【#实用文# #学校课外读物实施方案简短集锦6篇#】我们考虑您的需求对“学校课外读物实施方案简短”进行了编辑,这是一个非常有用的资源我相信您会喜欢它。一个善于做准备的人,是距离成功最近的人,为了贯彻落实工作项目的要求。我们要编写好几套用以应对的方案,方案的标题要即论点 ,也就是针对性强。
学校课外读物实施方案简短 篇1
为了使学校车辆更好地为教育、教学工作服务,合理地、有序地安排各部门用车,节约燃油支出,避免事故发生,经学校行政研究,作出如下规定;
1、学校车辆仅限于工作用车。其它用车须经校长批准,方可使用。
2、学校车辆实行扎口管理。上班时间用车须凭总务处“出车通知书”,非上班时间用车,须经校长批准。
3、学校车辆不得随意外借他人(包括学校人员)。凡车辆外借须经校长批准。
4、学校车辆使用,须由学校专职司机驾驶,学校其他人员未经校长批准不得擅自驾驶车辆。
5、驾驶员应爱护车辆,经常做好对汽车的维护、保养工作,保证车辆内外整洁、卫生。
6、驾驶员应作好里程记载和加油记录工作。
7、车辆外出履行公务,下班后至晚上8:00以前,驾驶员应将车辆停放在校内。如因特殊情况停放校外,须经校长批准,停放地点必须可靠安全。
8、为鼓励安全驾驶,学校每学期设立一定额度的安全奖,对全学期中无安全事故的专职驾驶员给予奖励。
学校课外读物实施方案简短 篇2
为规范课外读物进校园管理,防止问题读物进入校园,充分发挥课外读物的育人功能,特制定如下细则:
1、明确课外读物的管理职责。
由学校教导处牵头,学校图书图书管理员和各班班主任负责课外读物推荐、清查和管理工作。
2、明确课外读物的质量要求,学校课外读物推荐要坚持以下原则:
(1)方向性。坚持育人为本,严把政治关,严格审视课外读物价值取向,助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。
(2)全面性。坚持“五育”并举,着眼于学生全面发展,围绕核心素养,紧密联系学生思想、学习、生活实际,满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要,全面发展素质教育。
(3)适宜性。符合中小学生认知发展水平,满足不同学段学生学习需求和阅读兴趣。课外读物应使用绿色印刷,适应青少年儿童视力保护需求。
(4)多样性。兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现形式,贯通古今中外。
(5)适度性。中小学校和教师根据教育教学需要推荐的课外读物,要严格把关、控制数量。
3、进校园课外读物要符合以下基本标准:
(1)主题鲜明。体现主旋律,引领新风尚,重点宣传红色基因,弘扬民族精神、时代精神、科学精神,彰显家国情怀、社会关爱、人格修养,开拓国际视野,涵养法治意识。
(2)内容积极。选材积极向上,反映经济社会发展新成就、科学技术新进展,以及人类文明优秀成果,具有较高人文、社会、科学、艺术等方面价值。选文作者历史评价正面,有良好的社会形象。
(3)可读性强。文字优美,表达流畅,深入浅出,具有一定的启发性、趣味性。
(4)启智增慧。能够激发学生的好奇心、想象力、创造力,增长知识见识,提升发现问题和解决问题能力,增强综合素质。
4、违反《出版管理条例》有关规定,或存在下列情形之一的,不得推荐或选用为中小学生课外读物:
(1)违背党的路线方针政策,污蔑、丑化党和国家领导人、英模人物,戏说党史、国史、军史的';
(2)损害国家荣誉和利益的,有反华、辱华、丑华内容的;
(3)泄露国家秘密、危害国家安全的;
(4)危害国家统一、主权和领土完整的;
(5)存在违反宗教政策的内容,宣扬宗教教理、教义和教规的;
(6)存在违反民族政策的内容,煽动民族仇恨、民族歧视,破坏民族团结,或者不尊重民族风俗、习惯的;
(7)宣扬个人主义、新自由主义、历史虚无主义等错误观点,存在崇洋媚外思想倾向的;
(8)存在低俗媚俗庸俗等不良倾向,格调低下、思想不健康,宣扬超自然力、神秘主义和鬼神迷信,存在淫秽、色情、暴力、邪教、赌博、毒品、引诱自杀、教唆犯罪等价值导向问题的;
(9)侮辱或者诽谤他人,侵害他人合法权益的;
(10)存在科学性错误的;
