【#实用文# #特色班级创建方案精选6篇#】有时，方案的制定比执行本身更为重要，当我们想在项目中大显身手时。常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，良好的方案有助于上下级之间更加友好的沟通，我们应该怎么制定方案呢？小编搜集了“特色班级创建方案”相关主题资料，现在分享给您，希望这篇文章能够让您更好地应对工作和生活中的挑战！
特色班级创建方案 篇1
“特色班级建设”方案
班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一，很大程度上影响和决定着学生素质的发展。“为了每一个学生的发展”是新课程改革的主旋律，构建特色班级有利于学生的全面发展和个性张扬，有利于学校德育工作的顺利开展。为进一步提高我校班级管理水平，加强班集体建设，同时为学生搭建自我管理，自我教育，自我服务和自我发展的平台，增强集体荣誉感，营造和谐校园。本校开展“特色班级” 建设活动。
一、指导思想：
以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》和《历下区教育发展规划》为指导，以特色班级创建为载体，进一步提高班级管理的文化品位，建设优良班集体；以人为本，弘扬个性,充分鼓励学生自我管理、自我教育、自我服务和自我发展，激发学生的创造力和团结协作意识，增强集体荣誉感，提升学校德育管理内涵，树立良好的班风、学风、校风，将学校整体的道德教育与学生管理工作推向新的台阶，形成“一班一特色”的局面。
二、创建目标：
围绕学校的总体目标，通过个性化的特色班级建设，以及富有特色的班级活动的开展，形成生机勃勃、灵活且具有创造精神的不同的班级风格和良好的班风，使学生的个性与潜能在和谐的班级文化中获得充分发展。更大程度地发掘学生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高。
“特色班级”方案
特色班级创建方案 篇2
“书香满园”特色班级创建方案
王庄小学
三年二班
班主任：王向芝
一、活动背景：
小学语文教学中需要学生进行大量的语言实践活动来开展,而营造书香校园又是一大特色。如今的学生对知识的渴望欲越来越浓,书本中的内容已无法满足他们。因此,我班将开展一系列的阅读活动,给学生一个良好的读书氛围。
二、设计意图：
通过“快乐阅读”班级文化氛围的引领，让孩子们走进充满情趣的、生动活泼的阅读世界，开拓眼界，获得智慧和启迪，初步培养孩子们的阅读兴趣，陶冶儿童情操。让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获取真知，树立理想。
三、活动目标：
1、建立起以班级、家庭为主的二级小书库。
2、使学生养成博览群书的好习惯，在班级内形成热爱读书的良好风气。
3、促进学生知识更新、思维活跃、综合实践能力的提高。
4、引导学生与经典、好书交真正的朋友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校园，打造书香班级奠定基础。
四、活动口号：
用眼睛收藏世界，用大脑收藏书籍。
五、具体措施：
小学生对活动是非常感兴趣的，寓教于乐的活动是进行诵读的良好途径。我准备在班上开展各种形式的读书活动，为学生创造一个好的阅读环境：
1.合理利用课余时间读书。
2.在班上进行不同形式的经典诵读活动方面的竞赛。3.利用黑板报介绍好的图书及读书方法。
4.开展家庭亲子阅读，让家长引导孩子选择合适的读物与孩子共读、共议。
5．建立班级图书角，引导学生将家中的优秀图书带到班级中，成立班级图书角，专门配备1—2名学生作为班级图书管理员，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。
6.以好书为奖品，奖励表现突出、进步大的孩子。
7.鼓励孩子开展换一本好书，交一个朋友。同学之间好书互相交换看，共分享。
8.固定阅读时间：
每天早自习前十分钟诵读《小学生古诗70首》；每周五下午第三节课为国学课，对《小学生古诗70首》进行适当的讲解；每天完成作业后读书半小时。
9.定期进行评选。例如：读书小明星、小小读书郎等评选。
六、成果汇报形式：
1、学生朗诵会、优秀习作集、班级活动成果展。
2、班级建立图书角。
3、每月举行一次好书推荐会。
4、每月评选一次“班级阅读之星”。
5、及时收集各种活动的资料，装订成册。
特色班级创建方案 篇3
团结小学创建特色班级团队活动计划
一、指导思想：
