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教育日记(篇1)
当今社会，绝大多数孩子都有自己的家。当然，有些家庭很幸福，而有些家庭和赌场没有太大区别——我的家人就是一个典型的例子。
在我家，你首先可以看到烟雾弥漫——烟雾的烟雾，同时也可以闻到异常强烈的烟雾——但这不是我父亲抽烟，虽然我父亲不抽烟，但因为我父亲把那些所谓的烟雾"兄弟"带回家，让他们在我们家抽烟。我父亲向他们打招呼，打麻将。结果，我们家和赌场一样。
旁边的妈妈不仅不劝阻，还盲目起哄:"一万，红中"这不能在房间里学习。
晚上，那些人终于走了，我以为自己得救了，于是我问了一个数学一直很好的爸爸。爸爸看不看，随便报一个数字就是答案。我一问爸爸为什么，就被他骂了一顿:"哎呀！我怎么会有你这么笨的儿子！连这么简单的题目都不会！"妈妈也说："题目一做不到就找你爸，那你就别读书了，回房间学习吧！"听了之后，我生气地跑进房间，心想：我怎么这么倒霉啊！这样的家庭怎么贪！贪上这两个父母！除了整天赌博，他们只是两个赌鬼。他们不知道烟对吸烟者比吸烟者更有害吗？把家变成赌场。再这样下去，我真疯了！"
再想想别人的家庭，父母每天辛勤地工作，还让子女上补习班，一回到家便不厌其烦地为子女讲解题目，辅导他们学习。学习完后。还带他们去旅游，散散心。相比之下，我真是上辈子作孽啊！两者简直是天壤之别。
为什么我不是生长在那样温馨美满的家庭，而是生活在"赌场"呢？我为什么不能贪上那样的父母呢？我真希望我的梦想能与事实调换，我的父母对我的教育方式能够改变啊！！
教育日记(篇2)
教师节的惊喜-教育随笔故事
昨天是教师节，我们集体在学校上课，其实，放假不放假的也无所谓，学校人多，也许更热闹些。一天，我们都在学生懂事的面带微笑的问候中度过，老师很容易满足，只要学生懂事，就很幸福。我也以为节日就这样平淡无奇的接近了尾声。
夕阳西下时，我走进了教室，迎来了最后的一节课晚自习。在我踏入讲台的那一刻，只见万利一个箭步冲上了讲台，我以为黑板没擦，就扭头看一下，可万利大声说：老师，别回头，一会就好。我笑着说：搞啥鬼呢，好，好，一会再看。接着，几个女孩子也上来拿着粉笔在黑板上写着什么。期间，下边的孩子们拿着自己叠的百合花送了上来，涂的各种颜色都有，每朵百合花的四个花瓣上都写着祝福语，孩子的名字。堆在一起，格外的鲜艳，格外的耀眼。正当我被鲜花包围时，万利大声说：老师，请您看吧！惊喜吗？太仓促了，写的不好！我猛一扭头，看到黑板上慢慢的字体，四个大字节日快乐位于四块黑板正中，其他是中英俩种字体交错，主题只有一个：节日祝福。那一刻，我笑了，笑得很甜；那一刻，我感动了，感动的两眼泪水。多可爱的孩子们呀！多有心的孩子们呀！用自己简单真实的行动表达着对老师的爱，对老师的祝福！简单而真实，真实而有效。我很激动地对孩子们说：谢谢你们，老师很幸福，这个节日很有价值，老师会铭记在心的。
一节课就在洋溢的幸福中度过，我很感动，为自己的付出而感动，为孩子们的成长、懂事而感动！同时，心中也聚满了工作的动力，充满了对明天的憧憬！
教育日记(篇3)
光有激情还不够-教育随笔
写给缔造完美教室的同行者
时间会让我们的容颜变老，激情却让我们岁月依旧。光有激情没有思想是可怕的，有思想而没有行动是愚蠢的激情、智慧，人字的一撇一捺，缺一不可。