(11)存在违规植入商业广告或变相商业广告及不当链接,违规使用“教育部推荐”“新课标指定”等字样的;
(12)其他有违公序良俗、道德标准、法律法规等,造成社会不良影响的。同时,列举出不得推荐或选用课外读物的负面清单。对清单中的书籍,进行清查、图书室下架,要求班级学生不带到校、不传播、不阅读。
5、明确课外读物进校园的推荐主体、程序和导向。
学校是课外读物推荐责任主体,程序包括初选、评议、确认、备案等环节。大力倡导学生爱读书、读好书、善读书,可设立读书节、读书角等,优化校园阅读环境,推动书香校园建设。注重开展形式多样的阅读活动,提高学生阅读兴趣,培养良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用,营造家校协同育人的良好氛围。
6、明确课外读物购买原则和其他渠道进校园课外读物的管理要求。
课外读物坚持自愿购买原则,要求学校做好家长自主购买读物指导,明确学校图书馆购买课外读物须遵循的规定。杜绝校园内销售课外读物行为,明确受捐赠读物的把关要求。
7、建立监督检查机制。
学校要加强对学生携带进入校园读物的管理,发现问题读物应及时予以有效处置,消除不良影响。
学校课外读物实施方案简短 篇3
一、各学科总体要求
1、各学科实行分教时备课,按照课程标准各学科的周课时完成每周的备课量。
2、备课设计须体现一课一得的原则,强化课堂教学的目标。
3、每课时教案需注明上课时间,提高课堂教学的时效性。
4、复习课需有教案,有专项复习设计。
二、数理化学科备课基本要求:
1、备课实行教、学分稿。
2、教师用备课稿需明确以下内容:
1)有明确的知识教学目标(内容)。
2)完成教学目标所涉及的概念。
3)实施教学目标所采取的教学手段,即教法设计。
4)本课教学内容的掌握可能出现的问题预设及解决问题的方法。
5)体现对困难学生的关注,有分层练习设计。
3、学生指导稿需明确以下内容:
1)明确知识教学目标(内容)。
2)本节课知识所涉及的概念。
3)掌握本节课知识可能出现的问题预设及解决方法。
4)巩固练习设计。
三、语文学科备课基本要求、;
1、明确每篇课文需落实掌握的基础知识。
2、本节课需掌握的阅读知识或能力目标。
3、教学过程设计需体现读写结合的理念。
4、每周有阅读训练、积累、赏析、摘抄的日常作业设计。
5、每周有赏析、写作、读写综合测试的设计,内容需与本周教学内容相配套。
6、每周安排一节赏析课,需有教案设计。
四、英语学科备课基本要求:
1、写出章节或单元的教学目标、教学重点难点及课时安排。
2、用简易的英语书写教案。
3、每课时教学中心突出,写清分课时教学目标。(有针对性)
4、教学过程设计明确体现教学目标,体现学法指导。
5、学生操练的语言点例句尽可能简明易懂。
6、分阶段、分年级的教学目标和要求,不超出中考考纲要求。
7、备课充分体现学生听、说、读写能力的培养。
8、备课体现有效性和可操作性。
9、学生作业适量,针对性强。
备课日常检查小组:
组长:
组员:
检查形式
1、每周五之前完成下一周备课的收集。
2、每周二下午对各备课组本周备课根据以上要求予以核查。
3、根据备课情况对各备课组备课作出合格、不合格评价。
4、由检查小组人员不定时到各备课组听课,核对上课内容与备课内容是否相符。
5、根据检查情况由学校教务处向各备课组反馈。
考核奖励
1、每学期根据检查情况,对各备课组综合评价,作为备课组成员教学常规评价依据。
2、根据检查情况,每学期评选优秀备课组,予以奖励。
以上方案,自本月起实施。
学校课外读物实施方案简短 篇4
一、组织领导
1、成立“书香校园”活动领导小组,职责分工明确。
我校成立了“书香校园创建活动领导小组”。领导小组成员构成为校领导、办公室主任、语文组骨干、图书馆负责人,信息组负责人等,校领导统筹安排,语文组策划实施,各办公室协调运作,信息组和图书馆提供信息和资源保障,这样的人员调配,既体现了学校以文学阅读带动整体校园文化建设的思路,又保证了书香校园创建活动的顺利开展。具体为:
组长:
副组长:
组员:总务主任办公室主任、班主任、语文教师。
图书馆负责人,信息组负责人。
活动领导小组分工。
张:负责全面工作。
魏满x:负责计划的实施、检查、总结工作。
