【#实用文# #综合实践报告总结(精选7篇)#】本文将聚焦于“综合实践报告总结”的研究和应用领域，优秀的范文哪些方面值得借鉴呢？在学习和工作过程中文档处理是经常涉及的事情，大家越来越重视范文的作用和意义。背诵范文可以提高写作水平，感谢您的关注愿我们能有所收获！
综合实践报告总结 篇1
这就要求我们的教育要走进社会生活，在丰富多彩的社会资源中，选取知识，培养学生的能力，提高学生的素质，促进学生的发展。
“利用社会资源开展综合实践活动课的研究”就是顺应了这一时代教育的要求而适时提出的。
其研究目的是：研究收集有利于“综合实践活动课程”的优质社会资源；研究“综合实践活动课”利用社会资源的有效途径及方法；研究“综合实践活动课”利用社会资源后，对学生学习兴趣、习惯、方法以及心理素质方面的影响。
通过对本课题的研究，培养学生收集信息、加工信息的能力，动手操作的能力，与人合作的能力，创新能力等，从而丰富学生的学习方式，提高学生的综合素质，促进学生健康发展。
为了使课题得到有效地实施，我校从课程的设置、任课教师的安排、课题组主要成员、课题实施方案、阶段研究内容及研究成果都作了细致、深入的研讨与安排。
从实验研究阶段的结果来看，我们的研究是可行和有益的，有利于学生的发展，是可以推广和实施的。
下面将我校对本课题实验与研究的相关工作及阶段研究内容和成果做扼要汇报，敬请教研室领导及相关活动课程专家、领导审阅。
一、简介活动课程开设及立项课题实验与研究的组织保障葛洲坝西陵中学附小，现有25个班级，1148名学生，教师总人数62人，活动课专职教师3人，活动课兼职教师16人。
20xx年9月1日，葛洲坝市进入新课改试验，小学三年级开设综合实践活动课。
西陵附小积极加入到课改的浪潮中，坚决贯彻执行党的教育方针、政策、法规，全面落实《课程计划》。
特别是综合实践活动课，作为独立的课程形态来加以设计和实施，学校给予高度重视，不仅严格按葛洲坝教委相关规定开设综合实践活动课，安排专、兼职教师任教，而且成立了综合实践活动课教研组，通过多种途径学习、探索，我校的综合实践活动课能根据相应的课程资源，进行校本开发和实施，力图体现学校特色，满足学生的个性差异。
学习方式强调学生亲历，注重多样化的实践性学习，学习的时空突破课堂时空的局限，向社会生活领域和自然环境延伸。
多方面促进学生情感、态度和价值观的发展，培养学生的实践能力，运用信息和创造能力。
在综合实践过程中，我校也努力做好综合实践过程中的评价工作，对学生的发展起到促进作用。
采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定，进行鉴定。
我们应该重视评价作为师生共同学习的机会。
学校要求教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。
通过近两年的实践，我校的综合实践活动课程从课程实施、课程管理，到课程评价已形成系列，并取得了一定成绩，受到葛洲坝教委及兄弟学校的高度肯定。
省立项课题《利用社会资源开展综合实践活动课的研究》，得到了葛洲坝教育实业集团教研室的高度重视。
我校刘立丹校长（省心理学会会员），葛洲坝教育实业集团教研室主任丁朴（省教学学会物理教学研究会理事）共同担任此课题实验与研究的负责人。
葛洲坝教育产业集团公司领导、教研室主任丁朴多次来我校指导和参与项目的实施和监督。
课题组主要成员囊括了学校教学管理的各个层面，它由教务处主任，教科室主任，综合实践活动课教研组长，综合实践活动课、信息技术课和劳动课教师等7人组成。
实验和研究的对象是3-6年级的学生，3-6年级的班主任也是项目的参与者和组织者。
70所学校的实生参加了本课题的实验研究。
此项实验与研究工作是我校教科研工作的重中之中，为此学校拟定了实验方案，确定了实验步骤，保证实验工作有条不紊地进行。
同时，每月召开一次课题实验与研究工作会，实验学生与教师汇报实验进展，提出遇到的问题，共同讨论解决的办法。
本课题除了在人员组织上得到保障以外，学校还投入了一定数量的科研经费，购置了一些在实验过程中所需的设备（如：电脑、数码摄象机等）、工具（剪刀、纸张等）、书籍等。
