【#实用文# #说屏的课件必备#】好工具范文网编辑为您提供了一份详细的“说屏的课件”知识笔记。教案课件是老师上课的重要部分，准备教案课件的时刻到来了。教案是教育教学管理的重要载体有助于提高教学质量。非常荣幸地邀请您来浏览本页！
说屏的课件【篇1】
屏小学教案
主题：培养学生批判性思维能力
一、教学目标：
1. 帮助学生认识到批判性思维能力的重要性。
2. 培养学生批判性思维的能力，包括：分析问题、提出合理的问题、收集和评估信息、推理和判断。
3. 培养学生批判性思维的技巧，包括：比较和对比、论证和反驳、判断和决策。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
二、教学步骤：
第一课时：
1. 引导学生思考：“为什么我们需要批判性思维能力？”
2. 分享一些实际生活中需要批判性思维的例子，如：购物时辨别真伪、解决问题时找出最佳解决方案等。
3. 讲解批判性思维的定义和相关概念，如：分析问题、提出合理的问题、收集和评估信息、推理和判断。
4. 分组讨论和分享：学生分小组，讨论一个特定的问题，并运用批判性思维的技巧进行分析和讨论。
第二课时：
1. 回顾上节课的内容，向学生介绍批判性思维的技巧，如：比较和对比、论证和反驳、判断和决策。
2. 分组讨论和分享：学生分小组，讨论一个新的问题，并运用批判性思维的技巧进行分析和讨论。
3. 引导学生思考：“我们在讨论中是否考虑了其他人的观点？” “我们如何更好地进行团队合作和沟通？”
4. 学生进行小组讨论，尝试更好地团队合作和沟通。
第三课时：
1. 回顾上两节课的内容，评价学生的学习情况并给予鼓励。
2. 讲解信息收集和评估的方法和技巧，如：查找可靠的信息源、评估信息的真实性和可信度。
3. 学生进行一项小组任务：根据老师给出的主题，学生分组收集和评估相关信息，并给出自己的观点和结论。
4. 学生进行小组报告，展示他们的分析和判断过程，其他组进行提问和辩论。
第四课时：
1. 回顾上节课的内容，评价学生的表现并给予鼓励。
2. 引导学生思考：“我们如何进行决策和判断？” “我们应该如何权衡利弊并做出决策？”
3. 学生进行小组讨论，针对一个具体问题，运用批判性思维的技巧进行决策和判断。
4. 学生进行小组报告和辩论，展示他们的决策和判断过程。
三、评价方式：
1. 观察学生的参与和讨论情况，评价其批判性思维的能力和技巧。
2. 评价学生小组任务和报告的质量和深度。
3. 评价学生在辩论中的表现和说服能力。
四、教学反思：
通过这一系列教学活动，学生经过自主学习和小组合作，培养了批判性思维的能力和技巧，提高了团队合作和沟通能力。教师在教学过程中充分激发学生的思考和讨论，帮助他们建立批判性思维的意识，并引导他们运用相关技巧进行分析、评估、论证和决策。这些能力和技巧将对学生日后的学习和生活产生积极的影响。
说屏的课件【篇2】
主题：屏小学的教学案例分享
篇一：活力四溢的屏小学
屏小学位于美丽的屏山镇，这是一所注重素质教育的学校。不仅注重学业培养，更注重培养学生的创新精神和实践能力。下面我将分享一堂生动有趣的小学教学案例。
该节课的主题是“环保与我们”。首先，老师在开学典礼上以“生活，从环保开始”为主题进行了一次环保宣讲。接着，设计了一系列的活动来加深学生对环保的认识。
活动一：绿色农业实地考察
学生们参观了当地的有机农场，观察了农民如何利用自然资源进行绿色耕种，并主动跟农民们进行交流。这次实地考察不仅让学生们了解了绿色农业的概念，还培养了学生们的实践能力和自主学习的能力。
活动二：环保主题手工制作
学生们在课堂上进行了环保主题的手工制作。他们用废纸做成了可爱的小动物玩具，并为之设计了精美的包装，还在上面写上“保护家园，从小事做起”的字样。这个活动不仅培养了学生的动手能力，还锻炼了学生的创新精神。
活动三：主题阅读与讨论
老师精心选择了一些环保主题的图书，让学生们自由选择并阅读，然后进行小组讨论。讨论的内容包括：环境污染的原因、解决环境问题的方法等。通过这样的讨论，学生们不仅提升了阅读和表达能力，还培养了学生们的分析和解决问题的能力。
