【#实用文# #幼儿园农场教案精选10篇#】作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的幼儿园中班教案《在农场里》含反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园农场教案 篇1
活动准备
幼儿已有区分红绿两色的学习经验、音乐
背景苹果树6颗，红、绿两色的大小不一样的苹果若干。
幼儿操作果盘，苹果的'筐子三个。
活动目标
巩固点数的方法，并能说出总数。
幼儿不受颜色、大小的影响进行分类活动。
幼儿乐于动手操作，喜欢与同伴一起参与游戏活动。
活动过程
一、白版课件引入，帮老爷爷摘苹果
出示老爷爷，小朋友们帮助他摘苹果。
二、教师出示6颗苹果树背景图，巩固点数方法，并说出总数
师:小朋友我们来到了老爷爷的苹果园乐，快来数一数，一共有几棵苹果树? 幼：6棵。
师：苹果是什么颜色的? 幼:红色，绿色。
师:我们用小手指指看红色的苹果在哪，绿色的苹果在哪，请小朋友指指看。幼:幼儿自由点指红色苹果，绿色苹果。
师:这些苹果都一样大吗?幼：不一样大。
师：我们再找找看，大苹果在哪里用小手指指看，小苹果又藏在哪里？
三、请幼儿帮助老爷爷摘苹果
1.老爷爷请我们小朋友帮小妹妹摘苹果，摘什么苹果呢？摘一个红苹果，一个绿苹果，提问幼儿要摘几个苹果？
幼：一个红苹果，一个绿苹果。
师：这是小妹妹的果盘，请小朋友把摘下来的苹果放在果盘里，开始摘。
2.老爷爷让小朋友给小弟弟来摘苹果，这次摘得和刚才的不一样，要摘什么苹果，一个大苹果，两个小苹果，请小朋友们重复老师的话，听好要再去摘苹果，
3.小弟弟，小妹妹收到你们给他摘的苹果非常开心，弟弟妹妹都很喜欢吃苹果，小朋友们喜欢吗？吃苹果有什么好处？幼：吃苹果有营养，吃苹果洁齿，吃苹果有助于消化，让幼儿共同了解吃苹果的好处。
4.师；请小朋友为自己来摘苹果，摘一个红色的大苹果，一个绿色的大苹果和一个红色的小苹果。教师出示三个篮子，篮子有什么不一样的呢？你们发现了没有？幼：篮子的颜色不一样，大小不一样老一会请小朋友把大大的红苹果放在大大的红篮子里，大大的绿苹果放在大大的绿篮子里，小小的红苹果放在小小的红篮子里。幼儿进行操作，老师进行随机指导，鼓励。
四、活动自然结束
小朋友们今天真棒，我们帮老爷爷摘了这么多苹果，老爷爷非常感谢你们。快听，老爷爷和我们说什么？
幼儿园农场教案 篇2
要求：
1、能用自然的声音、节拍准确地歌唱，并激发幼儿的欢快情绪。
2、能按歌中的句子形式缤纷对自己所熟悉的小动物编出新的.歌词，培养幼儿的想象力、创造力。
3、复习游戏《开火车》，能按音乐的节奏做动作，遵守游戏规则。
准备：
农场背景图一张、各种小动物图片
过程：
一、幼儿听音乐做各种小动物的动作进活动室，要求动作合拍。
二、发音及节奏练习《加油干》，要求做动作有精神、有力度。
三、仿编歌曲《在农场里》
1、出示图片（背景图）
聪明的叔叔阿姨门造了一个现代化的科技农场，农场里面住着许多小动物，先请小朋友听一听，小动物们都在干什么？
教师范唱一遍。
2、在幼儿回答的基础上，教师再范唱一遍。
3、仿编歌曲。
（1）农场好大，好绿呀，小猪、小鸭想要请我们小朋友动动脑筋，猜一猜，农场里还住着那些小动物，他们是怎样叫的，并把它编到歌里去，唱给大家听。
（2）幼儿自由发挥讲清楚动物，并把编好的歌唱给大家，其余幼儿可做动物的动作，教师给予肯定、鼓励。
（3）集体个别练习，让幼儿学着唱，教师加以肯定。
四、复习游戏《开火车》
农场里的小动物看到小朋友这么爱动脑筋，心里真高兴，它们就请叔叔、阿姨们准备了一辆火车，让我们一起到农场里去做客，喜欢吗？集体做游戏一遍。
五、教师请火车头带着全体火车车厢听开火车音乐出活动室。
幼儿园农场教案 篇3
