【#实用文# #小学综合实践说课稿(精选11篇)#】来看看我们为您推荐的“小学综合实践说课稿”怎么样，向您推荐本页并希望您在浏览器中收藏此页面。教师是学生的朋友，也是在心灵和智慧上的引路人，课堂质量对于好的老师是至关重要的，教案也是如此。教师可通过教案更顺利的组织课堂教学。
小学综合实践说课稿【篇1】
------ 综合探索设计类
活动内容：
活动目标：
1引导学生通过观察和研究发现和解决问题，了解生活中的一些现象，做出一些小发明。
2激发学生对科学的兴趣，激发学生的创造性思维。《我要创新》
------ 综合探索设计类
活动内容：
活动目标：
1引导学生通过观察和研究发现和解决问题，了解生活中的一些现象，做出一些小发明。
2激发学生对科学的兴趣，激发学生的创造性思维。培养学生观察分析、信息收集和操作能力。
三。培养学生善于观察，处处关注生活。
活动重点：
培养学生强烈的好奇心、顽强的毅力和勇于进取的精神。
活动准备：
1师生准备：创新的经典范例和创新人物的故事。
2学生准备：课前观察生活，做好观察记录。
活动过程：
（一）师生交流搜集的资料，
1、学生小组内交流汇报
2每个小组推荐一名学生到前线报告和交流
3、师：同学们搜集的故事真有意思，老师也搜集了一个小故事，也想读同学们听一听，好吗？
（老师：美国有一个穷画家，名叫卢布曼。一天他正在作画，橡皮找不到了，费了好大劲儿才找到橡皮，可铅笔又不见了，等到他把铅笔找到时，创作的灵感已无影无踪，这令他感到十分恼火。
后来，他只是用丝线将橡胶绑在铅笔的末端。但用了一会儿，橡皮又掉了。他想了好几天，终于想出了一个好主意
他剪下一小块铁皮，用橡皮和铅笔包起来。就这样，带橡皮的铅笔诞生了。后来律薄曼申请了专利，并把专利卖给一家铅笔公司，获利55万美元。）
（抓住学生年龄小，喜欢听故事的特点，师生共同参与，一个个小故事把学生的思维首先定位在一种积极的情境中）
2、同学们听故事多么认真啊，听完这几个小故事，有什么感想？
学生1：所以我们就是这样发明铅笔上的橡皮擦的。就这么简单吗？
学生2：如果我也是一个发明家，我想发明一些东西来解决生活中的问题。
老师总结：其实创新并不神秘。有时候，如果你想把不方便的事情变成方便的事情，你可以称之为创新。只要多留心生活，一点儿小事可能成为将你引上成功之路的千载难逢的机遇。
板书课题：我要创新
（根据学生的年龄特点，让学生感受到发明创造并不是遥不可及的事情，而是与生活息息相关的，发明创造就在自己的身边，以激起学生创新的欲望。）
老师：在生活中，你是否经常注意观察生活中许多需要改进的事情？
（二）小组交流生活中的发现
同学们，你们在课余时间或休息日，是否观察到生活或学习中，自己或他人遇到过哪些不太方便的事情？小组内互相交流
全班交流
s1：下雪时，骑车或走路的人容易摔倒，说明轮胎和鞋底的防滑效果不是很好。
学生2：我觉得冬天骑自行车或摩托车戴着厚厚的手套很不方便。
生3：我发现雨衣仍然有很多不方便的地方，首先穿起来不太方便，其次，下大雨时，脸上的雨水很难挡住，身上很多地方都照样被淋湿，第三，戴着的帽子影响往后看的视线……
师：是呀，同学们观察得真细，不愧是生活中的有心人。事实上，小发明家就在我们身边。学生们都知道我们身边的学生或朋友有什么新奇的想法或发明吗？
小组讨论、交流
全班交流
生1：浙江省金华市育才小学陈华苗同学想发明一种在夜晚发光的自行车车轮，使汽车驾驶员能够在黑夜里看见自行车，避免交通事故。
生2：罗庄办事处第一小学的葛红红同学发明的“室内”风力风向监测仪解决了气象小组同学在恶劣天气也要外出做记录的难题。为此，她还被评为“齐鲁小名士”呢。
……有不少学生很惊奇地叹道：啊，竟然还有我们学校的同学呀。
（通过讨论和交流，学生们真正感到所谓的创新并不神秘，他们可能成为小发明家。）
（三）奇思妙想之旅
老师：学生们学到了很多新思想。你不想自己尝试一下，成为一个小发明家吗？学生可以大胆地说出自己的想法，即使一时无法实现，也是有可能的。
对于学生的想法，教师应该给予充分肯定。即是很奇怪，也说明学生的思维非常活跃。
这时一个同学胆怯地举起手问道：老师，为了保护教室的卫生，我们班的同学自己动手叠了好多漂亮的花篮、小船等用来盛放垃圾，这算不算发明？
我笑着肯定了他的想法，告诉同学们，只要是自己动脑想出来的就可以是小发明小创造，就说明同学们有创新意识，有创新能力。
（此时，同学们的思维更加活跃，想像力更加丰富，奇思妙想层出不穷，有的同学受到电视中看到的有关导盲犬的启发，要发明一种新型拐棍，能够指引方向。）
（四）研究与讨论
1小组讨论：通过这次活动，您对创新有什么新的认识和认识？大家交流一下！
你打算怎么培养你的创新能力？
2、全班交流：选派代表当小记者，采访各小组同学们的真实想法与感受，并让小记者也谈一谈采访结束后自己的真实想法。
（本次教学活动的设计极大地激发了学生的参与兴趣，学生们表达了自己的想法。）
教师总结：陶行知老爷爷有句名言：“发明千千万，起点是一问。
禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。
”好奇好问的孩子最有希望成为有创新精神的人。我希望学生们努力创新。
（五）收获与总结
老师：同学们，越来越多的孩子热爱科学，敢于创新。现在，让我们交流一下自己的经验和经验。
s： 不管你做什么，都不要害怕失败。你应该积极对待生活中的所有问题。
生：我明白了，创新并不是神秘的事情，只要在生活中处处留意，做一个有心人，才有可能产生灵感的火花。
s： 我发现创新必须相信自己：我可以做得更好！
教师总结。
（六）拓展与创新
你想拥有21世纪人才所需要的创新精神和实践能力吗？自己试着开个“点子公司”，发挥自己的创意，为培养自己的创新能力而努力吧。
1、自己设置一个小本子，封面上写上“未来大发明家ｘｘｘ”。当你有新发现或新想法时，立即写下来。你知道，新的想法经常在不经意间冒出来。
2、准备一个小箱子，上面可以写上“我的百宝箱”。把记录有创意的小本子和随手画的发现创意图、灵感小卡片放在里面，经常翻开看一看，哪些创意有价值就保存好。
3、开始实施，试着将自己的设想变为现实。实施计划上写着：“我能行！我不会后退！”时时给自己加把劲，然后就可以动手了。
教学效果：
随着课程改革的全面深入，学生创新精神和实践能力的培养对教师提出了更高的要求。然而，对学生来说，创新似乎是发明家和科学家的事，与他们无关。本课的教学设计，重点在于让学生明确创新并不是那么遥远而又神秘的事情，只要做一个有心人，自己也有可能是一个小发明家，从而激发学生的科学**兴趣，激活学生的创造性思维，培养学生的观察分析、搜集处理信息以及动手操作能力，培养学生善于观察，处处留心生活的好习惯。
因此，在教学中，教师注重构建平等、民主、合作、相互尊重、相互信任、相互理解的新型师生关系。不让学生跟着老师的感觉走，而是教师努力去解读学生的感觉，与学生沟通，积极发展学生个性，发展学生思维，努力地创设条件，激发学生创新意识。
小学综合实践说课稿【篇2】
一、指导思想
一是以《基础教育课程改革纲要》精神为指导，积极探索课程改革新路，着眼于改变课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的形成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力；增强学生对自然、对社会和对自己的责任感；拓展教学活动空间和活动内容；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高提供了可能。
二、活动目的要求
1．增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和能力。
（1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。
（2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识；
（3）参与环境保护的活动，增强环境保护能力。
2．主动积极地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践能力，并形成社会责任感和义务感。
（1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系；
（2）关心社会现实，主动探究社会问题，积极参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践能力；
（3）遵守社会行为规范，养成社会交往能力，学会与他人共同生活、工作；
（4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。
3．掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自己认识能力，养成负责的生活态度。
（1）反省自己，增进自己认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。
（2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度；
（3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。
4．进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录等。发展主动获得知识和信息的能力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展信息素养、探究能力和创造精神。
（1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施；
（2）形成自主收集信息和处理信息的能力；