本学期我们把新教育实验的重点放在了缔造完美教室上，像刚开始组建蒲公英实验团队一样，我还是坚持采用了自主申报的办法来确定实验教室，因为我想让更多的师生通过自己的追寻而去体验一种和普通课堂不同的幸福！也许有些老师还不理解，也许有些班级还不知道，但我想我的责任就是让更多的师生知道新教育实验，知道读书，知道什么才是幸福的教育生活，尽管当下我们尚在实验的路上，但是读书、写作、成长促进师生朝向幸福，这一点毋庸置疑，所以我在坚持也在坚守。
像最初的蒲公英一样，好多班级都积极申报了实验班级，我感到欣慰，但是也有一丝担忧，因为想到新教育实验一路走来，当初的蒲公英队员纷纷被淘汰，在时间的考验和团队职责的淘炼下由30几个队员精简到现在的10几个人，虽然这些都是实验踪迹，虽然这些让我们看到了大浪淘沙之后的真金白银，但是我还是希望在缔造完美教室的道路上
教育日记(篇4)
今天，是星期六，在家里读书是最惬意不过的了，我正在看上次老爸放在我床头的一本书，书名叫作《我要做好孩子》书的封面很旧，都己经泛黄了。
这是一本故事小说，我先看了看这本书的名字，心想这本书肯定不怎么好看，但我才读了几面，我就爱不释手了。小说的主人公是一位名叫金铃的小女孩，她很喜欢乐于助人，帮助比自己要弱小的人。
一天，金铃家有了老鼠，于是金铃的妈妈(卉紫)向同事借了一只白猫，金铃很不喜那只猫，因为它很懒，很丑，金铃却喜欢老鼠。有一次，金铃激烈地对卉紫反驳：老鼠会比猫吃的多吗?它那么小，它需要的食物也非常少，有猫的十分之一就够了。人类为什么就不能充值允许它们生存呢?
读到这里，我读出了人类的自私和偏见，在大自然里，任何动物都是平等的，而人类却认为自己是至高无尚的，滥于砍伐森林，导至不少动物失去了家园，人类有什么资格去破坏属于别人的家园。就像文中的老鼠，猫又懒又馋，除了会捉老鼠还会干什么有意的事呢?猫并不比老鼠高贵，老鼠也并不比猫卑贱，人们喜欢猫只不过是因为猫比老鼠听话，比老鼠好看，人们除了让猫咬老鼠，还要用夹子夹它，用毒药毒它，没有喜欢的动物活的实在太委屈了。
教育日记(篇5)
我们学校进行了两个学期的生本教育对不同程度的学生进行帮助。
我在一个爱动手，爱思考，爱回答，齐心协力的小组，小组成员有一个温柔，聪明的组长，还有三位聪明伶俐的组员。在小组的齐心协力下我们大家都有了很 大的进步。比方说：我们组的孙麟翔，他是一个男孩，以前特别调皮，学习成绩也不太好，还有就是读课文时不是多一个字就是少一个字，经常都不流利，老是一字 一字往外蹦。但是在小组的帮助下他读课文不再像以前那样了，现在流利多了，声音也大了，学习成绩也有了一定的提高。
现在，是生本教育当然也布置认真预习的作业，同学们一个比一个积极，加上小组合作回答问题显得更加轻而易举。我们组叫梦想熊，我们每人都有一个 美好的梦想，我们四人分别有一个好听的名字：智慧熊，爱心熊，快乐熊，幻想熊。我们一天一天不断进步，我相信只要我们组员齐心协力相互帮助，学习再差的同 学也会有新的进步。
教育日记(篇6)
借你一双慧眼-教育随笔
我的微作文研究
说到作文，不少孩子都有共同的感慨：真难！搜肠刮肚想好久，无奈笔下两三言。不是东拼西凑乱搭配，就是照搬照抄求过关。就拿布置写自己的动物朋友来说吧，明明非常贴近学生的生活，我还特意问过学生家里是不是都养了小动物，得到的回答也是肯定的，可是在看学生作文时，还是有不少地方令我苦笑不得。有的学生是把范文中的小狗变成了小猫，再换了换小动物的名字，出现了多篇教小动物认字、或者算算术的文章；有的学生根本不顾及生活实际，凭空想象了自己上学小猫送、放学小猫接的可笑场面；甚至有的学生笔下的兔子有了神力，会自己穿上泳衣戴上泳镜跳入浴缸游泳；还有的学生干脆找到一篇优秀作文自己誊写一遍交了上来，结果好几个学生家的母鸡一模一样。