对积极参与研究并在本课题中作出突出贡献的教师，给予一定的物质奖励。
所有这些，调动了教师参与科研工作的积极性，发挥了教师的聪明才智，使本课题的实验与研究在一种愉快的氛围中进行，使每一阶段实验与研究都取得了良好的成绩。
二、阶段实验与研究的内容及成果本课题实验与研究的主要步骤：（一）准备实施阶段：20xx年9月—20xx年3月，成立课题组，拟定课题方案，进行课题方案论证。
（二）启动阶段：20xx年3月—20xx年6月，组织课题组成员学习教育理论及相关文件，经验材料，学习新课程标准，进行学科综合现状调查，拟定具体实施方案。
（3） 实施阶段：20xx年9月-20xx年12月，实施研究
本阶段是课题研究的重要阶段。
前两个阶段已经顺利完成，目前，实验已进入第三阶段。
在第三阶段——实施阶段中，依据学生、学校、社区及地理环境，分别进行了三个内容的研究，并且取得了可喜的成绩。
1、内容一“利用废旧材料美化校园环境”。
我校地处葛洲坝西坝小岛上，学生家庭环境、经济状况不一，在学校、家庭中常有一些学习、生活废旧物，丢之可惜，留之又无用。
我们如何重新利用这些废料，使它们美化我们的生活？为此，“利用废旧材料美化校园环境“这一子课题便应运而生。
政教、少先队先后在全校开展了“巧手扮我家”、“环保小制作”、“争当环保小卫士”等活动。
通过一系列活动的开展，使学生在实践活动中动手、动脑，运用劳动技术、绘画等手段制作出了一幅幅精美的装饰品。
葛洲坝综合实践活动课使学生的反应能力、审美能力和合作能力有了很大的提高。
2、内容二“寻找葛洲坝人的足迹”。
本项目是在葛洲坝学生特殊的家庭环境下进行的。
我校位于宜昌市葛洲坝，紧邻三峡工程，我校千余名学生都是“三峡世纪工程”建设者的后代。
项目的设施、施工技术人员和当地的风俗习惯为本项目提供了独特而广泛的社会资源。
20xx年10月15日，我校综合实践活动课科研课题组向全校学生发出倡议：寻找前辈的足迹，了解葛洲坝人为祖国水利事业发展所做的贡献。
学生通过各种方式收集到了葛洲坝人曾修建的大坝、大坝的所在地、大坝修建的时间，坝长、坝高、大坝水利发电装机容量、年发电量、大坝所在地的风土人情、建大坝时的趣闻或感人事迹，与大坝有关的实物、**等。
在收集资料的过程中，学生动用了身边可利用的调查手段：⑴访问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等亲人、朋友，或让他们帮助查找资料；⑵访问知情的相关人士；⑶查阅书籍、报刊杂志；⑷网上查询；⑸让老师帮助查找等。
在课题的实验与研究中，学生把收集到的信息有的制成**，有的在日记中记载，有的学生在老师的指导下写了调查报告。
通过此课题的实验与研究，培养了学生收集信息、加工信息的能力、动手操作的能力、与人合作的能力、创新能力等，促进了学生综合素质的提高。
20xx年2月，在葛洲坝综合实践活动课成果展示中，六年级学生撰写的调查报告“寻找葛洲坝人的足迹”获报告类一等奖，学校被评为综合实践活动课实验与研究先进单位。
另外，在进行第二个内容“寻找葛洲坝人的足迹”的实验与研究时，第一个内容仍在学生的实践活动中进行。
20xx年2月，葛洲坝综合实践活动成果展示中，我校的手工制作有8人获一等奖，6人获二等奖，8位教师获优秀辅导奖。
3、内容三“走进三峡，感受三峡文化”。
随着三峡工程的建设，三峡越来越受到世界的关注。
三峡文化的内涵不断丰富，它不仅包含有数千年历史长河里沉淀下来的古老文化遗存，还包含有现今三峡建设者所创造的新文化。
作为地处宜昌，三峡建设者的后代，他们对三峡有着浓厚的感情，他们更愿意亲近三峡、走进三峡、感受三峡地区的呼吸和脉动。
随着第二部分内容的进一步发展，学生对三峡文化产生了浓厚的兴趣和意愿。
为此，第三个内容“走进三峡，感受三峡文化”便应运而生。
围绕此内容，政教、少先队组织学生参观“三峡大坝”，游览“三峡风情园”，感受农家生活。
学校语文教研组在充分利用现有课程资源基础上，努力挖掘三峡区域的诗词文化资源，提出了“三峡诗词文化**”的课程开发方案，此研究拓展了学生的视野，并在实践中提升了学生的语文、审美素养。
