【#实用文# #降本方案#】博观而约取,厚积而薄发，为了更快更高效地完成工作。通常我们需要先写多份工作方案以便上级参考决策，写方案是为了方便落实每个阶段的计划，我们应该怎么制定方案呢？推荐一篇关于“降本方案”的网络文章很有趣值得一读，让更多的人看到这篇文章您可以把它分享给您的朋友们！
降本方案(篇1)
关键词：工程量清单；招投标模式；结算；造价方法
中图分类号：E271文献标识码： A
1招招标清单项目内的结算造价
对施工完结的实践清单项目，当项目特征与招招标文件中的清单项目所描绘的项目特征一致时，需选用“固定单价、工程量按实结算法”来进行结算，这也是建造工程量清单计价标准中“合同已有适用的归纳单价，按合同已有的归纳单价断定”条款的需求。这儿所说的已有归纳单价，即是作为合同重要组成有些之一的“中标单位依照招标单位供给的工程量清单所做的招标报价文件中的归纳单价”，在计价软件中为了到达固定单价的目的（以某区普遍使用的计价软件为例），有必要对照着招标报价文件中的数据，用弥补定额的操作键录入各清单项目的人材机费用，一起按招标时的各项取费费率进行设置，才干保持结算时的清单归纳单价与招标报价文件中的共同，才干防止因为清单项目及下挂定额子目的工程量改变致使归纳单价也跟着改变，而达不到固定单价的需求。按以上做法完结了招招标清单项目内各清单项目的固定单价操作后，它们的工程量依照实践完结工程量录入软件即可。上述所说的招招标清单项目内的结算造价，通常占到该项目结算总造价的首要比重。
2从头进行清单组价的结算造价
从头进行清单组价的结算造价有些，首要是对于实践完结清单项目的项目特征与招招标文件中不共同的项目，假如仅仅项目特征的简单性削减，可参照原招标单价并做少量修正，如抽取掉原招标报价时某清单项目下挂的某条定额子目后即满足需求，此刻固定单价的软件操作办法参照上文相关内容即可；假如项目特征比照后，有“质”的差异，致使无法参照原招标单价了，则本来对应的招标清单项目及单价就用不着了，需从头套定额对这些清单项目进行归纳单价的重组价，此刻的资料单价要按该清单项目详细施工期的当期信息价或施工时期的均匀信息价来取定，假如是按均匀价，要留意合同约好的是算术均匀价仍是加权均匀价，工程量依照实践完结工程量录入即可，取费通常按中值并思考让利系数来断定，让利系数按合同中的约好来核算，通常触及招标核算操控价文件与招标报价文件中的数据比照，让利系数=1-招标报价总造价/招标核算操控价总造价，留意合同约好的是总价让利仍是单价让利，假如是总价让利，在计价软件的“工程取费”模块新加一行，按让利系数修改总价核算公式即可，假如是单价让利，需在计价软件的分有些项模块中，用调价键反映让利系数的影响。
3价差调整造价
价差调整造价有些，对于的是招招标清单项目内的工料机，当它们的报价动摇超出一定起伏时，应按合同约好调整工程价款，合同没有约好或约好不明确的，应按各省建造主管部门或其授权的工程造价管理机构的规则进行调整，例如，建造工程工程量清单计价标准实施细则中规则：对于首要由市场报价动摇致使的报价危险，承揽人可承当5%以内（含5%）的资料基期报价危险，发包人承当5%起伏以外的资料基期报价危险。这样的规则防止了承揽人过大或无限制承当市场报价危险的这种不合理状况。价差调整造价有些的核算办法可按以下步骤进行：先按招标报价文件中的工程量清单项目及下挂定额子目，拷贝或录入到清单计价软件中，一起将审定工程量也录进入（留意不是招招标时的工程量），资料选用招标时的单价（即基期单价），经软件核算后主动剖析出工料机用量，对于人工报价是不是能够调整的疑问，通常均要有建造主管部门公布的对于人工单价政策性调整文件，才干进行相应调整。