春暖花开，想要品尝纯粹的天然香甜的草莓吗？要想享用别有风味的“草莓宴”吗？那么就请您带着您的孩子一起参加我们4.13的草莓采摘活动吧。红黄蓝邀请您与您的孩子一起去乡间踏访草莓园。这个春天，想要远离城市的喧嚣，就请跟随我们到乡村草莓采摘基地吧。到乡间享受清新的空气，去原野享受灿烂的阳光，去享受有机草莓的采摘之乐吧。
活动主题：
乡野踏青快乐采摘
活动时间：
20xx年4月13日（星期日下午）
活动名额：
25个家庭，两大一小（20个会员+5个非会员）
活动收费：
88元（2斤草莓+1只手绘风筝+车费）
（注明：草莓采摘时在大棚内可以适当品尝，采摘价格为25元/斤）
活动地点：
如皋市桃园草莓采摘基地
（注明：活动地点有别于市面上的别的草莓采摘园，在草莓质量，草莓的安全上绝对是最好的，无公害的草莓，不用水洗，直接入口，香甜可口。）
本次活动安排：
周日下午2:00在文峰大门口集合2：30准时出发
3：00到达草莓园，老师集合家长和孩子，讲解才草莓注意事项，分发装草莓的小篮筐，开始采摘，买草莓
4:00集合去去附近一个小山庄，老师组织大家在空地集合，做亲子互动游戏，亲子手绘风筝（老师分发材料）
4:40自由活动（家长可以带孩子自由组合放风筝，做游戏等，有需要钓鱼的家长也可自备鱼竿进行垂钓）
5:50集合回新文峰。
活动目的：
增强亲子感情，让孩子们能感受自然接触自然，丰富幼儿生活
本次活动希望威宇车业能提供赞助10~15辆汽车，组织汽车车队，用于本次活动家长出行交通工具（下午2:30从文峰出发至桃园草莓园，4：00从草莓园出发至山庄，5:50左右回文峰），活动可在汽车上喷漆或贴广告（威宇车业携手红黄蓝如皋亲子园举行大型草莓采摘等类似广告标语），从而起到宣传作用，提高知名度，也可以在车上放宣传手册，让红黄蓝亲子园的会员家长进一步了解中华汽车，获取意向客户。行行车途中可为家长和孩子准备一些小的点心和水果，做好细节，后的好的口碑，从而让家长感受到威宇车业，和红黄蓝亲子园高品质的服务质量。
幼儿园农场教案 篇4
一、活动目标
（一）让幼儿体验劳动的艰辛与快乐，增进他们热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。
（二）通过采摘，认识并了解水果、蔬菜的种类及生长环境。培养幼儿不怕困难，团结互助等品质。
（三）丰富幼儿对秋天的体验。寻找和观察秋天的美景，感受大自然中各种植物的变化，通过采摘，感受到秋天是果实成熟的季节！
二、活动准备：
使家长了解活动的目的，取得家长的支持与配合，争取每个孩子都有参与体验机会。
（一）物资准备：
1、条幅：启蒙幼儿园秋季采摘活动（3米）；启蒙幼儿园秋季采摘活动将在本周六进行（6米三条挂院门口）。
2、各园准备园旗、摄像机、照相机。药品（创可贴，芦荟胶、退烧药、消毒水、药棉、纱布）、卫生纸、塑料袋、。
3、幼儿园准备：小喇叭、充电音箱、儿歌和课间操音乐、水、食物等照相机、摄像机
4、本班老师准备：考勤表，活动教案，‘本班班牌，带粉笔一根。
5，老师提前踩点，清晰自己该在的位置及分工。
（二）采摘地点：相公庄苹果园。集合地点：相公庄牌坊东30米赛鸽工棚门前。
行车线路：
1、人民路东头→北20米→相公庄牌坊东转即到
2、振兴路东头→向南1公里→相公庄牌坊东转即到
（三）对全体教师进行户外安全常识的培训。
（四）教师组织幼儿开展“认识秋天”主题活动并对孩子进行安全教育。
（五）老师和孩子统一穿的园服、三活动过程：
（一）活动开始
1．各配班安排：东关“：实验（1）杨清丽娟实验；（2）李丽萍杨丽；
实验（3）张青楚丽；实验（4）李薇书评；实验（5）素荣王婷。
河东：实验（1）芦苇申丹；实验（2）丽薇艳霞南开：果一班杨园丽聪；果二班任洋张秀秀
（二）出发：
1、8:30家长带孩子幼儿园集合，8:50跟随本班老师骑电车或自行车准时从幼儿园出发（家长也可以9:30直接带孩子到相公庄牌坊处等候。）。其他老师8:20出发。
2、班级两名老师主班老师为组长，带考勤表及班级必备物资从幼儿园骑电车或自行车出发，到牌坊东转赛鸽工棚门前集合、整队、点名；全面检查幼儿状况（身体、衣服鞋袜是否舒适、所需物品是否带齐等）。