活动四：环保实践任务
老师给学生们布置了一个环保实践任务，每个学生都需要在自己的生活中找到一个环保问题，并提出解决方法。学生们积极参与，他们提出了许多切实可行的环保建议，比如节约用水、减少塑料袋的使用等。他们还将这些建议整理成了一份小册子，分享给同学们和家长。
通过这几个环保主题的教学活动，学生们不仅了解了环保的概念和重要性，还培养了他们的创新和实践能力。同时，这些活动也促使学生们将环保理念应用于实际生活中，进一步提升了他们的环保意识。屏小学注重从实践中学习，让学生们在参与实际活动中真正体验到了学习的乐趣。
篇二：屏小学多元化的教学案例
屏小学是一所注重多元化教学的学校，下面将分享一堂有趣的小学教学案例。
主题：科学探索之植物生长
一、导入：老师用植物的芽脱壳的时候别人帮助过他吗？
学生回答后，老师引导学生思考为什么要脱去芽壳。
二、展示：老师展示一颗幼苗，让学生观察其特点。
三、实验：给每个小组一颗种子和用来培养植物的土，让学生自行进行实验。
实验步骤：
1. 小组讨论并写下假设：如果拔掉芽壳，幼苗会怎么样？
2. 将一部分种子拔掉芽壳，一部分保留芽壳，用湿土培养。
3. 小组观察并记录每天的观察结果。
4. 实验结束后，小组进行数据分析并得出结论。
四、讨论：老师组织学生进行讨论，每组展示自己的实验结果和结论。
五、总结：老师总结学生的观察结果，并与他们共同得出结论。
六、拓展：老师展示一些有趣的植物生长实验视频，增加学生的兴趣和好奇心。
通过这个教学案例，学生们不仅学到了关于植物生长的知识，还培养了他们的观察力、实验设计和科学探索的能力。屏小学注重兴趣驱动的教学，让学生们在自主探索中体验到科学的乐趣，并提升了他们对科学学习的兴趣和自信心。
说屏的课件【篇3】
1、理解课文内容，了解“屏”的作用、种类及布置。
2、体会重点词句含义。
3、以屏风为媒介，激发学生热爱中华民族的文化，培养学生的审美情趣，体会作者的思想感情。
了解“屏”的作用、种类及布置，体会词句含义进而把握作者情感。
我国古代建筑不仅历史悠久，而且成就辉煌，苏州园林、故宫就是其中杰出的代表。古人为了追求室内的审美效果，还创造了一种叫“屏”的器具，古朴典雅的屏风往往会给人无限的遐想，在古代文人墨客的笔下留下各种优美的身影。我们今天就一起来学习陈从周先生的《说“屏”》。
1、明确说明对象。
2、学生结合生活实际，简单的谈谈对屏的认识。（由于初次参加市里的这种大赛，很是紧张上课时此环节丢了。）
3、请同学结合文章看看哪些语句体现了“屏”的“巧”。（师生合作）明确：作用之巧、种类之巧、布置之巧( 板书)【通过“巧”字帮助学生系统的梳理文章，全面的认识“屏”】（自我感觉此环节的设置确实动了脑筋，但梳理、评价学生的结果时做的不够细致，评价学生用语有待提升。）
1、学生自读，指名学生诵读文段，教师给予适当评价和指导。
2、以第一段为例，指导学生朗读中去训练他们的语言评析能力。
3、学生合作，寻找其它语段中的美点。
诗句美：营造了优美的意境。（意识到语言品味的重要性，但在引领学生品味语言时方法不多，评析不够到位，问题的设置也不够具体。）
四、悟“情”
小小的屏风可以说是中华文化的一个载体，一个符号。透过它可以洞察中华文化的发展脉络，透过它可以诠释中华民族的审美理想。而屏作为一种文化，一种在古代家家都司空见惯的精美的器具，而今却渐渐地淡出我们的视线，作为一个研究中华文化的泰斗――陈从周先生对此作何感想呢？从课文哪些地方可以看出呢？
明确：从第四段可以看出，“近来我也注意到，屏在许多餐厅、宾馆中用得很普遍，可是总勾不起我的诗意，原因似乎是造型不够轻巧，色彩又觉伧俗，绘画尚少诗意。这是因为制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用的缘故。”说明屏在当今现实中处于非常尴尬的地位，作者对此非常的痛心。作者写这篇文章是有感而发的，自然引出下文作者的写作缘由和期待之情。（作为研究中华文化泰斗的陈从周先生对中国传统文化有着深厚的感情，看到那些传统的东西渐渐地远离我们的视线，老先生内心是非常痛苦的。因而设置这一环节，希望能激发学生热爱中华民族的文化，培养学生的审美情趣。但是囿于时间的关系只是点到没有深入，感觉不够透彻。）