对于机械台班报价通常是不调整的，因而下面所说的价差调整造价有些首要是资料价差的调整，将以上清单计价软件核算后主动剖析出来的资料项目、用量、基期单价、合价等导出为电子表格文件，录入施工期各期的资料信息价然后得出各资料施工期的均匀价，设公式比照它们与基期单价（即招标时资料单价）的改变起伏，对超出合同约好起伏的那些资料进行补差（正值或负值），通常只补超出报价危险规模以外的差额（而不是一切超越基期单价的差额有些），假如合同约好价差调整有些按税内独立费即税前项目计取（大都状况下都是这样约好的），则在电子表格中将税率思考进入就能得出成果了，假如合同约好价差调整有些也按招标时或现时的费率标准来滚费率，则必需将以上剖析得出的人材机价差值作为基础数据，在清单计价软件顶用基价键录入作为弥补定额，设置各项取费费率，经软件核算后得出（假如用电子表格软件来做，则需人工设置各级取费公式，且基数关系会交错在一起，不如用更方便的清单计价软件来做）。
4综合单价调整引起的造价
归纳单价调整致使的造价有些，对于的是招招标清单项目内的清单工程量，因非承揽人缘由致使的工程量增减，当某项工程量改变在合同约好的起伏以内的，应履行原有的归纳单价，当某项工程量改变在合同约好的起伏以外的，其归纳单价应予调整。通常的调整准则是：添加有些工程量的归纳单价应较原归纳单价低，削减后剩下有些工程量的归纳单价应较原归纳单价高。这一准则确保了承揽人建安成本中的直接费用的固定成本方面的投入，不会因为清单工程量发作较大改变时致使明显改变。合同中应该约好调或不调归纳单价的工程量改变起伏规模及单价的调整百分比，假如合同中未做约好，归纳单价是不是调整可按工程量改变的10%作为危险起伏规模：当“终究完结的工程量”大于“工程量清单中列的工程量”的10%时，调整后的分有些项工程清单项目结算价=1.1×工程量清单中列的工程量×承揽人在工程量清单中填写的归纳单价+（终究完结的工程量-1.1×工程量清单中列的工程量）×调整后的清单项目归纳单价；当“终究完结的工程量”小于“工程量清单中列的工程量”的90%时，调整后的分有些项工程清单项目结算价=终究完结的工程量×调整后的清单项目归纳单价；以上“归纳单价调整致使的造价有些”的核算，在实战中可使用电子表格来处理：先将计价软件中招标报价的分有些项工程量清单计价文件、及招招标清单项目内的结算造价文件中的分有些项工程量清单计价文件导出为电子表格，将它们合并在一个电子表格文件后，添加“工程量差额”、“履行原单价的工程量”、“需调整单价的工程量”“、调整单价”“、调整后算计”这5列，工程量差额=（结算工程量-招招标工程量）/招招标工程量，“需调整单价的工程量”使用“工程量差额”作为判别条件，等于如下这个二级嵌套逻辑函数的主动核算值，需调整单价的工程量=IF（工程量差额>0.1，结算工程量-1.1×招招标工程量，IF（工程量差额
5措施费调整造价
措施费调整造价有些，根据是建造工程量清单计价标准及实施细则的如下条款：因分有些项工程量清单漏项或非承揽人缘由的工程改变，引起措施项目发生改变，形成施工组织设计或施工计划改变，原措施费中已有的施费项目，按原施费费的组价办法调整；原施费费中没有的办法项目，由承揽人根据措施项目改变状况，提出适当的施费改变，经发包人承认后调整。因为分有些项工程费的改变通常会致使施费项目费也发生改变（如分有些项工程中混凝土构件工程量的添加会致使措施项目工程中的模板工程量添加），建造工程量清单计价标准的实施细则还详细规则：当工程量清单项目工程量的改变起伏在10%以内（含10%）时，其措施费不作调整，履行原有措施费；当工程量清单项目工程量的改变起伏在10%以外时，其措施费应作调整（除非合同约好了分有些项工程费发作改变均不调整办法项目费，才干够不调整）。