3、家长到南北土路指定地点放车或自行车。三个厨房各抽出一名厨师负责车的排放及看护，从南到北摆放（汽车向南头靠左边，自行车电车在果园门两边靠右边），丽霞为组长，负责安排看护。
4、人员安排：李瑞平、芦苇、杨园为队长，安排举圆旗、照相、分袋子及班级其他事宜；黄然、卢丹在振兴路东头转弯处，梁玉鑫、刘彤在相公庄牌坊处指路，南开丽娟和赵晓莹在人民立东头8：40指路，去时必须从北边进，东关永娟、河东丽亚、南开爱琴、张晓星9:10分前在牌坊处，9:10--10:00在土路口，接本园孩子并指引家长向南放车。10:00后往果园去，听从本园队长安排。
5、三面园旗分别插在：（南开）相公庄牌坊处、（河东）向南拐弯土路口、（东关）果园门口
三、基本活动
1．从集合点老师整队，点名，向果园走，主班在前、配班在后，沿路东关瑞萍、南开杨园、河东芦苇讲解所见到的作物，秋天的特点、观察农作物、小树、青草的变化。让孩子发表自己的观点。本班老师耐心回答孩子的问题。进一步了解秋天是收获的季节。贾丽萍负责音箱。
2．到达目的地后，各班组织幼儿如厕、整队（孩子在前，家长在后）。（杨园主持）组织各班安静，听种苹果的伯伯（大学生哥哥（姐姐）讲解苹果树的生长过程，让孩子懂得果实来之不易，要珍惜别人的劳动成果，不浪费（吃苹果时与妈妈或爸爸分开一人一半，吃完再拿）。
3．强调采摘注意事项，看脚下别摔倒、注意树枝别刮破、注意其他农作物别踩到，摘时要轻拿轻放，不乱投乱扔注意安全。要勇敢、坚强、不怕苦不怕累，小朋友之间互相帮助。
4．幼儿采摘前各班清点人数，从西边第二列开始。由西到东两个班一列，依次是东关实验
1、2班；
3、4班；5班；河东
1、2班；南开
1、2班。各园队长安排好老师负责，采满包后轻轻倒在地头小路边，
5．展示劳动成果。让孩子数一数自己采了几个苹果，妈妈采了几个，创编应用题。力争每个孩子都有照片，抢抓镜头，鼓励家长带相机。队长主持好，充分让孩子体验到收获的快乐！
6、要求每个家长带本书，和孩子一起采集五彩叶子、果实等，每人至少五种，平展的夹在书中，星期天和孩子一起做个粘贴画，写清孩子名字，周一带到幼儿园交给本班老师，幼儿园将进行植物粘贴画评比，优秀的作品得奖。
7、整个活动中贾丽萍负责全面观察及应急处理。负责药箱。
四、活动结束
1、采摘大约一小时，为了孩子安全的体验秋天收获的快乐，要求家长全程陪同幼儿，并为幼儿讲解所见到的各种植物，结束后家长告知本班老师后，带孩子离开。
2、在果园内苹果随意吃，但要吃完，不乱扔、不要浪费。如带出果园，每斤3元。
3、活动结束后在门口各园不带班老师负责发汉堡和奶茶。（贾丽萍联系安排）
五、活动总结
1．全体老师对这次活动的优点与不足进行总结，对这次活动存在的问题引发讨论。
2．活动成果展，对幼儿采摘活动中各个环节的照片进行归类展示。
六、要求：
本班老师确定班级采摘人数，周五晚上8:00前以短信形式报给园长，按班级人数补电话费0.5元/人，不报者乐捐10元。
温馨提示：
1、老师、孩子、家长穿着要舒适，请穿平跟鞋；因温差大，请为孩子带好御寒衣物。并热水。
2、请遵守交通规则，注意安全：
（1）走路靠右行，请走人行道；
（2）红灯停绿灯行，看见黄灯等一等；
（3）宁等一分，不抢一秒，不和机动车抢路；
（4）过马路左右看，没有车是在通过。
3、老师全部穿园服，除领导小组穿红的外，其余老师全穿白园服
4、请老师注意自己言行举止，顾全大局，如遇特殊情况，不要忙乱，迅速与队长及总指挥联系。电话见门口。
幼儿园农场教案 篇5
◆活动目标
1.学习边演唱歌曲边做相应的动作。
2.能分角色演唱歌曲，并模仿不同动物的叫声。
3.喜欢和同伴一起演唱。
◆活动准备
◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。
◎《在农场里》挂图(见教具盒)。
◎歌曲《在农场里》(见语言 音乐光盘CD)。