五、小结：
一种文化的消失比一种物种的消失更令人痛心。物种的消失只是自然界的优胜劣汰，物竞天择；而文化的消失，却把一个民族代代相因的精神的链条断裂，甚至造成一个种族的消亡。或许正是基于这一点，陈从周先生才有《说“屏”》问世。学了这一课，也许不会使我们马上喜欢上屏，但我想至少我们对屏有了一个具体的认识，在生活中会在不经意间关注它，我想如果能做到这样，我们祖国的传统文化的传承也就有了希望。陈从周先生也就不为徒劳了，我们这节课也就不为徒劳了。（上过后想让学生总结这节课有哪些收获，然后再引出这一小结可能会好点。）
六、布置作业：
在我们的生活中是否也有一些如屏风一样，曾牵动过古人丝丝情怀，但已经在今天这个主流生活中逐渐退却的物品呢？请你选取一种，写一篇文章来表达你的观点。（感觉缺乏新意）
说屏的课件【篇4】
主题：屏小学教案
屏小学教案范文
第一课：认识自己
教学目标：
1. 认识每个学生的个人信息，包括姓名、年龄、住址等。
2. 提高学生与他人交流的能力，培养良好的人际关系。
3. 培养学生的自我认知，增强自信心。
教学内容：
1. 学生自我介绍：根据自己的个人信息，向全班同学和老师进行自我介绍。
2. 探讨个人兴趣爱好：让学生分享自己的兴趣爱好，了解不同的兴趣爱好对人的影响。
3. 小组合作活动：将学生分成小组，互相交流并记录每位组员的兴趣爱好，最后进行汇报。
教学步骤：
1. 导入：与学生一起回顾上一课所学内容，引出“认识自己”的话题。
2. 自我介绍：老师向学生展示自我介绍的范例，并鼓励每位学生做自我介绍。
3. 兴趣爱好讨论：老师提出问题，引导学生讨论自己的兴趣爱好，了解不同兴趣对个人发展的影响。
4. 小组合作活动：将学生分成小组，让他们互相交流并记下每位组员的兴趣爱好。
5. 汇报：每个小组选择一位代表，向全班同学介绍小组成员的兴趣爱好。
6. 总结：老师指导学生总结今天所学内容，并鼓励他们发表自己的感想。
教学延伸：
1. 学生可以通过问答形式的活动，进一步了解自己和他人的个人信息。
2. 学生可以制作一份个人信息表格，将自己的个人信息填写上去。
第二课：安全教育
教学目标：
1. 培养学生的安全意识，学会保护自己。
2. 掌握基本的安全知识，避免发生事故。
3. 学会与他人合作，共同维护安全环境。
教学内容：
1. 认识常见的危险品和事故：火源、刀具、电源等。
2. 避免火灾的方法和措施。
3. 如何正确地使用刀具。
4. 如何避免触电。
教学步骤：
1. 导入：与学生一起回顾上一课所学内容，引出“安全教育”的话题。
2. 认识危险品和事故：老师通过图片和实物向学生展示常见的危险品和事故，让学生认识并记住它们。
3. 避免火灾：老师向学生介绍防火知识和措施，并进行示范。
4. 使用刀具：老师向学生展示正确的使用刀具的方法，并让学生逐步练习。
5. 避免触电：老师向学生介绍如何避免触电，并进行模拟演示。
6. 合作活动：将学生分成小组，让他们讨论如何避免事故和保护自己。
7. 总结：老师指导学生总结今天所学内容，并鼓励他们发表自己的感想。
教学延伸：
1. 学生可以通过制作海报或小册子的形式，将今天所学的安全知识总结起来，并在班级内宣传。
2. 学生可以与家人分享所学的安全知识，提醒他们在日常生活中注意安全。
以上是对屏小学“认识自己”和“安全教育”两堂课的教案范文，希望对您有所帮助。
说屏的课件【篇5】
2、体会作者对屏的感情。
屏：形状像屏风一样的东西如:孔雀开屏，荧光屏，屏幕 屏，遮挡，像屏风一样起着遮蔽作用的东西如：屏障
咱们中国的文字就是这样含义丰富，而且不断发展。今天我们主要和大家探讨屏风这种用具，听听著名古建筑园林专家陈从周为我们带来的文艺小品文《说 “ 屏 ”》
1. 这么好的课文，这么美的语言，请同学们速读课文，圈出你认为在这一课里面你要学到的好词语，开始吧！
同
2.如果你是古园林建筑专家，你要向读者介绍屏风这种家具，你会介绍那些内容？