通过此内容地开展，有效利用了本地区域文化，将区域文化资源与综合实践活动课有机结合起来，发展了学生动手、动脑、收集信息的能力，学生在实践体验和搜索、记忆中综合素质得到全面提高。
3、 下一步的实验和研究计划是1。总结阶段性实验和研究工作，撰写阶段性实验报告或实验**。
2挖掘新的社会资源，开展综合实践活动课程的研究。
例如：开展长江水污染调查；长江鱼类资源扫描；宜昌土特产概况调查等。
三。对本项目实验研究过程中存在的问题进行反思。
420xx年参加湖北省活动课程实验研究优秀成果评价。
一、选择题
1在以下桃花结构中，发育后的果实为（）
a、 子房b，子房壁c，胚珠d，受精卵
2呼吸作用的本质是（）
a、 分解有机物，储存能量b，分解有机物，释放能量
c、 合成有机物，储存能量d，合成有机物，释放能量
三。旱地作物受淹后，应及时排洪，主要是促进（）
a、 叶片b的光合作用与蒸腾作用
c、根的呼吸作用d、根的吸水
4农业生产中正确种植农作物的主要目的是
a、 提高作物对水分的吸收，提高土壤无机盐的利用率
c、 提高作物蒸腾速率和光合作用
5在下面关于光合作用原材料的叙述中，不正确的是（）
a、 光合作用的原料是二氧化碳b。光合作用的唯一原料是二氧化碳
c、 二氧化碳和水用来制造淀粉d，二氧化碳和水都是光合作用的原料
6、晚上，将金鱼藻放在盛有水的试管中，将试管先后放在离白炽灯如下距离处，在相同时间内试管内产生气泡数量最多的是（ ）
a、 10厘米b，20厘米c，30厘米d，40厘米
7、贮藏蔬菜、水果要保持低温，这是因为（ ）
a、 低温，减少细菌性疾病b，温度低，呼吸功能弱，有机物消耗少
c、 低温、低温、光合作用积累低、蒸腾作用弱
二、实验**题
1、下面是验证“绿叶在光下制造淀粉的实验”的具体步骤，请回答有关问题：
① 把盆里的天竺葵放在黑暗中一天一夜。
② 用黑纸把一片叶的一部分的正面和背面盖住，然后移到阳光下，照射3小时～4
小时。③切下遮光叶并取出黑纸。
④将叶子放在装有酒精的小烧杯中，然后在大烧杯中加热以分离水。 叶子的颜色从逐渐变为
⑤ 取出刀片，用水冲洗。然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥停一会儿，用清水冲洗掉碘。此时，可以看到叶片的阴影部分被着色，而没有阴影的部分被着色。
（1）步骤①的作用是
（2）步骤④中酒精的作用是
（3）这个实验说明了
2、有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了 “绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去**。
（1） 你的问题会影响叶绿素的产生吗？
（2） 对于你的问题，请假设它对叶绿素的产生有影响。
（3）设计实验方案：
a、 取一定量的鲜豆芽分成两份，分别放在a、b两个容器中。
b、把甲放在下培养，把乙放在处培养。
（4） 本实验的预期效果为：黄豆芽中的a绿，b中的黄豆芽。
综合实践报告总结 篇2
在这一学期中，我校认真贯彻县教育局教研室以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深入，努力提高教师的课程实施能力，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、根据学校实际，科学确定活动内容
1、自主化
为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教导处负责活动研究、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教导处、大队部协助活动，各年级研究组负责确定、协调活动计划，班主任及其他指导教师是具体实施者。在计划制定方面，我们注重全员参与，自主制定。即校领导、教师、学生都参加到学校计划制定的活动中来，它经过了由上而下、由下而上两个轮次。由上而下，即由学校领导、教导处将确定的我校综合实践的课程理念、目标向下传达，组织教师学习领悟，让每一位综合实践活动指导教师充分了解本课程的性质、任务、本校的活动特色等;由下而上是指内容的制定全员参与，由学生到指导教师最后再汇总到主管的教导处。
