆点不写。-是啊,戴上帽子把小圆点遮住了,所以i上标调去掉点。

(2)分组练习四声。教师范读:ī这件衣服真好看!í咦!我的铅笔在哪儿?ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i,要求学生观察i的书写笔顺。(先写"1",再在"1"上加点,两笔写成。)以及其在四线三格的位置。照着样子,临写三个。

(三)教学单韵母u。

1、看插图说话引出u:可以说:"一只乌鸦在树上做窝。"乌鸦的"乌"就是u。

2、示范发音,让学生听音,看口形。发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。顺口溜:嘴巴突出u uu(领读,集体读,指名学生读。)

3、记字形:图上哪个地方像u字?(这只鸟窝像u形。)还像什么?(像只茶杯u uu)

4、教学u的四声。出示:ūúǔù

ū第一顶帽子平平的,谁会念?ūūū火车呜呜叫。

ú第二顶帽子上山坡,谁会念?úúú没有就是"无"。

ǔ第三顶帽子转个弯,谁会念?ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡,谁会念?ùùù我们爱公物。

5、练习u的书写,u一笔写成,住在二楼。

学前班拼音大班教案 篇13

汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让孩子们学起来感到很枯燥。下面为大家分享了拼音ün的教案设计,一起来看看吧!

教学目标:

1、学会前鼻韵母un ün和整体认读音节yun、yuan及其四声,能够读准音、认清形,并能正确书写。

2、能正确认读由声母和un ün组成的音节,会读拼音词。

教学重点难点:

掌握un ün的发音。

教学准备

课文投影、拼音卡片。

教学过程:

第一课时

一、复习检查

1、读韵母卡片:u ü,说说发音时要注意什么?

3、抽读鼻韵母an en in ,说说发音方法。

二、看情境图,听语境歌,引出教学内容

1、看情境图。

出示情境图。

图上画的是什么地方?图上有哪些景物?有哪些人?他们在干什么?

2、语境歌。www.520xyy8.com

3、在幻灯图片上出示un ün。告诉学生:这些韵母和音节都是我们这一课要学的内容。

三、新授

1、教学鼻韵母un。

(1)un 的发音。

告诉学生:un的读音和温的读音有点像,和an en in 的发音方法相同。教师范读an,学生跟读。

(2)un的四声。

出示un的四声,自由练读,同桌检查。

2、教学鼻韵母ün。

(1)ün的发音。

指名说说天空中有什么?“云”是第几声?谁能把它改成第一声?出示鼻韵母ün。指名读,集体读。

(2)ün四声。

出示ün的四声,按顺序练习,打乱顺序练习。

1、教学整体认读音节yun。

(1)讲故事。ün也想自成音节,于是它也学yin的样子,去请大y。可是它一想,我这样带上眼镜去和大y拉手是不行的。于是,ün赶忙去掉两点,请大y站到它的前面。

(2)出示:yun www.520xyy8.com/article/

提问:y后面是什么韵母?告诉学生:yun是整体认读音节,不要拼读,但要和ün区别开来,ün是韵母。

(3)练读yun的四声。引导用yun的四声组词。

2、教学整体认读音节yuan。

(1)提问:图上的小男孩是什么人?

谁能把“员”改成第一声?

(2)出示:yuan

师告诉学生:yuan是由yu和an 合起来的,合读时,an里的“a”应读发“ê”的音。教师范读,学生试读,指名读。

(3)yuan的四声。

出示四声,学生自由练读,练习用四声组词。

四、巩固练习

1、抽读卡片:un ün yun yuan

2、想一想:an en in un ün叫什么韵母?它们分别是由哪两个音组成的?

3、比一比,读一读。

第一组:ai an ao

第二组:ou un ün

第三组:en ei er

4、读一读。

小ü见到大y,去掉两点还读ü:yu yue yun yuan

五、作业

1、描红。

抄写:un ün

第二课时

一、复习检查

1、猜字谜。

2、看谁听得准,找得快。老师读an en in un ün yin yun yuan,学生拿卡片。

一、授新课

1、学习un ün与声母的拼读。

(1)出示:g?un?gun

k?un?kun

h?un?hun

指名读,说说声母、韵母各是什么?自由练习拼读,指名拼读。

(2)出示:j?ün ?jun

q?ün ?qun

x?ün ?xun

引导学生在自己练习本上写出音节,指名到黑板前板演,师生共同评议,并说说

理由。

2、看图读拼音词。

(1)引导自学。看看图上画的是什么内容,拼读相应的音节,注意整体认读音节,难读的注上记号。

(2)检查自学效果。师生共同纠正读错的音。

二、巩固练习

1、读一读。

2、读一读,写一写。

出示:xún——()-()jiǎo——()-()

ɡùn——()-()quán——()-()

三、作业

抄写音节词。

学前班拼音大班教案 篇14

一、拼音课的教学思想

以学生为主体,教师为主导,在简便的情境之中,愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言,为学生今后的学习打下坚实的基础。

二、学生情景分析

汉语拼音就是识字、阅读和学习普通话的`有效工具,然而,拼音字母的本身不表义,只就是抽象的表音符号,这对学前龄幼儿来说,学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳,注意力分散,坐不安定,做小动作甚至厌学现象。如不注意方法,很可能会导致他们对学习失去兴趣,所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。

三、拼音课的教学目标

拼音教学要过三关:兴趣关、部件关、拼读关。

兴趣关:兴趣就是最好的教师,所以教学必须设法激发学生的兴趣。

部件关:拼音部件要会认读,发音要准,字形要记牢。

拼读关:学生能准确拼读。

四、拼音课的教学重点

在拼音、识字、读儿歌中,拼音就是重点!拼音教学中,认识部分拼读音节就是重点!

五、教学准备

准备工作要研究教学需要,研究实际情景,多做一些卡片,也可让学生做。

六、拼音课

1、让幼儿了解我国语言的发展进程,起点而对拼音产生兴趣。

2、明白本学期的教学资料为单韵母和声母,及一部分音节,并能对简单音节进行拼读。

3、会读、会写及明白所学字母的字形、笔顺、发音以及所占四线格的位置。

七、拼音课的教学关注

1、关注全体学生,一个孩子都不能落下。

2、关注学生差异,要关注稍微慢一点的学生。

3、关注学习过程,眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手,不要放过任何小的细节。

4、关注教学评价,要善于鼓励学生,多表扬。

5、关注教学形式,课堂要活泼一些,可唱、可做游戏,让学生感受到学习的欢乐。

6、关注自身成长,为了让学生学好,教师要先学,即活到老学到老。

7、关注家庭作业,拼音学习阶段,尽量少布置一些抄写作业,要多布置一些口头作业,要保护孩子幼小的心灵,不要让他们感到学习太累太苦。

8、为了让孩子能简便地学习拼音,热爱拼音,我会在课堂上多加些游戏比赛,加深孩子对拼音的浓厚兴趣。

以上就就是我的拼音教学计划,如有不足之处,我将慢慢改善,并把工作做到更好。

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