生：第118页的第三段的第一句：“从前女子的房中，一般都有屏，屏者，障也，可以缓冲一下视线”主要是这个“屏者，障也”一句 师：嗯，这是一个什么特殊句式？
师：那么屏风的有什么作用呢？用文章原话来说明。
生：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。 师：哪位同学能把这些内容概括说明一下吗？
生：屏风起到了阻隔视线和装饰的作用。（板书：功用） 师：屏风可分为哪几类？
生：屏风的分类：按屏风的建造材料及其华丽程度来分，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。（板书：种类）
生：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。（板书:设置）
生：“屏，这是很富有诗意的名词。”还有“心生向往之情” 抓住以生：“更觉得它实在微妙”。
生：“受古诗词及古画的影响，小时侯就对屏风产生喜爱、向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风的认识更深，感情加深。全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情。”
师：我们一起领会了文章的内容，在语言上有哪些值得我们借鉴的地方?
生2：“一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个‘巧’字。” 生3: “银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤。”
师:回答的好极了,请看大屏幕,把诗词齐声读一遍。 师:课文多处引用古诗词，有什么好处？
师：多处引用古诗词，增添了文章的浓浓诗意，这和本文的说明对象――屏风――这种中国传统器具是相称的。表达了作者幼时对屏风无限地向往与喜爱之情。
说屏的课件【篇6】
标题：保护环境，共同呵护蓝天绿水——屏小学教学案
一、教案导入
地球是我们共同的家园，随着现代化的发展，环境污染日益严重，保护环境已成为当今世界共同的责任和使命。作为未来社会的主力军，学生更应该培养环保意识和环保行动。因此，本次教学以“保护环境”为主题，旨在引导学生关注身边的环境问题，提高环保意识，通过各种活动激发学生保护环境的积极性。
二、教学目标
1. 了解环境保护的重要性，认识到环境污染的危害。
2. 掌握保护环境的基本知识和方法。
3. 通过参与实践活动，培养学生的环保意识和环保行动能力。
三、教学过程
活动一：环境污染的影响
1. 导入新课，引发学生对环境保护的思考。
2. 观看相关环境污染的视频，让学生感受环境污染对人类和自然的危害。
3. 针对所观看的视频，引导学生分组讨论污染物的种类、来源和影响。
活动二：环保知识问答
1. 利用多媒体工具，呈现各种环保知识的问答游戏。
2. 随机抽取学生回答问题，并进行简短解释。
3. 学生根据答错的问题进行纠正，教师进行相关内容的知识补充。
活动三：绿色行动提案
1. 学生分组进行环保行动提案。
2. 每组选派代表进行提案演讲，并得到其他组的提问和评议。
3. 教师根据评议结果，从学生提案中选取几个较切实可行的活动，在校内或社区组织开展。
活动四：环境保护宣传手册设计
1. 学生小组自由发挥创意，设计环境保护宣传手册。
2. 引导学生合理组织内容，包括了解环境污染的危害、环保的重要性和具体可行的行动方法等。
3. 学生展示自己设计的宣传手册，并互相交流和学习。
活动五：环保主题绘画比赛
1. 组织学生参加环保主题绘画比赛，鼓励学生通过绘画表现对环境保护的理解和意识。
2. 学生根据比赛要求，自主选择素材和表现形式进行创作。
3. 利用班级投票的方式选出获奖作品，并在学校展示。
四、教学评价与反思