（3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自己问题进行深度探究；
（4）养成主动探究的习惯，形成问题意识，发展探究能力和创新精神。
三、课程目标
1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2．知识目标：通过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。
3．能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。
4．人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自己的责任感。
四、活动措施和注意事项
1．课题的选择力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。
2．通过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的联系，培养学生的社会责任感。
3．积极开发综合实践活动校本课程，初步形成具有本地、本校特色的校本课程体系。
4．注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。
5．积极开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，与教导处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。
6．努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。
7．努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。
五、教学时间安排：每周安排1课时
制作动物的标本----千姿百态彩蝶飞
准备阶段:
1、教师准备：多媒体课件。
2、学生准备：
（1）回忆课外自己在哪些地方见过蝴蝶以及自己对蝴蝶知识的了解。
（2）课前收集蝴蝶的图片和标本。
教学目标:
（1）学生通过各种途径收集各种蝴蝶的标本和图片，了解蝴蝶标本的制作方法，了解各种蝴蝶的相关知识。
（2）培养学生对大自然中蝴蝶的喜爱。
（3）培养学生收集信息、整理信息的能力。
（4）培养学生合作交流能力。
教学过程：
（一）激发兴趣，导入新课：
1、课件出示大自然中的各种蝴蝶图片，师生共同欣赏。
2、教师导言：自古以来，蝴蝶就是美丽的代名词，它的体态轻盈、舞姿优雅。每到春暖花开的季节，在祖国的原野、溪畔、山谷和花园，到处都可以看到许多美丽的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，为大自然的春光平添许多景色。今天，让我们一同走进大自然，走进蝴蝶的王国。（出示课题：千姿百态彩蝶飞）
（二）探究活动一：收集蝴蝶的标本和图片。（课前收集，课堂上汇报展示）
1、联系实际谈谈自己对蝴蝶的认识。你在哪儿见过蝴蝶？蝴蝶有什么特点？你还知道关于蝴蝶的哪些知识？
2、介绍自己收集的蝴蝶标本和图片。蝴蝶的图片可以从书籍、明信片、邮票中收集，也可以上网去收集。你还可以走进大自然，捕捉美丽的蝴蝶，
把它夹在书页里，制作成一个简易的“蝴蝶标本”。全班交流：你收集了哪些蝴蝶的图片和标本？
3、了解蝴蝶标本的制作方法。（出示蝴蝶标本）一些同学带来了精致的蝴蝶标本，你知道它是怎样制作的吗？（出示制作方法和图片）捕捉：用蚊帐布做一个漏斗状的捕虫网。用网捕捉时动作要轻快，这样才能保证被捉的蝴蝶体形完整。特别注意不要损坏它的触角。压制：把蝴蝶用纸夹住，用手轻捏头部使之死亡。捏时要注意保持体形和各器官完整无缺。用吸水纸或皱纹纸将蝴蝶腹部的内脏全部挤出（也可用注射器吸出）。定型：将挤去内脏的蝴蝶用大头针固定在纸板或木板上。固定时可以保持它展翅飞翔的形状，也可以保持它停留在花朵时的静止形态，然后放置阴凉通风处风干。入盒：准备一个纸盒，在盒盖中央挖一个长方形或正方形的孔，用透明纸或玻璃将这个长方形或正方形的孔盖严。在纸盒的底部平放一些脱脂棉花，买一个樟脑球捣碎，遍撒在棉花上。最后将风干的蝴蝶平放在棉花上，盖上盒盖，标本就完成了。如果你在盒内放一些风干了的花草，标本将更富有自然生态之美。同学们了解了蝴蝶标本的制作方法，有机会在爸爸妈妈的帮助下也来做一只蝴蝶标本。
（三）活动二：
1、同桌合作完成“蝴蝶板报”。刚才，大家展示自己的蝴蝶图片和标本，现在请同桌两位同学把图片和标本汇集起来，办一张“蝴蝶板报”看那两位同学的板报办的最好。评一评谁的板报最好
2、下面，请每人提供一幅蝴蝶图片或一个标本，按下图粘贴标明蝴蝶名称、资料来源、制作者建成我们的“蝴蝶王国”。（教师引导学生完成）
（四）作业：
1、搜集至少3个蝴蝶网站。
2、建一个你自己的“蝴蝶王国”文件夹，建立蝴蝶图片资料库。
小学综合实践说课稿【篇3】
我们应该如何在纸上合理地安排这些组成部分？同学们现在马上试试。