2、多角度
在确定本学年的活动内容时，首先在学生中展开广泛的讨论，让他们围绕书上的课题，选择自己感兴趣的一个方面，再由指导教师根据汇总的情况进行梳理、筛选、归类，上报科学的、可行的课题，最后由教导处做通盘搭配，根据各年级确定的研究主题进行统一的规划安排，制定计划。
3、系列化
同一个内容，不同的做法，由此体现课题的层次性与新颖性，形成一个序列，这是在综合实践活动中的一个创新。
二、加强常规管理，促进课题深入实施
1、课时安排、落实制度
我校综合实践活课时安排是弹性课时制，即将每月4课时的综合实践活动时间根据需要灵活安排，做到集中使用与分散使用相结合。将4节综合实践活动分成“2+2”的形式，“2”为教师指导课，每月2节，由教师进行活动培训，传授活动内容与方法，围绕活动中出现的问题进行分阶段总结，“2”为个人实践活动课，放在每周的周末，由学生个人或者以小组为单位，进行自由活动。可以根据需要将2节综合活动大课与信息技术课打通，也可将其与其它学科如自然、班队、社会、科学等打通，统一安排使用这样的安排灵活性大，为综合实践活动提供了时间上的保障。在课时的落实上，学校领导小组不定时地进行检查和听评课活动，保证了新的活动理念的运用，提高了每节活动课的课堂质量。
2、教师选聘、培训制度
理念是教育改革的阳光，有了阳光，才能有教育的春天，综合实践活动的开展同样要求教师有坚实的理论、先进的理念作基础。因此，我们把教师竞聘工作当成一件大事来抓，力求通过竞聘，择优录取优秀教师，在培训方面，本学期我们重点抓了教师指导方面的培训，多次组织教师学习有关专家的最新教育理念，并在学习后要求教师结合学习所得与教学实际，每人写出指导手记，集体交流讨论，互相学习，取长补短。
3、听评课制度：
本学期我们主要重视了综合实践活动的课堂教学，力求通过听评课活动，使综合实践的课堂教学改变以往的应付、呆板、满堂哄的现象，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。具体做法是：学期初由学校教导处组织一次全面的听评课活动，对每一堂课的优缺点进行详细的评价与指导，指出今后努力的方向，为保证实践课的质量奠定基础。学期中不定时地对活动课进行抽查，检验活动课的质量是否有明显提高，期末根据学校指定的课题，进行一次优质课评选活动，检测活动课的授课质量，评选出优质课进行推广，促使每个教师的授课水平达到一个新的高度。我们还对三次听评课中不合格的教师限期充实与提高，将听评课活动扎实地落实到了实处。听评课制度将先进的教育理念吹进了课堂，使综合实践课的课堂也充满了新课改的气息，不但敦促教师不断地改革创新，而且调动了他们上好活动课的积极性，使每一节活动课都科学扎实，保质保量。
综合实践报告总结 篇3
实践报告综合实践活动总结报告--走进科学(完）走进科学报告总结实践活动综合
社会实践是综合实践活动的总结报告
珠海市香洲二小二
（5） 班全体学生指导教师：
崔树琦一、活动主题：
走进科学
二、活动目的：
1通过实践活动激发学生对科学的兴趣，让学生了解学习科学和研究科学的重要性。
2让学生在实践中，学习方法，提高自觉学习的能力。
三。让学生在实践中认识历史，增强民族精神，培养组织能力，弘扬团队精神。
3、 整个活动可分为四个阶段
活动准备、全班活动、小组活动、总结报告（第一阶段）活动前的准备工作主要包括以下几个方面。
1学生方面，在活动前动员学生，老师会告诉学生参加综合实践活动的意义和活动中的要求。
2家长：让家长了解综合实践活动的目的和意义，动员家长参与。主要考虑把全班四十多名的孩子带出课堂，进行活动是有一定的困难。在家长委员会的积极配合下，向全班家长发出了一封建议信，家长们立即表示同意并予以答复。
3、确定课题——经过老师和家长们的共同的**，一致以为以“走进科学”为本次活动主题。
4、活动地点——第一站：
虎门“古炮台”第二站：
东莞“科学馆”
5活动形式：在班主任的带领下，全班自愿分成9个小组，选出组长（即
科学组长、学科组长、生活组长、记录员、资料员）每个人都扮演一个角色，对一项工作负责。（第二阶段）课堂活动的目的：