《新课程标准》指出：要让学生懂得写作是为了自我表达和与人交流，所以我一直强调写作就是写自己的心里话。就在讲评这篇动物朋友的习作后有学生跟我说：我心里就那么一两句话，说完就没有了。那样也能算是一篇作文吗？听了这话后我一时语塞，心里无话可说的时候也要凑字完成习作，这也真的是一种煎熬。也正是这句话，让我产生了一定要丰富学生的内心的想法。该从何处入手？我苦苦思索着。
灵感的来源很偶然。那天回到家整理完一切后照例打开电脑看新闻。一则消息映入我的眼帘：微机、微信、微博可以说，现在社会已经进入了微时代。我眼前一亮：微时代？那么可不可以微作文？把学生的眼睛训练成随时捕捉镜头的摄像机，用三言两语记录自己真实的生活，再定期选取部分内容和学生一起讨论如何写得更具体生动，等到写作文的时候，这些生活的点点滴滴就是习作的最好素材。这样是不是能够解决无米之炊的问题？我决定尝试一下。第二天和学生一说，他们也觉得很有意思。微作文的尝试就这样开始了。我把这种尝试定名为：借你一双慧眼。
首先，慧观察。
经过我和孩子们的讨论，慧观察主要练习内容定为以下几个方面：
1、文具篇。文具是孩子们每天都要用到的，可是就是这样熟悉的事物也容易被孩子们忽略。我拿小凡的笔袋为例，提示学生观察时注意颜色、形状、功能等多方面，写的时候最好按一定的顺序。不论文字多少，一定要真实。写完后自己读读，把句子写通顺，能让大家听懂就可以了。学生兴趣盎然。
2、动物篇。经过了解，许多孩子家里都有小动物，可爱的狗狗、温柔的猫咪、安静的小兔、雪白的山羊如果家里实在没有，也可以和同学结组，但一定要实际观察过后才能动笔。学生们对这样的作业乐此不疲。
3、植物篇。植物在我们的生活中随处可见，仅是我们的校园里就有银杏、白蜡、梨树、杏树等多种树木，还有菜园里的各种蔬菜，花坛里的各种花草这些植物，花、叶、果、茎都可以收入笔下，颜色、香气、味道也可以巧妙选择。
完成微作文其间，有选择地在黑板上抄写内容能够补充的，大家共同商议、修改。一个阶段以后，评选出微作文小能手，包括用词准确奖、最佳观察角度奖、句子生动优美奖、最具风格奖等等。
教育日记(篇7)
教育日记：我的学习之旅
XXXX年 XX月XX日 星期X 晴
中学生活与我曾经想象的完全不同。我原以为，初中会是一段充满欢笑和无忧无虑的时光，但实际上，我却感到压力山大。每天，我都沉浸在各种学科的海洋中，从语文、数学到物理、化学，我似乎永远都在为了明天的考试而努力学习。
清晨，我还沉浸在梦乡中时，闹钟就无情地响起。我挣扎着起床，匆匆忙忙地吃完早餐，然后赶去学校。在学校的日子里，每一堂课都像是一次探险。有时候，我会觉得某些课程非常有趣，例如生物课上的细胞结构，或是地理课上关于地球的知识。我会全身心地投入课堂，努力理解每一个知识点。但有时候，我对于某些课程会感到迷茫和困惑，比如数学中的复杂公式和物理中的抽象概念。这些时候，我会花费更多的时间和精力去理解，甚至会寻求老师和同学的帮助。
除了课堂学习，我还加入了学校的篮球队。我觉得运动能帮助我释放压力，同时也培养了我的团队协作能力。尽管训练很辛苦，但每次比赛时听到观众的欢呼声，我就觉得一切都是值得的。
傍晚时分，我回到家，开始完成作业。每天都有堆积如山的作业等着我去完成，这让我感到有些力不从心。但我明白，这是对我的考验和锻炼。有时候，我会因为一道难题而感到沮丧，但我知道我不能放弃。我会重新整理思绪，再次尝试解决它。
