【#实用文# #小学语文练习教案#】教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。 教案是教学的基石之一，必须认真准备和仔细书写，写教案课件时需要注意哪些方面？为了方便阅读和使用小编为大家整理了“小学语文练习教案”，希望这能够激发你的学习和工作热情！
小学语文练习教案(篇1)
教学要求：
1、按笔顺规则，把施、剩、缘3个字写正确，写端正。
2、学会用数比画查字法查字典。
3、写出意思相近的词。
4、照样子改写句子。
5、照样子修改病句。
6、熟记8个成语。
7、进行关于春游建议的口语交际练习。
8、学写毛笔字。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、教学第一题
1、审题
2、指导
（1）出示卡片，齐读施、剩、缘3个字。
（2）从笔顺规则来看，它们的规则是什么？
（3）在书写时，你认为有哪些地方需要提醒大家的？
（4）教师在田字格黑板上范写。
3、练习
（1）按笔顺规则，书空这三个字的笔顺。
（2）每个字练写两遍。
4、反馈
（1）指名板演。
（2）展示好字，表扬。
（3）指出存在问题。
二、教学第二题
1、审题
2、指导
（！）出示卡片：专
指名读。
（2）从字形结构上看，专是什么结构的字？
你能说出这个字的部首吗？
（3）师生按笔顺数笔画。
（4）学生把字典翻到难检字笔画索引，按笔画找到该字。再按后面所标注的页码，翻到字典正文部分，找到该字。
3、练习
学生根据以上方法，自行完成书上的填空。
4、反馈
学生口头汇报。
三、教学第三题
1、审题
2、指导
（1）学生自行填写。
（2）学生汇报所填。
（3）集体讨论，确定一个意思相近的词。
3、练习
请几位同学到黑板上填写，其他同学修改。
4、反馈
教师及时纠正错误。
第二课时
一、教学第四题
1、审题
2、指导
（1）齐读例句。两个句子意思一样吗？
（2）有什么不同呢？
（3）教师小结：在文章中，有些句子如果改变词序，则意思会随之改变，而有些句子即使改变词序，基本意思也不会改变。
3、练习
请两位同学上黑板，其余同学在书上填写。
4、反馈
及时纠正黑板上的错误。
二、教学第五题
1、审题
2、指导
（1）齐读例句，讨论：这个句子有什么问题吗？
（2）指名读第一句，讨论：李明是我们学习的什么？
（3）指名读第二句，讨论：谁会唱《中华人民共和国国歌》了？
（4）指名读第三句，讨论：这个句子有什么问题吗？
3、练习
请三个同学到黑板上修改病句，其余同学自行在书上修改。
4、反馈
教师巡视，有错误及时纠正。全班同学反复练读修改好的句子。
三、教学第六题
1、审题
2、指导
（1）学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解8条成语的意思。
3、练习。
（1）学生自由练读。
（2）同座位练习背诵。'
4、反馈
（1）集体齐背。
（2）指名背。
第三课时
一、教学第七题
1、课前准备：
（1）把教室桌椅如书上插图拼成八个小组，学生按小组围坐。
（2）准备一块小黑板，上面写有：这次春游去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？
2、审题
（1）指名读本次口语交际的要求。
（2）教师进一步明确要求。
3、指导
（1）启发谈话：这个星期六，我们班将组织一次春游，大家高不高兴？你们想去哪儿？可以安排哪些活动？春游过程中应注意哪些问题？
（2）提出要求：