通过本次教学活动，学生能够了解环境保护的重要性，认识到环境污染的危害，并能够掌握保护环境的基本知识和方法。同时，通过参与各种实践活动，培养学生的环保意识和环保行动能力。教师可以通过观察学生在活动中的表现，如主动性、合作性以及对环保知识的掌握程度等来进行评价。教师还应当及时收集学生的反馈，听取他们对教学活动的看法和意见，以便进一步改进和完善教学方案。
五、教学延伸
1. 组织学生参观当地的环保设施，如垃圾处理厂、水处理厂等，增加学生实践体验。
2. 组织学生参加环境保护志愿者活动，如清理河流、植树造林等，引导学生亲身参与环保行动。
3. 邀请环保专家或相关行业人士来学校进行讲座，增加学生对环保知识的深入了解。
通过以上活动与延伸，可增强学生的环保意识和环保行动能力，培养他们的责任心和合作精神，在保护环境方面起到积极的示范作用，共同呵护蓝天绿水，创造美好的未来。
说屏的课件【篇7】
1、理解课文内容，了解“屏”的有关知识。
2、了解中国古代的屏风，进一步了解中国古代传统文化。
3、整体感知课文，把握说明的对象及特征，进一步提高说明文的阅读能力。
4、拓宽学生视野，培养学生对生活的观察能力。以屏为媒介，激发学生对传统文化的审美情趣。
一、利用工具书，积累词语。
二、朗读课文，把握文章大意。
1、请用原文给屏下一个定义。
2、作者从哪三个方面介绍了有关屏的知识？
三、指出下列各句所用的说明方法。
3、按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。（ ）
4、“锦屏人忒看得这韶光贱”一句，用锦屏人来代指闺中女郎。 （ ）
一、导入：
展示古代具有代表性的屏风的图片，请同学用自己的语言来描绘。我们今天来学习陈从周先生的'说《说“屏” 》，来了解它在我们的生活中有什么作用。
3、点评：
先由学生自己进行，老师重点进行问题2的点评。
A、屏风的作用：室外(在院子或天井中)安置屏风，避免从门外直接望见厅室；屏，上面有书有画，既起分隔作用，又是艺术点缀；可以挡风，空间还是流通的；室内安置屏风与帷幕相同。
C、屏的设置：需因地制宜，在与整体的相称、安放的位置与作用、曲屏的折度、视线的远近诸方面，均要做到得体才是。一言以蔽之，屏风的功用与设置全在一个“巧”字。
4、文章是什么结构？说明顺序是哪一种？
A、“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”
出自唐诗人杜牧《秋夕》诗。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这是一首描写封建帝王后宫宫女生活图景的诗。整首诗描绘出寂静凄清的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
B、“锦屏人忒看得这韶光贱”
出自明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求青春幸福的热望。 “锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。这句话凝聚着主人公心中的无限哀怨。
C、“抱膝看屏山”
出于张恨水的《金粉世家》，填的是“临江仙”的词牌。写女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
2、课文多处引用古诗词，有什么好处？
《秋夕》诗句表达了作者幼年时对屏风的无限向往与喜爱之情，放在开篇引起读者兴趣。
《牡丹亭》中的引用放在屏风定义后面既补充了屏风的含义，又使语言生动有趣。
多处引用古诗词，文白相杂，不仅很好地为说明对象服务，且使说明语言更生动
3、由三组同学展示课外积累的有关屏的古诗词。
南朝 《闺怨篇》屏风有意障明月，灯火无情照独眠。
李商隐 《嫦娥》“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
柳永 《迷神引》“水茫茫，平沙雁，旋惊散。烟敛寒林簇，画屏展。”
李贺 《洛妹真珠》“金鹅屏风蜀山梦，鸾裾凤带行烟重。”
《屏风》“月风吹露屏外寒，城上乌啼楚女眠。”
学生可能找不出这么多，老师可以做适当的补充。
四、文中运用了哪些说明方法？并分析其作用。