尽管中学生活充满了挑战和压力，但我仍然对未来充满了希望。我知道，这一切的努力都是为了我自己的成长和未来。我相信，只要我坚持下去，我一定能够克服所有的困难，迎接美好的明天。
教育日记(篇8)
十年改革路漫漫，内容方法大变革。
我们欣喜地感到教师的教学方式转变了！老师从讲台上走下来，蹲下身来看孩子，在评价中多了一些赏识与鼓励，少了一些讽刺与挖苦，营造了一种轻松和谐的学习氛围。老师从成绩的牢笼里走出来，更多的关注孩子们的学习方式和孩子的成长过程，在课堂上多了一些百家争鸣，少了一些话语霸权。不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。教学不再是告诉，而是循循善诱，启发学生思考，让学生自己发现问题，自己解决问题，引导学生联想，举一反三，融会贯通，点拨学生，让学生在山重水复疑无路时，豁然开朗，柳暗花明又一村。
我们欣喜地看到学生的学习方法改变了！既知道“问渠那得清如许，为有源头活水来”，阅读大量书籍，源源不断地汲取新知识，让自己的心智更加开豁；又知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知行统一，在实践中学语文。“熟读深思子自明”的自主学习与“青山正补墙头绿”的合作学习有机结合。
我们更期待语文课在改革的路上，不要迷失方向，要永远不失语文的本色，把“听说读写”的能力培养进行到底！
教育日记(篇9)
教育日记
今天是星期一，早上七点半，我准时来到学校。站在操场上，我看到同学们在角落里互相交流着寒假的趣事，有的兴奋地描述去海边玩耍的经历，有的分享着读过的好书。我也早早地做好了功课，准备了一段有趣的故事来和大家分享。
上午的第一节课是数学课。我们的数学老师，陈老师，是一位非常有经验的教师，她总是用她独特的方式来激发我们对数学的兴趣。今天，她带来了一道难题，要求我们利用图形解决。虽然题目看起来比较复杂，但是陈老师给了我们足够的时间来思考，并鼓励我们进行思维交流。在大家的讨论中，我发现原来图形解法可以如此巧妙，而不仅仅依赖于纸上的计算。这个过程让我对数学有了更深的理解，也培养了我的逻辑思维能力。
紧接着是语文课，我们的语文老师，王老师，是一位非常喜欢鼓励学生的人。上课前的语文日记，成了一个展示自我和分享心情的平台。我准备了一篇写我爬山的经历的文章，并读给全班同学听。在我字里行间的描写中，同学们仿佛能够看到我登山的心情和风景的美丽。王老师听后给了我很多鼓励和建议，她说我在描写方面很有天赋。这让我更加有信心，以后会努力写作，展示自己的才华。
午饭后，我们有一节体育课。我最喜欢的体育老师是李老师，他总是给我们带来一些新奇有趣的活动。今天他组织了一场足球比赛，把我们分为两个队伍。虽然我并不是足球的高手，但在比赛中我努力地完成每一个动作，尽力发挥自己的能力。我的队友们互相鼓励着，我也被他们的精神所感染。虽然比赛结束后我们输了，但这个过程中我学到了团队合作的重要性和努力就会有收获的道理。李老师在比赛结束后对我们说：“不论输赢，重要的是我们付出了努力，享受了比赛的过程。”
下午的最后一节课是英语课。我们的英语老师，刘老师，是一位热情洋溢的人。她善于用游戏和互动来帮助我们学习英语。今天，她带来了一个英语童话故事，要求我们用英语把故事讲给同桌听，并回答一些问题。这对我来说是一个挑战，因为我的口语表达一直不太流利。虽然紧张，但是我鼓起勇气开始讲故事。同桌认真地听着，还不时给予我鼓励的微笑。讲完故事后，刘老师表扬了我很多次，并鼓励我继续加油。