详细调整公式为：当改变起伏为大于+10%以上时，即“终究完结的分有些项工程项目费”大于“1.1倍承揽人报价文件的分有些项工程项目费”时，调整后的结算办法项目费=承揽人在工程量清单中填写的措施项目费×（终究完结的分有些项工程项目费/承揽人报价文件的分有些项工程项目费-0.1）；当改变起伏为大于-10%以上时，即“终究完结的分有些项工程项目费”小于“0.9倍承揽人报价文件的分有些项工程项目费”时，调整后的结算措施项目费=承揽人在工程量清单中填写的措施项目费×（终究完结的分有些项工程项目费/承揽人报价文件的分有些项工程项目费+0.1）；以上算出的“调整后的结算办法项目费”减去在“招招标清单项目内的结算造价”中以固定报价呈现的“承揽人在工程量清单中填写的措施项目费”，即是因为“分有些项工程项目费”的超起伏改变（这儿是10%）致使的办法费调整造价有些。汇总以上五部分结果，即为该项目在工程量清单招招标形式下的结算造价。
结束语
工程量清单招投标的结算方法在我国还处于初始阶段。在推行过程中，我们应积极稳妥地开展工作，参照国际上成熟的做法，结合我国工程建设体制的改革，尝试新方法，积累新经验，建立公开、公正和公平德竞争秩序，为工程建设的顺利进行创造良好的环境。
参考文献
以上内容就是为您提供的6篇《个人清单整改措施》，能够给予您一定的参考与启发，是的价值所在。
降本方案(篇2)
第一阶段：准备阶段（2013年2月至3月中旬）。组织工作人员对相关企业印染定型机、压延机、贴合机、涂层机进行分类调查摸底，全面排摸各企业在废气整治中存在的相关问题，建立工作台帐。在此基础上召开动员大会和现场会，提高企业的思想认识，积极配合治理工作。针对各整治企业的生产特点、生产规模及存在的问题，制定一厂一策的整治方案。
第二阶段：整治阶段（2013年3月中旬至6月底）。根椐重点整治企业名单，将存在的问题和整改措施告知企业，要求企业在规定期限内自行进行整治。各企业按照实施方案的要求，集中时间重点加以落实，环保分局、经济发展办组织专人跟踪整改情况与进程。企业整治完毕后，将对重点企业，重点设施设备进行专项综合验收。对整改落实不达标，整改设施设备治理配套不到位的，将联合环保执法，有关专业人士或第三方环境检测机构进行检测，直至验收合格达标排放，确保整治措施到位，并形成台账资料。
第三阶段：巩固阶段（2013年6月至12月底）。督促企业落实专人管理维护回收处理设备，建立规范的管理制度。加强环保执法检查，严厉打击违法行为，对拒不执行落实整治措施要求或表面应付，不认真对待、不配合此项行动的企业，将采取必要的行政措施与严格的法律手段。
保障措施
执法从严，政策倒逼。镇政府将会同环保等有关部门，对确定整治重点企业名单，开展区域大气环境联合执法检查，集中整治违法排放大气污染物企业。对不愿参与或不认真对待和限期整治仍不达标的企业，将采取以下措施督促整改：1．取消政策优惠。市、镇两级政府出台的鼓励企业发展的各类扶持奖励政策一律取消，取消各类先进的评比资格。2．实行项目限制审报。对企业申报的技改、扩建项目、用电扩容、品牌认定、各类认证等申请事项，鉴于企业未充分承担环保义务和社会责任，在验收合格前将暂缓申报。3．出具信用评定建议。对于整治不到位的企业，将由镇政府向有关金融部门通报名单，作为金融部门对企业信用等级评定时的重要参考依据。4．加大执法力度。提高环保监管频率，加大对不达标企业执法力度，对查处的偷排、超标排放的行为实施最严格的处罚措施，并对处罚情况进行曝光。
工作要求
加强领导，提高认识。各有关部门、有关企业要充分认识开展清洁空气专项行动的重要性、紧迫性和必要性，要把此项工作纳入重要议事日程，作为今年和今后一个时期的重点工作来抓，要完善相关措施，切实做到思想认识到位、工作责任到位、政策措施到位、资金保障到位。为保障大气环境整治工作的有序推进，镇政府成立了以镇长张轶为组长，副镇长张彦、丁桥环保分局局长王琴、经发办主任张忠宇为副组长，相关部门负责人为成员丁桥镇清洁空气专项行动工作领导小组，下设办公室，办公室设在经济发展办，主要负责本次清洁空气专项行动的组织协调和指导工作，各相关企业要根据本实施方案要求，制订本单位具体工作方案，明确专人负责，保障工作经费，落实工作措施，进一步形成政府为主导、企业为主体、全社会共同推进的大气污染防治机制。