小组讨论，要求人人参与。每组推选一名代表上台发言。课后，每人写一份《关于春游的建议》。
4、练习。
（1）每人在小组里练讲。
（2）代表发言。
二、教学第八题
内容：写毛笔字
（见写字教案）
小学语文练习教案(篇2)
教学内容：小学语文新课程标准实验教科书第二册《练习六（学习字词句）》
教学目标：
1、借助拼音，认读生字，了解词语意思，注意词串之间的联系，明了房间与用具之间的关系。
2、创设情境，让学生用表示有关用具名称的词语说话，让词语走进生活。引导学生在实践中学习语文。
3、写生字卡，能贴在相应的物体上。
教学重点、难点：
引导学生在实践中学语文，掌握一种学习的方法。
教学时间：一课时
教材分析及设计理念：
这一课是要让学生建立事物与词语之间的联系，养成在生活环境中主动识字的习惯；用学过的词语结合自己身边的环境生成语句的练习，也是让词语走进学生的生活，引导学生在生活中学习使用语文。这是很重要的学语文、用语文的途径。如果将实物都搬进课堂，那比较烦琐，也是不现实的，现在，我以校园网为依托，利用多媒体、友好交互等方式，进行集成，根据教学需要，创设情境，通过多种学习方式，让学生自主学习、协作讨论，指导学生把学语文与生活实际联系起来。
教学过程：
一、谈话导入，学习客厅
1、小朋友，你们想到沈老师家去做客吗？
2、欢迎你们，看，这就是我家的（客厅），谁来读一读？多种形式读。
你想去看一看吗？那就跟我来吧！请第一只小蜜蜂来当我们的向导，带我们进入。你们看，这客厅里的东西还真多呢，你只要点击什么，它就会跳出它的名字，我们来读一读，你们也可以这样自己看一看，读一读，开始吧。（门锁、门铃、沙发、茶几、电视、屏风）
3、你们喜欢我家的客厅吗？相信听了我的介绍，你们会更喜欢的。你们看，这是一张沙发，松松的，软软的，躺在上面多舒服呀！每天回家我总要躺在上面休息一会儿，你们喜欢它吗？谁来读好它。
谁愿意来当一回我家的小主人，给大家介绍一下其他的东西呢？（同时多媒体出示有拼音的字词）同时奖励礼物5组。
(评析：由参观老师的客厅导入，看一看，点一点，读一读，学生通过操作自由学习，寓教于乐。并让学生身临其境，当一回小主人，来介绍一下客厅，由词到句，培养说话能力。)
4、你们想看看你们的奖品是什么？快点打开它，和同组的小朋友一起分享一下。哦，原来是一些字宝宝呀，天热了，这些字宝宝把小帽子脱掉了，你还认识他们吗？小小组快点读一读吧！读得真认真呀！哪一组愿意开火车领大家读？
5、这些字宝宝可真调皮，玩着玩着就迷路了，你能把他们送回家吗？你们看（演示拖动字宝宝放入相应的位置，如拖对会出示声音谢谢，如拖错则会回到原来的位置）请小朋友先返回，让第二只小蜜蜂领我们进入。
（评析：借用字宝宝这一可爱的形象，牢牢抓住学生的注意力，激发学生兴趣，以校园网为依托，在玩中学，在学中玩，既活跃了身心，又掌握了知识。）
二、健身房里玩一玩
小朋友学得真棒，我要带你们一起到我家的健身房里轻松一下吧，不过，你要先读准它们的名字，你们看，这是（跑步机），怎么跑的？这是（杠铃），这个词很难读的，谁也能读好？谁来举举看，这又是什么呢？（划船器），谁来做做看，做得真象，让我们一起来运动运动吧！（音乐）
跑步机，跑起来，握紧手，一二一，一二一加快速度跑起来，一二一，一二一
举杠铃，举起来，起，落，起，落，加把劲，举起来
划船器，划呀划，左一下，右一下，划起来
小朋友，锻炼得开心吗？现在我们的生活条件越来越好，许多健身器材也来到了我们的家庭。如果我们坚持锻炼，我们的身体呀，一定会炼得棒棒的。