今天的课程结束后，我回到家，坐下来写下自己的教育日记。回顾今天的一天，我发现每一堂课都给了我很多启发和成长的机会。数学课让我懂得了思维的重要性，语文课让我更加有信心地展示自己的才华，体育课让我意识到团队合作的力量，英语课让我更有勇气面对口语表达的困难。通过这些课程的学习，我对自己有了更深的了解，也明白了教育的价值所在。教育不仅仅是知识的传授，更是培养我们的思维能力、表达能力和团队合作精神的过程。我相信，只要坚持学习和努力，我们每个人都能获得成长和进步。
教育日记(篇10)
现在的中学生大多不喜欢穿校服，儿子也是如此。一周六天课，学校老师理解孩子们，虽然事先告知，凡是在校期间尽量穿校服，但在周六这一天，自主权下放给学生们自己。看儿子回家传达此条信息时的表情，就知道孩子们心中所想了。虽然如此，我还是跟儿子做了沟通，做为一个学生在校期间还是穿校服比较好。儿子最初接受，在周六这一天依旧穿着校服去学校，但后来发现大部分同学在这一天已经不再穿校服了，终于还是动摇了。我没有再干涉，想着孩子们现在的压力也比较大，有时候给他们适当的空间做一些自己想做的事，也是一种放松。
周一老公下班回家，带回一个香水礼盒给我，说是同事出国带回的礼物。里面有六小瓶味道各异的香水，其中一瓶是男用香水。儿子拿起那几个形态各异的小瓶子看着，闻着，问：妈妈，这瓶男用香水可以送我吗?喜欢你就拿去吧，但不可以随便用，特别是上学期间。知道，放心吧，我放假再用可以吧。但我个人不太喜欢一个香气熏人的男人，我觉得男人应该靠内在的东西吸引人。呵呵，个人意见，你自己看着办吧。我知道了，那香水应该涂在身体的什么部位。
今天早上儿子上学，还是不肯穿校服，找出自己喜欢的衣服穿戴整齐，从我身边经过时，突然一阵香气飘来：站住，你做什么事了。妈妈，我只试了一点点。儿子发现我的脸色不对了，赶紧解释着。因为赶时间，我没有再说什么，但心里很是生气，看着他就这样上学去了。心一直揪着，担心突然会接到老师的电话，呵呵。。下午放学一进门儿子赶紧道歉：妈妈，还生气吗，我今天做错了，不过你放心，好象到了学校就没什么味道了，没有人问起过。
儿子，我今天想跟你说两件事，先说校服的事，你站在老师的立场上想，如果你是校方领导，你难道不希望学生们都能遵守校规吗，虽然你们不喜欢校服的心情家长和老师都能够理解，但你们为什么就不能学着理解一下老师呢?(励志一生 )再说你还是学生会的干部，你都不带头，让老师怎么去教育其他同学，你又怎么对待老师的信任，学生会干部是你自己争取来的，你既然愿意担当此项工作，那就必需付出比别人多的一些东西。
不穿校服会有什么麻烦，那么多同学都不穿，老师说了可以。
儿子我举个例子，别的同学不穿老师可能会接受，但如果同学说你们干部都不穿，我们当然也不穿，这话如果传到老师耳朵里，老师会怎么想你。再有，说实在的，你就是穿校服也够扎眼的了，从小学到现在就不断地有女同学给你写纸条，假如引起其它男生的嫉妒，那岂不是给自己树敌，当然，这都是妈妈的比方，可能不太恰当，但可能都是不必要的麻烦。
儿子边听边点头，看来是认可我的说法。