降本方案(篇3)
一、整改目标
以改善环境质量为抓手，坚持问题导向，深挖根源，对症下药，扎实开展专项整治，着力解决我县大气污染防治工作中存在的突出问题，补齐工作短板，确保2016年底前存在的问题全面整改到位。
二、主要问题
高污染燃料锅炉整治工作落后；扬尘综合整治工作乏力；油气回收等VOC治理工作滞后；排污许可证管理不规范。
三、整改措施
（一）开展落后产能淘汰专项整治
（二）开展高污染燃料锅炉淘汰专项整治
（三）开展扬尘污染专项整治
（四）开展voc综合治理整治
（五）规范排污许可证管理
四、整改步骤及时间安排
（一）实施准备阶段（5月10—5月20日）。各单位认真研究制定整改工作方案，逐一分解任务，明确工作职责，落实各项保障措施。
（二）集中整治阶段（5月21日—6月30日）。各乡镇政府、县直相关单位要按照职责分工，认真落实整改措施，集中对突出环境问题进行全面整治。
（三）考核验收阶段（7月1日—7月15日）。县政府对整治任务完成情况进行跟踪督查，对照问题清单逐一验收。
五、保障措施
（一）加强组织领导。县环委会办公室具体负责整改工作的统筹协调和跟踪督办。各成员单位要明确专班，落实责任，积极配合，迅速开展工作。
降本方案(篇4)
查摆问题阶段的主要任务是，按照省委书记徐光春同志在省委八届八次全会重要讲话精神和省委、省委高校工委、省教育厅党组大讨论活动《方案》的要求，从强化理论武装、更新思想观念、改革体制机制、转变发展方式、促进和谐稳定、提高干部素质、创新党的建设等七个方面入手，认真查摆我校在深化改革开放、实现科学发展、维护校园稳定、加强党的建设方面的突出问题，查摆个人在思想观念、精神状态、自身素质、工作作风、廉洁自律等方面存在的突出问题，明确下步整改工作的目标任务。二、方法步骤
做好第二阶段的工作，关键是抓好以下五个环节：二积极开展调查研究。学校主要领导带头，领导班子每位同志都要结合自身分管工作和联系院系部，深入各部门进行走访调研，[欢迎投稿]倾听教职工的意见和呼声，准确把握影响学校科学发展的主要问题。各部门主要负责同志也要通过谈心走访等形式，认真积极听取本部门教职工的意见和建议，了解掌握本部门存在的突出问题。
三认真梳理存在问题。在调研、走访、座谈和征求意见的基础上，认真收集整理、分析梳理本部门存在的突出问题，作为整改提高、巩固成果的主攻目标。五提出初步整改意见。各部门要采取召开党政联席会等形式，对梳理出的突出问题进行认真研究，提出初步整改方案。坚持边查边改，对能够立即解决的问题采取得力措施，迅速进行整改。三、工作要求
查摆问题阶段是大讨论活动的关键阶段，关系到能不能找准突出问题，挖出思想根子，理清整改思路，明确发展方向。能不能抓紧抓实第二阶段的工作，直接关系着大讨论活动能不能取得扎扎实实的成效。各部门要统一思想认识，加强宣传引导，采取得力措施，抓好工作落实。要按照“调查研究要深入，征求意见要广泛，自我剖析要认真，督导检查要严格，宣传氛围要浓厚，作风转变要明显”的工作目标，认真查找本部门在思想观念、体制机制、工作作风、经济发展等方面存在的突出问题，为下一步制定整改方案，完善政策措施，建立良好机制打下坚实基础。
一加强领导，精心组织。各部门要正确把握政策，精心安排，周密部署查摆问题阶段的各项工作，认真抓好落实，确保本阶段的活动不走过场，不出偏差，取得实效。