◆活动过程
☆ 谈话出示挂图《在农场里》(见教具盒)，幼儿观察讲述农场里的小动物。
教师：这是什么地方?
农场里都有谁呀?
☆熟悉歌曲
1.幼儿倾听歌曲《在农场里》(见语言 音乐光盘CD)，模仿歌曲中小动物的叫声。
教师：农场里的小动物可开心了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的?
你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗?
2.教师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟悉歌曲内容。
教师：听一听，小猪是在什么地方?它是怎样唱歌的?
3.教师清唱歌曲第二、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟悉歌曲内容。
教师：听一听，小牛在什么地方?它是怎样唱歌的?
听一听，小鸭子们在哪里?它们又是怎样唱的?
☆学唱歌曲
1.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。
教师：小朋友，来学学小猪唱歌吧。
2.幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同动物的叫声。
教师：想一想，小牛怎样唱歌的?我们学一学吧。
小鸭子又是怎样唱歌的?我们一起和小鸭子唱唱歌吧。
3.幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。
教师：让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。
☆表演歌曲
1.分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。
教师：说一说，你扮演的是谁?
歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。
2.完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。
教师：我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。
◆活动建议
《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。
教师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形式，帮助幼儿掌握歌词内容。如歌词"猪儿在农场" 要有节奏地说出来，而后面的歌词"噜噜"就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处，教师还可以用语言、手势、小动物的模仿动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时，可根据幼儿的实际水平，采取示范、跟唱、齐唱等方法，进行表演唱。
幼儿熟悉歌曲后，可以仿编歌词，增加演唱的乐趣。如：小鸡在农场叽叽，小羊在农场咩咩等。
◆资源包
活动反思：歌唱《在农场里》的集教活动，我将活动目标定为：
1、能初步控制声音进行歌唱，学习仿编歌词。
2、敢于在集体中大胆表现，体验合作创编与歌声交流的快乐。
我使用了生动的动物手偶，以及相应小动物的图片，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活;同时我将活动形式分为歌唱、体态律动等，让幼儿进一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基础上创编歌词。通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近与小动物的距离。