巡视全场，找出几份设计合理的**在全班表扬。
展示老师设计的**供学生参考：
②指导学生如何填写**
2每位学生回国后将独立完成调查，并做好信息统计工作。
三。完成自己的调查任务后，每5人组成一个小组，全班分为8个小组，具体小组有班级代表负责。小组内进行调查信息统计。（调查活动课后完成）
统计方式参考：做爸爸的一般看哪些书籍，阅读人数最多的时间段是什么时间，小组内受调查对象平均每天阅读时间为多少？等一下。记录统计数据。
4下节课，全班同学将做调查信息报告会。各小组组长将对小组的调查结果做简要报告。然后全班一起对所有调查对象做信息统计和分析。
四、总结：
这节课我们主要是确定了我们这一次课和下一次课的主题《家人阅读习惯》，还部署了我们的实践环节。
小学综合实践说课稿【篇4】
早餐的学问
第一课时
一、教学目标
1了解早餐的重要性和不吃早餐的危害，了解营养早餐的制作原则。
2通过小组实践，增强学生的团队意识，通过自主学习取得学习成果，体验成就感。
二、教学准备
1调查你家或学校附近是否有早餐车
2. 跟家长买一次早餐
3.教师收集一些早餐材料。
三、教学过程
1、谈话导入
每天早晨，我们都会听到鸟儿的声音。早餐后，我们开始了一天紧张而快乐的生活，这是多么的自然和平凡。然而，我们的早餐很科学吗？
我们又该如何科学地吃早餐呢？围绕小小的早餐问题，我们家乐园小学四(三)班开展了一次综合实践活动。
同学们，今天你有没有吃早餐？吃了什么早餐？
事实证明，早餐的能量摄入占全天能量摄入的30%，是一天中最重要的一餐。你知道这些早餐食品含有什么营养吗？
人体每天消耗很多的能量，需要各种各样的营养，今天我们就来**《早餐的学问》（出示课题）。
二、教授新知
（一）出示本课**任务
1、吃早餐的重要性？不吃早餐的危害**
2、搜集各类早餐的营养成分？手抄报
三。从时间、**、地点等方面谈早餐的注意事项。汇报单
今天我们将集中讨论这三个问题。
（二）完成任务
在这节课上，我们要解决这些问题。你认为可以采取哪些方式和方法？
（上网，同学研讨、问老师）我们暂时先选择上网这种方法，平时你们经常用哪些搜索引挚即**辅助查询资料的：
（百度、谷歌、雅虎、益寿、搜狐等）
第二课时实践过程
第三课时汇报展示
教学目标
1掌握早餐的分类，知道科学营养的早餐有利于健康和养成良好的饮食习惯。
2培养学生调查、收集、整理资料的能力。他们可以做简单的数据处理并解释结果。
三。通过资料收集活动，引导学生学习网上检索、查找书籍的方法，掌握整理分析数据的基本要领。学生体验自主学习的过程（提问、**、实践、合作），体验乐趣。
三。通过主题实践活动，形成养成健康饮食习惯的意识，学会一些科学、合理、营养丰富的早餐食谱。
教学过程
1、各小组汇报调查结果
2、根据设计自己的一周早餐谱
3、总结
学生们知道长期不吃早餐对身体有害，所以应该养成正常的饮食习惯。今后不仅要吃早餐，更要重视早餐的质量。“早餐是金，午餐是银，晚餐是铜”，说的就是早餐在一日三餐中的重要地位。
因此，要求学生在家里做一些实践活动，为自己或父母做早餐，并将所学知识应用到生活实践中。
小学综合实践说课稿【篇5】
教学目标：
1． 让学生用**的方式学习软陶制作方法中的徒手捏制法，并了解与使用揉球、压片、搓条、捏形等基本捏制技法，塑造软陶作品的造型。
2． 通过了解万圣节活动，选择具有万圣节特点的作品进行制作，亲身体验万圣节的活动，感受中西方文化之间的差异，拓展学生的文化视野。
三。采用小组讨论和动手制作，培养学生的小组合作意识和分工协作能力。
4通过学生的动手制作和获奖过程，提高学生的审美意识。
教学准备：
（一） 学具准备：各组（6个组）分别放好各色软陶泥、软陶造型工具、硅胶不沾垫、小桌板、垃圾盒、硅胶小碗、糖果盒
（2） 教具准备：泥塑作品、万圣节表演器材（服装、面具、扫帚）、小糊、课件
一、导课
1.做手指操、手掌操。
2从你找到的帽子里找到帽子的主人。小巫师的忙碌工作导致师生之间有关万圣节的交流，然后享受万圣节的介绍。
看过**之后，小巫师问同学们想穿着万圣节的化妆服，提着万圣节的南瓜灯，一起度过今天的万圣节前夜吗？
二、**学习
1.小巫师也特别希望你们参加万圣节的活动，想先了解你们做软陶的水平怎样。
a、 限时半分钟将粘土揉成一个球，比较谁的球最圆，没有皱纹。
想象一下这个小球可能是生活中的一个？ 2个圆球？3个圆球？
自己动手来组合你的小圆球。看看哪个组组合东西最多。
b．将圆球压一压，它能能用来做什么东西。
c、 把球滚成条状，看看谁的厚度最均匀？你是怎样搓泥条的？
请看泥条大变身。咱们快来试试看。学生搓泥棍，进行制作泥棍的活动。
d。 老师把学生的作品握在手里，捏起来使它更像它。
学生们在小桌子上挑选你最喜欢的作品，通过揉捏使他们更像、更精致，好吗？
像这种用手捏或整形的方式，塑造软陶泥造型的方法，我们把它叫做徒手捏制法。
徒手捏制法有哪些技法你刚刚已经做过了，谁来说一说？
揉搓---球：表面光滑；压---板：厚度均匀