二认真排查，找准问题。要树立正确的态度，把查摆问题作为解决问题的重要基础性工作，正视矛盾，直面现实。要对照贯彻科学发展观的要求，紧密联系改革开放以来高等教育的发展实际特别是学校第一次党代会以来的发展实际，认真排查一批本部门发展、改革、稳定等[欢迎投稿]方面需要解决的突出矛盾和问题，深入剖析矛盾和问题产生的根源，提出改进措施。要通过查摆问题，坚决破除小富即安、不思进取的思想，牢固树立居安思危、奋发图强的观念；坚决破除因循守旧、狭隘封闭的思想，牢固树立改革创新、开放合作的观念；坚决破除惧怕困难、畏首畏尾的思想，牢固树立勇于竞争、敢于负责的观念，努力做到在查摆问题中解放思想，在更新观念中解决问题。通过排除矛盾、解决问题，推动各项工作开创新局面，再上新台阶。
三以查促改，边查边改。要把查摆问题和整改提高、巩固成果有机结合起来，以查促改、边查边改。要把查摆问题和部门、个人的思想实际、工作实际结合起来，积极破难题、谋发展、办实事、办好事。要坚持在查摆中思考、在查摆中谋划，在查摆中整改。特别是要认真查找和解决广大教职工最关心的问题，以解决问题的实际成效取信于民，让教职工真正感受到大讨论活动带来的进步和变化。
四讲究方法，务求实效。深入调查研究，进行科学论证，尊重客观规律，尊重教职工的主体地位，按照科学发展观所提供的方法论，精心谋划，科学施策，问计于民，把创新思维与求是态度结合起来，努力找到解决问题的正确办法，增强各种措施方案的科学性、可行性、可靠性。要突出工作重点，切实找出、找准各级领导班子、各部门和副处级以上领导干部在思想、组织、作风、制度建设和素质、能力、水平提高等方面的突出问题，关键是要认真剖析引起问题的根源。要坚持领导带头，各级党员领导干部要带头征求意见，带头查摆问题，带头剖析根源，带头抓好整改，做到听取意见不怕“刺”，解析自己不怕“严”，亮出问题不怕“丑”，剖析原因不怕“痛”，率先形成剖析材料，为广大干部做出表率，以自己的实际行动带动本部门大讨论活动的深入开展。
五加强检查，搞好督导。学校将把查摆问题作为第[欢迎投稿]二阶段督导工作的重点，加强对关键环节的督促检查，确保不走过场、取得实效。各部门召开民主生活会要提前通知学校大讨论活动领导小组办公室，学校督导组派人参加。
六加强宣传，及时总结。通过各种形式加强对大讨论活动的宣传和报道，进一步营造良好的活动氛围。同时，要注意及时总结查摆问题阶段的各种有效方法和经验，特别是征求教职工意见、接受教职工监督、查找突出问题、开展批评和自我批评、及时整顿改进等方面的好做法、好经验，为今后的工作提供借鉴。
降本方案(篇5)
按照凉州区教育局效能风暴行动协调推进工作小组办公室《关于整治领导干部和教职工“走读”问题的通知》（凉教监发〔20xx〕127号）精神文件要求，我校高度重视，结合党的群众路线教育实践活动，认真组织安排，制定了《羊下坝镇中心学校关于整治领导干部和教职工“走读”问题的安排》，并于9月8日至9月12日开展了自查自纠，现将自查自纠情况报告如下：
一、专题学习，统一思想
我校高度重视“走读”问题专项治理工作，召开专题会议向全体教师传达了教育局文件精神，要求教师结合群众路线教育，以提高党性修养、增强宗旨意识为目的，以高度的责任感和使命感认真对照改进工作作风，密切联系群众的相关规定，深入查找自身在“走读”方面存在的问题并及时整改。
二、自查自纠，强化监督
我校本着实事求是的原则，结合学校实际，重点查找以下三个方面的问题：是否存在满足于上班到岗点卯、下班回城走人，和尚撞钟得过且过，勤政敬业的.操守不严情况；是否存在热衷于“进城办事”、流连于“上面协调”，浮光掠影
作风漂浮，坚守学校的定力不强情况；是否存在习惯于“部署号令”、“遥控指挥”，脱离实际，下深水抓落实的干劲不足情况。经自查，未发现领教职工“走读”情况。同时，为避免自查自纠工作不走过场，我校加强了监督检查，一是抽查教师履职尽责情况；二是加大检查力度，重点对擅自脱岗、离岗、不在岗现象进行检查。经监督检查，所有教师均能在岗履职尽责。
三、下步工作计划