再说香水的问题，这个事情我是这样想的，既然妈妈答应送给你，当然允许你使用，但你用错了地方。你觉得这是你一个学生应该用的东西吗?如果被同学和老师发现，他们会怎样看你，老师会怎样想你的家长。不是所有人的想法都跟妈妈一样，我们都不是个体存在，既然要与人相处，就要学会有自己想法的同时，也要尊重大多数人的想法，我们不是讲和谐吗。把自己尽量融入到身处的环境当中去，适应了你所处的环境，你就能快乐，如果总是与之对着干，你想还能快乐吗?总之学着宽以待人，严以律已吧。这样你就会获得更多的快乐。就是说，有些东西放到应该用的地方用，有些事情放到应该做的时候做，不要操之过急，等果子真正熟透的时候再吃味道才最好，对吧。
这次儿子说，妈妈，我知道了。
哎，儿子呀，但愿你真的能理解妈妈今天这么罗嗦吧，很多事情想不到就会引来不必要的麻烦，所以才会有三思而后行之说。希望你慢慢长大，慢慢成熟起来吧。
教育日记(篇11)
苗苗的每日晨跑已经坚持到41天了，除了2天雾霾天气，连爸爸出差都是自己在楼下跑小圈子，相比之下我的博客记录断了这么长时间，真是汗颜。
先回顾一下。六一节苗苗还是乐滋滋的拿回了一张优秀学生的奖状，虽然同学中的票选不算高，但语、数老师都给他加了5分，也许是鼓励，但我觉得更多的是顾及到了苗苗敏感的心，希望苗苗也不要辜负了老师的好意了。今年的六一难得放三天假，可单位里我们可没有过儿童节的权利，还得老老实实地上班，苗苗在家做了一天的作业，回忆我们小时候过六一，每个班级作为一项游戏场所，点鼻子，套圈、钓鱼，夹珠子那才是真正的节日。虽然现在的孩子在物质上是极大丰富了，但乐趣却比不了我们。3号，我们还是带苗苗去了东湖，原定要到极地海洋世界，可早上在网上订票才得知需要提前一天预订，只好改了行程。只要是和大自然接触，孩子自然是开心的，苗苗看了蝴蝶展，亲手放飞了蝴蝶，还额外抓回了一只做标本，现在还静静地躺在苗苗闲置的铅笔盒中。虽然如此，还是觉得这个蝴蝶展是有些坑爹，30元的门票看到的只是稀稀拉拉的蝴蝶，也没有什么珍稀品种，好容易盼到据说是空运回的蝴蝶，居然全部是随处可见的黄粉蝶。看完蝴蝶展后在小池塘边的钓鱼反而更令苗苗流连忘返，钓鱼既反映性格也磨练性格。一开始苗苗不得要领，N长时间也没钓上一条，后来总算是能静下心按步骤来，一气钓上来2条，终于在爸爸面前扬眉吐气了。上周，苗苗表现不错，我奖励他看了场电影马达加斯加3,。看电影真是放松的好方式，抱着爆米花，看着荧幕上活泼夸张的动画人物，不费半点脑细胞。每次看电影后我从来不会问苗苗在其中有什么收获，也许电影确实传达了很多意义，但对我而言它最大的意义在于我和苗苗拥有了一段快乐的时光。
近段时间，临近期末考试，苗苗的学习也紧张了起来，几乎每天都要完成一张试卷。这不，上周五回来还在跟我说：妈妈，我们今天在学校写了2份卷子，语文数学一样一张，回家作业又是一样一张，你看，我都有黑眼圈了。说着，还煞有其事的把眼睛扬给我看。哪有？我分明看到的是黑眼珠嘛！我的天，他如果都有黑眼圈，那叫我情何以堪。周六，课外的奥数进行了考试，也不知结果如何，苗苗自我感觉还不错，说是空了2题共12分，做了的题目有多大的正确率他就没法判断了。不管结果如何，假期我还是报了奥数班，不过报名前我还是征求了苗苗意见的，多接触点总比不接触强吧。周日，同学过生日，苗苗受到了邀请高兴得很，还非常正式地挑选礼物，在男孩中冒险小虎队的书呼声很高，苗苗选了一本，大概他还是有些私心的，回家后赶着把书看完了。
老师加大了复习强度，看到苗苗的语文试卷我还真觉得有些难度，有的甚至难到了我和苗爸。印象深刻一题的是要求写羡慕的反义词，苗苗写的是憎恨，苗爸给出的答案是妒忌而我认为是不屑。上网百度了一下，建议的答案有鄙视、不屑、轻视、妒忌、嫉妒，鄙视、不屑、轻视表达的词义和羡慕相反，一个是渴求一个是不稀罕而妒忌、嫉妒与羡慕词义相近，同是表达渴求的心态但一个是阳光心态一个是黑暗心态，是词性或说是心理感受上的相反。中国的语言真是博大精深，语感的培养不是朝夕之功，听过来人说小学拼奥数，中学得语文者得天下，看来是任重道远呀。