擦---条：厚度均匀---形状：线条流畅
同学们心有灵犀，小巫师迫不及待地想和你玩。你们高兴吗？
三、活动拓展1
可是带点什么去参加万圣节的活动呢？同学们想想可以带什么东西？
万圣节的南瓜是今天的主角。让我们手工做一个南瓜吧。
你想怎样做南瓜？
老师展示制作南瓜。
还能做哪些其他的物品吗？你想好了吗？老师收集了一些材料。让我们看看。看课件**。
课件**呈现：南瓜灯、糖果、魔杖、可爱妖精、面具等，拓展学生的创意。
四、动手制作
小组合作制作万圣节礼物。 教师巡视，指导。
五、活动拓展2
1奖：创意奖、巧手奖，学生讲解原因。积极参与奖：糖果（每人）
学生和教师都有获奖作品的特点。
2.万圣节的表演。学生们穿上服装并随着**表演。
六 .总结
学生谈谈自己的收获。
今天咱们用徒手捏制法制作了许多的万圣节礼物，参加了万圣节活动，你们开心吗？下课后，拿回你自己的烧制陶器，好吗？
老师留言：大胆去想，大胆去做，你的世界会更加精彩。
小学综合实践说课稿【篇6】
2.揭示本节课教学内容。
思考：有了丰富的数据，下一步是什么？
二、具体指导对资料进行整理与加工。
（一）筛选
1指导各组将数据汇总给组长共同观察讨论：发现了什么？
2.共同讨论并指导：资料整理的第一步“筛选”。
三。展示筛选要点，引导学生根据重点筛选数据。
（二）分类
1继续引导学生观察所选数据，并根据数据的呈现形式指导分类。
2显示分类依据，每组对数据进行分类。
3.在分类过程中，相机指导“文”“图”并存的资料如何分类。
4以更快的完成速度采访小组，并号召其他小组向这个小组学习。
（三）分析、加工
1.实物展示一份资料。
引导学生思考如何分析数据，并根据数据的特点，使用适当的**进行展示。
2.各组思考、交流。
（四）呈现
1.引导回顾资料的各种呈现方式。
2.交流本研究小组资料可以使用那些方式进行呈现，为后期的成果展示做好准备。
（五）保存
1指导学生使用课前准备的工具，妥善保管教材。
2.开展“资料展示会”，各组之间交流、展示。
三、总结、交流、评价。
1.大家交流本节课的收获。
2.引导大家自我评价、互相评价。
四、布置后期活动要求。
课后继续对资料进行分析、处理，准备以恰当的呈现形式，在后期的成果汇报课上精彩展示。
小学综合实践说课稿【篇7】
一、课题背景
1.选题的缘由
9月10日教师节那天，王鑫玉送给我一枝“玫瑰”花，我惊奇地发现那枝花与众不同。原来它不是一朵真正的花，而是一朵用**做成的花，但看起来像一朵真正的花。我第一次看到这朵花，就被它独特的魅力所打动。
我把这个发现告诉了我的几个同事，他们和我一样新颖。所以我们决定走近美丽的丝印花，研究美丽的丝印花。我们把这个想法告诉了学生们，但他们非常同意我的意见。
2.选题的价值
孔子有句话叫：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。兴趣是最好的老师，在人们的实践活动中起着重要的作用。它是研究的动力。
这个课题是根据我们自己的兴趣爱好来选择的，所以我们对研究特别感兴趣。手工制作丝网花，用丝网花装饰家居，培养我们的动手能力和审美能力；走进市场了解丝印花卉的市场前景，让我们联系社会，感受商品的供求关系，提高社会实践能力。利用身边的废旧物资替代特种生产物资，变废为宝，提高创新能力和节约意识。
3.选题的过程
那是星期一的一节综合实践课，我主持**花选题会，我先将我的想法告诉小组长，小组长把设想与全班同学交流，由他们提出异议。我原以为男生不喜欢这个活动，但孟庆瑞和其他男生都表现出了极大的兴趣。在他们几个人的推动下，这次活动相当成功。在课堂上，学生们提出了许多有价值的建议。
经过讨论，我们初步确定了以下研究目标：
（1）“单色丝网怎么染成双色”、“如何变废为宝节省成本”、“成品花的市场分析”……
（2） 亲手制作美丽的丝网花，用这些花来布置花朵，感受劳动创造美的快乐。
（3）利用制作的丝网花举办一场丝网花作品展，并进行义卖活动，将所得款项捐助给生活贫困的学弟学妹，做件有意义的事。
二、实施过程
（一）研究方法
1通过网络查找丝网花的产地，请专家教如何制做丝网花，学会如何插花，并用丝网花来插花。
2.体验并尝试使用周围的废料制作丝网花，并咨询羊毛厂的染整工将单色***染成两种颜色。
三。深入社会，合理分析丝印花的市场前景，了解商品与市场的关系，感受市场经济的运行模式。
（二）小组分工
我们的研究小组有6个小组。为了提高研究的有效性，我们决定采用分组任务承包的方法。具体分工情况如下：
（三）主要研究工作及研究故事
1在网上搜索丝网花信息，了解丝网花的特点。
丝网花最早起源于日本，由于制作丝网花的基本材料是普通的**，故称为“**花”。**花色彩艳丽，造形丰富，富有独特的艺术表现力和感染力，是**花卉中的一朵奇葩。其特点如下：
a.保存时间长久，四季如春盛开不谢；
b.**远远低于鲜花；
c、 花卉品种繁多，不会因季节变化而断货；
d、 特别适用于对花粉过敏的爱花人士；