我校将在前期工作基础上，继续狠抓教职工“走读”问题治理工作，建立健全相关规章制度，构建治理“走读”问题的长效机制。一是进一步完善请销假和报告制度，认真落实坐班、带班、值班制度，严格监督检查；二是进一步完善公用经费使用管理制度，坚决杜绝经费的铺张浪费等问题发生；三是进一步完善绩效考核制度，加大工作效率与绩效奖惩挂钩管理力度，激励工作积极性，从根源铲除“走读”病根。
降本方案(篇6)
高校教育的规模不断的得到扩大，这也加剧了青年教师在这一过程中的数量增长，使得教师队伍整体呈现出年轻化的态势。 从当前高校青年教师的师德师风建设来看，还存有诸多的问题，这对高校的`教师队伍整体良好风气有着严重影响，所以解决这些问题就成了重要的任务。
1 高校青年教师师德师风建设重要性及现状分析
（一）高校青年教师师德师风建设重要性分析
高校的青年教师在当前的规模相对较大，所以加强对青年教师的师德师风的建设工作就显得非常重要。师德师风主要是高校教职工从事教学及管理等教育活动过程中形成的稳定道德观念及品质等，其集中体现了教师职业道德及学术治学风气和培养高素质人才的基础[1]。高校的青年教师是教育工作组织者及实施者，对人才的培养过程中起着重要的主导作用，所以对高校的青年教师师德师风建设工作得到加强，是对教师本身的成长也对高校的健康发展有了保障。有利于提升高校的教师队伍整体素质，以及高校人才培养的质量和形成良好社会道德风尚，对促进高校的内涵式发展有着重要的意义。
（二）高校青年教师师德师风建设现状分析
从现阶段高校青年教师的师德师风建设的状况来看，还在各方面存在问题有待解决，主要体现在一些青年教师对教学没有充分的重视，而对科研比较重视，敬业意识方面有待进一步强化。 还有些青年教师由于本职工作的收入相对较低，受到生活压力影响，对第二职业比较重视，这样就削减了本职工作的时间精力，失去了教育的责任感及事业心。 另外就是高校部分青年教师的理念信念淡化， 在价值标准方面出现了失衡的现状，比较倾向于物质享受和个人利益，缺乏向上的道德情操。
而在实际的教学科研层面没有严谨的态度，并缺乏创新能力，在受到新思潮的影响下，一些高校青年教师对教学科研的心态比较浮躁，业务上没有达到精深并在科学求实的精神态度上相对比较缺乏。 从工作及生活层面来看，在团队精神以及协作精神方面相对较弱，部分的青年教师为人师表的意识相对比较淡薄。 而对于师生间的交流以及育人意识方面都相对缺乏。
2 高校青年教师师德师风问题成因及优化策略
（一）高校青年教师师德师风问题成因分析
高校青年教师师德师风问题的成因是受到多方面因素影响所致， 其中在社会转型的影响因素上就对高校青年教师师德师风带来了很大的冲击，还有就是信息时代的到来，对传统教师权威造成了很大的影响。 另外在市场经济的功利取向方面对师德师风的养成也造成了影响， 使得教育经济化对育人的本质忽略了，这对高校青年教师的实用主义倾向造成了很大的负面影响。
再有就是高校青年教师的师德师风建设机制还没有得到有效完善，以及在建设过程中产生了误导。 主要体现在高校师德师风培训的形式化以及评价体系不良导向，管理的行政色彩对师德师风的养成造成的影响，在考核奖惩机制方面较为乏力以及部分的青年教师在自我修养层面的意识不强等。
（二）高校青年教师师德师风建设优化策略
对高校青年教师师德师风建设的优化策略实施要能够从多方面进行， 要能够从青年教师师德师风的环境上进行加强，形成尊师重教的良好社会风气，并在校园文化氛围方面进行积极健康的营造。在校园文化的导向基础上以及激励调试功能作用下，使校园文化氛围得到积极向上的营造，从而充分将校园文化对青年教师的成长功能得以体现。还要能对充分发挥青年教师潜能工作的环境进行努力的营造，在这一方面就要深化学校的人事分配制度的改革，把师资配置机制最大化的优化。