激发学生学习科学和**科学的兴趣。锻炼学生的自我组织和自我管理能力，培养学生的团队精神。第一个活动是全班的实践活动，整个活动行程经历了10个小时。活动职员：
学生、家长、老师（共83人）活动地点：
虎门“古炮台”、东莞“科学馆”活动流程：
1、第一站：
虎门“古炮台”通过参观“古炮台”，学生们对“古炮台”的历史有了初步的了解和熟悉，并在“古炮台”的现场拍照了**。
2、第二站：
东莞“科学馆”通过**星座的演示，又亲身动手操纵一些物理实验，引发了极大的爱好及好奇心，收集到了有关科技资料。
3、交流汇报
（1） 举办以“走进科学”为主题的队会活动，以小组为单汇报参观活动的体会和收获。
（2）举办以“走进科学”为主题的专题板报，展出学生在活动收集的资料和拍摄的**。
4老师将对练习进行点评，并指导下一阶段的练习。（第三阶段）小组活动目的：
围绕练习主题选择一个内容，并尝试学习学习方法。在活动中，培养学生自主学习、小组合作的精神。结合学校的“科技节”，把第一次的实践活动进一步引申。
第二次活动是以小组为单位继续实践活动，活动时间为一个月。活动流程：
1、在第一次活动的基础上，各小组以“走进科学”为主题，提出题目，确定本组的研究的内容。
2、各小组成员分头查找资料；
3、小组交流，整理资料；
4、举行科学知识竞赛；
5、制作《科技小报》；
(完）附送：
综合实践活动总结（20—20—下学期）
综合实践活动总结（20**-20**第二学期）
实践报告综合实践活动总结（20**-20**第二学期）(完）第二学期总结活动实践综合
社会实践是综合实践活动总结（201x—2016第二学期）综合实践活动总结（201x—2016第二学期）200
6.7综合实践活动的实施，是面向学生完整的生活领域，既关注学生现实需要，尊重学生的爱好和爱好，又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到大自然、到社会中往学习科学知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
本学期，我校根据学生的年龄特点，个人经验，生活实际，以及校本资源、社区生活等的因素，我们结合本地区的人文地理条件上风，社会热门题目以及学生的身心特点，在对三——六年级开展了丰富多彩的综合实践活动。
1三年级作为开设综合实践活动课程的起点年级，经过半个学期的探索，对综合实践活动课程有了初步的认识。但基于学生的能力，活动开展必须体现由扶到放，简易活动与专题活动相结合的操纵方式。各学科整合。
从各学科知识内容或学科与学科之间的联系出发，寻求相关的、学生感爱好的话题，在教师的指导下按一定的模式展开，目的是激发学生**的爱好，引导学生初步感知并了解活动的过程与方法。如可结合语文教学开展“畅游海底世界”“走进恐龙世界”等的实践活动，围绕数学教学中的“估算”开展“家庭的变迁”“小小建筑师”等实践活动，融合自然、语文、思品等学科知识开展“剪枝的学问”“身边的科学”“熟悉我自己”等综合实践活动。
（2）结合校争创区绿色学校的评选活动，开展“我和绿色有个约会”活动。通过活动引导学生从身边做起，从点滴的小事做起，从小培养学生了解社会和环境、与环境***相处的意识，增强学生保护环境、服务社会的道德感和责任感，从而形成正确的环境价值观、态度和习性，树立资源节约观念，构建绿色***校园。
2、四年级在原四年级开展的“小眼睛观大龙城”综合实践活动自然环境的**的基础上进行延伸，开展常州变化小考察**。了解家乡人民的生活变化，熟悉到劳动创造了美的生活，激发学生对家乡、对祖国的、对***的热爱之情，培养学生发现题目的能力和解决题目的能力。同时，结合我校教师的特殊资源，四年级组将开展以“常州针绣”为主题的综合实践活动。
通过调查、访谈、参观等方式，使学生了解家乡的民间艺术，并对其产生浓厚的兴趣。在综合实践活动课上，学生们带着自己的十字绣素描和缝线，带着浓厚的兴趣在课堂上绣。当其中一位学生在刺绣过程中遇到困难时，其余学生将给他建议，我们将一起讨论解决方案。
活动过程中，常州刘海粟博物馆还举办了常州随机针绣展。我们借此机会带学生参观了展览。学生们看了之后觉得很深。他们都觉得常州真是一个人杰地灵的地方。同时，他们也坚定了绣好十字绣的决心。