（评析：好动好玩是低年级学生的特点，在课堂教学中应做一些适当的游戏，调整学生的心理现象，我安排这一健身房，小朋友们随着音乐边唱边跳。生动有趣的游戏既起到了课中操的作用，又让学生学到了几个新词，有效地调动他们的思维积极性和学习主动性，让他们不知不觉中掌握了知识。）
三、布置卧室,介绍交流
1、刚才小朋友参观了我家的客厅和健身房，你想对我说些什么呢？不过，很遗憾，我们家小妹妹的（卧室）还没布置好呢？我呢已经买了好多东西，不知道你认不认识他们，小朋友先返回，请第三只小蜜蜂带我们去认一认吧？赶快认一认。(枕头、被子、电脑、台灯、书橱、玩具、衣架、花瓶)
2、你认识他们吗？如果他读准了他的名字，我们就跟着他读一读，开双轨车（同时出示无拼音的词语），让我们一起念一念他们的名字。
3、我呀，看到这么多东西，都不知道怎么布置了，你能帮帮我的忙吗？为了能布置得更漂亮，电脑博士还给我们提供了另外一些好东西，你们看，有（空调、窗帘、书桌、椅子）你可以根据自己的喜好来布置这个卧室，赶快动手吧！等会还可以向大家介绍一下呢！
4、学生自由操作，练习说话。
5、交流：你介绍得可真棒呀！如果能按一定的顺序就更好了。
你考虑得真周到呀！
你们真是一群既聪明又勇敢的孩子，沈老师为你们鼓掌，为了满足大家的要求，我们成立一个小喇叭队，给你们每人一个机会，把你布置的卧室介绍给你的好朋友听，介绍给沈老师听，勇敢的小朋友还可以介绍给客人老师听，让客人老师帮助你说得更好呢！让我们比一比，谁的胆子大，声音响，说得好！
（评析：语文教学中，要有大语文观，注重课内课外延伸。重视教学要来自于生活，又服务于生活。此时，我为学生校园网中提供了一个布置小妹妹的房间这一生活情境，请求孩子们帮助，一下子将学生的积极性调动了起来，让学生在生活中学语文。布置好房间，介绍给大家听，还能让大家给你补充，大大锻炼了学生的口语交际能力。）
四、教学生字，抄写字卡
1、指导书写橱、卧、瓶
说的真好！你们还想把它介绍给其他的小朋友，让他们也来认识这些字吗？我有一个好办法：你可以把他们抄写在卡片上，回家后贴在相应的地方。到时，你就是小老师啦！
不过，这些字中有几个字比较难写，（出示词语），比如说橱、卧、瓶、脑等，你有信心写好它们吗？我们先一起来学这个橱字，电脑显示笔顺，学生书空。小朋友，你们看，这些红色的字都比较难，不过，你可不要着急，电脑博士可是个热心的人，他会帮助你的，你只要点击这些红色的字，他就会教你的。先自己学一学，用手写一写。学会了就可以在卡片上漂漂亮亮地写下来了。
2、学生自己书写。
3、小朋友，回去以后，我们可以把这些词语卡片贴在家里相应的地方，经常看看读读认认，这样我们就能牢牢地记住它们啦！不过，在我们的生活中，还有好多好多这里没有的东西呢，不认识，不会写怎么办？对呀，我们可以通过各种办法来认识更多的字。小朋友，你们愿意吗？
（一同学习教难的字，突破了难点，给学生一个拐杖，接着让学生在电脑上自主学习较容易的字，并引导学生学会在生活中多种识字的方法，符合新课程生活中学语文的要求。）
教后反思
1、生活与语文相融
本节课来自生活又回归生活，一开始，就把课堂内容的视角投向生活。由你们想到沈老师家去做客吗？激起孩子的学习兴趣，从点一点鼠标，看一看动画，读一读名字，很快就学会了一些新词。在此基础上，让学生身临其境，当一回小主人，来给大家介绍客厅，由词到句，学生的说话能力在不知不觉中获得了提高。整堂课就是一个参观老师家的过程，也融合了一个学习的过程。既而的健身房符合现代生活的趋势，也让孩子增长了见识，同时亲身体验了玩跑步机、划船器的乐趣，学得开心，学得快乐。而最后，我让孩子争当小小设计师，自己布置小房间，这是一个综合性的活动，活动中我看到了孩子个性化的设计，看到了孩子介绍自己的设计头头是道，看到了孩子是了不起的。我没有让课堂内容结束在下课的铃声中，而是让他们学会认字的方法，带着使命离开课堂，让孩子在课后继续把课上的内容化作更实在的行动，在生活中认字，认识更多的字。这样的课堂又回到了生活。