郑:负责教师、学生的读书活动。
李:负责校园文化建设的网站设计
张:负责创建后勤保障工作、安全工作。
孙:负责图书室的图书借出工作。
各班主任:负责本班的日常读书活动、读书节目等组织安排。
2、制定工作计划,完善和落实各项规章制度。
根据学校实际,制定切实可行的工作计划,完善和落实各项规章制度。认真做好读书活动的检查与评比工作,通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。开展“书香班级”的评比和表彰工作。凡获得“书香班级”、“读书之星”荣誉称号的能及时予以表彰。
3、成立教师、学生读书组织。我校目前主要以学科组为单位建立教师读书组织,主要目的在于方便学科组成员间的交流,促进教师专业发展。学校积极鼓励各学科组购置本学科相关书籍进行阅读和学习。我校的学生读书组织是班级为单位,开展专项读书征文及读书心得写作活动。
4、我校活动主题是:“我读书,我快乐,我成长”;我校活动口号是:“畅游书海,完美人生。”
5、为提高师生和家长对创建“书香校园”的知晓率和参与率,我们通过学校的“校园之声”小广播、宣传栏以及致学生家长的一封信的形式进行广泛的宣传。
6、学校配备有兼职图书管理员,并且职责明确。
二、环境设施
我校在“书香校园”文化建设上,一方面着力提供大量的阅读书籍,一方面力争让学校每一处空间都有浓郁的文化氛围。
1、阅览室:我校现有学生阅览室一间,可供学生课余时间阅读。制度健全并上墙。
2、图书室:我校图书馆现有图书17390册,人均18册,有专门老师负责班级借阅,图书利用率高,人均拥有量达标。
3、班级图书角及校园读书橱窗:我校每个班级都设有图书角,内放学校流动图书及师生捐献图书;真正做到了“人人有书读、人人乐读书,”也营造了“处处见文化,处处闻书香”的浓郁氛围。
4、校园专题网站:我校充分发挥自身在网络建设方面的优势,围绕读书活动的开展和书香校园的建设,大力推动读书网站建设,我校建立有校园网,并专门设立了“书香校园”专项栏目,详细介绍学校书香校园方案、读书计划、小结、以及各项活动等。
三、书香校园系列活动
(一)书香校园系列活动
1、为了更好开展好书香校园活动,我们学校根据各级学生特点编写了年级校本课程。每周升旗活动都有学生关于读书方面的演讲。
2、10月进行了弟子规比赛活动。
3、1月进行了古诗词诵读比赛活动。
(二)学校领导读书活动
学校领导每学期都阅读一本教育专著,并撰写读书笔记,并向学校教师、学生推荐图书。
教师推荐图书:给教师的一百条建议。
学生推荐图书:窗边的.小豆豆,没有画的画册,中国童声。
(三)教师读书活动
1、组织教师进行“我说荥阳新变化”征文比赛。
2、教师利用业余时间广泛订阅报刊杂志。
3、每位教师每学年做到读一本好文,或品一本好书。
4、开展师生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。语文教师能够充分利用晨会课、读书课引导学生朗读经典书籍文章。
(四)学生读书活动
1、各班继续建立班级图书角,专门配备班级图书管理员,定期组织向学校图书室借取图书,并负责班级图书的出借、登记、归还等工作。
2、实行晨读制度,早晨20分钟的晨读让校园充满琅琅读书声。每周一、二、四下午第四节为学生阅读时间。
3、开展好每周一节的阅读课。
4、开展读书系列活动。开展不同规模,不同层次的诗歌朗诵赛、写字比赛、演讲比赛、写作比赛、手抄报展评、读书笔记展评等。学校在班级比赛选拔的基础上,评出了读书小明星。
5、开展推荐一本好书,并开展各项读书活动,鼓励孩子们读好书,好读书。提倡师生共读一本书,共写读书随笔和体会,让学生在读书中领会精彩的书本。
学校课外读物实施方案简短 篇5
一、指导思想
为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》提出的"学校教育要树立健康第一的指导思想,切实加强体育工作"的精神,促进学生积极参加体育锻炼,养成经常锻炼身体的习惯,提高自我保健能力和体质健康水平。根据文件的精神,决定展开20xx年的体质测试活动。
二、组织方式