经过一个学期的努力，学生们的劳动成果终于可以展现在大家面前了！一幅幅精美的作品细细品味下随稚嫩了一些，但那时孩子们一阵阵一线线努力的结果。通过对十字绣、乱针绣的学习，进步学生对颜色的识别能力，对艺术的欣赏能力;通过实践活动的开展，培养学生吃苦刻苦、坚持不懈、持之以恒的精神，并熟悉到做任何事都要认真、细心，以及同学之间要团结友爱、相互合作的重要性，从而，增强学生的综合实践能力。(完）
综合实践报告总结 篇4
这学期，我们开展了关于“限塑令”的综合实践活动，本小组具体情况如下：
1.调查范围（内容）
一大块内容（上网查资料）
1 限塑令的内容及意义
2 我国塑料资源现状
3 使用塑料袋的危害
4 国外类似的行动
二大块内容（实地调查）
1、群众调查：限塑令对你的生活影响大吗？您会支持限塑令吗？（调查50人以上）
2调查瑞安市主要商场、商店、市场执行限塑令情况。（调查多家）
3 有哪些塑料袋的替代品？
三大块（我们的限塑行动）
1 自制环保袋
2 写宣传标语
3 写限塑倡议书
（以上二、三块的第一点必须有**、分析和文字说明）
2．工作分配
叶柏楠： 一
邱梓轩： 一
李军翰： 一 4
潘越： 二
朱奔： 二
陈志立： 二
董子皓： 三
陈书杭： 三
黄慎逸： 三
刘彦翔：组长（小结报告）
3、资料总结
1： 限塑令于2007年12月31日发布，2008年6月1日起实施。
1： 中国塑料资源和塑料工业的增长趋势明显变小。
1： 塑料袋不易降解，易污染环境。
14国外大部分国家已经实行收费；有的征塑料袋税；有的限制制造塑料袋。
2： 共调查67人，支持37人，占55.2%；10人不支持，占14.9%；无论20人，占29.8%。超半数支持限塑令，少数不支持，有的无所谓。
二二4、活动心得
这次活动让同学们更高的提高了自主活动能力。本学期的七作速度较上学期大幅度提高，原本需要12周做完的工作现在只用3周就做完了。而且学生们有勇于实地调查的能力，每个人都很棒！
综合实践报告总结 篇5
《农村小学综合实践活动课常态化的实施与研究》
课题实验成果总结阶段工作报告
经历了二年多时间的探索与研究，我校的《农村小学综合实践活动课常态化的实施与研究》课题实验取得了较为显著的成效，为了在总结、反思中进一步提高课堂研究的质量，为了我校今后能够更加顺利的开展综合实践活动，自2015年4月开始，我们对本课题的工作进行了总结，并将资料进行了归类存档。现将具体情况总结如下：
一、总结评价
1、2015年4月20日，在校长@的组织下，我校综合实践活动课题研究组的所有成员对三年来的课题研究工作情况进行了回顾、总结，通过讨论、交流，为我校《农村小学综合实践活动课常态化的实施与研究》课题结题工作拉开了序幕。
2、聘请专家，组织评委对我校的《农村小学综合实践活动课常态化的实施与研究》课题实验工作进行了检查评定。2015年6月，区教体局综合科负责人孟春恩科长对我校的综合实践活动课题研究工作进行了检查，通过听课、查档案之后，对我校的课题研究工作给予了极高的评价。
3、为了激励我校教师和学生更加积极地参与到综合实践活动中去，我们对《农村小学综合实践活动课常态化的实施与研究》课题实验过程中表现突出的教师和学生进行了精神和物质上的奖励。
2015年9月，我校组织课题组的主要成员对《农村小学综合实践活动课常态化的实施与研究》课题研究工作的资料进行了归类整理，并将课题研究过程中教师们的优秀教学案例、优秀**整理成册，装订成书，为我校今后继续开展综合实践活动研究打下了基础。
三、申报结题
2015年12月，我校开始着手《农村小学综合实践活动课常态化的实施与研究》课题结题工作。课题组认真填写了课题结题申请、评审表，撰写了2万多字的结题报告和左右的成果公告，并将相关资料编排目录，装订成册准备上报。
通过总结整理，我们发现，虽然我校的《农村小学综合实践活动课常态化的实施与研究》课题研究工作取得了一定的成绩，但也还存在着不足之处：
1由于理论水平的局限性，教师不能及时形成自己的经验和反思，发表的作品较少。
2过程管理不科学、不规范，导致大量数据在最后阶段需要重新收集和整理，不仅浪费时间，而且影响数据质量。