2、网络和语文结合
利用多媒体人机互动的学习环境，注意引导学生在观察、想象中获知，又注意引导学生利用媒体展现的内容进行说话练习，培养了学生的说话能力。
专家评点：创造多种情境，利用多种方式，联系学生生活学用字词句，生动扎实。
小学语文练习教案(篇3)
教学要求：
1、按笔顺正确书写肺、弧、疑3个字。
2、给占、尧、方加上偏旁再组词。
3、会用一就造句。
4、排列次序混乱的句子，并加序号。
5、熟记8条成语。
6、读背《百家姓》中的24个姓氏。
7、说说广告。
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一、第一题
1、审题
2、指导
（1）指名读
（2）观察每个字的笔顺。
（3）按笔顺练习书写，了解笔顺。
（4）说说哪个字难写，难写在哪儿。
（5）重点指导肺、疑。
3、练习
学生练习描红，根据情况及时小结。
4、反馈
二、第二题
1、审题
2、指导
（1）指导读这3个字。
（2）指名加偏旁。
（3）指名口头组词。
3、练习
（1）指名读板书的词语。
（2）选择自己有把握的，最合适的字、词填在（）里。
三、第三题
1、审题
2、指导
（1）自由读一读
（2）教师范读。
（3）学生自由读一读。
（4）理解一就所表达的意思。
（5）教师举例。
（6）指名造句。
3、练习
把自己认为最好的句子写下来。
四、课堂作业
把第二、三题做到本子上。
第二课时
一、第四题
1、审题
2、指导
（1）指名读这几句话。
（2）看看这几句主要讲了一件什么事情？
（3）找一找能表示时间先后顺序的词语。
（4）指名试排。
（5）试排后反复读几遍，看看是否通顺。
3、练习
（1）将正确的顺序号填在（）里。
（2）大声朗读整理好的句子。
（3）指名读一读。
二、教学第五题
1、审题
2、指导
（1）自由读8条成语。
（2）教师范读。
（3）学生自由读。
（4）理解8条成语的意思。
3、练习
（1）学生自由练读
（2）练习背诵。
4、反馈
（1）集体齐背。
（2）指名背。
三、第六题
1、审题
2、指导
（1）借助拼音认识这些姓。
（2）教师简介这些姓。
（3）将复姓用横线划下来。
（4）自由读一读。
（5）提醒需要注意的字。
3、练习
（1）自由读，教师纠正易错的地方。
（2）指名读一读。
（3）练习背诵。
4、反馈
（1）检查朗读的情况
（2）指名试背。
四、作业
练习背诵成语和《百家姓》。
第三课时
一、第七题
1、审题
（1）创设情境：出示娃哈哈果奶甜甜的，酸酸的，有营养，味道好，天天喝，真快乐。妈妈，我要喝--娃哈哈果奶。
（2）启发谈话，揭示课题。
（3）自读题目，说说题目有几个要求。
（4）小结，进一步强调本次口语交际的要求。
2、指导
（1）观察插图。说说图画的内容，引导学生明白广告的形式是多种多样的，有文字的、图画的、影像的，一般通过报刊、电视、招贴等形式进行宣传。
（2）启发学生联系自己的生活实际，说说自己知道那些广告？
（3）启发思考：哪些广告是你喜欢的？哪些广告你不喜欢？你最喜欢或不喜欢哪条广告，为什么？
3、练习
（1）学生分交流
（2）指名每组的代表介绍，进行评点。
（3）试为自己喜欢的一条商品设计一条广告，进行评点。
二、第八题目（见写字教案）
小学语文练习教案(篇4)
教学目标：