一个具有特色的班集体是一校立体的、多彩的、富有魅力和活力的、无声的教科书，它能潜移默化地对学生进行美的塑造和熏陶，使学生在宽松愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量，具有极大的美育功能；成熟的班级特色，又能促使和谐奋进班集体的形成，于无形中使学生自觉地约束自己的言行，达到环境育人的功能。鉴于这样的认识，我校提出开展“班班创特色，班班有特色，人人求特长，人人有特长”的创建特色班级的活动，以创建为载体，在创建过程中发掘师生的潜在素质，让教师和学生的能力得到锻炼，同时借助特色创建，打造特色团队。
二、工作目标：
1、通过创建，丰富学生在校精神文化生活，弘扬学生个性，彰显学校文化的品位，推动学校素质教育蓬勃发展，促进学生个体素质的提升，使每位团结学生既学有所成，又学有所长。
2、通过班级特色创建活动，要求“班班创特色，班班有特色，人人都参与，个个求特长”，更大程度地发掘师生各方面的潜能，促进他们综合素质的提高。
三。通过创设活动，提高班主任工作水平，提高班主任素质，创新班级管理，打造和谐向上的班级集体。
4通过开展特色班活动，提高学校管理水平和办学水平。
三、组织机构：
为确保特色班级创建活动的务实有效，学校成立特色班级活动团队，领导、指导、协调、督查学校的特色班级活动。
主管： 孟祥英
队长： 丁洪霞
队员：科任及班主任教师
四、团队创建要求：
1特色班的创建必须以班级特色的创建为指导，在抓好日常工作的基础上，切实有效地开展创先争优活动。
2、班级特色的确立，必须符合班情、学情，切合班级实际，具体可结合班主任的特长或本班学生的兴趣来确立，也可以根据班级整体优势来创建，还可以根据班级弱项来选择突破口进行创建。
3、班级特色的创建应采取民主、科学的方法，发动全班学生积极参与，充分吸收全班同学意见，调动班级学生的积极性和自主性，通过特色的创建达到班级自我管理的目的。
4、各班主任要制订务实可行的班级特色创建计划书，计划书中要明确特色名称、目标预设、创建措施、成果展示等。
5每各班主任要精心组织，统筹规划，协调安排，确保特色创建的实施。在具体的创作过程中，班主任也可以聘请一名专题教师来指导班级特色活动的开展。
6特色的创造不仅鼓励了顶尖人才的出现，也允许了差异（班级之间和学生之间）。
五、活动过程：
13月下旬：在组织启动阶段，讨论建立班级特色工程，制订创建特色班级划；
2、三月份～年七月份：创建阶段
3、九月份：阶段性验收和总结
哈尔滨市团结小学校
2010年3月
特色班级创建方案 篇4
“绿色环保”特色班级创建方案
2012—2013学
1、制作一份手抄报，图文并茂的展示自己一段日子以来环保工作的心得与收获，班主任老师组织同学用KT板张贴优秀作品，并在全校展示。
2、邀请学校领导检查工作，认真听取反馈意见，争取把绿色环保工作做得更有实效性。【班级活动安排】
1、利用班队课时间，开展绿色环保的宣传动员工作，授予班里每一位学生“环保小卫士”荣誉称号，调动学生们参与环保行动的积极性。
2、提倡同学们选择一种植物在家中栽种，待长成以后带到班级展示，并为自己栽种的植物写好名称和属性，让同学们对植物有更多的了解。努力将班级打造成为充满绿色、生机盎然的“绿色植物”班级。
3、同学们分组制作环保宣传画、环保宣传卡片和环保宣传牌分发到校园内外。力所能及动员大家一起参与环境保护的工作。
4、组织义务劳动，到学校附近较脏的街道进行义务清扫。
5、收集废旧物品，塑料瓶、旧电池、废报纸等等，评选“环保先进工作者”。
6、学生自己组织班会课，分享同学们一段时间内环保工作的经历与收获。
7、制作环保手抄报，展示环保工作中的心得与收获。【班级公约】
（一）可为：
1、使用布袋；
2、尽量乘坐公共汽车；
3、倡步行，骑单车；
4、双面使用纸张；
5、节约粮食；
6、消费肉类要适度；
7、随手关闭水龙头；
8、一水多用；
9、尽量购买本地产品；
10、随手关灯，节约用电；
11、使用节能型灯具；
12、使用节约型水具；
13、多用肥皂，少用洗涤剂；
14、提倡观鸟，反对关鸟；
15、在室内、院内养花种草；
16、节省纸张，回收废纸；
17、垃圾分类回收；
18、回收废电池；
19、回收废塑料；
20、组织义务劳动，清理街道；
21、做环保志愿者；
22、阅读和传阅环保书籍、报刊；
23、了解绿色食品的标志和含义；
24、离开房间时，关上电灯并且拔掉电视机、音响、计算机等的电器插头。
（二）不为：
1、不要过分追求穿着的时尚；
2、不进入自然保护核心区；
3、少吃口香糖；
4、不向江河湖海倾倒垃圾；
5、不吃青蛙，保蛙护农；
18、拒绝使用珍贵木材制品；
19、拒绝使用一次性筷子；
24、不在江河湖泊钓鱼；
16、拒绝过分包装；
6、不使用非降解塑料餐盒；
7、不燃放烟花爆竹；
10、拒绝使用一次性用品；
特色班级创建方案 篇5
“文明礼仪特色班级”创建方案
一、活动创建主题：