三。评价机制不完善。在这个阶段，我们更注重结果而忽视过程。但实际上，在综合实践活动的实施过程中，无论是学生还是教师，参与的过程都是我们更应该关注的。
针对以上不足，在以后的课题研究工作中，我校将加大对教师培训工作的资金投入力度，为教师购置相关的理论学习资料，积极组织、参加各级各类的培训活动，提高教师的理论知识水平。建立健全项目研究的管理机制和评价机制，为我校科研工作的可持续发展提供保障。
总之，综合实践活动是一门符合可持续发展理念的新型课程，有着广阔的发展空间和旺盛的生命力，我们将立足于此，确立“质量立校、科研兴校、特色名校”的办学思路，构筑综合实践活动课程与学科课程的整合体系，彰显“着眼学生终身和谐发展，铸就学校教育科研特色，提升学校办学品位”的办学理念。
综合实践报告总结 篇6
这些天的手工记账使我的基础会计知识在实际工作中得到了验证，进一步深刻了我对会计的了解。并具备了一定的基本实际操作能力，熟悉了各个会计工作的工作流程。
在取得实效的同时，也在操作过程中发现了自身的许多不足：
1、比如自己不够心细，经常看错数字或是遗漏业务，导致核算结果出错，引起不必要的麻烦。
2、虽然有老师的辅导，实际工作中还须自己多思考自己解决，在独立完成会计工作这方面我还存在着一定的不足，今后还得加强这方面的学习。
通过此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。有些题目书本上没有提及，所以我就没有去研究过，做的时候突然间觉得自己真的有点无知，虽然现在去看依然可以解决问题，但还是浪费了许多时间，这一点是我必须在以后的学习中加以改进的。另外一点,也是在每次实训中必不可少的部分，就是小组成员的互相帮助，有些东西感觉自己做的是时候明明没什么错误，偏偏对账的时候就是有错误，让其同学帮忙看了一下，发现其实是个很小的错误。所以说，互帮互助是很重要的一点。在以后的工作或生活中也很关键。
为期两周实训结束了，收获颇丰，总的来说我对这次实训还是比较满意的，它使我学到了很多东西，虽说很累，但是真的很感谢学校能够给学生这样实训的机会，尤其是会计专业，毕竟会计吃的是经验饭，只有多做帐，才能熟能生巧，才能游刃有余。我深刻理解了什么是会计，会计不仅仅是一份职业，更是一份细心+一 份耐心+一份责任心=人生价值的诠释。同时我也认识到要做一个合格的会计工作者并非我以前想像的那么容易，最重要的还是细致严谨。我觉得做会计主要是要对它怀有一颗热血的心，要对它有兴趣，爱上它，你只有真诚细心地“照顾”好它，它才会也爱你!换句话说，只有专业扎实的理论基础再加 上实践操作的运用，你在会计上的能力才能正在的提高。且作为一名合格的会计，你必须认真细致对待每一笔账每一个表，你还必须诚实的面对它们。
在本次会计实训中,我们实训的内容以一个较大的模拟单位的会计资料为基础,结合专业教材的内容，对会计主体的必要简介,相关资料的提供,有关经济业务的提示和说明等等。在实训中,我们充当单位的会计主管、记账会计、出纳，掌握了应该如何处理具体的会计业务和如何进行相互配合,弥补我们在课堂学习中实践知识不足的缺陷,掌握书本中学不到的具体技巧，缩短从会计理论学习到实际操作的距离,让我们在理论中有所实践。
通过这学期会计实训，深刻的让我体会到会计工作在企业的日常运转中的重要性，以及会计工作对我们会计人员的严格要求。在实际操作过程中我找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。通过实训，我们对会计核算的感性认识进一步加强。加深理解了会计核算的基本原则和方法，将的基础会计相关课程进行综合运用，了解掌握从理论到实践的转化过程和会计操作的基本技能;将会计理论知识和专业实践，有机的结合起来，开阔了我们的视野。
总而言之，这次会计模拟实习让我对会计的工作有了比较清晰的认识，并在实际操作过程中找出自身存在的不足，对今后的会计学习有了一个更为明确的方向和目标。
综合实践报告总结 篇7