没有重点的说了一堆，今天就到此为止。
教育日记(篇12)
指导作文修改中的困惑-教育随笔
学生写作材料的匮乏
没参加小课题之前，我就一直研究怎样才能更好地指导学生作文修改。两个班114人，每次作文都是全收全改。初一那会儿，有些学生连一句完成的话都写不到一起，有些学生文章语言还不错，材料很一般，雷同材料非常多。也有些同学对材料没有正确的认识。记得初一我们一些人为主，设置的主题是我爱我家。一开始对价的定位只是家庭、亲人。为了能勾起学生更多对亲人的回忆。在作文指导课中，我收集了学生小时候与亲人在一起的照片、亲人过节时送的礼物及一些有纪念性的图片制作成幻灯片，以和XX在一起的日子珍贵的礼物我的（）爸（妈）为话题讲述与父母在一起的日子。课堂上指导学生用200字描写与亲人在一起的难忘的时刻。或许是小学写父母照顾自己生病的文字得到了老师的好评，或是写父母面对自己的成绩的下降通情达理的说教得到了大家的认可全班57人，有十几个人都在写这样的材料，却也写不出新意。有个别几个学生所写与学习无关、与生病无关，但能真正表现出父母的材料却不典型。照顾生病的孩子，那是每个父母都会尽心尽力的事情，面对孩子成绩的问题绝大多数家长都会冷静面对。课堂上为了拓展学生思维。我们一起回忆自己读过的写人的文章。《穷人》、《背影》、《阿长与山海经》从这些文章里我们一起总结，写父母并非只写他对自己的态度，也可写他对别人的态度以突出人物的性格特点。
正式作文交上来，写学习、生病的材料还是不少，问原因，说我没觉得爸妈有什么可写的
材料的老套，更多是因为学生缺乏生活，现在的学生绝大多数不是学校就是辅导班，当手机游戏盛行后，宅男宅女一大堆，即便是出门，也是低头客，除了玩手机还是玩手机，对周围的一切漠不关心，真正到了写文章时，没什么可写。想想自己以前，虽说上了初中，下河游泳、抓鱼，上树抓鸟、捕蝉生活丰富多彩。父母给我们的印象不是天天唠叨学校、补习班，而是劳动过程中的趣事。他们个我们的影响就是做事要认真，待人要诚恳，能帮到别人就是快乐面对孩子们作文材料的匮乏，有时我会觉得手足无措。
教育日记(篇13)
是学生的随笔．往往写的都是真实的生活．原汁原味的情感，不加任何雕琢与修饰。它和作文不一样．教师更能从中看到学生的实际思想．尤其是青春期学生的各种困惑与烦恼以及对社会．对人生的思考。同时，教师也可以借助批语，与学生进行沟通交流，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
一、“亲情”，一首不老的歌谣
亲情，在学生的日记中占有很錾大的比重。他们经常歌颂亲情，赞美美亲情，教师也要鼓励他们爱亲亲节到了．引导他们用笔记录记录与亲人间的点点滴滴作为生活的回忆。“点点滴滴都是情，字字句句都是爱”，“乱闹中一定有乐趣，弟妹的天真可爱体会到了吗”“妈妈有你这样的儿子真幸福”“都说女儿是妈妈的小棉袄，果真是这样”……教师用三言两语的点拔，和学生一起分享亲情的温馨与美好。
随着学生的年龄的增长，他们有时候羞于春达对父母的爱，天长日久，容易造成孩子和父母亲的隔阂，母亲节快到了，我布置了一个特殊的作业：为妈妈做一件事情以表达你对妈妈的爱，并写成日记。刘跃群却流露出了为难的表情，我认真地在她的日记本上写道：要大方地向妈妈表示自己的爱意，一个拥抱，一句“我爱你”．都是很好的形式。记住；爱，不能只记在心里，还要表现在言语、动作上，犹如人，外表虽美，但心灵美才是真正的美。