以提问的`方式引导幼儿回忆农场里的动物：“农场里有哪些动物朋友，我们把它们也请到农场里?”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：“小羊、小狗、公鸡是怎么叫的?如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱?”这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面根据图片分别领唱并表演，以带领其他幼儿进行创编和模仿。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在轻松、愉快、活泼的气氛中进行、结束，还让幼儿体验了完成一件力所能及的事情的愉悦和成功
幼儿园农场教案 篇6
目标：
1、能看着图形节奏卡大胆地表现自己喜欢的动物。
2、愿意和大家一起游戏，体会音乐活动的乐趣。
3、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4、听音乐，尝试分辨乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。
准备：
动物节奏图形卡、动物脚印贴纸、FLASH动画、录音机、磁带。
重点：
大胆表演
难点：
按音乐节奏唱歌和跳舞
过程：
一、出示小动物图形卡，激发幼儿模仿兴趣。
1、出示小猪：“小猪怎样叫？”
2、老师放FLASH，幼儿欣赏。
3、模仿小猪叫的声音表演动作。
二、幼儿自由选择其他喜欢的动物，进行表演。
1、自由选择，表演叫声。
2、请个别表演。
3、集体学习。
4、出示动物图卡，按图卡模仿动物的叫声。
三、踩动物脚步节奏。
1、选择喜欢的`动物胸饰。
2、找到动物脚印，随音乐节奏踩脚印。
3、教师指导幼儿用好听的声音演唱。
4、教师简单小结。
幼儿园农场教案 篇7
活动目标：
1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。
2、在歌曲中感知休止符，按原歌词的格式和内容创编新歌词。
3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。
活动准备：
1、各种小动物图片：猪、牛、鸭、羊、公鸡、猫、狗
2、农场背景图
活动过程：
1、复习歌表演《小猪睡觉》
（1）师：孩子们，我们学过一首歌曲《小猪睡觉》，还记得吗？好，我们一起来表演一下吧！
（2）幼儿一起复习歌表演《小猪睡觉》。
（3）师：今天小猪要带我们去农场玩一玩呢！
2、学唱新歌。
（1）出示农场背景图，幼儿学唱小猪的叫声。
师：小猪在农场里好开心呀，还会唱歌呢，你知道小猪是怎样唱歌的呢？
引出节奏卡，让幼儿学念其中的歌词：噜、噜。老师重点讲解休止符：在小猪的叫声里有一个小符号，它叫休止符，只要一说到它那儿，我们就要马上闭上嘴，你找到休止符了吗？（幼儿指出）引导幼儿完整地说一说：猪儿在农场噜噜。
（2）小猪还会这样唱呢！学一学：猪儿在农场噜噜叫。
（3）小猪越唱越开心，同时出示节奏卡：猪儿噜噜噜。
（3）跟着图谱念歌词（配班弹琴介入）：猪儿在农场（噜、噜），猪儿在农场（噜、噜），猪儿在农场（噜噜叫），猪儿（噜噜噜）。
（4）师：小朋友说得真好！小猪还要请我们一起来唱一唱呢！
3、以领唱齐唱、对唱的形式演唱歌曲《在农场里》
（1）师生对唱。现在老师来唱歌曲的前半段，你们唱小动物叫的地方。我们来试试。
（2）分组对唱。请男孩子唱歌曲的前半段，女孩子唱小动物叫的地方。唱前半段的男孩子站起来。（交换对唱）
（3）个别幼儿领唱。
4、创编歌词
（1）师：农场里还有什么小动物呢？
（2）根据幼儿回答出示小动物图片，插入图谱，问：牛儿会怎么唱歌呢？
（3）教师范唱一遍，引导幼儿看图谱唱一唱。（男女分组唱）