e、 对手工艺爱好者有一个好的创意发挥；
f、 工作完成后送给朋友是一个很好的礼物，让自己在工作完成后充满成就感。
2咨询专家，了解制作丝印花所需的材料和工具。
a、 彩色电线，有多种颜色和型号。b、 弹性屏幕，有各种单色和双色可选。
c.花芯，有各种形状和颜色。 d.自粘胶带，有多种颜色。
e.缝纫用合成纤维线。 f.剪刀
g.绕圈套筒，直径从icm一8cm。也可以用瓶子，笔芯和其他圆柱形物品代替。
h.尖钳。
3.请专家上课，学做丝网花。
丝网花的制作需要经过缠绕、网格、装配、造型四个基本步骤。
（1） 在制作花瓣、花托和叶子的过程中，需要将彩色金属丝缠绕成一个圆形，这就像它们的骨架。
①把彩色金属丝绕在套筒上1圈，金属丝的首尾交叉。
②用手指或尖嘴钳在距套筒表面约5mm处夹住隔行并将其拧紧，然后纵向旋转套筒3-4圈。
③绞结结束时，剪断金属线或环的根部，并留下2cm-5cm的铁线。
⑵网丝①在金属圈上平整地套上丝网。
②向圈的根部拉。
③ 线**圈的根部绕几圈，然后直接把线拔下来。
④完成后可自由造型。
（3） 装配①将花芯固定在花梗上。
②花瓣下部窄一些。
③在与花芯相连的花梗上扎花瓣，不要折断线。
④ 继续系下一片花瓣，重复上述步骤系好所有花瓣，然后拔下线。
⑤把花托固定在花梗上。
⑥把花托向上翻。
⑦ 在花梗的适当位置种一片叶子。
⑧花梗的适当位置扎上第二片叶子。
⑨ 用绿色或棕色自粘带包裹花梗。
⑩完成组装。
（4） 根据花瓣的形状特点捏、提、拉、形。
4.插花装饰家居
看到制作好的丝网印刷花，我们决定将这些花放到美丽的插花盆中。对于插花，我们没有经验，所以网络专家王安丽就上网来了解一下插花的技巧。
插花应上轻下重，上有芽，下有花；浅色在上，深色在下；上散下聚。花、枝、叶，一般茂盛上疏，形态各异；高低错落。插花不应插在同一水平线上或直线上，位置应错开；疏密有致。
花与叶不应等距排列，而应疏密，富有节奏感；仰俯呼应。建立一个中心，周围的花、枝、叶围绕中心相呼呼应；虚实结合。色彩搭配要协调，浓色的花要插低，浅色的花要插得高，这样花型才有稳重感。
在实际操作过程中得到了老师的指导，当看到自己的劳动成果变成了一盆盆精美的插花，同学们心中有说不出的高兴。值得一提的是，家长看到了同学们的杰作更是觉得不可思议，对同学们是大加赞赏。现在我们将这些插花摆在了综合实践展示台上，会议室的会议桌上，家里的书桌上，每当心情烦躁时只要看一看这些艳丽的插花，心情就会舒展一些。
5.为单色**染色
我们来到了棉纺厂，在染色工人的指导下，同学们将10条小时候穿旧的白色长筒**编成辫子，放入染缸里染色。大约半小时后，我把它捡起来放在烤箱里蒸发水份。1个小时后，一条条色彩鲜艳的双色**就染成了。
当看到自己的杰作时，王安丽瞪大眼睛大叫：“哇塞，真神奇！”有的同学怕上的色会褪，特地蘸了些水到双色**上去捻，结果折腾来折腾去，居然丝毫未褪色。
工人们告诉我们：这种进口染料不会褪色，颜色将永远保持明亮。
（四）研究体会
“美丽的丝网花”这一课题带给我们太多的美好回忆，当同学们做成了一朵花，成功感溢于言表；当插进一束美丽的插花，受到家长的称赞，学生们感到一种喜悦；当废弃的白色**被染成华丽的双色**时，一种惊喜的感觉充满了胸膛。
三、研究成果
（一）研究主要内容
1.自学喜欢的花
在专家们教我们如何制作玫瑰之后，我们买了一本关于制作丝网花的书。让我们聚在一起研究我们感兴趣的花卉的生产技术。百合、牡丹、木棉、延胡索是我们共同合作的结果。
2.变废为宝，利用身边的材料替代专用材料
单色白袜子被染成两种颜色后，我们尝到了创新的甜头。接着我们又尝试用家里的铅丝代替专用的金属丝绕圈。做出的花乍一看还行，但时间长了铅丝会生锈，而且锈迹还会使**变色。
我们要在导线上涂一层防锈金属漆。也许这个问题会得到解决。但是到油漆厂一问，生产厂长明白了我们的意思后，笑着说：“在铅丝外涂一层金属漆比买一扎专用金属丝**都贵。
”所以我们放弃了这个念头。
3.对丝网花市场前景分析
就本地区而言，丝印花是一种新的花卉。在新鲜感的驱使下，我们学习制做丝印花，并对购买丝印花很感兴趣。谁不想感受用自己的珠宝装饰他温暖的小屋的成就？从原材料到制作丝印花成品的那一刻，我们可以感受到生活的美好，精神的喜悦，甚至我们的伟大。
随着社会的发展，人们越来越喜欢纯手工制作的首饰、环保用品。丝网花不仅是纯手工制作的作品，更是一种健康、绿色、环保的作品。成品花雅致高雅，高贵典雅。所以屏风花正悄悄地走进每个家庭。
我们通过调查发现，丝印花确实有很大的市场空间。
四、反思评价
吕俊赫反思：在做花的过程中，我们做到玫瑰花时不容易扎好，经过同学们集体想法、研究，一次次的制作终于能够做出圆润饱满、造型优美的玫瑰花了。现在我们的题材只限于花朵的制作上，但是丝网还可以制作动物、人物等物品，我们要在制作好花朵的同时，也要研究动物及人物的制作方法。
张晓晴反思：初学做花感觉很有意思，很愿意做花。但中间有几次怎么也扎不好，我又不想学了，对亏同学发现后帮我解决了难题，老师也给我打气，使我解决了难题，同时也明白了，遇到困难要迎刃而解，不能退缩。