要能对高校青年教师的师德师风规范进行明确化，高校在这一过程中要能够引导青年教师对自身的作风仪表加强重视，从而塑造良好的作风形成。对青年教师的健康心理进行有效培养，引导其能够运用正确有效压力管理方法舒缓青年教师负面情绪，为高校的青年教师的师德修养打下坚实的基础，还要对我国的优秀师德传统进行弘扬。
要能够在高校青年教师的师德师风培训机制方面进一步得到完善，在规范学习教育层面进一步加强，搞好新教师的岗前培训工作，将入口关得以严格的把好。 在培训的内容上进行完善建立，主要就是对青年教师的思想政治素质及教师的职业理想等方面加强培训。 对科学的评价机制进行完善构建，主要是建立对高校青年教师的师德师风建设的考核体系，重点对教师的职业道德状况进行考核，构建公平的激励机制。
3 结语
总而言之， 对高校青年教师的师德师风建设工作进行加强，最为重要的是要将其和晋升以及考核相挂钩，加强规范青年教师的职业道德实践行动，只有从多方面采取措施才能够最大化的强化高校青年教师师德师风建设的有效性。由于本文的篇幅限制，不能进一步深化探究，希望借此能起到抛砖引玉的作用以待后来者居上。
参考文献：
[1]李 明 芳。高 师 院 校 青 年 教 师师 德 师 风 建设 长 效 机 制 探析[J]。西 南 农 业大学学报（社会科学版），2013,（12）。
降本方案(篇7)
为切实做好全县中小学安全隐患排查，有效预防安全事故，保障师生人身财产安全，确保社会稳定，经研究，决定组织全县中小学安全隐患排查整改专项活动，为确保隐患排查整改工作有序、有效，特制订本方案。
一、安全隐患排查整改范围
全县各级各类学校、幼儿园。
二、安全隐患排查整改时间
20xx年1月25日—2月26日。
三、安全隐患排查整治内容
(一)学校周边治安环境。重点排查学校周边治安状况，道路交通安全隐患。排查学校是否存在影响学校师生安全的易燃易爆物品、毒气、污水排放等安全隐患，校园周边是否存在乱搭乱建以及危及学校安全的建筑和摊点，校园周边200米内是否有存在干扰学生学习的网吧。
(二) 交通安全。重点排查各中小学、幼儿园是否租用拼装车、报废车和个人机动车接送学生、幼儿，学校购买或包租的车辆检验是否合格，是否定期维护和检测，其司机 资质是否符合有关规定，交通要道的学校是否安有交通安全标志。城区小学放学时在主要交通道口是否有教师护送，以确保交通安全。
(三)消防安全设备设施建设。
1、落实三防措施。重点排查楼道是否符合安全标准，通道是否畅通，是否有安全出口标志，新建、改建、维修房屋是否做到“三同时”。是否安装消防栓，应急灯是否能够使用，灭火器是否会正确使用并使用时间是否超时。
2、防雷设施建设。中小学重要部位和人员密集的地方是否安装防雷设施，是否经过专业部门检测，并有检测合格证书。
3、电路的改造。电工是否培训是否持证上岗，是否进行备案管理，老化电路是否改造。
4、高中校园视频监控系统、远红外报警系统等设备、设施建设是否安装并投入使用。
(四) 食品卫生安全。学校食品卫生设施、餐饮设施、日常饮用水、自备水源及二次供水设施(包括饮用水设施)的管理情况，食品卫生许可证领取情况，食堂、超市从业 人员的健康状况，学校校园超市的许可、经营与管理等进行全面检查。重点检查各级各类学校各类食品、食用油及相关大宗食品的连锁配送采购，手续是否齐全、产 品质量是否符合规定要求。
锅炉房是否离教学区、生活宿舍区50米以外。压力锅炉使用年限是否超期，压力锅炉是否换成安全无压节能环保的“大锅灶”，压力锅炉运行每天是否作好详细记载，司炉工是否接受培训并持证上岗。
(五)学校安全教育管理。
1、寝室学生用床是否牢固安全，学生上下是否方便;教室课桌、椅是否牢固安全，已损坏的桌、椅是否及时维修或撤换;学校教学楼、宿舍楼走廊栏杆是否稳固，栏杆高度是否低于1.1米。厕所、食堂等公共场所地面是否有防滑措施。