家庭中父母的关系不和谐，他们的言行随意，往往会影响学生的情绪。按照传统的观念：这属于家务事，教师不应该干涉．但我认为教师可以用恰当的语言来化解学生的不良情绪如成亚群的日记《妈妈，我们和好吧》，叙述了自己和妈妈因为一点小事闹了矛盾，想和妈妈和好，又碍于面子不好开口。于是我在批语中写道：“乐也是母女，怨也是母女，永远的母女。告诉老妈，我们和好吧，试试看。”
托尔斯泰曾说过：“幸福的家庭都是相似的，而不幸的家庭各有各的不幸。“班中有一个父母要离异的学生，在日记中诉说自己的无奈。因为这种事情直接找学生谈并不是上策，于是我写了这样一张纸条夹到她的日记中：你目前的处境令人同情。不过，就像下雨、刮风、雷电、冰雹一样，当无法改变这些的时候，就改变自己吧，尝试着坦然地面对、平静地生活。要相信，无论发生什么事，父母都是爱你的。
二、“友情”，可以这样解读
友情是学生时代很重要的情感，大家朝夕相处．有矛盾和误会是在所难免的，但是学生往往把友情看得比生命还重要，为了朋友，什么都可以做．其实这不是真正的友谊。有个学生因为好朋友没有和自己一起走，在日记中写到当时有多么伤心、生气和烦恼。我借助造字的意义给她写评语：“朋”字表示两个人是彼此独立，并靠在一起往前走的，不可依赖彼此。要学会宽容对方，让自己快乐。另外，也可用形象的比喻写朋友只是相交圆，不是相同圆，不要苛求对方和自己完全一样；或借助直接指出朋友之间的关系：朋友不是生活的全部，是依靠，不是依赖，你说呢？还可以借助名人名言写批语，大仲马曾说过：友谊也像花朵．好好地培养，可以开得心花怒放，可是一旦任性或者不幸从根本上破坏了友谊，这朵心上盛开的花，可以立刻萎颓凋谢。
三、“失意”，原来如此美丽
初中阶段，学生的人生观、价值观还未真正形成．对于他们的困惑与迷茫，教师要耐心去倾听，并给予他们及时的帮助。
“让暴风雨来得更猛烈些吧！”送给面对学习上的困难，流露出为难情绪的学生。“学习是为了求知，不应背上太多的思想包袱．竞争靠的是实力和良好的心理素质，而不应给学习增加太多负担，因为鸟儿的翅膀挂上铅块永远飞不高。"写给注重考试名次的学生。“父母养育子女，付出的同时也会收获快乐．不要把回报当做负担。”有的同学小小年纪．家长却对其寄予过高的学习期望，致使孩子考试成绩不理想时，就感觉对不起父母，思想负担特别重，我如是告诉他。
当学生有孤独的思想流露时，我便告诉她：“独处有独处的妙处．但是感觉自己孤独的时候就要试着走出去。”当学生痛苦的时候，我说：“该忘记的就要忘记，留下幸福和愉快。忘记痛苦和不幸。"当学生遭遇挫折时，我说：“眼光要往远处看，才发现一路的风景与坎坷只是一瞬间。过去的就让它过去吧？面朝未来，春暖花开”。当学生在竞争面前，累了的时候，我在日记本上画上一只大手，里面写上：“强弱的权利掌握在自己手中，放弃与坚持是自己的选择’．没有永远的强者，也没有天生的弱者。”学生不愿意写日记了，我就幽默地说：“虽然艰难，但你依然在努力，好样的！”
学生写的日记和作文是对生命的爱与思索．教师的批语也应该是有生命的、鲜活的，像诗一样的，而不是呆板的、机械的、公式化的、苍白的。学生为什么写出了那么多精彩的人生片段？就是因为他们是活生生的生命，他们有思想、有感情。让我们把日记批语变成“爱的语言”，与学生进行沟通交流．陪伴他们度过人生中的这段美好时光。