小学综合实践说课稿【篇8】
2.课程内容包括哪些？
学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。
考虑到综合实践活动课程的跨学段性质，为便于操作，在提出总目标的基础上，具体分为价值体认、责任担当、问题解决、创意物化四个方面，突出综合实践活动中的价值体认与践行，并分小学、初中、高中三个学段，分别提出学段目标。
3.综合实践活动课多重要？
小学一至二年级，平均每周不少于1学时；小学、初中三至六年级，平均每周不少于2学时；高中执行课程大纲的相关要求，完成规定学分。
各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。根据学生活动的特点和需要，灵活安排综合实践活动实践，有效利用实践。
原则上每学期末，教师要依据课程目标和档案袋，结合平时对学生活动情况的观察，对学生综合素质发展水平进行科学分析，写出有关综合实践活动情况的评语，引导学生扬长避短，明确努力方向。
高中学校要结合实际情况，研究制定学生综合实践活动评价标准和学分认定办法，对学生综合实践活动课程学分进行认定。
4.学校老师怎么教？
综合性课程活动具有重大的实践意义。各地、学校要把中小学综合实践活动课程放在更加突出的位置，切实加强。
各地和学校要对综合实践活动课程常态实施所需要的教师、场地设施、网络资源、经费投入等，进行合理规划和统筹安排，为所有中小学开齐开足综合实践活动课程提供必要条件。要建立健全指导教师考核激励、课程实施过程督查、师生安全保障等机制，确保综合实践活动课程顺利实施。
各地要按照《指导纲要》精神，明确综合实践活动课程统筹管理和指导的机构及专业人员，推动建立校际间及学校与社会相关部门间的协作机制和资源共享平台，推动实施以学生综合实践活动情况为重要内容的学生综合素质评价，并作为招生录取的重要参考。
小学综合实践说课稿【篇9】
买蔬菜一、教学目标
1知识与技能：了解采购蔬菜的基本步骤和方法；培养学生的思考与观察能力。
2过程与方法：通过买菜活动，让学生运用观察能力，学会与人合作，反思自我。
三。情感态度价值观：通过买菜活动，培养学生友好沟通、尊重劳动的意识。
二、教学重难点
1重点：让学生学会选择蔬菜，了解购买蔬菜的步骤，了解规模，计算蔬菜**。
2、难点：如何挑选蔬菜；学生通过**小贴士和自己的生活体验讨论，总结购买蔬菜的步骤和相关注意事项。
三、教学准备
蔬菜5份：生菜6份，黄瓜6份，土豆12份，胡萝卜12份，芋头12份；电子弹簧秤5个；6元零钱5份；***
四、教学过程
1、看**导入课题
（1） 同学们，我很高兴和你们一起上今天的课。课前，胡老师想请同学们看一个有趣的**，请看。（蜡笔小新：帮妈妈买菜）
（2） 刚才这个**说什么了？很准确！那小新能不能买到蔬菜呢？
为什么？（奖励贴纸）看来，买蔬菜事情虽小，蕴含的学问可不少哦，今天这堂课我们就来研究怎样“买蔬菜”！（显示课题“买蔬菜”）
2、挑选蔬菜
（1）在座有没有自己单独去买过菜的同学啊？和爸爸妈妈或者爷爷奶奶一起去买过菜的呢？请问你觉得买菜的最重要的是什么呢？请先打开课文，快速阅读。
（2）要想买蔬菜，同学们要先学会挑选蔬菜，老师这里有一些常见的蔬菜，它们是：（齐说）辣椒、菠菜、胡萝卜、黄瓜、西红柿、韭菜、芋头、生菜、南瓜、莲藕、包菜、土豆。在这些蔬菜中，有一些叶类蔬菜，根茎类蔬菜是蔬菜的果实
（3） 学生们来看这三种蔬菜，你会选哪一种？为什么？很棒！所以，要买叶类蔬菜，你需要选择购买根茎类蔬菜，你需要选择购买水果类蔬菜，你需要选择
三。小组合作，讨论和报告购买蔬菜的步骤和注意事项
（1）看来，同学们挑选蔬菜的本领已经很棒了，但在真正购买蔬菜的时候还有一些其他的步骤和注意事项需要掌握。请通读课文，然后来帮助老师解决问题。
看，这里有几幅无序的**，同学们能根据课文所说，给它们排个顺序吗？第一是第二，第三是优秀！从这种情况下，我们可以得出结论，购买蔬菜分为三个步骤，第一步。注意事项如下：
（2） 说到称重，你知道这是什么吗？顺便说一下，这是一个天平。大多数超市和菜场都用它来称呼蔬菜。这个秤怎么辨认呢？
菜放在这个台面上，上面左边的方框中会显示它的重量，右边的方框中会显示它的单价，下面这个方框显示的就是菜的总价了。这个秤大家认识吗？它怎么使用呢？
4、实战演练、分组模拟买蔬菜
好了，难题解决了，大家了解了如何挑选蔬菜，学会了称重计价，掌握了买菜的大概步骤，下面就让我们来操练操练吧。请大家先读一读操练要求：
在买菜过程中我们还有评比的哦，请大家再来看看评比内容：
下面请各组按照**所示做好分工，小组长从抽屉里找到信封，评委带上红色的胸章，买菜同学带上黄色胸章，卖菜同学带上绿色胸章。请卖菜同学把抽屉里的蔬菜放到桌面上，摆好价位牌，准备好弹簧秤；买菜的同学带上零钱在自己摊位前站好，评委们带上评比表站到这边来。好的，我们班的菜市场正式开放了。我们开始买吧。