为了更好落实国家政策,也为了实实在在提高学生的身体素质,还为了提高家长、老师、学生的重视,因而决定本年度的体质测试采用菜单式的方法。学生人手一张体质健康测试登记表,测试项目检测老师将成绩登记到体质测试单上。
三、测试时间:
20xx年10月9日下午
四、测试方法:
1.场地安排:
50米跑:主席台旁边的跑道
50乘8:主席台对面的跑道
1分钟跳绳:操场靠近教学楼弯道
坐位体前屈:唯真楼教学楼后面
1分钟仰卧起坐:唯真楼教学楼后面
身高体重:唯真楼小礼堂
班级按顺序每次出来,未轮到的班级在教室候命,班主任组织好班级纪律。
2.测试裁判安排
组长:
负责人:
10月日下午裁判员安排:
身高体重:
50米:
50乘8:
1分钟跳绳:
坐位体前屈:
1分钟仰卧起坐:
五、成绩导入
体测完成后班主任收集好学生的体测单子,并登录学校QQ群共享邮箱,下载学生体测数据输入的模版,按要求填好学生基本信息,并输入成绩,发回邮箱。
六、数据上报市数据库
xx老师把把各班级输入的数据进行统计,并做好上报工作。
相关器材请负责老师与xx老师取得联系,跳绳、仰卧起坐秒表可用手机秒表,全体工作人员于开始前10分钟在检测场地准备。
学校课外读物实施方案简短 篇6
一、实施扁平化管理的背景
xx小学自xx年初搬入新校区,随着学校使用面积的扩展,教学设施的更新,学校的生员、教职员工也急速扩容。目前为止,普教班与学前班合在一起,学生已超四千人,教学班64个。一年级的平行班已多达到十四个,在职教职工总数达到一百九十多人。这样的规模,在承德市内小学,也是最大的。
学校规模的扩大给我们的管理带来了新的挑战,在xx年的学校管理运行中,我们发现,传统的金字塔式的层级管理模式已经不再适应学校发展。学校虽然领导众多,但分为教学、德育、后勤、安保几处,教导处主任又以学科分工,各管一摊互不干涉,很难形成管理合力。每位领导都以具体事务性工作为目标,但实质上大多没有参与到真正意义上的管理中来。教师多、学生多,机构多、层级多,造成了管理信息反馈慢且丢失严重的弊端,弱化了学校规章制度的执行力,形成了许多管理死角,使一些不合谐现象有机可乘,出现了等、拖、靠、攀的现象。
为了进一步的改进学校的管理机制,全方位的提升学校管理的工作水平,提高教职员工工作的积极性、主动性和创造性,使学校管理工作发挥最优化效益,特制定本实施方案。
二、指导思想
以“三个代表”重要思想为指导,以科学发展观统领教育事业的发展,改变传统的级结构管理模式,变学校原有的金字塔式的层级管理为扁平化管理。创新管理流程,形成管理特色,提升管理效益。
三、目标要求
通过扁平化管理,深化我校精细化管理理念,合理配置与运用学校的管理资源,形成“人人有事做,事事有人做,任务具体化、责任明确化”的局面。使我们的管理政令通畅,信息传递与反馈及时,规章制度落实到位,合作与竞争有效结合,最终达到降低管理成本、提高管理效率的目的。
四、组织机构设置
五、管理总体思路
我校的扁平化管理模式是:“一个中心、四横、五纵、两条线、一督查”。
“一个中心”是指整个管理以校委会为中心,这是扁平化管理的发起点,是整个管理系统的核心点、灵魂点。重大活动由校委会布置,当某个级组部出现了年级部级主任无法处理的问题时,仍需上提到校委会,由校委会统一规划集中处理。再比如遇到类似于迎检、小考、大赛、校庆等涉及学校荣誉大事件,一切需以校委会为中心,集体研究,重点突破。
“四横”指的是把学前到六年级分成学前部、低年级部、中年级部、高年级部四个管理实体。这是扁平化的的构成主线,每个部管理成员都由教导处、德育处、后勤处、安保处领导和几名教研组长构成。全面负责本部工作的布置、检查、指导、评比,形成横向管理通道。
“五纵”是指党支部、教导处、德育处、后勤处、安保处实施纵向管理,专项工作仍由各处负责。如语、数、英、科等单科教研活动,仍有各科教导主任布置、组织实施。
“两条线”;是指教学、德育两条线。在纵横交错的管理中,仍以德育为首,以教学为中心,两条线贯穿于整个管理活动始终,是实施扁平化管理遵循的原则。
“一督查”是指督察组负责对各年级部常规工作的协调,检查督导。下达消委会的命令,对活动过程实施督导检查,检查结果直接向校长汇报。
六、各年级部职责:
依据学校要求做好教师临时工作安排,督查学校各校工作在年级部中落实情况。