1、四组同学展示预习三。
五、小结：
作者用生动的语言，介绍了屏风的使用价值和艺术价值，抒发了对屏风的热爱之情。
说屏的课件【篇8】
教材内容分析：
这篇文章介绍屏风的实用功能与艺术装饰功能，作者的着眼点在于对屏风的使用和设置发表一些自己的看法，希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意，以期屏风在今天得到更好的使用。 教学目标：
能力目标：体味本文生动的语言，感知文中古诗句的意境美。 情感目标：以屏风为媒介激发学生审美情趣，体会作者的感情 教学重点：
1.有感情地朗读课文，了解“屏”的有关知识。
2.体味语言，弄清文中古诗句的含义。
教学难点：
揣摩语言，感受浓浓的诗意和韵味，进一步提高语言感悟力。 重难点分析：
这个教学重难点的提出，是基于学生语文底子薄，对屏风的了解甚少提出的，侧重于学生审美情趣的激发和语言感悟力的培养。 教学课时：一课时
1、同学们，老师在生活中碰到了一个难题，不知道大家能不能帮我解决。我的卧室也是我的书房。可是把学习的地方和休息的地方安排在一间房子里有很多的不便，而且也很不雅观。大家能不能想个办法将我这间小房子里的学习和休息的地方处理一下，以便让我的生活空间更舒心更方便呢。
2、（教师引导学生思考，对于学生提出的解决方案予以评说，从而引出本文的说明对象“屏”）
3、教师课件展示几幅屏风画面，激发学生的学习热情。
陈从周 （1918-）浙江杭州人，古建筑园林专家，并擅长文、史，兼工诗词、绘画。著有《说园》等。
由于受到古诗词古画的感染和影响，陈从周从小就对屏风产生了喜爱和向往之情；后来在实际接触和研究工作中，对屏风认识更深，也就“更觉得它实在微妙。”作者写此文希望借此唤起建筑师、家具师乃至使用者的注意。
缓冲：使冲突缓和。 雅俗之分：高雅和粗俗的区别。 因地制宜：因：依据；制：制定；宜：适当的措施。根据各地的具体情况，制定适宜的办法。
三、合作交流，解读探究
1、用文中的句子回答什么是“屏”？该如何用自己的话给“屏”下个定义？
2、作者介绍了“屏” 的那些知识？采用了什么顺序进行说明的？
屏有哪些作用？①分隔作用②艺术点缀③可以挡风④缓冲视线 屏有哪些种类？①按屏的建造材料,装饰的华丽程度：金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、木屏、竹屏等。②艺术上：雅俗之别。③外形上：大小之分。→分类别
屏的制作与放置要注意哪些问题？ 得体 →造型精巧 色彩高雅 绘画有诗意
3、作者对“屏”的感情如何？从文中哪些句子可以看出？
明确： 句子：“富有诗意”“心生向往之情”“更觉得它实在微妙”
（1）把“屏”看作是一个富有诗意的`名词，表露了作者对屏风的情有独钟。
（2）受古诗词古画的影响，作者从小就对屏风产生了喜爱和向往之情。
（3）后来在实际接触和研究中，对屏风的认识更深，也就“更觉得它实在微妙”。
4、课文最后一段该如何理解？
希望建筑师和家具师能在屏风的使用上推陈出新。
a．引用《秋夕》诗句:“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤” 出自唐代诗人杜牧《秋夕》。全诗如下：“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。”这首诗描写封建帝王后宫宫女生活的图景。整首诗描绘出寂静凄凉的环境气氛，烘托出人物内心世界的痛苦。
b.《牡丹亭》中“锦屏人忒看得这韶光贱”
“锦屏人”指闺中女郎。“韶光”指美丽的春光，也暗指自己的青春。“忒”是“太”的意思。
明代戏剧家汤显祖《牡丹亭》的“游园”一出。 杜丽娘为自己没有珍惜大好春光而感到惋惜，也因此激起了追求幸福的热望。 c “闲倚画屏”“抱膝看屏山”
出自张恨水的《金粉世家》，写的是女主人公冷清秋在小楼参佛诵经，顿悟一生得失。
应用古诗词的作用：开头→营造诗意氛围，引起读者兴趣。 中间→作用，补充屏风定义，语言生动有趣
中国传统器物文化有哪些？
纸扇，剪纸、椅子，中国结、窗等。