评委也可以从**开始评估。
5、评委汇报买蔬菜结果
好了，同学们，食品市场的生意已经结束了。请回到他们的座位上去。评委们将完成评估表并站在他们面前。我们请评委宣布他们的结果：你认为哪个小组是赢家？为什么？
刚才每个组的评委都客观公正的选出了自己心目中的优胜组，老师觉得大部分同学表现都很棒，做到了…但也有少部分同学在买菜过程中大叫大嚷，行为语言不够文明；有些学生没有注意**，有些学生则选择了不认真的态度。希望在真正的买菜过程中，能避免这些小问题。
6、歌谣复习总结、布置作业
今天我们学习了如何买菜，让我们通过这首民谣再复习一遍。相信通过这节课的学习大家都很好的掌握了买蔬菜的步骤和注意事项，今天的作业就是利用这个周末去超市或菜场买蔬菜！下节课我们将再次分享你买蔬菜的故事。
小学综合实践说课稿【篇10】
【教学目标】
1通过研究性学习，学生可以了解崔子范的生平，了解他的风格和艺术成就。
2.指导学生运用搜集资料、实地查看、采访等方式来完成本课题的研究,培养学生用不同的方法获取知识的意识及能力。
3.《大家崔子范》
【教学目标】
1通过研究性学习，学生可以了解崔子范的生平，了解他的风格和艺术成就。
2.指导学生运用搜集资料、实地查看、采访等方式来完成本课题的研究,培养学生用不同的方法获取知识的意识及能力。
三。能够深刻理解崔子范成功的内在原因，引导学生培养良好的素质。
【教学重难点】
重点：了解崔子范的作品风格和艺术成就，了解其成功的原因。
【教学过程】
一、简述问题
同学们，从上周我们就开始了研究性学习“认识崔子范”。在研究过程中，我们发现有两个问题：一个是一个同学告诉我的：
随着对崔子范的认识越来越深，觉得 “认识崔子范”这个课题的名称不能表现出崔子范在国画界乃至美术界的地位，建议把课题改为“大家崔子范”，同学们觉得如何？二是在阶段性成果汇报时,作品风格和艺术成就两个小组的同学发现他们的课题之间的关系太密切,很难分开,决定合二为一,所以今天他们就坐到了一起。
二、理清顺序
在这节课上，每各小组将报告你的研究成果。哪个小组先来汇报呢？我们按照一个顺序好吗？
童年趣事成才之路回报社会
革命生涯作品风格及艺术成就
我们一起来理清顺序。
三、小组汇报
每各小组开始报告，并要求从研究过程和研究结果报告。
1.第一小组汇报。
从第一组的故事来看，崔子范有什么素质？（学生板书：诚实热爱大自然）
大家来评价一下他们小组的汇报。
引导学生评价时从表扬开始，提缺点时从“我建议……”入手。
这是从汇报形式来评价。
2.第二小组汇报。
听了第二组的报告，你觉得崔子范的革命生涯是什么样的人？（热爱祖国）
小组评价，引导学生从研究成果中进行评价。有成果有体会，并且体会那么深刻。
3.第三小组汇报。
从第三小组的汇报中，我们了解了崔子范在当时那么贫穷落后的条件下，后来又有了那么好的工作，却能够一直坚持学习，你认为崔子范是个怎样的人？（好学执着）
小组评价，引导学生评价学生的研究过程。
4.第四小组汇报
你能总结一下崔子范的艺术风格吗？（板书：实为写意，构思新颖，构图饱满，色彩鲜艳，字迹简洁）引导学生确定板书的位置。
崔子范能够创造自己的东西，创造自己的风格。崔子范有什么素质？（生板书：创造力）
小组评估：你想评估这个小组的哪个方面？
教师评价：学生越来越能从不同方面进行评价。
5. 第五小组汇报。
从集团的报告中，我们可以清楚地看到崔子范有什么素质？（热爱家乡热爱社会）
正是因为崔子范有如此多的优秀品质，才形成了自己的风格，造就了这样一位国画大师。我相信，有了这么多优秀的品质，每个人都可以成为某一领域的大师。
四、总结收获
报告结束了。你从整个研究过程中学到了什么？
指导学生从三个方面谈：
崔子范的艺术风格与素质学习方法
五、课后拓展
把你的研究成果写下来，发到我们的校园网，让更多的学生分享我们的收获。《大家崔子范》
【教学目标】
1通过研究性学习，学生可以了解崔子范的生平，了解他的风格和艺术成就。
2.指导学生运用搜集资料、实地查看、采访等方式来完成本课题的研究,培养学生用不同的方法获取知识的意识及能力。3.
小学综合实践说课稿【篇11】
第 1 课时交通与安全——确定主题活动内容第 2 课时交通与安全——组成研究学习小组第 3 课时交通与安全——制定活动计划
第4课交通与安全-学习收集信息
第5课交通与安全-交通知识竞赛
第6课交通与安全-实地调查
交通与安全-活动小报
第8课交通与安全-展示活动结果
第9课时交通与安全-活动总结与评估
“交通与安全”——确定主题活动内容
教学内容 1、确定主题活动内容拟定课时 1 课时教学目标开展“交通与安全”主题活动，让学生在收集活动资料的过程中，学会整理资料，通过进行交通知识决赛，培养学生的口头表达能力。
教学重点确定主题活动的内容
教学难点确定小主题内容
活动准备笔记本
活动方式交流、讨论、收集、整理
活动评估1。学生是否愿意参加活动，是否热情，是否认真参加。2参与活动是否体现主动性和全过程，参与方式是否丰富多样，是否
善于人交流合作。