（4）同法引出其他动物：鸭子、公鸡、猫、狗、羊，演唱形式可以是小组，最后到个别。
5、幼儿边唱边表演。
小动物们说想请小朋友和它们一起跳舞！你们愿意吗？那请小朋友站在位置前边唱边表演。
6、教师小结
师：今天我们和农场里的小动物一起唱了一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《在农场里》，回去以后，把我们在农场看到的，听到的，学到的，说给爸爸妈妈、爷爷奶奶以及好朋友听一听，再想一想，你还会把什么动物唱到这首歌里来呢？跟农场里的小动物们再见吧！
教学反思：
音乐是一门极富创造性的艺术，而音乐活动都能为幼儿提供发展创造精神和创造能力的机会。在幼儿园中音乐创造能力培养方面的要求是“乐于参与即兴创造活动。”幼儿在创作过程中的积极性、创造性的发挥是评价创作教学是否获得成效的主要依据。
《在农场里》这节歌唱活动，其活动目标是在学习歌曲的基础上，结合歌曲内容，充分发挥想像力，编创的歌词，并结合歌词进行即兴动作表演。我改变以往的图谱，换成了生动的背景图，以及相应小动物的图片和节奏卡，让幼儿有一种身临其境的感觉，在充满生机和活力的地方，各种动物在这里悠然自得地生活，同时我将歌唱、体态律动、创编歌词等幼儿喜爱的活动融入《在农场里》。这首歌旨在通过幼儿对农场里各种声音的模仿、想像与创造歌唱使幼儿的听觉、观察力、模仿力、创造力等诸多能力得到锻炼和提高。同时还能使幼儿拉近幼儿与小动物的距离。首先在创编歌曲《在农场里》根据歌曲内容，我以游戏的`口吻告诉幼儿：“农场里还有那些动物朋友没有来，我们把他们也请到《在农场里》？”然后出示相应的小羊、小狗、公鸡等动物图片，并让幼儿讨论：如果小羊、小狗、公鸡在农场里，歌曲应该怎么唱？这是创编的准备阶段，为创编新的歌词内容作准备。本环节幼儿在学会歌曲的基础上，创编时都很积极，都有创编的欲望，并且幼儿创编的也很好。本活动是一种轻松、愉快、力所能及的事情。最后是创编的练习阶段，请几个能力较强的幼儿到前面指着图片分别领唱。此环节幼儿非常轻松、愉快地体验了创作成功的喜悦。最后活动在愉快活泼的气氛中进行、结束。
此次活动唯一不足的就是有一小部分幼儿对歌曲的最后一句有些混淆，虽然我纠正了一下，但效果并不很好，这也许是我班幼儿语言能力弱，又是全班幼儿一起上课的原因吧，我相信只要稍微个别辅导一下，那几个幼儿一定能改过来的。不过我觉得整个活动效果还好。
幼儿园农场教案 篇8
结合了主题《在农场里》，为了提高中班孩子数数能力，尝试对呈封闭状排列的物体进行数数，结合"在农场里"的主题，针对幼儿的年龄特点，通过提供不同层次的操作材料，从而积累封闭式数数的不同经验，同时创设了有趣的情景，在情境中开展数学活动。
活动难点：学习呈封闭状排列的物体的数数
活动重点：提高幼儿数数能力
活动目标：
1、在数小鸭的情境中，运用已有数数的经验数数，并尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力。
2、体验帮助鸭妈妈数小鸭的快乐。
活动准备：
1、小鸭若干，（直线排列、曲线排列、呈封闭状排列）。
2、辅助材料：夹子、笔、数字等。
活动过程：
一、鸭宝宝排队游泳（价值分析：运用已有数数的经验数数）
情境导入：暖和的春天来了，小河里的水变暖了，我的鸭宝宝排好了队来游泳了。
1、数数鸭宝宝（出示若干只小鸭呈一字式排列、曲线排列） 提问：数一数有几只鸭宝宝呀？
小结：嗯，你们的办法真灵，数的真快！
二、鸭宝宝花样游泳（价值分析：尝试运用呈封闭状排列的物体的数数方法，提高数数能力）
情境导入：我的鸭宝宝说他们要和运动员一样来一次花样游泳了呢。
刚刚它们排好队的时候，我一遍就数清楚是几只了。可他们一摆了个花样游泳的造型，我数来数去好几遍还没有数清楚，这可怎么办呀？
1、数花样游泳的鸭宝宝
提问：（1）小朋友，你们来帮帮我，有什么办法能让我数清楚我的鸭宝宝到底有几只呢？（幼儿相互讨论商量。）