1、完成练习2中的第一项：学用字词句。
2、巩固查字典，培养学生的动手能力和理解能力。
3、学会联系上下文理解生字词，培养学生对语句的理解能力。
教学重点、难点：学会联系上下文理解生字词
教、学具：多媒体、学生准备字典
教学设计：
一、谈话，激趣导入
小朋友们，我们祖国的语言文字有着丰富的内涵，相同的字词在不同的语境中，意思有时就不同了，我们来看这样一个句子。
二、多媒体出示：明境一样的水面顿时漾起了一道道波纹。
1、学生自由读。
2、指名读。
过渡：这里的漾分别有两种解释，分别是什么呢？请打开书，认真阅读第一项，并把你的答案在书上画下来。
3、指名问：你选择的是哪一种解释，并说说原因。
指导看图。
4、教会理解生字的新方法：联系上下文理解生字词。
三、教学第二题
1、审题，并画了题目中的要求
2、让我们一起去帮助小猴吧！（出示句子）
3、指名读，要求读准确，将自己领悟的感情读出来。
4、按要求查字典。
5、分小组讨论、交流
6、汇报交流结果
7、出示：不查字典，联系上下文理解带点的词。
（1）有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空里越发纯净。
（2）奶奶说：小明，你长得可真结实。
四、总结：根据上下文确定字词的意思，这是学习的一种重要方法，我们掌握了这种方法，就能为我们理解课文打下坚实的基础。
五、作业：用联系上下文确定字词的意思预习下面课文的生字词。
第二课时
教学目标：
1、完成写好钢笔字，对学生的写字姿势，学习习惯进行培养。
2、按照笔顺规则把异济养3个字写正确、写端正。
3、完成读读背背，培养学生对词语的积累和运用。
教学重点、难点：对学生写字的良好习惯的培养
教、学具：小黑板
教学过程：
一、教学写好钢笔字
1、审题
2、指导
（1）回忆写字要求和描红要求
（2）出示小黑板，认读3个字，了解这几个字的结构。
（3）仔细观察，找出3个字的共同笔划，并说出撇和竖怎样才能写好看。
（4）范写，启示要点（异：上下结构，上面的巳要写在横中线的中央部位；第四笔横要长一些，第五笔撇稍短，竖落在竖中线上；济、养：除了撇竖注意以外，还要将上面的撇捺展开。
（5）学生书空
3、练习：教师个别辅导并强调书写姿势。
4、反馈：表扬书写姿势正确的学生并作纠正训练
二、教学读读背背
1、审题：弄清题目要求
2、指导
（1）自由读成语，不认识的字可以查字典或问老师。
（2）教师范读
（3）学生自由读
（4）理解成语意思，学生交流、讨论
（5）练读、指名读、分组读
（6）练背、同桌间互背、集体背、指名背
3、练习：根据书上插图，任选成语说一句话。
第三课时
教学目标：
1、使学生具有日常口语交际的能力，能在和陌生人交流中，掌握人际沟通和社会交往的能力。
2、能够有辨别善恶的能力，能有初步的防范意识。
教学重点、难点：使学生具有日常口语交际的能力。
教、学具：投影片
预习要求：观察父母是如何面对有人敲门的
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、听力训练，放录音。
这是什么声音？相机板书课题：当有人敲门的时候
过渡：当你一个人在家的时候，有人敲门，你会怎么想？怎么做？
二、审题，出示书上插图。
三、指导
1、自主参与，大胆陈述
2、学生讲，及时纠正
3、指导学生将画面说具体。什么时候，在什么地方，谁是怎样的表情，这样做对不对呢？为什么？
4、学生分小组练说。
四、互助学习，拓展思维
1、平时都有谁会敲你家门，你如何对答呢？
2、设置情景：（1）敲门者是出差归来的父亲。