古人云：“人无礼不立，事无礼不成，国无礼不宁”。 文明礼仪是中华民族的传统美德，它被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。在社会生活中不管你意不意识到礼仪，懂不懂礼仪，重不重视礼仪，礼仪，无处不在！
当今中小学生文明礼仪常识缺失严重，不知道文明礼仪的'行为界定。我们班的学生也同样存在对文明礼仪认识模糊的问题，认识上的模糊直接导致了他们行为上的不文明。小学阶段是进行文明礼仪教育的关键的时期，为切实提高学生的文明礼仪水平，培养学生良好的文明礼仪习惯，特制定 “文明礼仪特色班级”创建方案。
二、活动主要目标：
①使用文明用语。多用“您好”、“请”、“谢谢”、“别客气”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。
②见到老师（来宾）时，应主动让行和行礼问好。进老师的办公室时，应先敲门，经老师允许后方可进入。
③不在教室、楼道、操场乱扔纸屑、果皮、不随地吐痰、不乱倒垃圾。
④同学间相互尊重，不给同学起带侮辱性的绰号，不嘲笑同学的生理缺陷。
⑤上课铃响，端坐在教室里，恭候老师上课。迟到要报告。上课发言先举手。老师宣布下课后，学生方可离开教室。
三、活动内容及措施：
通过知礼、学礼、行礼为内容的集体教育，个别教育，同伴教育，以及形式多样、生动活泼、寓教于乐的活动为载体。具体如下：
1、4月初出一期创文明礼仪特色班级的黑板报，并利用教室内的每一面墙，让其发挥宣传作用。
2、4月中旬自主查找资料，利用晨会班会，小组合作演讲或讲故事 等多种方式学习文明礼仪基本规范，让文明礼仪常识深入学生的内心。
3、5月初围绕创建主题举行“做文明的我”主题班会。
4、5月16日~5月20日为文明礼仪自我考察期，学生在这期间记录自己在各种场合的文明礼仪行为情况，并与自己所学到的文明礼仪知识进行对比，找出差距，进行自我总结，交流讨论。班干部记录不文明现象并提出整改意见。
5、6月初采用“平时互评；学生、老师、家长共同参与评比”方式。评比出文明礼仪合格的学生，并评出10名“文明小使者”。
特色班级创建方案 篇6
一、创建背景以及意义
学生的成长需要家庭指导、学校教育、社会渗透等诸多因素的共同影响。当前，针对学校教育如何发展仍然是主导因素的问题，一系列改革创新的思路和方法应运而生。反对应试教育和以分数为唯一评价标准的强烈呼声，促使学校教育逐渐步入素质化、多样化、个性化的良性发展轨道。
其中，班级教育作为学校教育的基础和重要组成部分，更是成为了学生创造机会、开发潜能的重要场所和改革的前沿阵地。因此，班级管理的特色成为教育创新的理想选择之一。
在这一背景的引导下分析本班在组建以来取得的成绩和存在的问题，可以得出如下结论：首先，学生集体荣誉感较强，团结向上，在建班之初，就得到了军训标兵连的称号，极大地鼓舞了士气；其次，班级氛围十分活跃，大多数学生无论是在课堂表现上还是在班级管理中都能积极建言献策。然而，不良的学习习惯和缺乏细节的行为规范仍然是课堂上的普遍现象。
结合本班的实际和特点，通过和学生的反复研究和讨论，现决定以班级的薄弱点为突破口，将学生自主管理班级，并使之责任化、制度化作为班级特色。
如果这一理念能够成功运用到班级的日常管理之中，则可使学生从“要我学、要我做”变成“我要学、我要做”，常态化的自主管理让学生真正成为班级的主人，自己命运的主宰者。这样的教育教学效果才会最大化。
二、创建步骤以及具体内容
1、特色定位和规划：围绕“学生自主管理”这一主题，以高中三年为期制定三年规划，制定规划要科学、有体系，重点做好第一年的近期规划。
2特色建设：创建特色，要以托制度，充分发挥学生在课堂上的不同优势，使自我管理系统化、常规化。此外，作为班级的掌舵人，班主任在特色打造的过程中，不仅要以“生”为本，鼓励学生广开言路，更重要的是，要多些观察，多些耐心，适当地点拨，智慧地指引，引导学生通过实践，真正学会有效地管理班级。
目前，在基本上以学生为主导的情况下，本班的《班规》和《班干部、课代表、组长职责》已经出台。接下来，由于班干部的强弱对班级建设影响非常大，对班干部的定期培训将适时展开，从而逐步强化班干队伍，提升班干部的自主管理能力。
3、特色活动展示：每两个月组织一次班级特色活动汇报会，邀请老师家长共同参与，在展示的同时，促使学生在反思中改进方法。
4、特色：做好特色班级创建资料的收集和工作，将班级管理日志、各类活动记录、活动心得体会等等妥善保存并深入分析，从而得出一套行之有效的班级自主管理策略，以促进和完善这一班级特色。
三、预期效果
通过积极引导班级特色创建活动，要求每一位都积极参与，发挥自己的特长，力求通过几年时间的建设，更大程度地发掘学生包括管理能力在内的各方面的能，促进他们综合素质的提高，使整个班级真正在良性循环的道路上不断迈进。