技高速发展，知识经济和信息社会加速到来的今天，基础教育的内容必须来自于生动的当代生活，单纯的课本知识和课堂教学难于满足现代教育的需要。这就要求我们的教育要走进社会生活，在丰富多彩的社会资源中，选取知识，培养学生的能力，提高学生的素质，促进学生的发展。“利用社会资源开展综合实践活动课的研究”就是顺应了这一时代教育的要求而适时提出的。其研究目的是：研究收集有利于“综合实践活动课程”的优质社会资源；研究“综合实践活动课”利用社会资源的有效途径及方法；研究“综合实践活动课”利用社会资源后，对学生学习兴趣、习惯、方法以及心理素质方面的影响。通过对本课题的研究，培养学生收集信息、加工信息的能力，动手操作的能力，与人合作的能力，创新能力等，从而丰富学生的学习方式，提高学生的综合素质，促进学生健康发展。为了使课题得到有效地实施，我校从课程的设置、任课教师的安排、课题组主要成员、课题实施方案、阶段研究内容及研究成果都作了细致、深入的研讨与安排。从实验与研究阶段成果看，我们的课题研究是可行的、有益的，是有利于促进学生发展的，是可推广实施的。下面将我校对本课题实验与研究的相关工作及阶段研究内容和成果做扼要汇报，敬请教研室领导及相关活动课程专家、领导审阅。 一、简介活动课程开设及立项课题实验与研究的组织保障 葛洲坝西陵中学附小，现有25个班级，1148名学生，教师总人数62人，活动课专职教师3人，活动课兼职教师16人。2002年9月1日，葛洲坝城区进入新课程改革试验，小学三年级开设综合实践活动课。西陵附小积极加入到课改的浪潮中，坚决贯彻执行党的教育方针、政策、法规，全面落实《课程计划》。特别是综合实践活动课，作为独立的课程形态来加以设计和实施，学校给予高度重视，不仅严格按葛洲坝教委相关规定开设综合实践活动课，安排专、兼职教师任教，而且成立了综合实践活动课教研组，通过多种途径学习、探索，我校的综合实践活动课能根据相应的课程资源，进行校本开发和实施，力图体现学校特色，满足学生的个性差异。学习方式强调学生亲历，注重多样化的实践性学习，学习的时空突破课堂时空的局限，向社会生活领域和自然环境延伸。促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展，培养学生的动手能力，利用信息的能力和创造精神。在开展综合实践活动时，我校还努力去做好综合实践活动过程中的评价，发挥评价促进学生发展的作用。采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定，进行鉴定。注重把评价作为师生共同学习的机会。学校要求教师要鼓励每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。通过近两年的实践，我校的综合实践活动课程从课程实施、课程管理，到课程评价已形成系列，并取得了一定成绩，受到葛洲坝教委及兄弟学校的高度肯定。 省立项课题《利用社会资源开展综合实践活动课的研究》，得到了葛洲坝教育实业集团教研室的高度重视。我校刘立丹校长（省心理学会会员），葛洲坝教育实业集团教研室主任丁朴（省教学学会物理教学研究会理事）共同担任此课题实验与研究的负责人。葛洲坝教育实业集团领导及教研室主任丁朴曾多次到我校莅临指导，参与课题的实施与督导。课题组主要成员囊括了学校教学管理的各个层面，它由教务处主任，教科室主任，综合实践活动课教研组长，综合实践活动课、信息技术课和劳动课教师等7人组成。3—6年级学生是本课题实验与研究对象，3—6年级班主任也是本课题的参与者与组织者。学校70%的学生及教师加入到此课题的实验与研究中。此项实验与研究工作是我校教科研工作的重中之中，为此学校拟定了实验方案，确定了实验步骤，保证实验工作有条不紊地进行。同时，每月召开一次课题实验与研究工作会，实验学生与教师汇报实验进展，提出遇到的问题，共同讨论解决的办法。本课题除了在人员组织上得到保障以外，学校还投入了一定数量的科研经费，购置了一些在实验过程中所需的设备（如：电脑、数码摄象机等）、工具（剪刀、纸张等）、书籍等。对积极参加本课题研究及作出突出贡献的教师给予一定的物资奖励。所有这些，调动了教师参与科研工作的积极性，发挥了教师的聪明才智，使本课题的实验与研究在一种愉快的氛围中进行，使每一阶段实验与研究都取得了良好的成绩。 二、阶段实验与研究的内容及成果 本课题实验与研