（2）敲门者是自己不认识的，但说是认识爸爸或妈妈的人。
（3）敲门者是陌生人。
3、学生互相交流，讨论。
4、学生表演，大家点评，点评的要求是：态度是否大方；声音是否响亮；见熟悉的人时用礼貌用语，发现是陌生人，要委婉拒绝。对学生的表演进行鼓励，并及时纠正错误之处。
五、总结：面对朋友要热情、礼貌，面对陌生人的敲门要婉转拒绝。
第四课时
教学目标：
完成学写毛笔字，对学生的初学毛笔字掌握的写字姿势进行训练，加强学生良好学习习惯的养成。
教学重点、难点：对学生良好学习习惯的养成。
教、学具：多媒体学生准备：笔、墨、砚
教学过程：
一、回忆写毛笔字的要求
二、学写：竖
1、竖有两种写法：悬针竖、垂露竖
2、范写：边写边讲解，起笔落笔的位置，以及如何运笔。
3、学生仿写。教师巡视，对个别学生重点辅导。
三、多媒体演示：十、个
1、学生仿写
2、反馈：学生在写的过程中有问题处，教师重新范写。
3、学生练习：教师巡视，对个别学生辅导。
四、反馈
将好的习字贴在墙上，对不足之处重点辅导。
小学语文练习教案(篇5)
训练内容：
1、理解来源于象棋的词语的意思，通过诵读歌诀初步了解下象棋的规则，感受语文与生活的联系，学会联系上下文理解词语的方法。
2、熟记八个词语和《古今贤文》
3、写好钢笔字，知道上下有钩时，下钩包住上钩
4、练习口语交际，学会倾诉烦恼
5、学写毛笔字
教学过程
一、处处留心
1、谈话引入：同学听说过象棋吗？象棋是一种历史悠久的棋类运动，它是象征着古代战场双方厮杀的一种游戏。我们生活中有些词语就来源于象棋。练习中举了一个例子。请同学们看看。
2、我们了解了象棋中将军的本意，那么，现在将军一词常常比喻什么？
书中还举了一些这样的例子，请读读词语，想想他们在象棋中的意思，现在在生活中又表示什么意思。
除了书中的，你还能说出哪些呢？
3、下象棋是有一定规则的（出示儿歌）这段口诀可以帮助我们了解。请同学们读读。
能读懂吗？请学生就棋盘讲解
4、胡荣华是我国著名象棋大师。为什么这样说呢？请读读短文。
在这段话中有一组近义词，你发现了吗？它们可以调换吗？说说理由
蝉联这个词，听说过吗？根据上下文猜猜意思。再查词典，看看自己猜得对不对。
二、读读背背
1、熟记词语
先读读词语，读准字音
借助字典，了解词语意思
交流汇报，并体会每排两个词语在意义上的联系
学生联系朗读和背诵
2、背诵《古今贤文》
回忆《古今贤文》上
学生自读《古今贤文》下
这段文章中的句子，有的来自古诗，有的来自民间谚语。你能读懂哪些句子呢？（全班交流，教师适当讲解，帮助学生大致理解句子意思）
除了文中介绍的句子，你还知道哪些关于合作的名言吗？
三、写好钢笔字
1、认读犯、饱、它三个字，观察字形，说说异同
2、观察字帖，读读小小窍门，领悟其中的规律
3、学生练习描红，教师巡视指导
4、展示代表性字，及时小结
四、口语交际
1、谈话引入：同学们，在生活中，我们会遇到一些烦恼。小小烦恼热线开通了。我们可以通过热线跟主持人通话，把不愉快的事说出来，从而得到帮助。
2、那么，在倾诉的时候要注意什么？
（表达清楚，说清楚烦恼的原因，有礼貌，言辞诚恳）
3、作为小小烦恼热线的主持人要注意什么？
4、同桌试着扮演角色进行口语交际练习
5、全班进行交流、评议
小结：在生活中有烦恼是正常的，我们有很多解决的方式，在倾诉和倾听时，都应做到尊重、有礼有节。愿同学们都能做一个善解人意、天天快乐的孩子。
五、学写毛笔字
1、观察国、区两字，说说他们不同的部首
2、观察两个部首的书写示意图
3、教师示范书写
4、学生练习，反馈，发现问题再指导
5、展示优秀书法作业