提问：（2）你是怎么数的？你从哪里开始数的？数到哪里结束？
2、数丢了帽子的鸭宝宝
提问：（1）可是我的鸭宝宝太顽皮了，把帽子也给丢了，现在小鸭一摸一样了，又该怎么数呢？
小结：你们的办法真灵，用各种办法记住了从哪只小鸭数起，就能知道数到哪只停下来。这样不会多数也不会少数，今天多亏了你们教了我这个本领，谢谢小朋友！
3、幼儿帮忙数小鸭
情景导入：可是你们看呀，还有那么多调皮的`鸭宝宝还在河里摆造型，他们长的都一模一样，我数也数不清，请你们用刚刚的好办法快来帮助我吧！
提要求：鸭妈妈还提供一些工具可以帮助你们数数，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。
4、幼儿交流
提问（1）：你数了怎么样的鸭子宝宝？你是怎么数的？
（2）碰到一摸一样的鸭子你怎么记住的，从哪里开始的？
小结：今天你们既帮助了鸭妈妈，又让自己学到了许多数数的本领。以后当我们碰到要数的图案像圈儿排队的时候，我们可以用这些方法试一试，数一数，这样我们数数的本领会更大。
三、鸭妈妈感谢小朋友（价值分析：体验帮助鸭妈妈的快乐。）
1、今天鸭妈妈要谢谢你们小朋友，所以要请你们去我家里做客，要感谢你们，我们一起出发吧！
活动评析
活动的选材非常的有趣生动，孩子们非常喜欢，符合中班幼儿的年龄特点。中班幼儿的社会意识正在逐步的加强，因此通过这个绘本故事培养了幼儿初步的责任意识，对幼儿的发展具有一定的价值性。
活动的目标清晰，各环节能紧扣活动目标层层递进，提问和回应也能围绕"约定"和"遵守约定"展开，及时捕捉孩子的信息，适时的回应，有效的达成了活动的目标。如：小朋友说到："兔子不能再车上蹦蹦跳跳"时，老师便追问："为什么兔子不能在车上蹦蹦跳跳？"小朋友纷纷说了自己的理由之后老师总结："是呀，在车上蹦蹦跳跳是一件很危险的事情。"老师的回应归纳了孩子们的回答。又如：狮子爷爷和小动物们分别做了约定以后，老师用PPT的形式归纳总结了这些"约定"，进一步加强了孩子们对"约定"含义的理解。为后面遵守"约定"的环节起了很好的铺垫作用，使幼儿在后面的活动环节中更能感受到小动物们违反了"约定"最后倒置的严重后果，知道遵守"约定"的重要性。
在活动中老师在"仔细观察图片"环节上还需加大一些，让孩子有充分的时间去仔细观察，促使孩子更大胆的表达自己的想法。
幼儿园农场教案 篇9
一、活动目标：
1、感受歌曲欢快的性质，学习用轻巧的咬字方式和稍快的演唱速度表现歌曲。
2、探索常见打击乐器的音色，尝试用乐器表现不同动物的叫声。
3、认识生活在农场中的动物，学习改编歌词，萌发了解动物生活习性的愿望。
二、活动准备：
《在农场里》的音像材料。
三、活动过程：
1、复习学过的动物律动和歌曲，激发幼儿喜爱小动物的情感。
复习律动《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》，重点引导幼儿学动物走时要合拍，学动物叫时吐字要清晰。
复习歌曲《谁在叫》，启发幼儿有感情的演唱。
2、学唱歌曲《在农场里》。
☆我先唱儿歌。然后问幼儿：这首歌里唱的是什么？农场里都有哪些小动物？先唱的是谁？接着是谁？这些小动物都是怎么叫的？并引导幼儿感受歌曲性质，熟悉歌词。
☆让幼儿模仿小动物的叫声，感受在歌曲中小动物们的情绪。
☆带领幼儿拍节拍说歌词。
☆带领幼儿边拍手变演唱，重点指导幼儿唱出最后一句与前三句动物叫声的不同。
☆引导幼儿用轻巧的咬字方式和稍欢快的演唱速度表现歌曲。
3、引导幼儿边
唱边做模仿动作，并尝试改编歌词。
☆引导幼儿根据歌词内容模仿不同动物的动作和叫声，并配合动作完整演唱歌曲。
☆让幼儿思考：农场里还有哪些动物？他们怎样叫？引导幼儿改编歌词，将其他动物编进歌曲里。重点启发幼儿将不会叫的动物改为唱它的`动作，如“小兔在农场里跳跳”。
《在农场里》教学反思
在这节音乐教学中我发现自己还有很多的不足：
1、说话时的语速过快，孩子不能听的很清楚，要是能在慢点温柔点孩子会更喜欢。
2、自己的音乐素养有待提高，因为老师的范唱要给孩子美的享受，不管是音准还是声音都要成为孩子学习的榜样。
3、在让幼儿改编歌词这个环节中没有及时的肯定孩子和鼓励孩子，所以孩子在自我创编动作时不太积极。在今后的教学中我会不断的反思，不断的总结，不断的提高自己的教学水平。
幼儿园农场教案 篇10
活动目标
1、学习尝试运用柱状统计的方法统计物品，提高计数能力。
2、通过统计图表感知数量的多少。
3、体验同伴合作完成任务的乐趣、
重点难点活动重点：
初步了解柱状统计图，通过统计图表感知数量的多少。
活动难点：
学习竖状统计图的记录方法。
活动准备
1、经验准备：能够一一点数，能将实物数量与数字匹配。
2、物质准备：记录纸、记录板、PPT
活动过程
一、创设情景，激发兴趣
“莱德先生的农场里有许多的动物，因为动物太多了，莱德先生常常忘记有哪些动物，动物的数量也不知道，今天我们一起去帮帮他吧”！
1、幼儿初次合作，分享统计结果。
（1）交代任务，分组记录
“今天，请你们来帮助莱德先生统计农场里有哪些动物，每种动物有多少”。
出示农场PPT，幼儿分成5组统计并记录，教师指导。
（2）交流分享统计结果
“每组请一个小朋友来介绍，农场里有哪些动物，每种动物有多少。你们是用什么办法记下来的”？
小结:你们用了数字、数数、图画的`办法进行了统计，知道了农场里有哪些动物，每种有多少。可是不能很快看出哪种动物最多，哪种动物最少。
“我们能用什么办法很快知道农场里有哪些动物，每种有多少呢”?
幼儿自主思考，发言。
二、认识柱状图
学习竖涂方格的统计方法进行二次统计，分享新的统计经验
（1）介绍统计表，提出要求
“请你们用格子统计表再来做一次统计，看能不能很清楚地看出哪种东西最多？哪种东西最少？
（2）指导幼儿使用涂格子的方法再次统计，一种颜色代表一种动物，一个方格代表一个动物。奶牛有几个？涂在哪一列？涂几格？幼儿操作记录。
动物统计表
（3）分享新的统计经验。
“农场里有几种动物？哪种最多？哪种最少？你是怎么看出来的？
小结:用涂格子的方法统计，能够很快地知道农场里有几种动物，哪种最多，哪种最少还会知道最高的代表的是最多的，最矮的代表的是最少。小动物们像一个一个的排着队一样，这样的统计表我们叫“柱状图”。有了这种方法莱德先生再也不会把农场里的小动物数错啦！
三、观看课件PPT，激发兴趣，拓展生活经验。
“在我们生活当中，很多时候还会用到统计，能帮助我们解决更多更复杂的问题一起来看一看，还有什么时候会用到统计”。
分别观看幼儿身高、营养搭配、全年平均气温、奥运会奖牌榜统计图表，再次感受统计在生活中的作用，激发幼儿对统计的兴趣。
活动延伸：
用竖状统计的方法统计一下建构区里的建构材料有哪几种图形，每种图形有多少。
指导策略：
1、在涂色过程中指导幼儿一种颜色代表一种同类动物，一个方格代表一个动物。
2、指导幼儿以动物图标处为起点开始依次往上涂格。
活动总结
这个活动，孩子们活动的兴趣很高，所选的教学知识点符合本年龄段幼儿的年龄和发展水平、贴近幼儿生活，孩子有一定的生活经验。现阶段大班幼儿对记录和统计有初步的概念，平时的活动中也有相关的操作经验，但是几乎是以图画和数数的记录方式为主。
本次活动的重难点就是了解和运用柱状图进行统计。在整个活动中可以看出，幼儿参与记录和统计的积极性很高，因为孩子有经验同时有新的挑战。这让原本难理解和枯燥的数学知识在游戏中得到解决。
活动目标在教学过程中逐一解决，完成的情况比较好。本次活动中最难的环节就是认识和尝试用柱状图进行统计。我设计了一系列的提问，让幼儿更加清楚的了解柱状图的特点和记录方法，幼儿在整个过程中没有被动学习的感觉。
但是在本次活动中也存在很多不足之处：在讲解柱状图怎样涂格子时，由于怕幼儿理解不了，于是反复重复的讲解，导致教师话多，主导得过多，应在理解统计图上应该多给孩子一些时间去观察和讨论；另外随机教学的能力不够，面对孩子提问应该巧妙的解决。
